尊敬的各位评委，亲爱的同学们：

　　大家中午好。这里是工商管理学院有一杯辩论赛半决赛的比赛现场，欢迎各位的光临。

　　我方的观点是短视频的盛行提高了当代人的认知能力。

　　开宗明义，短视频是一种互联网内容传播方式，其时长并非绝对不变，短视频以轻量化、个性化的特点满足了时代大众对多样化信息的需求。认知能力指人脑提取、加工、储存信息的能力。在这个科技广泛运用、经济蓬勃发展、社会积极向好的快节奏时代，短视频是时代推进的必然产物。

　　接下来我方将从以下三个方面阐述我方观点。

　　首先，我方认为短视频的盛行是国家支持及其政策导向。近年来，国家持续推出新政策引导短视频发展，我国各单位官方账号均有持续更新高质量、高内涵的短视频，视频更新的时效性高，内容更是极其丰富。青年大学习作为共青团中央组织的面向广大青年的线上学习活动，借助中国短视频这一便捷的传播途径，让广大团员们能更有序、更清晰地学习理论知识。

　　其次，我方认为短视频的盛行是当代人精神丰富的体现。新媒体平台早已成为文化创意的熔炉，这些平台上的内容展现了从传统艺术到流行文化的各种形式。短视频的形式自身鼓励了用户进行创新尝试，因为相比长视频其创作成本更低，从而允许更多的人参与进来，同时丰富了大众的视野。布迪厄在《社会教育社会学理论与研究策略》中提到，社交互动和网络连接成为一种资源，能够带来各种社会意义和文化价值的流动。

　　最主要的是，我方坚定认为短视频传播内容的深度并不能被视频时长所削弱。

　　最后，我方认为短视频的盛行提升了当代人的信息提取能力。孔子有“众好之，必察焉”。在各大媒体话语的垄断下，短视频平台的芸芸众生相就是我们观察世界的最佳窗口。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，正是因为短视频的呈现，让更多文化水平没有那么高、对于互联网没有那么熟练、难以跟上时代脚步的人们有了打破束缚的机会，从而通过互联网认识这个世界的瞬息万变，甚至表达自我、改变自我。

　　综上所述，通过以上三个方面的深入剖析与解读，我方坚定认为短视频的盛行提高了当代人的认知能力。

　　辩题为：短视频盛行提升了当代人的认知能力vs短视频盛行降低了当代人的认知能力 　　环节为：反方一辩 · 开篇陈词

　　我方的观点是短视频的盛行降低了当代人的认知能力。首先，提出一个心理议题，认知能力指的是个体获取知识以及应用知识的能力，不需要拿一个思考判断训练方面的内容来提出一种心理竞争。在这里，我方需要清楚地区分认知和认知能力。我方针对短视频盛行对当代人的认知能力影响总结以下观点：

　　其一，短视频展示的是粉丝量，甚至许多短视频为了博眼球，一味地追逐浅显且无道理的表达内容，毫无逻辑可言，观众看完后很难从中获得真正有价值的信息。而且短视频大多有娱乐化倾向，仅仅停留在表面的搞笑搞怪，缺乏内涵，层次比较低，长期接触这类短视频对个人的提升没有帮助，我们从短视频中获得了虚假混杂的信息，成为了短暂的休闲消费片，还会转化他人的思想内容的深度，而其中的美丑还是平庸。

　　其二，我方认为短视频倾向于娱乐化，这类娱乐会让大众在不知不觉中被其特质影响，将娱乐占用大家的时间，让人们丧失思考能力。受社会马克思主义理论影响，社会带来法律效益，清醒的人依旧清醒，沉迷的人依旧沉迷，人与人之间提升至清醒的差距也就拉大了。所以，主观认为短视频是一个微小的球体，在信息爆炸的时代，短视频仿佛一股迅猛的潮流，它可能为了满足恶趣味而代替有益的东西，当我们深入思考当代人的认知问题，认真审视短视频平台的信息点，发现其违背各取所需、同质化信息、大数据推动算法会把人的思想局限在人们感兴趣的方面，没有更大维度的思考，人们的信息趋于呈现单一。

　　其三，短视频会对自我认知产生障碍。2022年中国面向全国11267名大学生开展问卷调查，结果显示超九成的大学生认为娱乐是为了放松精神，但认为短视频容易成瘾。一方面，短视频展现的美好理想化的一面，例如颜值高、精致的妆容或者是完美身材更容易让自身产生容貌焦虑和身材焦虑；另一方面，所谓的成功人士展示的奢华生活，会让人陷入挫败感，影响社会认知，干扰人们进行深入的思考，人们难以提升更客观的自我。

　　综上所述，我方认为短视频盛行降低了当代人的认知能力。

　　辩题：短视频盛行提升了当代人的认知能力vs短视频盛行降低了当代人的认知能力。

　　环节：正方二辩·质询·反方二/三辩。

　　正方二辩：近年来国家发布了一系列政策来推动短视频行业的发展，你认为是错误的吗？ 　　反方二/三辩：我并不认为它是错误的。 　　正方二辩：你怎么能够保证短视频的所有信息都是正确的呢？ 　　反方二/三辩：好的。 　　正方二辩：请问您方对“降低”的定义。 　　反方二/三辩：降低，只要有一点降低，它就是降低。 　　正方二辩：如果照你所说，短视频使许多被人们忽视的非遗文化被更多的人所了解，这难道不算提高人的认知能力吗？ 　　反方二/三辩：这算提高，但是你能够保证所有的非遗文化都能够被传扬吗？而且短视频传播的不只是非遗文化这一方面。 　　正方二辩：许多高校老师在短视频上进行授课，许多接触不到这些知识的人也因此获得了知识，请问这难道不算提升吗？ 　　反方二/三辩：但是，许多短视频都是偏向娱乐化的，而且短视频难以普及知识体系，东方师范大学研究表示，长期接触碎片化的短视频信息，人的逻辑思维能力弱化，而且认知并不等同于认知能力，你怎么能够认同正方一的回答。

　　辩题为：短视频盛行提升了当代人的认知能力vs短视频盛行降低了当代人的认知能力。 　　环节为：反方二辩·质询·正方二/三辩。

　　反方二辩：你好。我想问你，如果短视频盛行提高认知能力，那么为什么我们看到的是越来越多缺乏批判性思维和独立判断的现象呢？

　　正方：我想说的是，一个新事物的发展必然会出现很多问题，我们现在确实看到有很多人缺乏认知能力。

　　反方二辩：可是，对方辩友，由于短视频信息良莠不齐，大家接触到了以快手文化为代表的不良信息，从而导致认知失衡，甚至青少年做出自残等各种不良行为，去跟从这种不良文化。这种情况如何避免呢？事物虽有双面性，但国家大力支持必然是对人类的大幸。可是，国家虽大力支持了，但短视频更多偏向娱乐化，更多强调娱乐和视觉刺激，如何确保观众能从中获得足够的知识和理解呢？

　　反方二辩：首先我想说的是，短视频平台上面点赞数和关注数最多的都是博眼球的形式。大家可以打开自己手中的短视频，看看前端的热搜是不是适合模式。这就是只有少部分的人能够从短视频中提取少部分信息，那只是一部分的情况，也不能够保证大众都能从娱乐化内容中提取信息。在大多数娱乐信息中能提取信息的只是极少部分人，你怎么能够保证大部分人都能够像你所说的那样认知增长呢？

　　正方三辩：下面我选择反方三辩进行公辩。

　　我想问一下，当你在等待出发或者身处拥挤的公交上时，你是更愿意打开短视频，还是拿着书看呢？我们从短视频中可以提取到一种无所谓的朋友思考方式，这提升了我们的认知能力，而不是单纯说短视频只是娱乐。如果没有短视频，你怎么能获取信息呢？难道没有短视频就没有办法获取信息了吗？

　　其实除了短视频，还有其他快速获取信息的方式，比如看书、看报纸。但是我相信您还不了解短视频，当你打开书籍或者报纸的时候，由于时间碎片化，可能还未看完所有章节的时候，短视频已经整理出了所有主要信息，让碎片化的时间得到了很好的利用。

　　还有，我想问您，您认为是短视频没有让人们储存信息，还是没有让人们吸取信息？如果这是短视频和人们共有的问题，怎么能全怪短视频呢？如果没有短视频让你认知到信息，那你如何合理地利用碎片化的时间，最大程度地获取信息呢？毕竟你在短视频当中获取信息也不浪费这段时间。

　　辩题为：短视频盛行提升了当代人的认知能力vs短视频盛行降低了当代人的认知能力。 　　环节：反方三辩·质询·正方二/三辩

　　反方三辩：正方辩友，刚才提到国家支持万众创业、大众创新，为新媒体人创作视频提供平台。那我们如何知道在短视频上，会不会有人为了流量而歪曲事实呢？要知道，最近有很多流言蜚语，虽然真相可能会迟到，但永远不会缺席。这种情况是否会扭曲公众对事物的判断，这是一个新事物出现必然带来的弊端。我们人类正是通过解决这些问题才得以进步。就像很多事物刚出现时，大家只看到表面，比如某种事物，开始只有专业人士知道可行，后来大众才知晓。那在短视频里这种歪曲事实的情况，是不是信息的弊端呢？这会让我们盲目跟从他人想法，难道这能让我们认知提高吗？

　　正方二/三辩：是的。

　　反方三辩：时间到。

　　感谢对方辩手的精彩发言，下面由我正方一辩做攻辩小结，时间1分30秒。

　　首先，对方辩手说短视频不能让我们的认知能力提高，我想问，您是否有刷到过个人理财、学术普及、历史传播等相关视频呢？您说短视频信息良莠不齐，但这并不能否定其提升认知能力的作用。

　　其次，您方提到视频娱乐化现象。您方这样的理解，很明显只看到了短视频以及风趣幽默的表现形式。短视频首先吸引受众关注到他们感兴趣的知识，短视频的内容价值并不会因为其娱乐化的传播方式而被削弱。正如吴思强老师曾在《大道一行》这一期节目中提到过，话要说得有趣才会有人听。

　　刚刚您方提到“奶头乐”，其本质是用来麻痹人群。烟草从进入中国的那一刻起，就在影响着国人的健康，但是现在的中国还是从前那个东亚病夫吗？烟草一直存在，但它对我们的影响已经不那么大了。

　　无序和混乱是宇宙的趋势，存在的意义就是去对抗生存、解决问题，推动一切向有序发展。您方上述提到的所有问题，都只是行业发展过程中的阶段性问题。

　　我方坚持认为短视频盛行提升了当代人的认知能力。

　　感谢正方一辩的精彩陈词。现在由反方一辩做攻辩小结。

　　正方提到部分观点，只是认知面上的提高，当代人的认知能力并没有得到本质性的提升。这偏离了辩题的意义。

　　短视频中的不良价值观、学习干扰以及情绪问题，都产生了部分严重的行为。短视频产生的不良价值观，如消费主义，宣扬奢侈品牌和过度消费，让大学生产生攀比心理；它还宣扬极端个人主义，会干扰大学生正常的心态，这使得短视频不断恶化，损害学生的利益，影响其学习兴趣和职业发展。

　　对于带有公益性的评论，可能会对大学生心理产生影响，比如是否会导致抑郁等。在当今时代，我们应将短视频当作娱乐方式，而非学习方式。

　　刚刚对方辩友提到国家支持，但国家支持的并非短视频本身，而是通过短视频传播的传统文化。然而，传统文化的传播方式并非只有短视频，微博、百度甚至新闻都是传播方式。

　　我方要明确认知能力与认知的根本区别。所以，我方坚持我方观点，短视频盛行降低了当代人的认知能力。谢谢大家。

　　辩题：短视频盛行提升了当代人的认知能力vs短视频盛行降低了当代人的认知能力 　　环节：自由辩论

　　正方：感谢本方一辩的精彩陈词，接下来进入自由辩论阶段。请问对方辩手，认为获取多巴胺、追求精神世界的丰富有罪吗？这是一种求知的表现。如果我们全部通过这种娱乐倾向、自我认知，那学习还有必要吗？当今世界发展迅速，是信息大爆炸的时代，廉价而高效的信息获取方式是人类社会运转的需求。正如李易峰所说，这能够丰富精神世界。那我现在提出一个问题：我在图书馆认真学习一下午，去电影院看一场很好的电影，和我在床上躺一天刷短视频（如抖音）相比，前两者可能会让我感到精神饱满，而刷完抖音后我却感到空虚。那么我想请问，您方所说的短视频带来的影响到底是短视频的问题，还是人的问题呢？短视频最初的目的是让人们在碎片化时间里最大效率地提取信息，而您所说的一下午并非碎片化时间。

　　反方：我举个例子，最近有个中微子的研究，科普号表示中微子像零子一样，但营销号和抖音上却说中微子就是庸一，“我们抓到鬼了啊，第5是真的，老祖宗说的都是对的”。这是他们提取信息的比较经验，还是说他们做的都是正确的呢？不过这个事情在不久之后，抖音上就给出了相关解释。所以说虽然这会对人们产生误导，但随之而来的真相也会让人们明白信息差的存在，而这个真相就是打破信息差的关键。

　　正方：您说这个会有错误信息出现，然后专家提出正确的，之后又可能出现错误信息。这样错误、正确、错误交替，这对我们认知构建有利吗？另外，针对刚刚对方所说的一个点做出回应，首先国家提出政策就一定是想让我们提高认知能力吗？或者说，国家提出政策就一定是对应的吗？我们先不说这个点对不对，就像之前清朝的闭关锁国、民国发行新阅卷，您方是认为国家提出的政策是错的是吗？我方不否认它有正向效应，可以丰富我们的精神娱乐、日常娱乐生活，但它真的有助于我们认知能力提高吗？您方刚刚提到的中微子事件，正是他们在短视频平台上相互产生揭示思想的碰撞，难道这就是一种认知能力的提升吗？并不是，刚刚如您所说，您说了短视频是阶段性的，而阶段性的是短暂和表面的，不能保证长久记忆。那我想问您，短视频中的信息传达片面和不完整，如何保证观众不形成片面的认知呢？我方已经强调过短视频的时长并不能限制其思维程度。

　　反方：短视频是非常能够吸引我们的。比如我们刷到一个讲桌子的视频，讲得眉飞色舞，然后又刷到一个经济学、管理学的视频，我们可能就开始学习了。但如果再刷一个关于刚刚失恋分手的视频，我们就陷入这个视频了，这真的有利于我们学习中间那个短视频的经济学和管理学知识吗？真的能学进去吗？您方认为。

　　正方：我认为您方娱乐至死的观点过于苛刻，这不是娱乐至死，这是寓教于乐。您方说大家对类似于笑话的视频有回应，这只能说明大家对视频笑话有回应，并不能说明短视频就降低了人的认知能力。您如何去判断看哪个短视频就降低了他们的能力呢？您怎么能确定他们背后就没有去思考，并且通过这个短视频看到更多的信息呢？您刚提到寓教于乐，那我们再问一个问题，什么叫做优质的视频？优质视频的定义是其内容及内涵，还是视频本身呢？比如说李子柒创作的内容不仅在国内平台有很好的响应，在国外平台也得到很多反馈。比如在学习强国提到向世界呈现中国文化之美需要更多的李子柒，而没有说需要更多这样的短视频。所以说足够幽默、足够好笑、足够洗脑，这算是高质量的视频吗？一个短视频的内容有限，但如果许多短视频由一个完整的内容组成一个系列，那么平台就给了我们选择的机会，去打破思维碎片化的弊端，所以说短视频给了我们解决这个问题的方式，如何选择取决于我们个人。所以说这个对青少年认知的影响是不言而喻的。比如说我们的快手文化，有未成年的爸、后学管育的妈，甚至是子女后学的，它在这个当中给我们带来很大的负面影响。所以说这真的给我们带来提升了吗？这也是一个短视频平台，就是因为这种现象的出现，才让我们思考我们现在的教育应该做什么，让我们看到这些问题的出现，我们才知道我们需要去解决这些问题，让我们知道我们不想要这样的生活，从而思考自己想要的是什么样的生活。

　　反方：但是短视频加趣味引起观众的情绪化，只是为了当下的经济效应，这样信息量不变，又如何提升呢？我方认为，正因为有了不同质量的短视频内容对比，所以人们才更能锻炼自己提取、辨别信息的能力，从而更好地提升认知能力。首先这个短视频是良莠不齐的，有很多错误的。其实刚才对方所说在公交车上的学习，难道您能保证您所学到的都是正确的知识吗？这就是我说的娱乐化，以娱乐化的方式让知识传播得更快、更深入人心。当你觉得这个知识只是娱乐化的时候，当你后来再回想起来这个短视频，你去思考它，然后你才会发现它的本质，娱乐是表面，而知识是内涵，这就是在这个过程中我们的认知能力得到提升。

　　正方：好的，对方辩友，我想请问一个问题，短视频把很长的一个知识压缩在二三十分钟之内，是不是意味着信息的缺失？信息的缺失是不是往往意味着信息的错误？

　　反方：这个问题我刚刚已经回答过了，一个短视频的内容是有限的，但现在很多高质量的短视频都是以一个系列组成的，所以这个完整的系列就是我们打破思维碎片化的方式。

　　正方：好的，您方认为这个信息缺失，我们意味的信息错误是吧？

　　反方：是的。

　　正方：对方三点我喜欢你这个好上的话同是我将解释我这个啊，我本来想说的是我喜欢你的辩论方式，喜欢你的辩论风格，但是他的趣味之行所部分信息的缺失啊，我说我喜欢你是不是意味着信息的错误呢？同时这个信息的缺失导致引起了每个同学的情绪化，我并不觉得这是一种信息错误，因为你不管是喜欢我的辩论方式还是风格，都是对我的喜欢和认可，但是我本身所说理解大家都是啊，我在这个情感上类似于爱情的那种喜欢，对方这是这种啊，确实是这种，就本身表达是爱情的喜欢的那种意情，然后同时引起同学们情绪化，情绪化之后就很难陷入深度的思考啊，同时就会降低个认识力。

　　反方：短视频的存在意义，它不仅是传播知识，而更多的是引导我们去对所有的知识进行探索，提升我们的兴趣。在你刚刚说的你喜欢我的同时，无论你喜欢的是我的什么，在我心里已经开始认识到这个信息，而同时我们的大脑开始提取信息、处理信息，这就是一个提升这个认知能力的方式，相同短视频也是这个过程啊。刚刚我也已经说了，情绪化很难让有，就好像之前淀粉墙这个事件，大家都陷入了攻击淀粉的食品安全问题，觉得怎么又危害到我生命了，他们不会去深深的思考这个事情，到底这个是随着这个事情的发展，当真相出来的时候，人们就会为自己的情绪化买单，去反思自己在这个过程中是否太过于情绪化，从而提升自己的认知，解决了这个问题，人们的认知能力才能够得到提升。

　　正方：就是短视频是趋于娱乐化的，是浅显的，只是刺激我们的感官，所以说忽略了思考的一个重要性，而且我们的判断能力是有一定降低的，所以说短视频内容的参差不齐这个现象外向评书，包括红被了红包一杯之类的很高自己的刚才只说了我李子柒视频的高质量，您现在又说他娱乐化，只存在娱乐化这一种，我方觉得您说的娱乐化每双视频，就像您刚刚二辩所说娱乐视频难道他不能提升我们吗？美妆视频不能提升我们吗？美妆视频我们去学习了，美妆视频让我们变美，能让我们提升认知自己的能力。

　　反方：短视频的盛行是精神文化工作的体现，我相信今天在这里的大家都是经过了正规的九年义务教育的青少年、青年人，大家对是非都有自己的判断，难道中下一打说年我们就一定会去降低自己的那些能力吗？我想不是的，您刚刚提到短视频使用为碎片化，这不是这样的。

　　经过八名辩手精彩的自由辩论后，我们进入总结陈词环节。本环节由各方四辩陈述己方观点，时间4分钟，每个队员在用时剩余30秒时以一次铃声示意，用时剩余5秒时以二次铃声示意，用时完毕时以铃声终止发言。首先有请反方四辩。

　　首先纠正刚才一个点，烟草进入中国和鸦片进入中国，是两个事情，一方不能把烟草和鸦片混为一谈。同时，你们通过短视频知道的知识，那只是认识，认识、认知、认知能力是三个不同的概念。认识只是我们知道，比如说我们知道这是一支笔，我们就认识它；认知是我们知道笔、知道写字的过程、知道可以用它来做什么，这是认知；认知能力是我们能够在认识笔之后，可以做出更多判断的这种能力，这才是认知能力。

　　同时，信息是良莠不齐的。比如说很多心智不成熟的未成年人，就因为接触到快手，去学习那种不良的东西，他们觉得这样学习自己好厉害，好与众不同，这是不是对于认知能力的损害呢？首先他们认知不够，然后吸收了这些知识，进而降低了自己的认知能力。

　　在这信息浪潮汹涌的时代，我们聚于此探讨短视频盛行对当代人认知能力的最深刻意义，而我方是对时代认知理性的深切忧思，决然认定短视频的盛行降低了当代人的认知能力。

　　短视频在初始阶段是拓展知识传播疆域的，反而是知识传播浪潮乍起的东疆知识的淡波四方。然而在此风中混杂的多是误导的信息。在短视频平台看似自由实则缺乏监管的天地中，知识被肆意地歪曲。以历史文化领域而言，诸多营销号仅为了经济价值，将人们的意识形式化为自己获利的工具，而把千年传承的历史脉搏缩成戏中素材，甚至将《史记》这般史学巨作中所承载的民族历史、注重和智慧，简单地认为宫廷剧是极为历史的拼凑，让观众于虚假意识中徘徊，这难道是提升认知能力的表现？提升认知能力的路径不正是对人类智慧结晶的践察？这是历史虚无主义，是对认知升华的严重阻碍。

　　短视频碎片化的知识特性更是如同慢性毒药一般侵蚀着我们的认知体系。短视频碎片化知识让我们在认知之路上，倘若盲人摸象只出于一步，却误以为是全貌，如此这般，永远无法领悟知识海洋的浩瀚，认知的提升更成为无本之物，无根无源，我们只能在显得与确命（此处表述不清，按原文保留）的引导中越陷越深。

　　更为揪心的是，短视频犹如一种魔力干扰着我们的自我认知能力，我们自己立足在那一小段屏幕中，充斥着被粉饰美化的生活、被包装炒作的成功，让我们在虚幻的光影中迷失本身。我们把自身置于爱丽丝梦游仙境般的荒诞世界，追逐着那些虚假的幻影，却也忘却了自身最真实的本心和内心最真正的渴望。在这种自我认知过程中，我们丧失了“吾日三省吾身”的宝贵品质，难以在心灵的迷失中审视自我、反省自我、超越自我，进而迷失方向，成为随波逐流的浮萍，失去了向下扎根、向上生长的力量。

　　但今日我方并非要将短视频一棒子打死。我方并不否认短视频所带来的价值，但我们要清晰地认识到这只是时代浪潮中的泡沫，是人们娱乐消极的短暂慰藉。我们应以清醒的头脑、坚定的意志，不被短视的迷障遮蔽认知的苍穹，以文学阅读的深度、学术观点的严谨、人际交往的真实性、反思的意义，认知是人类灵魂的盛大照亮，它穿越历史的长河，跨越文化差异，探索未知宇宙的征程。我们的认知高度决定着人类文明攀登的高度，我们的认知广度决定着人类精神世界的边界。因此，我们更应该合理地对待短视频，认识到其娱乐性质。

　　尊敬的主席、评委，亲爱的对方辩友以及各位观众：

　　一场唇枪舌战即将落下帷幕，我方坚守立场：短视频的盛行提升了当代人的认知能力。

　　首先，让我来回应一下对方辩友的问题。对方提到信息茧房这个问题，但我认为，我们身处的这个时代本就是处于信息爆炸的时代，并非是短视频的出现才让我们处于信息茧房之中。短视频具有较大的娱乐性，能激发我们更多的兴趣，这是否能让我们有机会打破信息茧房呢？

　　另外，刚刚我未全面回答的一个问题，即对方称短视频会让我们产生认知障碍，比如美妆视频会让我们变得自卑，炫富视频会让我们仇富。但我觉得对方的世界观有些歪曲。因为如果一个美妆视频很棒，我会想着要学习像视频中的小姐姐一样变美；看到炫富视频，我会思考如何像那个人一样成功。所以，我认为对方首先应端正世界观，我们一直倡导用正确、积极、向上的世界观来引导社会。

　　其次，我想让大家想象一个场景：在一片茂密的丛林中，清晨的阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一道道明亮的光线，这是丁达尔效应。这看似寻常的自然光学现象，却蕴含着深刻的道理。短视频的盛行就如同穿透森林的阳光，极大地提升了当代人的认知能力。短视频犹如丁达尔效应中的光束，它穿透了信息传播的介质，将原本分散且难以获取的信息和知识，以一种直观便捷的方式呈现在当代人面前。就像丁达尔效应能让我们在海量信息中锁定有价值的内容，它让我们不被繁杂的信息所困扰，能够快速构建起知识的框架，这难道不是认知能力的提升吗？

　　再者，我们一直在讨论的当代人似乎一直都是当代年轻人，但我方认为，在老龄化加剧的时代，当代人更应包括当代的老年人。对于那些孤独老人，特别是农村老人而言，他们一直生活在消息闭塞的环境中，短视频的出现能否打通这种消息闭塞呢？我之所以突然提到这一点，是因为我的同学告诉我，他的母亲是一位农村老人，通过短视频，他的母亲感受到了乐趣，愿意去认识这个世界，这难道不是对认知能力的提升吗？难道你们有那么多办法让老人去认识世界吗？如果老人身体有一定的局限性，我们能否借助短视频让他看到更美好的世界呢？

　　还有，对于丁达尔效应，这其实是我现改的稿子。我今天刷短视频的时候，刷到了这个很美丽的丁达尔效应。我觉得如果不是短视频让我看到，我可能一辈子只会在物理书上看到这一光学现象，只知道这一点知识，而无法知道它原来如此美丽，可以用视频的方式呈现出来。我觉得这就是短视频想要带给我们的积极价值观。国家倡导的不也是积极的吗？

　　诚然，短视频的发展中是否存在弊端呢？就像信息发展到现在，从印刷术开始，从胶板到活字印刷术，这是一个长时间的变革过程。我们要推进这种变革，所以我们要支持短视频的盛行。如果我们因为夜空中偶尔出现乌云，就否定繁星的璀璨，这是否过于片面了呢？

　　最后，我坚定地认定我方观点。谢谢大家。

　　辩题为：短视频盛行提升了当代人的认知能力vs短视频盛行降低了当代人的认知能力 　　环节为：正方 · 观众提问正方

　　观众：（提问）正方辩手，你们说短视频盛行提升了当代人的认知能力，可是很多短视频都是碎片化的知识，这种碎片化知识能真正提升认知能力吗？

　　向反方选手提问：这是我的问题，可能连贯性较强，您是否都能接受？

　　首先，第一点，您了解一个国家是通过哪个软件？是否经过评委团认可？请反方选手作答。

　　我了解一个国家有多种途径，我们会通过头条新闻、抖音等多种方式。

　　科普一下，头条、BCTV还有抖音都属于短视频平台。我其实主要想问的是，既然您了解的方式大多是从短视频平台，那么您如何看待您一直所说的短视频都是娱乐化的，而抖音的热搜前三都是国家正在发生的实事呢？请反方选手作答。

　　首先，不知道您是如何把B站这种时长十几分钟的视频归为短视频的。同时，很多内容与国家时事无关，也不代表认知能力的提升。您的意思是说，如果现在习近平主席在会见萨摩亚总理，您不知道这件事，也没有从相关视频提升认知能力是吗？您知道萨摩亚这个国家吗？

　　好的，时间到了，提问和回答的时间都到了。