马来西亚应恢复小六评估考试（UPSR)

马来西亚不应恢复小六评估考试（UPSR)

　　可是等等，我还是需要用这个，不好意思。让我想想。你们可以讲话一下吗？OK，那应该是有，等下师录一下。他现在新来有没有讲话一下？OK，等他扫一下，先确保一下有没有录到音。我的video，你们有看过这个吗？我BS你们可以去玩玩一下。OK可以听到了。来，可以，那我们差不多准备好了。Start recording. 　　接下来，我们开始模拟赛，题目是马来西亚应不应该恢复小六评估考试UPSR，OK，现在由双方辩手进行自我介绍。22岁。来，谢谢，正方便，首先反方同学。让别人去。电话还钱在不要发。真的让我抄一抄，来不及抄一遍是max，二遍是会群呢。OK，三便是灰心。OK，来，所以话不多说，我们正式开始。首先有请正方一辩，开篇立论。等一下，我看不到我的按钮，我的按钮在哪里？时间未来啊，没有啊。那一边走啊。所以你们是谁？一遍念一遍稿。OK，可以等一下，我没用过这个，我先开始。OK，启动OK，可以来，准备好就可以发言了。 　　谢大位主席，近日我方认为马来西亚应该恢复小六评估考试。现马来西亚的小学制度主要采用课堂评估，也就是PVD，并且以PP来评估学生的水平以及对课堂的掌握程度，从而判断学生是否有能力升学。 　　这个博士的观点，PPD遭到反对是因为PPD的生态系统薄弱。他指出，教师培训不足，推进过于仓促，并且策划不够完善，由于他们在实施时，对客观情况的掌握更低。这就造成了有些学生在进入新环境时，特别是国中的学生无法适应并且跟不上教学的节奏，甚至把这个问题累积并且带到国中去。这种不统一的教育系统导致两个主要问题，其中包括了学生对纲的掌握程度低和升学评估不统一。大概2021年的一篇文章指出，教师们感到担忧，因为许多初一的学生无法很好地沟通并且理解马来语，而且在数学基础方面存在困难，并且在学习之后，他们更难为马来西亚教育文科考试做好准备。 　　是什么原因导致的这些根本的问题？这其中就包括了缺乏统一的评估，让所有学生没有办法在一个统一的标准下进行评估，这种评估方式更加依赖于老师的主观判断，所以会出现不公平的现象。因为每个老师的标准和看法都不一样。另外，学生也会缺乏学习目标和动力，因为没有一个统一的考试作为学生的考核标准，学生们会认为根本没有学习的必要，从而虚度学习时间。 　　所以我方提出政策恢复小六评估考试，可以从2028年开始，给学生大约一年半的缓冲时间来适应即将恢复的考试，并且让老师也做好准备。我们并没有要把考试恢复得跟传统一样，我们提出的是只让学生考四个主要的科目，从而减轻学生的备考压力，提升学生的水平。考试内容会根据现在的课程进行，这样一来可以优化PPD体系的不足，让PPD恢复原有的公信力，确保学生已经具备应对中学课程的最低知识储备，从而切断一切问题，并且扭转从小学到中学的恶性循环。 　　时间到。好的，现在轮到了反方同学。怎么我这个也。

　　好的，正方由谁答辩？请做好记录，不要遗漏。

　　OK，准备好即可开始。

　　为什么一个？

　　对方辩友提及的同一性，就是我们要让每一个学生考出来的成绩一样，才能说明问题。现在我的问题是，在小学阶段。

　　市场的发展，不好联系乘客。为什么？

　　因为小学生压力太大了，如果一个学生感到害怕的话。

　　请继续发言。

　　是的。我们探讨的议题是否是学生本身的问题？学生的学习是否是学生本身的问题？可以。

　　我不……但是呢。

　　好的，谢谢，时间到。

　　是网络卡吗？还是我这边卡？我听到的声音有卡顿。F那边的声音有时候会断掉。可能是你那边没设置好，请调整一下。我们听到的声音有时候会断掉。

　　时间同样为两分三十秒，有请。谁没打？是谁可以选，在哪可以选？是谁会打反方？等等，有想好是谁吗？Hello，所以反方是谁答辩？听得到，听得到。OK，OK，OK，来，准备好就可以发言了。

　　好地方没有我强，就是现在，你认为现在交通是没有问题，所以只要维持现状就可以是吗？是，他现在维持现状之后，现在还是有被解决，但是不代表现在现状就是根本已经有问题，他已经没有办法解决现在的问题啊。对，问题这个东西是不解决，你如果要推话解决问题的话，你要证明给我看，但是现有的前提下，我的政策无法解决问题的其一，其二，需要去证明给我看。现在问题重点到我说现在的问题，这是怎么回事，我跟你讲啊。

　　现在现在的问题就是，现在小学生其实大多数是他们身在中一过，他们其实根本因为他们没有经历过有别，那只是他们根本就没有那个能力去适应中学的教学节奏嘛，所以就是要恢复别可以作为一个他们的，给他们一个正常的过渡。有一点不适应，正常是一个其一，其二，对于让我好奇来只是一个考试嘛，像你怎么样让学生通过考一个学校的试，就让他有一个不适应，然后马上适应，然后一直想到，如果他们从开始都没有开始的话，他们要。

　　好的，谢谢。接下来下一个环节。

　　可以可以，没问题。反方是谁？谁会驳论？伊卡博论，OK，来尼卡，准备好了就可以开始了。反方先驳论，所以是尼卡先。可以可以。

　　我国这体系是存在问题的，但这些问题并非无解。一次性考试并不能评估学生的真实能力。政府应朝向更具实质性的评估方向改革。

　　当前的应试压力并不会导致正常的教育生态失衡，也不会因为教育资源供应短缺而导致学业失败。恰恰相反，那些所谓的问题，往往源于以单一考试来评判学生的模式。

　　比如有36名学生，一旦你考到第一的成绩，你就被定义为所谓的“优秀者”或者我自己。掌握好就行的。我认为我方的观点是，学生的学习不能陷入高压的死循环。

　　其中现在的学习环境、教学体验，我们不可以通过仅仅一次性的评估考试就判定一个学生是失败的，我们应该通过更多实质性的评估维度，去评估一个学生在哪一方面有所发展。

　　而且在许多问题上也是有解决办法的。正如正方所说的，许多小学生在学习过程中确实会遇到这些问题，并且会刻意为了掌握知识点而刷题。但这些问题在取消统一考试之后反而会更少。正方无法证明这些问题没有减少，因此统一考试的成绩更能反映学生的真实学习情况。

　　此外，学校间的资源差距会给学生带来各种负面影响，导致学生出现自身的懈怠，并且这些问题往往会进一步加剧教育不公平。

　　好的，谢谢。现在来到了对辩环节是吗？看一下。