短视频盛行提升了当代人的认知能力

短视频盛行降低了当代人的认知能力

　　我们就按比赛的顺序做。你们坐这儿还是坐这一二？什么意思？往后坐，坐第三个，1234，OK？

　　因为咱们这个模面的话，还得去找人学这个辩论主席比较麻烦，所以说右线在哪啊？但是就用这个来给你们模拟一下。然后你们后面比如说前面在讲前置的时候，你就可以拿着这个。可以吗？

　　我先教一下你，这个环节，正方一辩立论，在这地方是控制的，然后就启动。对，如果你看他在说的时候就启动，如果他说完了，然后会有一个30秒的提示音。比如说到00:03:30的时候就只剩30秒了，你就点，就会有一个提示音，他就能听到，然后时间倒，这就没了。对，然后就是下一个环节。

　　谢谢主席，大家好。我方观点是，短视频的盛行提升了当代人的认知能力。

　　首先，短视频的定义是指什么什么什么，当代人是指什么什么什么。认知水平，根据我方认知心理学的经典框架，认知能力是一个——这个时候你们做的一个白纸的厂家记，到时候你们会在白纸上，或者是你们进行认知也行。因我说的一些东西对面就对这面的东西，对面也是你们的东西，然后就方便你们对啊——认知能力是一个作为概念，至少包含两大支柱：一、晶体智力，也就是指通过经验与学习积累的知识词汇和一般知识；二、流体智力，也就是在新兴互联网媒体中，指快速推进、快速处理能力，适应变化的一种能力。

　　其次，我方判断标准是何者怎么怎么样。我方论一是什么什么什么，首先论一是什么什么，其次的话是什么什么什么。

　　谢谢主席好。首先请问对方辩友，我们今天讨论的短视频，是指时长在5分钟以下的视频，这个你方认可吗？你可以只把系统化的信息分散成了比较碎片化的工程，也就是时长在5分钟以下的短视频，对吧？那么好，第二个问题，短视频血管快这个地方是情况，我没有听到你方提的很多证据，所以这个我不知道。那我就跟你讲一下我方的短视频特征，它是指将系统化的一种知识分散成一种碎片化的、能够承载一个所这种专的工作。便用说我们咱们开的点对那么大三个问题，我会认为个信金能力方法要。我们认为，认知能力至少是包含一般上的认知和能力。认知就是指一般的词汇和积累这些输入性的知识，然后还有后面张大脑在他快速处理的一些能力。

　　嗯，就是说，你们的意思是说认知能力只是包含接收处理还有那什么能力么？然后，那你认为，如果一个人他的认知能力是否需要包含那个专注力还有自重力？首先回答你方上一个问题，我方是在承认这些处理能力和快速适应能力的基础上，还加了一个叫做外界输入知识，我认更全面，所以应该有很关知识。然后下一个问题可以重复一下吗？就是李老师认识能力是不是能够包含，就是是不是需要包含专注力的自控力？

　　嗯，专注的自控力不在我方中讨论的认知体系内进行，方给出解释。好，您方认为专注力和自控力不在你方的认识能力表现，这个包含能异类。那我想请问，如果一个人智商很高，剩下来的5分钟手机没有办法进行长里面的一个思考，那你认为就是那你们接受，还有你说的那个能我操这么快，你哎你记得我我的时间吗？没有啊，没有就是他说话不然后我说话就不，第四个那个我没提到呢。就可以问题简短一点，然后还有一个问题，你不仅是这个地方，不还有没有小结？就是你反好，我们达成共识，后续我们会给你论证这个。虽然话术是正确的，但是你得让这个知道你用这个小结的什么地方去比一给写下来。比如说，那我又不是说了，就是第一就是我们第一个问题，我是说了分钟这个小节，然后第二个问题转们快的些东西，因为你不是说我没有问据我没有说说明是什么西吗？那我先直接这样。那你不认你就认可了，对我不认可。但是你可以给他做一个东西，就是说简单的解释一下，就短快，就是顺便就是把这个坐折以后，你可以往后落一落。因为你问这个岗块是想问到什么东西，然后你那你是想问到什么？就是想把我们那个力拿出来啊。那么，你打这，你是为了往后面往后讨论证呢，你得进一步，是你想把短快打到哪个地方。但是我再问一个问题，就是说短就是是只能短，然后停的话，就是你接受你显人那么快的方式，他的跑动是很可，然后如果他始终不认可以讲这个，但是前面你就不用跟他解释，你就就讲明他的特征。他他可能会给你扯其他的就是就我说的是小节，你先往后推一步，就是你想从这个短平快问到什么东西，你们是想问到什么东西？有短平快那么文明一点，不是你们是想问这个短度快，是想往后推什么东西。大现在想一下，然后这个地方有有。本身就是说，那个依赖性依赖性简那就可简单。再一句，也就是在这个地方，嗯，短视频是很容易被人们接触到的，然后也容易成这个东西，就是你，你随便在这个地方加一个小节就行。因为你说那个依赖性，你可以在这个地方把依赖性换成一个其他词，一名些词，然后我们减少情句，因为这时候他不能打断你，不能质疑，然后你就相当于你截下来一定要清楚，然后短音就是你们得这个问题问的目的是什么？我后面写一句，然后再把往下我们这个问题放下一个问题。但是我我今天找到的这个东西包含了你方的这个东西，还包含了输入的输入端。你强调对，就是我方谈的是我方包含了你的和伙的，而且，我方就是两明确内容全面就是明确这个字包含了，对关是你帮你拿那大工同体系好往下结问你，对就是你，你强调一下，他是承认你方这个东西的。然后对面可能会如果他觉得稍微这个一点，他可能会告诉你我方包含这个也包含你方的，所以应该采用我方第一最全面，我们要两方拉出评论，这个时候你说我不讨论这个就显得就不全面了，你就说比如说你想调一下这个大么多，核心是据些东西能定是比较核心的因思。我刚才讨论这个，嗯，至于您刚前面讨论的那个收端识，我们后面再给你做讨论，就是后面你会满足到他输不了这么多东西。对，就想调一下，你方是的的要这个东西，要不再试一下问这个这个问题非常累了，把这把这个面，但是这个面很长时间就到了解家。就是短视频平台的算法，是不是以让用户停留更长时间回到平台，这是最终目标。嗯，是的。是好，那么下一个问题，对方辩友学习稍微减一些，也就是说，比如说你哪怕是同对一下这个问题，或者是在网一我也得行，就是你不能只接我下一个问题。你要说那个问题的话，至少我强调的应该是什么？就是他简了认为我老天那他这个话是应该怎么说？就是你认可或者你不认可的时候，我应该怎么写你认可？然后我说好，然后既然你方也同意先法的，现在管这的，通过端反馈回路绑下，然后的注意力就会把人们困到心血查里找成愈合。你这个比较简单，可以你说好，也就是你方也承认了短视频就是特累。以后他在容力将人带入到预设的时候，你说好往下，但是这种，你要求完全不能占方，你看你么时间就没有了，为是钱是个问题，择你人果一天。那么下一个环节吧，正方反方对对对。

　　谢谢大家，我方观点是：短视频盛行降低了当代人的认知能力。数据库表明，短视频是指不好放在一下转代而最变化的一个的视频。所以新时代的其他方面研究，当代人是指以信息为劳动重要、以网络为平台，和风建来去练交。我带来的问题根据认知功能受损，认知能力相比是指注意力、执行能力、学习记忆能力降低。所以我方判断短视频盛行社会值方标准的认知能力的标准是：短视频盛行能够当代人的知识能力、学习记忆能力。

　　首先，短视频削弱当代人的知识能力。在短视频生存的背景下，传播内容转平快和特点，致使当代人关心的门槛降低，使用量随之上升。算法机制有根于用户喜好持续推动同质化提高的内容，可以受到刺激分泌多巴胺不断产生的愉悦感。多巴胺一直随之增高，于是形成阈值提高，供敏和杀距平与之进一步提高的循环。人们对短视频的依赖性越来越高，新腺滑病的特性又让注意力相转移，无法长时间去聚焦你面事。打个比方，大家都有过类似的经历吗？很想写作业可以用手机，一来消息就玩起来，平下来作也被抛之脑后。即便不想放下手机，也无法投入到啊。而这种现象非全隔离，本身频不使由于认控制的影响中还家因收据二次结论，本视是由强度与认知控制呈现显示正常的，并能显示意制控制意识工作的记忆认知灵活性，也就是说，它会对人们的人性能力和脆弱及认知能力降低。

　　其次，短视频是入当代人的学习记忆能力。前面提到在方法技术下，用户更多接触单一更感兴趣的内容，其他内容会屏蔽人们，不在信息点航中对多元观点的接触与思考能力下降，所以人工切弱学习能力随之下降。并且短视频把强化是开碎片，加上时长较短，切换的快速大脑来自地就被性的时覆代看。林空也记不下什了。2025年有一串政的研究，这样们可以能是看15分钟的视频，再看一段连续的影片，看视己短视频的位置对人体影片的记忆力显著变差。而静态的也会影响在此法基制下，人们对于咱们身的高依赖性，加上生活压力，导致难入的习惯性发展不频，致使睡眠时间开睡眠质量下降，阻碍记忆巩固，影响长期记忆，最终转变为记忆能力下降。那这个方对青少发展经济银好指出，许多青少年还受各人因素的优文化自由观看的品在链接断观看，在此过程中，到了会被孤独自己使用，保持新的时间性，也收入实现，导致睡眠不足。当然，也不止有青少年睡眠人因异常刷听下来症与肉在病论中中指出，睡眠的记忆巩固中起核心作用。局后的睡眠，尤其是慢的睡眠，快速响睡眠，那与心理记的本话也不合。第此，睡眠不足，质量下降，阻碍记力巩固，致使记忆能力下降。所以，短视频的视频进入了当代人的学习记忆能力增长方，天气短，视频的视平降低了，当才。

　　请问对方辩友，您方的认知能力是什么？

　　认知能力是指注意力，这些能力，学习技术能力。好，那你们认为在这个认知能力在当代数字化媒介的环境下有什么变化吗？没有标准吗？当信息存在从线性文本转向多模态多线程，也就是说这个地方认可吗？说一遍，当代的信息环境从线性文本主导转向多模态多线程，这个你方认可吗？

　　我方不理解这个多模态多线程。

　　好，也就是你方不打算做这方面论证。往下我接着问，也就是说这个时候认知能力是适应刚才数字化媒介的，那么这个时候它的形态也必定会发生转变，也就是在当代我们的认知能力是存在一个从以前的信息机制环境到现在的环境，也就是说，短视频的盛行，让刚才有人在知识管控上获得了前所未有的可及性。

　　好，我只好记如您方的信息茧房1/3特点，知识知识人格共能易理解相八。好同学，那也就是你说了降低接受门槛，那么也是不知道我方从心理数力上，他的保护性得到了一个很好的可定性。

　　好往下我现着问题，您方从这个睡眠挤站的模式，我论个30秒，来论证他对你们认识控制能力的不足，能我想请问这个是过度使用来损害睡眠，还是只是他本身就能损害睡眠。首先，一个是眠老，这共小节到这里就是说，您方这个睡眠使用模式，它是不同使用和睡眠的剥夺和损害，而不是短视频它本身就能带来的任何损伤。

　　好，所以这个地方情大了，指显著大，我没什么准备，但是就是你论的时候，你没有把你想说的重点放在前面，那么这里我就随便打断你，然后随便接我放到，然后我是现场问问，比方其他的说你的一个认识能力，你有听清楚我想说什么吗？

　　没有，他是想说，认知能力放在。

　　时代跟以前不一样了。他想拿你的这个是老的，相对于你的知识能力，以前是包含大脑的这些方面，而我是从大脑的机制处理能力以及输入能力都有，且更加适应了当代小镇青年。是两点到3点半，咱是4点到5点半。对，他把抢过来，所以你要他从两个方面，而且你在这个地方的核心，你要做的是，你要做事听不懂，假装对方没有做正，然后往下推你的论。就是说我方认为这个东西它不是核心，然后在这个背景下能做的。

　　哎，怎么这么难啊？不对，不爱说。我觉得到那个点上，在各审各的对，因为你听他的那个，他就反应他到底想说什么。那个面容可是我刚刚接的比较大。

　　当信息环境从线性文学主导转向多线程和舞派主导时，认知能力的适应性形态也必须会发生转变。适应性形态发生转变。你这个要对他是我方的据的这个义，是的，从这个方面来说。就是，我刚是想把这个预付能力做一个，我刚才给你强调，它是适应了当代数字化媒介的。他在这个数字化媒介产生了一种信息传导，从单线到多线的传播环境下，所以他其实相反的是，你们这个认知能力和后面这识转情快不是一个缺点，他是适应当今环境的。

　　所以说，我忘到了人体之力和经体之力很火，说八道是其实这个时候，如果我说分没问题，以解开，特别是你，你要认水于我的时候，我都懵了。我说其实就是为什么呢？这个地方就可以说了，因为就是因为老可能按照完的这种预测道吧，他肯定会提供一个新的这个概念。如果你没天跟你解释一下，那那个为什么不会浪费我的时间嘛？因为我要打印，我打印给啊，会但是你得你就是你得让对面掏出他们的衣后，你再去找找那个考法，有点他们反一下就不在听你方的，就你一直在你来不管他说什么，留问你自己的问题就起都很一致。

　　因为比如说，我前你举出一个些问题，叫做经济学和人体之力。比方说，你帮能能解释一下经济和人体智力吗？这个问几秒钟，我开始解释，你会发现他说，他所讲的是更全面，一方面是输入的一方面是大的能力主理，所以应该给我发这个时候，你说听到发出更全面的时候，你打电话，然后你就说我方第一视和任核心好，我下就有你。就是你得先打击他们，或者是你练，你再打击他们，你不能只按照你这个问答一点不能成熟，对，就是也不能成说。但是，如果你听到场上因为前面的一个空气嘛，但是他没有什么分析，你就可以把你自己的如把你的稍微留了一下，但这个就很看你张反应，最先你就是早不忙，哪怕你跟他反应不行啊，你就按照这个东西问，你是主导，你就让他来。不问对方也不能说说说你不听我忙，是对。

　　就是两个路径，第一套是已经发放一个什么很明显漏洞，你找你找到了，比如说那个游戏值和精济之力找到一果后，你相互反驳了，你就问他，他说你再给他打掉，说不合理。我就是怕时么不够，因为我要问4个问题，我说你们也做好了，就我打不上一点就没有，所以我尽量尽量就把馈给供应商。我最近的保我都问完，其实能打开，因为你只要听那些读舍，你就这边了很多。你听起来不合理，你就直接说根本和效果，就不管。就是我前面，比如我今天是为了为我那个鸡代觉得了太多题，所以我没有任何的衔接性。也行，但是我要截是吗？你能解决你为什么你会，你会觉得他很不白你的问题是因为你的问题真的有衔接，而且你是出步来的。但如果他不按照你的那个出来结问，所以这个时候你可以去把过去理解一下，就比如说，你们哪两个合在一起问，比如说等们快速程和那个50分钟以下，其实，5分钟以下他们都没多少。那个，你一分，你不是只5分钟以下吗？如果对方他的里边提到了什么时长短，也就相当于你们这个方面已经打过时了。你不用耽误这个问题了，不要管他，把地震的强战标，你的看特征，然后你一定要知道，你问这个问的目的是什么。在后面截一句，你这个地方有什么东西你能都挡不掉的，你就直接问这这面就把他们自己打了一定要是他们第一个不合理，你方第一合理地就是你不要至于让他去承认你方什么东西，你须要让评委之间很合理就行。

　　而且我还没问，我给你问一个点呢，就叫做心解嘛，就是心解呢，这个点他不一定会问你，因为有一个有一个哪个选色，我看一下啊，我先找了一个资料。就是深圳大学城市传播创新研究中心，2025年发布的短视频用户的算法时间与破解报告，他指出，基于1215名用户的问卷调查和深度访察，给出相反的经验，77.8%的用户表示，就哎呀妈，我们在算法推荐中看到出乎意料到有趣的内容。73.9%的用户表示，算法帮助他们发现了以前发现不了的全期兴趣领域，也就是说，近80个用户认为算法推荐内容是多样化的，并且帮助其拓展了信息视野。还有济南大学的团队在这个什么上发布论文，同样发现相比于随机推荐算法，个性化推荐的内容更加多样平衡，能帮助用户接触更广泛的信息来源。为什么呢？他们就是在答疑的心里面，仿佛只是被夸大了。他有平台些有才的推送，但是，个控制什么？他为什么不打这个呢？因为他觉得他这个不是很单一化的。他把他他是想把他放到一个现代化群里。中大部分人接束短信，明天说啊，但是没有这个短信，他也无法直接触其他东西。所以这个时候，这个东西就成为他一种很稳定存在的一种信息来源。信息本身识信息。他是给他强调，你在这当现在这个信息最重要的时代，大大家没法改变刷短视频的人。他是本身你做不少人，本身就不具备这种去深入学习或者是其他东西思考的一种方式。他本身这个东西，他也不会学习，但是有的东西的话，他觉得这个东西他是好的，他想把这部分人创建成。就是基于这个数字化影响下，可能另一部分人他本身就没有过多的时间精力去思考这些东西，哪怕你短视频他也学习不到的东西。现在有了之后，他反而还能在空闲时间学到一些东西。这个知识广学习，最后就是那个那个渠道换不了易房。

　　其实，主要是地点有一反应过来了，就是说许持渠道直接跟他说，那这对临床电极有什么好处吗？他们不知道这分是能够提升他的，但是他就个只能说是改变。你直接从他的问题入手，他就只能破坏渠道，只是改进，而不能够。提高，扩宽了。被动，这是被动的主动的问题。的就是他渠道还是是主要是最国主，那你己组织下，你患主动的他这种是的记忆能力上成这种探索社会学习前，这问不是清楚。我怎么感觉好像昨天那个被动主动问题，好像咱们还辩论过一阵，说这个这个人可能会继续告诉你，你说这个能什么意思？但是有有问题告诉你，当代人在使用什么，使用互联网的时候，他会做一个什么信息交互，多平台搜索和评价和暂停，它是有主个控制性的。而您方核心实验告诉他，距于增加性实验，它是在一个极动环境下造成的，就是15分说不能不能提，不能那啥就是框定，然后让他一起刷，这个时候测定的他不能给你分散的。他有一地方叫做他只是答应一下，他忽略了动物的作业交代和搜索和暂停么主动权，他是有主动权，他是可以服务吸收的，并不被动。这个时候你觉得这两个弄过哪近？

　　是的。这还是短示短视频当中来，我们就说所有的人还是能够拉到分散在其他的，主要是因是实际上的上频，就是上业平台上，还是上课给那个刷上视频，然后发上课程，实际上就这的使用。但是你这题只要是不。就是你什么，就是你刚刚举的那个机理的，到下一个视频的候会议时，五在上一个视频就是他怎么把这个，比如说搜索和跨平台这自打成他是有在主动吸收学习的。你告诉他这个东西和主动机有本身区别，他能够的分散，就是你意识不到的不能。我觉得可以反驳，那个渠道多并不代表他那个认识就强这方面，那不是那块就是那个样葱样。你知道为什么他们不是到渠到认识强吗？因为他放第一个，还有两个，一个是从输入端的认知能力，一个是大脑的处理端的认知能力。就是他能认的他输入他的认知能力就会提高了，大脑后续处理的认大了，大脑就会了。对，他就觉得他就成，你们要反的东西就叫做你哪怕输入进去了，你大脑端再说。短分之果是个损伤的，他做不到过去的处理，去规划到最终的人员，你身上，都可以。

　　然后，我们找到一个清华大学做的一个实际研究的PP。下我不知道你们能不能找到，但是你可以做这方面的划，就是他把这个东西叫做，Talk，就是外国的一个刷的一个相当于自的一个东西，他的综模，他内容被证实了，能够促进词汇知识的高效获取与保持。短视频的视觉和听觉降低了理解门槛，使学习者在日常生活中就能够完成知识的输入与回忆。还有另一类研究确实证明，使用显著影响学生的词汇掌握水平，对其词汇学习具有积极影响。那还是说这是老，那可能我觉得还可以说，就是大来的就是你和小哥家家些标转的一个信息，先给他的也可以须去强调一下。对你这个人就能知，因为他把这个实际是他诉你在实际生活中有人确实提这个东西，体制过程什么能力，你你就从实际生活中给你一该举一个反例，就你，你这个时候家说他是个例的极端就可以，因为他觉的是清华大学的负责。一向根据多人得出结论，你就说你刚才说了，就是那个是有小学生一个学一个多现的人，为什么误导他，怎么怎么样。而且，你觉这个小学生也可以。

　　你是认一个具体的小学，就是我一个人在看。对，三分半就三寸半米，一分半半对一半其实很短，如果我说这话，可能就有十。记记，因为这个环节只有你一个人发言，就是你从开始发言的时候就开始记了，无论你听他都要记。所以这时间你就可以先，你可以先组织一个成长，去你打下的一些东西，你就你根以想过来，那你就是没打架，你就在里面单提一句。假如你稍微入入到一点点，就拿后你的路程。如果你打开了，你就直接小结，你写下来说以前场生什么，你经已经结下了什么叫做什什么东西是怎么怎么样的，然后我方比如说，你说我方愿回答分什么也不只是单独一说，就是你得总结一下全场。然后你打算什么？其实你这个环节你总结不了，总结不了多少，你就把你你想要的东西该写到哪个地方列下来，就是在小结里面写下来。比如，如果有没出现到的问题，你就在这里面简单提一句，就是把这方面的帽子给简单听一下，能让他们出死。不然，他他就一直拿着嘴巴说什么。你说一即便承认你发外面影响合什么样。

　　还有一个东西，他们为什么会觉得短视频，哪怕是。一直在产生这种多发和依赖，但是也对当代人真的一个好处，就是本身很多人现在刷短视频有差异吧，有刷的多的，有刷的少的。那么刷的多的这部分人在你们分面下是主要考虑这部分人是吗？你们确实是讨论一个刷的多的人对认识能力的一个话题影响，那么他们也就进入了你方的方才告诉你所很多的人，他本身就是在心理学上，本身就是一个高刺激的学习者，就相当于他需要高刺激来进行学习。哪怕没有短视频，他在平常枯燥无味的记单词或者什么输入能力中也不行。反而这个时候有一个高诉叫短视频。对反而对他一种帮助，这样为什么他他们说不是个例吗？因为他是这个女方方家在讨论，你方不是说刷百分的人很多吗？刷百分刷的时长很长的人也很多。那我就告诉你，你方讨论这个主要群体也是我方讨论这个主要群体。他这部分人合的群体就是高数据需要的。为什么他对不能做转体呢？就是因为他本身就需要高数据。因为他说选东西之后，他就越来越依赖，越来越多，然后，管他的人也拉不进来。这个主要群体就是这样的一个群体。因为你们讨论的，因为盛行影响他的人是不会决定在你们的框架下就是。一直刷一条下来的人，他们也一定这个人他不是个类的吧。这个时候，他就是形，他有好处的，他能够很多东西切换啊，一些什么切换能力，一些注意力什么能力所提升的，他就这是他的一个认识能力方面。刚说的话不出是这个点就可以说一下，就是认知能力，它是需要一个大脑的处理的数据，不一定能处理成最后的日子提升。

　　还有一个点就是，你们说的执行能力和处理能力是从认知能力降低来推出的所有的问题。接问你，我刚听到你方说的这个认知能力好像是认知能力降低了一些定义。那么，您方的认知能力具体是指什么？他本身是是什么？就是说给不出来他什么时候，那就还有方呢。相当于你们是从认识肯定教级来直接论证，但是你没有从认识那本身就出出来。你应该做一个准备，就是无论你如论去先查一个能力的定义，但是你一定要从那个给的这个能力定义来做一个，这个就是他比如说流体力和集体之力，还有什么预卵不能是什。这属于其实你方讲他刚说的那个式输入和那除以，也许是你不是他解释的，就是知识的输入和知识的处理两方面遇到的认知能力。输入板的程，属于射成的输入思考5个炎症，给他打出一种大的危险。输入咱没法没法达到。那就是相当于你们说说到那广，我已经这了。对面说，短视频确实能带来。知识的输入，但是信息的输入不是知识最开始是对，那这个时候你就他问你的时候，这时候你可以不不用主动出来，他问你的时候，你就说包括什么，这识加构处理种能力，也就是你刚说的那个经济指地输入端。他在这个认知能力上面是起到一个原始作用，他并不是后续干的福利的部分。你说这句的时候，对面输入端输入端是他的输出端，也就是大脑的处理加工，因为这能是一种大脑的技能，相当于基本上提升你不能只是说说的东西，但是能力去提升的能力是一种需要经过对化的东西。你就拉到的地方的是你们的这个大脑，大脑的认识架构，然后你发认识能力降低是什么，那就直接正常。你告诉他你们是怎么样的这个逻辑。问题就是。你一定要重点强调，注意努力被干扰，注意力被干扰。你们备吗？做把安全上做完，然后依赖，然后注意力的问题，执行自大到执行。你说的这也太那个没有听不懂，没认真，你来。

　　这是我理解的第一个问题，就是从每个月识际讲很吧，那你们在短得快的一个特征下，你植入到的名额，那么就有可能会导致断法短转流行这的一个循环，为有的时候可能需要刺激的时候，那你就会循环。这循环之后，你会形成一个依赖性东西。然后呢，这个时候你上脑师是无意识的耐力认识耐力是下降了。那为你不仅在讲啊，这个业绩分，那你单力下降了，那你的睡眠质量可能应该随会下降，那么这个时候你的注意力其实是在下降的。然后后续的你的一个执行执行一些超强度的一些任务和执行任的时候，你的执行力度没有办法，你没有办法告诉集中去做这种事情，所以你行下降的就是认真干1的问题。你说职业想论他是最大脑认真耐一的损伤，无法去完成后续的执行或者什么。是吗？这这个的历需要后期的。啥叫不不装没？免力需要付钱的时候。写出来的这东西，条是主要是根据你那个，因为我要打我要打那个，我要我的逻辑是打解，那不是说前面那算法是算法，是以客户是在你的平活的这段时间为最高品价留的这个东西。那你行的时间越长，他到你喜欢什么就觉得你会是一样的内容，不书发内容，那么这个时候，你的你每其实你重复看到的东西就是你一一定的东西，就是相关的一的东西。他不对，就是比如说你喜欢做一个后面种刷历史的东西，那这个时候的话，你的认识能力是受限的。就你常学的东西，其实你想部分的东西就是你喜欢的东西，他会给你推。那这个时候，你学习的一个边界认知的点的出现，那这个时候你的学一直在之前做这事情，很难以在接受。那这个时候呢，你的大脑一直在受到刺激，那你的各方面也是也就能推到各方面的一些作息啊，或者是一些他是你的那个习惯不好之类的。因你就是失眠，然后我的记力就下降。强调这个一我们二一直接六是眠二是可以的一问的话，我是想舍得认，就是所以我要舍得在我能说明他那个注意力为什么那么你我现在来饿了，10.24给你们捋就是我你们要调的手，你别忘了什么有些东是必须要打，他们认为最重要的，听一下，你们请假说你们做的钱是他们是想要是那个。执行就强调认知能力是一种大脑内部转化的这种能力，是吗？得输出。但是输出我能懂你什么意思？就是大脑加工之后，他那种什能力，但是输出的话，就有点相当于你得去相外这边来做这个东西，把你的这个能西表达出来，才叫是不完全是一定要表达出的，就是你的内化不对，就是内化内化成了一个完完美的习系统体系的一作。

　　你们认可吗？这个之前学接打开来的是认知能力，是包含你的大脑加过去之后，体系那种东西就是在你的内部认知体系里面，它是一个体系化被经过思考了，人够体系化的人，东西知不知道这个东西呢？认认识，认识都阶段还是回到识什么？其实就相对于他的那个刚刚他们里的那个输入来说，那么这个时候他就可以跟刚我说一接东西打对面对面跟你说这个东西，他强调是认识，你就告诉他，你这些东西在我们听起来是认识的方面，而我们经常是认知能力。它是一种你这个体系化的能力问题和这种认知问题，而不是认识。你抛出这个点之后，就能够给这边碰上一个帽子，叫做他把这个认知能力选择化了，叫做给认真识了。你这个数学也可以从这个点来记入，因为对面跟你说的这种知识输入啊，或者啥，他不强调后面的加工主理，他只强调输入进来，就是认知人能力的一种提升。就是你要发展，主要是能力这个东西，能力这个东西，是经过你们内内部内化之后所出出的一些东西，并不是前重要。好，这是你的一个前置，叫做认识。是这样的。

　　还有呢，你们做的就一手，只有把你们的前任，你们每个人都熟悉作业做完了，要念。前方三边别吃。别等一会再。准备好了吗？一个问题说，我们那个讨论那个认识的认知，已经在我们那个列表里面有一个大一点的或第小点，我有认识看没反应出来，就是因为你认识的厂了没有。昨天我就开始说了，你们不是十那那个没反应过来，那个渠到那个也没反应过来，这个也没反应过来。而且，我还是很简单的搜了一篇医学稿，我还没甚至没问出其他对你文论记的东西，不了就自己自己东西上有的东西熟悉一下。第一个大水的的第三个小就是为了区分信息的认知就是你们定一定要是个人都没进去的，这边一定会从给你们打其他的东西，告诉你不强调那个输入端和输出端和大码处理点。你们强调的主要是认知能一个解致的能力，是一种经融对化之后组建是体系的一种技能或一种东西，这种是情会处意的。这个你们怎么回答，如果对边跟你说这个认知能力包含这使动知和输入输入。包含，但是最重要的这些东西的包含，也就是你方也承认了包含这些东西。他们比方说没有提到对刚才的方做我们的放到第一个前面，我没有一个没有提到，第个就是我们说的不是我们说现在我们都是现，你要他认提的话，我们直接把原来一个认学定义就是提取那个什么。我们是我们是论这个是的是一个的，你想说什么你不用说这个，你也别不然的话，我们定义对定义上，他讨论的是广。我们关键是什么？这个注意力，这些力及学习技思算能力的原力，这就是他认的一个核心。其他的一切都是赋语，他面容这啊。这是一个输入的知识，各有个这一部分能力来去输出，那你能理清你们这个定义和这边产生分歧的原因是什么？因为他直接来定义认知能力了。你是通过认知能力降低来定义你后获的一些东，就是你说认知能力降低包含执习能力、注意能力的降低。但是你没有提到你认知能力降低降低的核心，它前面认识能力的核心是大长加工处理能力，所以你们有提出到这个点，这个地方来。

　　你们知道，刚刚你们讨论的的核心抓你来说一遍，就是你们的潜质，叫做法知能力。顺便给你讲输入端啥的，你要怎么反驳？从你的核，从你房地产的核心就是一个是认知能力，对吧？你记住，就是这个标准是那个个看他这个距离，就是看那个前面这个二维能那打下来就是这个就是看二维怎么打，那个就是网告标准。然后如果达50标准的话，就是从那个。那个自控自控力核力这一方面啊，然后另一方面就是从那个心不是自动能力，是你们录制的是认知能力的下降。他这个是直接录就认知能力的下降，他这就是直接论定认证能力了。告诉你，你方没有这个认知能力的定义，所以才用他放你要做的是抓住你方的核心，这个是认知能力是一种机过大脑处理的一种核心能力。然后，你方对是你下降的定义是什么？再强调一遍，所以说，你方的标准是什么？就是从定益和标准衔接上就会有一个处理器，你们要说的是认知能力。能力这个词些获取生代表就是，我觉得应该是得加工，然后思考有一一些就是系统化的认识，然后对对面不只说的那个单纯的获取值识么获取信息。所以你们有一个问题在问，现在要不要考虑一下，把这个认知能力，他主要想到的强调是什么？放在一上。

　　是太快了，前可以在那个认识能力上做一个打败，就是你在问他们的是什么。如果你在标不可心，那问他们强调的是认识肺病，就是你给他们做墨点，我肯定能打下来。但是就是如果我要是打下来的话，我不能够保证自己解剖能不能打下来。就是这个，因为我们是怎么把，因为我要打这个问题，第一个问题是，完全读的中这个题，从那个更快一点。然后第二个问题就是，就是那个管平化特点，这其实还是第节问题。这个就是也能打也好打，但是问题就是第三个问题，就直接给冲分的经义了。就是问认知能力的就是这个问题，他以给我下班以后，问我第四个问题，问重点房定不下来了。对其实你你不说你前两个学是一个问题吗？短快和和5分钟分钟因为短影响长的就是短快，然后让我觉得个线。所以，你就直接把这话删掉写就行。因为短视频他不短看短时分钟51下。因为你对面不可能做一个很法长的东西，到时候你直接提一嘴就能结果了他不可能看第一就没，所以你第一个打的就是短视两的特征小结就迭代，他能够还有无限是能更依赖这个点上面对以吗？你可以想到怎么知这个，就直学习他们的定义，认知能力的定义。你你你认知能力定义怎么做的，你就直接问对他，他们的核心是什么？就是说，如果他听不懂，他就给你再强调一遍，他们定义要什么什么东西，这时候他就乱来乱想，你就直接问他，可能是什么，他可能不会跟你讲什么输入的什么知识，获取广度啊，或者什么东西。你就打能力是一种经入大脑内部转换的东西，所以你方定义，就是不合理，应该选什方？所以你的小一这个警告。应该采用你方对认能力的定义，但是你方认个能力没有一个准确定定，所以最终才可以得到法标准。而针对于降低是什么什么，所以他标准就可以心。衔接放可以吗？你先走。就是这个问题，你是。没有，快点放任了。对。

　　明白。如果你认可的话，那么好，那么就是说，短视频只有1<5分钟的吧。然后，2是就是易接受，就大就是，体，然后具有调的特点。那么好，第二个问题，你方认为认知能力的核心是什么？然后你就跟拉拉说，就是你前面那个短，你可以不用那个，你要你转想是短这关键词什么，你就可以直接说，就具有短想能够快速广告那个点。聊一下快速滑动铺垫，然后你想做的就是为女方后续控制他的无限滑动产品依赖做一个铺垫。就是他如果认可的话，那我就说那么好，就所以短视频就要，这种通常为通常为小几分钟。所以不用强调短小，短小快速压力呢，能够你说你这个联合异常是能够让人们。就是平时很沉瘾的去刷他，但是你这个地方抛出成瘾，跟他有点会镜一样的，肯定会打打不过你。然后你就我们可以，我过嘛，不知道他，我有喜问他，我我就说善瘾，但是。具有短小的特征，也就是速说你这两个词听起来很下，因为前人他肯定会提高，就是感觉依赖性提高，依赖就是他们。短视频短小成快，或者是想别到让人在群里更容易，对吗？我感觉你可以说的那个碎片化，就是导致人们不能深入的就是就是进行思考，获取知识之类的也可以。

　　你们的前置还没讨论完啊？就是你们现在找到那个认知能力的核心是能力是要大脑发生的，是一个同志，还有同志。还有什么？头发又不是我给你打。你们要是。个脑，那你能的吗？这个东西，你后面逻就是你打打完这个能力是核这个能力上面之后，你要打的是你的标准的，因为你们没有一个职业认证能力的定定。就是标准是通过你方的这个认知能力和这己的认识来知道认识能力，所以这个我是在第二个问题。第二个问题就是键盘那个认知能力，有可能精神呢，就是往好的想，如果我们想猜对了，他就是自动在输入端。最终在转就是其实如果能被后到一个水道的。你拆不下来，你都可以这么说，就是哪怕他跟你扯扯后面那些加工，你你也可以在谈论里面，也就是说你们这些讨论的认证能力，这种文力，你什么加工中系统化是否问题的。那么这个时候，特也就更不这个东西了。就不问这对之间某种差异，这些你对他的态度，你觉得他的核心是什么？周一个准是什么？然后我要都到，现在我不知道来干嘛，走不到什么东西。多到让人容易让人很容易让人依赖的常没有。

　　这是啊，你看，第一个问题是这样的，问题是这个问题，问题方问这个问题定较清楚。你的点做到的是，它是一种跟强于相接受的就是内化的一能力，是一种技能性的能力。就认识到你方后面论的大脑控制力啊，什么什么降低，从而对执行能力直接进行干扰。你呢？你呢，前面如果对方问你认知能力是什么，你怎么回答？那我们加工其取储存能力，但是光能没有产生数，而且方一第一小酮指的是能力降低。这些东西也就是说明光这这个定义是前不方定义。你看，你又没有记住。你这边的核心问题叫做认识能力降低和认知能力。最后想把认知能力，你这个定义是从认能力降低里面提现出来的，不是有这是认知能力。我们没有没有搞中没有而搞没是对，但你其实就没有。你要那不需，但是说了之后，你再往后一步，叫做他强调的是大脑和加工标准，对标准。干好了，你的位置加工为什么能标准衔接？对，和我们的标准衔接定义给就是你要无论你能不能说出来，我们这边肯定会打断你。你一定要强调的下，你方的这个能力，是主要强调是大脑能内发的这个问题。你你想组织语言，我不能你组织，然后这我就打了我方面就是厂江大的内部加工的一个能力，而你方主要承担连外主可以这么说，因为主要看他是怎么抓这个认知能力的。

　　你们是下午几点到几点？我们4点到5点半吧。好像是小镇青年，是两点到4点半。是，随系。现在的5点半是吗？其实，那其实。外之下是微其他平人能对一在中接触，有把系统安其直接是后面他那的就是直接打一个前缀就行，强调能力，你把材来，你能你打的是直接打的是这个的，因为那你这题就给他做一个衔接了他打下来了，叫做认证的力是包含这些东西的。他的核心是能力，通过大米这的加工，或者是什么东西，你再去做这个短视频，就组成了这种深加工的个赞。然后的话，依赖是对中国有损伤的，最后达到他的执些能力下降。也就是，我我应该还可以说点信息点的事，你如果时间对说吗？但是你打一个问就可以了，但是一个论他这个逻辑真的很长，你可以通过设置提升你当然你和他对面的时候乱，你要掌握节奏，你要从哪个地方开始问。这好然。小你来。