　　我方坚定认为，大学本科毕业生直接投身职场，有利于他们的社会融入和经验积累。根据世界经济论坛 2023 年未来就业报告显示，近五年来，全球科技行业的就业增长率高达 15%，远超传统行业。尤其是在我国，随着经济、基建、建筑的深入实施，人工智能、大数据、云计算等领域的人才需求激增。大学本科毕业生投身职场后，通过多元的学习促进不断吸收各类知识与技能，他们能够迅速适应新兴行业的特定需求，在职场竞技场上展现机遇。且一项针对职场新人的调查显示，超出 80%的受访者表示在第一份工作中获得了宝贵的实践经验，成功将所学知识应用于实际工作。同时，这些工作让大学本科毕业生能够在真实的工作环境中不断积累工作经验。

　　例如，在教育行业，他们可以通过教学实践提升教学技能和课堂管理能力；在市场营销领域，他们则能够通过策划和执行营销活动，了解市场需求，掌握营销策略。再者，直接就业使大学本科毕业生能够更早地为家庭和社会贡献力量。直接就业的大学生能够更早地将所学的知识和技能转化为实际的生产力，他们能尽快实现经济独立。因为经济的独立不仅能减轻家庭的压力，也能为个人发展提供更多的资金支持，能够让他们以对未来世界的好奇心和探索精神投身于各个领域，为解决问题、改善社会品质、推动科技进步贡献自己的力量。

　　无论是科研、教育、医疗、工程还是其他行业，大学生都是推动社会进步的重要力量。例如在教育领域，一位教育学专业的毕业生可能成为一名教师，用热情和专业知识传授知识、培养学生，激发学生的学习兴趣，培养未来的社会动力。此类行为不仅有助于解决社会问题，而且还能激发更多人的社会责任感，形成良性循环。

　　大学生直接就业不仅是对个人职业发展的追求，更是对社会的一份责任和担当。

　　综上所述，鉴于当前的经济形势、市场机遇、实际工作经验的价值、经济独立以及贡献社会的意义，我国大学本科毕业生直接就业是在当前环境下的明智选择。

　　感谢！

　　各位评委、对方辩友大家好！

　　大学生直接就业不仅是对个人职业发展的追求，更是对社会的一份责任和担当。

　　感谢！

重要概念定义

大学本科毕业生：普通高等教育本科层次即将毕业的学生。
直接就业：在毕业后更倾向于步入社会寻找工作。
继续深造：选择留在大学进一步学习钻研，如考研。

判断标准

大学本科毕业生直接就业是否有利于他们的社会融入、经验积累、为家庭和社会贡献力量以及实现个人职业发展和社会价值。

分论点与事实佐证

分论点 1：大学本科毕业生直接投身职场，有利于他们的社会融入和经验积累。
- 事实佐证：世界经济论坛 2023 年未来就业报告显示，近五年来，全球科技行业的就业增长率高达 15%，远超传统行业。我国随着经济、基建、建筑的深入实施，人工智能、大数据、云计算等领域的人才需求激增。一项针对职场新人的调查显示，超出 80%的受访者表示在第一份工作中获得了宝贵的实践经验。
- 分论点如何服务于判断标准：这些事实表明直接就业能够让毕业生更快地适应社会需求，积累实践经验，从而有利于他们的社会融入和经验积累，符合判断标准。
分论点 2：直接就业使大学本科毕业生能够更早地为家庭和社会贡献力量。
- 事实佐证：直接就业的大学生能够更早地将所学的知识和技能转化为实际的生产力，实现经济独立，减轻家庭压力，为个人发展提供更多资金支持。
- 分论点如何服务于判断标准：通过实现经济独立和为家庭减轻压力，体现了毕业生为家庭和社会做出的贡献，符合判断标准。
分论点 3：大学生直接就业是对社会的一份责任和担当。
- 事实佐证：在各个行业，大学生都是推动社会进步的重要力量。如在教育领域，教育学专业的毕业生成为教师，传授知识、培养学生，激发学生的学习兴趣，培养未来的社会动力。
- 分论点如何服务于判断标准：说明了大学生直接就业能够为社会发展做出贡献，体现了对社会的责任和担当，符合判断标准。

结论

本环节金句

“大学本科毕业生直接投身职场，有利于他们的社会融入和经验积累。”
“直接就业使大学本科毕业生能够更早地为家庭和社会贡献力量。”
“大学生直接就业不仅是对个人职业发展的追求，更是对社会的一份责任和担当。”

　　具体习方亮你好，我方认为学习深造所涉及的专业性课程研究，有助于个人知识增长和能力提升。我想请问一下，您方是否认可良好的学习环境和丰富的学习资源需要一定费用来提供？好的学习环境和学习资源，首先，对方提及深造之后的道路是就业，认为好的学习环境和学习氛围有利于学习，但不一定与就业需求完全匹配。我们这边以孟母三迁的故事为例，如果任何环境对个人基础成长的作用都一样，孟母就没有必要为了孩子多次迁居。在职场上，人们会面临较大的职场压力，可能遭受打压，以及同事之间的冲突和竞争。这些情况会打击人们的好奇心和自信心，导致不但无法进步，还可能影响精神状态。

　　我方坚持认为直接就业是更好的选择，原因是直接就业可以更早了解这些现象，而考研后仍可能会接触到这些现象。接下来 30 秒讨论这个问题。对于您刚才提到的面临生活压力，不想现在独立为家庭做贡献的事情，我想问一下您方是否了解我们学校以及校外的相关政策，比如随同助学金一并发放的、国家鼓励学生安心学习所发布的政策。但获得这种政策的时间以及对家庭的影响，双方还需进一步探讨。

双方讨论流程

反方：提出学习深造所涉及的专业性课程研究有助于个人知识增长和能力提升，询问正方是否认可良好的学习环境和丰富的学习资源需要一定费用来提供，以孟母三迁为例说明环境对个人基础成长的作用，指出职场上的压力可能打击人们的好奇心和自信心。
正方：坚持认为直接就业是更好的选择，理由是直接就业可以更早了解职场压力等现象，考研后仍可能接触到这些现象，询问反方是否了解学校及校外的相关政策，如随同助学金一并发放的、国家鼓励学生安心学习所发布的政策，并提出获得这种政策的时间以及对家庭的影响需进一步探讨。

本环节金句

“我方认为学习深造所涉及的专业性课程研究，有助于个人知识增长和能力提升。”
“我们这边以孟母三迁的故事为例，如果任何环境对个人基础成长的作用都一样，孟母就没有必要为了孩子多次迁居。”
“我方坚持认为直接就业是更好的选择，原因是直接就业可以更早了解这些现象，而考研后仍可能会接触到这些现象。”

　　辩题为：争取直接就业 vs 继续学习深造

　　环节为：反方一辩 · 反方立论

　　反方一辩进行反方立论：

　　先行的概念，顾名思义是追求在更高层次上的知识探索。而理论知识的深化往往根植于实践经验的积累与反思。面对当前社会环境的竞争与经验延续的挑战，特别是供需失衡的现状，我方认为在当前环境下，继续深造是大学本科毕业生的更优选择，更有利于大学本科毕业生的长期发展和价值最大化。以下进行论证：

　　第一，学习深造能提升大学毕业生的综合能力，增强社会竞争力。学习深造首先是对个人知识储备的丰富，通过深化学习，不断提高他们对认知事物的深度和广度的能力。王佳丽作为上海外国语大学的优秀本科毕业生，她仍然选择了继续学习深造。对此，她给出的回答是，深造是自我成长的机会，能够积累实践经验，增长见识，培养个人能力。当自身对事物的认知能力提升后，我们的创新思维、研究能力等也会随之提高。在做课题时，老师只给出要求的方向，而具体的思考由学生自己完成。在这个过程中，他们的创新思维和研究能力得到锻炼，同时抗压能力和吃苦耐劳的精神也得到发展，能够提高个人的综合素质水平。高雪作为一个职场人士，也强调了第二学历的重要性，他认为考取第二学历可以为学生提供更多的就业机会选择。对于因专业不对口而面临就业困难的人来说，第二学历可以让他们重新选择。

　　第二，继续学习深造更有利于学生为行业发展实现价值最大化。今年我国有一千万应届毕业生进入市场，智联招聘的数据显示，市场上的企业数量比去年减少了三成。就业竞争的激烈程度可想而知。像高端制造业和 AI 技术研究院等高新职业对学历的要求较高，这意味着继续深造的人获得的发展空间将会更大。而企业收获的是高素质人才，能够相对减少对员工培训的投入。例如，华为在 2024 年上半年总收入达到 4145 亿人民币，在数据通信、芯片、终端整体规模上展现出强大的创新能力。这些都离不开创新型企业与人才的双向促进，可提高人才质量和企业价值，使企业更好地向前发展。

　　无论是对个人还是企业而言，选择继续深造更有利于长远发展。综上所述，我方坚定认为在当前环境下，继续深造是大学本科毕业生的更优选择。

　　感谢反方一辩。

　　辩题为：争取直接就业 vs 继续学习深造

　　环节为：反方一辩 · 反方立论

　　反方一辩进行反方立论：

　　无论是对个人还是企业而言，选择继续深造更有利于长远发展。综上所述，我方坚定认为在当前环境下，继续深造是大学本科毕业生的更优选择。

　　感谢反方一辩。

重要概念定义

学习深造：追求在更高层次上的知识探索，根植于实践经验的积累与反思。

判断标准

更有利于大学本科毕业生的长期发展和价值最大化。

分论点与事实佐证

分论点 1：学习深造能提升大学毕业生的综合能力，增强社会竞争力。
- 事实佐证：上海外国语大学优秀本科毕业生王佳丽选择继续深造，认为深造是自我成长的机会，能积累实践经验、增长见识、培养个人能力；做课题时学生的创新思维和研究能力得到锻炼，抗压能力和吃苦耐劳精神也得到发展，提高个人综合素质水平；职场人士高雪强调第二学历的重要性，认为考取第二学历可为学生提供更多就业机会选择，让因专业不对口面临就业困难的人重新选择。
- 分论点如何服务于判断标准：通过提升综合能力和增强社会竞争力，有利于大学本科毕业生的长期发展和实现个人价值最大化。
分论点 2：继续学习深造更有利于学生为行业发展实现价值最大化。
- 事实佐证：今年我国有一千万应届毕业生进入市场，智联招聘数据显示市场上企业数量比去年减少三成，就业竞争激烈；高端制造业和 AI 技术研究院等高新职业对学历要求较高，继续深造的人发展空间更大；华为在 2024 年上半年总收入达到 4145 亿人民币，展现出强大创新能力，离不开创新型企业与人才的双向促进，可提高人才质量和企业价值。
- 分论点如何服务于判断标准：使学生更好地为行业发展贡献力量，实现自身价值最大化，进而有利于大学本科毕业生的长期发展。

结论

无论是对个人还是企业而言，选择继续深造更有利于长远发展。我方坚定认为在当前环境下，继续深造是大学本科毕业生的更优选择。

本环节金句

“学习深造首先是对个人知识储备的丰富，通过深化学习，不断提高他们对认知事物的深度和广度的能力。”
“深造是自我成长的机会，能够积累实践经验，增长见识，培养个人能力。”
“华为在 2024 年上半年总收入达到 4145 亿人民币，在数据通信、芯片、终端整体规模上展现出强大的创新能力。这些都离不开创新型企业与人才的双向促进，可提高人才质量和企业价值，使企业更好地向前发展。”

　　正方二辩：　　你好，请问一下对方辩友，你刚才说有利于提升，此说法有何不妥？在学校课程上学习到的知识理论，是否能完全用于社会中的工作？　　首先，存在知识过时的基础问题，需通过实践来解决。我想请您直接回答我的问题。这个不一定。难道本科毕业所掌握的知识就足够全面了吗？　　OK，好的，再看下一个问题。您刚才所说的知识逐渐提升，然后能使其直接应用。但是现在高技术岗位只是少数，而市场上更多岗位，本科生和研究生都可以胜任。那我们现在讨论的这个问题，对于普遍大众而言，是否只考虑了少数人呢？　　首先，教育的发展使得高学历人才普及，企业对高学历人才的需求非常高，然而其提供的岗位却没有那么多。　　还有 30 秒。那请问您是否认同教育体系与社会工作需求存在一定脱节？那这种情况存在多久了？是请对方辩友直接回答。学习理论是要运用到实际中的，那教育体系呢？我认为这是肯定的，回答就是这样。

　　反方一辩：　　是这样的，老师，我一定要强调一下，您不能说，您只能回答“是”或“否”，您不能……（此处表述不太清晰）

双方讨论流程

正方二辩：

质疑反方所说的有利于提升的说法，提出学校课程知识理论能否完全用于社会工作，指出存在知识过时需实践解决的问题，并询问本科毕业知识是否足够全面。
指出高技术岗位是少数，市场上很多岗位本科生和研究生都能胜任，质疑讨论是否只考虑少数人，提出教育发展使高学历人才普及但企业需求岗位没那么多的观点。
询问对方是否认同教育体系与社会工作需求存在一定脱节及这种情况存在多久，强调学习理论要运用到实际中。

反方一辩：强调正方不能不按要求回答，只能回答“是”或“否”，但表述不太清晰。

本环节金句

“在学校课程上学习到的知识理论，是否能完全用于社会中的工作？”
“高技术岗位只是少数，而市场上更多岗位，本科生和研究生都可以胜任。”
“教育的发展使得高学历人才普及，企业对高学历人才的需求非常高，然而其提供的岗位却没有那么多。”

　　好，下面进行反方二辩的质询小结。

　　首先，学习完四点课可进行提升，4.0 可达成共识。其次，本科在不同时间学习，工作深造和学业间学习，我方认为在工作中学习更容易，这一点后面也达成了共识。因为对方认为没有经过工作实践，而我方认为在中国很少有人会因压力而被迫放弃学业选择工作。然后对方提到一个中等人群，说他只有 10 年，且提到自学贷款，但并非所有人都可以进行贷款，这点表述不太清晰。

　　再者，现在需要注意的是，有很多学生要求学业积极改良。最后一点，我方认为学历是个门槛，也是敲门砖。像 AI、大数据等行业需要很多人才，而这些行业很多时候限制了学历，只有 985、211 以及相关专业的学生才可以报名。如果我们没有学历，就没有办法参与报名，没有机会。

　　感谢反方二辩。

质询小结

攻击：
- 指出对方认为没有经过工作实践，而反方认为在工作中学习更容易，且这一点已达成共识。
- 提出并非所有人都可以进行贷款，对方关于自学贷款的表述不太清晰。
- 强调学历是门槛，很多行业限制学历，只有特定学历和专业的学生才能报名，没有学历就没有机会。
防御：
- 提及学习完四点课可进行提升，4.0 可达成共识。
- 表明本科在不同时间学习，工作深造和学业间学习，在工作中学习更容易这一观点已达成共识。
- 说明现在有很多学生要求学业积极改良。

本环节金句

“我方认为在工作中学习更容易，这一点后面也达成了共识。”
“并非所有人都可以进行贷款，这点表述不太清晰。”
“学历是个门槛，也是敲门砖。很多行业限制学历，只有特定学历和专业的学生才能报名，没有学历就没有机会。”

　　好的，以下是校对和分段后的内容：

　　通过质询，我方发现现行的教育体系与社会工作的需求存在一定的脱节。在当今社会，现行教育体系与社会实际存在一些问题。对方提到高新技术产业对学历要求较高，但不能否认当今市场上有更多岗位，本科生和研究生都可以选择。我们应给更多本科生提供一个选择和了解的机会。所以，我们坚定认为鼓励本科生直接就业。

　　首先，对于本科生来说，直接就业能够让他们在课堂之外学习到工作经验，在直接的工作环境中积累经验。动手实践、职业训练能够使他们更好地适应社会需求，让自己更好地融入社会。因此，我们认为这是更好的选择。

正方二辩 · 质询小结

攻击：指出现行教育体系与社会工作需求存在脱节，市场上有更多岗位本科生和研究生都可选择，应给本科生提供直接就业的选择和了解机会。
防御：认为直接就业能让本科生在课堂之外学习工作经验，通过动手实践和职业训练更好地适应社会需求、融入社会。

本环节金句

“现行的教育体系与社会工作的需求存在一定的脱节。”
“我们应给更多本科生提供一个选择和了解的机会。”
“直接就业能够让他们在课堂之外学习到工作经验，在直接的工作环境中积累经验。”

　　二辩，下面进行正方与反方四辩对辩环节。双方各有 1 分 30 秒。下面有请正方先发言。

　　首先，我方认为争取直接就业是大学本科生的首要选择。理由如下：首先是能够积累工作经验，通过实践，为个人发展提供资金支持并缓解未来可能面临的经济压力；第三是直接就业，能够使个人尽早为社会生产贡献力量，这是一种社会责任感的体现。对方辩友，您认为直接就业在工作过程中会遭遇因能力不足而带来的巨大压力，可能会被打击，从而造成精神内耗的现象。我们认为，这种精神内耗带来的焦虑和失落远远大于其带来的影响。这种就业被打击的情况，相较于考研被打击后再找工作的范围，精神内耗更为严重。

　　正方时间到，反方还有 1 分 30 秒。

　　反方：我认为经验的获得未必要通过实践，但是我想强调的是，如果通过实践来获得经验的话，效果会更好。直接去实践能够让人接受挑战。对于个人来说，这样做会使其综合价值有所提升。而且，对于社会而言，提升个人能力也能够更好地实现个人价值。

　　好，感谢双方。

双方讨论流程

正方：
- 认为争取直接就业是大学本科生的首要选择，理由如下：
  - 能够积累工作经验，通过实践为个人发展提供资金支持并缓解未来可能面临的经济压力。
  - 直接就业能使个人尽早为社会生产贡献力量，是一种社会责任感的体现。
  - 认为直接就业中因能力不足带来的精神内耗，其影响小于考研被打击后再找工作所带来的精神内耗。
反方：
- 认为经验的获得未必要通过实践，但通过实践获得经验效果会更好，直接实践能让人接受挑战，使个人综合价值提升，进而更好地实现个人价值。

本环节金句

“我方认为争取直接就业是大学本科生的首要选择。理由如下：首先是能够积累工作经验，通过实践，为个人发展提供资金支持并缓解未来可能面临的经济压力。”
“直接就业，能够使个人尽早为社会生产贡献力量，这是一种社会责任感的体现。”
“我认为经验的获得未必要通过实践，但是我想强调的是，如果通过实践来获得经验的话，效果会更好。”

　　进行下一个环节，有请正方三辩盘问反方一、二、四辩，时间为 1 分 30 秒，有请。

　　我方认为，学生的生活费问题，三年高中下来，若每月 20 元，三年则为 60 元。这并非普通观点所认为的那样。即便存在经济压力，我们可以通过一些方式来解决，比如勤工俭学，还有助学贷款。我方所讲的是助学贷款，它是一种贷款，此外还有勤工俭学，勤工俭学其实就是找兼职。只要明白，经济来源总是可以通过这些方式获得。

　　请问是否认同大学本科毕业生应该从社会国家的角度出发？2023 年，教育部会议要求将实施一项新政策，提高毕业生的就业能力作为收入来源。高等教育大学毕业生就业难，应该响应国家号召，争取及时就业。对于个人而言，国家的号召是最为适合的选择，这种选择可能会缺失一些特别优势。

　　聚焦当前的环境，我们的社会正在发生着翻天覆地的变化。我方与对方已达成共识，学生进一步学习研究可以提升思想境界和实践能力，这不仅体现在考研上，还可以通过其他方式，比如积累经验去考证，而不只是考研。而且俗话说“磨刀不误砍柴工”，大家应该都认同这个观点。

　　我想说，我并非不重视国家，也不是不想出现这种情况，不然那么多高校的严格招生制度，难道取消就好了吗？问题在于时间，而不是其他方面。国家需要我们，但是要知道，很多毕业生找工作时面临就业困难，有人在找，却找不到，所以学生选择提升自己以便能找到工作。我方这边数据显示，应届毕业生的录取名额为 44.4%，研究生毕业生 offer 录取率为 0.444，比去年下降了 12.3%，甚至还低于 3.4540%、44.5%。

　　时间到。

重要概念定义

直接就业：指大学本科毕业生毕业后不继续深造，而是直接进入职场工作。
继续学习深造：指大学本科毕业生毕业后选择攻读硕士研究生或其他进一步的学习。

判断标准

从社会国家需求、个人发展以及当前就业环境等方面，判断直接就业和继续学习深造哪种选择更具优势。

分论点与事实佐证

<经济压力可通过多种方式解决>。
- 事实佐证：学生的生活费问题，三年高中每月 20 元，三年为 60 元。即便存在经济压力，可通过勤工俭学（找兼职）、助学贷款等方式解决。
- 分论点如何服务于判断标准：说明经济因素不应成为阻碍学生直接就业的原因，从经济方面支持直接就业的观点。
<应响应国家号召及时就业>。
- 事实佐证：2023 年，教育部会议要求提高毕业生的就业能力作为收入来源，高等教育大学毕业生就业难。
- 分论点如何服务于判断标准：强调从国家需求和就业现状出发，直接就业是符合国家号召和现实需求的选择。
<当前就业环境困难，学生需提升自己以就业>。
- 事实佐证：应届毕业生的录取名额为 44.4%，研究生毕业生 offer 录取率为 0.444，比去年下降了 12.3%，甚至还低于 3.4540%、44.5%。
- 分论点如何服务于判断标准：指出当前就业环境不佳，学生通过直接就业积累经验提升自己，以便更好地找到工作，支持直接就业的观点。

结论

正方认为从社会国家需求、个人发展以及当前就业环境等多方面考虑，直接就业是更为合适的选择。

本环节金句

“即便存在经济压力，我们可以通过一些方式来解决，比如勤工俭学，还有助学贷款。”
“高等教育大学毕业生就业难，应该响应国家号召，争取及时就业。”
“当前就业环境困难，学生需提升自己以就业。”

　　三辩进行盘问，正方一二四辩时间为 1 分 30 秒，有请。

　　我不太理解您说的“这的编程请问就是在光琴大学中变地，是谁点级的，会是下您跟我了，大学就会变成我们场”这句话的意思。大学毕业生不能就业的原因，您认为是他们没有问老师。我想问您，有不少大学毕业生能够去就业。实际上，教育是能够促进就业的，对双方来说只有百分之三是少数。对方辩友如果说只是管制的少部分的话，那大部分每个毕业生的组合是好的。那我想请问对方二辩，高校毕业生的就业职位和严重的就业市场上，大部分大学生的毕业生的职位在哪？

　　对方回答：国家是有政策职能拓宽就业岗位的，所以这个情况国家是有待缓解的。

　　虽然经过调研，结果是显示 204 届毕业生中一次就业的比例，从去年的十八点九十三点增长到 10%，还有 30（此处表述不太清晰）。就是说大部分大学毕业生是属于这个层面的。我想请问对方，当前行业文化提高，企业职位需求严重，退休年龄延迟，就业市场竞争压力增大，您方是否认为这造成了就业压力和竞争激烈呢？

　　对方回答：我方认为就业压力肯定是存在的。

　　好，那您既然与我方观点有一定重合，在此表示感谢。

双方讨论流程

反方三辩提出大学毕业生不能就业的原因是没有问老师，以及教育能促进就业，只有少数情况是就业困难的，并询问大部分大学毕业生的就业职位在哪。
正方二辩回答国家有政策职能拓宽就业岗位以缓解就业情况。
反方三辩指出经过调研大部分大学毕业生的就业情况，并询问当前行业文化提高、企业职位需求严重、退休年龄延迟等是否造成就业压力和竞争激烈。
正方回答就业压力肯定存在。

本环节金句

“大学毕业生不能就业的原因，您认为是他们没有问老师。”
“虽然经过调研，结果是显示 204 届毕业生中一次就业的比例，从去年的十八点九十三点增长到 10%，还有 30（此处表述不太清晰）。”
“好，那您既然与我方观点有一定重合，在此表示感谢。”

　　方观，首先，就业能让人生获得更多可能性，而非局限于自我。一是人们能获得更多学习自己感兴趣内容的机会。继续学习深造若失败，会给人带来极大的挫败感。其次，学习效果未必明显，并非所有人都能顺利拿到学历证书以提升学历。再者，即便成功提升学历，也会错过增加工作经验的时机，压缩了自己的求职成本，而且具有工作经验的人在就业市场更受欢迎和信赖。最后，我们讨论的焦点是绝大多数的本科毕业生。我们不否定对于一些大学文科毕业生来说，的确可以追求学习深造，但在考研竞争激烈的情况下，对于更多的人而言，更倾向于直接就业。我们在思考问题时，不能仅考虑少数人，而应考虑到更多的普通人，直面现实问题。我们要学会脚踏实地，志存高远，同时避免好高骛远。感谢正方三辩。

重要概念定义

直接就业：本科毕业后不继续进行全日制的学习深造，而是选择进入职场工作。
继续学习深造：本科毕业后选择攻读硕士学位或其他更高层次的学历教育。

判断标准

哪种选择能为绝大多数本科毕业生带来更多的实际利益和发展机会。

分论点与事实佐证

分论点 1：就业能让人生获得更多可能性，而非局限于自我。
- 事实佐证：人们能获得更多学习自己感兴趣内容的机会；继续学习深造若失败，会给人带来极大的挫败感。
- 分论点如何服务于判断标准：说明就业可以提供多元化的学习机会，且避免了深造失败带来的负面影响，从而为大多数本科毕业生带来更多实际利益和发展机会。
分论点 2：学习效果未必明显，并非所有人都能顺利拿到学历证书以提升学历。
- 事实佐证：没有具体提及相关事实。
- 分论点如何服务于判断标准：强调继续学习深造存在不确定性和风险，相比之下，直接就业可能更符合为大多数本科毕业生带来实际利益的判断标准。
分论点 3：即便成功提升学历，也会错过增加工作经验的时机，压缩了自己的求职成本，而且具有工作经验的人在就业市场更受欢迎和信赖。
- 事实佐证：没有具体提及相关事实。
- 分论点如何服务于判断标准：指出继续学习深造会导致错过工作经验积累的时机，而工作经验在就业市场中具有重要价值，直接就业则可以避免这一问题，符合为大多数本科毕业生带来更多发展机会的判断标准。
分论点 4：我们讨论的焦点是绝大多数的本科毕业生。在考研竞争激烈的情况下，对于更多的人而言，更倾向于直接就业。
- 事实佐证：考研竞争激烈。
- 分论点如何服务于判断标准：强调从大多数本科毕业生的实际情况出发，考虑到考研的竞争压力，认为直接就业更符合他们的利益和发展需求。

结论

正方认为对于绝大多数本科毕业生来说，直接就业能带来更多的实际利益和发展机会，相比继续学习深造更具优势。

本环节金句

“就业能让人生获得更多可能性，而非局限于自我。”
“即便成功提升学历，也会错过增加工作经验的时机，压缩了自己的求职成本，而且具有工作经验的人在就业市场更受欢迎和信赖。”
“我们要学会脚踏实地，志存高远，同时避免好高骛远。”

　　刚才对方辩友与我方在讨论中，达成的共识是当前就业门槛高，竞争激烈，大学本科毕业生处于劣势。所以，若大学本科毕业生想在当前环境下顺利就业，是需要提升自我的。然而，现实情况是大学生遍地都是，大部分大学毕业生处于就业难的境地，并且随着社会发展，企业职位饱和严重，员工老龄化导致退休年龄延迟，就业市场竞争压力增大，当前就业环境确实困难重重。但是大学毕业生又不具备足够的就业资质，那么他们能够顺利就业的机会又有多大呢？在如此严峻的形势下，当前选择继续学习深造的方式更为合理，这为广大大学毕业生提供了更多选择。大学本科毕业生继续深造是努力提升自己的表现，那么继续深造对于大学本科毕业生来说是更有意义的选择。

攻击和防御的概括

攻击：指出当前就业环境困难，大学毕业生就业难，且不具备足够就业资质，就业机会小，以此说明直接就业并非最佳选择。
防御：强调继续学习深造是提升自己的表现，为大学毕业生提供更多选择，是更有意义的选择，从而巩固反方观点。

本环节金句

“然而，现实情况是大学生遍地都是，大部分大学毕业生处于就业难的境地。”
“并且随着社会发展，企业职位饱和严重，员工老龄化导致退休年龄延迟，就业市场竞争压力增大，当前就业环境确实困难重重。”
“在如此严峻的形势下，当前选择继续学习深造的方式更为合理，这为广大大学毕业生提供了更多选择。”

　　辩题为：争取直接就业 vs 继续学习深造　　环节为：自由辩论

　　正方：对方提到学历贬值、就业率下降，我想请问各方辩友，在深造 8 年后，您能保证您的研究生学历能适应 3 年后的学历门槛吗？我方认为在自我深造之后，对自己的能力和思想境界有了一定的提高，虽不保证一定能如何，但我们的机会会更大。本科就业率下降，专科毕业生就业率上升，这说明社会对技术性人才需求减少，但并不代表我们的学习深造是没有意义的，这和我们的辩题也没有矛盾。对方辩友面临一个问题，您能保证在 2 年内一定能找到工作吗？现在国家政策在拓宽职位岗位，我们相信大部分本科毕业生都能在两年内找到工作。我方的观点是继续学习深造更有利于大学本科毕业生就业，我方刚才已经明确讲过，学习深造不一定是考研。当前知识深造的方式更加多样，如公务员、电网以及 200 个不同的渠道，为本科毕业生提供更多方式。我想请问对方辩友，在如今如此艰难的就业形势下，您方是否觉得有能力去获得更高学历，晋升到更高层面呢？我们选择深造，主体是大部分大学本科毕业生，并不是要和高学历的人去竞争。每一个毕业生都有继续学习深造的可能，学习深造的方式不止考研，还有夜校等方式。而且，本科毕业生中存在一些潜规则，985 高校毕业生在某些地区的占比很低。

　　反方：您说实际去学习深造并不只代表着考研，可以通过夜校、网课或者其他方式来提升自己，但请问夜校、网课、旅游之间，哪种方式能真正提升学历呢？本科生直接就业和继续深造的直接区别就是学历的区别。本科生直接就业能够获得更多的工作经验，如果选择继续深造，通过进入院校、网课等方式来提升自己，不仅错失了提升工作经验和人脉的良好时机，而且在就业形势如此严峻的情况下，这种行为是一种缺乏社会责任感的表现。我方辩友强调，直接就业有很多竞争优势，比如可以积累工作经验，可以有更多时间试错，找到适合自己的工作岗位。直接就业不仅能够直接进入国家经济领域，推动国家发展，同时也能够彰显新时代青年无畏无私的精神，是爱国情和责任感的体现，是一种时代的精神体现。

　　正方时间到，反方还有 41 秒。

　　反方：我对正方的内容有疑问，在如此激烈的就业形势下，学历高、消费严重，大学的您就是有优势吗？

　　正方没有时间回答，反方时间到，感谢双方。

　　辩题为：争取直接就业 vs 继续学习深造　　环节为：自由辩论

　　正方时间到，反方还有 41 秒。

　　反方：我对正方的内容有疑问，在如此激烈的就业形势下，学历高、消费严重，大学的您就是有优势吗？

　　正方没有时间回答，反方时间到，感谢双方。

双方讨论流程

正方：
- 提出在深造后虽不保证一定如何，但机会会更大；本科就业率下降，专科毕业生就业率上升，不代表学习深造无意义；国家政策拓宽职位岗位，大部分本科毕业生能在两年内找到工作；继续学习深造更有利于大学本科毕业生就业，学习深造方式多样，包括公务员、电网等 200 个不同渠道，以及夜校等；大部分大学本科毕业生都有继续学习深造的可能，且深造不是要和高学历的人竞争；本科毕业生中存在一些潜规则，985 高校毕业生在某些地区占比低。
- 向反方提问：在如今艰难的就业形势下，对方是否觉得有能力去获得更高学历，晋升到更高层面。
反方：
- 质疑正方提出的夜校、网课等方式能否真正提升学历；认为本科生直接就业能获得更多工作经验，继续深造会错失提升工作经验和人脉的时机，且在就业形势严峻的情况下是缺乏社会责任感的表现；强调直接就业的竞争优势，如积累工作经验、有更多时间试错找到适合岗位，能直接进入国家经济领域推动国家发展，体现新时代青年无畏无私精神、爱国情和责任感，是时代精神的体现。
- 向正方提问：在激烈的就业形势下，学历高、消费严重，是否有优势。

本环节金句

“我方认为在自我深造之后，对自己的能力和思想境界有了一定的提高，虽不保证一定能如何，但我们的机会会更大。”
“本科生直接就业能够获得更多的工作经验，如果选择继续深造，通过进入院校、网课等方式来提升自己，不仅错失了提升工作经验和人脉的良好时机，而且在就业形势如此严峻的情况下，这种行为是一种缺乏社会责任感的表现。”
“直接就业不仅能够直接进入国家经济领域，推动国家发展，同时也能够彰显新时代青年无畏无私的精神，是爱国情和责任感的体现，是一种时代的精神体现。”

　　对方辩友强调了一些内容，但表述不甚清晰。我方认为，继续深造能够提升自我，这并非与国家人才强国战略相悖。当下，我们应重视学业，培养全面发展的人才，以适应时代需求。我方承认一些客观事实，并承担相应责任。而且，家长对学业也曾给予一定支持。再次强调，对于个人而言，深造有利于自身个人能力的提升，促进学习，增强思想，提高社会竞争力。从其他方面来看，如 AI 技术、工程领域，学历的提升也是一种支持。南京大学研究生数量的增加以及智能化的发展，也表明了对深造的支持。深造作为经济发展的高质量根源，有助于人才学术的提升。所以，我方仍然强调，技术深造更有助于本科生的选择。

重要概念定义

继续学习深造：通过进一步的学习和研究，提升自己的知识水平和专业能力。

判断标准

能否提升个人能力、增强思想、提高社会竞争力，适应时代需求。
是否有助于国家人才强国战略的实施。
是否对经济发展和学术提升有积极作用。

分论点与事实佐证

继续深造能够提升自我。
- 事实佐证：个人深造有利于自身个人能力的提升，促进学习，增强思想，提高社会竞争力。
- 分论点如何服务于判断标准：直接说明了深造对个人能力提升的作用，满足了判断标准中提升个人能力、增强思想、提高社会竞争力的要求。
继续深造与国家人才强国战略不悖。
- 事实佐证：当下应重视学业，培养全面发展的人才，以适应时代需求。
- 分论点如何服务于判断标准：强调了深造与国家战略的一致性，符合判断标准中有助于国家人才强国战略实施的条件。
继续深造对经济发展和学术提升有积极作用。
- 事实佐证：深造作为经济发展的高质量根源，有助于人才学术的提升；南京大学研究生数量的增加以及智能化的发展，也表明了对深造的支持。
- 分论点如何服务于判断标准：阐述了深造对经济发展和学术提升的积极影响，满足了判断标准中对经济发展和学术提升有积极作用的要求。