[AI生成]短视频的出现降低了人的认知能力

[AI生成]短视频的出现提高了人的认知能力

　　这个然后启动继续。好吃。对，就是你。这个是起风阵法。我看一下怎么搞。可以中断，这是暂停，然后启动反方暂停行。行，那你来搞吧，然后你又不听。那你们这个数学那啥，哎，要不然我你们要回给你你。录音就是可以回去复盘，你手机录音吧，我们那边也可以自己录音啊。然后现在准备好就准备开始了。先是正方一辩申论环节。发言几句时。嗯，没事儿。嗯。嗯。嗯。发言及及时。感谢主席问候，在场的各位开宗民义。根据中国新闻网的定义，碎片化阅读是利用短而不延续的时间，进行简短问题的阅读的一种阅读方式。碎片化阅读能让我们高效率、低成本接触更广泛的知识。我方认为碎片化阅读对于当代青年利大于弊，所以我方论证碎片化阅读方式是否对于当代青年，其所著成长作用论证一下。一社学发票时更能匹配当代青年紧凑的时间结构，帮助青年在有限时间内接受更广泛的知识。当代青年面临学业工作节奏紧凑，缺乏极度缺乏整个深度阅读实践的现状。根据2024年国家统计局第三次全国时间利用调查，个人自由支配活动领域参与者每日平均时间仅为3小时30分钟，而这其中还包括社交、娱乐、体育专业等多项活动，能够进行阅读的审判时间极其稀缺。青年人通过青年人缺少通过阅读去获取知识的空间，但是碎片化阅可能够弥补这部分阅读空缺。根据第23次的中国国民阅读调查数据显示，现代化阅读已经成为当代青年主流阅读方式。在地铁上、通勤路上，亦或是食堂排队打饭过程中，我们能随时随地拿出手机，在这零碎时间中获取哪怕短短几行的信息。当代青年通过这种方式在通行排队等车，就是原本意义不大，难以集中利用停碎时间中进行争分夺秒的阅读。对因缺乏时间阅读而导致自身知识储备量低的自己进行一个自救。因此，青年更能适应碎片化阅读这种方式，并且从中获得较大收益。碎片化阅读对于青年自身发展起积极的辅助作用。二现代化阅读有助于当代青年低成本高效率的获取知识，提高认知广度。手机等移动终端的出现大大降低了人们进行阅读的成本，原本需要携带的承诺书籍如今被新政的移动终端代替，让阅读随时随地可以发生。根据第23次中国国民阅读数据调查显示，我国成龄国民的手机阅读率为79.0%。数字化阅读已经深入大众的日常生活，手机成为了我们日常阅读重要用元件。同时，当代青年作为移动互联网的原住民，几乎不需要再去学习如何使用互联网，视频阅读的门槛对于青年来说是不一的。视片化阅读同时也能通过简短激发青年对书籍具体内容的热情，进而选择阅读整本书籍。上海理工大学发布的短视频时代的研究阅读研究报告中显示，有70.4%的调被调查对象表示，自己曾因为相关的短视频内容推荐而购买书籍。并且在SCI期刊收录的文章新媒体时代，大学生碎片化阅读对认知发展的影响。来自中国高等教育的证据中，对中国高校大学生展开问卷调查，根据916份样本进行分析，最后提出了明确的结论，阅读行为中内容、时间和注意力的碎片化对认知保护具有显著的正向影响。这有意论证了设计化阅读对于青年拓展知识边界的积极作用，有助于青年有意识接触不同领域的知识、经验和思想方式，建立清晰的知识坐标系，最终形成更开阔的视野和更广泛的思维，实现自身成长。综上所述，我方坚定的认为，碎片化阅读对于当代青年是利大于弊的。哦，然后然后接下来的话是反四至正一，等一下等等下等一下，我在这调时间，稍等一下，因为我第一次用啊。好，欢迎吉师，你好，可你把你的站起来，站起来，你在你的电影里经提到了C方爱的有助于青少年成长，这一个这一方面，只要你。我就是能再说一下，他是在哪个？是从什么方式来，来出现一个吃饭值。我方认为，四政观阅读对当代性为起辅助成长的接种是辅助成长。然后第一点的话是碎片化阅读，它比较匹配当代青年，就是紧凑的时间结构，能让我们在有限的时间内接受更多更广泛的知识。然后，第二个操作是它能它能够帮助我们低成本高效率的去获取知识，然后并且提，并且那个提高我们的一个认知广度。就是啊，他在短时间内获取了那么多的知识啊，然后但我们不知道他知识是否。在不了解的情况下，然后了解这些知识，这些知识。为什么。他在认识了这些浅层知识之后，这是对于我们来说是认知成平的提高吗？我你为什么会认为这是认知成度的提高？因为我觉得我们在这些碎片化时间内，他认知到知识是短的是不全面的，而且是浅层的。对吧，然后这一些呢，就是对于我们来说呢，作用在现实中的作用是挺大的，那你为什么会说啊，他这个在新上业留的时间啊，或者这些知识可以可以让我们认知是显著。这道我们你想不了。嗯。你可能搞错了，我刚才说的一个优点，我们说的不是提高他的认知程度，我们说的是提高他的认知广度。第一个东西，一个是广度，一个是深度。但是你刚刚说的全都是说关于数息化阅读有没有，有没有帮助于今年提高认知深度，我觉得这不是个问题。行，可以。终于结束了，是吗？我知道为什么，那就结。嗯，然后。然后是等一下，我我我我每个环节都说一下，我怕我记不住。嗯，刚刚你的执行的话，执行东西太长了，你就是一定要一个问题一个问题这样去问你，你一下子陈述大一大堆堆丢一堆面是干啥？就是，你数卷执行的话，就是定义看标了。这两个，你一定要弄弄完之后，你可以看尝试去推论。你就是你的问题，一定尽量要只要一两句话，直接就是问这个看标是我14应该不太详细，对因因为因为四院是首次环节嘛，你需要跟对面去确认一些前置的东西，可以，那前置你就需要确认第，你得确认判标。就这两个核心啊，然后这两个催完之后，你发现还有时间，你再去催你的论题，就是通过问问题的形式。因为我刚刚听到你的陈述实在是太长了，对你的陈述实在太长了，就是你的稿子可以再去再完善一下。对，然后这边的话，稍微就比较反打断对方，就是刚刚对面要说话的，你就立马闭嘴。因为。我们就是他刚刚好像在准备开始说的时候，然后你突然又接着说了，就是对面说话的时候，你就不说话。我们就这样，因为我们是被接之团，就是对面问问题，我们就这样，因为我们是被接脂肪，就是对面问问题，我们就打对面发言的时候，我们就不说话。对，就不要反，打断对面。OK, 然后，那接下来就是反方一辩立论。随机的评委第三辩，各位观众大家好，我方今日所持观点为这片化阅读对刚才青年弊大于利。首先明确核心的定义，这片化阅读是指利用零碎时间，通过手机网络等终端阅读短小影散不连续过程体系内容的阅读方式，改的有我没注意题。嗯，对。没说。关键青年正处于思维定型、习惯养成的关键阶段，由此我方判定利弊的标准是，私会化阅读带来的收益是否可以被替代，它造成的伤害是否难以逆转？我们将从以下两点展开了列。第一，碎片化视频化阅读，公阅读持续瓦解青年专注力，而这种专注力专注力损耗难以逆转。碎片化内容依托算法，算法推送以转泛兴趣为特点，持续冲击青年的注意力。国内期刊报道中说到，长期社频化阅读行为会降低个体持续专注的能力，面对长篇连续文本时更容易焦躁分心，注意力持续时长显著缩短，从这个期刊可以看出，社会化阅读会损伤青年的专注力，专注力是青年学习深耕、城市立业的基础。一旦被碎片化阅读破坏，想重新找回长时间专注、深度专注的状态，需要付出巨大的代价。这种伤害具有很强的不可逆性，数列化阅读，所谓利用时间的优势，我们完全可以利用数学化时间去进行记单词、思考一些课堂小问题等，去替代碎片化阅读。第二，自动化阅读弱化青年深度思考能力，思维浅层化的伤害难以逆转。真正的阅读价值不在于接收信息，而在于思辨、梳理与推广。深度阅读需要提取完整的、完整的逻辑链。处理因果关系，辨析不同观点，完成自我反思，在长期生耕中构建独立成熟系统的思维模式。像大学学报中有说到，读者需要在毫无关联的信息之间跳转，不需要进行深入推理。长期如此，会造成深度思考能力减弱，作为惰性增长了。青年习惯于直接接收现成结论，分析对事件完整因果的探究，久而久之，青年的逻辑推理能力、辩证思考能力、独立分析问题的能力不断退化，我们看似已经过去，海量信息，实则积累了理想建立的信息碎片，无法形成完完整认知体系。这种思维多久态形成，会渗透到学习工作的方方面面，很难快速就正，它具有长期性。而智能化阅读快速获取资讯的收益完全可以通过正规资讯平台、系统性科普内容、深度专栏等进实现。我方从不否认社文化阅读能快速获取零碎资讯，填充课闲时间，具有一定的功能性，但这份收益可以为加方式代替，而他对青年专注力、深度思考年的核心能力造成的伤害却难以逆转，两相比较，弊端远远大于收益。综上，催化阅读，瓦解专注力，弱化思考。其于收益可。替代伤海的逆转，阻碍当代青年产品社会成长，故我方坚定认为碎片化阅读对当代青年弊大于利。好，然后接下来的话是正四只彩泥，太岩极地神。嗯，刚刚我从你们的一辩稿中听到，你们的定义是通过手机等终端来利用零碎的时间，进进行利用短L连续的时间进行简短文本阅读的一种方阅读方式，跟我们定义是一样的。那么就定义是两双方达成共识。同时还想请教对方辩友，同为一种阅读方式，有人读干肃科普，有人读，有人刷娱乐，娱乐内容是很正很正常，对吧？你昨天说的这个问题已经听懂，同为一种阅读方式，有人读干货科普，有人刷娱乐内容，这很正常，对吧？是。那么我们今天讨论碎片化阅读这种方式的利弊，是不是该看看这种方式本身能够发生，能够发挥怎样的作用，而不是拿错误使用的内容来否定、找到方式。嗯。那如果合理使用它能帮青年把零碎时间利用起来，补充知识，那算不算对成长的正向组织作用呢？等一下，我对你了。对于碎片化，碎片化时间的利用，绝大部分人都是在进行一些娱乐性的一些活动，而非你所说的一些正规的一些提升自己的一些目的。可以吗？对，但是但是就像我们不能因为有人用手机浪费时间，就是说手机这种工具本身弊大于利的。但是数据的统计需要从一个比较大的一个方面去看，而且你绝大数刚刚说的问题，刚刚说的是，绝大多数人都是从这个这句话的时间去进行一个不是很好的阅读方式。不是很好一个阅读。因为他现在这个电梯里面是今年啊，不是说一部分。而是一个大的整体，所以我们是可以，我们应该从一个本体去出发。并不是说你去从一个例子里面说，就是说什么，可能有部分人就利用剩余的时间，去进行一些比较能促意自己成长的一个阅读。但是我们，但是我们同样也可以通过，也可以通过选择选择所。说。也可以通过选择内容来。也可以通过选择内容来。静音性的。嗯。间接性的，嗯，规避掉他所带来的那种那种弊端吗？我不同意你这个观点。但是，对方辩友，我请问，如果你在课间或者说算在空制描程，你会阅读一个比较有对自己有成感性的与作业的一篇文章。如果他如果他能与如果他能与我的兴趣爱爱好下调符合的话，我可以选择，我当然可以选择。大部分的人的一个心态的话，应该不会是去在这个休息的时间，相面这个建造成计化的一个休息时间，去进行一个比较累的的一个方面的。那，那我想请问对方辩友，你所所说的大部分人。不会选择，那你是从什么从什么地方获取的这个结论的很简单，第一个网络，第二个现实，第一个网络是很多网络去切换这个碎片化阅读。第二个在现实里面，很多时候去排队的时候，正常旁边的人都是刷视频以及看小说，没有去说用一个碎片池间去查文献，去查论文，查一些类似有用的一些东西都会。对对在您所说的这些方面。没有权威的数据组件。只是说你你看到的，你看到的不一定是所有的，不一定是大部分人大部分人所做的。就是你的这些，你的这些判断并没有。数明之称啊，那请问你那个你那个就是你你所言的那种，利用碎片化时间去进行一些政治阅读，或者说进行一些阅读，对自己有用的东西的得的这个数据就是蛮好。这个。不，我们我们说的只是一只是最开发一个这种对的方式，而不是而不是说它的这个方。你师傅没有听懂那些东西啊，我说是你说哪那个等一下打断一下，不是，是我打断一下，不是不是我打断一下。这个是41环节，不是14环节啊。我我不知道是他这个东西，我不应该可以去反驳吗？反驳但是你要以陈述句的方式，你不要你不要问。还有这个四辩，人家都这个是你的质询环节，你怎么一直在接人家的质啊。我的妈呀，还有这个时间要注意啊，时间都要没了，还在那里，还在那里回答对方的问题。我的妈呀，我不知道想干嘛，继续吧。继续吧，继续，刚刚，刚刚轮到谁了？二。还有问题要问吗？嗯。嗯。直接下一个吧。接下一个吧。然后我再次强调，嗯，我们。我先说出对方辩一辩，刚刚提不是先说刚刚对方。对方一辩存了两个逻辑谬误，是吧？就是你在碎片化时间的时候，你一定会阅读那些娱乐知识或者娱乐之类的就是对你让你感感到放心，愉放松娱乐，然后去。就是不是那种。国际科普之类的，但是比如说我在一个碎片时间，我打开短视频，然后我刷到一个科普知识的内容，这个短视频可能只有两三分钟，但是我一样能够，就是自己的一个认知，然后提升我这个知识水平。至少在这一方面，我是能感觉到这个碎片化阅读是能在碎片化时间给我带来好处的，也就是说，在碎片化时间的时候，这个。CC膜是有一定的保护的，然后。当代青年面临的事实变光困境，福中大学学者王杰指出，年轻人既想学习工作，也想读书旅行社交社读书能够分配给每件事的时间，系统性减少整套业绩。时间是一种奢侈之而非可自由选择的选项是超微博，将通行路上，排队间隙，睡前时光转化为实时获取的黄金时光，十美日日阅读时间零散10分钟提升到30分钟。一个真实的案例，某信息艺术硕士说，面对50年后物的编程书籍，不到一周就放弃进来了。后来通过社交平台上的入门短文，做出了畏难的心理，成功完成了毕业论文的技术回归。这说明四篇微博降低了专业学习的心理门槛，让不敢开始变为可以尝试。更重要的是，碎片化阅读锻炼了信息时代不可或缺的核心素养，信息筛选与快速判断能力。新加坡南洋理工大学学者陈志瑞指出，芯片化阅读主要训练的是信息筛选和快速理解能力，这在信息拓展时代确实具有重要价值。面对海量信息，能够迅速提取关键内容，做出快速判断，本身就是一种高阶认知技能。我们那就评论的辩论，这方对此有精辟表述，面对海量信息数字越读恰恰恰恰锻炼了年轻人筛选、辨别和批判性思考能力。这不，这是信息时代不可或缺的素养啊，比如说，我们在碎片化时，时间能够锻炼自己辨证成伪、辨伪存真的能力。然后，同时呢，也能帮我们锻炼这种筛筛选信息的能力。这这是信息时代不可或缺的素养，我们不能因为用勺子吃饭可能会放嘴就否定勺子的存在。接下来是反3至+2，我对正方正方2辩的提出质疑，提出之举，那个首先在你在你提出的一些东西，你面前就是你说在正方阅读中，你能变就是一个真假的，在这里辨辨别增长。那我请问你在碎片化时间，这片化时间是指时间很短小，你是否在接受的大量在你比方一辩，比方一辩就是说能过的是知识的广度。那么你在你如果来辨真假的话，你在那那么短的时间内，如果你去用来辨别真假，那你是否，那你是否点评弃了这个这段就是扩展这个知识广泛的艺术。与你与你方一辩的，嗯。收益是违背的，是违背的，还有你在那么短的时间内，你怎么可以做到改变的一个信息的增假，这是一个，再说在这个定义定义我们所查询的定义中，嗯，这个碎片化时间阅读的定义是，在碎片化时间内，你获得的信息是短小不连贯且膨胀的信息，你无法做到在短时间内来辨别不长的信息。然后。我对四方就是正正方四辩对头进行进行一下咨询，在你曾说，你说就是，在今年就是可能是去刷一些科普科普类，科普类是科普类的知识视频，那科普类知识视频在客服类知识频，你是否有时间去辨别这个服知是真假的。你是否你要的是你要，这不是随便写人的来执行的环节，而且你你知道你刚刚那一大段话大概说了有两分钟吗。你刚刚你刚刚一顿输出，快输出了两分钟。三辩是一问问题，为我刚刚四辩的时候就已经说了这个行为就是一问问题。不，你不是在那里跟我说我对这个二辩进行质询，我对三辩质行巴叭啦，我说一大堆不是的是你要去问问题。然后让对面回答你，就是以问题的方式去推进啊。嗯，往后开始吧。嗯，然后。对于。嗯。还有。什么一下了，你找你的稿子呀。没个考中考中学部，就是主要的话，我是一开始听他讲了一些，然后我在在稿上找找到一一些，因为没有指我手机上。哦，那你现在要继续还是先等一会儿，走到那个这边的视频行，那下一个环节吧。下一个的话。还回答啊。OK, 这方面我指出说四息化时间是在短时间内获取庞大的信息，然后还说在短小时间内无法去辨伪存真。那我想请问，我刚说的原话是锻炼辨伪存真的能力，而不是说在最片化的时间里变伪存真。我说的是它能够提升我们辨伪存真的这种信息素养，还有就是对方对于碎片化阅读的定义，是在碎片化时间里获得庞大的信息，而我们我们第一是是一样的。不一样，就是4，我们讨论过定期是一样的，1讨论过其实其实是这，但是对这是这是这是我们厂出的一个问题的问这是我们问题没事，碎片化时间不是只有一处碎片时间，而是很多碎片化是。很短小的时间加起来，然后把它组成起来的，这可能是你们定义。但是我想说的是，我们我们在C片化时间就是是能锻锻炼那种变为存生的能力，而不是在短时间内去变为存真。好，谢谢。如果你们要想要发现这样的情况，就可以直接向评委指出，就是也不是，也不是说直接告诉别人，就是直接说，就那个跳口见了。靠口径就是什么叫靠口径呢？就是前面我方四辩是不是跟你跟你们说就定义达成了共识，然后这个时候我们二辩是不是又说定义是不一样的。也就是说，正方给了你两套口径，也就是说，就跟评委说正方的套口径就好了。指指出对方的错误就好了啊。我现在需要不用了，现在下一个环节了。然后接下来是反二进行陈词，我继续深化一下方一辩的观点，正如我方一辩所说，判断利益的标准重复是看它有没有益处。而是看这份益处能不能被代替，造成的伤害是否逆转，正如它的益处，利用碎片化时间浏览咨询的好处，完全可以利用拼单词、简短思考、看深度短砖的方式代替。不只是。有碎片化阅读才能做到。可碎片化阅读带来的专注力、深度思考能力的损伤，需要花费巨大的精力去修复，难以逆转，这是对方是无法回应的。第一，第一。这变化阅读并非阅读了就有收获，而真正的阅读的核心是逻辑推导思维、思辨反思。不是被动吸收和性能的结论，最外化内容是大数据算法图。喂好的信息蜕变，不需要你推理因果。长期的阅读会以长期化的碎片化会养成思维构建而存在，信息点盲会使得获得的信息未必有真实有效。第五。延续我方对碎片化阅读对专注力的损害的理解，根据过度使用社交媒体损害认证和注意力的机制研究进展。这个研究报告来看，碎片化阅读会侵蚀深度的思考能力。碎片化阅读大多涉及大数据会被产生。对被动的产生被动投背和个人逻辑退化的现象，碎片化信息都为断章取义，结论先行，读者被动接受。缺乏对逻辑梳理的。和深入思考碎片化阅读对大学生的行为的影响。分析指出，长期如此会导致大脑主动思考能力退化，进一步加注专注力的流失。同时，过多的碎片化阅读会产生。认知负荷和脑怒。青岛大学学报医学版研究表明，很多青年在放下手机后，常感到疲惫空虚，很难恢复专注、深度思考的状态，久而久之，独立思考能力会持续退化。同时，我方不否认碎片化阅读有一点便利，闲暇时间刷几条资讯确实有打发能力这个作用，但这分辨力是可以被替代的，而他摧毁的专注力弱化，深度思维损害青年成长最核心的两项能力伤害难以逆转，当代青年正处于思维定型期。在养成专键期这个阶段的能力损伤对限制长远的发展。综上，对方可能是只是看到碎片化微小，可现在的收益却会非常难以逆转的。深层的伤害，碎片化阅读瓦解专注，弱化思考。对当代青年弊大于利，我方坚持我方的观点。嗯，好的。然后接下来是正三之三了，发音几句是啊，我想是是。定义，咱们定义它碎片化阅读的定义，它是不是一种阅读方式。是不是一种。在我方说里，它是。他是利用短时间去阅读。对啊，那就阅读方式吗？是对啊，那确实阅读方式，那你你比如说，而且它不仅仅局限于手机什么网络信息途径。古代没有手机的时候，同样就存在视频化学组，对吧？比如说，一个车夫拉完车中间看一见报纸，那短短篇新闻难道不是吗？短篇新闻难道不是随片化阅读吗？进行对短篇新闻阅读难道不是吗？而且你们当时你们刚才一直在说记单词，难道不是不是记单词。可以替代碎片化阅读，什么叫做记？记单词可以替代碎片化阅读。记单词是它难道不需要阅读吗？而且碎片化是一种碎片化阅读，是一种阅读方式。它跟记单词有关系吗？没有关系吧。我重申一下，我说的是艺术，而不是阅读方式。碎片化阅读是不是阅读方式？我说的有问题吗？我说我的说的是艺术，而不是阅读方式。什么叫艺术？艺术是男人。你刚才是不是说了记单词那些进行英语英语英语活动，是不是可以替代自片化语？那是为什么叫可以替代自片化一读呢？行，那我现在是处必带，不是我。我现在点，我现在提点我，我问我的问题。就是我想请问一下对方辩友，您方就是在寻找这些资料的时候，有没有使用这片好这种这个发现。有。那是不是就可以证明碎片化阅读是不是比较方便？你想知道这个资料的时候，一下就能查，一下就能查，这随时随地就可以进行。是不是？那那我可以截了呀，我可以截一下，那么可以说明这篇二维图更适合当代青年的学习结构呀。这点我放底下对吧。那对方辩友花大块时间深入阅读，在获取零散社会热点这件事上，效率真的高吗？就是。下面的。未必。但是对于。碎片化阅读带来的益处，所以带来的损害是难以损伤，真是难以预算。我说的是效率更高嘛，就是深，就是花大量大块时间深度阅读，再获取零碎，是不是那些资料。效率真的高吗？我知道未必可以，未必一定是从碎片化阅读，对呀，那是，我明白了，那行那就是说明碎片化阅读还是更加便利的，还是时间成本没有那么高的，对吧。那对方辩友那高昂的时间成本，会不会给你普通青年造成心肌病？嗯。高昂的时间成本会不会给普通青年造成信息壁垒？我就是偶尔出现什么，是否会造成。信息壁垒是吧。行吗？接那好，那CP那我没有问题了，那我两个正点两个论点都已经证明往上走。碎片化阅读可以使青年低成本破坏心理病变，那我说完了。是。嗯。接下来反三进行质询小结。嗯。嗯。对于刚才就是正方正方辩友对。嗯，感谢感谢感谢主席刚刚辩论环节，我方已进一步理清本场排名标准，评判评判标准，收益是否可是否可替代，伤害是否可逆转。对方辩友不断，就是对方辩友就是强调这个能拓宽眼界。嗯，但我们需要认清一点，就是阅读对话提供的是热点咨询影散的知识点，完完全可以通过一些，通过通过完全能通过一些短片的深度，深度报道新闻广播等专题短文来获取一些这种相似的收益，然后它的它的收益，据它的收益在我们认为它是有可替代性，并非是无可替代的，只能通过这话阅读来收获的。然后，在中中国青年报也提到过，对话阅读与持续的短刺机会消磨青年的文化体力，削弱长文本阅读与深度思辨的耐耐力，嗯。人人民日报也指出这句话，阅读大多只能只能得到内容感。内容梗概就是会逐步弱化我们对品，我们品读文字感受复杂情感的审审美能力。这对我们的那种心智是心心智层面是有损伤的。一心且修复成本很大，是很难逆转的。嗯，因此我方坚，我方我方坚持军方阅读对青对当代青年的利益大于弊。嗯，然后接下来这三只手镯。嗯，刚才那双方一直在提，就是正方三辩一直在提，问题完好，我我就我上面一直在提，就是视频化图可以被替代，可以被替代那。你说深度阅读，深度去就是深度，刚才不是说深度去啊，深度不是，那深度的去了解新闻什么，难道它的成本不高吗？它的成本销降于碎片化阅读成本是不是比较比较高？今年是不是没法活着呢？那为什么我要去？我们要去选择一个成本高的去了解一个了解一个事情，而不选择一种成本低的去了解一个事情。况且，现在广大青年大块时间本来就少，所以没化时间本来就多，那我们为什么要去选择用整块的时间去了解一些。用最快的最快的时间能了解的信息呢，那整块时间我用来拿我用来就是学习一些另外的那些需要深度，深度去了解一些自己想深度去了解的一些东西不行吗？我们视频化阅读跟深度阅读互相互补不行吗？为什么非要替代？为什么非要被替代呢？然后还要说刚才说就是会损害碎片化的阅读，会损害就是青少年的思维逻辑能力，我觉得这是内容问题，与碎片化阅读这种阅读方式没有关系，它俩是两个东西，一个是一个人，选择的东西不一样，选择的东西是有害的，与碎片化的这种阅读方式没有关系。所以我认为碎片化阅读。就是我方认为碎片化学图一。他是不是？那碎片化阅读是不是更适比当代青年的时间结构？因为我刚才已经提到了碎片化阅读青年的视频图。然后碎片化阅读是不是可以使青少年的一青少年，不是就是青年低成本破坏你随随便便OK，不行。嗯，然后接下来是私有变换，等一下等一下。我先看看是不是这么用的，先把垃圾是不？