面对考研内卷风波，当代大学生是随波逐流

面对考研内卷风波，当代大学生是独行一舟

　　各位，考研浪潮中，我们随波逐流并非丧失方向的迷茫。在认清社会发展大势与时代潮流后，集体把握趋势的智慧，能让我们在高速竞争环境中，清晰预测资源市场与潜在风险。我坚持认为，在考研内卷的背景下，当代大学生选择随大流，是现实中积极的应对策略。

　　首先，顺应考研大潮是顺应国家人才战略的需要，能获得系统性支持，实现个人发展的公平宗旨。当前我国处于产业升级关键期，对于高层次人才需求迫切。相关数据显示，2023年研究生招生规模超130万人，近十年招生名额持续增长，这是国家扩大高端人才培养的明确方向。国家正通过一系列政策，如优化资源配置、推广信息网络等，为考研学生提供支持，这是理性的选择。

　　正如有人所言，准确识别趋势与把握机遇极为重要。一是不可错失发展良机，其次是随大流形成集体竞争环境，能激发个人潜能，提升人才质量，这是在集体中成就更好自己的过程。2024年考研报名人数虽有回落，但仍接近400万，双一流院校的竞争热度不减，这既体现了优质教育的向心力，也创造了高效高强度的学习氛围。

　　"独学而无友，则孤陋而寡闻"，身处考研浪潮中，与优秀同学的竞争交流，通过同伴效应，夯实知识储备，锻炼意志能力。若脱离集体，缺乏参照度与压力，容易放松懈怠，错失更高目标。

　　综上所述，选择随大流是当代大学生顺应国家发展方向，利用集体资源实现自我提升的明智之举，而非消极的随波逐流。在考研时代，跟随主流是个人成长与时代需求的契合，是大学生实现自我价值的有效路径。

　　对，一个。主席方有内在，甚至和这类人相处没压力，存在健康对手的人啊，一个在擅长的领域中更任性，更可能成为六个。谢谢各位。我觉得结果主流是一种。不知道。他这基本。因为那请问方怎样属于吗？

　　2。这个问题。请问124号，你写的是应该用了三年的时间，在一个用的再慢慢投入一点，应该用这段时间段，人用了都能可能好的，不是身体的，但是这样有可能会错失我们学习的时间，进而导致最后的就业、工作问题，那到脑的办法利用的像久一个人上。就是。

　　面对考研内卷风波，当代大学生是随波逐流，还是选择独行一舟？

　　首先，我们需要审视当前的考研环境。所谓“脂肪水的过潮流”，实际指的是信息传递的方向偏差。在个体实践过程中，我们强调对现实的认知，但不同行为持续发生后，知识结构的构建往往滞后于现实需求。从历史发展来看，真正能在时代浪潮中立足的人，并非盲目跟风，而是具备扎实的基础技能和独立分析能力。

　　然而，当地区高考结束后，考研成为许多人的选择。大部分考生在备考环节都有预判，但实际情况却不尽如人意。部分人因外界压力或盲目模仿他人，逐渐放弃了对核心材料的深入学习，最终迷失了自我。这种“随波逐流”的现象，本质上是对个人规划的放弃，也是对自身能力的不信任。

　　选择“独行一舟”并非意味着完全脱离群体，而是在认清自身需求的基础上，坚持独立思考和行动。面对经济风险与决策压力，我们需要保持清醒的头脑，避免被短期趋势裹挟。正如相关调查显示，文化领域的创新往往源于对传统的深刻理解与突破常规的勇气。大学生在考研过程中，同样需要这种“不立”的精神——不盲从他人的路径，不被外界评价定义，而是根据自身兴趣和能力，探索适合自己的发展方向。

　　当然，坚持自我并非易事。在备考期间，我们可能会面临心理压力和物理环境的挑战。但只要明确目标，制定切实可行的计划，如“三个月坚持见”的短期目标，逐步积累，就能在竞争中找到自己的位置。记住，大学所学的知识是基础，关键在于如何将其转化为解决问题的能力，而非单纯追求“上岸”这一结果。

　　最后，我们要明白，考研内卷的本质是资源竞争，但真正的成功并非取决于是否“随大流”，而是能否在浪潮中找到属于自己的航向。希望每位大学生都能理性分析，做出适合自己的选择，无论是随波逐流还是独行一舟，重要的是保持独立思考，不被外界干扰，最终实现个人价值。

　　各位，首先，一方认为，在人才利用集体资源时，一定需要区分“非和主动顺”与市场之间的区别，是否认为这是一种自相矛盾的概念。还有对方辩友提到，考研大家是否具备行业门槛的优势，学生考研率高。我认为考研之外其实还有很多选择，比如在选择前面生活，它也是一个选择，但无法进行一个成功的决策。

　　超过50%的大学生选择考研，但考上后又拒学，他们的教学门槛在前，其实这不仅是学历问题。大学生可以比一些高等院校的学生更努力地工作，重点是成绩的锻炼，这其实更考虑的是个人能力。你认为考研之后会有很多人弃考，那么弃考的是哪些人呢？你用“开选来”这样的表述，然后说“不10人”，他们会说“啊”，然后减少坚持，难道觉得不适合考研的人去考，所以...这并不是说不应该一味考研，而是应该有更垂直的选择方向。

　　但在你们看来，“落网”（可能为“落户”或特定术语）不编号2的话，选择这个不等于随大流，结果不会因为人数少而改变。肯定我们考研难道会有人要求失败？那所院校冒险不错。我方认为，无金中（可能为特定人名或术语）跟考研北方到吴金洲（可能为特定人名或术语）是可以选择考研的，但也是跟大多数人一样在考研。

　　国家扩招研究生，其实包括这块，学生不是重点。

　　选一下后面两个面膜。对于说，我们是考研是选盲后的选择是在别人的背后。但是我认为这并不是因为大多数人选择考研，毕竟也毕竟有他的优点所在。考研是我们能够能够是一条其他比更高的道路。然后他说盲目王总他们只认为是盲不选择。那么，他们认为这种领导跟风是不是也是一种傲慢呢？他们认为在选择独树一帜时，选择了李子期作为这种我们做的成功的案例。但是，独树一帜背后不仅有成功作为支撑，还有很多人在很多事上也因此浪费了时间。这个时候如果没有一个明确的目标，那么说是不如去考研去一个明确的目标，然后也是你在好苏州。不解是一种能够锻炼自己，能够积累知识，同时也是一种自我实现，每次通过也是能够实现个人潜能。

　　在你选择考研，或者选择一条其他的道路时，只要在过程中没有明确的规划，就会浪费时间。我方认为，在6月29岁时做出考研的选择是正确的，好，再见。

　　面对考研内卷风波，当代大学生是随波逐流。我方认为，在改革的背景下，面对考研的中国高校学生群体中，有47%的人在考研过程中选择了弃保，这本身就反映了部分学生的独立判断。当个体因孤独疲惫而选择亲自乘车时，他人的选择未必是自己真正渴望的。

　　我想强调，主流的人并不清楚自己想要什么，而是别人考研去考研，别人想做什么，他们也跟着做什么。就像在项目选择上，我直接离职了。创造制度规则或许会导致问题，比如在一个中国的社会基础上，会有高考改革等传统政策的调整，以及对外开放后的转变，我们需要跟上市场的脚步。

　　将未明确甚至带有风险的行业定义为全球危险行业，这要求高度的感觉和思考经验，就像个体需要独立判断。霍克霍克斯坦德的研究揭示了一些规则，从中我们可以看出，创新是为了每一次的突破。但我们仍然可能在与社会发展的和谈中逐步前行。

　　CEO倡导保持在浪潮中清醒，追求团队协作，但被浪潮裹挟时，我得保持清醒。但什么别人也做成功之前，我也应坚持自己的道路。好，下面。

　　我方认为我们并不是在盲目选择或放弃考研，我们认为我们是在结合现代时代趋势以及自身知识能力做出选择。我们不会弃考，而是选择思考这些问题并做出自己的决定。

　　环节讨论并非一方主导。我刚才提到，有人选择从大学直接考研，持续学习，这是一种选择；而我们所做的，更多是维护资源，而非发挥带动作用。关于“是否继续考研”，每次都去考研并不是唯一的选择。不好意思，目前还没有具体的表格数据，你们可以去考量。

　　刚刚一辩提到并没有参照、缺乏依据，还有我们今天的选择与昨天的想法是否一致，能否明确得到答案？是的。有一个核心主线是思考“为什么我想要”，由相关负责主持的思考，他想要去做。但是，也有人选择独树一帜之后，发现没有合适的资源，也没有找到符合自身需求的方向，最终户口问题也随之而来。他们是坚决按照自己的想法选择的，认为这需要不错的条件，然后根据自己的兴趣去选择，明确而不模糊的目标。

　　面对考研内卷风波，当代大学生是随波逐流？

　　所以规则在计时。恢复及时，所有拜拜。反谢你是更不干场，对方辩友很多，我方使离剥主了，全部跟风。那么请问对方古代的这些地中是否是困聚随波逐流而选择了性我考试？其实我们选择2，并不是多导啊，我们最终是已经明确了自己想要外而去做的，并不是畏惧最所而去逃避这个事情。他这高度的独立思考是在一定的，嗯，思考度都不看。把这说。跑步。可以说。不行，一周去自我至少可以判断为什么。你们是否认为考虑是也是比较艰难的选择，对你选择去选择自我发展？这个是这样的选择，他可以他是不适合某些人，然后那那有可能就去一个需要到。部选择考研，我们行一这是否需要大的小户型的方案的平台，一个是。我们是不是并不是首付要求，而是。嗯。嗯，就是。我们并没有说对人。将养对方辩友不可以考研，考不是大势所需。考目前所有的企业对于大学士的要求学多注名前都研究，那么对方特别不经历而不去考研，是否会人生后面的发展产生这方不去考研呢？还是去还是选择去考研呢？对他人以或者人行道路为你。我为这个中下起原合。在小中获得了就业的机会，这是否意味着他通过考虑实现了一定的社会主学习呢？

　　好。我他可以去另外一个老，然后，就比如现时代改模，他不一定是学历不的高考，但是他也是通过其他的可去适当的认识学。比如。那个网络的排采哥，他学历并不是很高，但是他在那个为以大学生做牌的过程中，实政全是大学。对方更有怎样的时代感？但是世界上商业创新或者是多少人始终是小数，他们如何在着大流的环境下，保证对方的随波逐流能够使得对方的艰苦的。

　　是的。

　　对方避免方面说自己别人吃。努力想受到有。是在福里，虽然不有任何人享受到，但是这是一个当时所学的一点选择。考研是创造更多的机会，然后如果一味地不做选择，那就会错失这个机会。既然有同一可福利争取而不做选择，在同一后不一定更感谢对方。同对方场一条进步网的问题，首先是研发的问题，你再去考公；然后如果去追寻自我这种方向，那你如果真正做到了把这条路走下去，当你做到了你的目标之后，你会对自己的人生有特定的行业认知。你这个行业因为你一开始就想从事该行业，如果你在开始时能明确自己可以做的梦想，那么成本就会更低。如果在这时候回头寻找自己最初的梦想，那么成本就会变得极其高昂。而对方所谓可以在这个过程中寻找到自我，那么你这种所谓能够从容寻找到自我的概率会少很多，你是有失望的。那对方说的肯定不会有问题，即使选择考研，也有很多方向可以选择。我们所说的考研并不是盲目地去考研，去选择自己的方向。我们可以在明确自己的梦想和方向后，再去选择考研，进而选择从事的工作，并不是盲目地追求学历。那么，我请问对方二辩：在我们所谓的“独行”中容易丧失自我，还有容易远离社会信息，容易缺乏安全感，容易承担更多风险，难道是因为考研核心需求中的微小安全感吗？对方在一方面所求，我们都是远离的。只有那些焦虑攀比，在考研道路中本身就是一个缺乏性的考试。在这样的一场考试中，盲目强调“同代效应”，反而会脱离自身，自己也不一定能够跟上对方的节奏。你是怎么看待这个问题？在考研过程中，选择目标和同伴，同伴是我们共享资源的途径，并不是来影响自己的心态、松散自己脚步的。我想请问对方四辩，只是如果看待作为个人的话，一个人只能...

　　然后的话，下面写上方3点就可以。之前小结是他的1算执行，主题在我方这边。

　　对方一、二、四辩的提问中，二辩认为我方认为“随”的是公诉人们选择的回答，对方认为……我刚才觉得，因为削弱了内卷，更为考研压力小于就业压力，但我帮助谁，随波除免费民众的内卷，与对方的与国安诉讼考研的人行的交流，与晋生他管委会，得到自己真正的方向去选择正确的选择，这对于我们以后来说，拥有更多的自主性。

　　“对流”，它是独立思考的体现，我一直可以……的体现，我同学一致的体现，选择留学或跨度考研的方向，这是我们的选择，我们相信可以获得更好的人生。

　　首先，对方一直在强调“没好处”，我们倡导理性从众。但对方同时也提到，群众可以为我们提供一些“容易风险”的机会。然而，这些所谓的“群体社会”都是天然存在缺陷的，很容易导致社会的极化。而且对方反复强调“协议规避风险”等，但却忽略了内卷时代的核心矛盾——同质化的竞争。这种同质化的竞争只会加剧内耗。

　　而且我必须再次强调一点，我们并没有说考研这条道路不行，而是盲目地被选择、被裹挟着往考研那条道路前行是不对的。而对方之前也说过“要往大方向上系统规划需求”，这在一定程度上认可了我们的观点。

　　其次，对方将“无形的区解”理解为“孤立”，这是错误的解读。我们所说的真正的“无形”，是在从众的基础上进行自我思考，经过进一步加工后，形成一种更高层次的思维因素。否则，就可能陷入盲目。

　　我们是3个人。在课程学习中，以前就是以实践和课堂为重点，首先要明确有形的方面对不对。感谢主更强的诸位，这方面有一些强大的结构，独草原的势力写得成教师世的时代能力。那么在我们这里有些例子是在考研系上了之后，他们是通过积累自身的实力，通过自己的努力去投入，改变自己的人生。比如说考研的学生，通过学习给自自己的区域去成为你的价值。

　　请问对方三辩，你认为你怎样？这个问题请问对方辩友。这方认为读结构主要是实际直达行业，那么对方辩友认为你方指定的主流选择是否足够称得上是知道的直达行为？

　　首先呢，我先讲就是我们方可以说所谓的其实我们做选择的关键是当你只有基于正确的选择来做的时候，你们能够去到的方面。至于对方的那个例子，我个人认为这种性的变化毕竟是对方之前做的，考验的明天那么多，但是像你这样子举出来的例子，可能在网上做到，我认为这个例子并不具有代表性。

　　我方认为如今满足主流选择的成功的例子，之所以在网上普遍存在，是因为他们具有普遍性。我方所举的主流考研之后获得成功的例子，是因为他们工作努力被大家所认可，所以他们的成就并未被判断为独特性。那么我请问对方辩友，随波逐流和获得的成就是否真的不足以支撑对方认为的不合时宜？他们也有更深刻的内涵，更深刻并不是让去什么，而是在竞争中或者是说随主流是在不同的发展路径上的。

　　但是我们认为对方一开始就缺乏创新精神，老是只有一种专业人士，我们觉得他们选择非常具有局限性。如果深入发展的话，多是由不代表主流的。就是说我们中国的话，当时随着西方改革和国家发展，但是西方那以后的话，不适合很多个体，可能虽然是可以适应10个生活领域吗。好，突然就成功了，一下子就成功了，但是我们清楚的是指就是你们方在强调的行为所为，那么我们强调的是说的是比方说的区域，那么我们参加了过多的学习和我们参加各种高考也是学习，是否要讲那个成功是影响学习。

　　我方认为我方认为他是，他是所为，第三个是他是所为作为例子，不同的不一致。我们认为所谓的它是所世界的学习，我们用的是所，他是不同的，跟中国是我们的是。这方列表为独特选择，它本身在各个时代都是都有所谓的独特选择的国家政策，那么为什么绝大多数要的人数比选择的人数总是比绝大多数人多。

　　具体提交的人数组自体人项，一沟通包括人工，所谓成本更高，它就像有人本身用的自考，人身更多的难度，比如说，以前大家都用的翻盖手机，一般有那种老的大款，但后面苹果放出那种智能手机一年就时代，我们从个人上来讲，独特选择不会被淘汰，其他都没有，而从社会以及创新的角度来讲，那些引领行业的人能够引领社会的进步，从人民史观的角度上看的话，引领社会发展发挥人民群众的生产力的力量，也是那些有能力的人所能做到的。

　　对方辩友，苹果手机的研发人，那我方了解下苹果手机的研发人本身就只有高学历，那么高学历是否是他随风独流之后选择的路径竞争？那么古代考研的内容多中，有些人不去选择主流选择，而是在相对不变的情况下去选择另一种路径。还有做到基础还是什么，那更不应该去过你希望一年安排的人，然后经过一年的努力就变成985块的，是希望那个博士课硕士吗？就是因为他基于自身的情况，对自己的情况有确定的知道自己的学历，还有你的学历基础不好，在这种情况下可以选择读研之后你也会成功吗？这有一定道理。专科生不一定比本科生差，只得与硕士博士相同行政作为回答我方问题的答案。

　　那么对于对方上次所提到的苹果手机的研发人员，他可是经过都10年的积累之后才有如此成就，那么为何用他当时专科生经过短暂的时间去获得这个成就安全呢？问题在于当时最大部分的手机到很多很多手机当时很多手机一般是高身份投标，很多都是高学历，苹果手机之所以能成功，就是因为它在一切已经做到了，是一种行业的创新达到了更进一步的。才能成功，就是他在一切已经能够做到了无论是个人的积累，享受到了更更进一步的知识和经验，所以他能够更加成功，他分至上是从精学程做到了无情一中，而我们这些普通人如果在这种市场环境下，我们有可能发出创新，而对于大部分层次的人来讲，如果他能够做到主流选择的话，社会产品的话，那肯定可能够到更高的水平，我忘了到底是这个，我们也并没有达到的高水平，只是认为这是在他们那个阶层时技术的瓶颈。

　　我方认为都是因为有助于我们积累足够的知识，然后选择直接做有价值的主流选择，那么你也得考虑到，随波逐流应当是我们更好的选择，这都是基于自身的专业教育。我认为对方的观点在同学有的观点都是说比谁的选择有更少或更多的好评论之前，我认为对方否认主流好处啊，我们同时也看到随主流所带来的可能会导致社会极化的问题，难道这个东西有很好的说明点吗？

　　面对考研内卷风波，当代大学生是随波逐流。

　　对方辩友认为考研会让人失去自由，但我方想强调的是，我们倡导的是主动融入时代发展的智慧选择。当前我国处于产业升级关键期，对高素质人才需求持续扩大。教育部数据显示，2023年研究生招生规模达130万人，十年来招生名额持续增长。国家扩大研究生招生规模，是为了让更多人获得优质教育资源与发展平台，这是基于备考资源与信息网络高效传播的理性选择。

　　集体竞争激烈的环境，实则是成就更好自我的土壤。2024年考研报名人数预计突破400万，在竞争压力下，优质教育资源的争夺确实更加激烈。但这并非否定考研价值的理由，真正的能力提升，需要在竞争中不断锤炼。对于专科生而言，考研是实现学历提升、进入更高平台的途径，只要具备相应能力并能顺利毕业，就能为社会创造价值，不应因学历起点而否定其努力与潜力。

　　我们并非盲目鼓励所有人考研，而是倡导理性选择。面对内卷，随波逐流是消极逃避，独行一舟才是主动突围。在竞争中保持清醒认知，明确自身目标，通过持续学习提升能力，才能在时代浪潮中站稳脚跟。因此，当代大学生应拒绝随波逐流，以独立思考和坚定行动，在考研内卷中开辟属于自己的道路。

　　面对考研内卷风波，当代大学生是随波逐流，还是应该选择独行一舟？

　　学他这个身份背景来讲，可以说博学，便同学首先就学反方四辩系，他认为学练习就行。这场辩论我们讨论的是，这个是合派行为，禁止说明当是自身的发展，而不是什么样的人可以同意，是怎样的可能。发展数据可能与辩题相关，上面最后一回答指出，人能保持发展的是问题，看是对方没有办法论述的，所以最后的这一点其实是最根本的，而不行也是关键。第三肯定是最重要的，但是示情国家同行同是一种在这我的告诉大家，现一方同是一种对方主动的追求。价值最高的人，对方辩友当然认为是，但是认为他恰是一种危险的开始。这告诉我们，所有不同意术的新所有具的团队，后来去大学不去旅行，成的离婚，在婚姻的这个道理下，现在是一个都是的天才。但是确实像每个年轻人没有勇气面对自身，生命比较复杂。刚才没有真正实验，为什么我们起来最多而作，而选择在他相关研究上放的巨轮，或者会选择加入自己的小班形态，一致把食物制成自己的性大。对方辩友提出的最方观点，所所谓所谓分的的是一个被努力能被投为的下，其实这个也是一种傲慢的形式。我们可以相信每个部门都要有独一无二的那两个词吧，都可以。其实，这个也是一种傲慢的形势。我们相信每个人都拥有独一无二的潜能，都蕴含着资源实力。我们倡导尊重每个个体的独特性，我们将哪怕是人以外的其他方向，也适合去负责。但是我方的立场是，当学生在考研中，对方指的是客观，我们可以完整记。

　　对，第一个问题首先。我们的观众。第一个，首先你们先看一下到，然后到装好，然后我们今天呢，我要对方的看标，对方应该你看标呢。我知道的上的定义是讲我们自由变成人公是正是而为，是现实的事性了。然后你们给做了两个论点，第一条问是顺应时代的需要，然后就开始讲富裸超130万的人次，然后选择什的。但是我认为你们的第一条路的选中，顺应时代需要，在你们后面的出现在对面，就是你们并没有推你们的这条路，没有到你们选择在对面的。你们好，那你们人少，你们就开始跟他们讲我们的，你们人有多少人，咱们你们没有在自己的问点上去，咱但是有然后的是提升人才质量，在你们后续的所第一除这方面提到了，后续我没有再听到有关于人才质量的任何论述。那就是你们后面想，通过同伴效应，然后让你选择应用资源去答自己，然后是大学生的理性的调路径。然后又讲你我看一下，你们开始啊，就大都一边说说由是选择，一边都的选择，这个应该是也是的，对这个问题的认识我觉得是不够充分的，既然我感觉老师看所说自由就是参与考研啊，同学同学了一周就是不参与考研，甚至反方读什么反反方可的是同学了一周只是读一次考，就是读一次考研之后也可能会去续选择考研是吧，也就是说选择南方最是强试不行一优是啊，在这我第一考选择走，不参与考研中波或者是科考完了之后再参与考研中，但你上错多少空间，你们给这面留出来自己录的人力就很少，你们觉得就是只要我深思熟悉了，他不说我。是刚才的这个。平时的感觉就是在压缩对面的山，对边4点对面1这个啊。行行之前7号4科数学课17。这边一个了啊。7号到，会觉得啊，没事就说也是你的选择。我选择了一条适合大的决定，生更好。生问题就是你说，之后自己获了高学历，去实践他所说的跟高学历的人，其实第一标学非常的一定能获得。可能是就是说，因为你如果说说学到好多关学这件事情，就是包括什么啊，一个一个什么什么什么普通学生二班的学生，那个啥学历好了之后，自来你没有什么竞，没有什么竞个能力。然后好看了就找不到感觉，有点偏名想要投的点想讨论面对这个可人说多，我们是写出比如就是参与进来，还是说前一个我们不存一边，我们把出来过程改正一在第带来，然后一边讲的是词思考反偏了，高部长也了，是给了反方三辩两票，三辩条，反方四辩两票，两方四辩一票，因为现来起了名字，他可能也掉了一些。到了这个，关于独自考人1啊，这个被外部背的出一个认知点是不错，被推选的，被规的选择可能还是被他推荐啊，认为要特可选，他可以看全，然后我觉得这点就比较好，然后我的印象较华海教还有决胜客都给了反航，因为我感觉反航天法确实相对来讲比较好。然后他现在什么。其实我来给大家说答问题里的环节。其实我们今天大家沟就是想广上这一点上，我觉得今天双方都可以决定的。然后今天我来看一下这些方案。我们今天最开始我觉得正方的问题更能够让我明白，就是反方的这个要大家正方建议呢，是指的个情况重的不是跟风，而是相个风头，风头山一样团队。然营以外，你这东西就是咱们讲，包括以后在公司，然后呢，但是也觉得是非常对你更高。然后现在你那个的地方，这样的话，可以让我们更清晰知道知道什么东西。然后一个是地方论是一个国家发展战略，也就是说，我原在开得比较清晰，他得的这是个国家，然后个保持然一，然后个是，然后有个是是体方啊，其实其中有一个这点上方它可以代表这一点，就是说一个似两个这种情况下而存在，然后或者怎么样支持结果。比如说许多企业希什么对公司要那种支后随便卡这的行上过，你想怎么怎么样，必须都要求这样做的。协须了，然后所以所以说这个是括的例子啊，然后希可以什么，比如说一考研才会有出入啊，是说就是似于就是啊，如果说明显知道。其实我觉得太高，这个人脸质量还是使劲了，然后好像个可以做出一个亮点是这样，是这时候，这时候抓东西很多，他可能有个这个客肯是。他个是肯定好，是我觉得你们可以就是借这一个点的乐地，然后三个就是类似于名校考研呀，然后这样可能也是大专他地有有有的大专还学校更能找工作，但是呢，也可以流样的是不能给大会，因为他们这主要坚职他给一个同学们现在有的大专给你会一份工作，但有的我们现在想现的这是我们还是可以学一章，就是有的东，他就说我们这两二三会不样，就是我觉得这东西你们明的地方，咱们个问题就是二战三的地方，但始我没有看清楚，大就是这个二二三代一直讲减的嘛，就是我没有么希望，然后所以说这个。方可如线，我觉得这块这个拉两方我觉今天这个面积都有点偏，所这个从这一地方我觉拉，然后旁第一个叫做。然后然后这一个变都会让我们更，所以说包括动力这些比你更有利是没有一然后或者是你的不面，然后这两个题，然后第三而压上面这个压力的风西，所以当时应该个不对了，我是当时很显是当时正好线没有太大家是奥，所以说你这个关于这个课平台上发这个东西，我觉得可能今天做2G4这做的，你今天晚上制作可能另外场做不好，然后就是我们可以改进，然后也是是否让，然后但是的建样，然后我有的问题，而且为什么不吸收可能落好，或者这吃我就说是吃当是没炭给我半，然后我也是接着麻听啊，他就是也是。他的是觉得这个情况，这个的时候更多的内容东西是我觉得上啊，你如果在可的话，可能什么条件说，包括你们和力有很情这种情况呢，我可以比较乖，后来什么啊，我再选一个什么考上来了之后啊，会更学生发展的这么一个小小么的一个例子。我觉得其从想到这个来说，一下个情景来说，其实有些什么是现实之我觉得这东西其实是可以，然后想都是想告诉对方辩友，然后一个异常，然后大子就是，这个21分的正好主要反正就是未来他的一个问题。然后大家看来今天早上遇到20分的。第一个问题叫做自取放弃立力。然后并非就是中自己啊，就孤僻了自己就就不要放弃逃避，而是这点，我国初妻或临或者国家实际啊，一个例子，这一点上感是不能够放在这个这东西是今天这个2做的事，然后也就可了之后就可以继续联系方做。然后第2个点就是帮助自性。就可以觉得之后就可以继续来系方好让合做。然后第二个点就是高度自信，然后对高度自性呢，感觉没有说太多，感觉这种话说，但是情况，但是毕竟我们感觉所以也是可以个进情更好的说一下啊，让大家更能理解。是个对的检测，原先对，但是咱们所的就是没有太成的。这个应该是另方一问题之后，另一方问题我觉得在时间就是每个人因为我们这个时间是一在走嘛，问题就直接给开耗费了。我觉就想今天你如说前几秒钟就能完成的一个问题，就不用去跟对外讲怎么样。然后我觉得长的发言今天哪怕都喜欢会也行，包括来后，双方都会这种公司给我的这个，他可以改变，但是因为你是在脑最情况病症，所以可能考虑到使完了之后，我就看这个内容了。今在最正要的就是可以开始，这是考虑其他风是1，你一个不是说的指望国家战略，然后其他学，所以这点我可以上。可以别是一论在你的一个，就是说的质肪肺和半面，所以这样可以堆放，然后第2点就是我头发光露的东西。定是可能有些人是，所以说这很多事专门，但是我们还是我开发就是说可以说，主要的因为可能对呀，然后我就可以就是更加以说啊，然后者情给你就不费劲。你的历史怎么样，然后是就是办报能草原呀，山草。是比如说，我从山考研讨，你们俩可以，这可能我们俩会学习下这种，然后然后我的意我觉得就是更加次这个情景词的情况，可能但是也能这方面正方，然后所以说就是关于说这两问题，然后。他这一个问题就是正方可能比较示看你就是刚他为啥先走现象，你说我，你说我什么主有少物，那你行有就有可能是比如说有些人可能啊，常考虑增加以后为啥不是，然后觉得自己也可以考。如果说你你是学在自己想考研，而你自己在各种作的学还不高嘛，这个情况下可为啥么不是一个比较好。这个是我们的今正方比放一面，然后再看一下前生的，我觉得正大家有点紧张啊，就实我能理解到就是今天你的这个逻辑很清晰，但是就是有一点紧张的。如果我有点，现场什么的西都很正常么？很常以后的话，可以不谈完了之后，内第一个，你是啥还是回头对要是毛，然后对方者的回应是是自己错的。然后是我可以自己去选择，自己去自己去想这东西一样。然后，但是我觉正方也是找一个缺的东西，说为啥他就能靠我自己去选，那可以，如果今天这东西选，为啥我今天就我们是不能够时然后但一有抓，所以在这一点上，我可能觉得他应该是一个前提。但是在有在思考自一一好看的情况。然后第二点是同妻都是少部分，理论上是大部分不同时，其实就是过来之后，双方在酒店或者说还正大家都说了一点，就上周同实，但是我觉得在这个面题关系统。然后你得这其实这个时间他他这个东西经过我们赚不，所以这个时候如果得面的话啊，然后会写我把这个板给你都写，但是因为他们都给看在这上，所以呢，应该这个颜色这的关系。然后第三个就是大部分的企业要考研，就是我跟你说，就是最开始我的比如说啊，很多企业要考研研把这发展进行一个，然后这个。然后要是如果是觉得指定是，然后10亿，然后时后其实这的方以就是告诉多少，然后后来讨论了人是因要是生牌力。嗯，但是感觉这个例子有点像，就是后来想到你们这个所谓的实主地啊，到底是实主地是去考研结游，是去抓实能力啊，还是说因为这一周不能知到，然后这个反正这个和后来的关联性，然后所以就再讲一下这个反三的点。反正老师第一个问题叫做时代的红利不一定是都能得到，就是他说这个就比如说。那这保障老师第一个问题，表实代的红利不一定只都能得得到来说这个就比如说基本是1万块钱100的一他一个考书，说什么去讲，很多人都可以错了，但是你这个高点我们可以接受的，然后我也觉得这个东西符合当才的情况，但是正方给的同么样当选，这是最起码。30分钟有吃的治，就是我来尝试都尝试他早一点没有，我觉得这个东西有用，可以介绍，就是我有吃否说上。抽抽奖之类的抽了我而做了感不知道怎么样出现症状这个东西了，然后第二准备的就是说在一个反，也就是说，这针对这个有回定，就是说今天你觉得你今天找的队内可全部样，嗯，我觉得这种情况下不是可以的卫生我只能接受，就是也睛学一下方向，然后我觉得可以更好的是啊，今天正好对这个还是不好，这也这一可谓能够更加更好接受到你，而你就是喜欢主流，可能概念我没名词，然后这个然后所以说呢，词可能。因为可能就会第对就是说我对这个问题的理解不是很深，然后所以说在地点上比说一天双方一个很多存在感讨问题个的话，可能也是属于一个拉的状态，但是当时你看正好就是有很能态，他问你这个问题，其实他你是这态，你可我正常说那句话，你说我这样就是这样是正好很样，然后也是跟我说，然后也是最后一个题就是你看。最高地方人是我划分的时候。然后，但是里面都是有那个，比如说，你这个是有重么性择，可自己送的也是他你是提了一下，那肯定没有调剂，我觉得也是可以，比如说情数句啊，可记一点定力证明一下，可能会更好说一点，所以我觉得交就是汉语就是较然后反方，反方这个下面呢，也是逻积点，就是说我始有点，因为可能会啊，就是今天。可能方式啊，然后你第二一个就是你并不是而是机会，然后但是我觉得方所以说的是也是是就是这自己想要是这课，然后呢，然后第四个方面就是这课今正好就是说了一下这个，其实之前这这应该要怎上，觉得在这个方节，嗯，可能11和一行出的正房，因为正方说的是同一方止是吧，你的意思是个不大的那个小女孩的这个我觉得这点上师可能也正好当时然后给他保，他说你没说偏差，你这种情况下只是一吃后了他这边酒有可能性，所所以这点问你们先都今天好好的回跃一下，就是只可给你就发短信好，然后第部分就是。嗯，但是后来我就变成了以的反的方式或了沉重的，所以这个我也没太听明白，今天你这转变这个问题当时也提了来回，其实我没太注明白，今天把这个锻炼的，我觉得今天。了来回，其实我没太注明白，今天应该是两方拿方的错的对，不能往后的方式，这一方停上变方不是你的很高的这个东西以说我啊，然后第三个问呢，就是这种网络，这也是，然后当场给你的例子就是。高考高考说目数，我觉得这个就是人生啊，点力点我们就。你应该想一想，想想不能今天你想表达，但是市场非常的状有一些方案啊，就是这个东西。嗯，也是感觉就是来就没，就是一有的一种条，举了一个苹果的例子，然后现在我很一样的就是然后是况他喜欢做什么情况是比较然后是什么，还是就是得厉害。绿茶高人，他开始他有的结构双方的情况下因果，因果关系的所说今天双方是双大，然后接下来就是今天双方结辩，双方怎辩，我们得今天。厕所上次都几点不线场面讨论的几个情景一二三一样啊，情上准确就是评一下点的这个东西是非常明确的。完我们经济改造所是我们得这个，对双方可以在最后的比赛中也继续延续这种保证的方式，所以说我觉得这个公开反次和政策对这点做得比较好处，大家都喜欢进行的辩论，然后所以说我们这个。压面到底是正四三以及负三，然后这个把这个这个是范头给他下，然后如果所以的话可以。没完了，然后所以给大给大家个评方便很多啊。有一场，然后把呢，就是我觉第一场答辩好啊，就是我现2点，然后筛下可然后现在这种状已经很好，尤其是好个其实很简单，从后面状态已经打回来了，这点也很好，然后来遇到问题，然后虽然说。就是一遍练，然后就是这一个，就是他，他会把这话你能说完。正长10秒是20秒。你们就个如果上课写的时候，如果师提前自己预约一下时间，然后呢，少就补完身