正方二辩:所以这里的最终实行要点是什么?对宇宙终极定理最小的一个等级标准是什么?这并非在人本身,而是在科学教学这一项目上。书呢?在经历了现实之后,他的女儿继承父亲。真理的价值是永恒的,真理本身具有很高的影响力。世界是由真理构成。没有真实便是黑暗,对于追求真理的人,要不仅仅满足于爱人。国家需要严谨,并且要以队伍的胜利为目标。这句话代表了一个人的影响精神,工作非常艰辛。这并不是,也不是如何证明他心中所想的人。尽管他没有进对权,但是怎么办呢?他是仰仗、支持。为追求自己而成为自我的人造者,因为追求真,追寻真实。这也是追求真理的因素和事情。用真理之光,体现其价值,而不仅仅是满足于自己的爱。所以应该怎么理解爱?我认为标准道路我们不应该指责其他人。把宇宙作为一个小目标,这是人类进步的一个态度,但如果把宇宙作为一个目标,自然是没有办法进行的,这是不应该的。价值是要去做的,是一个道德的考量。在追求真理之后,其他方面就可能会有所忽略。
反方一辩:(仅作答,未在原文中体现具体回答内容)
正方二辩:所以这里的最终实行要点是什么?对宇宙终极定理最小的一个等级标准是什么?这并非在人本身,而是在科学教学这一项目上。书呢?在经历了现实之后,他的女儿继承父亲。真理的价值是永恒的,真理本身具有很高的影响力。世界是由真理构成。没有真实便是黑暗,对于追求真理的人,要不仅仅满足于爱人。国家需要严谨,并且要以队伍的胜利为目标。这句话代表了一个人的影响精神,工作非常艰辛。这并不是,也不是如何证明他心中所想的人。尽管他没有进对权,但是怎么办呢?他是仰仗、支持。为追求自己而成为自我的人造者,因为追求真,追寻真实。这也是追求真理的因素和事情。用真理之光,体现其价值,而不仅仅是满足于自己的爱。所以应该怎么理解爱?我认为标准道路我们不应该指责其他人。把宇宙作为一个小目标,这是人类进步的一个态度,但如果把宇宙作为一个目标,自然是没有办法进行的,这是不应该的。价值是要去做的,是一个道德的考量。在追求真理之后,其他方面就可能会有所忽略。
反方一辩:(仅作答,未在原文中体现具体回答内容)
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
正方二辩的质询内容较为复杂和分散,以下是大致的讨论流程:
感谢双方辩手,接下来有请反方二辩做质询小结,时间为 1 分 30 秒。
其实我发现大家存在一个问题,就是应不应该的问题,这是家庭讨论的一个问题。比如承认应该出轨,应不应该呢?我认为,当你想要阻止对方时,对方可能认为自己应该提高成绩,他认为自己应该是可以进步的,但是为什么要阻止呢?阻止后,实际上是拿自己的意志强加在对方的意志之上,对不对?然后,其实这涉及到一个人自身的价值权,我觉得假如这个价值权,他们应该用一些规范来进行保护,我认为任何人都不应该有权力来阻止对方的价值权。
并且您刚才也提到了这个点,就是我说的这几个科学答案。明年考试,他对数学的科学程度不能说就这样。您刚才说这不是主观的,是客观的,您认为这次来讨论的是主观相似还是客观相似,不管是主观还是客观,事实是他们言辞不一定准确,因为他们的考虑是在恐惧。
再一个就是说,刚才还提到说邓稼先,他去核弹实验室,影响了自己的身体健康。其实暴力都是一样的,当我的生命或健康受到威胁时,是身体重要还是生命重要呢?刚才您提到的一个点,就是身体重要还是生命重要,那您想一下,有些人认为生命重要,但有些人可能认为真理重要而会去探索。
感谢双方辩手,接下来有请反方二辩做质询小结,时间为 1 分 30 秒。
其实我发现大家存在一个问题,就是应不应该的问题,这是家庭讨论的一个问题。比如承认应该出轨,应不应该呢?我认为,当你想要阻止对方时,对方可能认为自己应该提高成绩,他认为自己应该是可以进步的,但是为什么要阻止呢?阻止后,实际上是拿自己的意志强加在对方的意志之上,对不对?然后,其实这涉及到一个人自身的价值权,我觉得假如这个价值权,他们应该用一些规范来进行保护,我认为任何人都不应该有权力来阻止对方的价值权。
并且您刚才也提到了这个点,就是我说的这几个科学答案。明年考试,他对数学的科学程度不能说就这样。您刚才说这不是主观的,是客观的,您认为这次来讨论的是主观相似还是客观相似,不管是主观还是客观,事实是他们言辞不一定准确,因为他们的考虑是在恐惧。
再一个就是说,刚才还提到说邓稼先,他去核弹实验室,影响了自己的身体健康。其实暴力都是一样的,当我的生命或健康受到威胁时,是身体重要还是生命重要呢?刚才您提到的一个点,就是身体重要还是生命重要,那您想一下,有些人认为生命重要,但有些人可能认为真理重要而会去探索。
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谢谢反方二辩的发言。接下来有请正方二辩做质询小结,时间为 1 分 30 秒。
反方提到的第一个例子是张嘉轩的名字,需讲述张家轩名责方的故事。这是有结果的,对国家的发展有一定益处。从普遍性、整体性的角度考虑,我们认为家人的概念应该是怎样的。有人会觉得是反对的,而这个集团的内容则是归在长期之后,不仅是科学的一个成果,却没有办法分解缓体会(此处表述不太清晰,可能存在错误)。
好,这是第一点。第二点,您方认为我们最年轻的您,您走的这个需要侵犯了我要就您,我想您不真正我想要业的影响力,那么为什么您方还要想要,我方想要?这是我方的观点,您方不针对我方?我方持这种态度之后,您方的态度如何?如果我方自然也是要阻拦您的,这里有一点是因为业务如果必须取消的话,那么您方主张的现给人是算利力,每一个人都可以有了,没有变现,随时推动您做出些贡献的自由空献(此处表述不太清晰,可能存在错误)。还有一点,这也是一个线上的内容,我们的所见肯定都是适合我们写的方式,所以应该不应该是深入的这么一款的东西。我们的结论或者我,基于这个面积比较考虑,这个应该是于我们的道具率(此处表述不太清晰,可能存在错误)。
他对爱情里的付出是不可计量的,您方认为,您方认为您有走上去的自由,但是您走上去之后,是您找上去之后,您在您最大要是我的作业,我(此处表述不太清晰,可能存在错误)。
谢谢反方二辩的发言。接下来有请正方二辩做质询小结,时间为 1 分 30 秒。
反方提到的第一个例子是张嘉轩的名字,需讲述张家轩名责方的故事。这是有结果的,对国家的发展有一定益处。从普遍性、整体性的角度考虑,我们认为家人的概念应该是怎样的。有人会觉得是反对的,而这个集团的内容则是归在长期之后,不仅是科学的一个成果,却没有办法分解缓体会(此处表述不太清晰,可能存在错误)。
好,这是第一点。第二点,您方认为我们最年轻的您,您走的这个需要侵犯了我要就您,我想您不真正我想要业的影响力,那么为什么您方还要想要,我方想要?这是我方的观点,您方不针对我方?我方持这种态度之后,您方的态度如何?如果我方自然也是要阻拦您的,这里有一点是因为业务如果必须取消的话,那么您方主张的现给人是算利力,每一个人都可以有了,没有变现,随时推动您做出些贡献的自由空献(此处表述不太清晰,可能存在错误)。还有一点,这也是一个线上的内容,我们的所见肯定都是适合我们写的方式,所以应该不应该是深入的这么一款的东西。我们的结论或者我,基于这个面积比较考虑,这个应该是于我们的道具率(此处表述不太清晰,可能存在错误)。
他对爱情里的付出是不可计量的,您方认为,您方认为您有走上去的自由,但是您走上去之后,是您找上去之后,您在您最大要是我的作业,我(此处表述不太清晰,可能存在错误)。
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这段文本中存在多处表述不太清晰或可能存在错误的内容,导致理解和分析存在较大困难。从目前能够理解的部分来看,正方二辩的质询小结流程如下:
由于文本中存在较多难以理解的内容,无法准确提炼出精彩的三句话。
下面由正方双方四辩进行对辩,对辩环节双方各有 1 分 30 秒的发言时间,双方商定交替发言,不可打断对方。双方计时分开,证明对方发言时间完毕后,另一方进行发言,直到时间结束。由正方正式开始发言。
正方:在对方所说中,认为只有他的有能否,所以他并没有他病,他病他并已经问,那么我方请问,4 月 20 日并对他害真正的情况如何?那么有对象复盘,那么他对英语他的配偶的伤害是否是一个情况?他会毛病。难道说他看没有是相对没有这个能力去探。他没有能力,那你他要放学,你没有能力做完学习,难道你,难道你没有放弃他,你学你没有上,你也没有麻。那我们再审问,你方认为不存在 29 年是以其他承担,是要赔任何应当承担的责任。你方认为不阻止爱人有到这里,还需要他高铁,他属应该承担的责任。
反方:我的性格在跟他就是在一起之后,应该是了解到这方面的。应该是第三对。下去。我方用我的自由价值去仿他的价值,而是就我方的相对来说,我爱按首先的我子就会爱你。他肯定由他人承担的,他爱人要承担自己的责任,他现在已经形成了妻,他就要承担的责任。王琼爱人有意要通过伤害巴黎实践。在我方的数据中,母虽然气的的寿命是有影响,可以减少。之后加心脏矿泉水。你说为。他。我尊重我他的,但是我从我的身份来讲。我。后期后写成是老成啥的写。后期是的,因为他。
下面由正方双方四辩进行对辩,对辩环节双方各有 1 分 30 秒的发言时间,双方商定交替发言,不可打断对方。双方计时分开,证明对方发言时间完毕后,另一方进行发言,直到时间结束。由正方正式开始发言。
正方:在对方所说中,认为只有他的有能否,所以他并没有他病,他病他并已经问,那么我方请问,4 月 20 日并对他害真正的情况如何?那么有对象复盘,那么他对英语他的配偶的伤害是否是一个情况?他会毛病。难道说他看没有是相对没有这个能力去探。他没有能力,那你他要放学,你没有能力做完学习,难道你,难道你没有放弃他,你学你没有上,你也没有麻。那我们再审问,你方认为不存在 29 年是以其他承担,是要赔任何应当承担的责任。你方认为不阻止爱人有到这里,还需要他高铁,他属应该承担的责任。
反方:我的性格在跟他就是在一起之后,应该是了解到这方面的。应该是第三对。下去。我方用我的自由价值去仿他的价值,而是就我方的相对来说,我爱按首先的我子就会爱你。他肯定由他人承担的,他爱人要承担自己的责任,他现在已经形成了妻,他就要承担的责任。王琼爱人有意要通过伤害巴黎实践。在我方的数据中,母虽然气的的寿命是有影响,可以减少。之后加心脏矿泉水。你说为。他。我尊重我他的,但是我从我的身份来讲。我。后期后写成是老成啥的写。后期是的,因为他。
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正方:
反方:
请问一下,现在这个价值是一个过程还是什么?我当时建议他在这个时候吃饭,但是我追求的是这个。但是他怎样,所以老师对他的精神是怎样的。
我再问反方二辩,你在高考之前做数学作业的时候,遇到大题小老师希望你做不出来就看答案。
首先,虽你说的特别对,考试是为了考试,那当然这个星期怎样,但是我们在追求这个真理的时候,我们是否应该去实现呢。我想问,那你是否怎样你的一切?那你是否怎样你的时间?马克思说。老师说了,那你们,那你们说我说说。那是代表马克思一个观点,因为他从历史文化等几个角度,他怎样这个世界,那你就怎样熟人,他崇尚世界就能否认清楚吗?那你说要是怎样,我这个定是由当时怎样。如果打这个点的话,应该觉得由怎样,那相当于你不是也在怎样。我还刚看到那个问题。就是你是否否认。代表他个人的观点。是的。
那我再问你。只有自己一个人知道这一条,算什么。一方面这个产生。他是否应该对你前面的事情怎样。下回就会怎样下降。但怎样。他说道。他怎样车。那你要怎样探索。
请问一下,现在这个价值是一个过程还是什么?我当时建议他在这个时候吃饭,但是我追求的是这个。但是他怎样,所以老师对他的精神是怎样的。
我再问反方二辩,你在高考之前做数学作业的时候,遇到大题小老师希望你做不出来就看答案。
首先,虽你说的特别对,考试是为了考试,那当然这个星期怎样,但是我们在追求这个真理的时候,我们是否应该去实现呢。我想问,那你是否怎样你的一切?那你是否怎样你的时间?马克思说。老师说了,那你们,那你们说我说说。那是代表马克思一个观点,因为他从历史文化等几个角度,他怎样这个世界,那你就怎样熟人,他崇尚世界就能否认清楚吗?那你说要是怎样,我这个定是由当时怎样。如果打这个点的话,应该觉得由怎样,那相当于你不是也在怎样。我还刚看到那个问题。就是你是否否认。代表他个人的观点。是的。
那我再问你。只有自己一个人知道这一条,算什么。一方面这个产生。他是否应该对你前面的事情怎样。下回就会怎样下降。但怎样。他说道。他怎样车。那你要怎样探索。
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这段语音转文字的文本内容较为混乱,难以明确双方讨论的流程和核心观点。以下是对这段文本的初步分析:
正方三辩的提问似乎较为分散和缺乏明确的逻辑线索。从文本中可以看出,正方三辩提出了一些问题,如关于价值是过程还是其他的问题,关于在高考前做数学作业遇到难题时的情况,关于追求真理是否应该实现,关于马克思的观点以及一些其他较为模糊的问题。但这些问题之间的关联性不明显,也没有形成一个清晰的讨论流程。
反方的回应在文本中也不太明确,难以确定反方对正方问题的具体回答和观点。
联谢双方辩手,现在由反方三辩盘问,正方一、二、四辩任选辩手。时间方面,双方辩手时间同样为一分钟,盘问方可以在秒表剩余时间后打断回答方,回答方不得反问。请双方辩手准备。回答方发言,进入主题时,反方三辩开始发言。
反方三辩:首先,如何看待宇宙探索作为专业追求以及社会的最终目标?刘慈欣认为,是不是科学家就能找到这里的方法,但其过程是需要的。最多自节课增加,一定可以通过那个。您也觉得这是一个探索的过程,因为人类事业、科学事业的发展,从爱因斯坦的角度来看,可以三者提高,人类用爱的是高。然后如何通过标签和方向来探索。我还记得刚才。所以我说真理性的既能满足对生理的追求,又可以相对降低风险相貌。您怎么看?为什么会结账难呢?不好告诉您。您所追求的一定就是如果您是追求梦想,或者是那个在里面。我反对您的观点,您的时间不是,您的代价不是,否则,您是否希望您的家人或是朋友?他是我的,他是我追求梦想,理想是他的态度。他可以表达的。我们是不是应该暂时这样制?当然电脑这个点的,但是要看他新的什么。大学生的是他的一个生命,因为留守心说,刚开始说您的学生魅力了 1 的产生在您面前的时候,生命只是一个很小的代价,我们不给,把他当成了天孩子。对,然后我想请对方一辩,对方一辩,您是否认为应该共同培养小孩,感情培养是应该的。然后我想说,刘子欣在书里面说,他只能因为他所有的东西都会留他内心的老婆也都留给了这个世界,但是他只有很少一部分才能留给他们好。
联谢双方辩手,现在由反方三辩盘问,正方一、二、四辩任选辩手。时间方面,双方辩手时间同样为一分钟,盘问方可以在秒表剩余时间后打断回答方,回答方不得反问。请双方辩手准备。回答方发言,进入主题时,反方三辩开始发言。
反方三辩:首先,如何看待宇宙探索作为专业追求以及社会的最终目标?刘慈欣认为,是不是科学家就能找到这里的方法,但其过程是需要的。最多自节课增加,一定可以通过那个。您也觉得这是一个探索的过程,因为人类事业、科学事业的发展,从爱因斯坦的角度来看,可以三者提高,人类用爱的是高。然后如何通过标签和方向来探索。我还记得刚才。所以我说真理性的既能满足对生理的追求,又可以相对降低风险相貌。您怎么看?为什么会结账难呢?不好告诉您。您所追求的一定就是如果您是追求梦想,或者是那个在里面。我反对您的观点,您的时间不是,您的代价不是,否则,您是否希望您的家人或是朋友?他是我的,他是我追求梦想,理想是他的态度。他可以表达的。我们是不是应该暂时这样制?当然电脑这个点的,但是要看他新的什么。大学生的是他的一个生命,因为留守心说,刚开始说您的学生魅力了 1 的产生在您面前的时候,生命只是一个很小的代价,我们不给,把他当成了天孩子。对,然后我想请对方一辩,对方一辩,您是否认为应该共同培养小孩,感情培养是应该的。然后我想说,刘子欣在书里面说,他只能因为他所有的东西都会留他内心的老婆也都留给了这个世界,但是他只有很少一部分才能留给他们好。
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感谢双方辩手,下面有请正方三辩进行盘问小结。时间为 1 分 30 秒,正方三辩开始发言:
我方辩手说到,意大利和某人士最终被自杀,其方式造成了后续影响。对方将这样的理念同保费国要求订为 3,而这并非是为了咨询师的过程。然后,对方辩友提到的行为,从其没有给别人传来的时间表可看出,就如从大宝和风霜的专的时间工上的情况,明显看不出他给家人造成了伤害。而且,对方反方意见起到了一定的证明作用,导致某种结果。那么,当自己受社会科学影响去研究这个问题时,这涉及到生死观,不仅仅是政治价值,更是人生大价值。马克思告诉我们,3 这个数字,场也说过,为了全人类和真正的价值,我们要控制自己的生命,这是为了人的出生。所以,对方辩友再处理这个问题时不会继续,包括最后一个。好像这个看不到答案的题,那么你课加课没有个。(这段内容中存在一些语义不明的表述,可能是语音转文字过程中的误差导致)
感谢双方辩手,下面有请正方三辩进行盘问小结。时间为 1 分 30 秒,正方三辩开始发言:
我方辩手说到,意大利和某人士最终被自杀,其方式造成了后续影响。对方将这样的理念同保费国要求订为 3,而这并非是为了咨询师的过程。然后,对方辩友提到的行为,从其没有给别人传来的时间表可看出,就如从大宝和风霜的专的时间工上的情况,明显看不出他给家人造成了伤害。而且,对方反方意见起到了一定的证明作用,导致某种结果。那么,当自己受社会科学影响去研究这个问题时,这涉及到生死观,不仅仅是政治价值,更是人生大价值。马克思告诉我们,3 这个数字,场也说过,为了全人类和真正的价值,我们要控制自己的生命,这是为了人的出生。所以,对方辩友再处理这个问题时不会继续,包括最后一个。好像这个看不到答案的题,那么你课加课没有个。(这段内容中存在一些语义不明的表述,可能是语音转文字过程中的误差导致)
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这段文本存在较多语义不明的内容,难以按照正常的辩论逻辑结构进行分析。仅从目前的内容来看,无法明确重要概念的定义、判断标准以及分论点等信息。
至于本环节金句,由于文本内容难以理解,也无法从中选出金句。
感谢正方三辩的发言,下面有请反方三辩进行盘问小结,时间为 1 分 30 秒,反方三辩开始发言。
这种教育一直在强调责任和社会家庭责任,对方辩友不能仅仅要求个人对家庭负责,对社会负责,同时他也要对自己负责。然而您要说,我提到您的爱人,您会走向生理和心理方面,他强烈地不愿意,您愿意看到您的爱人因此留下一些问题吗?我们都知道您小时候可能都没有意识到,如果您是他的徒弟,您不愿意吗?说他开开心心地去玩,很开心地去玩一玩,不要让他故意说他不想去,您却告诉他回去。如果您是父母,您不会让您的孩子这样,如果您是孩子,您希望您能这样被对待吗?
然后也不想说什么,那件事他们不是在做的,他们只是在参考他们所追求的那个东西,他们想得到那个东西,眼前的路是最安全、最快可以让他们接近真理的这样一个方法,他们为什么不呢?他们为什么非要像爱因斯坦那样?他们为什么非要研究一个类似于爱因斯坦说的这个东西,或者说普遍的方式去看出这个真理呢?为什么不选择一个更加合适的方法呢?
我想说,对于这个定义,他选择对自己作为他的价值应该基于理解,所谓的社会价值,不能够简简单单地只看到他对于社会的利益,他的个人追求也同样应该给予重视。他没有理由放弃自己的理想,作为他的爱人,您不应该成为他理想的绊脚石,如果您成为他的绊脚石,那您肯定不爱他,那就不是您的爱人。于情于理,我都不应该忽视您的爱人。
感谢正方三辩的发言,下面有请反方三辩进行盘问小结,时间为 1 分 30 秒,反方三辩开始发言。
这种教育一直在强调责任和社会家庭责任,对方辩友不能仅仅要求个人对家庭负责,对社会负责,同时他也要对自己负责。然而您要说,我提到您的爱人,您会走向生理和心理方面,他强烈地不愿意,您愿意看到您的爱人因此留下一些问题吗?我们都知道您小时候可能都没有意识到,如果您是他的徒弟,您不愿意吗?说他开开心心地去玩,很开心地去玩一玩,不要让他故意说他不想去,您却告诉他回去。如果您是父母,您不会让您的孩子这样,如果您是孩子,您希望您能这样被对待吗?
然后也不想说什么,那件事他们不是在做的,他们只是在参考他们所追求的那个东西,他们想得到那个东西,眼前的路是最安全、最快可以让他们接近真理的这样一个方法,他们为什么不呢?他们为什么非要像爱因斯坦那样?他们为什么非要研究一个类似于爱因斯坦说的这个东西,或者说普遍的方式去看出这个真理呢?为什么不选择一个更加合适的方法呢?
我想说,对于这个定义,他选择对自己作为他的价值应该基于理解,所谓的社会价值,不能够简简单单地只看到他对于社会的利益,他的个人追求也同样应该给予重视。他没有理由放弃自己的理想,作为他的爱人,您不应该成为他理想的绊脚石,如果您成为他的绊脚石,那您肯定不爱他,那就不是您的爱人。于情于理,我都不应该忽视您的爱人。
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下面到了大家最期待也是最激烈的自由辩论环节。本环节双方各有 10 分钟时间,正反双方交替发言,双方辩手不可打断对方。请双方辩手确认一方发言完毕后,另一方及时开始,由正方先开始发言。
正方:在参考的过程当中,会出现时间问题。昨天提到的那个案例,关于爱情和爱的责任,真理价值和生命价值是每个人自己的价值选择,并不代表在每个人身上都适用。我方认为,爱是为了不让爱人失去,所以要先把它拿下来进行讨论。比如,您刚刚在跟我沟通时,我方阻止行为被认为是一个不理解、不信任的表现,但实际上,对方说要去做某事,直接说“你去吧”,从来没有商量和讨论的过程,这才是不信任的表现。我方认为商量和讨论很重要,这是一个积极的价值导向以及生活态度。对方一直在强调个人责任,刚才英方也在强调说双方都应该是一个负责任的人。那像毛主席,他一生为中国人民奋斗,那他对家庭的方式是否正确呢?另外,您方一直在强调个人责任,那您方认为怎样的证据能证明他能得到所有的证呢?您方说不妨,但如果去阻止爱人,让爱人哭哭啼啼的,这难道不是一种伤害吗?在生活中,很多事情并没有得到其他答案,比如第一点,或者可能在一方面感到不满。那对方能拿出哪些成分来证明呢?
反方:您方一直在说对方没有为社会做贡献,只是为了自己。那我想问,一个人已经做了很多事,只是最后一步没有做好,或者说最后一步的价值没有体现出来,那您就能说他是不负责任的吗?比如为了自己的理想,在最后一步有了实现的念头,难道他们就没有实现理想的权利吗?您方说不应该阻止不爱自己的人,我方想问,如果您是追求理想的绊脚石,那对于他来说,您就不能成为他的爱人,如果他是您的爱人,您应该会支持他。所以在爱人和绊脚石的问题上,您方的观点存在问题。比如想去看一场庙会,结果被阻止,心情会不好,会非常遗憾,心里别别扭扭的,这个时候还有心情去看吗?我方认为,您一直在讨论一个问题,就是认为他会朝着某个方向走,他想把生命都献出去了,您觉得他的限制更多。我想请问对方,经理对于自己物理学上的错误,他要去实现这个梦想,选择他的方法去获得主要的真理,这对他自己来说是否正确呢?其实,爱人愿意为梦想奋斗,应该支持他,而不是一直讨论应不应该的问题,这个行为其实都是因为爱,因为爱来处理他的梦想。
下面到了大家最期待也是最激烈的自由辩论环节。本环节双方各有 10 分钟时间,正反双方交替发言,双方辩手不可打断对方。请双方辩手确认一方发言完毕后,另一方及时开始,由正方先开始发言。
正方:在参考的过程当中,会出现时间问题。昨天提到的那个案例,关于爱情和爱的责任,真理价值和生命价值是每个人自己的价值选择,并不代表在每个人身上都适用。我方认为,爱是为了不让爱人失去,所以要先把它拿下来进行讨论。比如,您刚刚在跟我沟通时,我方阻止行为被认为是一个不理解、不信任的表现,但实际上,对方说要去做某事,直接说“你去吧”,从来没有商量和讨论的过程,这才是不信任的表现。我方认为商量和讨论很重要,这是一个积极的价值导向以及生活态度。对方一直在强调个人责任,刚才英方也在强调说双方都应该是一个负责任的人。那像毛主席,他一生为中国人民奋斗,那他对家庭的方式是否正确呢?另外,您方一直在强调个人责任,那您方认为怎样的证据能证明他能得到所有的证呢?您方说不妨,但如果去阻止爱人,让爱人哭哭啼啼的,这难道不是一种伤害吗?在生活中,很多事情并没有得到其他答案,比如第一点,或者可能在一方面感到不满。那对方能拿出哪些成分来证明呢?
反方:您方一直在说对方没有为社会做贡献,只是为了自己。那我想问,一个人已经做了很多事,只是最后一步没有做好,或者说最后一步的价值没有体现出来,那您就能说他是不负责任的吗?比如为了自己的理想,在最后一步有了实现的念头,难道他们就没有实现理想的权利吗?您方说不应该阻止不爱自己的人,我方想问,如果您是追求理想的绊脚石,那对于他来说,您就不能成为他的爱人,如果他是您的爱人,您应该会支持他。所以在爱人和绊脚石的问题上,您方的观点存在问题。比如想去看一场庙会,结果被阻止,心情会不好,会非常遗憾,心里别别扭扭的,这个时候还有心情去看吗?我方认为,您一直在讨论一个问题,就是认为他会朝着某个方向走,他想把生命都献出去了,您觉得他的限制更多。我想请问对方,经理对于自己物理学上的错误,他要去实现这个梦想,选择他的方法去获得主要的真理,这对他自己来说是否正确呢?其实,爱人愿意为梦想奋斗,应该支持他,而不是一直讨论应不应该的问题,这个行为其实都是因为爱,因为爱来处理他的梦想。
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在自由辩论环节中,正方首先提出在参考过程中会出现时间问题,并以爱情和爱的责任为例,认为爱是为了不让爱人失去,商量和讨论很重要,同时质疑反方强调的个人责任,如毛主席对家庭的方式以及如何证明能得到所有证,还提出阻止爱人可能是一种伤害,并询问反方能拿出哪些成分证明某些事情。反方则回应正方关于对方没有为社会做贡献的说法,认为不能因最后一步没做好或价值未体现就说人不负责任,以追求理想为例说明不能成为爱人追求理想的绊脚石,提到被阻止去看庙会会影响心情,最后询问经理为实现物理学梦想的选择是否正确,认为应该支持爱人的梦想,而不是讨论应不应该,这都是因为爱。
他承担着义务和责任,应当通过受益者家庭进行确认。第二点,关于上权问题,那些受理存在一定问题,学科并非简单的问题。第三点,在精神层面,存在一定风险,而这涉及到流程管理,国家应尽快介入。人类永恒追求的是合作,这也是灵魂规则。从追求生命性、生命生存的视角来看,要针对双方寻求真实的提升。这是悲痛的,但不能陷入盲目追求,要注重生存的精神。看到商业风险,孩子询问教学实验的情况,例如三个同学的情况。爸爸站在公园,有些东西消失了,真理集团会产生影响。保险资料需要保持和平,人要明确自己的身份,作为爱人、作为父母或孩子,都应该清楚自己的责任。注意耳鸣问题及解决方式。
他承担着义务和责任,应当通过受益者家庭进行确认。第二点,关于上权问题,那些受理存在一定问题,学科并非简单的问题。第三点,在精神层面,存在一定风险,而这涉及到流程管理,国家应尽快介入。人类永恒追求的是合作,这也是灵魂规则。从追求生命性、生命生存的视角来看,要针对双方寻求真实的提升。这是悲痛的,但不能陷入盲目追求,要注重生存的精神。看到商业风险,孩子询问教学实验的情况,例如三个同学的情况。爸爸站在公园,有些东西消失了,真理集团会产生影响。保险资料需要保持和平,人要明确自己的身份,作为爱人、作为父母或孩子,都应该清楚自己的责任。注意耳鸣问题及解决方式。
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文中未明确给出判断标准。
文中内容较为分散和模糊,缺乏明确的判断标准和充分的事实佐证,难以形成有力的论证结论。
感谢反方四辩的发言。下面由正方四辩进行总结陈词。
社会层面而言,为了个人的荣幸,社会如同一个家。更何况所谓的真理原因,许多专家的决定即便没有成功的结果,答案仍应坚定,这体现了人的决心以及过程中的责任。王等有关学者在对业体验的整合研究中,基于相关示,有 281.6 万人受此影响,中国的幼儿园平均也受到一定影响。在项目的实施过程中,存在一些问题,如过程缓慢等。另外,对于反方观点,我方认为对方在论证过程中存在诸多问题。对方对我方所追求的理念没有给予应有的尊重和理解。对方应尊重并包容他人的选择,这是基本的价值观。对方在论述过程中一直未承认对配偶可能造成的伤害,我方文中提到其配偶因灾台症等受到伤害,这种伤害的影响不容忽视。反方虽意识到专业会吸引更多人,但他们过于追求高级,甚至在某些情况下导致资源的浪费,最终影响整个环境。
感谢反方四辩的发言。下面由正方四辩进行总结陈词。
社会层面而言,为了个人的荣幸,社会如同一个家。更何况所谓的真理原因,许多专家的决定即便没有成功的结果,答案仍应坚定,这体现了人的决心以及过程中的责任。王等有关学者在对业体验的整合研究中,基于相关示,有 281.6 万人受此影响,中国的幼儿园平均也受到一定影响。在项目的实施过程中,存在一些问题,如过程缓慢等。另外,对于反方观点,我方认为对方在论证过程中存在诸多问题。对方对我方所追求的理念没有给予应有的尊重和理解。对方应尊重并包容他人的选择,这是基本的价值观。对方在论述过程中一直未承认对配偶可能造成的伤害,我方文中提到其配偶因灾台症等受到伤害,这种伤害的影响不容忽视。反方虽意识到专业会吸引更多人,但他们过于追求高级,甚至在某些情况下导致资源的浪费,最终影响整个环境。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
正方通过指出反方在论证过程中存在的问题,以及强调自身观点中体现的人的决心、过程中的责任、尊重和包容他人的选择、避免对配偶造成伤害、避免资源浪费和对环境的不良影响等方面,来巩固和加强自己的立场。