考试中好朋友扔来小纸条求答案该告诉老师

考试中好朋友扔来小纸条求答案不该告诉老师

　　感谢对方辩友的回答。大家好，我是正方二辩陈雅璇。经过刚才的盘问，我们已清晰印证：告诉老师绝非伤害友情，而是守护公平，是告诉好友保护自己的正确选择。

　　不管是班级名册中作弊破坏公平的情况，还是小林被及时引导改变错误的例子，都说明隐瞒作弊的危害远超所谓的友情。真正的友情要经得起规则的考验，纵容作弊只会让朋友在错误的道路上越走越远。

　　因此，考试中好朋友扔来小纸条求答案，该告诉老师，这一点毋庸置疑。

　　最后，我们坚定认为，考试中好朋友扔来小纸条求答案应该告诉老师。谢谢大家。

　　我们开始进入第一个环节。有请正方一辩开始进行陈词。

　　感谢主席，感谢在场各位。我是正方一辩大雨桐。我方坚决认为，考试中好朋友扔来小纸条求答案，应该告诉老师。

　　第一，告诉老师才能守住考场秩序，维护大家的公平。有调查显示，超90%的同学都觉得作弊会让认真复习努力考试的同学特别吃亏。咱们每天上课认真记笔记，放学放弃玩耍时间来写作业，难题反复琢磨，就是想靠自己考出真实成绩。可要是有人通过传纸条作弊，用虚假分数证明自己，那咱们的辛苦付出不就白费了吗？告诉老师就是制止不公，守护每一个同学的努力。

　　第二，告诉老师才是真正的好朋友，帮助他改正错误。我们班小雨之前考试一直依赖答案，同学告诉老师后，老师没有严厉批评，反而温柔地告诉他，靠自己的努力考出的分数才光荣，作弊的分数不算真本事，还每天放学抽时间帮他补课。慢慢小雨上课不再走神，主动问问题，期中考试成绩直接有了显著提升。他说特别感谢同桌的提醒，一直走捷径只会让自己越来越难，永远学不到真知识。告诉老师从来不是出卖朋友，而是用正确的方式守公平方，为朋友好。

　　综上，我方坚信考试中好朋友扔来小纸条求答案，应该告诉老师。

　　接下来有请反方一辩发言。反方一辩发言时，正方二辩和正方四辩应做好记录，在自由辩论环节和总结陈词时，要根据反方观点灵活调整准备。

　　感谢主席，问候在场各位。我是反方一辩张远之。今天我方明确认为，考试中好朋友扔来小纸条求答案，不该告诉老师。好友此举只是考场临时求助，并非恶意作弊，直接揭发只会造成伤害，我们完全能用更智慧的方式解决问题。

　　核心原因有二：其一，高考时会给好友带来严重的心理创伤。数据显示，儿童青少年因校园缺乏此类事件产生心理负面影响的占比超68%，其中45%会出现焦虑、自卑等问题，深刻影响自尊与社交关系。隔壁班的小猴就因被好友告发作弊，当众批评后自卑厌学，成绩一落千丈，再也不敢轻易交心。

　　其二，私下劝阻的智慧方式既能止错又不伤害友情。我们无需用告发这种极端的方式，可悄悄用眼神拒绝，或亲身提醒"作弊不对，考完我帮你补"。这样既能当场制止违规，又不伤害好友自尊。就像我用这种方式阻止了想抄答案的同桌，他之后主动找我复习，成绩稳步提升。

　　真正的守规则不是一报了之，真正的友谊是用智慧守护而非简单揭发。比起让好友承受心理阴影，用温和智慧的方式解决问题才是更适合的选择。综上，我方坚信，考试中朋友扔来小纸条求答案，不该告诉老师。

　　请问对方辩友，考试作弊会让认真复习的同学受委屈，就像班级中作弊影响名次的情况，告诉老师能守护公平，这难道不是该做的吗？

　　是该做的。但我觉得你们提出的办法有问题。请问对方辩友，就像小明被好友揭发后改正错误、成绩提升的例子，告诉老师能帮助好友认识作弊的危害，这难道不是真正的友谊体现？

　　是的，但是你们说的办法只是一种。我们认为，友谊的体现不仅仅是用这种方式，守护友谊也不是要通过告诉老师来失去友情。

　　那请问对方辩友，有学者因协助作弊被记过失去评优资格，告诉老师能避免自己被牵连，这难道不是合理且必要的选择吗？

　　没必要啊。他是我的好朋友，我就算被牵连，也要帮助他。

　　感谢对方辩友的回答。

　　我告诉老师，他一定会产生，一定一定，他不一定会产生心理阴影。

　　好，第二个问题，对方辩友一直强调告老师，那你是否考虑过观众被揭发作弊的羞辱感，会让好友产生自卑、焦虑，甚至影响其长期的社交和学习的心态，这难道不是一种更不负责任的行为吗？

　　这样让他在别人面前出个手，这样的让他更深刻地记住，以后不会再犯。

　　好，第三个问题，私下用眼神拒绝、轻声提醒，并承诺考完回想，既能当日当场制止作弊，又能保护友谊，对方辩友为何不选择这种更智慧、更温和的解决方式？

　　那如果这种温和的方法他记不住怎么办？

　　好，谢谢你的回答，感谢主席问候在场各位。

　　反方二辩已出审。结合刚才的问答，对方辩友始终回避核心问题，只谈规则不谈人情，只想“爆发”，不谈伤害。好友考试递纸条只是临时求助，绝非恶意作弊。而对方执意告发，不仅会让好友承受当众批评的羞辱，更可能留下长期的心理创伤，甚至是对友谊的漠视，更是对他人心理的忽视。

　　实际上，制止作弊并非只有告发一条路。私下提醒、承诺遵守规则，既能体现对规则的尊重，又能维护友谊与自尊，这才是更具智慧与责任的选择。

　　因此，我方始终认为，考试中好朋友扔来小纸条求答案，不该告诉老师。

　　好来进入第二个环节，第三个环节是“不服来杠”好话交流。

　　好来家人们，进来进来，先上舞台上来，我们在录视频，看一下观赛一下，讲话了。

　　准备，321开始。 　　请问对方辩友，作弊的侥幸心理不是来自于谈话吗？你老师，我的师兄8号还有自卑心理是不是心理伤害吗？正面回答我的问题。

　　再说一遍，重新开始。 　　来，我们坐，坐坐，这个准备，3，2，1，走。 　　速的小声一不如一生在中出什么话吗？确实比一声要清楚，感觉过的更可怕。 　　抗他好友后自卑压力，这不是心理伤害吗？ 　　怕他心里确实是有心理伤害，但是就没怕他心理难受，就需要让小白认真的同学的委屈，但我们可以私下跟他沟通吗？ 　　好友被当做心理问题吗，你考虑他的感受吗？ 　　但是如果好友不被当回事，他就记不住这个后果，他也有可能还会再犯，就有第一次，第二次，第三次。 　　请问对方辩友，真实的朋友会让他活在作弊的心理负担里吗？ 　　你不应该把这个告诉老师，让他改正出来。 　　私下也可能把它摆脱啊，因为一次小错的人法心理阴影的代价合理吗？ 　　那这是小错吗？在考试的时候，你告诉别人答案，然后别人将所有人的努力都抛之脑后，然后自己作弊获得名利，那么请问对方辩友，那你能保证你给他自己改正以后你就绝对能让他好过来吗？你老师讲的有用吗？ 　　其实我们可以用温柔的方法，比老师批评那种，用老师温柔的方法来教育他。 　　七年级孩子心理脆弱，高发的伤害你能弥补吗？这是高发伤害，让他记住这些事情，你为什么会笃定老师一定会严厉的批评他，而不是温和地和他解释呢？ 　　只是在考试中，考试中是一种非常大的错误，造成45%的孩子有情绪问题，这还不够警醒吗？ 　　我觉得，你不应该因为他有心理问题，就需要包庇他什么都不做。 　　那你为什么就是，既然在你的口中，考试既然是大错，你为什么还要包庇他，不告诉老师呢？ 　　我们私下告诉他，也可以让他改正错误，那好友产生背叛感，这不是心理创伤吗？ 　　心理创伤你就需要，因为心理创伤你就需要把所有人的努力都踩在脚下了？因为我们在私下的话，你在私下的话也可以，我们在考试中也可以不告诉他，他也得不到答案，私下告诉他。 　　你告发后，好友还会来信任你吗？ 　　那请问中友，那你告发后，那你不告发好友会怎么样？ 　　昨天反方总结，对方告诉老师，看似守规则，实则让好友受到伤害，所以我们决定不告发。

　　感谢主席问候，在场各位。我是反方四辩陈锦新，我方坚定认为考试中好朋友扔来小纸条求答案不该告诉老师。

　　对方辩友整场辩论都在强调规则的重要性，却忽略了一个关键数据：超68%的同学因为被举报作弊会留下心理阴影，45%会因此产生自卑焦虑。告诉老师后，既弄丢了珍贵的友谊，又让对方心里受到伤害，更重要的是，这忽略了我们本可以用更聪明的办法解决问题——这就是对方最大的漏洞。

　　好朋友只是一时糊涂，并非故意犯错。我们可以悄悄提醒他，考完帮他补功课，既能制止作弊行为，又能守住友情，还不伤害他的自尊心，这才是更妥善的方式。校园相处不能只有冷冰冰的规则，更要有人情味。呼吁大家用温暖、有效且充满智慧的方式处理问题，让我们的校园更有温度，让同学们之间的信任永远都在。

　　综上，我方坚信，考试中好朋友扔来小纸条求答案不该告诉老师。

　　怎么了？321害怕心里难受，就让全班同学受委屈吗？五四啊。如果这么说的话，我觉得那我肯定让他受点委屈，那么请问让他受了委屈，不是让全班同学受了委屈吗？全班同学都有心理阴影，还是你的好朋友，一个人有心理阴影是个问题吗？好的问题那就继续，你不用说这些了，你不用赶紧问你说吧，老师为他好，让他顺也示好，嗯，那么请问，那你是顾忌一个人的心理应该以回答的啊。我就不再回答了，那请问啊，他一个人有心理阴影不比全班都有心理阴影更好一点？请问都没有，你是准备在一些严肃的场合随便包庇你的同学，然后将这个规则视而不见，然后践踏其他同学的努力吗？可是这只是他一时的错误，我们可以帮他改正，而不是直接让老师让他产生新的误解。好同学守规一定要很有文化友谊吗？不一定。这样他逃避错误，不是更不利于他的心理成长吗？不是问题你都好，那我们私下跟他说，考试的时候他也不一定能抄到别人的答案，我们只要不告诉他就行。规则比友谊更重要，你愿意为规则丢朋友？我愿意，因为他是我的朋友，我可以帮助他，为了规则，因为规则不一定就会丢朋友，对不对？而且，因为规则不一定不是朋友，让他认识错误，更有利于他的心理成长。嗯，可是我们这样的话，可以让他知道错误，可不是比他再次出错要好一点？但是，高老师能认错，他愿意学习也算认错了，那其实他几个人写作业时，还是所有同学都交了书底数的时候了，当然他第一个人是因为好你好来收说。我觉得今天的这个辩论，又。

　　下面有请正方四辩进行最后总结陈词。

　　各位，我是正方四辩。整场辩论中，对方辩友的漏洞在于把纵容当保护，把隐瞒当友谊。他们忘了，作弊本身就是破坏公平的错误行为。私下提醒根本挡不住侥幸心理，只有告诉老师，才能真正帮助朋友改正错误，守护全班的公平。

　　我始终坚信，告诉老师是对每一份努力的尊重。90%的同学都认为作弊会让认真的人吃亏。我们熬夜复习，认真答题，凭什么要被虚假分数抢走本该属于自己的认可？这不仅是考场的公平，更是未来社会公正的基石。告诉老师，更是对朋友的长远负责。一味隐瞒只会让他陷入依赖捷径的绝境，而老师的引导能帮他养成踏实努力的习惯。

　　（以下为非辩题内容，可能为准备过程中的对话记录） 　　答好没事，对生快走好来没关系，好来回去啊，我们再去练习啊，再去练习没关系。他的词不够，等一下，你的语速可以加快，没有任何问题可以完成，你都可能完成，都很难完成。来，没有谁赢。明天继续磨，明天啊，明天你们做主多的准备。真的是要争一个你赢我输，你输我赢，你赢我输，你这叫...