在校大学生做兼职利大于弊

在校大学生做兼职弊大于利

　　群答辩方只能作答，不能反问，质询方可以打断，但答辩方每次发言有5秒保护时间，答辩方的回答时间不记时，时间为1分30秒，有请。请问这方面大学生的主要任务？ 　　学习。 　　那为了赚取眼前的生活费，还是投资自己的长远未来？ 　　我刚才定义了兼职是在学业之外的时间来进行的活动，当然大学生不可能说全部是学习，如今你我坐在这也不是只是为了学习，我们在辩论。为了暂时的经济独立而牺牲构建专业式的广泛事业来看，这是否是一种战略上的短视呢？ 　　如果你短暂地把眼前的经验叫做短视的话，那我觉得你的目光应该放得更长远一点。在兼职中所获得的应对力、协作力、团队管理能力，这是我们在学习生活中所学不到的，而且这是长远的经验和能力。 　　嗯，那一个人的精力和时间是有限的，那请问对方辩友，当兼职与课程讲座、小组讨论产生冲突时，你是如何平衡的？ 　　这也是我说的在兼职中我们应该学会的一个能力，就是自我管理能力和自我规划能力。当你个人的价值观和观点基于哪个更重要，你作为一个成年人，有判断力，就会自我规划好兼职时间、课程讨论和学术学习。 　　兼职是在我的业余时间，那我肯定会把我的兼职时间规划到学术讨论之外。 　　那你认为兼职带来的是短期还是长期的价值？ 　　兼职这件事是短期的，但是它所能获得的东西是长期的。 　　那您方认为兼职提升能力是对的。 　　对的。 　　那（通过）做题、编题还有提升能力吗？ 　　有的。我承认不同的兼职带来的锻炼价值是不一样的，但即使是像流水线工作，我们也能体会到社会生产的流程和遵守规章制度的纪律性，这是校园社团无法提供的社会真实感。所以我方观点认为，兼职提供了另一种维度的宝贵实践教育，它与校园活动是互补的，而不是对立的。 　　那您方是否承认在大学中，大多数学生没有走到需要通过兼职来实现自我价值的阶段？ 　　我承认。 　　那你方是否承认兼职可以减轻家庭负担？ 　　在大多数情况下，我承认。 　　那你方是否承认兼职的影响也会达到对学习的负面影响，会达到一定程度？ 　　我们就是坚持合理规划时间。 　　感谢双方辩手的精彩发言，接下来让我们来听听反方一辩。

　　好，谢谢主席。空口无凭，我们用数据说话。

　　我方第一点，兼职是大学生实现经济半独立、培养财务素养的重要起点。在论文《大学生校外兼职状况调查分析以及对策探析》中，42.21%的学生认为能够独立支付部分或全部的生活费，16.23%的学生认为提升了自己的消费水平。

　　我方第二点提到，兼职是大学生锻炼软实力、提升综合竞争力的有效途径。论文《大学生兼职经历对于就业面试机会的影响研究》通过实验表明，大学生兼职经历对就业面试有正向影响，即有兼职经历的大学生在求职时更容易获得企业的青睐。大学生兼职通过增加求职时的信心和问题解决能力，从而增加就业面试机会。

　　对于第三点，兼职是大学生探索职业方向、实现多元发展的重要窗口。根据《2025大学生就业质量研究》显示，很多专业包括工商管理、人文社科类专业对口率较低，只有百分之三四十，甚至有些专业还在30%以下。当以后的工作与专业毫不相干时，兼职为大学生提供了另一种工作的可能。

　　第三点，您方所说的是大学生未纳入劳动法保护范围，所以可能会受到压榨。首先，我方要表明，一个公民只要具备劳动能力，是成年人且确实付出了劳动，企业为个人支付了报酬，这三个条件就构成了劳动关系，那么企业和劳动者就要无条件遵守劳动法，这一点是《中华人民共和国宪法》明确规定的。其次，这并不是兼职本身的问题，而是社会本身的问题。而且不只是兼职存在这一乱象，我们步入社会以后，难道就没有克扣工资、变相加班的问题吗？有，当然有，这是很普遍的现象。这个锅不应该由兼职来背。任何事物都有风险，我们吃饭还有被噎死的风险，走路有被撞死的风险，开车有出车祸的风险，难道吃饭、走路、运用交通工具都是弊大于利？

　　对方强调兼职的风险，恰恰说明我们学生太需要通过一次全面的低成本的社会预习，来认识这个复杂的社会。正是由于它的普遍性问题，我们才更需要在通过几小时工作获得几元、几十元报酬的琐事上进行维权。难道一个毫无维权经验的人，在真正工作时就能维护好自己的权益吗？恰恰因为什么都不在乎，所以在真正遇到问题没钱时反而无从下手，欲哭无泪，造成更大的损失。我们需要兼职作为社会风险课，所以我方认为兼职的利益大于弊。

　　接下来正式进入辩论环节，首先是破题立论环节，由正方一辩先发言，时间为3分钟，有请。

　　尊敬的主席、对方辩友、各位评委、各位同学，大家好，我是正方一辩。

　　开宗明义，定义先行。我方所讨论的兼职是指大学生在业余之业余、学业之余，基于个人意愿和能力所从事的具有临时性、阶段性的有偿社会实践活动。我方判断其是否利大于弊的标准在于兼职能否促进大学生的综合素质提升与个人成长发展。基于此，我方坚定认为大学生参与兼职利远大于弊。

　　接下来，我将从以下三个方面具体论证我方观点：

　　第一，兼职是大学生实现经济半独立、培养财务素养的重要起点。通过付出劳动获得相应报酬，学生不仅能减轻家庭负担，提升消费自主权，最重要的是能够在实际应用中理解收入与支出的关系，学会预算规划与理性消费，从而建立起健康的财务观念和负责任的金钱态度，为未来独立生活打下坚实基础。

　　第二，兼职是大学生锻炼软实力、提升综合竞争力的有效途径。在真实的职场环境中，学生必须学会与人沟通，融入团队，处理突发问题，这些能力往往是课本难以完全赋予的。同时兼顾学业与工作，也迫使学生提升时间管理与多重任务协调的能力，这正是未来职场中极为看重的素质。这些在实战中锤炼出来的应变力、抗压力和协作力，将成为他们走向社会的有利筹码。

　　第三，兼职是大学生探索职业方向、实现多元发展的重要窗口。许多学生在选择专业时存在认知偏差，而兼职恰恰提供了一个低成本试错、多领域体验的机会。通过接触不同类型的工作，学生能够更加清晰地认识自身兴趣与优势，明确职业规划，甚至为未来的就业或转行积累经验，拓展人脉。有调查表明，拥有多元实习经验或兼职经历的大学生在求职时往往更具底气和适应性。

　　当然，我方并不否认兼职可能带来的时间冲突、权益风险等问题，但这并不构成否定兼职整体价值的理由。恰恰相反，这更提醒我们应加强引导与保障，推动兼职走向规范化与良性发展。

　　综上所述，兼职不仅在经济层面助力学生初步自立，更在能力、认知与品格等多个维度推动其全面成长。它既是大学生接触社会的桥梁，也是自我塑造的契机。因此，我方坚定认为大学生参与兼职利大于弊，谢谢大家。

　　好，感谢正方一辩的精彩发言。下面是质询环节，由反方四辩对正方一辩。

　　和进行破题立论的时间为3分钟，有请。尊敬的主席、评委、对方辩手、各位观众，大家好，我方的观点是，在校大学生兼职弊大于利。

　　大学生兼职是指大学生利用课余时间打零工以获取收入的行为。当代大学生的核心任务是掌握专业知识，增强个人竞争力，顺利完成由校园向社会的过渡。然而，每个人的时间和精力都是有限的。我方的判标是在校大学生兼职所能带来的收益，与其在校所做其他事情所带来的收益，孰多孰少。需要强调的是，我方并不否认兼职的价值，但兼职绝不是大学生完成现阶段任务的最佳途径。

　　下面我将分四点展开论述：

　　第一，兼职不可避免地会占用时间，分散精力，冲击学业，同时带来额外的精神压力。用来兼职的时间本质上是从学习、修辞、社交活动中偷来的，让出这些时间，也就意味着会错失竞赛带来的保研加分和认真学习带来的就业竞争力。所以，为了每小时几十元的兼职收入而错过一次行业大咖精彩的经验分享，其所处的机会成本是无法用微薄的收入弥补的。此外，学生与员工之间角色的转化会给学生带来巨大的精神负荷，上课的时候想工作，工作的时候担心学业，无法始终保持学生应有的专注状态。

　　第二，兼职对大学生的能力提升有限。员工及学校可能提供的资源不同。普通的兼职大多是时间与体力的交换，市场上大多数人选择家教和餐饮服务，它们能提供平时的现金回报和一定的社会体验，但在能力的培养上往往是极端缺乏系统性的。而学校组织的讲座、活动是精心设计的，能提供专业的训练；优秀的导师资源和顶尖的设施平台往往更具价值。相比之下，兼职带来的社交价值远不如学校活动中的社交。大学社交是大学生活中至关重要的一部分，兼职中认识的老板和同事多限于工作的交接，接触人员往往良莠不齐。其长期的价值，远不及在学校、社团活动中结识的优秀学长学姐，这所建立的关系往往是共同成长和志趣相投，远比职场关系更加可靠牢固。

　　第三，兼职存在一定的风险。大学生社会经验相对不足，防范意识较为薄弱，其兼职行为不受劳动法的全面保护，容易遭受公司以高薪为诱饵的诈骗。据调查，40.42%的学生在兼职中曾遭受过工资发放不足的情况。

　　各位，在大学这段人生黄金期间，我们最该收获的绝不是那微薄的收入和碎片化的社会经验，我们所追求的应该是提升竞争力的专业知识，以及在日后工作面试中能拿出手的证书和获奖经历。所以我方坚决认为，在校大学生兼职弊大于利。

　　感谢对方辩手的精彩发言。接下来是质询环节。

　　根据一名辩手进行谈论，答辩方只能作答，不能反问，谈论方有权打断答辩，答辩方回答时间计时为2分30秒。

　　有请。你好，我想请问一下对方一点，刚才您的观点中提到兼职会给我们大学生带来一个隐形时间损耗，就是说会影响大学生上课的脑力，脑力会给他们造成一个脑力劳累是吗？

　　嗯，那么我请问，如果大学生不做兼职，在学校参与各种社团活动，类似的他们不会造成一个脑力劳累吗？就是说我认为这个社团活动跟兼职带来的劳累是不一样的。兼职是指我去外面做工，而我参加社团活动，是我经过选择性的、对我专业有帮助的，对我个人成长有益的活动。

　　那您凭什么觉得兼职就对专业没有帮助，就一定没有帮助？如果一个师范专业的学生去做家教，那不是提前申请角色吗？如果一个计算机专业的人业余写代码，那不是提前提升自己能力吗？

　　所以我们只是说普遍意义上的兼职，不不不针对这些特殊情况。又有多少大学生是……那个，那你们方在这方面也不能……那刚才为什么老把兼职定义成低效率的重复劳动呢？您方现在把兼职定义缩小为低效率的重复劳动，为什么您方一直在这样定义，反而不去定义这些与专业有关、对专业有帮助的兼职呢？

　　不是，我们是一个普遍的定义。我方认为你方这个定义范围太狭小，并不普遍，我们不认同。大学生接触到的兼职高端的，我们接触不到，也没有这个能力，因为我们毕竟还在学习，知识没有那么多。

　　是您接触不到，还是普遍大学生接触不到？你怎么知道这个，你怎么得出这个结论的？我查过了呀，普遍大学生接触不到。而且我认为师范专业做家教和计算机专业业余写代码这两个兼职是非常有价值的，对专业有帮助。

　　对呀，那为什么不是大学生可以做这些兼职来帮助自己的专业？可以，我的意思是说，这种专业性强的兼职，对我来说，比如我是师范学生，选择做家教这种一对一的兼职，相对来说，对我的专业帮助并不是很大，我是这个意思。我们并没有说医学生不能做家教。

　　嗯，好，对方提另一个问题。就是说您方刚刚说兼职的效益不及学校活动。

　　正方三辩同学的提问环节已结束，正式进入下一个环节。我提醒一下大家不要提问，一个同学可以提问建议一个辩手。然后接下来为反方三辩的盘问环节，反方三辩可以选择对方除三辩外任意一名辩手进行盘问，时间为2分30秒，有请。

　　反方一辩进行质询，规则成效时间为1分30秒，有请。

　　你好，我想问你第一个问题，首先你如何定义这个收入？报酬或者...但是我方更倾向于是报酬劳动。

　　好的，那么我想请问您，在您看来，学生的本职或者说核心任务是什么？

　　好的，还有您提到在如何判别的时候，说到收益的孰多孰少，您如何理解孰多孰少的呢？

　　就是...这个不难解吧，就是从...就是我兼职，单从时间和个人成长来看，可能我想要获得成绩的话，那么我在校学习就会比室外兼职更有价值。

　　好的，也就是说你认为这个收益的多少，主要还是看有没有对个人提升有帮助，对吗？

　　这个不是我的经历，每个人的情况不同。

　　好的，然后您提到，大学生做兼职不是最佳途径。对。

　　那在您看来，什么是最佳的？

　　在学校做的，比如竞赛、课堂活动。

　　好的，然后您提到说兼职和学习会造成不踏实的某种精神状态，那么您是否认为您在学习的同时去参加社团活动、学生组织以及别的竞赛，会不会导致产生同样的不踏实的精神状态？

　　并不是，我刚强调的是兼职跟职业是割裂的。就是你作为一个工作者，你要面对你的上司，而你在学校里需要面对的老师、同学，这是两种不同的状态。

　　好的，那您是否认为我刚才说的多种情况会对学生造成一定的压力和情绪干扰？

　　对。

　　好，然后您在举例家教和餐饮工作时指出这种低端兼职是从学生身份出发看待他的价值吗？

　　我方讨论的是在校大学生，所以我是从学生的角度开始。

　　那您是如何定义这个低端价值的？

　　就是家教和餐饮服务，他们都只是一些很机械的工作，价值提升范围有限。

　　好了，最后一个问题我想问你，关于劳动保护法，社会人士也存在这样的问题，就存在...接下来让我们听听正方二辩是如何针对反方立论进行驳论或对己方观点做进一步阐述，时间为2分30秒。

　　这是如何反驳正方观点，又或将对四观观点做进一步的阐述，时间为2分30秒，微信。结果我刚听到前面讲了一个“吃范是电子”这样的例子来说明，那老师想说去调查47%的大概生产电客服那个工资不足和发放，37.4%存在收押金问题。在一通案情通报中，网络电信诈骗数量更多，损失性会更高。嗯，这类大学生参与信息诈骗操作日益增多，北因数十名诈骗的电诈主播被MKM公司索赔上百万元违约金，不能不买，不上枚举。也或者是他被因此这种这种单小的不能太小了，但是我们这天说边价率是7%和37.4%，这个概率拿两的不是吗？

　　然后再说另一件事，那个对方不是已经从那个对方应辩，刚承认大学以学习为主，将以学习为主，那们准备还要再接着做影响学习的事情呢？然后大学以学习为主，先以学习为主，他们准备好想坚持做影响学习的事情呢？然后再说到这个与人沟通和那个，在那个与人沟通和这个方面，语人沟通那个方面的提升的话，我想说的那个。那个就有会表明那个是现有线上平台和大教教育定的选择，有65%，百分16%的学生参与。相对大教来中，或许你可能会说这个联合会家面提升，但是这实的说就是一个以因为他教这个行业是什么，以下是这个以上对下的一种合作方式。而且更多是什么这种这种方式对于我们来说什么，所以我们还可能是差距很小的，然后本来还是很小。

　　然后开个你要你像那样就那什么口才培养的话，你你是需要那种什么，就是以以下对上，更多以这种方式来进行报名，然后同时其实这个兼职获得的那个获得的内容实力也也是很少的。因为就是他这个家教，首说他这个家教行业，它是给我们带来大量之前客苦的大我涨国家管这种价值啊，大学生这个行业他多大多是的识了也一般轮到就量部很转，把9公司在复一遍，所以你们都干，不然达到病都的路帮助你在做题。就像任务平台这一块，所谓转字赚钱，可以帮助只赚几块钱，这是很多单词，所谓点赞赚钱。实际上只是一堆实名注册软件，这类例思很多。所以说这方面对以印方印证了我化第4个关键，坚持存在着风险啊。这个这样的风险在社会上可谓是处基，和我们大学生联系大。如果我们大学参加实践学习发展一种非常顺，感谢宝宝望店的同学精彩发言，接下来是对辩环节。

　　方二辩与反方二辩进行对辩，以交替形式轮流发言，双方届时分开进行辩议，手无权终止对方未完成言论。一方发言时间终了后，另一方可继续发言，直至时间终了为止。双方时间各为1分30秒，由正方二辩先开始。

　　有请对方辩友，您方知道乘坐交通工具每天出车祸的概率是多少吗？这个风险难道不大吗？其次，您说上大学的目的是什么？是学习。您刚才不是说大学是从学生走向社会的一个过渡吗？你学习完之后呢？你方一辩也承认大学是以学习为主吧？

　　是啊，既然是以学习为主，之后呢？就业啊。但正因为如此，社会上的危险很多，所以我们需要这门课来为我们做一个社会预演，需要这个风险提示课。

　　但是怎么说呢，你说兼职影响学习，打游戏不影响学习吗？你没有打游戏的时候吗？嗯，这个对于……但是你拿来坚持的话，你是……难道，难道你做兼职就一定会去打游戏？打游戏对于我们来说是一个正常的娱乐方式。你难道就是说，你除了学习之外，就必须通过娱乐方式？你的兼职时间只能从娱乐时间里去抽吗？你说娱乐方式减少，大学生活质量就会下降，我承认是这样的关系。兼职、娱乐活动和大学生活是这样的关系，我方也想说，兼职和大学生活也是这样的关系，这两者从来都不是对立的，而是互补的。

　　我们可以，谁说兼职就一定会影响大学生活呢？

　　怎么不会影响呢？

　　怎么会影响呢？就比如我一个同学的例子，他是做家教的。他平时课余时间工作时，脑子里不断回放着怎么教这个人，这难道不是一种影响吗？这难道和社团有什么区别？这难道也不是锻炼自己能力的一种方式吗？我巩固了我的学科知识，和参加社团获得的能力是一样的，获得的好处也是一样的。而且，兼职的话，我还能……嗯，就是没有选择，是不是？

　　好，我先说。您刚才说大学生在社会中风险太大，是宝宝体质。看来您还是没有把自己当做一个成年人呢。您说了这是走向社会过渡的一个方面，你还把自己当成宝宝，那你可能在社会中也……也不具备承担风险的能力吧。

　　嗯。但是……但是你们觉得，这是因为宝宝体质才应该更要干兼职吧？这个我包括在这个回答。

　　感谢双方二辩的有利交锋，接下来为谈论环节，由正方三辩选择对方除三辩。

　　对的。就假设我去做一个很低端兼职，或者就像刚刚说的那样，去做一个和本专业相关的兼职。但是我在做这些兼职时，没有进行自己的思考，只是重复相同的工作。感觉这个经历还有价值吗？我在刚才已经回答过4遍，流水线的工作也有他自己的规章制度，也有他自己的一系列要求。当我们需要去适应这种要求时，我们就在提升自己的能力，去满足别人对我们的要求。你设身处地为一个高层次知识分子的成长路径考虑，不就是从低端到高端吗？我们不可能一开始就达到高端，谢谢你夸奖我，但我觉得我还没有那么高端。我对自己的评价，不是自视甚高，而是对自己的要求高。如果是为了满足这种要求，就更不应该去做一般的兼职。一般兼职什么叫低端兼职？我们的兼职是广大意义范围内的，并不是说我只去做低端兼职。我的问题是，那个和本专业相关的兼职，它一定能够提升自己吗？一定，这个能力是指哪个方面呢？我觉得一定能。嗯，就像我刚才说的，没有自我思考，只是重复工作，这是能力问题吗？如果它能提升，那它对自身的提升有多大？其实不大。不大于要否定它吗？很小的概率我们就要去忽略它吗？它是不是不一定能提升？对不对？我不认同。你都说有提升了，那为什么要去否认它的成效？大小有差异你都已经承认了，难道还有什么条件是有程度的吗？那我们不来说，我们每个人的程度也不一样。

　　好，下一个辩题是沟通。你还要我继续吗？请问在大学的学术研讨、课题研究中，我们能否培养学习能力？有些...它是否一定，它是否一定要通过单个学业的兼职来获取？

　　感谢反方三辩同学。接下来是盘问小结环节，首先有请正方三辩就盘问内容进行盘问小结，时间为1分30秒。

　　您方一直将这个限制定义为第一效率和成资的劳动，还将兼职所带来的效益更多归结为经济效益。我方认为这个定义非常不符合普遍大众对兼职的观点。我们的判标是：兼职能否切实促进大学生的综合素质提升和个人成长发展。

　　相对于您方提到的耽误学习、遇到诈骗做廉价劳动力，以及会对大学生造成隐性失业损耗这些问题，我方认为这正是锻炼在校大学生能力的机会。学习和做廉价劳动力并非对立，今天遇到的事情，就算不是在校大学生，毕业之后也可能遇到。如果毕业之后会遇到这些情况，那么在大学期间提前遇到并锻炼能力，就能更好地规避毕业之后的风险。我们更主要的不是通过不做兼职来避免风险，而是在于提升时间管理能力。国家教育部鼓励实践育人，兼职正是实践的重要形式。这些并非兼职的弊端，反而是其益处。正因为兼职中存在潜在风险，才能提高大学生的抗辩能力，使他们在毕业以后避免落入更大的职场陷阱，包括兼职中的隐性时间损耗，从而避免拖垮生产节奏。

　　你们这个观点我觉得也是错误的，首先这个逻辑链就是错误的。兼职不代表一定会经历差的情况，也不会必然导致学习受影响，这个逻辑链是错误的。人的时间管理能力是需要训练的，你不去做兼职，不去训练这些能力，更无法提升。

　　我方可以结束。

　　接下来有请反方三辩就盘问内容进行盘问小结，时间为1分30秒，有请。

　　对方辩友所描绘的“大学生做兼职能使大家变得非常明显”这一观点，在我看来，一方面无法有效提升我们的接受力，即便听起来似乎很好，但实际上并非如此。对于电子信息类护理相关等领域，绝大多数大偏隔的地方肯定是大于指数的。

　　首先，对方辩友将“大学生做兼职能带来感受的道具”作为例证，这混淆了大学阶段大家的核心学习——即进行系统性的知识体系构建、正确知识掌握和思维训练，然后通过这些来提升自己的专业能力。这也是国家培养大学生高级人才的初衷。大学生的时间和精力是有限的，不应该用做兼职来替代自己的专业实践和学习精力，因为这样会导致学业上的“动产”（此处可能为“动荡”或“短板”，按原文保留）。而对方辩友所强调的“有组织的经济独立”，恰恰也可能是我们未来职业生涯竞争力的一种方式。

　　然而，这是对方辩友没有考虑到的：大学生做兼职若缺乏长远规划和常态管理，可能会带来身心疲惫，甚至引发内在身体的“病力发生”，对生活造成危害。一个学生如果将大量时间投入兼职，可能会影响学业，进而影响未来的发展。

　　一个环节为正方四辩的总结陈词环节，时间为3分钟。有请。

　　好大家好，今天我们讨论的命题是“大学生做兼职利大于弊还是弊大于利”的问题。而我方一辩在最开始就从经济、个人能力发展、职业探索三个方面有力论证了大学生做兼职能现实提升自身的综合素质与个人成长发展。因此，我方坚定地认为，大学生做兼职利大于弊。

　　首先，我方不否认大学生兼职的一个目的。从对方角度来说，主要目的是为了获取固定收入。在当前社会观念中，金钱有时会与社会地位直接挂钩。在这种社会认知下，大学生通过做兼职不仅赚到了钱，还变相获得了认可与尊重，给自己赚得了底气与自信，培养自我认可的能力，进而满足了精神需求。

　　在对方一辩的判标中，提到兼职的收益少于在校学习的收益，因此弊大于利。并且，对方一辩认同收益要以个人提升为主，但是他却忽视了做兼职可以为我们获得精神层面的收益啊。

　　另外一点，在对方的辩论当中一直在强调低端和高端兼职的问题，但却没有给出判断高低的标准。其次，低端工作不是大学生不想做，而是他们最可能获得的工作，是因为他们缺少对高端兼职的认知和做高端兼职的能力，是因为他们没有经验而陷入了一种恶性循环，并且这种低端兼职是社会普遍存在的问题。

　　还有关于大学生做兼职没有得到劳动法保护，这也是社会共同问题，不应该以此来质问大学生群体。

　　在我问一辩的时候，他问到关于大学生的本质是什么，对方一辩认为大学生的本质是学习，是学习。大学生是学生，所以大学生要以学生为主，而兼职是课外的，并且会不可避免地占用学习的时间和精力，所以兼职是不利于我们完成本职工作的。

　　首先，对方辩友大犯了定义过宽的错误。谁说学习只能是学课本上的知识，只能局限于课堂和学校吗？那么社会实践的意义是什么？包括我们加入的各种社团和学生组织，从某些角度来说，不就是为了模拟工作和社会环境吗？

　　今天与我们这场辩论同时进行的是药学院二路线学生的秋招，从身边的例子不难论证，无论我们是选择升学还是就业，从校园到社会的转变都是不可避免的。同时，做兼职也是一种学习社会运行逻辑和人情世故的过程，它为我们适应这种转变提供了机会和场所，我们也从中获得了适应未来生活的能力和经验。

　　最后，让我们回到大学生这一身份上：我们不是初高中生，也不是社会人士，而是处于校园与社会过渡阶段的特殊群体。教育部也鼓励大学生参与社会实践，将所学知识应用于实践。因此，无论是高学历还是普通学历的大学生，最终都是要落实到社会建设中的，是要将学习到的知识转化到实践中的。

　　感谢双方辩手为我们带来这场精彩的辩论赛。接下来是评委提问环节，评委们将根据这场辩论赛向双方队伍提出问题，被提问的队伍可指派一名辩手回答问题，下面有请评委进行提问。

　　双方都打得很好，我先问一下正方。

　　感谢反方三辩，接下来进入本场比赛最激烈的时刻，将进行自由辩论环节，双方分开计时，交替发言。双方前4分钟由正方先开始。

　　正方：您似乎当时一直在强调高端和低端，这我们不讨论您是否鄙视那些劳动人员。首先，您方也承认大学是培养人才的地方。那我想说，您似乎认为上了大学就是高端人才，那我想问，依照如今就业形势的严峻情况来看，中传硕士毕业在海底捞当服务员，人人都调侃自己脱不下“孔乙己的长衫”，考研考公竞争激烈，大量大学生送外卖也比比皆是。难道如果您成为您口中所谓的“低端”从业劳动从业者，您当如何面对呢？

　　反方：兼职可以让我们或许可以让因为从事过无技术含量的兼职，所以可以让我们更加自洽一点。还有就是您想说您自己是高端人才，我想问您真的是社会所需要的人才吗？我想问您一个问题，也是原西安交通大学校长王树博曾问的一个问题，他说如果今天梁文峰继续读博，还会有今天的DeepSeek吗？如果王新欣继续读博士，还会有今天的语速科技吗？如果王涛继续读博士，还会有今天的公司名吗？那些读博士的人有他做得好吗？这是我的问题。

　　正方：好，我想对方辩友给我扣了一个帽子，说我们是自己为高端的。就在这一点上，我们并没有认为自己比其他行业的人更高端，我们一直说是推荐到这学习，因为大学这个阶段是资源很丰富的阶段，你有那么多时间，为什么不利用这个平台学习呢？大学提供了很多资源，比如图书馆、知网等资料，拿时间不去学习这些，而去社会上打零工，社会上打零工你自然也有时间去做，不要把这个特别宝贵的时间浪费在社会上。书本上的知识能完全实现社会上的经验吗？可是在学校，我们学习不一定局限于书本上。我说的是你现在跟我们是同辈之间的交流，在社会上我们可以跟年长或年下的人交流，跟不同的人交流肯定有不同的方式，这是你在学校能学习到的吗？学校里也有老师。而且我觉得在学校里面社交，或者把学校当成一个小社会，要比在真正的社会上风险要小吧。

　　反方：怎么去定义这个风险呢？被骗钱，被侵犯权益，一定要把兼职划分到一定会被骗的地步吗？大学就这么傻吗？

　　正方：我方没有划分，我方的意思是说存在这种现象，我们明知这件事有风险，为什么还要去做？难道真的是做了之后后悔，觉得够了才觉得这件事有风险吗？你跟人谈恋爱也要承担对方可能带来的伤害，对不？

　　反方：郑春鹏讲完了吗？刚才我想问对方一直在强调在学校可以培养能力，培养的是什么能力？我们都知道在真正的实践当中，学历并不等于能力，真正的能力是在实践当中磨练出来的，没有一个人的能力是凭空培养出来的，需要在实践中坚持。那请问学校提供的平台，比如社团、辩论，就不能提供辩论能力吗？摄影社就能提升摄影能力吗？这些你所说的能力似乎太单薄了，只是学生思维，其复杂性远远低于社会真正实践中的复杂性。

　　正方：我方没有说这两个是对立的，难道我兼职就不学习知识了吗？但是你坚持的时候会影响自己的学习吗？那这个人的能力还是太低了，更应该在兼职和学习中锻炼自我管理能力。我想请问对方一二辩，你们这个观点是兼职效益不及学校活动效益，还有兼职的社交效益不如学校社交效益，请问您方如何证明这两个观点？

　　反方：就好比说你们所说的口才提升，可能不如我们辩论赛的提升；而且这种活前面也说过，是一种“有价值的垃圾”，对未来没有什么特别大的帮助。您方有点以点概面吧，那如果我们认识一个校外创业很成功的人士，他带我们做项目，难道不比学校活动来得更好吗？这为什么不算是兼职呢？如果在校外一些我们认识的人带我们创业，那不算兼职吗？为什么不算？

　　正方：但是我并没有淤血呀，我并没有出血。而且创业应该是占学习部分少部分的时间。我无论创业或学习占多少时间，先弄清楚时间多少了，我想这并不重要。

　　反方：打断一下，一方发言完之后就到对方了，不能连续发言。我还是想跟你们重申一下我们的判标，我方的判标是在校大学生兼职所能带来的收益，与其在校可做其他事情所能带来的收益孰多孰少？我们强调的是在校大学生在校所能利用的资源，跟兼职本身做比较。

　　正方：你感觉你们有点像在说，你所能利用的资源多，就代表你的收益多吗？你创造的收益多，创造的价值多吗？那我又要问了，你们兼职到底给你带来多大的收益？我认为长期的实践能力都是从兼职中培养出来的，这难道不是很大的收益吗？我的能力提升难道不是很大的收益吗？

　　反方：这应该是核心问题。你方刚刚提了兼职能够带来什么样的收益，你们刚刚还没有回答我一个问题，我们刚刚说你的一些风险，那正是我们看来提升能力的机会，比如说耽误学习，这些可以提高时间管理能力，还有人际交往能力、金钱管理能力，这些都是兼职带来的收益啊。

　　正方：我已经回答过了，我们知道明知道一件事风险很大，为什么还要去选择承受这个风险呢？明明你所说的这些内容，我们在校也能通过其他方式获得，比如学校里的社团活动。我们这些风险是人一辈子一定要承担的风险，那我们如果在校不承担，毕业之后就不能承担吗？还有我想问你们一个问题，就是说你们一直认为大学生主要目的就是学习，那么我想请问学习之后呢？毕业之后呢？你们不就业吗？而且现在这个就业形势你们觉得非常乐观吗？因为就业形势不乐观，我想问你，如果你是一个面试官，我在秋招时跟你说，我在哪里做过什么兼职和我获得了什么竞赛、考取了什么证书，你觉得哪一个更具有说服力？竞赛生和保研生他们就没有干兼职的吗？

　　反方：我们需要讨论的是兼职和在校平台，哪些给我们大学生本身带来收益多，什么少，我不是否认研究生不兼职的。单位就职优势问题，我看过好多这种，包括公司采访还有一些模拟。现在很多大厂看中的都是工作经验，比如计算机专业会出一些作品，艺术专业会看作品，更看重工作经验，而不是说你在学校参加了什么社团、当了学生会主席，这些在那些大厂应该都是无用功，跟社会外的事情无关。

　　正方：反方还有40秒，刚才还空走了一下，正方还有30秒，你们自己加一下。

　　反方：法官就是讲的编程技术，在校所提升的不仅是学生会人员，我想说的是竞赛这些专属于大学生的，离开大学后开始参加工作是没有办法获得的。还有就是我想说一点，您方一直觉得观点太单薄，我再重申一下我方的判标，我方判标在于兼职是否能切实促进大学生综合素质提升以及个人发展。您方说在学校是专业知识，您方一直是学生思维，认为只要专业知识好，什么都能做好。那我想请问，现在有这么多大学生埋怨毕业后找不到工作，难道都是因为他们不努力、没有学习专业知识吗？你们是不是对这个辩题有什么误解？我们要讨论的是兼职和在校平台哪个给我们带来的利弊比较在哪里。

　　正方：通过兼职，个人能力的提升不是利吗？这难道不是利大于弊吗？你们难道觉得弊大于利吗？我们承认有弊，但是我们的判标中看不到你们有证明弊大于利的理由。

　　反方：我们承认有弊，比如时间冲突和权益风险等问题，但这并不构成否定兼职整体价值的理由。我觉得对方还是好好听我们说话啊。

　　（自由辩论结束）

　　欣赏了双方辩手的针锋相对，接下来就进入总结陈词的环节，由反方四辩进行总结陈词，时间为3分钟，有请。

　　各位评委和各位辩友，大家好。我将从全局视角综合分析双方观点后，为大家阐述我方立场。

　　首先，我再次评论两个主张。对方辩友认为大学生坚持做兼职可以提升社会与经济的认同，该观点或许有一定道理，大学生坚持兼职无可厚非，但是其弊端是无法掩盖的。

　　对方的观点强调了坚持兼职可以获得学习之外多方面的益处。但我方认为，学生的精力是有限的，大家都懂得鱼与熊掌不可兼得的道理，花费时间在兼职上自然会减少学习专业知识的时间。而大学的根本任务是掌握专业知识、提升自我专业能力，在两者之间，大学生需要进行一番取舍。

　　我方并非完全否认兼职的价值，而是质疑花费宝贵的大学时光坚持去打工到底是否值得。在这个初入社会需要学历当做敲门砖的时代，仅持有本科生毕业证的大学生参与社会兼职，大多从事的是城市体力劳动，或者低水平的脑力劳动。这些工作或许能锻炼到一些软技能，但对真正有竞争力的硬技能形成不了有效的帮助。而且，兼职会减少学习时间，更有可能让大学生的专业知识掌握不扎实，即便获得一些专业比赛奖状或证书，在毕业季来临时，也可能因专业知识储备不足，与好的工作机会失之交臂。所以从长远来看，坚持兼职弊大于利。

　　再者，对方辩友认为大学生坚持兼职可以积累社会经验，这个观点看似合理，但实际上忽略了一个关键问题：大多数大学生的兼职与自己的本职专业无关，这些积累的经验在日后的面试中并不能让面试官认为你是他们所需要的应届生。此外，值得注意的是，在兼职时培养的与形形色色的人打交道的社交能力，你又怎么能确保自己不对进攻者是进奉者呢？你如何确保自己不被复杂的社会信息影响而改变自己后来的初心呢？这些简单的社交经验，远不如在学校里与同学、老师发展成真挚的朋友圈来得可靠。这些看似光鲜的经历背后，都可能隐藏着特殊的组织弊端。

　　最后，社会的复杂程度远远超出我们这些即将迈入社会的大学生的想象。这是我方通过初步调研的数据得出的结论。大学生浅薄的社会认知，很有可能会让他们陷入一些诈骗案件，很有可能会影响学生的心态，甚至毁掉一个学生的未来。都说校园是一个小社会，小社会中也存在着善恶。大学生更适合在校园这个小社会中积累经验，为未来踏入大社会做准备。

　　综上所述，我方坚定认为在校大学生做兼职弊大于利。辩论的目的就在于从现实中找出问题，在碰撞中找出最优解。而今天我方倡导大家珍惜宝贵的青春光阴，去学习更深层次的知识，考取有价值的奖状与证书，选择对自己未来更有力的那条路。毕竟青春不重来，机会难再得，当年华逝去，再多的教学也无法弥补。

　　谢谢大家。