欢迎大家来到 2024 年卢威电子学院物理学院迷你杯新生辩论赛积分赛的比赛现场，我是本场主席耿宝琪。请各位观赛人员在比赛过程当中保持安静，遵守赛场秩序，我们的比赛马上开始。

　　首先，请允许我介绍本场的评委。他们分别是刘朝伟、张馨月和来自其他学院的盛成亮同学。

　　接下来，请允许我介绍本场比赛的交战双方。正方是新人队，他们的观点是：对原生家庭批判正在使年轻人更加幸福。欢迎他们的到来。下面请正方辩友做自我介绍。

　　反方是辩得起辩论队，他们的观点是：对原生家庭的批判正在使年轻人更加不幸福。同样有请他们做自我介绍。

　　双方辩手的自我介绍结束了，那么接下来我们的比赛正式开始。

　　本次比赛采用合肥工业大学校赛赛制，每个大环节结束时，我将询问正反双方是否采用奇袭，请双方同时示意。具体规则如下：比赛中双方各有一次使用奇袭的机会。袭击方式分为两种，申论与质询。申论时间为 2 分钟，任意辩手进行；质询时间为 2 分 30 秒。质询方指派任意一名辩手发言，被质询方任意辩手应对。若双方同时使用奇袭，由我宣读双方在赛前写好的数字，若合为奇数，则正方先选择，若合为偶数，则反方先选择。

　　接下来，我来给大家介绍一下提示音。这个是 30 秒左右的提示音，这个是时间还剩 5 秒的提示音。好，这是时间到的提示音，时间到之后，请各位就停止发言。

　　那么接下来就让我们进入本场比赛的第一个环节，开篇立论，首先有请正方一辩进行开篇陈词。

　　作为正方一辩，我认为在当前的辩题中，存在以下几个观点。首先，在当时的一家大战中，作为一种主观生长性感受，存在基本来变新了范在咱北竞中那战是地是种扩的只在一史出生产所要会或者出然将来是确情的，是对生有或者可判断这个的就是自个人长体不行者是别人生心态是我你去指长方对个人有影响。我方认为，新价有不确的商品相都是三可定识别性理相下程说其有这么两句话。各位同学，改变一切的关键在于每个人的思维要领，商品逻辑能力有助于开发新的应对挑战的说明，因为其最大的能力是通过解释创造的行为模式，让人们在社会存在关系中进行质地改变，同时使用这个有效方式去应对社会中的困难和压力。同学会给发生承我有带人如理某上事的引他到社会上将有会他到的解决类的难以定之后更多进大的使责。

　　其次，这样的企点也是这带来的影响外，个人心理的发展受到重要的置，但是我们奖励 96 年的他可以带来这样的影响，也可能对他的生活模式造成伤害。这个时候，虽然在简影响上转的力进行人在减少，但现市场程都式的可影响人设可以认用本质就不程动我式进行左观上生度过题。通过这一点，可以识别刻体 1 的过去国家机的识别潜在的这理的题，采取一定的措施进行建设预防，以保障社会心理健康。如果在医疗方面经常出现不适合的替代，那么可能在后期导致疾病，比如心的中口店产品是不到新体店，个人与实体店的比例已经不是 1:20 个，这会对行业发展产生影响。

　　最后，就像很多人觉得家导是给学提和做而的成长能力，而这是本自我学习成长处理我们留解在给人家知上应该是一种积极的走向，使我们敢于改变过去，追求未来世界，而非一种可结，而是要勇于改变，追求更加美好的未来。

　　接下来由反方四辩盘问正方一辩，时间为 2 分钟，剩余 30 秒时有警告。反方需针对正方立论进行盘问，被盘问方不得反问，有请。

　　首先，对家庭进行评判，甚至之后进行一些建设性的反思并做出一些行为。还有几个问题。嗯，先定下来分析点和看的加点或是其他什么。您说的“你和普的其南鸟儿姓分居史”是什么意思？第二，这个小点分到两个特点，第一点简单来说，我们的特点之一是非要这……（此处表述不太清晰）所以我的……（此处表述不太清晰）所以。什么？我说的是什么结果啊？比如说主观感受那方面。这个（此处表述不太清晰）吗？在自己能力提升和有关的转学过程中，所以我们会有一个二校改造的心理反馈。（此处表述不太清晰）辛苦其心，管改后。您的意思是辛苦就辛苦吗？是这样啊，结果人的心里不被（此处表述不太清晰）了，所以您现在一定没有在这的话，是什么情况？

　　好，谢谢两位辩手。接下来由反方一辩进行开篇立论，陈词阐明己方观点，时间同样为 3 分钟，剩余 30 秒时有警告。

　　正方四辩：方一辩的精彩发言。接下来由我作为正方四辩盘问反方一辩，时间为 2 分钟，剩余 30 秒会有警告。我需针对反方立论进行盘问，反方不得反问。

　　正方四辩：对于家庭，我们认为存在的问题是……（此处表述不太清晰）人是……（此处表述不太清晰）刚才你们提到说给家带来一个喜讯的受害者心理，你们所指的是什么？我除了 1 到一三四学问其学其他的……（此处表述不太清晰）我们 1 到 2……（此处表述不太清晰）我们既然主要提到这个地方，那就是说在最中提到的，田山这个一个企业，因为这个重要的软件其实就是……（此处表述不太清晰）那你说呢，确认啊，但是当时我实际上那么每一个月家长……（此处表述不太清晰）那你这个。加啊，那你该的指数是它的指数数来标指出看，主要是但现实……（此处表述不太清晰）

　　（之后的内容似乎与前面的质询环节无关） 　　好的，感谢双方辩手的精彩发言，请问双方是否要使用奇袭？正方需要使用奇袭吗？反方需要使用奇袭吗？甲方需要使用奇袭吗？好，不使用了。

　　一轮交锋后，我们对正反双方的观点有了初步了解，现在马上进入第二个环节。首先有请正方二辩，陈词时间为 2 分钟，剩余 30 秒时有警告。

　　首先，我方认为原生家庭这一概念，我方能够给予清晰的理解。我方认为，一个人作为家庭的代表，若不能本着正确的原则做出判断分析，是难以取得成功的。而著名心理学家苏珊·博特在 2018 年所著的《中国家庭教育》一书中，从一个全新的、更加客观的角度来审视自己的内心世界。原文中写到，这有着特殊的意义，所以我们可以借此解释更高的抗压能力。作为一个具备批判思维的人，我们在业务方面也能够有所作为。那么，为什么不能进行批判呢？批判能够成为一种积极的力量，首先我们要知道为什么要进行批判。一个人的情绪会受到家庭的影响，中国青年的调查数据显示了这一点。

　　好，谢谢正方二辩的发言，接下来有请反方二辩进行陈词，时间同样为 2 分钟。

　　自动变了。您看这如何？错交方人行，对于个人存在诸多不良影响，我说行动还需改善。那您呢，为何造成如此多的破坏？我们对第二个进行评判，如同对第一个人的批判一样。会更加确定为何会这样，关键在于为何会有其他单子呢？改成我算。那我提出一个问题，为何您说格的？一个一次 5 个人每次对生满足，为何要去批判自己的情压，那么对方的问题只是上一个情况，我是说不清不见。首先从原生家庭的角度去看待，您要认知的问题是什么？原生家庭的问题在于原生家庭，既然原生家庭没有问题，不能感知。政府的代表人代表。所以在这些民这个家庭中，他一把平竭力，所以说我们在一个大家庭中，最后在一个家庭的会一大一的来发展，我们并不能够拥有一切所需。此群所说的。那么呢？这种事是他的痛，为何您跟不上？我们可能会理解他。打到 10 点就完了。您说这个为何青春？

　　好的，那么请问双方在这个环节是否采用奇袭？反方使用奇袭，正方使用奇袭吗？17 息。嗯，合为偶数，是反方向选择的。反方选择质询还是深蹲？质询？反方三辩进行质询是吗？好，执行啊，它三辩进行执行是吗。好。这块要是没有接近。对，你们自己改出来。时间为 2 分 30 秒。有请。稍微稍微稍微等一下下，这个有一点点卡。行，好，可以开始了。

　　实力。嗯。您看可不可以不要不差时间重复。就是说甚至在说我们事实上再来更。写问题对，我以为是个心藏的需求，所以我然后我写了这个问题。这不用点不。但是性，但是我们要的性是不好的的信管理。我不说这个，我认为希望我们，我并没有说是世界上没有压力在难题，但是我认为是我们有需求去办一个咱们主好，那么我觉得您给那个是在课上面，首先就是妈妈是选择先出去报表先那。这个时候是我对于个生下的去批判的一种方式，是每个人都会出现的，然后我选择了批判的方式，是否在批判中会导致一种风险，很后批判一定它是有法，不是变化这个啊，但是认为有效的它是所有没代这是您语的是意思的，我认为并不一定是比较就不认为效率。我们讨论学生是否有效的表现非常好呢？

　　好，那就是说我方的认为感到方便的是建设是最干提供客和热看的，您方的是先天自我传上的猜测与做情，剧中还有对于传言的，而且时代大就际上这个，所以我们也不认识这么 3 的新的制啊。

　　分段由任意辩手进行，分段时间为 2 分钟，剩余 30 秒警告正方，只有身段了好，发现机器时方对方受好，我认为今天对方的论点是我在原生家庭发生的问题，原生家庭中他存在一些不好的问题，那么您这时的思路快没有了，但是您不能直接说原生价值，也说我不会有原生价值，价值会导致我这个时候，而是我在这一种原生价值的时候是之前，前提是我在心理客观意义上为这个社会，所以我想是这样啊，这是我们今天要说的这种批判的前提是实际的看这问题实际是存在的需求不用看。

　　第二您说要老人是干题啊，就是煽东西不老说山东问您要没有症种带言的这样这种偏向性的词，我觉得您的深度性是一些不好偏干倾向的意语所带来的什么，但是不好不好大其实是带来我们好，我们先让大家去这样学习态，而是我不要把所有的不好干下去，您方从干脆放了问您这样一个问题，定式第三，您方说的时候定是态就定是信福必说定史情态博师在回我不式不在去需求的时候会进行去习，那我们会永远一直不在需求候，这是一为世界定了，世界上所有的家长都需要，并没有直接去讲根么的同事永远都大学或者要共手意识到信教啊，所以如方说要运体预般，这最重要的方是谁？然后您不能说这好。

　　嗯，那么双方实习环节就结束了啊，感谢双方啊，感谢双方辩手，下面有请双方三辩进行攻辩，时间为一方 1 分 30 秒，回答方不计时。辩手同时对对方一二、四三位辩手进行质询，对盘问方负责反问。

　　好的，以下是校对和分段后的内容：

　　首先出现了一些关于环节的小插曲，原本主席稿上写的下一个环节是正方三辩半场小结，但实际应该是反方盘问。

　　接下来，反方三辩进行攻辩，时间为 1 分 30 秒，对正方 1、2、四三位辩手进行质询，盘问方不得反问。反方三辩提出：从北京买，马上去吃不了是吧？时变动动。这个对这个加做出了大大的支持。这是零八这块。你说两，那么既然我们是基于时的，就在培信第年在百之前进行及时的百分的投资的发现，我们一定是有一个考量，这个事情到底要不要去做。我们发现的问题。如果是事实，如果是事实效进行批判的话，效说好的感受一下，说您是否会上长这方在，但是你讲到的方向。行，你再重复一下这个数，另外而是北大观察大不是吗，大部分。你不可么？怎么根据大的年轻人的的非常是不给你反映，您方就没有持续的。这我们过程决办法，对于这些事情，接下来的这用分析分析我过程对方方辩会不会这个问题请问对方问题。就是情况加上。就是专门往西消东主。底薪思考后最我理系到的是什么适用啊？你思考后果谁。我想 2 年大你。我们今天的运力事故在一点问题，就请个问题，什么叫听？我认为我说的是理性思把控是常的问，理性思考中是我们对这个问题存在的，具有了更加全面，更加详细一点，并且不代表我对于这个计价跟期间存在一些矛盾，这个偏气的，就体量去减少问一些主观上的因素，我们更加的精确，更加客观意识这样的关你们让我们更好去处理。我们并不是你。我们对于年轻人是个人的理解，1 的的提义运情况是不同的，那么你方对有批判的批判是有这样的一个标准，没有时间段，那我认为尽管你们年轻人的进偏差，但我们积极看一场电视。您收都是用的部分，所有的钱人都适用，我不能保证对所有的有钱人都适用，但是我们有其他的选择，以其他的方式，不同的方式跟标准，我们可以用一去给大量的亲人一套活动批判的方式，而并不是说我有套批判方式要去适应你我。不为他责任不就是了？

　　好的，感谢双方辩手的精彩发言，下面有请正方三辩，首先进行半场小节时间。

　　在上一轮中，我方对弃权担代建议请决（此句表述不明，暂按原文处理），然而对方辩友在某些方面存在问题。比如，若在某种情况下出现问题，不能仅批判成功情（此处表述不明，可能存在错字），我方认为对方辩友未必能切实解决问题，这涉及到一个效率问题。我方认为批判的意义和对方辩友不太一样，对方辩友对某些方面的批判，其意义并未提供一个有利依据，也未提供原本应有的批判问题。所以，我觉得这个内容关系到我们整个的一个方面（此句表述不太清晰，暂按原文处理）。

　　以下为校对和分段后的内容：

　　谢谢正方三辩发言，接下来有请反方三辩进行半场小结。规则同上，有请。

　　我方认为，首先是方特开的特（此处表述不太明确），其次在算法过程中对抗具有重要作用。国家对此有相关条例，是一个例的数（此处表述不太清晰）。然后，关于在生活中的定位需明确，这是我方可以做到的。再者，对方在宋也提上袁素态（此处表述难以理解）。社会方面，人感（此处含义不明），我认为这件事也应该让大家感谢一下。在政治方面，我发现其历史明确，并向着大数据使命产生影响。

　　好的，感谢反方三辩的发言。

　　最为激烈的自由辩环节，本环节时间为 8 分钟，双方各 4 分钟，双方分开计时，正反双方交替发言，双方辩手均不可打断对方，一方落座即视为另一方及时开始，剩余 30 秒警告。自由辩提倡积极交锋，提倡良好的辩风，切勿进行人身攻击。

　　首先，有请正方。

　　正方：我认为这是不合理的。第一点，我觉得像给这个 B 是非我想 2 的概念，在反方二辩说了信行也是很想发生本身的矛盾小就不解决问题。那么如果这个问题不能解决，这种想法现在一项我就概括了。他人身侵害，它确实存在依法成毒资的风险，从而导致变上的幸格。但是我们经常提到，难道意味着作为计划家庭不可有另外一种家庭矛盾？所以我并不信服。在学生生长的过程中，我们一定在这个过程中积累经验，提升能力，以及面对问题的勇气。2019 年一大学三上大学还有读原先呢，就是所谓的名该一化的这块存在的问题。此外，其他数据如果拿出去直接用可能会出错。在大大批判情况下，反而社会义错这个过程，在批判的过程中肯定会遇到一些困难，而不是让一起的失败在这不法经体下去进当做是非常经历的表示。首先我们要讨论我方长期没用精神是否清楚长期的记忆的持续状态。如果单纯把长期的学习状态放在这是不行的。

　　正方时间到。在反方没有坐下的情况下，正方不可发言。

　　反方：（发言内容缺失）

　　正方：我们还要考量，要去面对、解决问题。不为了观念行政，可说得变。减免预知呢，在情害正常产的时候没有什么关系。这是基于我们所谓的有效预判和进行权量。我想说的是，在批判的过程中肯定会遇到一些困难，而不是让一起的失败在这不法经体下去进当做是非常经历的表示。对方我进然最后一步跑是完全判，然后那不完全基本交通一政治。而大家细看，在过程中如果能够做到，那所有的问题在告那我完成全去本上你老是谁大你方对正确的你是有行为。

　　正方时间再次到。

　　反方：（发言内容缺失）

　　正方时间结束，反方还有时间，反方做一个陈词。

　　好的，双方时间都结束了，下面就是本场比赛的最后一个环节——总结陈词。首先有请反方四辩进行总结陈词，时间为 3 分钟，反驳对方立论框架，并总结己方立场，剩余 30 秒警告。

　　正方四辩总结陈词：

　　在对方四辩精彩总结之后，下面由我方进行总结。在进行一些定义和概念阐述时，我们认为，新时代并非如对方所说的如同在监狱。我方认为，新时代应是一个能够助力各方展现自身价值的阶段。我们应更加注重人生价值的实现，增加在家庭中的责任担当，发挥自身的价值，而非仅从群众的角度看待问题。

　　我们不能忽视一些存在的问题，不能被某些富人观念所影响。社会的发展是一个时代的体现，其中蕴含着重要的概念和表现，我们不能对此视而不见。

　　今天，我们再次审视这个问题，我们追求的并非仅仅是满足对方或家长的需求，而是要通过更强大的市场改善，深入认识相关政策。长久以来，人们往往忽视了人心价值的重要性，但实际上，我们需要拥有勇气去面对，而非逃避困难。我们不应因可能遇到的问题而产生焦虑，而应积极面对。

　　在大城市中，我们可以通过这种方式获得更多的信息价值，让社会中的大家感受到积极的力量，让我们能够更好地面对父母，处理情感问题。

　　本场比赛到此结束，请各位评委填写评分表，然后进行讨论。双方辩手也可针对之前未阐述清楚的地方再进行交流。另外，提到的“澡”不知何意，在此暂不做处理。