感谢主席,问候在场各位。
开宗明义,做加法是一种倡导当代人尝试更多可能性、主动获得幸福感的积极进取的人生态度;做减法是减轻负担、去除冗余和学会专注的人生态度。
当代青年富有活力与朝气,具有创造性,愿意主动学习、拓展知识面。若我方论证做加法更能激发青年人的创造性,从而获得幸福感,则我方得证。
首先,做加法有助于21世纪青年人拓展自己的知识面,推动处事态度优化,激发正面情绪,从而带来个人幸福感。21世纪的青年人是富有活力与朝气、愿意主动去学习的一代人。2022年年轻个人提升报告中,超八成年轻人都会在工作之余主动提升技能。做加法使得青年人在不断学习中尝试更多可能,向着更多领域拓展发展,此过程中自身知识储备量和眼界开阔程度就像阶梯一样变多变深,推动着青年人对客观事物产生更多想法,提升自我创造能力。而今天我方看到,做减法只会让年轻人朝着单一道路方向学习发展,缺少具备创造能力的基础条件。做加法还能拓宽青年人的知识面,让他们有机会接触更多的人和事,加快自身成长。丰富的经验让青年人的处事态度优化,以更好的姿态做事,也激发着他们的正面情绪,走向未来,积极进取,做人做事变得更好,能让青年人更有信心、更积极地去学习发展,激发青年人积极情绪,不断产生自我幸福感。在2012年提出的FMRMA模型中解释了幸福的五要素,其中一种就是正面情绪,它有助于提升个人幸福感。
其次,青年人做加法,社会能更好运作,促进集体幸福。做加法能激发21世纪青年人正面情绪,让他们以更好的心态和姿态去拥抱不同的生活样态。良好的心态有助于促进人际关系的和谐,积极良好的态度能够赢得他人的信任和尊重,建立良好的人际关系,促进合作与交流。相反,做减法的人际态度只想减少负担,不利于合作与交流,破坏团队的细分,影响团队效率。做加法也让青年人在拓展知识面的同时,优化处事态度,掌握做人做事的方法与技巧,让他们像鱼一般在社会这片海域灵活生存。人人都做加法,人人都努力地去与他人更好地相处,那么社会就会逐渐营造更好的相处氛围,打造更好的集体发展环境,促进获得更好的人际和谐、社会和谐发展的集体幸福感。据统计,社会集体幸福感30.181%与人际关系良好、营造学习气氛有关。
综上所述,做加法不仅让青年人在增长知识的同时优化处事态度、激发正面情绪,让其持续获得幸福感。因此,21世纪青年人做加法更可行。
感谢主席,问候在场各位。
开宗明义,做加法是一种倡导当代人尝试更多可能性、主动获得幸福感的积极进取的人生态度;做减法是减轻负担、去除冗余和学会专注的人生态度。
当代青年富有活力与朝气,具有创造性,愿意主动学习、拓展知识面。若我方论证做加法更能激发青年人的创造性,从而获得幸福感,则我方得证。
首先,做加法有助于21世纪青年人拓展自己的知识面,推动处事态度优化,激发正面情绪,从而带来个人幸福感。21世纪的青年人是富有活力与朝气、愿意主动去学习的一代人。2022年年轻个人提升报告中,超八成年轻人都会在工作之余主动提升技能。做加法使得青年人在不断学习中尝试更多可能,向着更多领域拓展发展,此过程中自身知识储备量和眼界开阔程度就像阶梯一样变多变深,推动着青年人对客观事物产生更多想法,提升自我创造能力。而今天我方看到,做减法只会让年轻人朝着单一道路方向学习发展,缺少具备创造能力的基础条件。做加法还能拓宽青年人的知识面,让他们有机会接触更多的人和事,加快自身成长。丰富的经验让青年人的处事态度优化,以更好的姿态做事,也激发着他们的正面情绪,走向未来,积极进取,做人做事变得更好,能让青年人更有信心、更积极地去学习发展,激发青年人积极情绪,不断产生自我幸福感。在2012年提出的FMRMA模型中解释了幸福的五要素,其中一种就是正面情绪,它有助于提升个人幸福感。
其次,青年人做加法,社会能更好运作,促进集体幸福。做加法能激发21世纪青年人正面情绪,让他们以更好的心态和姿态去拥抱不同的生活样态。良好的心态有助于促进人际关系的和谐,积极良好的态度能够赢得他人的信任和尊重,建立良好的人际关系,促进合作与交流。相反,做减法的人际态度只想减少负担,不利于合作与交流,破坏团队的细分,影响团队效率。做加法也让青年人在拓展知识面的同时,优化处事态度,掌握做人做事的方法与技巧,让他们像鱼一般在社会这片海域灵活生存。人人都做加法,人人都努力地去与他人更好地相处,那么社会就会逐渐营造更好的相处氛围,打造更好的集体发展环境,促进获得更好的人际和谐、社会和谐发展的集体幸福感。据统计,社会集体幸福感30.181%与人际关系良好、营造学习气氛有关。
综上所述,做加法不仅让青年人在增长知识的同时优化处事态度、激发正面情绪,让其持续获得幸福感。因此,21世纪青年人做加法更可行。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
若能论证做加法更能激发青年人的创造性,从而获得幸福感,则为符合论点。
做加法不仅让青年人在增长知识的同时优化处事态度、激发正面情绪,让其持续获得幸福感,所以21世纪青年人做加法更可行。
反方二辩:正方一辩,你方认为当代年轻人是什么样的呢?是更有活力与朝气、富有创造性的一代人吧。
那我现在告诉你,年轻人普遍一直在做加法,过多尝试,反而目标不明确,耗费时间、成本和精力,效果不佳,跟风现象严重且缺乏独立思考,这一点我后面会进行论证。
那你方对加法是怎么定义的呢?我方的加法其实是一种尝试更多的可能性、主动获取幸福感的积极人生态度。
但我要告诉你,加法其实并不是一种态度,态度是看不出来你到底要干什么的。比如你今天的态度是要多做事,可是现实可能是你少做事,只有行为才能看出来到底是在做加法还是做减法。
我要告诉你的是,做加法欲求高,会耗费大量的时间精力追求外在,做多做事也会降低自己的效率,这一点我后期会为你论证。
而做减法可以减少不符合自身情况的欲求,追随更纯粹、更有自我生活意义的方式。
那你认为做加法是提高能力,做减法就是不尝试、不学习、不提高能力吗?青年人是有活力与朝气的,那你是否认为做减法就是不尝试、不学习呢?不,不是的。那我们现在要达成的共识就是,做减法也能够提高能力,也能学习,也能尝试,这一点我后期会进一步论证。
那你方认为做减法会获得幸福吗?你方认为做加法是获得幸福的方式。那我们交换一下意见,我们达成共识就是减法可以获得幸福,对吧?
那我接下来问你一个问题,你认为当代青年做加法是在对未来做打算吗?做加法是提升自我能力,朝着做加法是在未来做打算吧。但这种打算很小很小,范围很窄。
那既然做加法是不断对未来做打算,那是不是意味着你现在做的并不是你真正想做的事儿呢?可是人的精力和能力是有限的,你多做那么多的事儿,不一定能达到你预期目标,反而专注一件事更有利于你进步。美国新闻网上报道,专注一件事可以减少错误率,同时这种专注还能促进自我控制力提升,增强抗干扰能力。
反方二辩:正方一辩,你方认为当代年轻人是什么样的呢?是更有活力与朝气、富有创造性的一代人吧。
那我现在告诉你,年轻人普遍一直在做加法,过多尝试,反而目标不明确,耗费时间、成本和精力,效果不佳,跟风现象严重且缺乏独立思考,这一点我后面会进行论证。
那你方对加法是怎么定义的呢?我方的加法其实是一种尝试更多的可能性、主动获取幸福感的积极人生态度。
但我要告诉你,加法其实并不是一种态度,态度是看不出来你到底要干什么的。比如你今天的态度是要多做事,可是现实可能是你少做事,只有行为才能看出来到底是在做加法还是做减法。
我要告诉你的是,做加法欲求高,会耗费大量的时间精力追求外在,做多做事也会降低自己的效率,这一点我后期会为你论证。
而做减法可以减少不符合自身情况的欲求,追随更纯粹、更有自我生活意义的方式。
那你认为做加法是提高能力,做减法就是不尝试、不学习、不提高能力吗?青年人是有活力与朝气的,那你是否认为做减法就是不尝试、不学习呢?不,不是的。那我们现在要达成的共识就是,做减法也能够提高能力,也能学习,也能尝试,这一点我后期会进一步论证。
那你方认为做减法会获得幸福吗?你方认为做加法是获得幸福的方式。那我们交换一下意见,我们达成共识就是减法可以获得幸福,对吧?
那我接下来问你一个问题,你认为当代青年做加法是在对未来做打算吗?做加法是提升自我能力,朝着做加法是在未来做打算吧。但这种打算很小很小,范围很窄。
那既然做加法是不断对未来做打算,那是不是意味着你现在做的并不是你真正想做的事儿呢?可是人的精力和能力是有限的,你多做那么多的事儿,不一定能达到你预期目标,反而专注一件事更有利于你进步。美国新闻网上报道,专注一件事可以减少错误率,同时这种专注还能促进自我控制力提升,增强抗干扰能力。
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反方一辩·立论陈词
感谢主席,在场各位。开宗明义,做减法可以降低不符合自身情况的欲求,这是一种更纯粹、更有意义的生活方式。再者,欲求过高会耗费大量时间精力,而追求过多的外在成就时,若能对现状较满意便是幸福。
21世纪的青年人正在做加法,他们尝试过后却更迷茫,越来越不明确自己的方向,耗费了大量的时间精力成本,效果不佳。这正是我方提出做减法对幸福的现实背景。
从自我层面来讲,在现代人普遍现状下做减法更有利于其专注自我、提升自我、接受自我,从而对现状更满意。从实然层面上看,现代人做减法可以避免精力浪费,专注当下,取得更好的成果。
在现代生活中,青年人常常面临各种诱惑和选择,他们渴望成功,渴望体验更多的新鲜事物,于是不断给自己加码,试图抓住每一个机会。这种做加法的心态导致他们精力分散,无法专注于真正重要的事。哈佛大学、斯坦福大学和人大的研究人员经过调查研究表示,同时做多件事,生产力可能会降低40%,造成了极大的浪费,最终得不偿失,甚至陷入失望和挫败。而做减法是经过权衡利弊的,能够减少不必要的干扰和负担,青年人可以更加专注于自己选择的目标。每个金融网站报道自己的研究显示,人们专注一件事至少会提高40%的效率,减少错误率,提升自我控制力。那么青年人如果做减法取得更好的成果,有了成就感和满足感的话,他们会更加认同自己的状态,可能就会幸福。正如积极心理学之父塞利格曼所说,实现个人目标、克服挑战和取得成就是幸福感的重要来源。
从应然层面上讲,现代人需要做减法,以减轻过高的心理负担。当今社会,繁杂的成功学故事满天飞,诸如上大学必须要做的一件事,20岁的人生、24岁是学生最关键的时期等标签给青年带来最大的压力,好像自己必须达到某种目标、某个标准才能被认可,从而对自己的要求越来越高。在追逐目标的过程中,往往发现自己的能力与欲求不匹配,欲望永远无法完全满足,从而陷入一种高欲望低满足的困境,被痛苦和焦虑包围。
根据心理学家希迈派的欲望幸福曲线理论,当一个人的欲望较小时,即使是一个小希望被满足,也会带来大大的幸福感。所以,显然更需要的是学会做减法,减轻过高的心理负担和不必要的标签,认识到真实的自己,接纳自己的不完美。当外界的声音不再能干扰青年人的脚步,当他们真正认可自己脚下的路,也就获得了内心的平静和满足。同时,这种自我接纳和认同,让他们更加容易感到幸福。
综上所述,我方认为,在青年人面临的普遍现状下做减法,能让他们专注自我、提升自我、接受自我,从而提高自我认同感,获得更多的幸福感。
反方一辩·立论陈词
感谢主席,在场各位。开宗明义,做减法可以降低不符合自身情况的欲求,这是一种更纯粹、更有意义的生活方式。再者,欲求过高会耗费大量时间精力,而追求过多的外在成就时,若能对现状较满意便是幸福。
21世纪的青年人正在做加法,他们尝试过后却更迷茫,越来越不明确自己的方向,耗费了大量的时间精力成本,效果不佳。这正是我方提出做减法对幸福的现实背景。
从自我层面来讲,在现代人普遍现状下做减法更有利于其专注自我、提升自我、接受自我,从而对现状更满意。从实然层面上看,现代人做减法可以避免精力浪费,专注当下,取得更好的成果。
在现代生活中,青年人常常面临各种诱惑和选择,他们渴望成功,渴望体验更多的新鲜事物,于是不断给自己加码,试图抓住每一个机会。这种做加法的心态导致他们精力分散,无法专注于真正重要的事。哈佛大学、斯坦福大学和人大的研究人员经过调查研究表示,同时做多件事,生产力可能会降低40%,造成了极大的浪费,最终得不偿失,甚至陷入失望和挫败。而做减法是经过权衡利弊的,能够减少不必要的干扰和负担,青年人可以更加专注于自己选择的目标。每个金融网站报道自己的研究显示,人们专注一件事至少会提高40%的效率,减少错误率,提升自我控制力。那么青年人如果做减法取得更好的成果,有了成就感和满足感的话,他们会更加认同自己的状态,可能就会幸福。正如积极心理学之父塞利格曼所说,实现个人目标、克服挑战和取得成就是幸福感的重要来源。
从应然层面上讲,现代人需要做减法,以减轻过高的心理负担。当今社会,繁杂的成功学故事满天飞,诸如上大学必须要做的一件事,20岁的人生、24岁是学生最关键的时期等标签给青年带来最大的压力,好像自己必须达到某种目标、某个标准才能被认可,从而对自己的要求越来越高。在追逐目标的过程中,往往发现自己的能力与欲求不匹配,欲望永远无法完全满足,从而陷入一种高欲望低满足的困境,被痛苦和焦虑包围。
根据心理学家希迈派的欲望幸福曲线理论,当一个人的欲望较小时,即使是一个小希望被满足,也会带来大大的幸福感。所以,显然更需要的是学会做减法,减轻过高的心理负担和不必要的标签,认识到真实的自己,接纳自己的不完美。当外界的声音不再能干扰青年人的脚步,当他们真正认可自己脚下的路,也就获得了内心的平静和满足。同时,这种自我接纳和认同,让他们更加容易感到幸福。
综上所述,我方认为,在青年人面临的普遍现状下做减法,能让他们专注自我、提升自我、接受自我,从而提高自我认同感,获得更多的幸福感。
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我方认为,在青年人面临的普遍现状下做减法,能让他们专注自我、提升自我、接受自我,从而提高自我认同感,获得更多的幸福感。
正方二辩:反方一辩同学,你是否认同当代年轻人富有活力、积极,并且愿意学习创造,却处于一种很迷茫的状态?你先直接回答我,他们是不是有想要去学习、希望去学习的态度?这还不一定。
我方看到的是当代年轻人大部分有活力、高效,并且愿意学习创造,这点我方后面几位辩手会详细论证。既然他们有这样的决心,那我给他们一个机会去学习、创造和发展,是否有问题呢?减少个别年轻人尝试的机会,不是说把所有东西都减,而我的加法是给他们更多的可能性,让他们进行更多的自我探索,这样会有问题吗?你直接回答我有没有问题就行,会有问题吗?不会。
那你方是觉得我给他们提供一个比较广阔的平台,让他们自己去选择,这个有问题对吗?那我按照你这个回答继续问。你是否认为当代社会人不仅仅追求个人幸福,其实也追求集体的和谐?这点我方辩手会继续追问并论证。
我方的解释是,根据人民日报指出,中国人的幸福观不以个人情感为重点,而是以人际关系和社会和谐为集体主义幸福观,所以说我们也追求集体幸福,不仅仅追求个人幸福。
我再问你,做加法是指把一切事都纳入,做加法一定会做的比减法更多、做更多的事,效率就会低吗?不一定,我如果在有限的范围之内去做一些事情,并不意味着我的效率就低。
正方二辩:反方一辩同学,你是否认同当代年轻人富有活力、积极,并且愿意学习创造,却处于一种很迷茫的状态?你先直接回答我,他们是不是有想要去学习、希望去学习的态度?这还不一定。
我方看到的是当代年轻人大部分有活力、高效,并且愿意学习创造,这点我方后面几位辩手会详细论证。既然他们有这样的决心,那我给他们一个机会去学习、创造和发展,是否有问题呢?减少个别年轻人尝试的机会,不是说把所有东西都减,而我的加法是给他们更多的可能性,让他们进行更多的自我探索,这样会有问题吗?你直接回答我有没有问题就行,会有问题吗?不会。
那你方是觉得我给他们提供一个比较广阔的平台,让他们自己去选择,这个有问题对吗?那我按照你这个回答继续问。你是否认为当代社会人不仅仅追求个人幸福,其实也追求集体的和谐?这点我方辩手会继续追问并论证。
我方的解释是,根据人民日报指出,中国人的幸福观不以个人情感为重点,而是以人际关系和社会和谐为集体主义幸福观,所以说我们也追求集体幸福,不仅仅追求个人幸福。
我再问你,做加法是指把一切事都纳入,做加法一定会做的比减法更多、做更多的事,效率就会低吗?不一定,我如果在有限的范围之内去做一些事情,并不意味着我的效率就低。
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下面有很多小解(此处疑似表述不清,根据后文推测可能为“小点”),好了,我将请大家看一个问题,就是您方刚才跟我说,给年轻人一个更广阔的平台,而我刚才第一点问题就已经指出了,当代年轻人跟风严重,缺乏独立思考。现在我来论证,人民网调查有75.3%的调查者认为中国人的从众现象是很严重的;中国青年报调查显示,82.1%的受访者认为当下一些年轻人缺乏思考能力。所以年轻人做加法,他去找最想要的,可能不是自己真正内心想要的,你给他那么多的动力。
接下来我跟你说,多做事儿可能会降低自己的效率。哈佛大学和斯坦福大学(此处“农民大学”为错误表述)调查显示,同时做各种事会降低其生产力,可能达到40%。而我要告诉你的是减法可以提高能力。我现在就给您数据,简码(此处表述不清,可能为举例之类的意思,但无法准确判断,暂按原文保留)在美国,在新闻报道中专注一件事,可以减少错误,这种专注能够提高自我的自控能力,进而提升能力。
那我跟你说,既然当代是做加法,您刚才说这不是在对未来做打算,那既然不是对未来做打算,那就意味着您做加法是您放在现在真正想做的事儿吧。但是我跟你说,有的人就是在对未来做打算,但是我们大多数人在这个过程中真的感到幸福吗?您没有给我数据,而我要告诉你的是,新时代青年的调查报告显示,有73%的受访者认为当前社会节奏过快,需要一刻不停地奋斗;同时被问到是否有35岁焦虑,只有54.2%的受访者认为自己非常焦虑或者比较焦虑。所以您刚才跟我说的年轻人在工作中提升自己能力,我告诉你他不是自己想提升能力,是因为这个社会逼迫的,因为如果能力不够,在社会上工作就会被开除。
我今天要跟你说的一个问题,就是我方看到做加法是有负担的,如果今天要买房、买车,你没有想到车贷、房贷,那也是负担。我今天去除那些不必要的物质和精神负担,就容易满足,生活不也挺好的吗?我更幸福。
下面有很多小解(此处疑似表述不清,根据后文推测可能为“小点”),好了,我将请大家看一个问题,就是您方刚才跟我说,给年轻人一个更广阔的平台,而我刚才第一点问题就已经指出了,当代年轻人跟风严重,缺乏独立思考。现在我来论证,人民网调查有75.3%的调查者认为中国人的从众现象是很严重的;中国青年报调查显示,82.1%的受访者认为当下一些年轻人缺乏思考能力。所以年轻人做加法,他去找最想要的,可能不是自己真正内心想要的,你给他那么多的动力。
接下来我跟你说,多做事儿可能会降低自己的效率。哈佛大学和斯坦福大学(此处“农民大学”为错误表述)调查显示,同时做各种事会降低其生产力,可能达到40%。而我要告诉你的是减法可以提高能力。我现在就给您数据,简码(此处表述不清,可能为举例之类的意思,但无法准确判断,暂按原文保留)在美国,在新闻报道中专注一件事,可以减少错误,这种专注能够提高自我的自控能力,进而提升能力。
那我跟你说,既然当代是做加法,您刚才说这不是在对未来做打算,那既然不是对未来做打算,那就意味着您做加法是您放在现在真正想做的事儿吧。但是我跟你说,有的人就是在对未来做打算,但是我们大多数人在这个过程中真的感到幸福吗?您没有给我数据,而我要告诉你的是,新时代青年的调查报告显示,有73%的受访者认为当前社会节奏过快,需要一刻不停地奋斗;同时被问到是否有35岁焦虑,只有54.2%的受访者认为自己非常焦虑或者比较焦虑。所以您刚才跟我说的年轻人在工作中提升自己能力,我告诉你他不是自己想提升能力,是因为这个社会逼迫的,因为如果能力不够,在社会上工作就会被开除。
我今天要跟你说的一个问题,就是我方看到做加法是有负担的,如果今天要买房、买车,你没有想到车贷、房贷,那也是负担。我今天去除那些不必要的物质和精神负担,就容易满足,生活不也挺好的吗?我更幸福。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
无(文本未体现明显防御内容)
下面我来回应对方刚刚提出的问题。
首先,您提到社会节奏快以及工作带来的压力,这不一定是加法所带来的。我想要维护自己的工作范围,所以努力,其中工作带来的压力不能说是加法带来的压力。
其次,回应刚刚的观点。在考公热点话题中,我方指出当代年轻人具有视野更加广阔、更加开放和自信的特点,所以不能得出当代年轻人更需要专一的观念。我方的加法倡导当代年轻人去尝试更多可能性,主动获得幸福感,这是一种积极向上的人生态度。我们通过提升自我的手段,去实现更好的人生发展,并非没有对未来进行更多考虑。
至于对方刚刚所说,我方的加法并非指一切先收定,而是在能够承受的范围之内进行自我的拓展,并非会导致不专心之类的情况。
21世纪的新人富有朝气并且主动去学习。做加法的年轻人在成长过程中不断学习,尝试更多可能性,向着更多领域发展。在此过程中,自身的知识储备量和开拓程度会逐渐加深,推动年轻人对客观世界产生更多想法,提升自我创造能力。
我方认为做减法只会让更多人朝着单一的方向发展,不能做到真正的多元发展,也不能真的有效地提供更加广阔的平台,而我方的加法正好能做到这些。
下面我来回应对方刚刚提出的问题。
首先,您提到社会节奏快以及工作带来的压力,这不一定是加法所带来的。我想要维护自己的工作范围,所以努力,其中工作带来的压力不能说是加法带来的压力。
其次,回应刚刚的观点。在考公热点话题中,我方指出当代年轻人具有视野更加广阔、更加开放和自信的特点,所以不能得出当代年轻人更需要专一的观念。我方的加法倡导当代年轻人去尝试更多可能性,主动获得幸福感,这是一种积极向上的人生态度。我们通过提升自我的手段,去实现更好的人生发展,并非没有对未来进行更多考虑。
至于对方刚刚所说,我方的加法并非指一切先收定,而是在能够承受的范围之内进行自我的拓展,并非会导致不专心之类的情况。
21世纪的新人富有朝气并且主动去学习。做加法的年轻人在成长过程中不断学习,尝试更多可能性,向着更多领域发展。在此过程中,自身的知识储备量和开拓程度会逐渐加深,推动年轻人对客观世界产生更多想法,提升自我创造能力。
我方认为做减法只会让更多人朝着单一的方向发展,不能做到真正的多元发展,也不能真的有效地提供更加广阔的平台,而我方的加法正好能做到这些。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
正方四辩:好的,下面我开始提问。对方辩友,你平常愿意主动去学习吗?
反方四辩:愿意。
正方四辩:那这说明你是在增加自己的学习量,那这与给自己做加法有什么必然关系呢?我愿意学习和给自己做加法有什么必然联系呢?我想问您,您是否认为在21世纪这个快节奏的时代,青年人常常面临着多任务处理的情况?
反方四辩:对呀。
正方四辩:既然青年人要多任务处理,而您方倡导的是青年人一直做加法,但我们看到做加法往往让人精力分散,最后什么都没做好,反而越焦虑越迷茫。
反方四辩:我们看到的不一定是这些任务,我们看到的是其中蕴含的机会,我们要去把握这种机会来提升自己。而且我方认为学习就是提升自己的能力,而学习总是要去做一些额外的事情,这不就是做加法吗?
正方四辩:做额外的事就是做加法吗?
反方四辩:我们说做加法是一种倡导,尝试更多可能性,主动获得幸福感和积极情绪的人就会做加法。
正方四辩:我方认为,尝试更多的可能性,但机会尝试得更多就得到的更多吗?也有可能错得更多。刚才您既然承认了青年人面临很多任务要处理的情况,但是我方看到的是这种要去做任务处理,就比如我要考研,但是我又想趁着年轻出去看看世界,这两件事又都会存在。这就像您说的我一是做加法,既想要这个又想要那个,然后最后什么都没做好,那我们为什么不去做减法,换一种方式呢?我们做这个就说那个,我们不是被动去做,我们是主动去做,主动去学习,找自己需要的,是合理地去做加法,然后来增加自己的能力,提升自己的能力。
反方四辩:刚刚您问我平常如何学习,那我学习是学习各个类型各方面的东西吧,比如说参加校园活动、社团之类的,这得看我个人需求。但是我刚看到的是,就是因为我们青年人要去做多任务的处理的情况,我做不好,不是说我尝试的更多,得到的更多,反而是我刚看到的是我们尝试的更多,做的更多,然后所以我们需要在这种情况下做减法,那么按照您方这样说的话,不就不去尝试就是更好了吗?做减法就是专注一件事,把这件事做好。
正方四辩:你刚刚说了愿意去学习,这就说明了学习是有好处的,你发现什么样的学习是有好处的,毕竟对什么是坏处,对吧?
反方四辩:对呀,学通知识也是有好处的,但是我刚说做减法不是不去学习啊,做加法之前都可以去学习啊。
正方四辩:那你刚刚说做加法是盲目尝试,可我方不这么看,就是因为平常都是学习各个方面的东西,所以我们才能得到更多好处,对吧?
反方四辩:得不到更多好处,我花费了大量的时间、精力、成本,可能结果让我更焦虑。我方倡导的做减法就是专注一件事,把这件事做好,为什么我国的教育还要说……
正方四辩:好的,下面我开始提问。对方辩友,你平常愿意主动去学习吗?
反方四辩:愿意。
正方四辩:那这说明你是在增加自己的学习量,那这与给自己做加法有什么必然关系呢?我愿意学习和给自己做加法有什么必然联系呢?我想问您,您是否认为在21世纪这个快节奏的时代,青年人常常面临着多任务处理的情况?
反方四辩:对呀。
正方四辩:既然青年人要多任务处理,而您方倡导的是青年人一直做加法,但我们看到做加法往往让人精力分散,最后什么都没做好,反而越焦虑越迷茫。
反方四辩:我们看到的不一定是这些任务,我们看到的是其中蕴含的机会,我们要去把握这种机会来提升自己。而且我方认为学习就是提升自己的能力,而学习总是要去做一些额外的事情,这不就是做加法吗?
正方四辩:做额外的事就是做加法吗?
反方四辩:我们说做加法是一种倡导,尝试更多可能性,主动获得幸福感和积极情绪的人就会做加法。
正方四辩:我方认为,尝试更多的可能性,但机会尝试得更多就得到的更多吗?也有可能错得更多。刚才您既然承认了青年人面临很多任务要处理的情况,但是我方看到的是这种要去做任务处理,就比如我要考研,但是我又想趁着年轻出去看看世界,这两件事又都会存在。这就像您说的我一是做加法,既想要这个又想要那个,然后最后什么都没做好,那我们为什么不去做减法,换一种方式呢?我们做这个就说那个,我们不是被动去做,我们是主动去做,主动去学习,找自己需要的,是合理地去做加法,然后来增加自己的能力,提升自己的能力。
反方四辩:刚刚您问我平常如何学习,那我学习是学习各个类型各方面的东西吧,比如说参加校园活动、社团之类的,这得看我个人需求。但是我刚看到的是,就是因为我们青年人要去做多任务的处理的情况,我做不好,不是说我尝试的更多,得到的更多,反而是我刚看到的是我们尝试的更多,做的更多,然后所以我们需要在这种情况下做减法,那么按照您方这样说的话,不就不去尝试就是更好了吗?做减法就是专注一件事,把这件事做好。
正方四辩:你刚刚说了愿意去学习,这就说明了学习是有好处的,你发现什么样的学习是有好处的,毕竟对什么是坏处,对吧?
反方四辩:对呀,学通知识也是有好处的,但是我刚说做减法不是不去学习啊,做加法之前都可以去学习啊。
正方四辩:那你刚刚说做加法是盲目尝试,可我方不这么看,就是因为平常都是学习各个方面的东西,所以我们才能得到更多好处,对吧?
反方四辩:得不到更多好处,我花费了大量的时间、精力、成本,可能结果让我更焦虑。我方倡导的做减法就是专注一件事,把这件事做好,为什么我国的教育还要说……
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
正方三辩:首先,我方看到一些数据。在您方论述过程中,您提到在不断学习的过程中,知识是在不断积累的,技能也一直在积累。我方在刚才与您方一辩的辩论中提到,不管是加法还是减法,都要学习。我方说加法是一种能力,您方说加法和减法都能,这没问题。
那么在做加法之后,不断扩大社交,社交和人际拓展能力会提高。为什么会这样呢?我方这样论述:中国青年社会科学提出的数据表明,参与各种社会活动和志愿服务,能够提高自身的社会参与感,还能增强对公共利益的关注和共同身份的认同,这有助于形成积极的公共道德精神,提高社会归属感。
所以说,在知识技能不断积累、社会人际不断拓展、兴趣增加之后,是不是我们个人就都清楚了呢?不一定,您需要给我论证一下,为什么认识的人多了,社会环境就会幸福呢?我们在这个世界上不都是在不断提升自己、接触更好的自己吗?我们认识更好的自己,难道就是因为认识更多的人吗?您方不要回避,我方说的就是知识技能积累、社会社交与人的拓展和兴趣培养等层面更好、文化更丰富等情况。
正方三辩:那对方辩友,您方刚才说要割舍掉一些不切实际的物质,所以您方的减法其实不是针对不好的东西,是吗?可能是舍弃自己不需要的那一部分,您方为什么会这么认为呢?我方也跟您方达成这样的共识,就是减法也需要尝试。
正方三辩:还有一个数据,对于年轻人而言,他们对世界的看法相对积极,他们的知足感、充裕感相对较低,这使得他们有更多的愿望和期望,所以会更多地去做减法。但是您方说做减法更多的是中老年人,他们体验到的是制度改造,而不是要了解更多、更经济的思想,一定要出现实践,所以他们直接做减法,做一种调整。
正方三辩:首先,我方看到一些数据。在您方论述过程中,您提到在不断学习的过程中,知识是在不断积累的,技能也一直在积累。我方在刚才与您方一辩的辩论中提到,不管是加法还是减法,都要学习。我方说加法是一种能力,您方说加法和减法都能,这没问题。
那么在做加法之后,不断扩大社交,社交和人际拓展能力会提高。为什么会这样呢?我方这样论述:中国青年社会科学提出的数据表明,参与各种社会活动和志愿服务,能够提高自身的社会参与感,还能增强对公共利益的关注和共同身份的认同,这有助于形成积极的公共道德精神,提高社会归属感。
所以说,在知识技能不断积累、社会人际不断拓展、兴趣增加之后,是不是我们个人就都清楚了呢?不一定,您需要给我论证一下,为什么认识的人多了,社会环境就会幸福呢?我们在这个世界上不都是在不断提升自己、接触更好的自己吗?我们认识更好的自己,难道就是因为认识更多的人吗?您方不要回避,我方说的就是知识技能积累、社会社交与人的拓展和兴趣培养等层面更好、文化更丰富等情况。
正方三辩:那对方辩友,您方刚才说要割舍掉一些不切实际的物质,所以您方的减法其实不是针对不好的东西,是吗?可能是舍弃自己不需要的那一部分,您方为什么会这么认为呢?我方也跟您方达成这样的共识,就是减法也需要尝试。
正方三辩:还有一个数据,对于年轻人而言,他们对世界的看法相对积极,他们的知足感、充裕感相对较低,这使得他们有更多的愿望和期望,所以会更多地去做减法。但是您方说做减法更多的是中老年人,他们体验到的是制度改造,而不是要了解更多、更经济的思想,一定要出现实践,所以他们直接做减法,做一种调整。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
反方三辩:下面有个问题想问正方同学。如果今天一个大四的同学跟你说,他一手不抓学习,一手抓学习,一手抓考,一手抓考,那你觉得他能做什么?
正方:可以啊,这个人只要有足够的精力和信心,他绝对可以干好这件事情。
反方三辩:他有足够的信心,但他这个信心,即便他真的有能力也不一定。相比我刚才所说,大部分年轻人是迷茫的,很多时候他们对自己的能力是不确定的,而且他们的追求其实是不是自己真正想要的追求都不一定,那你觉得这种追求只是一种心态就没错吗?
正方:他既然有这个想法,肯定是要积极主动去实施的,那么他肯定可以去把握这个机会,他有一种积极的态度去做,这种做法没错。
反方三辩:但是这个做法背后带来的其实很可能是一种失败,因为你们没有论证,你们只是告诉我有这个心态的时候就会成功,你们一直没有论证有态度就一定会成功。这个做法带来的是受益吗?清华学生为什么那么优秀,你们说你们方提到清华学生,而不是大部分学生,我们现在讨论的是大部分青年人啊。你们告诉我,如果我去大量尝试这些做法,那我会不会耗费大量时间和精力?比如专升本,有一个女生,她要走专升本这条路,我刚刚问你的是她想做很多很多事情。我再问你,如果我耗费了大量时间精力却没有成功,你们的加法怎么论证幸福?加法,就算我没有成功,但我在,就算没有成功,所以这个加法不一定会成功,就是推不到成长,中间有可能会带来更多的焦虑和挫败感。
反方三辩:而你们告诉我,如果我最开始就不去浪费大量的时间,不去付出大量时间,不去追求那个过度的目标,那我是不是能够沉淀下来,做更好的自己,去认清自己,失败乃成功之母。你们告诉我的是失败对我来说也是有意义的,但是我方告诉你的是失败给你带来的是最后的焦虑问题。那你方回答我,如果我抛弃了这些,我是否能更好地认清自己?为什么?难道你们要把这挫折忽视掉?如果说少去尝试,不耗费大量时间去尝试你根本不确定的事情,那我再问你一遍,我花费时间去做某一件事情,是不是能更好地认清自己?只有尝试更多,才能更好地认清自己,你才能知道哪些方面是你所擅长、所学的方面,那是你在说的,不是说不尝试,那我在知道自己想要什么的时候再去做,是不是更容易成功。
反方三辩:下面有个问题想问正方同学。如果今天一个大四的同学跟你说,他一手不抓学习,一手抓学习,一手抓考,一手抓考,那你觉得他能做什么?
正方:可以啊,这个人只要有足够的精力和信心,他绝对可以干好这件事情。
反方三辩:他有足够的信心,但他这个信心,即便他真的有能力也不一定。相比我刚才所说,大部分年轻人是迷茫的,很多时候他们对自己的能力是不确定的,而且他们的追求其实是不是自己真正想要的追求都不一定,那你觉得这种追求只是一种心态就没错吗?
正方:他既然有这个想法,肯定是要积极主动去实施的,那么他肯定可以去把握这个机会,他有一种积极的态度去做,这种做法没错。
反方三辩:但是这个做法背后带来的其实很可能是一种失败,因为你们没有论证,你们只是告诉我有这个心态的时候就会成功,你们一直没有论证有态度就一定会成功。这个做法带来的是受益吗?清华学生为什么那么优秀,你们说你们方提到清华学生,而不是大部分学生,我们现在讨论的是大部分青年人啊。你们告诉我,如果我去大量尝试这些做法,那我会不会耗费大量时间和精力?比如专升本,有一个女生,她要走专升本这条路,我刚刚问你的是她想做很多很多事情。我再问你,如果我耗费了大量时间精力却没有成功,你们的加法怎么论证幸福?加法,就算我没有成功,但我在,就算没有成功,所以这个加法不一定会成功,就是推不到成长,中间有可能会带来更多的焦虑和挫败感。
反方三辩:而你们告诉我,如果我最开始就不去浪费大量的时间,不去付出大量时间,不去追求那个过度的目标,那我是不是能够沉淀下来,做更好的自己,去认清自己,失败乃成功之母。你们告诉我的是失败对我来说也是有意义的,但是我方告诉你的是失败给你带来的是最后的焦虑问题。那你方回答我,如果我抛弃了这些,我是否能更好地认清自己?为什么?难道你们要把这挫折忽视掉?如果说少去尝试,不耗费大量时间去尝试你根本不确定的事情,那我再问你一遍,我花费时间去做某一件事情,是不是能更好地认清自己?只有尝试更多,才能更好地认清自己,你才能知道哪些方面是你所擅长、所学的方面,那是你在说的,不是说不尝试,那我在知道自己想要什么的时候再去做,是不是更容易成功。
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下面由正方三辩进行小结。
刚刚您方说我们做了很多尝试之后没有成功,便没有与我们交流。可实际上,您方所追求的减法难道是必须要成功才算是做减法吗?不能说那些经验就都不算数。您不能只看结果,结果不好就否定整个过程。万一并非如此呢?
其次,我方刚刚提到,我们现在说的是21个富有活力的青年人,我们现在什么都不知道。您方也说过我们会盲目跟风,这是因为缺乏经验。所以我们要去看看这些(事物)有多广,不能别人说这个不好做就不做了。就像有人说要考研之类的,其实我们不知道考研对自己是否更合适,但社会告诉我们可能要去选择一个对自己生活更好的方向,所以我们就去做了。
然后,我认为自信心就是我觉得自己有能力把工作做好,这是我给自己的自信。哪怕我没有成功,哪怕每条路都走不通,但在这个过程中,我们面对问题时处理的经验、这种精神是不是也传承下来了呢?
再者,我方刚刚说过,每个人知识技能的积累、社会人气的积累、知识的积累、智能的积累,社会有更好的工作,那我们的物质生活是不是就更加富足了呢?我们的社交、人性得以拓展,我们认识了各种各样的世界,见识到各种各样的人,甚至我们面对不同情况有不同的解决方式,面对不同的人有不同的应对方式,那这个社会在人际交往方面是不是就更加和谐了呢?我们的兴趣爱好也能培养得更多了。
我其实没想过把什么做到最好,也不追求做到什么程度。我可以去做自己喜欢的事,比如学习弹奏自己喜欢的小曲就可以了。那我们在这个基础上是不是就更加丰富了呢?从整体来说,我们个人得到了提升,个人幸福也就有了。个人幸福有了,这个社会是不是就更加和谐、更加丰富了呢?而您方所说的,您方的想法都是不符合自身欲求的事,这个欲求的事情又该如何考量呢?
下面由正方三辩进行小结。
刚刚您方说我们做了很多尝试之后没有成功,便没有与我们交流。可实际上,您方所追求的减法难道是必须要成功才算是做减法吗?不能说那些经验就都不算数。您不能只看结果,结果不好就否定整个过程。万一并非如此呢?
其次,我方刚刚提到,我们现在说的是21个富有活力的青年人,我们现在什么都不知道。您方也说过我们会盲目跟风,这是因为缺乏经验。所以我们要去看看这些(事物)有多广,不能别人说这个不好做就不做了。就像有人说要考研之类的,其实我们不知道考研对自己是否更合适,但社会告诉我们可能要去选择一个对自己生活更好的方向,所以我们就去做了。
然后,我认为自信心就是我觉得自己有能力把工作做好,这是我给自己的自信。哪怕我没有成功,哪怕每条路都走不通,但在这个过程中,我们面对问题时处理的经验、这种精神是不是也传承下来了呢?
再者,我方刚刚说过,每个人知识技能的积累、社会人气的积累、知识的积累、智能的积累,社会有更好的工作,那我们的物质生活是不是就更加富足了呢?我们的社交、人性得以拓展,我们认识了各种各样的世界,见识到各种各样的人,甚至我们面对不同情况有不同的解决方式,面对不同的人有不同的应对方式,那这个社会在人际交往方面是不是就更加和谐了呢?我们的兴趣爱好也能培养得更多了。
我其实没想过把什么做到最好,也不追求做到什么程度。我可以去做自己喜欢的事,比如学习弹奏自己喜欢的小曲就可以了。那我们在这个基础上是不是就更加丰富了呢?从整体来说,我们个人得到了提升,个人幸福也就有了。个人幸福有了,这个社会是不是就更加和谐、更加丰富了呢?而您方所说的,您方的想法都是不符合自身欲求的事,这个欲求的事情又该如何考量呢?
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这没有反方三辩的情境解释。我刚刚一直说得很清楚了,我的解释也是在尝试之后,再去看这件事情是否有意向在解释。而你刚刚一直在说,其实忽略了尝试过多之后会耗费过多的精力和成本。你一直在跟我讲经验,但我们看到的是这些耗费的精力和成本与经验是不成正比的。很多时候,我的精力和成本与经验根本达不到正比。我的经验,耗费太多了。
而且,你刚刚所说的经验还是处于18 - 20岁心智尚未成熟的阶段。你刚刚也说过,这个阶段很容易被迷惑,在网上受到迷惑,然后很多人其实没有独立思考的能力,会被各种功利的标签所追逐。就像你刚刚说的什么精神不足、学习效率之类的,但这些其实有时候并不是经验者真正想要的,而是很多时候他们在自己迷茫的状态下,听到一些事情就去做了。而这个时候投入的精力和成本,得到的成果却不是自己想要的,之后会陷入一种更迷茫的境地。
你方刚刚所说的加法,其实一直忽略了一个大的定义,就是当代年轻人其实已经在做很多的加法,而这些加法你们认为能获得那些算计。而我方想告诉你的是,当你尝试之后没有取得成功,为什么不去做减法呢?我们所说的减法并不是说要抛弃所有事情,把这条路堵死,而是说当你投入了过量的时间、精力和成本之后,导致你这个人已经陷入痛苦和焦虑了,那你为何不去做减法呢?做减法是为了什么?减法,我们说减去自己的负担,其实也是一种。就像你刚刚说的人际关系,我们的减法其实也是,如果学习投入的话,你如何保证自己在这个人际关系中一直处于一种正确的方向呢?别人给你带来的其实也是一种负担。那我就解释为我不太去侵犯自己的想法,我去接纳自己,把我的精力放在提升自己这条道路上,那我是不是更能够去了解自己真正是什么样的呢?我了解自己真正是什么样的之后,我是不是更容易感到幸福呢?因为我知道自己是什么样的了,我不再会因为一些外在的东西而干扰我的认知,我做事情也可能会成功,会做得更好的成功,而且我在正确知晓自己的事情中去取得这个成功,就算我失败了,我也会更加明确,这个经验是有益的。就是你刚刚的加法,一些迷茫的失败会导致我更加痛苦。
这没有反方三辩的情境解释。我刚刚一直说得很清楚了,我的解释也是在尝试之后,再去看这件事情是否有意向在解释。而你刚刚一直在说,其实忽略了尝试过多之后会耗费过多的精力和成本。你一直在跟我讲经验,但我们看到的是这些耗费的精力和成本与经验是不成正比的。很多时候,我的精力和成本与经验根本达不到正比。我的经验,耗费太多了。
而且,你刚刚所说的经验还是处于18 - 20岁心智尚未成熟的阶段。你刚刚也说过,这个阶段很容易被迷惑,在网上受到迷惑,然后很多人其实没有独立思考的能力,会被各种功利的标签所追逐。就像你刚刚说的什么精神不足、学习效率之类的,但这些其实有时候并不是经验者真正想要的,而是很多时候他们在自己迷茫的状态下,听到一些事情就去做了。而这个时候投入的精力和成本,得到的成果却不是自己想要的,之后会陷入一种更迷茫的境地。
你方刚刚所说的加法,其实一直忽略了一个大的定义,就是当代年轻人其实已经在做很多的加法,而这些加法你们认为能获得那些算计。而我方想告诉你的是,当你尝试之后没有取得成功,为什么不去做减法呢?我们所说的减法并不是说要抛弃所有事情,把这条路堵死,而是说当你投入了过量的时间、精力和成本之后,导致你这个人已经陷入痛苦和焦虑了,那你为何不去做减法呢?做减法是为了什么?减法,我们说减去自己的负担,其实也是一种。就像你刚刚说的人际关系,我们的减法其实也是,如果学习投入的话,你如何保证自己在这个人际关系中一直处于一种正确的方向呢?别人给你带来的其实也是一种负担。那我就解释为我不太去侵犯自己的想法,我去接纳自己,把我的精力放在提升自己这条道路上,那我是不是更能够去了解自己真正是什么样的呢?我了解自己真正是什么样的之后,我是不是更容易感到幸福呢?因为我知道自己是什么样的了,我不再会因为一些外在的东西而干扰我的认知,我做事情也可能会成功,会做得更好的成功,而且我在正确知晓自己的事情中去取得这个成功,就算我失败了,我也会更加明确,这个经验是有益的。就是你刚刚的加法,一些迷茫的失败会导致我更加痛苦。
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辩题:无(文本中未明确提及完整辩题内容) 环节:自由辩论
在自由辩论中,一方发言:刚刚对方称没有独立思考能力,既然如此,没有独立思考能力又怎能确定所走的做减法的道路一定正确呢?一直做减法,只有减而无加,这是不合理的。而且,对方一直在说青年在浪费精力,还提到一辩所说的40%只是提升效率,并非给自身带来特别大的好处。但青年有很多时间,如果现在不去利用这些时间闯荡奋斗,难道要等到老年再做减法吗?
对方认为青年人试错成本低,我方则认为并非如此。例如我是一个要考研的人,需要依靠父母多年的供养,一旦失败,耗费多年时间,成本并不低。我方认为做减法是权衡利弊之后全心全意去做,有研究表明一个人尽全力做一件事,即使失败也不会后悔。对方应论证如何面对失败的遗憾。
对方提到考公考研可以边工作边考,不需要父母供养,但我方看到的是做不到。而且对方不能以自己的情况推断他人。
我方还想问,对方所说的个人幸福是否只是自己过好就可以,不管社会呢?社会幸福与个人幸福息息相关,如果每个人都不幸福,社会又怎会幸福?我方认为每个人的世界丰富了、物质充足了、社会和谐了,人们的精神也会丰富,这样大家就能更好地生活。
对方说减少能让人更专注做一件事,但在尝试专注做某事的过程中,尝试100件事才找到自己想做的,中间的成本为何不算呢?有数据表明88%的职场人有不同程度的业绩压力,只有12%的人感受到快乐,所以做加法时大部分人感受不到快乐,做减法才能更好地感受快乐。
我方继续提问,对方如何保证专注做一件事失败后的后果呢?对方说减法要先尝试,这是否意味着尝试是加法,加法是为减法做准备,所以减法更重要呢?我方认为加法是先尝试然后从中进行选择,例如在考公、考研、就业中思考后选择考研,这并非是做减法。而且态度不能表明是加法还是减法,只有行为可以。
当能力与欲求达不到现实时,面对这种落差该怎么办?减法是让人们在命运中做选择时放低要求,接纳自己,这样可能会做得更好,更容易感到幸福。而对方一直在说集体中的幸福,我方也解释了我方对于加法的理解,即从不必要的人际关系中解脱,更容易在某种情境下找到自我。
辩题:无(文本中未明确提及完整辩题内容) 环节:自由辩论
在自由辩论中,一方发言:刚刚对方称没有独立思考能力,既然如此,没有独立思考能力又怎能确定所走的做减法的道路一定正确呢?一直做减法,只有减而无加,这是不合理的。而且,对方一直在说青年在浪费精力,还提到一辩所说的40%只是提升效率,并非给自身带来特别大的好处。但青年有很多时间,如果现在不去利用这些时间闯荡奋斗,难道要等到老年再做减法吗?
对方认为青年人试错成本低,我方则认为并非如此。例如我是一个要考研的人,需要依靠父母多年的供养,一旦失败,耗费多年时间,成本并不低。我方认为做减法是权衡利弊之后全心全意去做,有研究表明一个人尽全力做一件事,即使失败也不会后悔。对方应论证如何面对失败的遗憾。
对方提到考公考研可以边工作边考,不需要父母供养,但我方看到的是做不到。而且对方不能以自己的情况推断他人。
我方还想问,对方所说的个人幸福是否只是自己过好就可以,不管社会呢?社会幸福与个人幸福息息相关,如果每个人都不幸福,社会又怎会幸福?我方认为每个人的世界丰富了、物质充足了、社会和谐了,人们的精神也会丰富,这样大家就能更好地生活。
对方说减少能让人更专注做一件事,但在尝试专注做某事的过程中,尝试100件事才找到自己想做的,中间的成本为何不算呢?有数据表明88%的职场人有不同程度的业绩压力,只有12%的人感受到快乐,所以做加法时大部分人感受不到快乐,做减法才能更好地感受快乐。
我方继续提问,对方如何保证专注做一件事失败后的后果呢?对方说减法要先尝试,这是否意味着尝试是加法,加法是为减法做准备,所以减法更重要呢?我方认为加法是先尝试然后从中进行选择,例如在考公、考研、就业中思考后选择考研,这并非是做减法。而且态度不能表明是加法还是减法,只有行为可以。
当能力与欲求达不到现实时,面对这种落差该怎么办?减法是让人们在命运中做选择时放低要求,接纳自己,这样可能会做得更好,更容易感到幸福。而对方一直在说集体中的幸福,我方也解释了我方对于加法的理解,即从不必要的人际关系中解脱,更容易在某种情境下找到自我。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)