感谢主席，问候在场各位。

　　大学宿舍是集体活动区域，我方认为大学宿舍不应该断电。

　　首先，断电会在诸多方面造成不便。有些专业需要绘图、做PPT、撰写设计报告等，有想学习的同学会利用宿舍资源来学习。作为大学生，我们或多或少都有自己的事情要忙，例如有些大学生有网络兼职，他们的工作时间与上课学习时间冲突，一般都会牺牲自己的自由时间来完成工作，断电会对他们造成很多麻烦。而且，大学生每个人的目标不同，无论是专科生还是本科生，本科生中有的可能要考研，专科生需要专升本，他们想要考入自己心仪的学校，仅凭课堂上的时间是不够的，如果学校晚上断电没有网，就需要开流量。对于贫困生来说，生活费本来就有限，开流量需要花费很多钱，无疑要增加生活费的负担。

　　其次，不断电对学校和学生来说是双赢的。学校如果不断电，一人一次充一个月的电费基本就够了；如果断电，一个人一个月只需要交30元就够了。学校收取的电费少了，那么如果不断电，学校收取的费用就会增多，这些钱就可以用到各个方面，例如聘请一些优秀教授授课、改善学生生活环境等，这对学校和学生来说是一种双赢的关系。

　　综上所述，我方认为大学宿舍不应断电。

　　正方二辩：同学你好。先想问一下，你说大学宿舍是一个集体，大家都很少自学，对吧？你早上学不了习，他说他在的时间很早，那我希望考研的人早起。下一个问题，我想问一下，你觉得活着重要还是其他事情重要？你说都重要。也就是说，我们不管活着还是其他事情，都是这个意思，对吧？比如说在保证没有安全隐患的前提下，我们可以进行某些行为，我方也说了，如果不断变化就没有安全隐患了，所以我方现在认为，如果锻炼的话，就会更远离不完全隐患，这也很重要。

　　然后我想问一下，就比如贫困生活，你知道现在咱们生活费状况挺好，但也存在每个人生活费不足够的情况，不过你白天可以早起。刚才你说我可以打断你，那我先问你一个问题，我是不是可以早起早一点？对的，我可以反天（此处应为“反方”，但根据语境推测可能表述有误）去学校，买（此处应为“卖”，但根据语境推测可能表述有误）天（此处应为“买”，但根据语境推测可能表述有误）的时间，你晚的时间多呀。

　　再下一个问题，我想问一下，关于安全隐患这个问题，如果我不断（此处表述不清，推测可能是“如果不杜绝”之类的意思）的话，你这题（此处表述不清），大家可以去了解啊，安全就是安全问题吗？关键是我方之前也有提到，现在大学生对于隐患规范相对有一定了解，但是行为不规范，比如说我方可以明确告诉你，这个安全隐患是避免不了的。然后关于三隐面（此处表述不清）就是我们也有个定论说就是很快，然后导致火灾问题，你方如果是那样（此处表述不清，推测是指之前提到的某种情况）的话，这个也是避免不了的。

　　感谢正方二辩的精彩陈词。下面由我反方二辩就质询内容进行总结，时间1分30秒。

　　首先，我总结一下对方正方一辩存在的问题。他说熬夜玩游戏是学生个人自身的意愿，并不代表锻炼的时候就不玩了，这是我刚才质询时未表述完整的内容。

　　其次，关于花钱的问题，我方提出，为什么我交了电费还要断电呢？

　　再者是学习的问题。对方说我早上可以在寝室学习，那我晚上也想学习的时候，可能会有同学调节，这一点我们也都知道。

　　最后是学生的安全问题。我之前在质询时提到，我觉得个人有能力把相关事情做好一些，比如我是否可以自己控制开关，在需要的时候打开。

　　感谢主席。首先回应反方二辩在质询中提到的问题。

　　反方提及交钱的问题，并且提到没有充电宝的情况。我方认为，在城建10点半断电之后，如果能使用充电宝，就可以继续学习到12点，之后睡5个小时，5点半或6点起来继续学习，这样晚上学习的效率会更高，学习时间也更长。

　　另外，反方提到学生个人意愿打游戏的问题。我方的情况是，周一到周五正常时间下课后，可能简单洗漱一下，11点就上床睡觉了。而周六虽然有课，但上课时间是早上一点（此处可能表述有误），这也会影响作息时间。

　　还有关于违规电器的问题，我方指出，有些学校不断电，也不管违规电器（不限电）。反方说会把开关都关好，但这只是个人行为，不能代表所有人都会这样做，就像那四个女孩被烧死的事件一样。

　　以上就是我方的小结内容。

　　正方四辩：首先，您方称宿舍是集体活动的时间，但我认为宿舍是休息的空间。我们进行锻炼能够保证所有同学有强制性的作息规律。您提到宿舍可在大有没个前去（此处表述不清，可能有误）之下进行学习，我想说在我方观点看来，如果宿舍是休息环境，那在宿舍学习就不太合适。您刚才说到人的权利与辩论自由，那为何要自去一变（此处表述不清，可能有误）呢？还有您方二辩所说的，你们10点量在电从学（此处表述不清，可能有误）的时候，样店不在这里（此处表述不清，可能有误），学校都是在在什么（此处表述不清，可能有误），但把关系断键（此处表述不清，可能有误），而且说现在去我们的事业的关键那个问题，对它可以说减少这个用电产能的危害将的大进去（此处表述不清，可能有误），或者是忘记一个滑卡走刮强导致的作灾（此处表述不清，可能有误）。如果说有安全问题，第一，学校的规章制度不是摆设；第二，这只能证明您方不负责任，无法保障同学的生命安全。有些人确实没有自控能力，我承认这点，但不代表我支持这个观点。

　　其次，您方一辩说能够创造一个良好的生源（此处应为“生活”）的环境，我觉得这没什么意义，室友没素质的话，您说都有素质，这是您的想法。您说玩手机，玩手机跟锻炼有关系吗？锻炼时手机不能充电，熬夜是自己的事，不代表锻炼了就不玩了。

　　最后，回答一下之前的问题。大家都知道，比如打游戏、听大声唱歌，都会影响其他人休息，而且还有些性格不同的人，作息时间也不相同。即使有少部分可能夜读的同学，他可以买个夜市（此处应为“夜用”）的小台灯来解决问题，这样就不会影响他人。

　　反方四辩：（此处无反方四辩内容，按要求无法补充，仅根据正方四辩内容进行了书面化、分段处理）

　　辩题：0vs0

　　正方三辩·质询·反方一/二/四辩

　　正方三辩：我想问一下，这是一个（此处表述不清，推测为“这样”），你要这样讲的话，在场的交流（将“唠嗑”书面化）也是一个很好的形式。比如说大家在一起，在场上稍微控制一下（将“小唠”书面化并修正语义），然后在场下（将“场架”修正为“场下”）的同学们。大家静一下。行，然后咱们的这个比赛继续，希望台下小声一点（将“打牌小一点”修正为“小声一点”），因为实在是太吵了（将“请不醒了嘛”修正为“太吵了”）。来吧，下面进入质询环节。

　　正方三辩：晚上不断电的话，请问咱们学习和工作中的任务有多少需要在白天无法完成而必须在晚上进行的呢？ 　　反方辩手：我先以我们专业为主，我们学习任务还是特别多的，然后作业相对来说比较多。刚等一下的话，稍微打断一下，我问你一下，如果说白天时间不够，那个人难道就不能提高自身效率吗？必须要在晚上进行，但是如果说我们杜绝这种不良习惯的情况。我再做一个假设，如果你说白天时间不够用，难道这种情况和自身的自律性（将“创业抓那断钩”推测修正为“自律性”）没有关系吗？所以说也就是因为学习效率低下而导致白天完成不了任务，这不就是纵容这种不良的学习习惯吗？ 　　正方三辩：好的，我再问一下，您说您给予学生自由，然后允许个人发言，我想请问，我在书中看到，一些学生在关键的时候因为这个受到一些影响学业，导致第二天上课就没有精神，那好像您在这一点上没有解决这种情绪。 　　反方辩手：我想回答你这个问题，我认为这是由于个人的自控能力不足而导致的，而并不是说我锻炼了，既然是个别学生的问题，那为什么不能通过锻炼来减少这种诱惑，从而帮助他们提高注意力呢？当天也可以玩游戏啊，有什么问题呢？学生，咱们学校的教育方式是为了加强教育引导，而并不是说直接让你拒绝去做这一行为，您觉得我是有道理的吧？ 　　正方三辩：如果说不断电会有影响，比如说我的室友在晚上玩游戏的时候不断电，在玩游戏时使用键盘，导致我无法睡觉，无法入睡。那一方可以有什么措施（将“有写超对方200治疗”推测修正为“有什么措施”）呢？ 　　反方辩手：我首先第一可以调解，调解不成功，第二你可以通过，如果调解不成功，那就是影响我们休息（将“有”修正为“休息”），你可以买，你也可以买眼罩，因为这种你不能说我不适应这个东西是怎么样的，我觉得并不是所有人都不适应眼罩或者（此处语义不完整，但按原文保留）。

　　反方三辩：首先，正常来说这是一个矛盾问题。我想请问，如果晚上断电，这一定能解决矛盾问题吗？比如，我一天可以使用手机，也没人打视频，但假如我处对象了，晚上要跟对象打视频，在这种情况下断电了，你们怎么来缓解我们之间的矛盾？既然矛盾缓解不了，那这是否就是个人素质的问题呢？

　　还有，我想到第二个问题。刚才提到的这个问题与安全有关，上学的时候寝室有安全隐患，这与断电或者不断电有关。走廊的应急灯是开着的，这说明它依然是通电的，只不过电压没有变而已。但是有些人却不这样认为，有句话叫“众树不能错，不动不力去不复步”，就是说要让事物自己成长，而不是用人工手段去干预，一旦干预它就一定不会成长。

　　正方辩手：（此处未明确是一辩、二辩还是四辩作答）您刚刚提到的二辩说周六打游戏打到一点多，第二天困，既然知道自己会困，为什么还要打那么久游戏呢？您说是个人素质原因，可大家都是这样的呀，这就涉及到黑白不分的概念了。您的回答有些片面，可能只有您所在的学校或者体系是这样的，其他的我们可能不知道，但其实大家都很能打（此处“能打”表意不明），您这样的回答很有攻击性。我觉得这个问题不能一概而论，应该结合自身原因来看。

　　接下来有请正方再庭辩手进行咨询，审结时间1分30秒。

　　对方辩友提到，《劝学》中有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，认为不需要影响学生自主运行的完全方面。但我想说，比如我们在锻炼的时候，他们却在玩游戏，难道要对学生放任、放纵，让他们继续玩吗？这显然不行。在一定程度上，这种情况根本没有减少。而且，为了证明我们学校的做法，我们学校是不允许这种情况发生的，我们也在努力减少这种行为的出现。

　　另外，2024年中国居民睡眠健康报告指出，超过半数的大学生零点还在熬夜，这影响健康。这表明良好的作息有助于提高学习效率。然而，很多学生经常熬夜玩游戏，结果第二天精神萎靡。对方强调学生自有安排时间，却忽略了大多数学生缺乏自律，无法保证合理的作息。而锻炼可以强制休息，从而提高学习效率，也能保障学生们健康成长和学业发展。

　　有请反方任意辩手进行小结，时间1分30秒。

　　首先，我想确认一下对方辩手的另一个回答。你说考试不是完全状况，OK，考试断下一个电也可以继续玩。可是我不明白，你说不断电，就可以给他们提供一些资源。好多时候我想说，我的PPT第二天就要交，但是我做到下一页了怎么办？我还能借吗？你觉得可能吗？

　　我觉得还有一个问题就是，我方在熬夜学习效率之类的情况。你方觉得自己站在了道德的制高点上，你们可能睡得早，但自己能够睡着，不一定能够睡好，而且能够早上就睡好，那第二天也不一定能取得最好的状态吧。那么怎能提高效率呢？你们只是说得很轻巧。

　　其次，你们就是在为自己的懒惰，从始至终在找原因、找借口。

　　然后，熬夜玩游戏，或者说日常聊天之类的，其实都是自己的基本意愿。那有正面影响的话，你就可以做得好，再加上一个好的方面。

　　刚才你方还说了，做事不同，每个人都有一些所面临问题的好论断。那我可以有事商量，这个事情不是一成不变的，你可以去商量这些东西。这也不代表说我这个东西就怎么怎么样。再往下一步看，你方说有一个安全隐患，那么在有案例的情况下，他也不能完全明白，在特定的情况下也没有完全明白，像学校就有一些小问题。

　　辩题：0vs0

　　环节：自由辩论

　　正方：刚开场时，我方注意到对方所说的完全是体现在头脑里面的情况，这种情况应该是少数的。在全体经济不断裂的情况下，为什么是少数情况呢？人心是想让市场来做一系列事情的，但有时候也会出现不良情况。有时候我们难道不能有所行动吗？其后果可能是我们熬夜之类的。

　　我方认为，在学生事务管理方面，做统一规划是不可否认的。对于专家这一概念，您方的说法我方不太认同。关键在于您方创造的环境，如果我方切断电源，第一，这是对室友的一种约束；第二，这也表明您方的生活逻辑存在问题，这涉及到您方的责任、事业以及生命安全等方面，这也证明您方不太像合格的大学生。

　　首先，您方没有肯定我方的论点，我方认为断电会增加安全隐患。接下来想问您方，您觉得电器的使用，责任更大的应该是学校还是其他方面呢？我方认为责任不在学校。您方之前提到学校通过断电来赚钱，我方认为学校不会认为赚钱比学生的安全隐患更重要，所以您方这一观点是不对的。

　　学校如果断电，会对学生身体产生影响。例如有些学生在学校会继续玩游戏，这样会熬夜。而且从电费角度看，如果一个月充50元电费可能够用一个月，但如果换电的话，可能30元就够了。学校收的钱少了，可用于其他方面的资金就少了，比如聘请教授、改善学习和生活环境等。

　　另外，下雪时，学校有安排扫雪工具，为什么还要让学生去扫雪呢？而且花费这笔钱的意义并不明确。如果早晨6点起床扫雪，有些同学下午2:45有车，早晨6点起床会影响休息。在断电情况下，可能比不断电时玩游戏的情况要少很多。

　　您方之前站在道德制高点批判别人，这没有实际意义。如果遇到紧急重要作业要交，电脑和手机没电了怎么办？我方之前强调过这是临时通知的情况。

　　公益也是大学素质培养的重要阶段，如果在大学不能形成良好的公益意识，到社会上又该如何培养自己的能力呢？大学是培养自控力的黄金学段，但不应该用一刀切的断电方式来促进。我校10点半左右断电，我方认为全国大学都应讨论电制问题，而不只是我们学校。您方提到自制力问题，我校有良好的环境引导学生养成良好习惯，这是学校管理职责的有效体现，也是制度的体现。

　　您方说断电是一种管理手段，既然大学生有一定的自控力，为什么还要用这种手段呢？

　　我方还有一个与室友关系有关的观点。10点半时大家都累了，手机没电，寝室也断电了，睡不着的话，大家可以一起唠嗑，聊聊以前的故事，聊聊学校的情况，聊聊明天的计划等。这会增进舍友关系，使友谊更好。而您方的一刀切做法是有问题的。

　　反方：（此处未明确体现反方观点内容，根据正方表述推测应是在正方每次发言后进行反驳，但原文未给出，无法准确补充）

　　下面进入到反方四辩的结辩环节，结辩时间为3分钟。

　　首先，针对对方阐述的问题。对方提到大学生在没有断电治理情况下熬夜玩手机是自己的意愿，并非不断电就等于允许玩手机，也不意味着断电就会怎样，这是两个概念，而且断电也不代表一定会死亡。

　　其次，每个人都不同，断电与否只是一种方便措施。多数人即便断电也不一定睡得早，即便早睡也不一定能睡着、睡得好。对方说断电不能促进学生健康成长，这是不合理的。玩手机和作业本就没有必然联系，若自己管不住自己，这是自身的问题，与断电与否无关。

　　再者，我方认为学校存在电路老化等情况，这就更需要我们本着对学校和同学负责的态度去处理相关问题。无论是个人还是学校，都应该追求个人和学校的双赢局面，这里的双赢包括自然和资源等方面的考量。

　　然后，对方说寝室是休息的地方，在寝室就不会学习。但在寝室难道就不能做其他事吗？平时在学习场所学习，回到寝室难道就不能做些别的？而且保证学习效率方面，睡得早不一定能睡着，那又如何提高效率呢？这与对方所说的只是表面现象。还有安全方面的问题。

　　另外，不断电有其便利性，比如第二天要上课，很多设备需要充电，如果手机、电脑充到一半没电，第二天上课做PPT等都会受到影响。

　　最后，关于学生和学校的关系，比如充50元与充30元的利弊。如果学校用这些钱盈利并用于提供学校资源、改善生活等方面，大家是否会满意？而且对于贫困生来说，如果费用增加，这对原本就不富裕的家庭来说是一种负担。

　　感谢反方四辩的精彩结辩，下面有请正方四辩进行结辩，时间为3分钟。

　　首先，我方的论点非常简单。我们会发现在大学生活当中其实就像一个小型的社会，不像在家里面一样放松，要照顾自己的感受以及室友的感受。这个时候室友可能和自己的生活习性不一样，如果不断产生分歧，可能会发生所谓的争吵。因为每个人在休息的时候，若另一个人在玩游戏，就可能睡不着。所以我们会发现在大学当中去锻炼，可以有效减缓这种矛盾，不仅如此，还会促使我们的友谊更加牢固。

　　其次，您方所说学校可以收取电费，然后来给学生提供一些好处，那么这和不锻炼给学生带来的安全隐患哪一方更重要呢？并且您方也没有自己的举例和一些资料，这是您方的第二点。

　　最后，我方也承认，自律的学生毕竟是少数。正如我方所讲的那些例子，确实会影响作息。因为刚从一个有管教的环境出来，然后突然失去管教，可能会想要一直去玩，而不会去管自己的身体。而我方今天所倡导的方式，不仅是为身边的人好，而且也是为自己好，毕竟人生在世，身体最后还是需要得到保护的。

　　感谢正方辩手的精彩结辩，我们的比赛环节到此告一段落。请大家稍后休息1分钟，在此期间，请评委思考评判结果，并在思考完成后将投票结果提交给主席。如有疑问，观众可向主席示意提问。

　　下面有请正方评委进行点评。我先简单讲一下。首先是对正方的分析，正方开篇提出了两条论点，第一条是良好环境，第二条是安全隐患。而反方在这场比赛中，开场没有明确阐述己方论点是什么。就比如反方阐述中有很多引用的古诗之类内容，如果不是正方要求解释，确实难以理解。不过反方后续提出了两条比较容易理解的论点。其一是如果停电了，可以直接去玩手机；其二是自己是新年换这个层（此处表述不清，可能存在错误），觉得必须这样，停电了就会发年（此处表述不清，可能存在错误），所以在这种情况下，来电好像是更好的。

　　接下来看反方立论，反方立论讲了两件事情。第一件事是所谓能够方便完成作业，例如那位女生提到自己是计算机专业，特别忙，要写作业。第二个问题讲的是学校的钱能够循环利用，比如学校收电费，学校挣了钱怎么说的（此处表述不通顺），然后能给学生更好的条件，例如把现有的设施都换成皮沙发之类的，我觉得不太可能。针对这两点，正方质疑：同学，你要是晚上非得学习，凭啥白天不能学呢？白天的时间都去哪了？正方还提出了第二个质疑，关于安全问题，白天有宿管之类的人员可以管理，晚上则管不了。

　　然后看反方结辩，也说了两件事情。第一件事是凭啥电费是自己交的，却还要断电，而且自己的电器好像在哪都能用，白天好像也管不住，除了一个开关（此处表述不清，可能存在错误），这个开关也没记清，太麻烦了。正方这边开始集中阐述一些事情，第一件事是影响作息，例如有人打游戏的时候，旁边的人睡觉就会睡不着，影响作息。第二件事是针对反方二辩所说的例子，比如失眠患者进行了反驳。

　　下面来看双方的应对策略。今天正方打了三层，第一层是所谓的休息主体，第二层是所谓的危害，第三层是所谓的性格不好，还有一些人会去骂人，就是不行，就必须得熬夜玩游戏。反方也提出了两条，第一层是有些人不自控，就特别想玩；第二层是如果会断电，会怎么样。

　　后面的话，双方主要分两个战场。第一个战场是正方不断攻击反方，质疑你的钱为什么能够循环，反方也没有解释清楚。正方还提了一嘴，如果你的室友不是你处得好的，是你的家人，如果你没有把家人照顾好，这是一件很不好的事情。然后到最后30秒才提到所谓的独特利好，就是时间方面，例如可以和好朋友的关系变得更加牢固，因为相信这个大学是终身难忘的。反方结辩也是正式结辩，也是特别有关（此处表述不清），然而反方自己存在一个问题，就是没有进行任何的回答。

　　感谢正方评委，下面有请朱新月评委点评。

　　朱新月评委点评之后，下面有请鼓励10分评委点评。

　　还是感谢一下。可能以我的观点来看，地方（此处表述不清，可能是“正方”）的观点是高等院校不应该完全断电，因为有一个良好的睡眠环境就应该断电，说是有一个良好睡眠，说是不其中（此处表述不清，可能是“其中不”）易发生事故。而对方提出一个东西，对方把这个东西叫做关键是睡不睡得着，即便有人睡觉还是有人玩。然后从反方一论来说，它不是差加（此处表述不清，可能是“强加”）的，关键的时候提出的确实是花钱方面的，我觉得这个东西对正方是一个很有用的途径。因为我们的作业确实很多，每天白天要写完。

　　第二个观点是关于作业的，说现在这一个感觉教学特好，这个一人说教51个改一不的了（此处表述不通顺），我觉得这简直是答题没有感题（此处表述不通顺）。然后第二个时候大家对努力学习，让大家早起学习，我觉得这个观点是哪学认的（此处表述不通顺），就是人对有最方一（此处表述不通顺）大家可以玩起的呀（此处表述不通顺），但是后续并没有做一个很好的，这个没有做一个很好的，叫做你的手会捷径了（此处表述不通顺），他只包括家到解起来（此处表述不通顺），然后大才他说他然这边小平就（此处表述不通顺）。我的时候也接近了，他只道了太早就起来我后刚才他说他然我这边小学就是打卫生嚏（此处表述不通顺），我早起学习5个小时，他我上心了（此处表述不通顺），我刚家起我怎么睡觉好啊，就只能学5个的（此处表述不通顺），还是只能说一完之还是修不动对面然我就说这个还是提出的不断这完一米关对外一直来说不但对己没关系，有关早晚吃一些问体（此处表述不通顺），比如说晚上睡觉了啊，比如说你早晚，但是你锻炼而有厉厉害（此处表述不通顺），其实我觉得你要然后的过一个，然后把关睡在哪睡觉睡觉现睡觉，如果发现在打你立人，你在打了，你果没有办法，我是能继续打就说。然后他就提出一个东西，让大家评论一下，你说这个东西就是个问题，就是说毕竟不是傻不是的在会就是就然后有一些，然后你就点果就考到了大学20就考我读的毕（此处表述不通顺），为什么一个呢，但是没办法，有的人就是喜欢人，他电子东力坏（此处表述不通顺），对方没有一个小吧（此处表述不通顺），这个人就饿死个人一个人形象个人能力我听常上3听多年（此处表述不通顺），然我晚上读到晚上就孩子时就还想我晚上叫就我觉的还语我听说就很少，我没有爸完全断的用户（此处表述不通顺），然后我还是提出一个完生长用（此处表述不通顺），因为对方去。反到4点的节目的时候，好工他好工是不是（此处表述不通顺），其实我的观点就是我的听起来可能是我可不的好（此处表述不通顺），我只能听到好拉所反才说了（此处表述不通顺），反正去给你解决一个说法了，就是把我按才提前的证明，就是你当你方不断面积没有什么变化，就是地方款咱们还你说明（此处表述不通顺），然后大家都西打出7个人这个东西，你们还是去什关系不打卡（此处表述不通顺），发现打个这大小后就是这个，然后这到了最个电关节（此处表述不通顺），对方给了了一个少数情况，其实并不要存在起点是（此处表述不通顺）。