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辩题为：优绩主义让社会更公平vs优绩主义让社会更不公平。
正方·开篇陈词：
尊敬的评委、亲爱的对方辩友以及各位观众：
优绩主义，是一种以个人的才能、努力和成就为衡量标准的价值体系。我方坚定地认为，优绩主义让社会更公平。
首先，优绩主义为每个人提供了平等的机会。在优绩主义的社会框架下，不论出身、种族、性别等先天因素，只要个人具备才能并且愿意努力奋斗，就能够凭借自身的功绩在社会中获得相应的地位和回报。这打破了传统社会中基于身份、门第等因素的阶层固化，使得社会的上升通道向所有人敞开。例如，在教育领域，通过公平的考试选拔制度，优秀的学生能够进入更好的学校接受教育，进而凭借自己的努力和才华在未来的职业发展中取得成功。
其次，优绩主义激励人们积极进取。当社会以功绩作为评判标准时，人们清楚地知道，自己的努力和成就将得到公正的认可和回报。这种激励机制促使人们不断提升自己的能力，挖掘自身的潜力，从而推动整个社会不断向前发展。在企业中，员工们为了获得更高的职位和薪酬，会努力提升自己的业务能力，积极创新，这不仅有利于个人的成长，也为企业的发展注入了活力，进而推动整个社会经济的繁荣。
最后，优绩主义有助于资源的合理分配。在优绩主义的原则下，资源会流向那些最有能力和最努力的人手中。这些人能够更有效地利用资源，创造出更大的价值。例如，科研项目的资金会分配给那些在相关领域有突出贡献和潜力的科研人员，他们能够利用这些资金进行更深入的研究，取得更多的科研成果，从而造福整个社会。
综上所述，优绩主义通过提供平等机会、激励人们进取以及合理分配资源等方面，让社会更公平。
辩题为：优绩主义让社会更公平vs优绩主义让社会更不公平。
正方·开篇陈词：
尊敬的评委、亲爱的对方辩友以及各位观众：
优绩主义，是一种以个人的才能、努力和成就为衡量标准的价值体系。我方坚定地认为，优绩主义让社会更公平。
首先，优绩主义为每个人提供了平等的机会。在优绩主义的社会框架下，不论出身、种族、性别等先天因素，只要个人具备才能并且愿意努力奋斗，就能够凭借自身的功绩在社会中获得相应的地位和回报。这打破了传统社会中基于身份、门第等因素的阶层固化，使得社会的上升通道向所有人敞开。例如，在教育领域，通过公平的考试选拔制度，优秀的学生能够进入更好的学校接受教育，进而凭借自己的努力和才华在未来的职业发展中取得成功。
其次，优绩主义激励人们积极进取。当社会以功绩作为评判标准时，人们清楚地知道，自己的努力和成就将得到公正的认可和回报。这种激励机制促使人们不断提升自己的能力，挖掘自身的潜力，从而推动整个社会不断向前发展。在企业中，员工们为了获得更高的职位和薪酬，会努力提升自己的业务能力，积极创新，这不仅有利于个人的成长，也为企业的发展注入了活力，进而推动整个社会经济的繁荣。
最后，优绩主义有助于资源的合理分配。在优绩主义的原则下，资源会流向那些最有能力和最努力的人手中。这些人能够更有效地利用资源，创造出更大的价值。例如，科研项目的资金会分配给那些在相关领域有突出贡献和潜力的科研人员，他们能够利用这些资金进行更深入的研究，取得更多的科研成果，从而造福整个社会。
综上所述，优绩主义通过提供平等机会、激励人们进取以及合理分配资源等方面，让社会更公平。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 优绩主义：一种以个人的才能、努力和成就为衡量标准的价值体系。
判断标准
- 从是否提供平等机会、激励人们进取、有助于资源合理分配等方面判断是否让社会更公平。
分论点与事实佐证
- 分论点1：优绩主义为每个人提供了平等的机会。
- 事实佐证：在教育领域，通过公平的考试选拔制度，优秀的学生能够进入更好的学校接受教育，进而凭借自己的努力和才华在未来的职业发展中取得成功；不论出身、种族、性别等先天因素，只要具备才能且愿意努力奋斗，就能凭借功绩在社会中获得相应地位和回报。
- 分论点如何服务于判断标准：打破基于身份、门第等因素的阶层固化，使社会上升通道向所有人敞开，这是社会公平在机会方面的体现，符合判断标准中关于提供平等机会的要求。
- 分论点2：优绩主义激励人们积极进取。
- 事实佐证：在企业中，员工们为了获得更高的职位和薪酬，会努力提升自己的业务能力，积极创新。
- 分论点如何服务于判断标准：人们清楚努力和成就会得到公正认可和回报，这种激励机制促使人们提升能力、挖掘潜力，推动社会发展，这体现了优绩主义在激励人们进取方面对社会公平的促进作用，符合判断标准。
- 分论点3：优绩主义有助于资源的合理分配。
- 事实佐证：科研项目的资金会分配给那些在相关领域有突出贡献和潜力的科研人员，他们能够利用这些资金进行更深入的研究，取得更多的科研成果，从而造福整个社会。
- 分论点如何服务于判断标准：资源流向最有能力和最努力的人手中，这些人能更有效地利用资源创造更大价值，这是资源合理分配的表现，符合判断社会公平的判断标准。
结论
- 优绩主义通过提供平等机会、激励人们进取以及合理分配资源等方面，让社会更公平。
本环节金句
- 在优绩主义的社会框架下，不论出身、种族、性别等先天因素，只要个人具备才能并且愿意努力奋斗，就能够凭借自身的功绩在社会中获得相应的地位和回报。
- 当社会以功绩作为评判标准时，人们清楚地知道，自己的努力和成就将得到公正的认可和回报。这种激励机制促使人们不断提升自己的能力，挖掘自身的潜力，从而推动整个社会不断向前发展。
- 在优绩主义的原则下，资源会流向那些最有能力和最努力的人手中。这些人能够更有效地利用资源，创造出更大的价值。
反方：您方认为优绩主义让社会更公平，那您方如何定义优绩主义呢？
正方：我方认为优绩主义就是以个人的功绩、成就、能力等作为评判标准的一种理念。
反方：那按照您方的定义，在优绩主义下，是不是那些拥有更多资源、更好教育背景的人就更容易获得功绩呢？
正方：这并不一定，优绩主义强调的是个人的努力和能力，即使资源和教育背景有差异，只要努力，都有机会获得功绩。
反方：可是现实中，资源和教育背景的差距往往会造成巨大的不平等，这不是与您方所说的公平相矛盾吗？
正方：我方不这么认为。优绩主义虽然不能完全消除这种差距带来的影响，但它给予了每个人凭借自身努力上升的通道，这就是公平的体现。
反方：那您方如何解释那些因为家庭贫困而无法接受良好教育，从而难以在优绩主义下展现自己能力的人呢？他们的公平又在哪里？
正方：这只是个别现象，而且社会也在不断努力为这些人提供更多的机会，优绩主义本身的导向是公平的。
反方：个别现象？您方有数据支撑这只是个别现象吗？
正方：目前虽然没有确切的数据，但从整体的社会发展趋势来看，优绩主义确实在不断推动社会朝着公平的方向发展。
反方：您方认为优绩主义让社会更公平，那您方如何定义优绩主义呢？
正方：我方认为优绩主义就是以个人的功绩、成就、能力等作为评判标准的一种理念。
反方：那按照您方的定义，在优绩主义下，是不是那些拥有更多资源、更好教育背景的人就更容易获得功绩呢？
正方：这并不一定，优绩主义强调的是个人的努力和能力，即使资源和教育背景有差异，只要努力，都有机会获得功绩。
反方：可是现实中，资源和教育背景的差距往往会造成巨大的不平等，这不是与您方所说的公平相矛盾吗？
正方：我方不这么认为。优绩主义虽然不能完全消除这种差距带来的影响，但它给予了每个人凭借自身努力上升的通道，这就是公平的体现。
反方：那您方如何解释那些因为家庭贫困而无法接受良好教育，从而难以在优绩主义下展现自己能力的人呢？他们的公平又在哪里？
正方：这只是个别现象，而且社会也在不断努力为这些人提供更多的机会，优绩主义本身的导向是公平的。
反方：个别现象？您方有数据支撑这只是个别现象吗？
正方：目前虽然没有确切的数据，但从整体的社会发展趋势来看，优绩主义确实在不断推动社会朝着公平的方向发展。
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双方讨论流程
- 反方首先询问正方对于优绩主义的定义，正方给出以个人的功绩、成就、能力等作为评判标准的一种理念的定义。
- 反方接着提出在优绩主义下，拥有更多资源和更好教育背景的人是否更容易获得功绩的疑问，正方表示不一定，强调优绩主义注重个人努力和能力，人人都有机会。
- 反方指出资源和教育背景差距会造成不平等与正方所说公平相矛盾，正方认为优绩主义虽不能消除差距影响，但给予上升通道就是公平。
- 反方针对家庭贫困无法接受良好教育难以展现能力的人群询问公平何在，正方称这是个别现象且社会在努力提供机会，优绩主义导向是公平的。
- 反方要求正方提供这是个别现象的数据支撑，正方表示虽无确切数据，但整体社会发展趋势表明优绩主义推动社会朝公平方向发展。
本环节金句
- 反方：那按照您方的定义，在优绩主义下，是不是那些拥有更多资源、更好教育背景的人就更容易获得功绩呢？
- 正方：我方不这么认为。优绩主义虽然不能完全消除这种差距带来的影响，但它给予了每个人凭借自身努力上升的通道，这就是公平的体现。
- 反方：个别现象？您方有数据支撑这只是个别现象吗？
优绩主义是一种以个人的才能、努力和成就为基础来分配社会资源和机会的理念。在当今社会，优绩主义让社会更公平。
首先，优绩主义为人们提供了平等的上升通道。无论出身、种族、性别等因素如何，只要个人具备才能并且努力奋斗，就有机会在社会中获得成功。例如，在教育领域，通过公平的考试制度，那些成绩优秀、学习努力的学生能够进入更好的学校接受教育，进而在未来的职业发展中更具竞争力。这一过程并不受家庭背景等外在因素的过多干扰，完全取决于个人的优绩。
其次，优绩主义激励人们积极进取。在一个优绩主义主导的社会里，人们清楚地知道，自己的努力和成果会得到相应的回报。这种激励机制促使人们不断提升自己的能力，努力工作，从而推动整个社会的发展进步。如果没有优绩主义，人们可能会缺乏这种积极向上的动力，社会发展也会因此受到阻碍。
最后，优绩主义有助于资源的合理分配。社会资源是有限的，优绩主义能够确保这些资源流向最有能力和最努力的人手中。这些人往往能够更有效地利用资源，创造出更多的价值，从而实现资源的优化配置，这对整个社会的公平与效率都是有益的。
综上所述，优绩主义让社会更公平。
优绩主义是一种以个人的才能、努力和成就为基础来分配社会资源和机会的理念。在当今社会，优绩主义让社会更公平。
首先，优绩主义为人们提供了平等的上升通道。无论出身、种族、性别等因素如何，只要个人具备才能并且努力奋斗，就有机会在社会中获得成功。例如，在教育领域，通过公平的考试制度，那些成绩优秀、学习努力的学生能够进入更好的学校接受教育，进而在未来的职业发展中更具竞争力。这一过程并不受家庭背景等外在因素的过多干扰，完全取决于个人的优绩。
其次，优绩主义激励人们积极进取。在一个优绩主义主导的社会里，人们清楚地知道，自己的努力和成果会得到相应的回报。这种激励机制促使人们不断提升自己的能力，努力工作，从而推动整个社会的发展进步。如果没有优绩主义，人们可能会缺乏这种积极向上的动力，社会发展也会因此受到阻碍。
最后，优绩主义有助于资源的合理分配。社会资源是有限的，优绩主义能够确保这些资源流向最有能力和最努力的人手中。这些人往往能够更有效地利用资源，创造出更多的价值，从而实现资源的优化配置，这对整个社会的公平与效率都是有益的。
综上所述，优绩主义让社会更公平。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 优绩主义：一种以个人的才能、努力和成就为基础来分配社会资源和机会的理念。
判断标准
- 若能在资源分配、机会获取、激励个人发展等方面体现平等性、积极性、合理性，则可认为让社会更公平。
分论点与事实佐证
- 分论点1：优绩主义为人们提供了平等的上升通道
- 事实佐证：在教育领域，通过公平的考试制度，成绩优秀、学习努力的学生能进入更好学校，不受家庭背景等外在因素过多干扰，完全取决于个人优绩。
- 分论点如何服务于判断标准：在资源分配（教育资源）和机会获取（进入好学校的机会）方面体现了平等性，不受外在因素干扰，符合公平的判断标准。
- 分论点2：优绩主义激励人们积极进取
- 事实佐证：在优绩主义主导社会里，人们知道努力成果有回报，促使人们提升能力、努力工作，否则社会发展会受阻碍。
- 分论点如何服务于判断标准：在激励个人发展方面体现了积极性，人们积极进取有利于社会发展，符合公平社会中积极向上的判断标准。
- 分论点3：优绩主义有助于资源的合理分配
- 事实佐证：社会资源有限，优绩主义确保资源流向最有能力和最努力的人，这些人能更有效利用资源创造更多价值。
- 分论点如何服务于判断标准：在资源分配方面体现了合理性，资源流向能有效利用的人，实现资源优化配置，符合公平社会中资源合理分配的判断标准。
结论
- 优绩主义在提供平等上升通道、激励个人积极进取、合理分配资源等方面符合公平社会的判断标准，所以优绩主义让社会更公平。
本环节金句
- 在教育领域，通过公平的考试制度，那些成绩优秀、学习努力的学生能够进入更好的学校接受教育，进而在未来的职业发展中更具竞争力。这一过程并不受家庭背景等外在因素的过多干扰，完全取决于个人的优绩。
- 在一个优绩主义主导的社会里，人们清楚地知道，自己的努力和成果会得到相应的回报。这种激励机制促使人们不断提升自己的能力，努力工作，从而推动整个社会的发展进步。
- 社会资源是有限的，优绩主义能够确保这些资源流向最有能力和最努力的人手中。这些人往往能够更有效地利用资源，创造出更多的价值，从而实现资源的优化配置，这对整个社会的公平与效率都是有益的。
优绩主义让社会更不公平，我方的观点主要基于以下几个方面。
首先，优绩主义看似以个人的功绩、能力等作为评判标准，给予人们上升的通道。然而在现实中，所谓的“优绩”评判往往存在诸多偏差。例如，教育资源的不均衡分配使得不同地区、不同阶层的人在获取知识和技能方面从一开始就处于不平等的地位。那些出生在教育资源丰富地区、家庭经济条件较好的人，他们更容易获得优质的教育，从而在优绩的竞争中占据先天优势。这就导致了，即使一些人非常努力，但由于起点的巨大差距，他们很难在优绩主义的体系下获得公平的对待。
其次，优绩主义容易造成社会的阶层固化。当社会过度强调优绩时，那些已经处于优势地位的群体，他们可以利用自己的资源和地位，进一步巩固自己的优势，为自己的后代创造更好的条件。长此以往，社会的阶层流动就会变得困难，底层民众很难有机会向上攀升，这与公平的社会理念背道而驰。
再者，优绩主义往往忽视了一些不可控的因素。比如运气、偶然的机遇等在个人成功中所起的作用。有些人可能仅仅是因为一次偶然的机会而获得了巨大的成功，在优绩主义的框架下，这些偶然因素被掩盖，而那些没有这种运气的人却被视为不够“优绩”，这显然是不公平的。
综上所述，优绩主义在实际运行中，由于存在评判标准的偏差、导致阶层固化以及忽视不可控因素等问题，使得社会更不公平。
优绩主义让社会更不公平，我方的观点主要基于以下几个方面。
首先，优绩主义看似以个人的功绩、能力等作为评判标准，给予人们上升的通道。然而在现实中，所谓的“优绩”评判往往存在诸多偏差。例如，教育资源的不均衡分配使得不同地区、不同阶层的人在获取知识和技能方面从一开始就处于不平等的地位。那些出生在教育资源丰富地区、家庭经济条件较好的人，他们更容易获得优质的教育，从而在优绩的竞争中占据先天优势。这就导致了，即使一些人非常努力，但由于起点的巨大差距，他们很难在优绩主义的体系下获得公平的对待。
其次，优绩主义容易造成社会的阶层固化。当社会过度强调优绩时，那些已经处于优势地位的群体，他们可以利用自己的资源和地位，进一步巩固自己的优势，为自己的后代创造更好的条件。长此以往，社会的阶层流动就会变得困难，底层民众很难有机会向上攀升，这与公平的社会理念背道而驰。
再者，优绩主义往往忽视了一些不可控的因素。比如运气、偶然的机遇等在个人成功中所起的作用。有些人可能仅仅是因为一次偶然的机会而获得了巨大的成功，在优绩主义的框架下，这些偶然因素被掩盖，而那些没有这种运气的人却被视为不够“优绩”，这显然是不公平的。
综上所述，优绩主义在实际运行中，由于存在评判标准的偏差、导致阶层固化以及忽视不可控因素等问题，使得社会更不公平。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 优绩主义：以个人的功绩、能力等作为评判标准给予上升通道的一种理念。
判断标准
- 若优绩主义在实际运行中存在导致不公平的因素（如评判标准偏差、阶层固化、忽视不可控因素等），则认为它让社会更不公平。
分论点与事实佐证
- 评判标准存在偏差。
- 事实佐证：教育资源不均衡分配，不同地区和阶层的人获取知识和技能起点不平等，出生在教育资源丰富地区和家庭经济条件好的人更易获优质教育，在优绩竞争中有先天优势，努力的人因起点差距难获公平对待。
- 分论点如何服务于判断标准：指出优绩主义评判标准在现实中因教育资源等因素而存在偏差，这是导致社会不公平的一个方面，符合判断标准中存在导致不公平因素这一情况。
- 造成阶层固化。
- 事实佐证：处于优势地位的群体可利用资源和地位巩固优势，为后代创造更好条件，底层民众难有向上攀升机会。
- 分论点如何服务于判断标准：表明优绩主义会造成阶层固化这种导致社会不公平的情况，符合判断标准中存在导致不公平因素这一情况。
- 忽视不可控因素。
- 事实佐证：有些人因偶然机会成功，在优绩主义框架下偶然因素被掩盖，没运气的人被视为不够“优绩”。
- 分论点如何服务于判断标准：说明优绩主义忽视不可控因素这种导致社会不公平的情况，符合判断标准中存在导致不公平因素这一情况。
结论
- 优绩主义在实际运行中，由于存在评判标准的偏差、导致阶层固化以及忽视不可控因素等问题，使得社会更不公平。
本环节金句
- 那些出生在教育资源丰富地区、家庭经济条件较好的人，他们更容易获得优质的教育，从而在优绩的竞争中占据先天优势。
- 当社会过度强调优绩时，那些已经处于优势地位的群体，他们可以利用自己的资源和地位，进一步巩固自己的优势，为自己的后代创造更好的条件。
- 有些人可能仅仅是因为一次偶然的机会而获得了巨大的成功，在优绩主义的框架下，这些偶然因素被掩盖，而那些没有这种运气的人却被视为不够“优绩”，这显然是不公平的。
优绩主义让社会更不公平，作为反方，我现在进行总结陈词，时长为3分钟。
在这场辩论中，我们深入探讨了优绩主义与社会公平之间的关系。优绩主义看似以个人的功绩、能力和努力为衡量标准，给予人们相应的回报，似乎是一种公平的体现。然而，事实并非如此。
优绩主义在实际运行过程中，存在着诸多导致社会更加不公平的因素。首先，优绩主义往往建立在一个看似公平的竞争起点之上，但实际上这个起点并不公平。不同的人出生在不同的家庭环境、社会阶层，所享有的资源、接受的教育等有着天壤之别。那些出身优越的人，他们从一开始就拥有更多的机会去展示自己的“优绩”，而那些出身贫寒的人，即便拥有同样的能力和努力，却可能因为缺乏资源和机会而无法展现自己的才能，从而在优绩主义的评判体系下被忽视。
其次，优绩主义过度强调个人的功绩，容易忽视社会结构和外部环境对个人的影响。一个人的成功不仅仅取决于自身的努力和能力，还受到社会环境、运气等多种因素的影响。然而，优绩主义将所有的成果都归结于个人的优绩，这对于那些受到外部不利因素影响的人来说是不公平的。
再者，优绩主义会导致社会的阶层固化。一旦优绩主义成为社会的主导价值观，那些在竞争中获胜的人会不断积累优势，他们的后代也更容易获得成功，而失败者及其后代则很难有翻身的机会。这种阶层固化的现象与社会公平背道而驰。
综上所述，优绩主义在实际运行中，由于起点不公平、忽视外部因素以及导致阶层固化等问题，让社会更不公平。
优绩主义让社会更不公平，作为反方，我现在进行总结陈词，时长为3分钟。
在这场辩论中，我们深入探讨了优绩主义与社会公平之间的关系。优绩主义看似以个人的功绩、能力和努力为衡量标准，给予人们相应的回报，似乎是一种公平的体现。然而，事实并非如此。
优绩主义在实际运行过程中，存在着诸多导致社会更加不公平的因素。首先，优绩主义往往建立在一个看似公平的竞争起点之上，但实际上这个起点并不公平。不同的人出生在不同的家庭环境、社会阶层，所享有的资源、接受的教育等有着天壤之别。那些出身优越的人，他们从一开始就拥有更多的机会去展示自己的“优绩”，而那些出身贫寒的人，即便拥有同样的能力和努力，却可能因为缺乏资源和机会而无法展现自己的才能，从而在优绩主义的评判体系下被忽视。
其次，优绩主义过度强调个人的功绩，容易忽视社会结构和外部环境对个人的影响。一个人的成功不仅仅取决于自身的努力和能力，还受到社会环境、运气等多种因素的影响。然而，优绩主义将所有的成果都归结于个人的优绩，这对于那些受到外部不利因素影响的人来说是不公平的。
再者，优绩主义会导致社会的阶层固化。一旦优绩主义成为社会的主导价值观，那些在竞争中获胜的人会不断积累优势，他们的后代也更容易获得成功，而失败者及其后代则很难有翻身的机会。这种阶层固化的现象与社会公平背道而驰。
综上所述，优绩主义在实际运行中，由于起点不公平、忽视外部因素以及导致阶层固化等问题，让社会更不公平。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 优绩主义：以个人的功绩、能力和努力为衡量标准给予人们相应回报的一种理念。
判断标准
- 若优绩主义在运行过程中存在导致社会不公平的因素（如起点不公平、忽视外部影响、造成阶层固化等），则可判定其让社会更不公平。
分论点与事实佐证
- 起点不公平。
- 事实佐证：不同的人出生在不同家庭环境、社会阶层，所享有的资源、接受的教育等有天壤之别，出身优越者有更多机会展示优绩，出身贫寒者即便有能力努力也可能因缺乏资源机会无法展现才能而被忽视。
- 分论点如何服务于判断标准：起点的不公平是优绩主义运行中存在的导致社会不公平的因素，符合判断标准。
- 忽视外部因素。
- 事实佐证：一个人的成功受社会环境、运气等多种因素影响，但优绩主义将成果都归结于个人优绩。
- 分论点如何服务于判断标准：这种忽视外部因素的情况是优绩主义运行中导致社会不公平的体现，符合判断标准。
- 导致阶层固化。
- 事实佐证：竞争获胜者不断积累优势，后代更容易成功，失败者及其后代很难翻身。
- 分论点如何服务于判断标准：阶层固化现象是优绩主义运行中导致社会不公平的表现，符合判断标准。
结论
优绩主义在实际运行中，由于起点不公平、忽视外部因素以及导致阶层固化等问题，让社会更不公平。
本环节金句
- 优绩主义看似以个人的功绩、能力和努力为衡量标准，给予人们相应的回报，似乎是一种公平的体现。然而，事实并非如此。
- 那些出身优越的人，他们从一开始就拥有更多的机会去展示自己的“优绩”，而那些出身贫寒的人，即便拥有同样的能力和努力，却可能因为缺乏资源和机会而无法展现自己的才能，从而在优绩主义的评判体系下被忽视。
- 再者，优绩主义会导致社会的阶层固化。一旦优绩主义成为社会的主导价值观，那些在竞争中获胜的人会不断积累优势，他们的后代也更容易获得成功，而失败者及其后代则很难有翻身的机会。这种阶层固化的现象与社会公平背道而驰。
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