[AI生成]

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　　你好。

　　我想这样吧，大家好。

　　我太苦了，没有。就是啥？不然我……

　　是，三二，重新开始，6点半40准时开始。

　　太好看了，你这比赛。

　　你现在还在上学，去不了，那你还挺坚强的。

　　去不了，就是主要是晚上他们让我干啥，说干不好、不会干，然后他们就不找我了。听说我那一天植物也没交流着，这跟刚才不一样的。

　　会干，然后让他不会挺好的。然后后来就这里边就是说说那个王姐开始合作这个推送，我感觉是个沮丧。

　　那你在还是一周一对不对？那很告诉你的话就是你面这一天吗？还是但是我们退了一个人了，然后就等这人就扫啊，那我们说前就是有一些节日啥的呢，以前我就说，那个说没看挺的啊，我知道。我就把我们做的解发给他了，我是按这个来，然后我找了很多家，要求太高了，我有想但是我一想价格会高，然后我找找找找，然后有个他说不行，他点了吧，其实我已经不准，但是我觉得好像有玉米所影响，估计还有两分钟。

　　你好。

　　不是，紧张魅力，你看，不上不行，我去，怎么？我的妈。

　　各位好，欢迎来到2026年浙江财经大学第二届"历朝杯"辩论赛初赛第一轮的比赛现场。我是今天的主持人波斯梦，旁边是本场比赛的计时员王琦。首先，请允许我为大家介绍今晚的评委，他们是：外国语学院辩论队队长、校队资深辩手斯诺成；人文学院辩论队队长李部。感谢各位评委的到来。

　　下面，我为大家介绍本场比赛的正反双方及他们的立场。正方立场是"大学生短期支教利大于弊"，有请他们做自我介绍。

　　（正方自我介绍）

　　感谢正方辩手的到来。反方立场是"大学生短期支教弊大于利"，有请他们做自我介绍。

　　（反方自我介绍）

　　感谢反方辩手的到来。现在，我宣布本场比赛正式开始。首先有请正方一辩进行立论陈词，时间为3分钟。

　　（计时提示：30秒、5秒，时间到）

　　好，下面首先有请正方一辩继续立论陈词，时间为3分钟。

　　感谢主席，问候在场各位。开宗明义，短期支教是指大学生利用生活间隙前往教育资源匮乏地区，进行为期两周到一个月的教育支援活动。评价短期支教应看其能否为教育薄弱地区带来真实效益，而非与其他支教形式的简单对比。

　　首先，短期支教能有效激发贫困地区学生的学习动力，填补教育资源空白。根据《中南民族大学学报》2020年发表的论文显示，在深度贫困地区，"读书无用"的观念普遍存在。孩子们因觉得读书太难而疏于学习，家长们则认为外出务工和结婚生子才是第一选择。面对这种根植于观念与动力的困境，大学生们用真实的经历，将屏幕中单薄模糊的世界生动完整地带到孩子面前。他们以鲜活的外部力量激发孩子们对未来的渴望，促使他们主动成为更优秀的人。根据《合作经济与科技》发表的《大学生支教扶贫现状调查》，在经历过短期支教后，92%的学生提高了学习兴趣，超90%的学生表示自己的学习方法得到进一步优化。

　　同时，短期支教作为重要的教育补充方式，当"三区三州"等偏远山区因当地落后和艰苦导致教师招聘常年困难时，短期支教因其时间短、灵活性强的特点，能够覆盖到这些教育资源的"死角"。而在发展相对良好的县域，短期支教更是在寒暑假期间与长期支教形成良性互补，使大量乡村留守儿童在假期有人陪伴与引导，避免沉迷于短视频和电子游戏。

　　其次，短期支教能够培育青年的社会责任感，为乡村引入更多社会资本和公益支持。2023年华东师范大学对山区支教学生的动机追踪调查显示，无论最初是出于体验还是发展需求，在支教过程中，他们普遍增强了对社会的认知和责任感。这种责任感不仅促使他们持续关注乡村教育，更可能带动更多社会资源流向教育薄弱地区。

　　哈哈哈哈哈哈。当大学生亲身体会了山区的艰险，放学的路要走5km，全镇最好的招待所都比不上柴房的一间宿舍，才能切实感受到发展的不平衡与不充分，才会明白援助的重要性。根据2025青少年公益实践白皮书，大学生参与支教后，高达71.6%的人计划持续参与公益，并努力赞助周边人群关注，投身公益。由此可见，短期支教不仅滋养孩子，更在青年心中种下社会责任的种子，为其投身社会建设打下基础。同时，短期支教还往往与家访慈善联系在一起，许多民间助学机构难以进行实地考察。正是短期支教的走访，让真正渴望读书、在没有条件的山区儿童得到精神支持。除此之外，根据中国基金会发展论坛2024年数据，68%的企业愿意资助给大学生支持支教背书的乡村教育项目。这说明大学生的亲身参与本身就是一种公信力背书，能够引导更多的社会资本精准投向乡村教育。综上所述，我方坚信，大学生短期支教，利大于弊。

　　感谢正方四辩，下面有请反方二辩发言，正方一辩对执行方计时1分30秒，回答方只能作答或果断反问，执行方可以打断对方发言，回答方自发言时长计入总时间。

　　老师你好，我听你的意思，你觉得乡村教育资源不足，所以想通过我们推动教育？

　　嗯，是的。我们认为一切公益的本质要去推动教育，所以你要进入更好的教育资源，所以更高的论证义务是要论效更好。

　　所以，现在山村教师大部分基本上都取得了教师资格证，并且他们也能够完成正常的教育课程，并且他们对当地的环境和学生更为熟悉。你怎么论证大学生比这些乡村教师教得更好？

　　嗯，对方辩友，据我们所知，只要是个社会成员，你都有资格参与考试。那个教师资格证，你怎么能说现在大学生教得比这些乡村教师更好呢？

　　好的。我方认为，当今社会，大学生具备更先进的教育理念和方法。你没有正当的举证，反而给大家体现中，85%的支教大学生表示自己的教学方案仍然都来自于网上推荐。怎么教我们都不知道，80%的大学生上台后不知道自己要开拓什么内容，不知道教什么，控制不了课堂节奏，这些都不知道，大学生是怎么比乡村教师教得更好的？

　　最后一点没问你。对方辩友，现在请家教的门槛能够推高教学质量，所以我方认为大学生完全有能力。而这里的问题是，乡村教师根本没有门槛，也根本不知道怎么教。所以现状部分反方都能拿下。

　　我再问你，现在支教组织的现状也不能举证告诉大家，现在支教组织很规范管理，对方辩友对这个后续的举证，我方后续会向你说明。

　　好的，我方了解到现在的大型规范支教组织，都参考过一些高校的做法，他们一般会通过笔试、面试两个环节来进行筛选，而且后续会进行后期培训。97.92%的支教者接受过教案准备、PPT制作、教学技能和沟通技能培训，数据来源于大学生支教前培训。所以你讲的是长期支教，而我们讨论的是大学生的短期支教。所以，对方给大家提的是短期支教，65%的支教学生组织没有提供过系统性的培训，并且大多数培训也可能只存在在表面。由于无法确认志愿者个人素质，也造成了不良影响。所以在这里面，老师，哪些是第一个问题，教学质量不好；第二个是你的筛选机制有问题，会导向后续对教育而言反而会带来负面影响。

　　感谢双方辩手，下面有请反方一辩进行立论陈词，陈词时间为3分钟。

　　感谢主席，问候在场各位。大学生短期支教是指大学生利用寒暑假或者节假日时间，以农村尤其是贫困地区中小学生为对象开展的社会实践活动，活动持续时间一般为1~4周。我方判准为：大学生短期支教的利好难以取得，且其利好也可以被其他方案取代，但弊端却无法解决，故而我方认为弊大于利，论证如下。

　　第一，短期支教不仅无法推动乡村教育体系的进步，甚至会对现有的教育模式造成冲击。一方面，《中国青年报》相关论文指出，90%的支教大学生团队以大一大二学生为主，社会实践经验尚浅，大部分支教学生都不是师范生，来自五花八门的专业，甚至有很多人从来没有接触过与教育相关的活动。并且65%的支教学生表示没有接受过系统的培训，而乡村教师大多已取得教师资格证，教学经验较为丰富，对当地环境以及学生更为了解。什么都不懂的大学生往往难以保证教学质量。另一方面，短期支教课程多以较强的娱乐性和互动性氛围来吸引学生。据对当地原有的课程教学分析调查显示，78%的受教学生认为支教课程不如平时的课程有意思，53.1%的学生表示需要一段时间适应原有课堂，只有百分之十五点多的学生表示难以适应或者适应过程超过一周，甚至有6.4%的学生表示对原有的教育模式产生了厌恶心理。

　　第二，对于被支教学生来说，短期支教对他们造成负面心理影响。当地学生一般是贫困生或者留守儿童，在情感上相对较为敏感和脆弱。有论文指出，对于支教老师而言，其内心较为浮躁，且城市生活节奏较快，因此他们能够更容易走出支教情感，而对于受教学生而言，他们正处于成长发展阶段，日常生活也缺乏娱乐条件。

　　你快到30秒的时候，直接点上去，在电脑上把它禁用掉，不然它会一直动，这不行。哦，就是你把设置里的不能退，因为这个微信如果退了，微信的网页就没有了。这里用浏览器打开，我试过打开然后关掉，再关掉，然后就OK。然后把这个开起来，30秒就这样。对，就这样只能这样，然后5秒你就放到这，你就这样写，OK。

　　而且没有的时候最好关掉，因为这样，特别是之前那些，发给我。这是他们的，谁打？我还自己困。

　　你好。好。我的意思是，我们的立场弊大于利。

　　你说什么手机的东西啊，什么病？