资料包对于新辩手的成长利大于弊

资料包对于新辩手的成长弊大于利

　　感谢主席问候，感谢各位。

　　首先，文学核心定义资料包是由教练前辈或备赛团队整理的，围绕辩题包含观点及这些人的核心数据，统一依据权威来源和案例。

　　基于此，我方认为，资料包能在关键阶段帮助初学者搭建系统性需求框架，降低入门门槛，加速成长。

　　初学者初次接触辩论，常面临三大困境：一是对辩题核心概念理解模糊，容易出现方向偏差、标准不清的问题；二是知识储备零散，缺乏完整的论证链条，论点往往单薄无力；三是不知道如何搜集筛选信息，常常在海量资料中浪费时间。

　　而资料包能解决这些痛点：它提前整合了辩题的核心定义、权威数据、经典案例、正反方核心论点及对方逻辑，将零散信息梳理成定义、标准、论点、论据和反驳的完整体系。新辩手无需从零开始摸索，就能快速掌握辩题的核心逻辑与论证方法，避免因信息盲区而导致论证失误，从而达到有逻辑、有依据的论证。从无从下手到有章可循，资料包大幅缩短了新辩手的成长周期，让他们能够更快地跨过入门阶段，专注提升辩论技巧与思维深度。

　　其次，资料包为新辩手提供实战化训练素材，提升临场攻防能力。辩论的核心是临场对抗，资料包包含了对方常见论点、预判核心、反驳思路、应对话术模板、经典攻防案例，为新辩手打造了赛前模拟战场。他们可以提前对照资料包进行攻防演练，熟悉各类反驳角度与应对策略，在赛前就完成精细预演，减少赛场紧张感。同时，资料包也是赛场及赛后复盘的核心依据。新辩手可以根据资料包中的理论框架，对比预设攻防与实际表现的差距，精准定位逻辑断层、论题薄弱或回应生硬的问题，而非在低水平重复中停滞不前。每一次赛前准备和赛后复盘，都能让新辩手在资料包的支撑下实现有效提升，逐步从被动接招转向主动控场，真正提升辩论的实战能力。

　　我们必须明确，资料包的作用是帮助新辩手站稳脚跟、学会走路，而非代替他们奔跑。如果没有资料包，新辩手很有可能在入门阶段就因信息匮乏、逻辑混乱而受挫，甚至放弃辩论，更谈不上后续的独立思考与成长。

　　综上所述，资料包既为新辩手搭建了系统性的知识框架，降低入门门槛，加速成长，并提供了实战化的训练素材，提升了临场应变与攻防能力。因此，我方坚定认为，资料包对于新辩手的成长利大于弊。以上。

　　哦，请反方四辩咨询双方意见，我请问，那第一个问题，所以您方今天所说的一方认为资料包利大于弊，首先有两点，第一个点是提升备赛的核心效率，第二个点是给予新的辩手有一定的基础平台，对吗？
　　对方辩友，您方认为资料包的前提是先前前辈的一些观点和论点对不对？
　　不，这就是我方今天所指说的资料包里，它不光是包含论点，它也包括支撑论点的核心数据、统计事实、案例，所以它不只是一个数据分析报告，它也包含论点。
　　他是否包含论点？直接回答我是否包含论点。
　　是。好的。
　　所以当一个人看到了以前前辈们成功的案例以后，你是否还有主动的探索能力和思考能力？你会如何去解决这个问题？
　　但是我们也会思考，就比如说，以前前辈们打的那些论点，就很有可能我们是打不出来的。我给你举个例子，比如说是“爱是自由意识的觉醒”这一场，我们说像我们这种新手，根本就达不到自由意识那么深的点，也就是说很多时候，你看了资料包，可能你打不出来，那你去看资料包的意义是否会局限你的思考？
　　我们不光是看字、看论点，我们也可以看一些具体的数据。就是那个数据，它很希望说，比如我们现在去找资料，我可能就是麻木的，我们可能就非常盲目，然后去写不出答案的，对吗？
　　这个数据它是支撑整个论题的，而不只是对于某一个论点的补充。就是你这个辩题在哪，论点可能会有差异，但是总归是为了打赢这个辩题。请你举一个例子，在哪些情况下，数据是支撑整个论题，而不是对单一论点的补充。
　　不，你等会儿，你先去，等我一下。还有等待环节吗？
　　没事没事，等他一会儿。我还真有，你等会儿。
　　（42秒）就是因为比如像这样一个辩题，短视频对于青少年的成长利大于弊，那么根据教育部发布的数据显示，72%的青少年会通过短视频主动获取多元内容。那么他其实是不是也是对我方持方的一种支撑？所以您方认为数据是对于整个论题的支撑，而并非是对于单一论点的补充，对吗？
　　对。
　　那么数据作为对整个论题的支撑，如果您方无法理解先辈的高端论点的话，您的数据在运用上是否会出现偏差？就是你这个数据具体要怎么用？
　　他其实是依靠个人诠释的，他不光是这个数据，数据不够用的是怎么个情况，他没有告诉我，那我就是依靠诠释的，而诠释能力是要靠自己的。所以你给一个新手特别高端的数据，他并没有办法做到更好的运用，反而可能会让他陷入被动的陷阱。

　　第二个问题，如果您认为资料包是共享的，那么资料包对于每个人都是相同的吗？
　　就是说，资料包的项目指的是什么？就比如说是不同的辩题方法吗？还是跟每个人都是相同的？
　　比如说有两支队伍在准备同一道辩题的时候，他的资料包有可能是相同的吗？两支队伍在准备同一个正反方辩题，就是说他们的资料范围可能是相同的吗？
　　一般来讲是不可能的。就是说，因为带领你的学长学姐不一样，我们会发现，当一支队伍有可能有高于另一支队伍的更加深厚的资料包的时候，那么资料包对于这场比赛的公平性就产生了极大的影响，这是我方要论证的第二个点。

　　我就解释一下，你还有时间吗？
　　不用了，不用现在还。

　　（以下为优化后的对话记录）

　　对方辩友，无所谓了，他是有一个运动环节了是吗？运动可以给其他的，就拿你这个，你那个重置一下也是3分钟是吧。可能我读的慢，我没太看。OK，你还有立论吧，你是学完那个过程。

　　（反方发言） 　　有请反方开篇陈词，计时3分钟。大家好，今天我们讨论资料包对辩手的影响，标准在于它是否有助于培养辩手的核心辩论能力，以及是否维护了辩论作为思想与语言竞技的公平与魅力。我方坚决认为资料包的弊大于利。

　　第一，资料包损害能力根基，培养记忆的硬盘，而非思考的大脑。辩论的核心能力是什么？是面对陌生议题时，快速检索、自主筛选、深度消化并创造性重构信息的能力。而资料包提供的则是他人消化后的知识快感，它让辩手绕过检索的迷茫、筛选的纠结、消化的痛苦，而这些过程恰恰是思维生长的唯一途径。长期依赖会导致思维贫血，有资料库内容时侃侃而谈，资料库中没有时哑口无言，这难道不是对辩手成长最大的伤害吗？

　　第二，资料包破坏竞技公平，将思维竞技变成军备库的竞赛。辩论的魅力本应在于让不同背景的辩手在思想层面公平交锋。但资料包的引入，引入了资源变量：强队有历史积累、前辈传承、专人整理，而新生或资源匮乏的队伍从起跑线上就已落后。胜负的天平不再向思维敏捷者倾斜，更开始向资料占有者倾斜。当辩论沦为双方比拼谁拥有对方没有的独家报告时，我们比拼的不再是智慧，而是谁背后的资料更强大，这显然是不公平的。

　　第三，资料包消解辩论的独特性，导致表达同质化。当大家都使用同一套流行资料时，赛场上就会充斥着雷同的数据、相似的观点，甚至一样的金句。辩论最动人的部分是基于个人知识背景的独特见解，是捕捉对方漏洞后瞬间组织语言反击的个人风格魅力。当这些都被千篇一律的标准回答所掩盖时，辩论变成了两份资料包之间的较量，最后失去了人的温度与思考。

　　因此，资料包是一剂甜味的毒药。它用短时间的便利侵蚀着辩手长时间的能力成长，用表面的丰富掩盖深层的空洞，用僵化的表达扼杀灵魂的创造。看似为每一位辩手的成长提供了帮助，实则造成了更深远的阻碍。因此我方坚定认为，资料包对于辩手的成长弊大于利，感谢。

　　（环节提示） 　　下课了，结束。下一个环节是你的质询，单边质询对吧？对他的质询。

　　等一下好，有请反方四辩质询正方一辩。对方辩友您好，首先我想请问您一个问题，就是说您方认为资料包对于新辩手的意义，核心问题是新辩手会产生依赖，丧失独立思考能力，对吗？对？那就是我再请问，就是说新辩手刚学辩论的时候，他连论证框架、攻防逻辑都不清楚，那你这个时候让他们去完全独立搜集资料、构建论点，会给他们一个结构化的参考，还是说提供资料包作为参考，哪种方式能够让他们先入门？所以说您方要告诉我的是，您方认为资料包是提供论证的资料方式，只提供一个框架，还是说要提供其中的内容？首先我方认为资料包应该是包含其内容的。如果您方认为它只是一个框架，那么其实讨论这个资料包就没有意义了，而且您在一辩立论时也提到您的资料包包含论点，就像我刚才咨询到的，所以您需要给我一个明确的定义。

　　我想想怎么回答，反正各位问的问题都有，我……我把资料包改一改。哎呀，我跟你说，你这问题问完就开始实习，要跟对面咨询1分钟，别太……前面不要太……太……你让他开什么？我没开什么，我没开“七夕”。他现在还在质询你，那开什么“七夕”呀？对呀，你在质询我，我怎么开“七夕”呀？

　　我看出来了，我等会儿，我等我等会儿。那我接着问，那我接着问下一个。我回头改定义，我甚至都没听懂你刚才在问什么。他的意思是，当一个人是新手的时候，他什么都不会，然后给他一个模板和框架，让他能够按照这个去走。但是在他的理论中，那个模板和框架是有论点的。所以我在问他这个问题，你对于资料包的定义到底是没有内容，只是框架，还是说有内容？你们之前不是还聊这个吗？但是我听了一下，那个一辩稿完全被打死了呀，他写的好像是有内容啊，我怎么听着是有内容？我写的是有观点的，所以我改，所以我回头改了也没什么用，改成框架就不叫资料包了，对呀。那就不叫资料包了，资料包怎么能只是框架呢？资料包就可以是比如说包含一些核心数据，然后可能还有对方可能会有的观点、数据等内容。那我理解的资料包有内容吗？有啥区别啊？对呀，你的内容指的是论点还是其他东西？所有都可以有啊，论点是不是内容，数据是不是内容，事例是不是内容，哪怕一篇成文的稿子是不是那种都算。

　　那我在第二个论点里也提到，说它不是提高了临床应变、攻防能力嘛，比如看完复盘，一会儿就会机会下来再说了。我先去吃吧，那我接着问你，今天您方第二个论点就是说两边资料包的不平衡会导致脱钩现象发生，对吗？那么就是说，如果两边都没有资料包，那怎么能保证绝对公平呢？按照现在差不多的比赛，我们肯定都是会有学长学姐或者教练指导，那个地方完全不公平的情况发生的。我方从未要完全杜绝，而是提供一个相对公平的平台。就像现在的世界上没有绝对公平的事情，哪怕是高考都不可能绝对公平，因于不同地区、教育体制、教育水平的不同，他们不可能完全公平。我们只是提供一个相对公平的平台，学长的指导。如果您方认为学长学姐的指导为你提供一些合理的思路，那么我方认为是可以的。但是资料包是什么？要给你一条成长体系的东西。

　　我问啊，就是说放在您方逻辑来说，学长水平的高低，那是不是也会影响比赛的公平？所以您还是没有回到这个问题。您方认为的是资料包好，学长学姐的建议是否在您方认为也叫资料包？您没有告诉我。如果回答我可以，我是在拒绝你啊。他没回我，我没有提问他呀。

　　那我接着说，学长学姐的指导、资料，是不是由教练或者学长撰写的？资料包的话，他们的资料其实是不是也可以放在资料包里？首先，我们也理解对方辩友说资料包一定是撰写的资料包，在我方看来，不应该是这样的。

　　我再回答你的问题，他写的行。复盘当然可以算作资料包的一种，但是其核心是为了提高新辩手的能力，而并非是让他们完全依靠资料包。那么就是说，你们说复盘经典比赛是资料包的一种，那我问，这是事实吗？我觉得是。但你们说新手能通过复盘经典比赛学会思考方式，这是真的吗？一个刚上高中的学生，去复盘高考题，能学会什么呢？我觉得不一定。你是不是被他绕进去了？复盘经典比赛不一定只有高考辩题，为什么这么片面呢？这不是以经典辩题，经典辩题不代表只有高中生的辩题。我们学的不光是论点，肯定还有思考方式，比如他们是怎么打攻防的。

　　那我举一个例子，在经典比赛中熊浩的辩论技巧，你能学到吗？当你去看这种比赛的时候，你觉得他的技术在哪儿？我觉得你会觉得很怪，这没什么用啊。你别说太白了，我告诉你，你刚才问的这个，我就直接说了，我没有延伸，你想延伸也延伸不了啊，你一问就问半分钟，这咋延伸啊。

　　所以是这样一个问题，问题点我觉得都可以简单一下。你说什么赛后复盘算不算资料包的一种？算，但是两者本质区别在那，一个是你自己努力回看自己的东西，另一个是在你比赛前看经典比赛的复盘。我没听见你说经典比赛的复盘了吗？我没听见呀。你就是不知道为什么，你说话有时候听不清你吐字。对，反正我可能没转写好，我现在在那个界面，转不了，一转就退出去了，你给我看一眼转写吧，我没点错。

　　那我用经典比赛来回，我再重新回答一下这个问题。所以说您方认为一个新手能直接看到并利用经典比赛的技战术技巧和思路来备赛是确实的，所以我方认为这是不合理的，因为新手与经典比赛的大佬相比，他们的水平有差距。我想问一下，新手在看经典比赛复盘时，没有逻辑，所以必须通过学长或教练带着复盘，这其实也就是说，比如教练跟我们讲这场比赛的时候，他其实也是在告诉我们一些信息，那么这和资料包有什么区别？

　　我发现你最大的问题，你刚才那个问题里面，你说的复盘到底是复盘什么？是今天比赛的复盘吗？好，那我刚才的回应是，一个新手完全不可能达到那个层次的辩论。那他在看这些经典比赛的时候，对于他来说的益处在哪里？所以说我们要增加经验，怎么样去分析一个问题，这些经典比赛对于辩手的分析，对一个新手能从开始就掌握吗？不怎么说，对不对。我举个简单例子，你今天第一天打游戏，然后给你一个最高难度的游戏，你觉得你能玩过去吗？在这种情况下，是否还会消磨这个辩手的热情？

　　我就感觉，一个是让直接去打那种刚接触的比赛，另一个是通过复盘。比如这场比赛，教练给我们讲，我换个例子，简单一点，一个刚上高中的学生，去复盘高考题，你觉得有意义吗？按摩还能学会什么呢？你是不是被他绕进去了？复盘经典比赛不一定只有高考辩题，为什么这么片面呢？这不是以经典辩题，经典辩题不代表只有高中生的辩题。我们学的不光是论点，肯定还有思考方式，比如他们是怎么打攻防的。

　　那我再举一个例子，在经典比赛中熊浩的辩论技巧，你能学到吗？当你去看这种比赛的时候，你觉得他的技术在哪儿？你先往下走吧，一会儿再想。

　　感谢主持评委，大家好。刚才对方辩友使用单一逻辑说资料包等于依赖，忽略了三个核心点：第一，资料包是拐杖而不是枷锁，它的作用是帮助新辩手先学会走，而不是代替他们跑。新辩手学步都需要扶着墙，资料包搭框架不是依赖，而是科学的入门方式。第二，资料包不是让新辩手不再思考，而是倒逼思考。新辩手借助资料包的框架，需要自己筛选案例、优化逻辑。应对影响变化是有基础的，独立思考比一无所知的盲目独立更高效、更有价值。第三，利远大于弊，不要担心资料依赖的潜在风险，可以通过引导新辩手优化资料包、鼓励原创攻防来规避。而资料包带来的降低入门门槛、加速成长、提高实战能力，对新辩手是切实的帮助。

　　就是这样了，我刚之前没打什么东西，就打了几个观点，我赶来那几个观点我来……结束了就。结没拿出东西，对，我没拿出东西，所以说也没啥好说的。

　　通过刚才双方的质询，我们可以看到对方辩友始终没有明确他所认为的资料包是什么。对方辩友告诉我说，经典辩题的讨论可以视作资料包的一种，但是对方辩友陷入了一个误区，他认为新手可以在基础阶段构造最高层次的东西。就好像刚上高一的学生面对高考数学题，即使看了解答、有老师讲解，也可能仅仅记住解答方式，而不明白为什么这么做。这是我方最担忧的，真正的辩论提升应该是核心能力，是资料检索和自身框架构建。对方辩友说资料包是拐杖，但是拐杖的作用是什么？没有一个小孩在第一次学走路时就需要用拐杖，拐杖应该是老年人帮助他们走得更远，而不是在学习阶段就应该拥有的东西。这就好像一个小孩拿着拐杖学走路，最后可能只会依靠拐杖，撤掉拐杖时就会跌倒。对方辩友今天最大的问题是，他认为资料包带来的表面能力提升和信息共享是自身知识掌握和能力提升，这是最大的问题。这是我方认为资料包对新手弊大于利的最核心一点。

　　其次，对方辩友从来没有回答过公平的问题。他方认为不同能力的学长学姐会造成资源不公平，但是我们会发现学长学姐的指引仅仅是在已有框架中帮你完善和补充，而并非给你一个框架。即使我得开一个……

　　（注：原始文本中“开什么”“七夕”等表述可能为辩手间的玩笑或口误，已按原意保留；部分口语化停顿和重复已按要求净化，核心逻辑和观点未作修改。）

　　你改成两分钟就完了，怎么改成两分钟设置时间？设置时间还有一轮是吧？对对对，来来来，等等我，我好了。你不行喂个豆包吧。

　　我说，你不行问问AI怎么打？都来了吗？不是，那咋办呀？被你打成孙子了？

　　好怪异的点我觉得。我上没有打那么打那么。两个号压迫力太强了。没打啥呀，我始终是在打这两个点啊，我没打别的东西。新的东西我看到不对，我……

　　其实我其实不是，你不是想打正式的吗？我其实看到你，我其实我其实因为我我其实看到你那个有一个点就是那个啥，就是资料检索那个点。不是说资料检索的话，那么就是说你如果说完全都不知道，你说你要从哪个平台找资料，然后以后去找什么样的资料。那其实就是说，你先重开一个会议，一会儿这个会议结束了，对吧？

　　OK，卡住了，卡了又卡了，30块钱W。没问题，没问题。开始了，启动正方记好了吗？等会儿好了。这边回去了，心态崩了。没事，别的你改改定义，那没招。不改，我标，我一会儿结束我就改，我接着问吧，我就几个问题点着问题问吧，你就问吧，我看我就看你还有别的。

　　就是对方辩友，学生写论文会查知网看文献，老师会给参考书嘛，我会说学生依赖文件丧失独立思考吗？既然不会，那为什么同样提供信息搭建框架资料包，我到辩论这里就变成了依赖的家伙呢？

　　特别好。对方辩友，学生写文献，是你让他上了大学就写，还是基于他上了大学之后学习之后再写？对方辩友，有的就是有的，其实是谁提上来就让写。给出一个例子，比如说你认为哪个大学生能一上大学就开始写论文？我方这方面有这个问题提出的非常不合理，只是他方的立方性发言，而如果对方今天告诉你的是什么，各方家告诉我方讯没罪，我方是对错，资料本身并不是错，你们不能在新手机个就是让他依赖于资料，我是我方的论据，资方，您如何解决这个依赖这个问题？

　　第一个是，那么就给资料，刚才我们还有只是一个参考啊，就比如说说我们已经是就是我们就是他可能就是说更多的提供一些东西，比如说我们前所资料的，我给我们提供的渠道，比如说告诉我们说我们从哪些，比如说我们一般给哪些网站些检索渠道，或说我们应该怎么样对这个东西下定义。就比如说你知小辩的多好，你说你说不好意思了，你跟他辩论的时候，你其实不知道说我们打一场辩论到底算什么东西，但是我们不摸道告，我们可以知道说一场辩论它有定义、标准、论一、论二、论三，然后完以后还是要有结论这点。然后我们可以知道说一场辩论它有定义、标准、论一、论二、论三，然后完了以后还是要有结论，这样去。

　　那我现在问题就是说，那像刚才我说的，论点、案例、攻防案例和攻防是必须照搬现成的答案还是可以借鉴优化时事的素材？就是您刚才给了我一个比较，一个新手在学那种所有的论点是不清，以及辩论以及事例，但是很明显这要等等，所以呢，新手可能打的是第一场辩论，他没有能力说造这些，所以说辩题今天提出这个东西毫无意义，他只是在告诉我说他可能会怎么样，可能不会怎么样。是我对方辩友始终告诉我对方没有最大的问题在于，他忘了就说不，他应该所讨论的是新手，而并不是一个有一定能力基础的。对方辩友，你方手就给出你你方认为如何帮助新手成长，就是说那我他也是况结委的话就是说一个新手，就是给我一个新手，完全不需要包的方式，对，所以说对方辩友告诉我什么，你们所以干什么，第一次的辩手，我们高四开始，他在我辩成附件的时候，他没有资料包，就依靠的是自己的摸索，而我方队主要是什么，我们可以做指导嘛，其实学写辩论一般你就能变成这种劝说，可以告诉你，我们不想变成这么需要干什么，我们可以通过变题来做例子，同时告诉他你和你做什么东西，而这些并不是资料包，只是只是知识上的教授。

　　所以您方，所以您方给我的回答，您认为资料包对新手的成长是什么？我给您回答，这个资料包对于新手来说，他其实更多就是一种补充说明啊，就是说我方观点可能就是说，哪怕就是说你是一个新手，你也不是说从你一开始打这个，我一定是有自己的思考了，我很……程，你也不是说从你们书上你才打辩论，我一定是有自己的思考了，我们不可能完全的按照资料包里的论点去打这场比赛，我肯定是结合了自己的思考的。

　　这边逻辑有点矛盾了，对方辩友。他首先你一个新手，你应该不知道怎么去思考，哎，他现在告诉我说，这告诉我，这一定是能思考的，所以他们有相互矛盾嘛，你解决一下你这个问题。

　　我方都没有人矛盾，是啊，我们从来没有强调矛盾，那就是说，就比如说说我肯定是有自己的思维的，那么就是我打比赛的时候，我肯定是想把资料包里的东西结合到我自己的思考后把这个打出去，我就是哪怕不是。那他管理方法，其实他其实就没有什么矛盾啊，就是说一方面的话，是就是说给出来的一些案例数据也好，然后另一方面是我自己的思考，就是说我的思考不一定是针对于这种辩题，我的思考能做的就是我学会人生观、价值观也好。我的思考不一定是针对于这样辩题，我的思考可能用的就是我比如说人生观、价值观也好，然后后来我把它结合到我论点里，这才适合我自己的论点。但其实也是没有什么问题。

　　到点了到点了。你要打吗？你要吗，拒绝他。快死，我在查问情况。快开啊，来一分钟，一分钟，哎，你快点。

　　就是那一个，就是一个新手，用资料包1天就能掌握辩论核心框架，完成论点和攻防准备。另一个新手完全独立3天，还是这些电影找不到有效论据，哪种方式能让他多打比赛多复盘，多进步？所以说，对方辩友，他通过资料包给出的东西，是他自己的模仿不这么认为。他通过资料包所带来的东西，他连从0~1的那一步都没有迈过去。那如果成长为一个成熟的辩手，我们不这么认为啊，我们人生做不到辩论成长，他这种实验出身之外，就你都没有足够实战次数。就是你再扎实的这种思考也没有用，就是那么省的是第一项摸索时间，换来的是更多的实战机会。这难道不是对新手有更大的意义吗？

　　所以说，我们发现一个问题，这个问题的基础在哪？这个问题基础在于，一个新的辩手，他一定对这个世界是热爱的，他不需要靠这个东西去赚钱去生活。这是我首先我方第一个明确的点。所以说，对方辩友一定在告诉我什么啊，他可能是低效的，他可能是这个样子是那样的。当然，所以说我们在培养一个新辩手的时候应该是什么样的？现在目前的主流是什么样的？是让大家经过一些思考，他先有一个他的东西，再通过学长也好，学姐也好，哪怕是教练也好，去帮他进行纠正。

　　我打断一下，对方辩友，我打乱一下你给的逻辑。就是我方从来没有否认过，就是说我们新手的时候，我们应该先有自己的思考，然后再去结合资料包。就是您方补谈这个点，就是按照您方逻辑来说，就是说我们完全没有思考，我看到一个问题，我直接思考资料包不是这样的，我们肯定是说让我自己思考，资料包它只是一个参考的工具，我们就是说依靠资料包，然后完了以后再去完善我们自己的论点。嗯，那比如说资料包，所以对方辩友，如果我不理解，如果您方所说的资料包啊，可以帮你完成论点。但如果资料包的内容跟你的论点完全相悖呢，这是我方无法预料的呀。

　　你方混淆的观点就是我们完全相反，它只存在一种情况，就是说我们两个是，就比如说我是正方，但是我拿的是反方资料包。不好意思接着说，那么就是说如果你方承认说资料包可以帮新手快速建立辩论思维，提升实战能力，对吗？嗯。我方是我方虽然这样认为，但是他所带来的能力并不属于你，他只是让你把那个东西拿过来用，而不是这些东西属于你。

　　没时间了，没时间了，那我来正好一分钟。好，行。资料包，第一个问题，您方辩友在告诉我说，可以先通过思考再依靠资料包，但我想知道在此刻资料包对你的作用在您方看来是对于内容的补充，是这样吗？是啊。所以说呢，对于这些资料的补充，个人能力、个人检索能力在您方看来如何提高？个人能力可能就比如说他可能会有一些数据，比如说就是你这个数据，它一定会附上来源嘛，那。突然之间可能就比如说会有一些数据啊，比如说就是你这个数据它已经会分到来源嘛，那我就说我们就通过这来源，我看就我们就比如说说，比如说你打没人你接触也是无所谓，就比如说说像知网也好，就说像比如说哪个哪个网站也好，他们就是说我们可以看到这数据以后，我们就知道说我们以后他要往什么方向去寻找我们一些数据。

　　那如果这个数据完全符合你的论点，我喜欢这此刻你会去寻找，为什么你会听到，因为这是我也你我因为因为就是说我是一个新手，我肯定要入门对吧，那就是说我如果我有资料包，我肯定不会每一场比赛都自己去查了。

　　打断一下，非常好，这位老师回到了关键时点，我和每张字的品牌都特别好，那么问题就来到了，就如果1号资料包，选了这些东西的时候，你的能力，你看似你的能力获得了提升，当你充满自信的时候，打到一场你没有资料包的比赛，在此刻你前面积累的所有的你认为自己能力的技能都化为虚无的时候，此刻对于这个伤害，你方如何解决？

　　我方才回答您一个问题啊，就是说时间，时间没事，没事，你就胡说吧。我就问你一个事，就是比如说说，就是比如说基本关注的东西，他其实更多的比如说是告诉我们说怎么样去分析一个论点，然后完了之后，对方可能会有什么样的论据，然后对方可能会有什么样的问题。然后完了后，我们能再回他，其实更多就是一种他他其实更多就是一种辅助力，而不是说对我们就大包大揽全部。然后就是说，比如说说，比如说这个资料包里包含了说对方可能有的论点，或者说对方可能有的问题。这样的话，我们在一场比赛的时候，我们就可以知道说对方到底是怎么思考的，我们就以此类推了。

　　谁想开会不会。好，最后一个，你看没有这场比赛你有使用资料包。还有对。所以我们会发现什么，只有你不使用资料包的时候，你才能真正的成长。嗯。

　　时间到，OK，我先对反方先截3分钟。