开始。请各位就座，我们的比赛即将正式开始。为确保比赛顺利进行，请将手机调至静音或震动模式，感谢您的配合。

　　尊敬的评委、各位选手、观众们，大家晚上好。欢迎来到兰州理工大学法学院主办的202次法学院法谈天天下新生辩论赛现场。

　　首先，请允许我介绍本次比赛的评委，他们是范教怡学姐、琪学姐、高凯学长、习武学长。

　　下面，请允许我介绍参赛双方。坐在我右手边的是正方同学，他们的观点是：故事的结局重要；坐在我左手边的是反方同学，他们的观点是：故事的结局不重要。

　　辩题为：3vs4 　　环节为：正方一辩 · 开篇陈词

　　首先，故事的意义往往与结局紧密相连。故事有开端也有结局，这是一个完整的过程。而结局存在的意义是至关重要的，它是故事发展的必然结果，也是故事价值的收获之处。

　　故事的结局是情节发展的总结和升华，能够深化故事的主题，使其具有更深远的意义。例如祥林嫂在青春被击败的欢乐气氛中，在肉体和精神的双重折磨下悲惨死去，这个结局升华了故事的主题，让人印象深刻；再如小说《生死疲劳》中西门闹的结局，深刻反映了不满、悲剧和宿命感。

　　同时，读者对故事结局及其后续十分关注。从读者的角度来看，在面对一个故事时，读者乐于代入角色，产生情感共鸣。当读者情感需求未被满足时，作者可能会通过番外去满足。例如，顾漫表示作品再版时读者对番外的呼声很高，85%的读者希望有番外。中国消费者报发布的2022年长视频平台用户满意度报告显示，有76.36%的用户愿意接受付费直播大结局，这都体现出读者对结局的重视。

　　此外，故事的结局可以引导人们的方向。结局的呈现往往能够引发观众或者读者的情感共鸣，这份情感体验可能影响他人对故事中的事物、人物或主题的新认识和理解，对现实生活产生启示。在我们的成长历程中，小学、初中、高中阶段为了步入大学苦读十余载，大学就是我们为之努力的方向，这个结局指引着我们不断向前。伟人生命的结束是他人生故事的结局，但也有着引导的意义。吴孟超院士是中国肝脏外科的开拓者和奠基人之一，他首创的常温下间接肝门阻断切肝法，极大地提高了肝脏手术的成功率。吴老用实际行动践行了医者仁心的理念，他的事迹让人们更加感受到医德的重要性，也激励着更多人以吴老为榜样，努力去提升自己的医术和医德水平。

　　综上，我方坚持认为故事的结局重要。

　　辩题为：3vs4 　　环节为：反方四辩 · 质询 · 正方一辩

　　反方四辩：在您的发言中提到开放式结局是作者留给我们自己的，您说有相关调查证明它是开放式结局。那在中国的语境下思考，这种开放式结局并非传统意义上的结局。传统意义上的结局有其定义，若一个故事没有规定的结局，按照您的说法，开放式结局是作者的想象，是留给我们的一种鼓励。那我还有一个问题，在您方论述中提到薛四提老新闻报（这里表述不清，不太理解确切含义），我想说新闻报（同样表述不清），同是中国语境下，其中所体现的时代和人性，为什么说这是结局最好的一个表现呢？在其轮回过程中，我们看到不同的人生，最后看到的只是价值的分解（这里表述较模糊），但它能回升这个历程，然而结局并非像您方辩友所说的那样。我认为这个故事在逐渐轮回过程中逐渐升华然后结束，那您认为读这本书没有结局会影响它是一个好故事吗？

　　正方一辩：（此处无正方一辩回答内容，根据题意推测应补充正方一辩回答内容才能完整呈现这一环节）

　　尊敬的评委，亲爱的对方辩友以及各位观众，大家晚上好。

　　今天我方的观点是认为故事结局不重要。

　　首先，明确故事的定义，故事是以言语、文字、图画等形式，将事件、情节、人物编排起来的叙述，通常用于传递信息、表达思想等。而结局指的是故事、事件和情节的最后结果或结尾。所以我方考量的是故事的结局是否主导故事的价值特征。

　　故事的价值内涵往往在其发展过程中就已充分彰显。就拿《飘》来看，斯嘉丽在南北战争背景下，从娇柔任性的庄园小姐经历家庭对她家人对她的压力，爱情波折重重磨难，她在这一过程中产生出的坚韧与勇敢、对土地的执着以及自我觉醒和成长，构成了故事的核心意义。即便结局她暂时失去了瑞德的爱，孤独地站在庄园，但却丝毫不会削弱之前在困难中生存奋斗所形成的关于生存、关于女性力量的伟大意义，这一意义早已在过程中深入人心。结局不过是她漫长人生中的一个暂时停顿，无法改变整个过程所沉淀下来的价值内容。

　　再看《红楼梦》，这部作品众多人物的命运交织构建一个宏大的社会图景。它并没有一个明确而完整的结语，却也能引出读者对于作品的诸多言论。读者们根据前80回的初始内容，对书中人物的结局进行各种推测、想象。这种开放性使得《红楼梦》在不同的时代、不同的读者心中都有不一样的解读。相比之下，一个既定的结局可能会限制故事解读空间，将读者思维束缚在一个相对固定的框架内，而故事的过程中丰富的细节存在着多种发展方向。

　　最后从我们现实生活的角度而言，我们人的生活中充满了未知，谁也无法预知最终结局是辉煌还是平淡，是成功还是失败，但我们依然努力地生活，是因为我们珍惜生命中的每个瞬间，每一次经历。故事作为生活的一种映照，必定当如此。我们在故事中所追寻的是曲折情节中的情感共鸣、对人性与世界的深入理解，而非仅仅是一个结尾交代。

　　综上所述，故事如同一场精彩旅程，我们在意的是旅程中的山川风物、人情世故以及同行者间思想的碰撞，而不仅仅是旅行结束前的那个终点。因此，我方坚定认为故事结局不重要。

　　正方四辩：感谢反方一辩。下面我开始质询。

　　你认为故事没有结局，就像《龙图》（如果这里是指《龙图公案》之类的话）没有官方结局一样，但是人是不是在面对这种情况时，大家其实并不都希望看到这样的情况呢？大家对故事可能意义的讨论就在于它的结局到底是什么，大家想知道故事中的人物能不能活下去之类的。但我感觉并不是所有人都喜欢看有结局的故事，这因人而异。

　　第二点，对方认为《红楼梦》没有完结，它的故事因为没有结局，所以人们在研究中的很大一部分原因就是想要推测它的结局，从而推测人物命运。那是不是红学的诞生，其实是在弥补它没有结局的这个缺点呢？是不是人们对《红楼梦》开放性结局的研究过程，也是一种延伸呢？在这个研究过程中，人们对这个故事开放性结局进行推测，随着网络的发展，后世的研究也会更加具体。那你认为呢？

　　在辩题3vs4的正方二辩发言环节中：

　　根据我方论题以及对方的论断，对方的论断不实。我们要判断是否能够更好地表达核心价值，在此我认为我方的探索更具优势，所以我觉得优势在我方的探索。我方看到，我方阐述的过程可能提供的意义，我方阐述的不仅仅是初始主要权利的核心部分，它与核心部分对人们的影响，一个是我们所采纳的，第二个就是可引导人们的方向。当我们看到的是三种目中各种巨大的人，看到惧怕把恩（此处表述不清，可能存在错误）丰富起来的人，那么这个目就来自于这个节实（此处表述不清，可能存在错误）是我的体验，而你不能有更多我的体验。

　　那么当我们在这个时候，就是我们对故事讲述的重要性，以及对方四人在之前提到的很多例子，我认为，在这方面，他应该是。王斯（此处可能为人名，但表述突兀，可能存在错误）开始有兴趣的在华乐或者江南，一开始的每一部书的正面例子，他都说了，希望每个人心中的三小（此处表述不清，可能存在错误）还可以强大。

　　那么当我们觉得在第5步当中，刚才在讨论的这个方面当中，开始重打，开始蜕变，或者我要管或者不要谈的内核，以及故事的意义已经得到了展现，成了，就是说明智2（此处表述不清，可能存在错误）已经实现了结局。

　　那么，以及我们对对方的看法，以及我们对对方的问题，就是我们关注一种述是（此处表述不清，可能存在错误）。

　　正方二辩：辩题中，我方认为故事的结局是故事的结束，它不仅是对情节的发展、总结与深化，而且能深化主题。我方并没有说过程不重要。比如在艺术作品的表现形式中，有些东西在结局才能体现，像在一定条件下钱的多少、消费者的强弱等，但其实在整个生活过程中也能看出来。我们讨论的是故事结局的重要性，而非过程。我方刚刚已经说过，在这个辩题里结局更能体现故事价值。

　　反方二辩：对方辩友刚刚的论述存在一些问题。我方认为故事的过程也非常重要，没有那些生活经历，就无法达到一定的升华水平。比如在当时的社会生活中，人们的悲惨遭遇在整个过程中体现，这影响着人们的情绪，像一些社会危机、产业不生产等情况，这些在人们的日常生活遭遇中体现得更明显，最后的悲伤情绪也是在过程中不断积累的。而且在一些特殊情况下，如国家面临危机时，人们的体能等功能也会体现，这并不是像对方所说的那样简单。

　　正方三辩：结束后我们进入盘问及小结环节，现在我有2分钟的盘问时间，可以质询对方任何辩手。

　　刚才您方提到二辩一直在，那我现在有一个问题。您方认为过程节是更有意义，比如说南方考虑的意直说他，他觉得过程强求的就是紧较的，这社会这样，但是强朝死确（此处表述不清，可能存在错误，但按要求忠实原文）。然后您说我刚刚说了，但是您一上二一直在跟前。

　　我刚刚说的主导故事很感人，不一定先是个人体现，后靠的很（此处表述不通顺，但按要求忠实原文）。那么如果强烈要死去，结局改面（改变）了，不是死去，而是被某个人救了，快乐政府家（此处表述不清，但按要求忠实原文），那在这个故事里体现回家好到（表述不通顺，但按要求忠实原文）。

　　那么一个过程里经（历经）是更容一生过几个简单的例子，宇宙大爆炸以前，整个宇宙都是一个重要状态，那么宇宙大爆炸的结局到（到底）是有。

　　由对方传统进去（此处表述不清，但按要求忠实原文），即便要通获（通过）了非常清晰的精确想到说是故事、事件或者情节的最后的结果，或者这个结尾。就是它通常用于这个文艺信息，或者说表达思想或者娱乐这样的一个明确的目的，存在的一个就是故事的情节。

　　非常非常，然后就是这数据的带货而下（此处表述不清，但按要求忠实原文），这个想象的中间，这个给这个读者也工作的这个想象的就是就是中间如果去拘束几（拘束住）的是故事，我们道家既定的一个调作（此处表述不清，但按要求忠实原文）。

　　那么我们说当下网络游戏同合（应该是“平台”）开通大些（一些）游戏，我们可以抛给大家的这种游戏，或者也没有设计明细（明确）的去结局，但他们让他们他们已经触达到了。难道他们结局是是您方提到的非常真的是他看到是我，但是接的我（此处表述不清，但按要求忠实原文）。的那四个呢，是不是就更加体现到就是我方我方的这些观点，他说结局，结局是具有这个这我们局性（局限性）的，他出现了一个家（此处表述不清，但按要求忠实原文）的文思维，就是有些玩家不希望这一结局，那么就是他设及（涉及）比较多个结局中玩家选择是一定程度上，但是你不太好，但是一种就是说是我个缺减（削减）结局，对于这个。相不是都要出来好的，但是但是我们的概念玩家的做其中我们我们可以按照自己自己的价值观自由选择，比如客户上做一块也不去自己和他对服（此处表述不清，但按要求忠实原文），他技术NTC（此处表述不清，但按要求忠实原文），但如果对一个某人我就可以，我就可以在进行中答上去劳或这个大配个滑板地（此处表述不清，但按要求忠实原文），这这难道不比择我方，我方第二个是给你找个方向个地方的说。

　　那。那那我们我我的世界世界游好这（此处表述不清，但按要求忠实原文），但是他如果我。如果我在，我在一个自从牙（此处表述不清，但按要求忠实原文）就被拿到最后的。那你那你是就是截局这的这这课吗（此处表述不清，但按要求忠实原文）。他的主线设计是打败部位（此处表述不清，但按要求忠实原文），但是但是打败部位后就打败部后在当然可以了，真的。

　　反方三辩：你觉得故事的结果重不重要？如果没有结局的话，就像从高中到大学这个奋斗阶段，如果没有一个结束，就好像缺了点什么。这就如同在叙事中，故事的结尾是很重要的。

　　正方（一/二/四辩）：我认为过程更重要。但不太理解你所说的关于故事结局和过程的具体联系。

　　有请正方三辩小结，时间为1分30秒。

　　首先，在成考的问题上，成考中从想到题、想考、想稿、想到的数学过程，都需要记下来，都需要体现思考、考量后的结局。但是，我方认为这个结局是能够改变这个故事的意义的，因为这个结局会将事情引向不同的方面。

　　其次，其实刚才都是在一种理想化的情况下去提这个问题，但是我方现在提出一个具体的情形，就是在当代社会，成高考、考研、考公、考编，所有人难道不是指向最终的结果吗？并没有人在乎付出，那么过程又体现在哪里呢？在这种情况之下，或者说在这种结果下，将其归结于天时，难道比较重要吗？第二点，难道他们所说的结局还不够重要吗？一个结局是可以改变一个整体、一个社会的，我们应该认识到这解决了不少问题。研究这个体现过程，比如疫情（此处表述不太清晰，但忠实于原文）。

　　辩题：3vs4 　　环节：反方三辩·质询小结

　　反方三辩：在与正方三辩的质询环节之后，现在是我的质询小结时间，时长为1分30秒。

　　（此处原语音转文字内容逻辑混乱且多为无意义表述，按照要求尽量忠实于原文处理）在这个过程中，我们提到了所谓的“高造成”，但这一表述并不清晰。还有像“这到店哪到”这样让人难以理解的话语。我们探讨了公平性的问题，也提及了对于一个故事（此处“故识”应为“故事”）的对待，这并不一定会导向不好的结果，也不一定就与科学相悖。但目前这些内容还比较杂乱，需要进一步梳理。

　　辩题：3vs4

　　自由辩论环节：

　　正方：2才刚提出的理论，说是文体在文学所理更能赋予特的征，但是如果马上所见强调到最后，如果是在新新年祝福这个变化他被救了，那做什么他就意福，他就批判封建树的力能否更强烈的答然是肯定不行的。第二个他只有死在所有人的轮漠，这种富裕你也知种所有人的欢乐，是这种热意，是哀情的这种悲惨之中，那各种险，他中险也是个尊的，所以他这么第论点结局更能表现不什意义。

　　正方：对方刚才让我生气为止。高下。高大兄弟里面说一句人的死亡无利巨星的运动，吴孟超战士运状，请问新闻联播给是巨星灵动，他的死亡，他的卫生增干脏事业的贡献，他的贡献，他的死亡，他的一生的回报，使得更多的人去投身于自己的医疗事业之中，怎么能让他防御危机呢？然后最后局结局的局限性。请问，同低的局限性，因为这个里面，所以同资人的广泛推面搭起这个协议的这个重要。

　　正方：你刚刚说我我爸爸当说他生理是个死亡，他只是一个什的死亡，并不是说他死亡一个重大一据，如果生原因是个死亡，肯定需要因他的精神值得我们每个人去学习，并不是刚刚你想说的，刚刚是。比方我方三辩说的理解错了，那你方刚说想念捣乱最后的故事结局，语业青年是，那肯定有时说，但最主要过程不是在人们小家的生活了，很大的生活活成供他的生活经历才能更真切的体会出他的生活竞争吗？难道他只是一个愉悦的死亡，一个一人在他我站起想起一个人表什么啊，并不是。我们为结局，这种不是结局，只能你的行为当然可以表达他的这种封，这种批骗，批判封建社会的含义，但是他的死亡，他不的死亡，他们会绝望到极点，绝望到极点在所有的嘲笑观者中的死亡才能更能改时代，问才能不能孩子批判封建的时代和国的主题。

　　正方：对对兄方辩友你方的看点是重点体现故事人生的意义，而这个你觉得是这个人生祥林脑中这个这个经历更能体现这个社会，这个故事的意义呢？还是仅仅它只有一个，假如说这个结局不能体现故事意义，而且还有这个，你说那个吴吴孟，吴孟超面士，或者是个吴孟超老一些，他的死亡难道不是他的人生经历更能体现他人生的意义吗？而是他的死亡都能体现人生的意义，你觉得是他的人生经历更能体现人生意义还是死亡？

　　正方：好，那对方认的对人过程的就是比较，那么我方认为行为可以推导过程，因为的行为不断的在实应图上一部分在一个行绪，其实就是用你前面学的这个体面，所以两种行为的感觉节省两个，然而比较比较没有。

　　正方：还有刚刚比方说我们现在学学辅助文学家。我的主力初中。然后1学是成斯大学，交建大学高过注重考专考研。人成的意。然后又是。他功利独立心太强了。如果每个人都会这样讲，这个社会很大的。什么你没没有说只有才，我们都是提取各种结论，社会就种教育，什么高考吧来后你加不的分数，为什么？我想咱们每个人都一定要上大学才，他才有创心，我们并没有，可并没有有人上大学并有肯定上大学是独立的学，我们可以采用不同的人生，我们有自己的精制，有这些生理性的成绩，但是社会评判你就是从你的下碍，就会通过一个最后的企业去阶段，都是通过你高速的成战。

　　正方：那么对方辩友我想有两个点呢，需要就是额外说一下。第一个是对方对方辩友一直在犯的一个错误，就是你方其实一直是不正当的，第一个是这个祥鱼岛，祥鱼岛这个故事呢，他的核心事是通过这个故事来反映对方下这个社会的黑暗，这个战略的事携者来后，就是来认立这个时代好这是说是就是说是像对方对方一样，就是通过我们这的来表达这个故事。

　　正方：第二个就是就是关于这个吴孟涛认士，那么院士他他为什么会获得这个高度评价，对这方没有思考价，是不是因为他在生钱的时候对这个社会做出了巨大的贡献，所以说人们就是高度评价和他的死亡，就是不是说是这个他的死亡提供更大前工多出重大利益，但是说是他连就是说生前都做足了这个贡献，所以说，所以说他值得为你自己，这才是这个地史的一个关键。生前工作重是能。是不是老他没有缅怀的东西，那被人缅怀是不是对他而言，我肯定他的杨明嫂嫂的死亡让这个故事更加难回自定义，更让读者加到悲复，更让我能能体会的个所。

　　反方：这没问题，看方辩友再次到参考其我们考在前面呢，这个对方的二辩提出一个观点，说我们不喜欢去透，那么不喜欢去透是就是因为我们提前知道的结局会影响当下，影响当下的一个体验，也就是说追剧这一个过程中，人们所追求的多少，这个不是这个结局，而是这个体验的。故意党所谓一体做，你要自己去发展。那这个我追求结局是一个过程啊，是一个结局，这你想下这个是一个。如果你想跟那个要去，那你必去打工，那也行，还开行。我们说的是这个过程中，我。看了过程，然后我再去看结果，有结果有什么冲突，可能不可能够不可能够看出我的结局不够好吗？我是先看结局，然后我想问一下对方辩友，您方在看书的时候是不看结局吗？看电视剧的时候是不看结局的吗？没有啊，在有些只有时间就有限的情况下，你能先把功能开玩笑，有些有些结局并不是那么那么的重要，有些电他的结局像我们是去想象的。对方为结局，当内心想要这个，我拿，我也，我有可能一直拿，看到我一直想要这个对方辩友个推要当反呢，这其实我在这个体验多一点，体验重要就是说主要追求一个百分之东西，它有更重要作用。而是因为我希望你做一个半题，你看他经日你赢定了，结局能不样，所以结局问题我刚刚说了，所以是不是闭测，因为他充满这些和不确定性。我们在一直在。不过这个的过程当中，就能就带给我们。警，再是死，情人的命可以死的有价，就你英雄的价值。后面还有4辆。所以一个两个人在。

　　辩题：3vs4 　　环节：反方四辩·结辩

　　最后环节为总结陈词，现在有请反方四辩进行总结陈词，时间为3分30秒。

　　在之前的讨论过程中，这是一个完整的过程，就像一个故事。并非如对方所提及的那些案例，我们不希望在这个过程中看到那种截取的情况，而这恰恰是对方所追求的。一个故事的价值，不仅仅在于它的结局，更在于讲述故事过程中的基础、转移、空通（此处表述可能有误，但按原文保留）等，这些都是故事丰富多彩的体现。我们并非一定要把数据之类的东西决断出来，过程中的精彩和深刻才是我们所追求的故事体验。在关注阅读过程以及故事的时候，我们也会随着情节的发展进行细致的波动思考和感悟。

　　好的故事，既有情节，也不会忘记读者或者故事主人公的体验和感悟。在此，我们再次引出开始时提到的人的意义。很多人说有些没有结局的故事，不知道它有什么好处，这其实是无需深究的。它提到了很多人的新春回忆，不能因为没有故事结局就说这个故事不好。所以，从评判故事好坏的标准来看，故事的结局显然不是那么重要。另外，故事所产生的共鸣和感受，其实也是由思考和小说的关键因素所决定的。从故事的本质、过程和体验这三个方面来看，结局也许只是一部分，我们再次强调它只是一部分，而且从大脑对于人的生命逻辑来看，它只是人身上的一部分，而不是全部。

　　此外，我们思考一下，有些故事能够跨越时空，是因为人拥有一种震撼性的力量，这种力量来源于情感共鸣以及思考和想象的空间。例如林黛玉和（此处“大王美”表述不清，按原文保留）、蝙蝠侠（此处武侠表述与蝙蝠侠不符，按原文保留）之间的情感纠葛，以及其中比较深刻的内涵。同时，在《西游记》中师徒四人所经历的降妖除魔的故事，我们不能只看到结果，还要明白他们在路上展现出来的坚实步伐和团结协作的精神。我们要知道，结局对于每个人来说可能都不同，一千个人可能就有一千个不同的结局感受。我们之前也提到过，你给我的一个结局，很有可能会束缚我对这个故事的解读。

　　综上所述，我方坚持认为，故事的结局并不重要。故事本身所蕴含的情感、哲理和一切光辉，才是一个看故事的人所得到的主题。