[AI生成]教育使人获得当下的幸福更重要

[AI生成]教育使人获得成功更重要

　　我们先讨论一下下午的安排。二辩你要想一下哪个问题比较好，一般是2到3个题，最多三个。时间很短，你看一下问哪些，你应该能清楚。这是我昨天搞出来的，OK？你这是什么题？防方可以看一下，然后我们根据会就是数表发出他的产品，你们去问一下。就是房子。现在是在准备吗？双方讨论过程之后，我们再交换。你们俩今天都穿了没见过的衣服，那就可以自然相比。这衣服好，我先下去看一下他们直播，我在等审，等一下。那我等下去看一下那个直播，等一下看一下。

　　这样，让正方和反方互相介绍。互相介绍什么意思？就是你要跟观众说，你要在正方想反方相幕介绍，你要让观众知道你是谁，你是主辩。你讲完之后，你就说接下来先请正方进行介绍，然后对方就说，我是正方一辩谁，我是正方辩是谁。讲完之后，就反方。这个不需要去。当下的，这是你的。他说是为了让别人感当下感，是为了高考生的成功。我当时是给他了，我说是为了通过成功把我们。可以跟我们的珍西去讨论一下，就是讨论我们接下来英辩论那种事情问题，然后就问我们几个人问题，去问他去题到，然后我们就是。所以我们就是确实想这个问到时会，然后就是还有这个用的话，你也要去选，就是决定。然后对于尽量这在方面的尽量我们够自我的。我们自我毕业关的回答，还自我业的说，每个人都尽样去回答到说到可以去，然后双方讨论完之后就交换问题，然后就自己去做。然后我们是讨论问题费，然后你就看这个电脑吧，或者你加入到这边讨论也行，讨论的你跟他们一起讨论啊，讨论这个什么，我应该因为你在这不赞成幸福，那你就不是主席了。我们人已经什么其他语一语。是拍，对，我看他们都穿了我就穿，看他们都穿了我就穿，你看，其实我都不简单的，不简单，这些生难词好多全是生难词，所以要练习啊，没事，接下来就交，有时间你们什么事能做么？

　　Is detected to 5%，15,600%-2500% of student stage has issued double reduction policy in 10 measures on mentalal costs spend. 10 measurees on ranking by exam scores. If education's purpose is success, one of these correcting pilots is correcting.

　　谢我脖子啊，欺负你吗？我刚睡醒我就给他打电话了，是伦敦吗？气怎么样？这样可以用吗？打开页面进去按那个，你它不是有个对有一个文件夹是素材库吗？它有一个文件夹素材库。你解压出来之后，你发现那个素材库里面有照片。搞一张照片进去，对照片识别，然后他就按它那个流程走。他告诉你先点哪个，再点哪个，然后什么加强识别。加强识别完之后，才会告诉你是干嘛。然后就课堂分析跟什么建议之类的好搞我们我们去讨论一下吧。

　　刚刚说到的一个点是当下的幸福是吗？那我们一遍看一下有没有强战我们是当下的幸福，还是能看看懂了吗？群里我没发sorry，其实你已经说了，是长期的改，没不用改啊，是长期的价，不是他们说我们是房价，我们不可以那个什么。但是我们OK，我们就是讨论，就是接下来二辩问的问题，然后三辩问什么，然后还有自由辩，我们谁来问，以及问什么问题，以及自是来回答回来谁来回答的话，我们等一下讨论完之后，就是交换问题，我们再去决定分待我任务两就你别人会讲。那等看他问问你备的时候问我就算了，方便可可能会问到你，我们固定一下吧，对啊，是固定有个定一下，就是让每个人的时长都差不多，这样好。哎，你拿那个，你你假装你在写，拿稿子上去就行。昨天那个是不是是的，我在手机里啊，那是问题，那是问他们的，我的回答在我的手机里，你的回答对我问他我也不说，然后我问他，我就听他讲，有有点没面子吧。一直找到都不想再讲好多，因为你发出来一下。

　　他。我回答吗？是要那个定稿，我还专门我我还专门发了一个没有问没有答案。我保留点神秘感，让给他发我OK一个手段，还是基本上随机问了我看能不能到的，为什么不会问这么多乱七八糟的问题。好的，第二个就是幸福能否成为其是你第一个和第二个都没回答我的问题。其实你第一个还有有点有点相似，所以问一个就好了。反正时间很快的1和2问一个，那你选择问1还是问2？成功是还是目的还是说问2吧？我说了问1，他绝对不认好了，就问2问2问3。对，那如果问我下周还有时间呢，过不讲了，过不可以，讲完了呀，怎么可以一定要让评委打断你，一定要让评委打断我，那我怎么骂评委行不行？你说你说，你一遍讲完，还有剩下十几秒，你不讲可以，但是那种字字形还有自由辩不可以的不可以。那我让他多说点，那你讲慢一，你把椅子放慢，那你讲慢点，那你讲慢一点，他会多说一点，让他说一点，那你讲慢一点啊。2和3好一句，我不会句话，我有口子，我看一下那个各3分钟，那怎么搞。你可以看。

　　首先，高效的教育是一种引导人们成长并实现真正自我的活动。幸福与财富、存在和价值等外在事物无关。成功意味着我们在生活中取得了多少成就。我确信，成功并非由金钱和物质等外在事物决定。因此，我们通过这场讨论来判断，什么可能更好地帮助教育支持人们的长期成长并最终实现自我满足。让我从三点来论证。

　　第一，幸福能在人生的起起落落中提供支撑。成功建立在外部标准之上，它固然很好、很有力量，也有其价值，但幸福是内在的，而且常常被低估。它甚至能在我们最低谷的时刻支撑我们。哈佛大学一项长达75年的成人发展研究，自始至终追踪了数百人的一生，发现带来健康与快乐的并不是财富或玩乐，而是良好的人际关系和内在获得幸福的能力。另有4500人的研究也表明，当收入达到约7.5万美元后，幸福便不再随收入大幅提升。成功可能被夺走，但幸福真正属于自己。

　　第二，幸福是完整的，也是自我一致的。自我决定理论告诉我们，只有当胜任、自主和联结这三种基本需求得到满足时，我们才能拥有健康的基础。

　　第三，幸福是……

　　Thank you, Sherman. We agree that education leads to success is more important than education leads to happiness.

　　Education builds abilities to seize its achieved growth and self-worth through efforts. Happiness is subjective and unstable. In our opinion, education can steadily achieve success, which is more important.

　　First, happiness is still subjective. It has no objective reasons. Education delivers happiness has no standard. Education's current greatenance is for everyone. Our education builds abilities to help us achieve happiness. It is hard to combine. Success is a tangible result.

　　Second, success is the foundation of happiness. Talking about happiness without relatives is canceling in the area. Therefore, happiness needs achieved support. Education first gives us ability and happiness follows with the ability. Tremendous happiness is just escaping.

　　Third, education's social conditions is to palliate payments to lend to success. Social need education is countless people who can do their jobs. Education's mission is to empower individuals with the confidence to pursue success.

　　In conclusion, happiness is unstable and quick to be. Education calls their nations, education builders' ability to help us achieve. Therefore, we believe education leads to success. Thank you.

　　感谢主席，首先几十年来我们已经看到了教育结果方面的实践。本次会议即将结束，即接近尾声，每位二辩将围绕这些选项提出问题。首先，提问方控制对话，避免情绪化或反驳。首先，反方二辩……（原文不清）……请开始。谢谢主席。向在场各位致意。我可以先向反方一辩提问吗？成功是自我价值的实现，而幸福是自我价值的实现，而幸福是副产品。但我想说的是，只要我取得成成功，我就会获得幸福。那么，为什么教育将不可控的幸福作为终极目标，而不是将可控的成功作为勇气？嗯。

　　谢谢。幸福并不是一种可定义、可训练、可由事件支持的能力，自我决定理论给了我们三个清晰的满足人们三种基本需求的方向：自主、胜任和联结。好，第二个问题，一个受过教育的人经历了挫折并陷入不幸，但谁实现了人生目标、实现了自身价值？我们能说他的伟大教育是失败的吗？我认为他们深刻描述了现状，但核心在于目的，教育应该是什么，以及对于现在处于反方二辩的……（原文不清）……真正的本质在哪里？……（原文不清）……谢谢。我想问第一个……

　　我想问你，幸福可以被定义吗？像自主性和联结这样的需求，算不算幸福的内容？如果成功只是手段，那为什么成功会奖励成就？如果你不幸福，那我们的对手仍然不能说成功，幸福跟随成功，而不是反过来。你需要先有能力，才能感到满足。好的，我想说，什么是发展能力？对IST来说，终点是人们变得更好，但满足这一点，你和我，幸福才是终点。为什么我们的能力和成功只是手段？第二，青少年抑郁检出率为15%，25%的学生，并且这个阶段已经发布了双减政策和心理健康十条措施。如果教育大概就是成功，这些纠正政策是什么？发生的是主观的，并给我们定义恢复。情感只是重要的，但教育的唯一核心增长，你试图决定的是利益，而不是一个点的人。教育的核心是建立能力，让人生存，并在季节中获得良好的信息智能。随着密集的考试代码到来，结束。我们现在进入，如果第三方 figures 可能挑战任何意见， figures 支持 log default first。我将支持 log defaults first。事情的第一个季节发布。我们有两分钟。请继续。