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重要概念定义

• 能力大小：指个人在某个领域或多个领域所具备的技能、知识、经验等方面的综合水平。
• 责任大小：指个人在社会、组织或特定情境中所应承担的义务和职责的程度。

判断标准

• 能否合理地阐述能力大小与责任大小之间的关系，并通过充分的论据支持自己的观点。

正方

1. 分论点 1：能力越大，意味着能够解决更多复杂问题，应当承担更大责任。
   • 事实佐证：在许多领域，如科学研究、医疗救援等，具有高能力的专业人士往往承担着关键的责任。
   • 分论点如何服务于判断标准：通过举例说明能力大的人能够解决更多问题，从而论证能力大小与责任大小应该成正比的观点。
2. 分论点 2：从社会公平的角度看，能力大的人获得了更多的资源和机会，理应承担更多的社会责任，以实现社会的平衡和稳定。
   • 事实佐证：一些成功的企业家通过慈善活动回馈社会，体现了他们在获得成功后承担更多社会责任的意识。
   • 分论点如何服务于判断标准：从社会公平的层面阐述能力大的人因为获得了更多资源，所以应该承担更多责任，以此支持正方观点。

反方

1. 分论点 1：责任的大小应该根据具体的情境和需求来确定，而不是单纯依据能力大小。
   • 事实佐证：在某些紧急情况下，即使一个人的能力不是很强，但由于特定的情境需求，他也可能需要承担重要的责任。
   • 分论点如何服务于判断标准：通过强调责任大小应根据情境确定，而非仅看能力大小，来反驳正方观点。
2. 分论点 2：将责任完全与能力大小挂钩，可能会导致一些人逃避责任，因为他们会认为自己能力不足而无需承担责任。
   • 事实佐证：一些人可能会以自己能力不够为借口，拒绝承担本应承担的责任。
   • 分论点如何服务于判断标准：从可能产生的不良后果角度，说明将责任与能力大小完全挂钩的不合理性，进而支持反方观点。

结论

双方将围绕能力大小与责任大小的关系展开激烈辩论，通过各自的分论点和事实佐证来论证自己的观点，并试图反驳对方的观点。

本环节金句

1. “能力越大，意味着能够解决更多复杂问题，应当承担更大责任。”
2. “责任的大小应该根据具体的情境和需求来确定，而不是单纯依据能力大小。”
3. “将责任完全与能力大小挂钩，可能会导致一些人逃避责任，因为他们会认为自己能力不足而无需承担责任。”

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重要概念定义

• 责任：指应尽的义务。
• 能力：指才能、办事的本领。

判断标准

能力大小与责任大小成正比的判断标准在于：个人发展中，责任与能力的相互促进；社会层面上，责任的合理分配依据以及是否能促进社会进步的价值导向。

分论点与事实佐证

1. 分论点 1：从个人发展角度，责任与能力成正比是促进个人拼搏的有力工具。
   • 事实佐证：一个人完成与履职能力相当的责任时，其能力会有所提升；当一个人的能力不断提升之后，他所能承担的责任也应相应增加，这使得他们有更多的能力和手段去面对复杂的问题和挑战。
   • 分论点如何服务于判断标准：通过阐述个人发展中责任与能力的相互促进关系，说明能力大小与责任大小成正比符合个人发展的需求，进而论证了该观点。
2. 分论点 2：在社会层面，责任的合理分配需要有力的依据。
   • 事实佐证：73.8%的清华大学生都选择了国有企业，并在企业中向高层发展，他们在通过自己强大的能力占据社会资源的同时，也必须履行相应的责任；社会是一个复杂的系统，不同的岗位和角色需要不同的人来承担，能力强的人往往占据着更重要的位置，拥有更多的资源和决策权，他们也因此应该承担更大的责任；中国历史上的每一位伟人，无一不是能力出众，所以他们才能引领社会不断向前；中国正处于社会转型时期，国有企业在特殊时期，不仅要考虑到经营问题，更要自觉担起社会责任，如招商银行行长马蔚华要做好中国企业的文化宣传等。
   • 分论点如何服务于判断标准：从社会层面的责任分配依据出发，说明能力强的人因为占据更重要的位置和拥有更多资源，所以应该承担更大责任，以此论证能力大小与责任大小成正比是社会合理分配责任的需要。
3. 分论点 3：责任与能力成正比是一种进步的价值导向。
   • 事实佐证：这种价值导向有助于激发个人的潜力，促进社会的进步。当人们认识到能力越大，责任越大时，他们会更加努力地学习和工作，提高自己的能力水平，整个社会将更加和谐、稳定、繁荣。
   • 分论点如何服务于判断标准：强调责任与能力成正比的价值导向对个人和社会的积极影响，从而论证该观点的正确性和合理性。

结论

综上，我方坚定地认为能力大小与责任大小应该成正比。

本环节金句

1. “有多大能力就承担多大的责任，这便是我们提出的观点。”
2. “能力强的人往往占据着更重要的位置，拥有更多的资源和决策权，他们也因此应该承担更大的责任。”
3. “当人们认识到能力越大，责任越大时，他们会更加努力地学习和工作，提高自己的能力水平，整个社会将更加和谐、稳定、繁荣。”

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双方讨论流程

1. 反方确认责任和能力的定义与正方一致。
2. 反方质疑正方观点中责任大小与能力大小成正比会让情况变得更好这一说法。
3. 反方以千里马为例，认为千里马未能日行千里，是因为其没有去做应做的分析，没有合适的身份导致没有相应责任，而非能力问题，以此来反驳正方能力大小与责任大小成正比的观点。

本环节金句

1. “我方对责任的定义是责任指应尽的义务，能力指才能、本事的观念。我方与您方的定义是一样的。”
2. “根据您方的观点，您方应该认为千里马未能日行千里，是因为他没有寻到合适的人，那其实是因为他没有去做一个千里马应做的分析。”
3. “如果他本身有这样的能力，并且能很好地发挥出来，那么这肯定会是一个对社会来说较好的效应。”

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重要概念定义

• 责任：责任是一种义务和任务，是身处社会的各个成员必须遵守的规则和条文。
• 能力：才能和办事的能力，是完成某项工作和事务的条件，包括技能、才干等等。

判断标准

判断能力大小与责任大小是否应该成正比的标准在于责任的确定因素以及能力与责任的实际关系。

分论点与事实佐证

1. 分论点 1：责任的大小应该是个人的权利和社会地位所决定的，而个人的社会地位并不一定会与他的能力相匹配。
   • 事实佐证：当一个管理者并不具备相应的社会地位时，就不应该由他承担这份责任，而应该让处在这个社会地位的人去承担这个责任。比如，拥有强大商业能力但纳税情况不确定的乔布斯，和没有那么强大商业能力却继承了千万遗产的富家子女相比，前者应该缴纳的税款存在疑问。再者，像诸葛亮，在未遇刘备之前，他只是一介平民，那么他应该承担怎样的责任呢？
   • 分论点如何服务于判断标准：通过举例说明社会地位与责任的关系，强调责任大小并非由能力决定，而是由社会地位决定，从而论证能力大小与责任大小不应该成正比。
2. 分论点 2：从定义上看，责任具有规范性和强制性，有法律规定和集团义务，而法律是国家意志的体现。
   • 事实佐证：一对父母，不能因为他们没有照顾孩子的能力，就可以把孩子丢掉；又或者一个官员，不能因为他能力不足导致失职，就不应该被惩罚。
   • 分论点如何服务于判断标准：以法律规定和具体事例说明责任的规范性和强制性，不受个人能力影响，进一步论证能力大小与责任大小不应该成正比。
3. 分论点 3：能力具有适用性，是可发展的。
   • 事实佐证：不是所有的父母一开始都具备照顾孩子的能力，但在为人父母的责任要求下，他们不断学习并发展自身的能力。
   • 分论点如何服务于判断标准：表明在面对超出能力范围的责任时，人们可以通过承担责任来提升能力，说明责任大小不应固定地与能力大小成正比。

结论

我方坚持认为能力大小与责任大小不应该成正比，责任的大小应由个人的权利和社会地位决定，具有规范性和强制性，且能力是可发展的，不能简单地认为能力大小与责任大小成正比。

本环节金句

1. “责任的大小应该是个人的权利和社会地位所决定的，而个人的社会地位并不一定会与他的能力相匹配。”
2. “一对父母，不能因为他们没有照顾孩子的能力，就可以把孩子丢掉；又或者一个官员，不能因为他能力不足导致失职，就不应该被惩罚。”
3. “在遇到超出能力范围的责任时，我们应该承担，然后在这种压力下不断提升自己的能力，从而为社会创造更多价值。”

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双方讨论流程

1. 正方提出博士的例子，质疑反方关于责任的定义，认为博士虽未按公众期待发展，但存在公众认为其应承担的责任，而反方认为博士未承担特定职务，其应做之事不属于责任，正方则认为在课程中任职的人虽非法律规定必须做事，但也是责任。
2. 正方提出在职位上的人应使能力和责任成正比才能更好完成工作，即便个人能力有限，责任依然存在，只是完成效果的问题。
3. 正方以父母为了养育孩子学习更多技能为例，说明能力和责任应该成正比，反方表示认同。
4. 正方结束本次质询。

本环节金句

1. “假如一个博士，国家对其有诸多培养方面的期待，但最终他没有选择在该方向继续深挖，那么对于公众而言，他没有做出应做之事，难道这就意味着他没有法律上要求承担的责任吗？”
2. “在职位上的人既然承担了这份责任，就应该去承担。即便个人能力有限，但应承担的责任依然存在，只是能否更好地完成的问题。”
3. “父母在没有养育孩子的技能时，不会选择丢掉孩子，而是会为了养育孩子学习更多技能，这是不是在提升自己的能力，使自己的能力和当父母的责任成正比呢？”

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攻击概括

1. 以选择消防员、医生的例子，指出能力与岗位错配会导致社会困境，资源浪费，甚至出现贪污腐败等问题，说明能力大的人应肩负更大责任。
2. 强调每个公民虽有平等权利选择，但能力大的人不能摆脱所有责任，并用古人“穷则独善其身，达则兼济天下”的观点进行论证。
3. 以抗日先烈、袁隆平、钱学森等为例，说明能力大的人肩负更大责任能推动社会发展，且会被他人称颂鼓励。
4. 指出在当下社会中，能力大的人会为能力小的人提供帮助，如朱敏才夫妇、国家对贫穷父母孩子的救助。

防御概括

正方通过列举多个例子，强调能力大的人肩负更大责任的合理性和重要性，以此反驳对方观点。

本段落中最精彩的三句话：

1. “难道选择消防员要选择体弱多病的，医生要选择粗心大意的吗？”
2. “能力大的人肩负起更大的责任，更能推动社会发展，新中国的繁荣强盛建设离不开抗日先烈、袁隆平、钱学森等老先生敢于挑起重担，才提高了我国的国力。”
3. “在当下和谐的社会中，能力大的人往往会为能力小的人提供帮助。比如朱敏才夫妇来到山村帮助当地人的孩子上学，走出大山。”

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攻击和防御的概括

• 攻击：
  • 指出正方认为责任和能力成正比才能提升、让社会更好发展的论点存在问题，认为能力具有发展性，不能以现况判定未来，应鼓励能力小的人承担较大责任以获得发展，否则无法进步，而正方观点中能力大的人处于某个位置承担所谓大责任，社会并不会向前发展。
  • 以社会现状中地位和权利高的人不一定能力强，能力强的人会因阻碍无法获得相应地位和权利为例，如诸葛亮一开始做农事，获得相应位置后才驰骋疆场，说明能力强不代表能通过地位和权力行使责任，进而认为只有地位和权力越大，应承担的责任才越大。
  • 否认正方二辩的观点，认为其未攻击到反方辩题。
• 防御：
  • 强调能力大小与责任大小不成正比，但不代表成反比。

本环节金句

1. “虽然能力具有发展性，但我们应该鼓励能力小的人去承担相较于其能力来说较大的责任，这样才能使其得到发展。”
2. “因为就目前社会现状来讲，地位和权利越高的人，他们并不一定能力强，而往往能力强的人，会因这些人的阻碍而无法获得能够让自己承担这份责任的地位和权利。”
3. “所以我们坚定地认为，只有地位和权力越大，其应该承担的责任才越大。”

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双方讨论流程

1. 正方提出金钱带来的地位和权利不一定意味着能力与之成正比，以及有人虽有能力却可能困于深山，同时以考公务员成为较高领导人需能力大且应承担更大责任来推动社会发展为例，说明能力大小与责任大小应该成正比，而不是仅依据权利大小确定责任。
2. 反方认为应从集体角度看待责任，不是仅看能力，一部分能力大的人若没有相应权利和地位，不应该承担更大责任。
3. 正方质疑反方是否认为有一部分能力大的人不应承担更大责任。
4. 反方认为能力大的人在有机会、有条件时应承担更大责任以降低社会风险。
5. 正方询问反方是否认同地位和权力较大的人应该承担更大责任。
6. 反方认为先有能力才有地位（对大部分人而言），并提出没有能力且没有地位责任的人可通过考试如高考来承担更高责任。
7. 正方指出高考相对公平公正，但世界上存在不公平公正的道路，是有权利和地位高的人阻碍有能力的人上升，是他们未承担应尽责任的表现。

本环节金句

1. “比如有人来自深山，即便有能力，也可能无人发现，一辈子困于深山。”
2. “我方认为能力大的人在有机会、有条件时，应承担更大的责任，这是为了降低社会风险。”
3. “对方说高考是相对公平公正的道路，这说明世界上还有千万条不公平公正的道路，正是因为那些有权利和地位高的人，阻碍了有能力的人上升，这是他们没有承担应尽责任的表现。”