成都大学第八届“新橙杯”辩论赛

　　你看。一个因为我觉得能问的。好，我来了。我可是主席，等一下，你先让开，你先让开。我听一下。你们安静下，给你们清个东西。这就剩5秒的时候，你们的提示音。30，这是乙方计时，这是30秒的时候，定时时间到。到时候你们考试，就是你之前他也会给你介绍的。

　　我们当时没有主持人，有，我是主席，然后岳佳怡是计时的。那好像不是你们那场，是不是你们那场我也不知道。我说，你们这是不知道他给我分配到哪一场？应该是你们那场，应该我去。只是他是既遂。那去不了。对，就没加你，因为就加一去，对，我跟你讲了。

　　好了，我看。开始。是的，到时候全部就是我自我介绍。你看下一页是不是自我介绍？哪有自我介绍？有自我介绍，辩论哪自我介绍？

　　问候主席及在座各位，我方的立场是廉洁教育更应培养规则意识。廉洁教育不是推动道德的增长，而是面向青年和公职人员的教育形式。规则意识是对制度、规矩、法规的认同与遵守，是把廉的要求转化为行为边界的意识。理想信念则是更高层次的价值追求。二者并非对立。我方认为，培养规则意识在廉洁教育中更能普遍、有效、可持续地实现廉洁目标。

　　首先，规则意识是底线，理想信念是上限，守住底线是追求更高境界的前提和基础，是社会的安全网。一项对江西某所高校992名学生的调查显示，86.57%认为高校需要开展廉洁教育，但仅30.3%会偶尔主动提升廉洁素养。另一侧，在我查询中，有89.68%的学生能判断企业排污造假是不廉洁行为，却只有22.42%选择当场指证，超过1/4选择沉默。可见，不是不知道一些重要，而是知道得却不够。由此可见，培养规则意识绝对能有效提高学生的廉洁素养。

　　全国纪检监察机关立案810.5万件，处分492.2万人。2024年，在高压震慑下，有2.5万人主动投案，9.1万人主动交代问题。当看到落马官员中有些人承认自己“头大”，不知道敬畏最重要。问题恰恰是在最后的时刻上，青年在事实实力面前迅速溃败。并且，懂法调控的有规则意识，贪官越是懂法越说明强化规则教育的正当性。有了清晰、刚性的行为边界，才能形成规则约束，从而提高廉洁素养。

　　最后，我方所讲的规则意识并不是死板的，而是包含了“法无授权不可为”的核心法治精神。人心不可靠，所以要以规则恒定行为，而非依靠个人的策略。我方不否认现在仍存在缺乏规则约束的灰色地带，但面对这个盲区，更应坚守公权力的底线原则去不断完善，而非靠个人信念去填补。教育面对的是大众而非圣贤。反方讲“关键在人”，企图证明信念决定一切，但人一旦心一变就出问题。不能把国家治理寄托于主观道德，制度只有通过外在约束，先让人不敢腐，久而久之，他会形成底线原则，最终实现不想腐。综上所述，廉洁教育更应培养规则意识。我方论证到此结束。

　　反方二辩：对方辩友您好，各位主持您好。我想请问对方辩友，您的观点是，您认为规则意识是防线，请问我方可以这样理解吗？

　　正方一辩：可以。

　　反方二辩：好，那底线的作用是不是只希望我们守住不犯错误的最低标准呢？那请问，廉政教育的追求仅仅是守住底线不犯错，还是希望我们主动向上，做到崇德向善？

　　正方一辩：我方认为廉政教育的目标是最终实现大家都不想腐。但你方认为理想导向是最终目标更重要。

　　反方二辩：请您正面回答一个问题，底线的作用是不是只是帮我们守住不越这个最低标准？

　　正方一辩：为什么不在乎？底线是必要的防线。

　　反方二辩：那防线本身就应当成为教育的中心吗？

　　正方一辩：如果连最基本的底线都无法守住，你要拿什么去追求上限啊？

　　反方二辩：好，那就更好，才谈上限。那对方辩友的意思就是廉政教育的最终目标就是追求底线吗？

　　正方一辩：我方什么时候这么说过？

　　反方二辩：你方就是这个意思啊。好，下一个。我想请问，总书记曾经提到不敢腐、不想腐和不能腐，我想请问对方辩友，如果单靠推行意识的话，是如何去做到不能腐、不想腐呢？

　　正方一辩：我方完全认同习近平总书记在推动反腐教育、推动反腐工作中的不敢腐、不想腐、不能腐一体化工作，但是我方认为不敢腐、不能腐是基础，不想腐是最终目标。而追求不想腐，最终是可以造成自然会有放弃。

　　反方二辩：我可以认为你方的意思是把不敢腐、不想腐和不能腐考虑需求是吗？

　　正方一辩：是的。

　　反方二辩：那我想请问，保底就是中心吗？难道是因为有人存在腐败现象，就一直停留在最低的标准底线吗？

　　正方一辩：能再说一遍吗？先听清题意，我需要解释一下。

　　反方二辩：您方的所谓不敢腐、不想腐，不是考虑需求。我请问，不能腐、不想腐，是不是这个……就一直把廉政教育的目标停留在最低的标准底线？

　　正方一辩：我方没有说要把廉政教育中心留在最低一个标准的底线，只是说我们现在正应该注重的是建设的这个标准底线。如果只追求不犯错，那国家为什么还要加大力度去追求廉政教育，领导人树立新风正气？

　　反方二辩：对方好像并不能说服国家在引导建立清廉国家的时候，他没有……

　　反方二辩：您直接回答我，单靠底线意识，能否做到不想腐？是不是需要靠外界的，靠自己内生而塑造理想信念？

　　正方一辩：是一致的。

　　反方二辩：是的。

　　反方二辩：好。

　　问候在场各位。我们的立场是：廉洁教育更应塑造理想信念。在命题里，规则意识是外在制度，法律的他律根性告诉我们，腐败不可为，但作恶将承受牢狱惩罚。理想信念是内在根植于心的，这样的信仰指引人发自内心选择清正自持。我方并不否认规则意识具备底线保障的重要作用，但今天辩题讨论的是，在廉洁教育的育人工作当中，何为重心、何为根本。若我方论证，坚定的理想信念在廉洁教育中更能普遍、有效、可持续地实现廉洁目标，则我方得证。

　　首先，规则意识管的是公开场合，但管不住一个人的内心。监督不到的人心，唯有理想信念才可实现自律。规则发挥作用大多建立在监督在场的前提之下，公开工作场景有制度、有监督，红线清晰可见，可以理解。真正的考验往往发生在摄像头照不到、旁人不知情的主体时刻。这并不意味着早期规则不重要；第一次伸手时或许有迟疑和违纪，而在私下无人、自以为不会暴露的刺激下，侥幸心理战胜了敬畏意识，一步步走向腐化变质。只有内化的理想信念，才能守住廉洁的本心，实现正义。

　　其次，规则意识是告诉我们不能做什么，而只有理想信念才能告诉我们为什么要接受、理解，完成价值的觉醒与内化。教育说的是禁止条款，划定行为禁区，但大家很难回答根源问题：我们究竟为什么要廉洁？如果只依靠规则，则人的正直仅仅源于对惩罚的恐惧，而难以影响信念、带来价值层面的觉醒。方志敏经手苏维埃巨额革命经费，自己却甘于清贫，约束他的不只是财务管理制度，而是心中坚定的信仰。公款属于革命，属于人民，绝不可以为个人谋取私利。他不接受，不是惧怕违反制度受到惩处，而是内心里已经想清楚自己要成为怎样的革命者。廉洁教育这崭新的一课，从来不是背诵多少纪律条文，而是完成这份价值课文。这份精神觉醒，恰恰是理想信念才能完成的使命。

　　最后，规则意识仅仅让人知道自己不能做什么，理想信念才能真正让你做到廉洁。面对规则覆盖不到、覆盖不了的复杂现实，规则学习很容易停留在表层认识。现实中不乏廉洁考试拿高分、廉洁承诺书签署，却最终沦为腐化堕落的人。规则可以被记住，也可以被搁置。制度条文永远是在社会变迁中不断演变的，人性的伪劣、隐形变异的利益输送，不可能穷尽所有的灰色地带。综上所述，我方认为廉洁教育更应强调理想信念。谢谢大家。

　　正方二辩：30秒。你说话我就开始计时了。请问对方辩友，您三美的那个粮业公司，令他突然有自己信念，但他选择自书协定、不贴于家门，但难，他不是为自己设立一条可以看见、可以执行的行为规则吗？

　　反方一辩：可是现在没有一种规则是强调某个人必须这样举手，而杨业峰是凭自发的；自发地书写“这四个字”建于家门，就是他内心一种理想信念的体现。

　　正方二辩：好，那你也承认了，这确实是一条规则。那如果信念不能转化为规则，那你的理想信念该如何落地呢？

　　反方一辩：我方辩友承认，这是一种规则意识，因为现在没有某一种规则必须强迫某个人做出这种行为。

　　正方二辩：好的，下一个。那请问对方辩友一下，信念是发自内心的，它有没有强制约束力？

　　反方一辩：我们承认理想信念确实是一种比较高大上的信念。但是如果说他没有理想信念的话，那又为什么会有这种约束呢？所以说，理想信念也是很重要的一个方面。

　　正方二辩：自我约束是不是因人而异？有人能守住，有人就会动摇，对不对？那诱惑足够大的时候，动摇的人靠什么拉住他，不触碰最后的底线呢？是靠不确定的内心，还是靠明确统一、有惩罚的规则呢？

　　反方一辩：所以我们更应该提升、塑造人们拥有一种正确的理想信念。对方的逻辑就是说：因为你没有这个理想信念，所以你更要塑造这个理想信念。我方并没有说他没有理想信念，而是要推动人们去树立一种正确的理想信念。

　　正方二辩：顺着你的逻辑，那到时候靠什么？你的手中靠的是一个看不见、摸不着的内心信念。那请问你下一个问题：一个人的信念总是很大、不牢不牢的，剩下的时候拿什么兜？

　　反方一辩：可是规则又只是一种外部约束，它只有区位的时场；而理想信念是一种根植于心的价值信仰。事实上，理想信念道德就是它不能够判断你的，就是你不能够先去判断它牢不牢、牢不牢靠，你没有办法做到兜底的作用。

　　正方二辩：是，它的作用并不小，人就在这里。那我方这个规则作用能够做到的就是：在你不能够去想发动的时候，我们能够把它拖住。那我方就认为这个规则也是少不了的。

　　反方一辩：我方承认规则意识是有一定作用的，但是底线作用就是更重要的。

　　并不是我。明白。吵死了。

　　只承认对方辩友的观点。可无论如何，规则意识的根基永远是制度条文。在无规则框架、无规则可依的规则时代，做到年前，我方认为应该以影响四年。

　　其次，感谢对方辩友承认，不以学习底线新的意义是划分最低红线，帮助我们坠落。但教育的重心，就是我们要去广泛提高。理想信念不是错，理想信念管主动选择做对。所以，廉洁教育更应该自重，塑造理想信念，去追求慎独的更高境界。

　　然后，我方认为，对方辩友有提到他律、自律相加后，但我方认为，取向先后顺序不等于效果的重心。规则意识带来的差距，它只能守住一些底线；而理想信念带来的自律，它是一个内生动力。这才应该是廉洁教育应该追求的目标。被动是守底线，主动是拉高线。因此，我方认为人应该往高处塑造。所以，廉洁教育应该塑造的是理想信念，是一个内生的动力，而不是仅仅靠他律来约束。

　　廉洁教育的根本目标不仅是让人做到不垮掉、不触碰红线，更应该是让人主动向上、慎独自重。而这一点，让人做到不垮掉、不触碰底线，是主动向上，甚至慎独自持，单靠规则意识无法做到。这一点就应该由理想信念去做，防止进入无条文的灰色地带。只有塑造理想青年，才能够使我们四字更加廉洁。

　　其次，想要做到不想腐的更高境界，只有塑造理想信念，有一个内生动力，才能够指引我们。

　　感谢对方辩友的回答。刚才对方一直说，理想信念才能够指引我们达到“不想腐”的境界，然后才能从源头上杜绝腐败；而且也提出了规则体制的不足。有人明知规则但依然腐败，而我们要分清楚：第一，辩题中的“更应该”不是说理想信念起什么作用，而是对比二者来说。规则意识具有理想信念不具备的强制性兜底能力。信念是内在自觉，因人而异，在诱惑面前很容易动摇；但规则界限清晰，后果明确，能稳定形成不敢腐的约束。高压之下主动投案的现象，恰恰就是规则威慑带来的成果。

　　第二，有人无视规则贪污，不是规则失效，而是他并没有建立起规则意识，这就是我们要强调的地方。反过来说，很多贪腐的官员都曾经怀有理想信念，但依然会腐败；两种方式都无法从根本上做到根除腐败。但是，廉洁教育面向的是全体性、大众性，需要一套切实稳定、可以落地的底线保障。先守住底线，才有机会谈更高的理想追求。因此，我方坚持，廉洁教育更应该培养规则意识。

　　对方辩友您好，此不论安全的客观点，比较差的是危及惩罚，不敢犯法，就算时间上总则的连接底线，也不能算作是廉洁。但请问我国承判人员是否廉洁？究竟西方实实在在的没公开的行为，还是要听非范审判他不为人知的内心动机？首先我方并没有否定规则，但是达到这个目标，我们实际比较现在不一样。那请问对方辩友，所以说都不懂，所以规则为什么要有？现在是证明追求是最基本的目标，对吗？

　　那对方辩友回答一下，这是不是能先通看得见的地方来？请问无人监管的私下行为主要靠什么先？可不可以得100分？都说了规则，没有规则，没有规则那就是没有规则意识。请问对方辩友，是不是没有明确规则意识？是不是有了规则才产生规则意识的吗？但是是怎样形成呢？

　　我从小教育材料是在我们底下形成，而就算是在没有规则的地方，难道还能有你们所谓的理想青年貌的时候？地下的信念是一个人内心的行为，而你的规则意识是通过外在的规则才产生的理想性，才产生的规则意识。你想今天是一个人的魅力，而且规则一直是发育。由规则意识为什么就不能是定律，由他律管他而来形成我的定律啊？

　　那你方是不是承认，生出的规则意识是不是具有以下信念支撑呢？那是不是一下信念的形成恰恰能补充规则的不足呢？我方始终承认理想信念的重要性，我方发现始终全是规则咨询作用。

　　对方请问，很多落马官员在述职报告里以及日常拥有坚定的理想信念，却依然突破廉洁的红线，请问到一台4.5依怎么保证的效果？

　　需要去补充这个影响线足呢？那是不是廉洁教育就需要更去补充正态不足呢？那刚你所说的规则是可以全范围的，那我先是理想信念是更足的地方，那我也像侧重这一方面呢。那以问对方辩友，因此我说想那贷款其实更加信心还是大的。对方不能回答。哎呀，***。

　　靠证生优先养的计费，只是希望于每个人靠见证。请问教育者如何提前判断一个人信念是否稳固？信念崩塌的时候，我们拿什么东西？

　　我方并不否认科学意识是有用的，但我方并不认为它比科学认识更重要。跟它的作用比是更重要，如果连这个最基本的事情你都做不到，你再来自己操作。

　　确实，规则意识只有一种底线保底作用。但是，习近平总书记现在提出的概念是需要达到一种互相符合的概念，说明这是一种非常崇高的理想信念。所以我们为了塑造一种大部社会，这是我们国家的根本目标，所以我们需要每个人都需要有一种理想信念来支撑这种社会的建设。习近平总书记讲的是“不敢、不能、不想”。如果你连“不敢”都达不到，“不想”达到后面就可以一定去好他就可以了。

　　我方面，你们认为，因为在儿子大区，我方从来没有否认说只达到“不敢”就可以了。对呀，所以我要先反，先打到反腐，更应加侧重于去反腐。

　　可是，只靠规则意识就能拿到这个程度吗？虽然你们、我们从来都没有只靠规则意识，所以我知道。所以我们跟你讲，虽然你们前面的同意是，虽然您方是比较理解它的作用，但是你方更侧重于规则意识，但是拥有这种规则意识就一定能够达到“不敢”“不想”吗？

　　我方并不认为这种影响心理，这本身达到不强，但是如果要达到公体的话，我们就应该塑造一定处理。你方就在头一天。我们并不认为这是我的法律问题。

　　好的，那我问下一个。因为不断出现的腐败制度、灰色地带，对方辩友给出的方案就是依靠每个人自主的内心信念做判断，把权力、才能交给人们主观内心，而非明确法度之后。对方辩友已经说了，因为那是一种灰色地带，是规则意识覆盖不到的方面，所以说靠规则意识是没办法改善灰色地带的。所以说为了改善灰色地带行为的存在，我们需要去规范灰色地带的人的理想信念，让他们从内心去跟，让他们从内心去选择竞争崛起。

　　规则的第一大家要求：规则可以细化。您方利用深化理想信念下些什么价？你怎么知道有没有到位呢？

　　可是临床性的操作前提是不是规则覆盖不到的会是力量。所以说讲规则意识是每两条件会是力量的问题。

　　发展，所以我们应该更加体培样的规则意识，是塑造理想信念，因为这场信息是没有办法好到标。

　　可是规则一直覆盖的话，就说明规则不应该体样了。现在我这东西不存在某个地方，所以说不应该。

　　正方：理想信念是每个人都可以发自内心地进行的。所以理想信念在灰色竞赛中其实更容易，不是更容易；所以理想信念在灰色地带中是更应该、更重要，需要去培养的。

　　反方三辩：请问，现在乃至以后规则不再适用时，我们廉洁教育是否能再依靠规则意识？请回答是或否。

　　正方：不行。什么规则？无意识？不在抄？别注意时光？连接啊？平时其实我在理它，不会。

　　反方三辩：现在乃至以后，规则存在不再适用、不再符合当下情况的时候，我们廉洁教育能否再依靠规则意识？请回答是或否。

　　正方：规则、规则意识、规则创的意识，我们都说了，规则意识不等于规则。那规则意识是一个……我为什么不能一直保持一个好的规则意识？然后我想说向上。

　　正方：我想对方辩友应该误解了我的意思。

　　反方三辩：那你是什么意思？

　　（黄牌警告）

　　反方三辩：那我没理解你的意思。现在有一些规则，甚至到以后都是不再适用的，那他不能再靠这个规则意识来帮我们守正超级计划。

　　正方：我们都说了，规则不等于规则意识。那规则不适用了，我们的规则意识仍然在发展、在前进啊。

　　反方三辩：你们的规则意识不是基于规则的吗？社会规则是基于规……那现在就没有这个规则，你就没有可以基于的东西，那我请问你们要……你们已经没有可以基于这个东西了，哪里来的精神意识？

　　反方三辩：你的意思就是说，规则意识一定是某种很具体的规则，是吗？

　　正方：我们认为规则意识就是有一个很具体的规则。

　　反方三辩：好吧，形式上你是觉得的话。

　　正方：当我发现全任务软件。面对时代的千变万化，规则改变，规则仍然存在改变的滞后性，甚至不能定空白预期，甚至不适用当下经济基础的情况。规则意识不能在时代变化中要不断更新迭代。

　　反方三辩：再一个问题，您方所说的规则意识包含规则的，是一个家庭人从事己变题三个内涵层面。那么请问，没有正确的理想信念，会形成正确的规则意识，进而自觉践行吗？

　　正方：我们没有否认过理想信念。好的，那么理想信念也会在您的规则意识层面发挥作用，又能拔高我们，又能拔高我们对廉洁教育的认识以及践行廉洁教育。那么我方就认为，理想信念……应该讲。

　　正方：***。我觉得。

　　首先，对方辩友不能少谈消费，但我们今天讨论的完全是证明能够保持，也是面向广大普通人的普惠、廉解教育。海南一个新链，坚守个敬佩，但我们不思考少我个人的道围，也就是这个世界上所有人的教育形态。当一个人来需求，当依然会需求，毫无定位，就他新中可在成长经念在16，我年前今天也急剧瓦解，这正是大量的不幸家庭给我的教训。

　　第二，对方辩友混淆了价值追求与教育重心，对方认为只有一项新年产品，回到我们为什么这是，但是我发现条就说规则意识从来不是单纯的开发什么，同样包含提给科学、社会、工人、正义的家等政策。我方我们决定过，全民的边界制度的约束，怎么样能够建立为公的价值认，是不是要照着规则直接去崩盘信念。

　　第三，对方辩友将情绪是面对规则的事后规则，希望依靠人的主观信念来解决。每在什长一定价值感，信念的标准，安全全把绪，腐败是希望于一国人的内心自觉，本质上是把权力交给主观判断，所以恰恰背离了现代整套制度、套规则的现实。我们同步投完一下时，一定有下一三十点，一定要加会。千万比多人知道边界、敬畏边界，先手住笔，千百五十度天和高新先电和教学推广规则，品牌量。

　　拥有正确的理想信念，才能有正确的规则认同，甚至在没有触及到规则红线时，认识到自己的不足，又能在后续持续发展中发挥理想信念的主观能动性，提高廉洁的天花板。因此，我方认为这次的理想信念还是廉洁教育的重中之重。

　　在建设社会主义现代化国家的道路上，我们需要更多拥有坚定理想信念的人，才能让廉洁教育跟上社会，属于现代化的思想，避免培养畏惧规则的当事人，否则廉洁教育将受制于规则，而赶不上时代建设更新迭代的步伐。影响经验会适用于规则，而且在规则发挥好作用、基础作用后，提高他的主观能动性。

　　提高廉洁文化的上限，重视规则意识而轻视理想信念，容易滋生词典词反这种变相的代岗的。

　　面对时代的变化，规则改变存在不可否认的滞后性与复杂性，空白、误侵甚至不适用规则意识。不能在时代变化形势。

　　廉洁教育更新迭代。就如今中国社会形势而言，中国主要法律体系已逐步完善，想让廉洁教育更上一层楼，我们应该要筑牢理想信念，应该将目光放在筑牢理想信念上面。

　　如果一个人连清晰的行为边界、规则的底线都无法守住，空谈全包括一下，事件难道是空中的吗？

　　我方现在并不是在空谈影响经理，因为我方确实也承认了非合一就要7000多右的，所以我们是在这种底线观念上去塑造人的理想信念，从而达到一种不强求的人生升华。

　　升华您方在我方的基础上去升华一下心理，就是更应该先去培养规则意识，再去升华你们操作的一些信念呢。

　　您帮我来强调你们的基础，你们的基础作用难。那我想问对方一个问题，难道一个房子只要地基打好了就可以吗？只要住牢，难道一个房子最重要的就是地基？地基住牢以后，就在上面盖个毛坯房也没关系嘛。

　　我方从来没有否认你想自己的后续作。那我方也没有否认规则意识的践行作用。那如果你追求规则的物理和考核，那你纪教育为什么开成么无法做教速教育呢？

　　对方辩友也可理解教育的本质是什么呢？这方的机。什么？

　　您方认为，教育的最终目的就是为了达到你们的所谓很崇高的理想信念，然后把每个人都培养成圣人。但是我方并不这么认为，因为我们觉得这研究消费终究是一个要面向大众的、要学对，更加处置性的一个东西。

　　那以方认为面向大众更加补贴量规话，那么消费呢？那请您方解释，您方的教育就是你啊？我方教育想培养的是一个不从内心不想补的人，是一个畏负于规则不敢腐的人。

　　你方又在更新我这个，我们这个不不敢。我方并在更新你的规则的基础作用吗？但是你的嘴有。

　　你们刚才又在说，我不是为了培养不感的数据。我们也没有说他只是不含情，但至少他做到了不敢企业。

　　对方说面向大众规则非好普及，那我想请问，规则只告诉人不能做什么，而你想思给告诉人应该成为什么？请问对方辩友是要爱国人还是人间平凡的内子？那对方辩友凭什么认为连接品的内核引你那个？公共权利底限更是他的。

　　就是把它连接到这来的内核。规则只能告诉人们不能做什么，而理想世界告诉人们应该成为什么样的人。请问对方辩友，这而是哪一个才是人间品德的内疚？规则我可一个。这么不是流是单吗？

　　连接品质内核，那你连接品质内核，我不否认你这个是连接品的内核，就是说，教育人们知道我自己应该往哪里去，但是我觉得这个不是最重要的呀，因为。你说呢？就是你个人的理想信念，判断他怎么比丰富全几次？

　　那我们今天讨论的问题就是，到底是更应该注重规则意识，还是更人间教育？是更应该注重规则意识，还是更应该塑造理想信念？规则只能告诉人你们不能做什么，而理想信念才是告诉人们应该成为什么样的人呢？成为一个不想福的人，才是一个年纪教育最初的目标。规则是这个意思。

　　并且你说了吗？可以这样吗？不能。您方既然觉得规则不等于规则意识，你们的规则意识该怎么设置什么呢？您方的规则意识也是根植于心的，也是虚无缥缈的。我方的规则意识是本质上是一种客观契约精神，所以说，我方还主张规则意识，需要通过规则意识来防范主观信念的善良和存在。但你方很多人都会被去喝法宝汤。

　　规则一直合法的原因就是因为你触碰了规则，你就会受到惩罚。然后再回来一下反方2的那个问题，就是说，你说那个你们连接教育的最终目的就是为了培养你提高理想信念，但是没有没有办法，你做到每一个人都可以培养那样的理想信念。

　　你们的规则意识是无法考核的，但你们的规则是可以考核的。所以你们的规则一直也是非常虚无缥缈，没办法百分百给你执行。这个还不能百分之百落地实施吗？以我的拙见，规则，你有在那里就在那里。你说按照规则是挺确定品牌的。为什么规则意识仍然是不能考核的？那为什么还有那么多3块钱的？

　　对方面应该强调，规则是体现可落和平考核。可是我们从不反对求赵型。

　　在对方始终回避一个关键问题的灰色出席不到会地代联系措施，手入我方，从此次层面说明一些教育。

　　四年毕业开始，自然生年间教育是价值教育化规则提高人不能做什么事情。约将维重在塑造人实行留在规则层面，则丢掉交和第二层限制，正式来下规则有边界为规则，则3个月网线接触是手连接一个省省罚的同任出现新的连节日。从第三层效果来看，规则一块一靠是本，我们一块的一下青年的。

　　像3于六五度晚上这样早，然后给我们树立下家访，当一些从被动跟手边可以和加关联一下，迭代长久品的思考核这方面的同学是在把规则和书面对立起来。

　　我方承认规则是技术，但辩题时更应该规则是突尔。今天才是跟突然团体跌落而动双方的点。最后想跟大家来介绍一点，我们是想培养一个不敢贪的人，还是一个不想贪的人？不大失误者影响经历就不是锦上添花，而是廉政教育的核心方向。

　　规则让人甚者思念，让人心甘，整治者违反心甘者守的这项规则，我们得到的是就是重犯的处罚者，有4至5年啊，非常真正的理解这。

　　首先，正方一辩承认不想腐是最终目标。那所以说，一个教育的最终目标是不是就是不想腐？是不是我们最达到最终目标是不是就应该更侧重于培养廉政信念呢？

　　对方认为，理想信念是内在的，规则是外在的；一旦动摇，对方便说敬畏惩罚、廉洁可敬畏、法纪要严守，难道这不是廉洁吗？对方将规则与理想信念的逻辑关系拿来争辩，并将重点放在规则不断推进上。正如党持续完善路线，这是反腐的重要路径；谁更重要，不能只看简便易行。

　　理想面抽象，哪里标、哪个衡量规则？规则是可量化的规则，存在规则空白，需要逐步完善。在不敢腐、不能腐、不想腐中，不想腐是最高境界、最高追求，但不等于教育更该设定的方向。我方再次明确：规则意识包含规则认知、价值认同等内涵，不只是违规处罚。我方并不否定理想信念；辩论讨论的是优先性，信念是高线，规则意识是底线根基。

　　不少落马官员早年心怀理想，却因缺少规则意识突破底线、根基失守，理想者成遗憾。树立规则意识，才有全局信念的成长；不树立底线，信念如同空中楼阁；规则意识使信念可落地。是否面向全体青年？况且，君子论迹不论心，难道说因为害怕而去做的某些事情符合廉洁、敬畏法律，他所做的一切就被否定吗？

　　青年大学生应具备基础的规则意识，是做好廉洁第一粒扣子的起点。青年守住一线，方能汇聚清风正气，筑牢廉洁文化根基。以规则为纲，规范行为，我方坚持廉洁教育都应该注重规则意识，谢谢大家。