中南林业科技大学机械与智能制造学院第三届铸梦杯

　　红方似乎在说，努力有上限，所以只靠努力远远不行。但我方打算靠什么来获得成功？当然不能只靠努力。我们说了，我们努力，但是我们要告诉他现实是怎么样的，让他不要单凭你们这条路。

　　所以，您方也承认它本身具有价值，也具有意义；同时，您方也认为这些外在因素我们无法控制，对吗？是的，我方今天承认努力当然重要。但我方要问你方：把努力跟结果挂上钩之后，我们今天不担保他努力就一定会成功。

　　还有，您方今天有一个很严重的矛盾：您方明明知道努力并不一定有回报，这是一个客观事实，但您明天还是要教给孩子一个错误理念，这不是在扭曲他、把他往火坑里推吗？关于回报与成功，我方已经提及很多遍，这方面不再纠缠。

　　同时，您方似乎把所有回报都等于成功。而我方也告诉你了：如果成功，那就是好事；如果没有成功，我也可以进行归因，找到我真正错误的点。与其只考虑自己努不努力，同时也会考虑家庭环境等因素。所以，我方的孩子似乎比您方更会想一件事情：我够不够努力，而不是只考虑家庭问题还是运气方面的问题。对，您方今天的孩子就只会考虑是不是我不够努力。

　　但是，您方今天也承认了，我要成功并不是只有努力这一个因素。因为他只会考虑：是不是我不够好，是不是我还不够努力。他就会不断给自己压力，他就会陷入自我怀疑，他会崩溃，他会丧失动力。

　　您方先跟我说，过程才是您方想要的回报。那我今天想问你：我今天备考3年，考研没考上，我获得了什么？这方面我先强调一点：我们这里所说的回报，可以是结果的回报，但过程同样有回报。我们努力本身它就是有意义的。我们赢了就是赚到，输了就是学到。

　　其次，您方刚所说，对于山区的孩子，那些已经过时了。请问，现在那些在边远地区读不到书的孩子，我们要不要去鼓励他：你要继续努力，你要去读书，你要走出这个大山？我们当然要鼓励走出大山。然后你说努力，这个回到成长。那如果你告诉一个孩子，你跑得这么有名、不好，他是想跑，还是讲这个过程中的精神财富？

　　所以，对方辩友似乎就是想说，我们的孩子只会把任何错误归到自己够不够努力上。但是我告诉对方辩友：我们的孩子首先会把错误归因到我到底够不够努力。如果他已经够努力了，那么他就会想下一层：是不是因为运气因素或者家庭因素等等，导致他失败或者没有得到回报。而您方的孩子压根就不会考虑我够不够努力这一方面的问题。您方的孩子只会考虑：我失败了，好，运气问题；他成功了，好，家境问题。他家里家富多金，所以我失败了，所以我不如他。都是一切这方面的因素导致的。而我方孩子首先会考虑自己够不够努力，事在人为，对方辩友。

　　所以，您方只是在推论说努力这件事情本身是有错误的。所以请您告诉我，您教给孩子到底教什么？这一点先不讨论。今天您方讲，您方是不是想说，如果孩子把原因归到“是我天赋不够，是我家境不如他”这件事情上，是错误的？我方这样分析，这个是不是错误的呀？

　　今天我一出生就比马克思的儿子家庭处境更低、社会地位更低，这难道不是一个正确的理论吗？难道今天我就是要认为，我跟马克思的儿子拥有一样的家庭生活、家庭财富，才是对的吗？您方才是错的呀。

　　还有，您方今天跟我说，您方的孩子在遇到问题、失败、挫折之后会想：是不是我不够努力？接下来他就会讲：我是不是运气不足？您不就是因为您方告诉他，只有努力了才会有回报，他只会讲：我只是没有获得回报，是因为我不够努力。他不会转变自己。

　　所以，我们今天从来没有说过我不努力。我方今天已经反复跟你们强调了我方的策略：我们不否定努力的意义，是因为我们要考虑到努力、天赋、家庭以及这个时代的机遇。比如，我今天是一个女生，我不可能去当矿工，对不对？这是不是我考虑到了我今天的地缘因素？

　　但是，您方的努力与我方的努力会不会有不同呢？我方有数据表明，我们在告诉他努力会有回报的时候，他能够更好地努力。而比起您方说的，目标不明确的时候让他去努力，我们的努力更有效率，更容易，更成功。对，我方跟您方功利性的努力是不一样的。今天，我是让孩子自主地去努力，而不是跟他说：今天你努力了，你就可以拿奖；今天你努力了，你就可以获得我的一颗糖。但是最后他没有得到这个，所以他就不会努力，他会丧失动力。

　　所以，请您告诉我，究竟什么时候我会把我跟马克思进行比较呢？我会跟马克思站在同一个起跑线上吗？我方认为，努力的回报是相当于昨天的我们努力之后今天的我进行比较。而您方似乎一直在把自己的孩子和外在的孩子进行比较。

　　我们说了，努力我们是肯定的。但是您方的论点是努力能不能得到回报，你们要把努力和回报之间的因果关系给我们论证清楚。而且，比如说努力要当什么样，其实不是的。2025年某大学进行这项实验，证明这种努力能够变好的训练，结果就是发现它对提高孩子学业成绩的准确率低了一点。所以，请你把数字列清楚：几乎为零还是几乎为负值？

　　所以，您方也不能否认，我们教这个教育理念，如果它是错误的，会对孩子造成负面影响；如果它能给孩子正向引导，就说明它是正确的。

　　好，感谢。我相信您今天一定都会去刮彩票了，因为您有一亿分之一的概率抽中那个百万大奖呀。您方跟我说，您方跟我纠结说，是不是完全全的0%。那我承认确实有几个案例，那我们今天讨论这几个案例又有什么用呢？然后您方今天跟我说，不跟他说这个，他就大凉山山区的孩子直接自生自灭，然后被困在山区里面了。

　　当然不是这样，我们已经重复很多遍了，努力我们是要肯定的。您应该给我们证明的是什么原因？还有说什么几乎为零，这个是现实，怎么可能啊？几乎为零，您就是说这个信念对回报是没有作用的，您不能得到回报。然后，即使你们这个说法能让他有所补充，但是后面呢？后面怎么办？然后就不是再这样，不是让他继续消耗下去吗？

　　我告诉对方辩友了。我们之后，他首先会问自己：我为什么这么累？到底是问题还是题？不会再提了。而您方的孩子只会思考自己不够努力。

　　对，就算您一方面说，我宁愿比较昨天的业绩成果。我想请问：今天我被老板开除了，我跟昨天的比有什么成果？我做了一番努力，我做了一个失败的成果，我比老板低一点。所以我被老板辞退了，我就不应该去争取，我就不该努力获得我本身应有的资源吗？我就该怪老板、怪我运气不够好？别的人都没被裁员，所以我被裁员，就说明我运气不好、我家里不好？还是老板说我不行？这严重吗？我长得丑吗？对呀，我们不该只在这方面找原因。我真的还有反面原因？