能者多劳是在坑我 vs 能者多劳不是在坑我

　　正方一辩·开篇陈词

　　有能力的人应该承担更多的工作职责，但这种情况可能会导致一些问题。在某些情况下，这会对个人发展产生一定的损害。我们认为，能力可能是相对的概念，在不同的情境中，我们的身份有所不同。我方认为能者多劳不是在坑人，有以下两方面原因：

　　首先，从个人发展的角度来看，能者多劳可能会阻碍个人发展。当我是能者时，过多的工作可能会让我失去学习机会，阻碍我个人的发展，甚至让我觉得理所应当地承担更多工作，从而影响我的心态。在一些人论坛中，从短期职业的角度来看，这背后是另一部分人员能力的闲置，他们的士气和潜能处于沉滞状态。我们也看到，一部分人将此视为担当、作为职责，这其实是一种表面现象，可能会引发甩锅、好评、摆烂等态度，这是一种体现在个人身上的消极现象。在这种心态下，能者在学习上可能会安于现状，对工作和自我提升缺乏积极性，从而阻碍个人发展。

　　其次，当我是能者时，这种观念会增加我的负担，承担更多的压力，阻碍我的个人发展。从工作的角度来看，作为能者，会感受到来自上级的信任，从而承担更多的期待。有研究发现，感受到来自上级信任的员工，因为承担更多的决策负荷和更大的工作压力，更容易情绪耗竭。此时，能者更容易产生疲惫感，这种疲惫感与多劳的工作量共同作用，容易导致工作效率低下，并出现更多错误。长此以往，能者可能会逐渐放弃原本的信念，阻碍个人发展。

　　而且，在《努力工作》一书中，伦敦经济学院的人类学家 David Graeber 研究发现，社会中有害的工作占了所有工作的一半以上。马克思认为，创造价值的劳动是有意义的，而那些无意义或意义较少的多余劳动经历，不仅损害了个人，也浪费了时间。因此，我们应该减少多余的劳累，倡导能者在合理的范围内选择工作，而不是过度劳累。我方认为，能者可以多劳，但应该是在自己愿意的情况下，根据自身的能力和需求进行选择。工作应该是有意义的，能够为个人和社会带来价值。在专业的指导下，能者多劳可以产生一系列积极的社会现象，无论是对个人能力的提升还是专业的发展，都具有重要的意义。中国的发展需要更多的专业人才，他们应该承担更多的责任，为社会的进步做出贡献。

　　感谢正方一辩的发言。

　　接下来有请反方四辩质询正方一辩，质询方可以打断被质询方，被质询方不得反问，被质询方有 5 秒保护时间发言。

　　反方四辩：一问，当我出人时就说我们会热。在一个在，提助的帮助更更深一个点，这是第一个问题。还有第二个问题，不担当，您说的不担当的事担当，还是说不能走，在没有得到相应的走的时候不能。第三步，第二个问题是多劳时，周老师是一个是我会出现一种不担当的，然后收时候会带给我，但是他们已经想这么多的机会了，他为什么，他怎么会是？他都已经打好了，就没有这样就证明您把我放在一个不健康的环境去，对吧。不健康。请解释一下健康是什么样的？我说的不简单是工作问题，就是来者和或者 1，尤其他们这常的天气，有点性交的。可以交流，那为什么？这是它提供丰富的可能性。强调比。好的，那是在同学选择选，您说在忍的情况下，我是选择选择他，在不能者的时候，我是可注意。在我控制的时候，我没有权，第没有拥有那么多原则权，那您是不能忍受，是否拥有足够的选择权，不是对吗？因为他承担学习机。他迫的。我的学习机会，他当然也了我的思想和思考时间。一天是这样。先有在他的证明。在高选的中会取得到一个更加。因为对于人来说，大部分的人更倾向于一种现代人的状况，就像在网课，在网课时间的时候，更多的人会在网课的期间能白了天。学会不很多人的情绪会出现下降，就是人倾向于那种安逸的状态。

　　感谢主席，尊敬的各位来宾：

　　我方的观点是能者多劳不是在坑人。能者多劳，这里的“能者”是一个标签，贴在某些能力相对较强的人身上。而“多劳”是基于个人能力对工作进行了合理安排，并且多劳并不会对人造成损害，也不会限制自我成长。基于此，我方认为需要判断能者多劳是否能够体现其成效。

　　首先，对于能者来说，能者多劳能够提升自身的经验和能力。根据学习曲线的理论，随着劳动时间的增加，单位产品的成本、完成单位任务所需的时间会逐渐减少，同时工作效率和质量会逐渐提高。也就是说，人们在不断重复一些工作时会越来越熟练，从而能够更快更好地完成任务。能者多劳，使能者有更多的机会进行实践工作，从而使他们更快地沿着学习曲线前进，积累更多的经验和技能。

　　其次，对于能者，能者多劳在实现个人价值提升的同时，也表明个人在为团队做贡献。根据马斯洛的需求层次理论，人的需求由低到高可分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。而在能者多劳的过程中，个人作为能者做出贡献，能够让个人在工作中充分发挥自己的能力，实现自己的价值，从而满足自我实现的需求。这种高层的需求往往会使个人获得一种成就感和满足感，同时团队因个人贡献而获益，个人作为团队的一员也提高了自身的价值。例如吴京，作为演员和导演，在《战狼》系列电影中发挥了核心作用，做出了能者多劳的选择。该系列电影，其精彩的动作场面和强烈的爱国情怀获得了巨大的成功，而吴京个人也凭借此成为华语电影的重要人物，他的个人品牌价值得到了提升，其在行业的地位和价值也因团队的成功而达到了新的高度，促进了其事业的发展进程。

　　最后，不能者也同样能得到自我成长。不能者少劳不代表不能，不能者做好本职工作也同样能够获得能力的增强。能者和不能者都对团队做出贡献，从而让团队获得增益，也能够反馈给个人，从而实现个人价值的提升。

　　综上所述，我方坚定认为能者多劳不是在坑人。我方从能者和不能者这两个方面进行阐述，同时能者包括个人和团队这两个方面的意义，这又包括自我价值的实现以及提升等。

　　第一个观点中，如果在具备相应能力的情况下，工作内容包括多种方面，如销售、操作、表达等，这些都是可以做到的。

　　第二个问题是，从个人角度来说，追求更高层次是可以的，但并不是一定要追求更高。在团队中，根据个人能力进行合理的任务分配，以完成对团队的贡献，而不是持续地完成对团队的单一评价。

　　第三个问题是，在团队中，虽然没有一定要带动的原则，但能者发挥作用可以起到示范作用。在团队成员各自有任务分配的情况下，多劳可能是对能者的一种更好的运用。这有点像是完成本职工作，但如果需要额外付出心力和时间，对于能者来说，这本身也是在发挥作用，而并非是外在的要求。多并不代表一定怎样。

　　感谢主席，大家好。刚才我方一辩已经清晰地从三个方面阐述了能者多劳的弊端，下面我将进一步深化我方观点。在《列子·列御寇》中有这样一句话：“巧者劳而智者忧，无能者无所求，饱食而遨游。”在这句话中，巧者即是有才的人，他们因为有能力而多做事，因此也更加劳累。这里的“劳”强调的是多劳和劳累，所以成语“能者多劳”描述的是那些因为能力强而不得不承担更多工作和责任的人。能者多劳这种事情，在庄子的时代就被剖析出来，而到了当今社会，能者多劳却被别有居心的人扭曲，进而作为压迫和保障他人的工具，从而使能者多劳变成了一种普遍的社会观念。我方承认您方所说的能者当然可以通过多劳来提升自己，但是，这种观念会给自身带来消耗，这是我方一辩所强调过的，在此不再重复。

　　除此之外，当我们原本可以自动审核或其他方式时，真正的能力却因为被能者多劳这个观念绑架，而不得不去做一些对自己无实际益处的事情，这对于能者提升自我的时间造成了挤压。比如我方认为，对方所强调的多劳可以提升自己，实际上是我方一辩所思考的“徒劳”。那么什么是“徒劳”呢？徒劳指的是无意义、效率低下的劳动。与多劳相比，它更强调劳动的质量和效率。举例来说，在公司里，你今天完成了 40 张精细的设计图，原本准备去学习提升自己，但是老板却突然让你把小王的任务做了，小王的任务是整理文档，这对你的能力提升并没有什么及时的帮助，那么你本可以用于学习的时间是否就被压缩了呢？以上便是我所讨论的能者多劳的情况。

　　首先，能者多劳并非是对自己的一种自我坑害，而是在很大程度上为自己提供了一种自我提升的机会。在工作过程中，个人虽会面临更多的任务和压力，但正是通过多种途径，使他们能够持续不断地去锻炼，进一步提升自己。

　　其次，据新华网的调查数据显示，在对于能者多劳这一观点中，有 52%的人认为能者工作效率高，能够承担更多任务。在疫情期间，医护人员冲在一线，虽然面临风险，但他们通过自己的努力获得了高度认可。能者多劳并非让其过劳，而是在合理范围内，使其获得他人的认可。

　　再者，企业更应该注重对能者的合理使用以及对不能者的培养。这样才能让能者更好地发挥作用，同时也能提升不能者的能力。

　　最后，新的研究表明，美国种族之间的收入与睡眠关系并非毫无关联，睡眠时长在某种程度上会受到影响。

　　辩题为：能者多劳是在坑我 vs 能者多劳不是在坑我 　　环节为：正方二辩·质询·反方二辩

　　正方二辩：我想问的是，您刚才提到能者通过某些工作能够提升能力，请问这些工作一定对提升能力有帮助吗？其实，看似简单，但在这些过程中，也可以给自己带来一些新的机会和经验，所以我认为显然是有益的。就比如说一道数学题，比如高考数学题，我们都知道选择题第一道的题型和答题技巧，那请问有没有必要花充足的时间做这类题来锻炼自己呢？但是您方不能保证，做了这些题后，在下一次考试时就一定能做对，对吗？实际上没有。我方认为，虽然之前知道了，但并不一定能在下一次做出来，所以更应该通过做一些基础题来巩固自己，然而我们还是没有回答能者多劳到底有什么时效这个问题。

　　第二个问题是，能者多劳一定能够激励不能者吗？我首先解释一下什么是“边打看你”，它指的是在一个牛群中，最前面的牛会被跌打更多，后面的牛则不会。那您帮我回答一下，能力者工作是否一定会激励这个团体中其他部门的人呢？我们认为，适当的情况下是可以的，但也要注意中和。

　　第三个问题，您刚才说到不能者把自己的本职工作做好就可以了，但是在能者多劳的情况下，不能者的机会可能会被抢占，这个应该如何解决呢？第三个问题就是，您刚说能者多劳不包含过劳，但实际上过劳是一种极端状态，您方为什么否定它的存在呢？我认为，在这个过程中，做多做累的工作，必然会导致过劳，这是一种情况，是由于长期的过度工作导致的。

　　接下来有请反方二辩质询正方二辩，规则为上时间 2 分钟发言计时，有请。

　　反方二辩：首先，能者多劳是否是自愿的？我方对“能”的定义，这个“能”指的是应当，这是我方的定义，这涉及到你我双方的定义关系。第二个问题，能者去做事。我们不是不知，在能者租房的情形下，如果按照我方的定义来，我方认为这是一个问题。能者租房，对其自身而言就是一个课题。第三个问题，我想问一下，既然您说房子什么。我后来查到说门诊可以选择多少。然后通过做一些有意义的活动来提升自己。但我方立场一直在声明的是能者不房，它作为一种硬性规定，实际上限制了个人发展。能者多劳在社会的进化过程中，已经演变成一种道德观念，而不是因为别人真正重视您。在调查过程中，我的数据显示 80%的人会做一些无偿的事情，但这些事情不一定有关。请对方换一个观点，每个人都是能者，能者可以自己选择去做事。我方已经反复强调过能者可以自己选择去做一些事情，但是能者多劳已经成为一种义务性观念，导致能者在被强迫做一些有意义的事情时，反而没有办法用更多的时间去做自己想做的事情。但能者可以去选择做，并不是被迫的。我方调查中，这些涉及到双方定义的区别问题。我方定义的能者多劳，指的是一种义务性观念。下一个问题是，您刚才说的是次还是多？我刚强调的是多，它作为一个硬性整体，是关键的一方面。但是不能把它分开，应该将其作为一个整体。这意味着更多的机会，但可能在某些方面，您可能有不同看法。但能者的情况是这样的。时间到。

　　接下来有请正方三辩盘问反方一、二、四三位辩手。盘问方可以打断被盘问方，被盘问方不得反问，不得中断，被盘问方有 5 秒保护时间。请双方辩手准备。124 辩三，大家请计时，有请正方三辩开始盘问。

　　正方三辩：如果你想之后我为你生孩子，就应该多生高。下一个队友高级对抗。就是你的队友不高兴，就你的队友不高兴的观点，说明队友在他不遇到关系。

　　反方（某位辩手）：是的。

　　正方三辩：下一个问题啊，我还你认为关系可能就是会跟一起。

　　反方（某位辩手）：嗯。

　　正方三辩：为什么？

　　反方（某位辩手）：我们，这个东西我们的，嗯，我们负责给他一个更清楚的，那这个可单词给大家来，给大家来看习观。一感到现实的，嗯，感到感到不，除了这个一他 49。嗯。4。出去睡觉啊。知道，嗯。宏观来说它是。

　　正方三辩：那我有 2 倍之 1 吗？

　　反方（某位辩手）：不是。

　　正方三辩：依赖要补充的话，那就相似，如果说依赖要补充的话，那是否可以理解为你方人的一个意义？

　　反方（某位辩手）：嗯，我们要更实际的。

　　正方三辩：我说。我说电脑。还是问题啊，我因为你这得车是不了这车。嗯。课。有可能他谦虚。要不然队友 1，你有一个答案，知道知道。他可他可能他。不想的。对面有是这个。不知道，一直在重复这个问题，我也要回答这你的问题，我要回答的问题，我群里知不知道，所以他们知不知道这？忍者应当知道他与奥知的。那如果现知道了特别什么，我们不能做多了，这个关键来了，他说，难道就知道自己该做什么吗？为什么？

　　反方（某位辩手）：嗯。

　　正方三辩：我是一个是自我 4 个人走，我 4 个人做的，我给我自己的身下，如果田力的展示配置的气而一然跑到所有的位读学对吧？前风中光是这样。你什么样的写什么，我相信不会好，下面个我提现 1、现在呢，可到我们的小课老读小题的时候，这第一的学校老师为什么我会给他们写作业，而不是给他们加作业，你笔记是怎么做的呀？

　　反方（某位辩手）：他为什么这个时不让他们来做啊？情况，因为这个事需要一个，这个时候就是。因为那时候差他已经多了，哦，多是不定的赘，哎，得到现在不要问你，反而下一个问题，那二辩说做牢师就一定能够提升自己，这个太复杂了，解决一下。

　　反方（某位辩手）：哦，做了的可能会，但他们觉得。

　　以下为校对和分段后的内容：

　　谢谢各位，关于这个题目的观点，首先，我们的四面学的作文朱老师的情况，那您觉得朱老师很难回答是怎么回事呢？朱老师对吧，不是有朱老师吧。所以我们认为他们都是别人在顾的坏人。

　　其次，如果您遇到了难的数学题，别人认为您有数学能力。那么您觉得好还是不好呢？您提出的问题，他是否能回答呢？

　　然后，第三个问题，对方辩友，为什么能者抢占了我的学习机会呢？为什么当学习机会对我产生影响呢？从最公平的方式上去看，不管能力如何，工作量是一样的。每个人做完自己应做的职业工作，都是一样的工作量。为什么呢？归纳一下。我知道。爱迪生的中国并（此处表述不太明确，可能存在错误）。是。是。我说了。嗯。嗯。

　　感谢对方辩手的精彩表现。接下来由正方三辩进行小结陈词，时间为 2 分钟。

　　我刚刚提出的第一个问题是，对方是否在抗拒某种观点，而他们对此也予以承认。既然对方存在抗拒，那不就意味着他们认为这是一个问题吗？而我想说的一个点是，一个理念不应沦为工具，否则这将是一件令人悲哀的事，这便是所谓的“坑”。

　　接着，在某些关键时刻，能者是否应该站出来，对方表示不应该。我认为在这个问题上，对方的观点与我方达成了某种共识，因为我的问题中提到的是，可以理解为对方也认为不应该，原因在于做的多少存在差异。

　　第三个问题，我们探讨的是，如果对于对方而言，可以忽略整个情况就称之为不“坑”吗？第四个问题，我们提到，在能者自身都不确定自己有何能力的情况下，是否需要去做这件关键的事，这需要单独讨论。

　　我听到对方的解释后，完全不同意对方的观点。还有一个最为重要的方面，我们认为能者多劳，是觉得能力强的人已经承担了很多。在很多关键时刻，有些人会义无反顾地站出来，比如有些人更加坚定，他们为此付出了很多代价，他们是了不起的。而对方认为这是强求出来的吗？并非如此，不能只看他们本身的境界，而要看到他们所做出的贡献。

　　综上所述，很多概念在运动中是存在的，其中存在一些矛盾，以及一些令人好奇的关系，所以我提出了以上观点。

　　对方辩友认为能者多劳是损害性的，会为我们的工作和人生计划泼冷水。他们认为当有选择时，这种论断其实没有从我们的问题出发。我们通过做大量重复表格，熟悉了 Excel 表格的使用方法，这使得学生能够突出自己的知识，完成对自我知识的消化吸收。任何事物都有两面性，重点不在于事物本身，而是我们对其的态度。我们从一开始就对某些事情抱有提防态度，试图将其变为不失败的，再加上一些其他因素。能者多劳被认为是合理的原因在于，能者多劳能使能者自身得到成长，还能为整个团队带来发展的机会和资源。所以，无论是何种情况，这样的分配方式都是合理的。如果按照对方所言，能者多劳，那么每个能力稍逊的人可能都会在一些公司中遇到问题，所有人都应思考这个问题。所以，我们不能认为能者多劳是在坑人，而是应该正确看待它。

　　辩题为：能者多劳是在坑我 vs 能者多劳不是在坑我 　　环节：自由辩论

　　正方：我们小时候做作业的问题，当我能力足够时，这些工作对我已无提升，这是一种困境。我方强调，不增长能力的行为是无益的。我们认为对方在一定程度上存在错误。对于个人选择，老师对我的要求，而非我自己的选择。组织是一个宏观概念，也是一种能力。我们说的是资产利析，对方却一直在说价。在做事过程中创造价值，在我们处理能力范围内，大家觉得这是促进的、促成的。我想问，如果对方认为这种发展是在自己的理想中，但作为有能力的人，减少工作量。完整地完成工作量，会限制他人的发展。做有意义的事情意义大于无意义的事，每个事情都有其意义。如果能者多劳只是为了做更多的事，而不论其意义，那它的存在意义何在？比如我们团队是设计团队，讨论的问题不是在坑我，而是应不应该的问题，以及刚才提到的资产阶级的问题，坑人的是过去富人阶级的资产阶级，我们应配合制定的阶级，而不是将其作为指责的工具。从长期角度看，虽然短期做了很多不易的事，但长期来看，做这些不易的事可能会加速自己目标的实现。然而，如果长期做很多不易的事，对自己的身体状况、计划和专业发展可能不利，这是一种极端的方式。我们是被迫必须做这些事情，在这种情况下做事。

　　反方：（此处反方未明确提出观点或回应，内容中未体现）

　　正方：我们提到的价值，我们追求的是这个东西，而不是对方所说的只对应接的。我们应该抓住成长的机会，记得详细一些。如果人手多了，那肯定是应该多做事的。

　　作为反方四辩，我首先要对我们的观点进行阐述。

　　首先是应聘方面，能者多劳，作为能者的我们，愿意付出时间和资源，这必然会使我们获得经验，经验的量变能够促使我们更好地提高自己，从而使所谓的困难变成收获。一个人之所以能成为能者，是因为他们在一项工作中投入最多，而其他方面，如现有的工作，我们可能做得并不完美。我们一直秉持的理念是能者多劳，退一步说，能者愿意为了提升自己，帮助他人分担更多工作。

　　从我们自身的成长来看，小时候我们可能做不到某些事情，但在成长过程中，通过教育部门的培养，我们得以提升。同事之间共享成就和知识，这是存在的。同时，这也可能会给他们的工作增加一些压力，但我们再来看看第三点。第三点，能者多劳对于团队来说，团队整体和团队成员是一个双向优化的主体，一个好的团队能够让成员发挥出最大的潜力，而一个不好的团队则可能使成员无法发挥出正确积极的作用。

　　我们今天继续探讨这个事情，对辩源于我感觉到我或者别人没有得到他们应得的认知，这是一种感觉，与个人的眼光和能力的差异有关，其中我们反思从认知中所感觉到的失望。当一个人能力越强时，可能会面临来自各方的压力，而我感觉这是别人在阻碍我们前进。从根本上看，这产生了分工的问题。为什么好的人能够走到想去的地方呢？因为他们在这个过程中，而又没有人愿意承担责任，比如在国际对抗中，会选择将责任推给更有能力的人，球队会将责任归系在核心球员身上。所以，这说明对方的观点是不成立的，成为一个能者并不是一个问题。

　　时代在进步，在演变，我们不能违背这个世界演变的规则。人有多种，无论是仁者、富者还是平庸者，能者多劳都不是一个坑。所以我想告诉大家一句话，因为人之善，可以是任何人愿意承担责任，能者多劳不是谁做得更多了，而是时代的现实所需。感谢！

　　其实我们今天讨论的是一个问题。在最开始的时候，我们给出的定义就是当我们要讲的一个事情。当面对选择时，多数人第一反应或许是只要能帮助他人就可以。如果都不接受这种第一反应，那肯定就不会出现某些情况。我方可以针对此再根据实际情况进行阐述。

　　首先，他说我们突出一个东西能够从而获得我刚刚所说的能够接受在其中的痛苦，进而体现其价值点。我们不想尝试去看是否正确。在很多时候，父母作为一个例子，本来就已经在做某些事情，这并不是说不是这样。我想说，我们也提到过，这个人不是人，也不需要证明，那个时代他本来在身份上就是如此，是因为有时代的观念，所以才会产生这样的情况。正如古话所说，这是有一定道理的。在大学编写的公众号里提到，老师说毕竟并不是一个市场的问题，那我们选出哪些工作，其实在市场中的信心程度才是关键，以及发展这些信息。比如说，如果我们有能力去帮助别人，然后再发展，这种情况下，别人可能会同意，别人有错，他也可能同意，这是他的权利吗？他只能是真正地并非任何意义上的拒绝，而是别人去做，所以还是比较容易理解的。

　　然后我方今天再次强调这个问题，如果我是这样的一个人，那么以我的例子来说。怀疑如果是你在这样一个措施下，在感到痛苦的情况下，去跟你说研究生自己的情况。单元主席认为他不是在坑我。我说我不上，小时候，我会争取较强的学习机会，当我适应的时候，我也会努力去学习，学习机会最终如果能够得到一种复合式的发展，这对我个人以及国家的影响是一致的。