辩题为：网络对大学生的影响利大于弊vs网络对大学生的影响弊大于利

　　环节为：提示音介绍

　　我在这儿。我相信我们有所不同。这个、还有这个、还有这个，用哪个呢？就用这个吧。这是你们发的。

　　各位同学请保持安静，并将手机调至静音或振动状态，我们的活动即将开始。

　　尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家晚上好。欢迎大家来到由共青团辽宁科技大学委员会主办、辽宁科技大学辩论会协办的“雄辩展思辩风采 主行大学生辩论赛”初赛的比赛现场。我是今晚的主持人段瑞，欢迎各位的到来。

　　首先，请允许我介绍今天来到现场的领导老师，他们是马克思主义学院孙淑平老师，马克思主义学院张新林老师，校团委张鹏老师。让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来。

　　今天将进行初赛第3场理学院对国际教育学院以及初赛第4场机械学院对清华学院，让我们共同期待他们的精彩表现。

　　接下来将把主持工作交给执行主席，有请执行主席入场。首先有请双方辩友入场。

　　辩题为：网络对大学生的影响利大于弊vs网络对大学生的影响弊大于利。

　　正方为来自理学院的同学，其观点是网络对大学生的影响利大于弊；反方是来自国际教育学院的同学，其观点是网络对大学生的影响弊大于利。

　　下面有请双方辩手做自我介绍。

　　首先有请正方同学。正方辩手李少学：“我仅代表学院辩论队，各位大家晚上好，欢迎你们的到来。”

　　接着有请反方同学做自我介绍。

　　反方一辩李兆坤：“各位评委、观众朋友们，大家好。”

　　反方二辩孙宇：“大家好。”

　　反方三辩刘泽：“大家好。”

　　反方四辩韩企业：“大家好，国际教育学院，欢迎大家。”

　　尊敬的主席，各位评委，对方辩友大家好，我是正方一辩。我方的观点是网络对大学生的影响利大于弊。接下来是我对本观点的阐述。

　　首先，网络提供了丰富的学习资源。网络的发展使我们快速进入大数据时代，我们可以通过网络获取更符合自身学习需求的资源，同时共享网络资源，不仅提高了大量资源的利用率，也使大学生的知识面更加宽广，开拓了视野。例如中国知网等官方数据学术数据库，为正在撰写论文进行学术研究的大学生，提供了海量的专业文献、研究报告、学术期刊文章等，有助于深入了解学术前沿研究成果。

　　其次，网络给大学生提供了很多就业平台。根据2022年国家相关数据，大学生就业平台全力共享。2022年4月的平台数据显示，全球共享岗位达到1370万，通过该平台大学生就业占比从2021年的20%增长到2022年的31.6%。虽然这些数据不能完全代表全体大学生网上就业情况，但根据数据增长不难看出，各大公司越来越重视互联网招聘，让大学生在寻找工作的过程中可以减少资源方面的开销，使其更有效率并增加就业的成功率。网络作为一种新兴行业的发展，其前景巨大，也将在未来几十年内为大学生提供就业方向和岗位。当今招生网站层出不穷，目标明确的招生平台导出了大量的学习和就业信息，大学生可以根据自己专业进行职业规划，筛选合适的岗位，投递简历，了解社会需求和行业论坛，在此方面就体现出了网络对大学生的重要性，如果没有网络，虽然也可能达到目标，但是过程会更加艰难。

　　接着，网络可以拓展大学生对外界的认知，提高他们的眼界和内心的宽度。通过网络可以传递信息，与不同的人交流，扩大自己的交际圈，在网络上寻找自己的良师益友，交流学习经验。很多大学生会通过学校的官方网站、社交媒体群组或者论坛等渠道，寻找志同道合的朋友和学习伙伴。像人人网就是大学生网上交友的老牌平台，从一些数据调查上面，我们看到已经有很多大学生在这个平台上寻找与自己有共同兴趣爱好或者背景的人，这同时也侧面反映出了网络的好处和网络的重要性。

　　当然，我方也承认任何事物都具有两面性，网络也必然存在着某些弊端。在当前，网络中的好处一定是大于弊端的。网络不断发展，作为一个新事物，其发展过程中会不断出现新的弊端，我们要不断接纳新事物，保持一个改善的态度，而不应一直强调其弊端而忽视其好处。网络正在推动大学生朝着更加优秀的方向发展。最后，我要强调的是，网络的益处无处不在，不要忽视网络发展中的好处，而且不要过度关注网络的弊端而抑制网络的积极影响。

　　辩题：网络对大学生的影响利大于弊vs网络对大学生的影响弊大于利

　　环节：反方二辩·质询·正方一辩

　　反方二辩：感谢正方一辩，下面我将质询正方一辩。质询方可以打断被质询方发言，被质询方只能作答，不可以反问。被质询方有5秒保护时间，对质询方计时1分30秒。

　　首先请问对方辩友，是否真正达到对大众来说有益处呢？等会儿，你们再说得具体一点。首先请问对方辩友，对方是否承认网络对大学生有很大的影响力啊。首先我不承认网络对大家有很大的基数（此处“基数”应为“影响”），但是我承认网络对大家都是有弊端的，但是不是很大的影响。好，那么好，一贯如何权衡这大利弊，或者说如何界定利大于弊呢？那我想啊，首先弊大于利这个方面，那肯定是它的占比有多少，如果说弊大于利的话，那它的利我方认为肯定是弊的占比就要最大的，因为为什么利的占比要最大呢？因为弊在很多对大学生的方面，比如学习生活、生活交流等。那么我对对方提出的这个方式或质疑，请对方给我更多的论据，或者再次讲述你的论证结构。

　　正方一辩：首先我可以回答你的这个问题，就是我可以举一些网络学习成功的案例，比如说在编程领域学习、语言学习这三个方面，我就可以找出很多关于好处大于弊端的。

　　反方二辩：好，第二个问题。然后我们打开网络就不只是会熟悉固定的设备东西，自制（此处“自制”应为“自制”）一差的就是可能是内（语义不明），其中就无法保证网络的利能够完全覆盖到我们每一个人，或者说你如何判断出利大于弊呢？身为大学生我们有一定的思考，你既然身处这个位置，你一定会要想这个东西是好的还是坏的，既然如此，你肯定会想这个东西对我有没有好处，如果有好处我会进行进一步的学习，如果没有好处，那我会进行一个信息的筛选以及复盘。好，咱们虽然会做大部分，但是我们知道大学生往往是一个全新（此处“全训”应为“全新”）的群体，他们对于社会的认知，好是对社会认知往往是成年的一种渗透，那么网络社交状态是不完善的，其实无异于表面网络渲染的社会网络化律（语义不明）情况让大学生集体焦虑，所带来的社交能力的退化，更让我们的社交处于不安全的境地，能够忽视网络的弊端吗？

　　正方一辩：我们要进行开始进行回复，首先我承认我方承认它是有弊端的，但是你只看到他的弊端，并没有看到我们大学生解决弊端的能力，我们是可以看到大学生是有能力解决的，并且这个关于社交方面的，我说啊。首先我们会进行信息筛选，现在要有一定的筛选政策，那么好，网络信息营业执照（语义不明）信息筛信息筛选网络信息材料有用繁杂就不多说了，当这一点辩友阐述不清的时候，我们就以其中复杂的信息为例，大学生才能有机会锻炼自己，在学校里班级里也会积极引导积极素质教育，并且广大的信息是可靠的，只要大众正规渠道获取就可以。既然他们上课，我在这期间还有一定的时间依据。

　　尊敬的各位评委、观众朋友们：

　　我方观点为网络对大学生的影响弊大于利。

　　首先需要明确指出，我方所说的弊大于利，并非否定网络本身存在的益处，也并非忽视网络在推动社会发展以及体现其商业价值等方面的积极意义。

　　大学生经济尚未完全独立，缺乏社会阅历和经验。因此，网络在我们生活中所产生的负面影响更为突出，需要进行重新审视。

　　据相关统计，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿，其中17岁至20岁的网民占总数的32.2%；截至2021年，中国大学生网络游戏总体普及率达15%。网络具有高度娱乐化的特点。

　　我们今天讨论的是网络正在以小科技改变生活，这种改变在当代大学生中最常见的体现为网络游戏、网络社交软件、短视频平台等，这些让我们的思维习惯和认知习惯朝着快速、碎片化的方向发展。例如在抖音APP上一个视频时长15秒，关键信息可能仅1.5秒；而快手平台短视频平均时长可能更短，网络游戏更是追求快速的场景体验，让我们能在20分钟以内就收获畅快的游戏体验。但这也让我们逐渐失去了用一周时间读一本书的耐心，将自己的学习和感知方式不断碎片化、极速化，这也导致我们的注意力难以集中。

　　而且，网络并不会对我们更加宽容。在网络环境下，我们可能会打乱现有的学习生活节奏。《中国青年报》社会调查中心对1500人进行调查，结果显示71.7%的青年表示遭受过网络诈骗，70.5%的青年表示在网络上对他人设及自身缺乏社会经验的人设进行诈骗。网络是虚拟的，在网络上发表不合理言论可能会对现实中的人造成伤害。而且相比现实，网络上的舆论可以轻易地对一个企业、一个家庭造成巨大冲击，无论你是否有足够的发展前景或者合理的判断，背后都可能遭受无端的攻击。

　　由于网络目前存在法律漏洞，对于网络暴力始终难以有效遏制，大多数时候仅仅是进行教育，这给人更多的心理冲击。

　　网络的过度发达，对于大学生的人生观、价值观塑造也有着巨大的影响。曾经的梦想是成为科学家、宇航员，如今却变成了成为网红主播。互联网大量的现实、大量的言论过后，关系到美好层面背后的改变和价值观。一些大学生认为世界上学习不如看着波动（此处表述不清，按原文保留）、赚钱才是最重要的，他们没有意识到真正为社会、为国家做贡献的人才是值得尊敬的，流量不应该是目前这种环境下对我们造成的唯一正面影响。

　　综上所述，我方认为网络对大学生的影响弊大于利。

　　正方二辩：感谢反方一辩。下面我开始质询。

　　网络是有弊的，这一点我们认可，但我们不认为弊大于利。因为网络的利主要体现在学术研究方面，当然学术研究并非仅仅如此。那么，网络对于弊和利的评价标准是什么呢？我们认为从网络对人的影响来看，主要从学术方面论述。像网络诈骗和网络暴力，这是涉及到的部分。因为它们与网络息息相关，会对人进行人身攻击。但实际上我们可以摆脱网络问题。那么，是否玩游戏就会遭受网络攻击呢？如果有人要做坏事，大家都知道这是我们刚才所讲的，从小大人就告诉我们网络上有很多不好的东西。

　　那么请问，咱们这个社会到底是积极向上的，还是像您所说的消极的呢？我认为我们的社会是积极向上的。正因为我们的社会是积极向上的，所以我认为积极的影响是占主导的。

　　那么请问，我们为什么不能谈网络的积极意义，而非要谈其消极意义呢？就拿网络文化来说，它的影响在哪里呢？那么请问，您方所说的网络病毒是否会带来很大麻烦，这种文化对社会的影响到底有多大？再有，课堂上有23%点几的学生因为网络而分心，这是一个数据。因此我认为网络有影响。

　　您方提到的200.3得那个百一点八，我们不太理解这个数据。在中国，现在先不看这个数据，当年就要看这个数据，这是什么意思呢？至少我知道有一个情况就是，朝……（此处表述不清）。我们个人认为，大部分课堂上的学生是因为课堂管理等原因。

　　那么请问，我们今天穿的西服，白色和黑色，说白色好还是黑色好，那我只能说它是白色。反正，我方不认为网络的弊端会完全盖过其利处，我方认为利是大于弊的。因为大学其实是从外部差异不大的这两个月矛盾开始，我们先往大处看小处，这种矛盾是最容易出现的。

　　那么请问，在从光明到黑暗的时候，我们可能会看到信号，我们可以觉得有东西可学。那么如果我们条条道路都是模仿，只有一条道路是可行的，那我们要怎样转变看法并且去重视呢？我认为您这个问题我就跟您说，因为我们认为网络是一个范围，这个预算比不是钱的贵（此处表述不明）。我不想再发言了。在这种事实上来说是这样的。

　　我们反方二辩进行小结。

　　时长虽短，但我方刚才在辩论过程中，与合作的同学一起，看到了网络在各个方面的不利之处。首先是安全问题，例如在某些地区，可能存在类似导弹被劫持之类严重的安全隐患（此处举例表述较混乱，但尊重原文）。其次是传播暴力、色情等污染信息，还有新生的各类信息垃圾，这些都在无形之中占据了我们的时间。

　　再者，我们今天讨论的主题是大学生，他们是特殊的群体。他们易于接受新鲜事物，同时充满探索欲，但他们在心理和世界观上尚未完全成熟，在新事物的变化面前辨别能力还不够深刻。这就需要国家机关颁布关于网络管理的法规，以发挥法律和教育的重大意义。

　　网络对大学生的认知确实造成了不容小觑的伤害。只有规范大学生的上网平台，才能兼顾社会各方利益。虽然网络提供了一些看似便利的学习途径，但这些学习行为并不一定依赖网络，而且网络还存在诸如网络诈骗、网络暴力、个人信息泄露等影响，其危害不容小觑。

　　最后，本辩题是网络对大学生的影响，网络是客体，大学生是主体。我方认为，网络对大学生的影响是弊大于利的。

　　感谢反方二辩。下面由正方二辩进行小结。

　　对方强调把网络的弊端视为重点，但大学生并非全社会，他们将来也并非全社会的全部，大学生不是将来社会的唯一担当。如果我们只一味地关注网络的弊端，而不看其积极的方面，那么我们这个社会就是在鼓励失败。如果鼓励失败，又何谈成功，何谈突破，何谈超越自我？如果不成功，我们的生命又如何张扬？

　　正如阿尔文所说，适者生存，不适者淘汰。时代在进步，科技在发展，我们为何不能用时代的产物来适应时代呢？

　　18世纪60年代开始了第一次工业革命，19世纪六七十年代开始了电气时代（第二次工业革命），20世纪到21世纪我们开始了信息时代，而信息时代的核心就是互联网。互联网为何会成为其核心？更因为其作用巨大。以前，信息可能只会被控制起来，而不是传播出来。现在我们人手一个手机，难道是因为它的弊端吗？我们可以利用网络的好处，将其优化，使其建设得更加完美。我们不能只享受这个时代的红利，却忽视这个时代的意义，我们应该与时代共同发展。

　　辩题为：网络对大学生的影响利大于弊vs网络对大学生的影响弊大于利 　　环节：对辩

　　正方：首先我要指出，确实网络中的网络游戏等各种社交平台会带来一些坏处，但是正因为网络，我们才消除了人与人之间的隔阂。并且随着更多如人民日报、四川观察、山东观察等平台的入驻，我们对新闻以及各种国家大事、国际大事的社会意识才得以增加。比如说前段时间的发展成果，正是因为网络的传播，我们大学生才能提高社会意识和自身的责任感，在社交平台中不断声援受难地区，扩大对受难居民的援助和各种支持。请问反方对此有何观点？

　　反方：首先，刚才正方辩手说网络能减少隔阂，恰恰相反，网络是增加了我们之间的隔阂。为什么呢？因为在没有网络时，我们习惯线下面对面的交流，习惯深入了解一个人的内心世界。但是有了互联网，我们可以建立虚拟身份，逐渐变得没有耐心去了解一个人内心的世界。所以我认为恰恰相反。再有一个就是对方刚才提到的话语冲突的问题，网络的信息很混杂，你如何证明你看到的东西就是事实呢？而不是别人想让你看到的，这就是网络的一个很大的弊端，即信息的判断性。根据这个信息的混杂性，我们要花费极大的个人能力去鉴别哪些是我们真正需要的内容，这就耗费了时间。在刚刚的论述中，首先提到了因为线上交流，所以我们会参与合作，反之我们线下也会花费更多时间在路途奔波中，而使用网络会更快地加速我们之间的交流。但是我们在了解信息过程中，为什么要直接通过官方平台呢？比如说像我刚刚提到的人民日报，新闻能从非正规平台转播，学生也会看到这个平台。首先针对一些国家媒体人员，他们的消息是否准确，我想还是需要我们个人来进行评判的。其次，我觉得对方二辩他这个思想非常的极端，就认为在网络中只要不做坏事，就没有困扰，这是很奇葩的想法。

　　辩题为：网络对大学生的影响利大于弊vs网络对大学生的影响弊大于利 　　环节：正方三辩·盘问·反方

　　正方三辩：下面进入盘问环节。首先，我想问反方辩友，您刚才提到网络信息有不利的方面，那我想知道您是否了解大学生是如何培养信息筛选和处理信息的能力的呢？您是否了解有哪些工具和策略可以帮助大学生更高效地处理信息，去选择对自己有利的信息呢？

　　反方：我了解。

　　正方三辩：那好，请您举出详细的例子。首先关于信息检索，咱们学校有相应的信息检索课，比如我大一的时候有一节课，有一个老师领着大家在图书馆里检索资料，并且告知图书馆的一些规则。那么在网络上如果我们想去进行信息检索，它的工具又是什么呢？我不太理解，因为我觉得这个问题跟我前面的问题是有联系的。我问这个问题是为了辩证我方观点，即网络对大学生的影响利大于弊。那我很好奇，您是否承认这种对网络信息筛选的方式，也是对自身能力的一种挑战？

　　反方：首先，我并不认为你说的是正确的。其次，你一直在辩论如何有利而无弊，但是利是怎么大于弊的呢？你方没有给出一个明确的标准，而我方给出了。弊如何大于利呢？我想问一下，你方又是如何得出利大于弊的呢？

　　反方：这很简单呀，因为网络给我们的正面影响是我们可以通过网络检索资料进行学习，但是这些东西我不通过网络也可以做到啊。在高中的时候，学校比较严格，阻止学生使用一切网络工具，但是我照样可以向老师或者在课堂上学习。但是网络暴力、网络诈骗、信息欺骗、个人信息泄露以及极度的成瘾性，这些在网络出现之前是前所未有的，这些恶果无可替代，也难以减少。我要追问对方如何解决这个问题。网络有网络安全屏障，对吧？

　　正方三辩：那么对方辩友我想问一下，按您这么说的话，网络是时代进步的产物，如果它在诞生之初就是没有用的，对社会是无利的，那么它为什么要发展到今天呢？

　　反方：这个问题很简单呀，首先一个东西它的好和坏、它的价值不是那么容易判断的，这取决于人的视角。汽车刚发明的时候，和马车相比强在哪里呢？它更自由，但是也有污染。但是它的未来前景好呀，我们可以通过不断的改良和优化呀，网络正是如此啊。

　　正方三辩：您方刚才又提到一个观点，说网络是客体，大学生是主体，网络是不可能拥有像人一样的自由意志的，那么您是否认为按照您方的说法，网络是可以主宰人的呢？这对吗？您方二辩，您方二辩，您方二辩啊，请您再重复一遍，您方刚才提到网络是客体，大学生是主体，那么按照您的想法就是网络可以主宰大学生。我们说这怎么可能呢？网络是一个工具，大学生是使用工具的人，那怎么可能主宰大学生呢？它虽然有强调成瘾性，它会吸引你，但如果你有自控能力的话就没问题，你有较强自控能力的话，它就不会存在太大影响，既然网络是工具，那么按照您说的信息是人选择的，人可以去自主地选择信息啊，对吧？人可以自主选择信息，但是要有信息辨别的能力，那您这会说大学生完全没有信息辨别的能力，谁说的呀，谁告诉你的呀，我们没有任何一个人这么说。那就是反方，对我方只不过在这方面能力普遍来说比较薄弱，如果是反方要做的呢，如果是要反驳的话很简单了，你现在就打开你的社交APP，你去打开一些抖音这些平台，你上网看一看，内容有多少是真实的，很多都是为了博眼球换取流量的，那您是否认为培养这个能力对大学生来说是有必要的呢？

　　反方三辩：下面我想问一下正方辩手。首先，我想请您解释一下，您方二辩说没有做坏事的人为什么有罪，这是您方二辩的观点，不是我方二辩的。他提到有退路之类的说法，受害人也有责任之类的，受害人都已经表明过情况，您方二辩所说的到底对不对呢？您不承认也没关系。咱们先不说这个，回归到辩题本身，只说网络对大学生的影响利与弊的问题。请问您方是怎么得出利大于弊的结论的呢？

　　正方：我方已经非常明确地表示了，在信息的交流、学习以及社交等正向方面已经表明了我们的立场。我们对利与弊都有考量，不论是对学习内容的筛选，还是信息的传播，我们都是有充分依据的。而且我们刚刚也列举了很多依据。比如说在程序员技术发达的时候，有很多网课，像B站的众多数学课程，在座很多人都会去看，这难道不是一种益处吗？我至少从这个例子，从它的弹幕评论以及更多人的实际成果中看到了很多人受其益处，包括我们学校的学生也是如此。

　　反方三辩：那我想问一下，2023年3月20日，重庆大学一名男同学和女同学的事情。这位男生对其他同学在校园内进行了侮辱，41人参与讨论甚至进行偷拍，这种事情在校园网上传播，这难道是利大于弊吗？

　　正方：首先这种行为确实不对，但是我国的法律已经逐步完善。并且这个行为对于一个受害者来说，不能因为这一个网络相关的行为就去反驳说网络的利更大于弊。这个行为本身不是一个好行为，但不能仅仅因为这一个行为就否定网络利大于弊的结论。而且这个事件的始作俑者是他周围的同学，网络只是一个工具。

　　感谢双方辩手，下面有请正方三辩进行质询小结，时长为2分钟。

　　网络信息过载确实是一个挑战，但也促使大学生发展信息获取和处理的能力，这是现代社会一项重要的技能。而且，大学生大多从小在网络环境下长大，不但具有这样的信息处理能力，也有这样的网络学习需求。

　　数字环境下成长起来的青少年一代具有使用数字社会的天然优势，所以在对数字工具不断适应之后，在数字的规范下，认识事物、交流互动、解决问题的行为方式和思维特征逐渐开始形成。

　　同时，大学生作为成年人应当具备自我管理和自我约束的能力，他们应该意识到网络是学习和生活的工具。通过培养良好的网络使用习惯，大学生可以在享受网络带来的便利的同时，避免过度依赖网络。

　　大学生正处于自我统一、形成学习自我意识、发展行为成熟的阶段，有着良好的自我管理品德和培养的基础。这进一步说明大学生有能力对自己的网络使用行为负责，也有能力去分辨各种各样的信息，并且能够在网络环境中实现自我管理和发展自我。

　　因此，大学生有能力合理地使用网络。同时，网络带给大学生的那些挑战也是促进大学生思维能力发展和自我提升的因素，它能够帮助大学生在学习和生活中实现一种平衡。

　　网络相比于其他娱乐方式具有低门槛、高普遍性的特点，同时网络相比之下有更强烈的视觉和感官冲击，对大学生群体吸引力更强，因此网络成瘾性是独一无二的。

　　针对对方二辩所说的，其将网络的原因放到了源的位置，但这个辩题是针对于大学生而言，我方不认为网络对于全社会是必要的。只是因为大学生具有心智尚未完全成熟、缺乏社会及人际交往经验、了解和使用网络程度高的特点，导致了网络弊端在大学生中放大，我们才得出了弊大于利的结论。

　　西南大学发布当地公安部门的统计研究发现，我国诈骗受害者主要集中在九五后，以大学生为主，并连续五年成为最大受害群体。根据中国司法大数据研究院的报告，从2017年到2021年，全国各地法院一审审结的涉信息网络犯罪案件共计28.2万案件，其中诈骗罪案件占比最高，达到30.53%。随着网络的普及，网络诈骗案件呈上升趋势。

　　同时，前面也提到了大学生多为初次离家上学，缺乏人际交往的经验，这也导致了大学生成为在大案中的主要受害群体。

　　谢谢大家。

　　辩题：网络对大学生的影响利大于弊vs网络对大学生的影响弊大于利 　　环节：自由辩论

　　正方：首先，针对反方三辩提到的男生因女生过于轻佻而引发恐慌以及各种侮辱性言论的情况，反方三辩说网络是工具，没错，它是工具，但这背后其实是人性的险恶，即便脱离网络这种情况也可能发生，我们不能因为人性作恶就归咎于网络的坏处。然而，我们需要思考，如果没有网络，我们能如此方便地施暴吗？能如此方便地施加压力吗？显然这种可能性会大大降低。

　　反方：您方提到这些问题是可以解决的，但我们查过相关资料，网络暴力和网络诈骗很难解决。网络暴力由于难以量刑，大多只是批评教育了事；网络诈骗因为线上交易涉及国内外，很难追踪凶手。这些问题在以前从未出现过，所以请正方辩手给我一个明确的解答。难道就因为一点点小问题或者某些方面的问题，您方就直接否定网络对大学生存在弊端吗？

　　正方：我们没有用这一个标准来否认我们的标准，我方之前提到的是正面影响和负面影响的比较。而且我要告诉您，您所说的网络暴力中，那些人只是批评教育了事，但据我所知，目前我国已经有了完整的应对情况，今年3月就有一群实施网络暴力等行为的人进了监狱，我国已经将其纳入刑法范畴，他们被处以三年以上有期徒刑。

　　正方：首先，对方一直强调网络的弊端，而我们的辩题是网络对大学生的影响，要比较利弊大小。对方提到网络会让我们产生依赖，那我们就针对刚才您方一辩、二辩、三辩提出的所有问题进行总结。您方总共说了4个问题，第一个是信息真伪问题，我们可以对信息进行筛选，这个过程也是我们学习的一部分，我们就是在不断成长、学习。如果您方一直强调弊端下有好处，那您是在看低大学生。

　　正方：第二个是关于虚假信息的问题，当前大众对公众号信息的识别能力在逐渐提高，大部分人会对可疑信息进行多方求证。第三个是反驳社交隔离与社会现实的障碍，网络社会只是社会交往方式的一种补充，而非替代。第四个是关于心理的问题，现在已经开设了很多心理课程和心理咨询服务，这些难道没有作用吗？

　　反方：您一直在说这些问题在网络社会中有解决方式，但我想问您，这些问题都解决了吗？现在您所说的危机改善了吗？我方的数据显示并没有。我方一直在论证弊大于利，没有跑题，而您方所说的网络的利，偏离了辩题，您是如何得出利大于弊的呢？

　　反方：我想问一下正方，您方是如何进行利弊比较的？而且您方只判定这一段时间差，如果被推动，它是一个不断推进的过程，是在不断改善的，如果您一味地只纠结于现在，您就太过于偏向了。我们现在讨论的是大学生，不是全社会，如果是全社会的话，那确实是利弊都有，但我们只针对大学生就可以。我想请问您，不喜欢的内容是否是您视野中的一部分？真正大数据推动的是否只是您喜欢的内容？您肯定知道这种情况，那网络出现后，您看到更多的可能性只会加深您的偏见，这难道不会让弊端更多吗？

　　反方：我还想问一个关于网络信息传播的问题，有个学生在网络浏览时无意跳转到反华政党的网址，最后申请加入该反华政党，最后背叛国家和人民，这是否是网络带来的危害呢？

　　正方：据我所知，这样的人已经进入派出所。那我想请问您，您觉得目前我国刑法对于网络方面犯罪的量刑达到完善了吗？这个问题直接被解决了吗？我方的数据显示并没有，您方的数据呢？

　　感谢双方辩手的精彩发言，下面进入本场比赛的最后一个环节——总结陈词，首先有请反方四辩进行总结，陈词时长为3分30秒。

　　我想请问一下对方辩友，在座各位有没有经历过网络暴力，有没有成为网络暴力的受害者，有没有使用网络暴力对其他人加害的？我想大家或多或少都有过。其实每当这个时候，我们都会很后悔，也会提出疑问，为什么呢？为什么在现实里与别人相处时不会有太大恶意，而在网络上却对每个陌生人抱有极大的恶意呢？原因很简单，因为在网络上我们在做出抉择的时候不需要智慧，不需要勇气，需要的只是对未知事物的不屑和对陌生人的轻视，这太容易做到了。

　　那网络真正为我们带来了什么呢？我想它的趋势是在改变我们的认知结构，它在重塑我们的价值观。就比如说我在网络上刷信息，它会有一个大数据的推动，它只会推送我喜欢的内容，永远会让我看到这个世界所有我想看到的美好的东西。但对于人心来说，不喜欢的才可能是真正的世界吧，这一点我很诧异。就比如说我们在网络上大家都能刷到一个视频，5分钟带你看一部经典电影，8分钟带你看完一部电视剧，我们现在的网络速度一直在快速提升，我能在2分钟内下载到原本5分钟时长的内容。但是呢，现实生活中没有人会被压缩的风险，我们现在使用网络作为一些具体的工具，但是我打字打多了，现在会提笔忘字，有些字不会写了，因为我在使用这些工具的同时，没有加强我的书写能力。我在使用翻译软件查单词的时候，没有提升我的翻译能力，没有增加我的词汇量，但是真正考试的时候，真正去用、去学习应用的时候，难道能力不是更重要吗？是自我学习翻译写作呢，还是信息使用能力呢？这个点我想对对方提出质疑。

　　其实还有一个就是网络，它是一个很具有场景性的东西，这个很简单，它背后有一个大数据推送系统，比如说一个视频，你发布之后，它会有一些大数据相关的东西，比如你说多长时间会有现金奖励，包括游戏的时候，你签到，每天签到它会给你奖励，你坚持一段时间，就会得到奖励，这是为什么呢？它想吸引你，它想留住你，但是这种想法是我们真正想要的吗？我们真的想沉浸在网络上面吗？真的不想在现实社会中去与他人社交吗？真的不想去参加社交活动、不想去参加集体活动吗？我想并不是这样的。

　　我还是坚持我方的观点，网络绝对是弊大于利的，但它具有很宏远的未来，需要我们共同努力去进行改进。网络它并不能让你见识到多元化的世界，它只会加深与世界的隔阂，起码目前如此。谢谢。

　　在做这张图片加设文字，正方进行总结，发言时长同样为3分30秒。

　　评委、同学们，今天我们辩论的话题是网络对大学生的影响利大于弊还是弊大于利。在此，我代表正方总结我们的观点。

　　首先，网络是时代发展的产物。在科技日益发展的今天，网络必不可少。网络时代的到来，首先促进了时代的发展。当今人类正经历信息化、数字化的浪潮，推进农业革命、工业革命之后的历史之变。新时代、新一代、新技术全面融入社会的发展，深刻改变着全球的经济格局和利益格局、人类生活，包括国家治理、社会治理，都受到重大的影响。

　　其次，网络打破了时间和空间的界限，极大地促进了信息的传播和社会意识的提升。大学生不仅能够快速了解全球特点和实际的问题，还能够参与到更广阔的社会活动和全球性的话题讨论中。这样的信息获取方式和思维的碰撞，使大学生的世界观更加全面，责任感增强，并且在网络平台下促进了大学生的社交和职业的发展。在网络平台上，大学生能够与科技学者进行交流，甚至交到的朋友是传统社交无法提供的。

　　最后，我还要强调网络促进了大学生综合能力的提升。网络为同学提供很多就业平台，在此期间，学生能够接触到很多自我提升的资源，学习新的技能，丰富自己的兴趣爱好，培养自我管理能力和增强学习能力。这些对我们创新能力的培养，会在他们未来的职业生涯和个人成长中发挥重要的作用。网络不仅丰富了大学生的学习资源，更使他们能够接受更广阔的知识和领域，提供更加便捷、更加灵活的就业平台。这些平台让学生通过提高自己，获取实践经验，拓展就业视野，并且通过线上工作、自由工作的方式拓宽就业渠道。随着网络技术的不断发展，未来学生在就业和学习中的选择会更加灵活多样。

　　当然，广告、沉迷等各种负面影响仍然存在，但网络是中立的，它只是一个平台，只是一个工具，提供一种途径。游戏的诞生并不是因为我们在现实中受到了更多的打击，而是网络集中提供了让我们能够休息、开心的平台。当然，这些负面影响的存在并不是网络本身的问题，而是使用者自我管理和自律的问题。我们不能因为一些负面影响而全盘否定它。只要大学生能够充分利用网络资源，促进个人的成长，提升自身的水平，扩展就业的机会，克服沉迷和过度依赖，那么网络对大学生的积极影响将远远大于消极影响。因此，我们坚信网络对大学生的影响利大于弊。谢谢。