尊敬的评委以及对方辩友大家好！

　　大学生是指正在接受基础高等教育和专业高等教育还未毕业的群体，而打工是指提供某项服务并获得收入的实践活动。大学生打工是大学生在合理分配时间的基础上，通过付出劳动获得物质和精神回报的行为。基于此，我方的标准为大学生打工对于个人发展和社会进步是否更有利？所以我方坚持认为大学生打工利大于弊。

　　首先，大学生打工有利于培养独立性，提高认知水平，促进个体多元化发展。从物质方面，教育部对高校收费做出了进一步调整，打工无疑成为家境困难的同学减轻家庭负担、缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学来说，打工所得也可以让自己逐步走向独立。从精神角度来看，现在的大学生大多在顺境中长大，他们吃不了苦头，受不了打击。打工可以让大学生更好地了解社会、融入社会，在社会中学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己。同时，当代大学生需要的是高质量的学习、全面的学习。目前教育资源给大学生提供实践的机会少之又少，这导致了大学生能力的低下。请问在座的同学，是不是没有人想要初入社会就处处碰壁？中国大学生就业报告显示，兼职或有实习经历的学生就业率比未参加过兼职的学生就业率要高，出现此情况的原因是大学生通过打工更多更早地接触社会，积累了一定经验，提高了社交能力。同时，当前大学生就业形势变得空前困难，大学生通过兼职去接触社会，来适应社会现在已经成为一种普遍现象。数据显示，2021 年中国一线城市有 83.9%的大学生有课外兼职的经历，二线城市达到了 81.8%，三线城市的课外兼职比例更高，达到了 86.1%，四线及以下城市的课外兼职大学生占比也占到了 80%。著名教育学家苏霍姆林斯基说过，中学阶段学生是伏案学习，而在大学里他应该站起来，四面瞭望。打工就是大学生的瞭望塔。打工作为大学生接触社会、了解社会、适应社会最直接、最有效的手段，将会大大缩短大学生进入社会的磨合期。

　　其次，大学生打工在社会方面间接为社会培养出了大批适应社会的高素质人才。在大学生兼职方向对未来就业影响的调查研究中提到，很多企业表明，一个在大学四年之间从未打过工、毫无社会经验、没有工作阅历、没有足够的心理承受力、综合能力很差的毕业生，与一个在大学期间通过打工积累了丰富社会经验、有明确的人生定位、具有面对困难和解决困难的心理素质以及实践能力很强的毕业生相比，后者更受到企业和招聘单位的青睐，更符合企业的人才需求。所以打工为用人单位提供了更多的人才选择，促进了就业市场的繁荣，最终也会推动社会的运行和发展。

　　综上，我方认为大学生打工利大于弊。感谢正方一辩，下面有请反方二辩质询正方一辩。质询方可以在主问，被质询方只能作答，不能反问，对质询方计时 1 分 30 秒。

　　您的这段语音转文字内容存在较多语义不明及逻辑混乱的情况，我难以按照您的要求进行准确的校对和书面化处理。其中，“进一的化质”“P 实气”“只有正好只有他的爸爸那的情况”“他说话就记，他说话就就他说话的时候才对时间”等表述让人难以理解其含义。建议您重新核对或提供更清晰的语音转文字内容，以便我能更好地为您进行处理。

　　我为您重新设置一个时间，90 秒。您好，一位同学刚刚老师听到手游，您说通过培养独立性能够提高认知层面的高度，从而达到提高认知的多元化和发展的多样化。独立的态度意味着大家可以通过打工了解社会的复杂程度，积累社会经验，提前认识和了解社会。同时，在打工过程中，也能提高与人交流的能力以及辨别能力，这些都是为独立做准备的。

　　我有一个问题，为什么说通过你们所谓的那些东西能得到益处，这有什么必然的关系吗？在打工过程中会有所收获，不论是工作经验还是技能培养，都是自己在打工期间获得的。

　　我想问您，为什么通过认知独立能够提升认知？为什么说独立性得到培养就能提高素质？首先，主体是大学生。我方的观点是大学生打工能培养独立性，提高认知水平，而不是有独立性才提高认知水平。您一开始说独立性能够培养认知，那您现在的说法是否和一开始矛盾？也就是说，独立性的培养不能推出认知水准的提高。那我们通过认知来提高个人。我方认为大学生打工可以培养独立性，打工的过程可以提高认知水平，促进个体多样化发展。

　　感谢双方辩手，下面有请反方一辩进行理论，时间同样为 3 分钟。

　　开始。感谢主席，问候在场各位。大学生打工是指在校大学生在课余期间或假期期间从事的具有明确薪酬的短期工作。随着大学生规模的不断扩大和就业竞争的日益激烈，大学生兼职成为一种普遍现象。总体上，大学生群体缺乏社会经验，因而会产生各种问题，且打工存在诸多隐患，如打工导致学业受损、时间分配不合理等问题。同时，大学生打工主要是为了巩固专业知识，提高专业能力。我们判断大学生打工利弊的标准是对大学生综合素质培养和身心健康产生的影响。

　　因此，我方认为大学生打工弊大于利，理由如下： 　　第一，大学生打工减少投入在专业和爱好上的时间，影响个人发展。在国家提出培养高素质人才的背景下，学业相对于其他方面更为繁琐复杂，以成绩为标准计算学分，逐渐演化为现在的成绩和课堂表现标准。大学生参与社会打工，不可避免地会占用时间，从而不利于他们的发展。首先，如果打工体量过大、课业时间紧张，再加上学生对个人规划和兴趣不明确，课业发展时间不充分，就难以在课业方面取得成就。其次，兴趣爱好需要实践来促进发展，因为万事万物的发展都需要实践，兴趣爱好作为其中一种，其发展也需要时间，而从现实情况来看，很难找到与兴趣爱好相关的发展机会。我们根据多项市场调查和问卷调查发现，大学生在打工、兼职时从事的工作类型往往与他们的爱好不相关。例如一些常见的兼职工作，如快餐店员工、数据录入员、在线客服、内容审核员等，这些工作并不要求特定的专业技能和兴趣爱好。据辽宁师范大学硕士研究生在其硕士论文《大学生兼职问题及其对策研究》中的相关数据表明，认为兼职工作与兴趣相关的大学生总共只有 13.1%，认为有一定相关的有 30%。最后，专业和爱好只要有一方没有得到发展，都可能影响个人综合素质的发展，但是打工所占用的时间可能导致两者都无法得到充分发展，因此打工会影响个人发展。

　　第二，打工存在多方面问题，可能带来伤害，损害个人安全和财产。首先，在打工过程中，大学生会面临各种潜在的人身安全风险，如工作安全问题、工作环境不安全、工作强度过大导致身体损伤。例如，一点会员线的陈某在暑假期间打工时不慎摔倒受伤；公原市的小王在暑假期间兼职被评定为十级伤残。其次，在打工过程中，学生可能会遇到工资被拖欠、押金被扣押的问题。例如，2021 年 9 月，杭州的某公司拖欠大学生暑假工工资；2024 年 8 月 9 日，某大学生在找兼职工作时，找到了一个家教工作，但对方要求支付 100 万元学习费，小李觉得不合理。

　　开始，同学你好，请问各位辩友，您的所有课余时间都是用来学习知识吗？当然不是，如果不是那种安排学习时间的，实习时间您可以用来综合实践，即去课外实践，学校会要求各种实践，上课的实践可以学习，下课的时间也可以学习，这些时间都可用来提升自我，而非停滞不前。所有的社会实践，所有学校组织的社会实践，并非每个人都有此机会，但我认为打工可为所有人提供实践机会。我们可利用打工增加个人发展，增加社会经历，培养个人的情绪、为人方式。我方认为大学生缺乏社会经验，外出打工过程中会遭受各种安全风险。我们说大学的意义在于融入社会，提前了解社会风险，毕业后才能更好地融入社会。所以我认为打工可让人更好地融入社会，大学生在大学里如同温室里的花朵，不经历外面社会的风险，便不知外面的情况。首先，大学生群体处于学习和社会交接的一个阶段，您说大学生如何提高社会经验并与社会更好地衔接，大学生首先在这方面的储备不足，需要一些学习，学习的是一些经验、知识，个人知识，像您刚刚所说的兴趣爱好，您所学的是您的兴趣爱好吗？如果兴趣爱好或知识与您以后步入社会所要从事的工作相谈，我个人认为这并非您以后要发展的道路，个人兴趣可在打工、学习或工作之外，而不应将其融入到学历、工作当中。10 分钟。感谢反方二辩。那感谢双方辩手，下面有请反方二辩进行小结，时间为 2 分钟。

　　我方刚刚明确阐述了我们的判准以及相关内容，说明了大学生打工为何弊大于利。首先，大学生打工对其专业爱好的时间投入产生影响，进而阻碍个人发展。其次，大学生打工存在安全隐患。而对方在论述中存在一个问题，即认为大学生根本不知道风险，然而不知道风险并不代表没有风险。我们能够体现出社会风险，因为有很多具体事例。如今我们并非处于封闭单一的社会主体中，大家都有手机，并非对诸事一无所知。

　　接下来我们要论证的第一个论点是，大学生打工会减少投入在专业爱好上的时间，影响个人发展。在反方看来，知识和工作不能混为一谈。在现实生活中，不少人会将工作、知识以及业余爱好相联系，因为对于他们而言，爱好也是生活的一部分，这些并非是绝对的，而正方所体现出来的观点则显得不客观、不理性。我们通过论据及数据表明，学习、工作和爱好之间必然存在关联，因为工作确实会挤占学习和爱好的时间。但是，我们可以通过其他方式来解决当下经济或其他方面的短缺问题，而非通过打工来影响其他时间。

　　刚才机器提示反方 20 秒时间到，感谢反方二辩，下面有请正方二辩进行小结，时间为 2 分钟。

　　我个人认为大学生打工可以更好地提升个人发展。个人发展的重点之一是学习，而学习只是个人发展的一部分，但打工能为个人发展提供诸多机会。比如，若想在外文方面发展，可学习一些更为需要的东西，这样不仅能获得经济上的支持，也能得到技术上的支持。

　　反方二辩提到风险，我个人认为风险确实存在，外出打工的确有被骗的风险。然而，若因存在风险便不去承担，风险未必会对我们造成伤害。倘若对一件事极为喜爱，即便存在风险，难道就要放弃吗？

　　我觉得大学生作为青年，是社会的中流砥柱。个人认为，有风险并不意味着一定要让我们退缩、逃避，而是能让我们更好地认识自己，更好地总结以往经验，进而发展未来。所以，我们个人认为打工利大于弊，因为打工能让我们更好地认识到自己未来想做什么，也能让我们更好地规避一些之前根本接触不到的事情。

　　在大学中，若只学习一些理论知识，那只是少数人能够掌握的东西，且学校中的实践只有老师选中的人才能去参加。然而，在社会上打工，每个人都有机会接触到实践，从而能更好地发展，更好地认识自己。这便是所说的个人发展。

　　我认为，如果只在学校里学习经济理论知识，那进入社会后，我们将如何面对社会上的各种风险呢？难道就没办法了吗？还是会面临风险，还是会考虑不周。那难道以后就不准备进入社会了吗？

　　我方的辩论到此结束。感谢正方二辩，下面进行对辩环节，由正方四辩与反方四辩进行，对辩时间各 1 分 30 秒，双方以交替形式轮流发言，辩手无权终止对方未完成之言论，双方即时将分别开始。一方发言时间用完后，另一方可继续发言，直到剩余时间用完为止。由正方开始发言，有请。

　　正方四辩：然而大学生合理支配课余时间是有必要性的。那我请问你，小光看见了吗？是吗？那你成年了吗？像你的啊，骗你的，我父母愿意担心你了，然后这样。那那我就想问你，那你认为大学生生活的支配是大家庭的事情吗？这 Log 我们认为是有区别的，比如说我们高兴前认为是相级的社会是人论的问题吧，这个大部分前，大学生咱们是需要支配大学生生活的。那再来看，大学生他的课余时间是比较多的，相关的课余时间是用来干学的。你可以有一方面可以时间来学习，比如上这个老师，他留下来任务，你可以把它学习一下，学习可分用一习，比如说你上把可通有多少钱在计票，或者是在一些合同呀，以及校内校费，大家方是吧，你甚至还可以是，找一些辅导班咱们学习吧。对方在我看来，大学生每天至少有 3 至 5 小时的课余时间，至少至少 3 至 5 个小时，那你知道会用来学习吗？我刚刚说完，你可以去参加一些课大活动，你们每天都在。主持个是函建成高啊，你也可以加入一些学生会啊，也可以提高，也可以提高调解能力。那反方也一直在说利用课余时间干有意义的事，那我想问你是否认为大学生打工，会磨练这个英术呢？会学到一些东西呢？但我认为大学生打工存在很多弊端，你在打工过程中呢，你可能会遇到一些人身安全的问题，就比如说你当家教了，有可能让你当家务，因为我是搞虚，虚以之用啊，可以用我的知识来挣钱，但是当教过程中呢。就比如说有个同学校里啊，他们学生去一个上家教，他在那就是有一个学生的父亲比较痛苦的不调的。他十分了小上堂好多还大，就是也是一个小王同学，他也是咱们家教，他就是找学习分险，他是挣 180 块钱的学习费，结果啊，这个老板绝没有啊，他这个什，反方时间结束。

　　正方：那我想问在打工方面只有大学生打算复印的一种情况吗？在我们看到的是在所有职场中任何哪的数数的同学们，大部分就是大部分的工同，要是安全情况企业在我认为，时间到。

　　感谢双方辩手。下面进行谈论环节，首先有请正方三辩进行谈论，被盘问方需指派除三辩外任意一名辩手进行作答，中途不可更换，请问反派指方作答的辩手是反方几辩？你们应该出一个专题，题目谁来解，谁来解决，你们自己选。

　　我想问问对方辩友，您刚刚在我们说坚持普遍性意志时，一直在谈权益方面，请重点回答我的问题。是否会凝练我们的意义？您方认为打工可以帮人更好地进入收费，坚决优质问题，提高我们体现你们的意志，提高一个可量能力，是吗？

　　但是，如果您遇到一些比较难的情况，比如您当一个老板的意思，遇到一些比较难应付的客户，这时他一方面给您不厂家的就方就有学习压力。这个时候欢迎您公布。好的，那请问有哪个有例题吗？

　　那么我还想问，您方说各种行业来提升能力，那打工就不可以提升自己吗？各种实践来提升，其中打工也可以提升自己。但是打工像我刚才说的，没有获得这方面的很个人商，很安全，您想去自己完全可以，如果在校内，校内没有各种各样的平台，那毕竟校内不是社会。校内他也算大环境，出事是那校内的人，校外的人换人。提升能力，他发生非典，经过坏的提衡，通过好的也可以提。

　　这个方案就您俩刚才说的，就谁说的，就接着说，您说其他有可以有其他方面，您曾经问您提问其他什么能就行解决资金问题。在校大学生平均生活费，每个月应该就一千块，学校费幅话的平么奖，您可以怎么金啊，奖一个 3 的学校是年均 3%年，您完全可以把这个给您掌控的时间告诉您岗位真这个分险。其次如果打工的话，您说明是真的需要钱，需要的话您就用，您够不会呀，再其次您也可以一配。

　　但是那个甲小的时间到，然后后面这个反方 X 点，这是负件是吧？嗯，对，就是这样的，那个应该是反方，下一个是反方通过盘问，请问正方作答个是几面呢？然后会说几面，然后下一个是下下一个请问正方反方正方对是下下面有是正不发现我是讨论的导的数量。转三面谈的了，正方水皆是对，首先就是三面外，你们 3 天后听到一个人民街市中那个，我想请问一下对方辩友。

　　对于打工是否有利于社会发展这一问题，我方认为，我们一直强调的是打工对于大学生个人发展的好处，而对于社会发展，社会需要高素质人才，大学生通过打工扩展能力并提升后，能更好地缩短从学校到社会的磨合期。

　　第二个问题，大学生打工的原因之一是分担一些实际问题，打工可以让大学生获得社会经验，但并非只有打工才能获得社会经验，我们也可以通过其他方式获取。学校确实可以提供经验，但学校不能收费，而且大学生的学习包括理论学习和实践学习，理论学习可在学校进行，那实践学习呢？难道实践学习就一定只能通过打工吗？我们讨论的是大学生打工的利弊，打工虽可获得社会经验，但其风险也不可忽视，如上当受骗、权益受损等案例。这些风险的本质原因，一方面是部分案例中大学生自身存在问题，另一方面是社会制度不完善。所以，不能仅从这一方面直接否定大学生打工的利弊，大学生可以尽量减少风险，选择其他活动弥补经验，比如自主创业等。

　　最后我想问，大学生的打工时间与学习、兴趣爱好的时间一定是冲突的吗？

　　时间到，感谢双方辩手，下面有请正方三辩进行中场环节，时间为 2 分钟。

　　大家好，我方坚定地认为大学生打工利大于弊。首先，对方辩友可能会强调打工不影响学业，然而我认为这实际上是个人时间管理上的问题，没有做好时间管理，即便躺在床上也会浪费时间，如同自打耳光。其次，有人认为打工存在安全隐患且会受累，但事实上我们早晚都要步入社会、进入职场，在入职前做些准备并非坏事，而且社会上的人都是为了谋生，谁又比谁更高一等呢？又有人认为，对方辩友说可以通过各种实践来提升自己，然而打工总归比不打工好，能够在各个方面得到提升。还有，对方辩友提到可以通过兴趣爱好在课余时间丰富自己。时间到。

　　坚持认为我方观点，打工并非全然有利。首先，打工确实会占据我们学习和兴趣培养的大部分时间，进而影响我们的进一步发展。其次，若大学生选择打工，资金问题或许可以通过其他方式解决，而非单纯依靠贷款。况且，仅靠打工所获钱财数量有限，难以弥补资金方面的问题。再者，在社会经验方面，打工诚然是大学生获得社会经验的一种途径，但对于其中的风险和利益，我们需要权衡。我们不应为了一些有限的收益，而贸然承担一些风险。我们认为，作为大学生，其本质仍是学生，主要任务是完成学业，而不仅仅是成长为成年人。我们不能因打工而耽误学业，甚至出现不良后果。此外，打工虽能在一定程度上培养兴趣爱好、拓宽圈子、培养技能，但这种培养存在局限性。

　　时间到，感谢反方三辩。下面将进行自由辩论环节，本环节中双方轮流发言，发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙累积时间照常进行。同一方辩手的发言顺序不限，如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。双方各计时 3 分钟，首先由正方开始。

　　学校提到在书法方面会消耗精力影响学习，甚至出现大课的现象。大学生正值风华正茂，仅仅是一点点业余时间的坚持就让人如此劳累，那之后如何应对进入社会后的全职工作呢？一方有没有考虑过影响学业的原因，是精力问题，还是没有合理分配时间？刚才认为打工和学习可以联合，那打工和学习真的可以联合吗？

　　虽说可以申请助学贷款，但助学贷款的申请难度很大，学校不可能一开始就轻易发放助学贷款。所以认为打工可以让人更快更好地拥有资金支持。现在存在被骗钱的情况，大学生应该有一定的防骗意识，不能说怕被骗就真的被骗。大学生作为成年人，应该有正常的防骗意识，高级犯罪也不会轻易用到大学生身上。

　　有人认为打工可以培养高素质人才，但根据数据表明，零售业占比 20%，餐饮企业占比 25%，物流仓库占比 63%，这些兼职类型难以让大学生成为高素质人才。我们承认现在有一些打工方式是发传单或餐饮补货，但近一代也出现了很多新型打工方式，比如在小红书上做 PPT 就能赚 5 块钱。做事要从小事做起，从小时工做起，在工作中思考、积累经验和心得体会，也能提升能力。大学生在学习中才能有更好的能力适应大学生活。有人说大学生应该怎样怎样，但我方认为在大学生校园生活中有多种方式提升个人发展，打工与参加社团或学生会等行为并不冲突，且打工有利于大学生综合能力的发展。

　　我方认为个人精力和时间有限，若把时间和精力浪费在打工上，个人兴趣和专业发展就会受到影响。什么是高素质综合人才？难道只有打工才能培养吗？打工成为培养高素质人才的方式，那通过学习爱好或学业发展来帮助成为高素质人才的必要说法又如何呢？而且打工的资金问题，挣多少钱算合适呢？据中外 20、23 大学的兼职调查报告显示，大学生做兼职的数量并不高，57.9%的同学每月兼职收入在 1000 元以下。如果一个月挣 1200 元，却花费很多时间，那其中的利弊又如何衡量？

　　时间到，感谢双方辩手的精彩发言，下面进行本场比赛的最后一个环节——总结陈词，首先有请反方四辩进行总结陈词，时间为 3 分 33 秒。

　　规大的首要任务是努力成为国家文化的高素质人员，而我方认为大学生应该充分提高抗压能力。我们认为，大学生在学校应好好学习，提升专业能力和创新能力，以成为国家需要的高素质人才。根据我们的资料显示，支付宝和青团市发布的大学生就业报告中，零售业占比 2.7%，餐饮行业占比 25.6%，物流仓储占比 9.3%。超过 2 万以上的就业岗位中，这些多为比较低端的活动，如一些体力劳动。通过体力活能否提升个人的能力呢？若说是打工，打工可能会占用时间，如同经理上面所注，这会对个人的发展产生影响。从心理角度来说，个人的情绪可能会受到客户等方面的影响。然而，我们想要学习，但体力劳动一直存在，这会增加压力，但也有利于女孩提升耐力，成为国家发展的高素质人才。

　　其次，对方提出的关于独立的论点，你们不仅没有说明什么人是独立，只是说了独立性的好处，还认为独立能够提高认知水平，认为这打通了某种通道，可以提高综合能力和社会经验。但我方认为，你们所需要的这些能力，是可以通过在校内解决的。在校内，可以参加一些社团。情商方面，可以在社团、学政部、组织部等各职能部门，与不同层次的领导和社会岗位接触，提高自己和同学们的情商。智商方面，通过学习英语、政治、历史等课程，获取更多知识来提高智商。财商方面，每个月会有一定的生活费，要合理分配这笔钱，明确哪部分用于吃饭，哪部分用于娱乐，哪部分用于购买生活用品。

　　还有，对方认为市场更能提升框架能力，要提高应对风险的能力，明确盈利风险。例如我方提到的例子，有的东西长时间未得到保护，就像某学院的学生在暑假期间在工地兼职高空作业，这未必能代表其具备到外商谈判的能力，提高应对风险意识，最终成为成熟的人。其次，不同的方法可能会出现各种情况，原本的问题可能存在缺陷，但通过努力是可以解决的，甚至能够提高抗压能力。所以，我方认为，我们不仅强调了专业能力对个人发展的重要性，还考虑到了个人会面临的各种问题，我们准备的强化社交产品就是为了解决这些问题。

　　好，时间到，感谢反方四辩，最后有请正方四辩进行总结，陈词时间同样为 3 分 30 秒。