感谢主席，尊敬的各位评委。
胜人是指有希望超越他人的心态，在现实世界中取得胜利；胜己是指有希望超越自己的心态，超越之前的自己。
根据联合国教科文组织的文件，青年是指15 - 34岁的人群。在如今这个时代，考试看排名，公司看业绩，竞争也是一种比较。在这样的时代背景下，年轻人只有拥有更多的能力和更多的资源，才能够更好地发展自己。因此，我方判定为胜人相较于胜己，更有助于年轻人的个人发展以及社会适应。我方论述如下：
第一，胜人或胜己，回归本源，就是跟他人比较还是跟自己比较。一项发表在《心理学前沿》的研究指出，只有不到10%的受访者能准确地描述自己的个性、兴趣和优势，这说明有90%以上的人对自己的各种兴趣、优势都是不清楚的。那么今天我们跟自己比较，似乎并不能认清自己的优劣，只是盲目地去努力。而今天跟他人比较，在班杜拉的社会学习理论中强调了观察、学习和模仿的重要性。他认为人在学习活动中主要是通过观察他人在特定情况下的行为，审视他人所接受的强化，把他人的失败作为一种媒介的模仿活动。这表明人们通过观察和模仿他人的行为来学习新技能、行为方式。所以我方发现，跟他人比较可以让自己能力更加全面，因为我们可以学到更多的东西，从而可以更好地帮助年轻人在社会上有一席之地。
第二，当今社会的资源有限，并且这些资源好像掌握在我们的领导手中，公司的领导总会重点培养那些比较优秀的人。所以我们想要拥有更多的资源，首先得有更高的排名。在德勤的人力资源报告中指出，在企业内部，绩效排名前20%的员工平均薪资增幅可达到15% - 20%，而绩效排名后30%的员工，薪资可能只会有3% - 5%的涨幅，或者没有涨幅。这两个职场中的薪资竞争与个人的绩效紧密相关，也就是排名。基于年轻人努力工作，提升绩效，以获得更高的薪资。所以胜人是必要的，在老板眼里，排名才是你的名字，而胜己只不过是超越自己，排名不一定会上升。所以今天胜人排名会上升，但不一定上升，就是上升几率有大小。所以今天胜人可以帮助我们获得更多的资源的几率大于胜己，所以今天几率大小可能看起来难以确定，但是这关系到你的未来，可能只是超过了那么一两个人，但如果你刚刚好卡在那前20%呢，你就刚刚好进入了公司的重点培养名单呢，对吧？所以今天胜人让你获得更多的资源可能性，从而更好地帮助你在未来的发展以及适应社会。
所以我方认为不管是培养能力还是获取资源，对于当代年轻人，胜人是最重要的。
感谢正方一辩的精彩立论。接下来有请反方。
感谢主席，尊敬的各位评委。
胜人是指有希望超越他人的心态，在现实世界中取得胜利；胜己是指有希望超越自己的心态，超越之前的自己。
根据联合国教科文组织的文件，青年是指15 - 34岁的人群。在如今这个时代，考试看排名，公司看业绩，竞争也是一种比较。在这样的时代背景下，年轻人只有拥有更多的能力和更多的资源，才能够更好地发展自己。因此，我方判定为胜人相较于胜己，更有助于年轻人的个人发展以及社会适应。我方论述如下：
第一，胜人或胜己，回归本源，就是跟他人比较还是跟自己比较。一项发表在《心理学前沿》的研究指出，只有不到10%的受访者能准确地描述自己的个性、兴趣和优势，这说明有90%以上的人对自己的各种兴趣、优势都是不清楚的。那么今天我们跟自己比较，似乎并不能认清自己的优劣，只是盲目地去努力。而今天跟他人比较，在班杜拉的社会学习理论中强调了观察、学习和模仿的重要性。他认为人在学习活动中主要是通过观察他人在特定情况下的行为，审视他人所接受的强化，把他人的失败作为一种媒介的模仿活动。这表明人们通过观察和模仿他人的行为来学习新技能、行为方式。所以我方发现，跟他人比较可以让自己能力更加全面，因为我们可以学到更多的东西，从而可以更好地帮助年轻人在社会上有一席之地。
第二，当今社会的资源有限，并且这些资源好像掌握在我们的领导手中，公司的领导总会重点培养那些比较优秀的人。所以我们想要拥有更多的资源，首先得有更高的排名。在德勤的人力资源报告中指出，在企业内部，绩效排名前20%的员工平均薪资增幅可达到15% - 20%，而绩效排名后30%的员工，薪资可能只会有3% - 5%的涨幅，或者没有涨幅。这两个职场中的薪资竞争与个人的绩效紧密相关，也就是排名。基于年轻人努力工作，提升绩效，以获得更高的薪资。所以胜人是必要的，在老板眼里，排名才是你的名字，而胜己只不过是超越自己，排名不一定会上升。所以今天胜人排名会上升，但不一定上升，就是上升几率有大小。所以今天胜人可以帮助我们获得更多的资源的几率大于胜己，所以今天几率大小可能看起来难以确定，但是这关系到你的未来，可能只是超过了那么一两个人，但如果你刚刚好卡在那前20%呢，你就刚刚好进入了公司的重点培养名单呢，对吧？所以今天胜人让你获得更多的资源可能性，从而更好地帮助你在未来的发展以及适应社会。
所以我方认为不管是培养能力还是获取资源，对于当代年轻人，胜人是最重要的。
感谢正方一辩的精彩立论。接下来有请反方。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 胜人：有希望超越他人的心态，在现实世界中取得胜利。
- 胜己：有希望超越自己的心态，超越之前的自己。
- 青年：根据联合国教科文组织的文件，是指15 - 34岁的人群。
判断标准
- 何者更有助于年轻人的个人发展以及社会适应。
分论点与事实佐证
- 分论点1：跟他人比较可以让自己能力更加全面
- 事实佐证：一项发表在《心理学前沿》的研究指出，只有不到10%的受访者能准确地描述自己的个性、兴趣和优势；班杜拉的社会学习理论强调了观察、学习和模仿的重要性，认为人在学习活动中主要是通过观察他人在特定情况下的行为，审视他人所接受的强化，把他人的失败作为一种媒介的模仿活动。
- 分论点如何服务于判断标准：通过阐述跟自己比较难以认清自己优劣而跟他人比较能学习新技能、行为方式，从而让自己能力更全面，有助于年轻人在社会上立足，符合更有助于个人发展以及社会适应的判断标准。
- 分论点2：胜人可以帮助我们获得更多的资源可能性
- 事实佐证：德勤的人力资源报告指出，在企业内部，绩效排名前20%的员工平均薪资增幅可达到15% - 20%，而绩效排名后30%的员工，薪资可能只会有3% - 5%的涨幅，或者没有涨幅。
- 分论点如何服务于判断标准：通过职场中薪资涨幅与绩效排名（即胜人）的紧密关系，说明胜人能帮助年轻人获得更多资源，有助于个人发展以及社会适应。
结论
- 我方认为不管是培养能力还是获取资源，对于当代年轻人，胜人是最重要的。
本环节金句
- 一项发表在《心理学前沿》的研究指出，只有不到10%的受访者能准确地描述自己的个性、兴趣和优势，这说明有90%以上的人对自己的各种兴趣、优势都是不清楚的。
- 在德勤的人力资源报告中指出，在企业内部，绩效排名前20%的员工平均薪资增幅可达到15% - 20%，而绩效排名后30%的员工，薪资可能只会有3% - 5%的涨幅，或者没有涨幅。
- 所以今天胜人让你获得更多的资源可能性，从而更好地帮助你在未来的发展以及适应社会。
反方四辩：方一辩，质询方有权打断被质询方，被质询方只能作答，不能反问，只对质询方计时，时间为1分30秒，现在开始。
你方对于“胜人”的定义是，有希望超越他人的一种心态，是吗？ 正方一辩：不止，因为我们超越他人也不一定完，所以你把定义为一种心态是吗？有心态也有取得胜利的成功就是两方面都有。 反方四辩：所以如果说我把它定义为超越别人，你认同吗？这把两种都不需要那。 正方一辩：所以他超越他人的心态，究竟你方究竟把他都不归于为胜，当然如果心态和就受，我可以不超越他，也可以超越他是吗？ 反方四辩：那你要怎么定义重要呢？ 正方一辩：嗯，当然我们超越他人的心态当然是我们超越他人必不可少的，然后我们后面也会有在心中中取得胜利的这种客观现实。今天重不重要，对于我们年轻人来说，应该去看他对于未来发展，所以我们年轻人不可能只是活到15岁之后我们就不活了，所以我们为了未来的发展，我们现在最重要的就是看我们年轻人的现在的能力啊。
反方四辩：那么请问您方刚有那么请问说我们把今天这个定定题性的区别在于胜谁，你方赞成吗？胜谁主要是说要怎么就是胜人是说我是我自己胜他是胜过他对吧？ 正方一辩：（未明确回答）
反方四辩：那么请问说今天如果我只能考60分，我方才一辩能考80分，你方才下面就是说我可以以他为目标去超越他，对吗？ 正方一辩：对。 反方四辩：就我考60分，我可以以他为目标去抄他吗？因为他就比我厉害，超对他，是超越他吗？还是超越他，超越他没关超回家我他目标没问题，也没意，但是同学如果说我今年还是考60分，那他就只考了30分吗？还要去他原他吗？ 正方一辩：当然了，因为我害怕，害怕他超越我啊，因为如果我下次考试，我不知道他肯定会考30分，但是我如果他如果上来的话，所以我再超越他考的话。 反方四辩：那你看也就是说因为我不知道他大概考多少分，但是多少分，但是我还要一起去超越他，就算他下次去考0分，我也自己去超越他，你不知道他下一次会有多少知道为那也可以带来的压力，那么您方他也就是，那么您方现在也知道他外派人是有一种未知性的，您方并呢，他大概他会考多少分，那么对于您的提升也并没有真正实质意义的帮助，因为有可能作弊，也有可能说他是借助什么外题对吗？ 正方一辩：（未明确回答）
反方四辩：未知的压力才会带来你更大的努力，而考研的对于我来说还有压力吗？那我在今天升级，我上一次数一考的第一分，那我大概也没以成为我的升级啊，那今天女方这样子那也的样子吧，女方这样的来，可是女方为什么故意我，我故意考虑因为这种事，这种事情上进啊，我作为一个不想人，我会真这样想去做吗？
（最后一句语义不明，按照原文保留）
反方四辩：方一辩，质询方有权打断被质询方，被质询方只能作答，不能反问，只对质询方计时，时间为1分30秒，现在开始。
你方对于“胜人”的定义是，有希望超越他人的一种心态，是吗？ 正方一辩：不止，因为我们超越他人也不一定完，所以你把定义为一种心态是吗？有心态也有取得胜利的成功就是两方面都有。 反方四辩：所以如果说我把它定义为超越别人，你认同吗？这把两种都不需要那。 正方一辩：所以他超越他人的心态，究竟你方究竟把他都不归于为胜，当然如果心态和就受，我可以不超越他，也可以超越他是吗？ 反方四辩：那你要怎么定义重要呢？ 正方一辩：嗯，当然我们超越他人的心态当然是我们超越他人必不可少的，然后我们后面也会有在心中中取得胜利的这种客观现实。今天重不重要，对于我们年轻人来说，应该去看他对于未来发展，所以我们年轻人不可能只是活到15岁之后我们就不活了，所以我们为了未来的发展，我们现在最重要的就是看我们年轻人的现在的能力啊。
反方四辩：那么请问您方刚有那么请问说我们把今天这个定定题性的区别在于胜谁，你方赞成吗？胜谁主要是说要怎么就是胜人是说我是我自己胜他是胜过他对吧？ 正方一辩：（未明确回答）
反方四辩：那么请问说今天如果我只能考60分，我方才一辩能考80分，你方才下面就是说我可以以他为目标去超越他，对吗？ 正方一辩：对。 反方四辩：就我考60分，我可以以他为目标去抄他吗？因为他就比我厉害，超对他，是超越他吗？还是超越他，超越他没关超回家我他目标没问题，也没意，但是同学如果说我今年还是考60分，那他就只考了30分吗？还要去他原他吗？ 正方一辩：当然了，因为我害怕，害怕他超越我啊，因为如果我下次考试，我不知道他肯定会考30分，但是我如果他如果上来的话，所以我再超越他考的话。 反方四辩：那你看也就是说因为我不知道他大概考多少分，但是多少分，但是我还要一起去超越他，就算他下次去考0分，我也自己去超越他，你不知道他下一次会有多少知道为那也可以带来的压力，那么您方他也就是，那么您方现在也知道他外派人是有一种未知性的，您方并呢，他大概他会考多少分，那么对于您的提升也并没有真正实质意义的帮助，因为有可能作弊，也有可能说他是借助什么外题对吗？ 正方一辩：（未明确回答）
反方四辩：未知的压力才会带来你更大的努力，而考研的对于我来说还有压力吗？那我在今天升级，我上一次数一考的第一分，那我大概也没以成为我的升级啊，那今天女方这样子那也的样子吧，女方这样的来，可是女方为什么故意我，我故意考虑因为这种事，这种事情上进啊，我作为一个不想人，我会真这样想去做吗？
（最后一句语义不明，按照原文保留）
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
以下是双方讨论流程：
- 反方四辩开场表明质询规则，随后开始质询。
- 反方四辩首先询问正方一辩对于“胜人”的定义，正方一辩解释包含超越他人的心态以及取得胜利的成功两方面。反方四辩试图简化定义为超越别人，正方一辩表示质疑。
- 反方四辩询问正方一辩如何定义重要，正方一辩表示超越他人的心态对年轻人未来发展很重要，要看年轻人现在的能力。
- 反方四辩询问辩题定性区别在于胜谁是否赞成，正方一辩未明确回答。
- 反方四辩举例自己考60分，正方一辩考80分，问是否可以以正方一辩为目标超越，正方一辩表示可以。反方四辩进一步假设如果自己考60分，对方考30分是否还要超越，正方一辩表示当然要，因为害怕被超越。
- 反方四辩指出以一个未知成绩的人作为超越目标可能没有实质意义，因为存在作弊等情况，正方一辩未明确回答。
- 反方四辩继续阐述未知压力才会带来更大努力，以及以一个成绩差的人为超越目标可能不符合上进的常理，但正方一辩未回应最后这部分内容。
辩题为：对于当代青年，胜人更重要vs对于当代青年，胜己更重要。
环节为：反方一辩·开篇陈词。
胜是指某一方面的超越或战胜，人是指他人，己是指自己，而双方的区别就在于超越或战胜的对象，他方要胜过他人，我方要胜过自己。因为胜人、胜己都是在超越、在提升自我，所以我方判断胜人和胜己谁更重要的依据是何种方式更有利于当代青年提升自我价值。
第一，胜人需要进行选择，更难以选到合适的人。根据心理学研究证明，人在优越感心理的影响下，在和他人进行比较时