[AI生成]时代对青年的影响更大

[AI生成]时代的进步离不开青年的推动（可理解为青年对时代的影响更大）

　　这个能否转向更好一些，但页面不能改变，用微信打开一下。我们之前是可以改变的，但刚刚尝试不行就算了。我已跟他说过，但他没回复我，我不知道他是否知晓，需要当面跟他提及。

　　我先进入。

　　好了，化学会采用计时开篇，开始后到时间他们可以发言。

　　然后，你们两个是参赛选手吗？那你们能上场吗？那我们先下去了。好，定一下时间，7 点，那就开始吧。

　　各位评委、老师、同学们大家好，欢迎来到城市建筑学院第 X 场杯辩论赛的比赛现场。我是本场比赛主持人徐新燕，请允许我介绍本次到场的评委，他们分别是刘张生老师、龙艳老师、文明班长，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

　　比赛开始前，请大家把手机调至静音或震动，保持赛场秩序。

　　本场比赛的辩题是“时代造就青年，还是青年造就时代”。坐在我右手边的是正方，他们的观点是时代造就青年。下面有请他们做自我介绍，正方一辩刘天。

　　坐在我左手边的是反方，他们的观点是青年造就时代。下面请他们做自我介绍。

　　双方辩手介绍完毕后，请双方辩手提交一辩稿。

　　现在对本场比赛的提示音做出说明，当时间剩余 30 秒时，你将听到提示音；当时间剩余 5 秒时，你将听到提示音；当时间用尽时，你将听不到提示音。

　　时有请正方体辩这次环节恢复赛场座位开通免疫先行定义，根据其解释，今年是18 - 25岁由青春向成长的阶段。在该阶段的人，时代将政治坚持、文化重塑作为根基和促进社会发展的要素。创作一个视频，是培养成就时代特色青年，还是进行青年教育，取决于时代的青年。

　　对于一群学习动力不足的人，我方认为时代教育下的青年更能证明时代的正向赋能蕴含自身力量。其为青年提供基础性赋能平台，拓展发展机遇，有利于青年更好地实现个人价值和理想追求。

　　开放报道的时代有着数字技术的支撑，努力营造的建设环境相对稳定，经济环境主动求稳。大AI加高效创业计划是一项为高校学者展示技术和创意水平的现代平台，为他们搭建了从理论学习到实践业务的桥梁，助力其将创新想法转化为现实。

　　在技术、政策、经济、文化的背景下，新研这个平台能让青年更便捷地获取信息技术资源，从而提升工作效率和自身能力。和人善民事平台旨在帮助创业者快速理解及经营营销方面的内容，专门在线上开设了超200个研究课程。其中，00后名师管家刘慧敏通过学习平台课程成功运营管理元素。不仅如此，根据后台培育设施的需求增设了娱乐设施，提升了平台的吸引力。她在这个过程中不仅提升了经营管理能力，还抓住了发展机遇，运用创新能力实现了个人追求。

　　因此，时代的正向赋能能够为青年提供创新的成长环境和价值实现途径。新技能平台为青年提升了信息与资源获取能力，使他们更高效地学习新知识，掌握新技能，在提升自我的同时发现专属机遇，有利于青年更好地实现个人价值与理想追求。

　　时代的竞争与选择是一种挑战，促使青年突破局限，激发内在潜能，有利于提升其能力，继而推动其深度发展。时代的逆向前景给青年带来挑战和压力，心理研究表明，压力与成长的核心关联在于社会的压力和逆境能触发自身的认知成分，最终促进个体成长。当新兴行业冲击传统就业市场时，联合国2023年青年创业报告表明，科技创新型创业者成活率提高了65%，在顺应群体中跃升13个百分点。这说明青年生存压力能够刺激创业成功率的提升，在这一过程中，青年的关键能力与素质在压力中会得到锻造和增强。

　　在疫情期间，孙静林作为肾脏病中心主治医师，在医疗救治压力极大的背景下，他带着责任感与队友一起监管武汉结核和肿瘤创新的同治病房，最终实现了118位患者零死亡。他在第一线的奉献，既展现了青年的医术和担当，也突破了个人常规的医疗能力，提升了他的专业能力和应对心理能力。

　　由此可见，在时代条件与新的形势下，青年一代能够适度地面对现实问题，在处理问题的过程中激发出个人强大的实力，锤炼出理性的心智与人格，让青年实现了更深层的发展与独特的优势。

　　综上所述，我方认为时代教育青年具有重要意义。有请反方一辩盘问正方一辩，时间为1分30秒。

　　但你方的判断是，是否比较十代对青年，还是青年对时代印象，所以你方认为它真正的价值是可以比较的。但是你方目前没有明确或准确地回答，你方这个态度与你方的回答是相悖的。

　　然后第二个问题，请问在你方看来，同一时代的青年是否必然会被时代塑造成相同的模样？现在你方也承认同一时代的青年不会被时代塑造成相同的模样，那么你方是否也认为，在同一时代环境下，青年的个体主动选择性才是塑造青年模样的关键，而非时代。

　　第三个问题，请问在你方看来，是否时代决定了青年的发展上限？我方认为时代给青年提供的是一个基础性的平台。既然你方也认为时代不一定决定青年的发展上限，那么这是否也说明青年可以突破时代限制，这是否也正是说明了青年拥有主动塑造时代的能力？如果青年能突破时代的束缚。

　　下一个问题，在你方看来，是否青年顺应时代主流才能产生价值？你的意思是说，我们这个时代的青年要被动顺应时代潮流吗？也就是我们常说的要顺应时代的潮流吗？在你方看来，是否青年身处时代浪潮中才能产生价值。我们现在青年的核心价值观是，你方也承认青年都可以发现问题，并且科学研究也显示青年大脑……

　　时代是依据经济、政治、文化等因素划分的人类社会各个发展阶段，具有鲜明的历史特征与社会发展导向。时代的形成是通过一系列行动和贡献，最终导致某种显著结果或局面的出现。而青年是指介于 14 岁至 35 岁之间的社会群体，是朝气蓬勃的象征，是极具创新精神与时代精神的群体。

　　接下来探讨青年与时代的关系，即青年对时代的影响更大，还是时代对青年的影响更大。基于我方观点，青年与时代相互作用、辩证统一。

　　首先，青年作为社会实践创新的主体力量，可以通过创新实践推动生产力发展与社会变革，成为社会进步的关键力量。根据世界知识产权组织发布的报告，在全球创新指数排名靠前的国家和地区，近十年青年在科研创新领域的参与度显著提高。以美国为例，青年科研人员在该国科研项目中的占比超过 40%，他们凭借对新知识的渴望和对未知领域的探索精神，不断提出新的理论和方法，推动了科技的进步。在互联网行业，如字节跳动、美团等科技巨头，其创业核心团队成员大多是充满激情与创造力的青年。这些青年创业者凭借敏锐的市场洞察力和敢于突破传统的勇气，开创了互联网时代的新商业模式，切实改变了人们的生活方式和社会经济结构。史蒂夫·乔布斯在青年时期就展现出非凡的创新天赋和领导力，他创立苹果公司后，带领一群年轻的技术精英推出了具有跨时代意义的产品，如 iPhone、iPad 等，这些产品不仅改变了全球电子消费市场格局，还推动了互联网、移动互联网的飞速发展，引领我们进入了一个全新的智能时代。当代青年用实际行动证明了他们在创新实践中的巨大价值，他们以创新为武器，突破传统行业的束缚，造就了属于他们的时代。

　　其次，青年是社会变革与文化引领的先锋力量，通过突破既有秩序和传播独特文化，塑造时代的精神风貌与社会形态。社会的进步与转型往往始于青年对既有秩序的反思与突破。1919 年的五四运动，以北京高校青年学生为先锋，他们以游行、罢课等行动掀起了反帝反封建浪潮。这些平均年龄不足 25 岁的青年，用热血抗争唤醒民族意识，推动了中国新民主主义革命的进程，改变了中国的历史走向。作为文化领袖，青年更是时代风尚的创造者。20 世纪 50 年代美国“垮掉的一代”青年作家，他们在个人创作上突破传统文学叙事方式，用反抗、感叹自由的文字表达对主流价值观的挑战，形成了那个时代独特的文化符号，也深刻影响了后来西方青年文化的发展脉络。在当下，短视频时代的青年创作者们通过抖音、B站 等平台输出个性化内容，重新定义流行文化。有的青年用肆意的乡村短视频向世界展示乡村美学，引发全球对中华文化的关注；众多青年还通过科普知识分享推动全民学习热潮，重塑网络文化生态。青年对社会不公的批判与抗争，对新文化的探索与传播，不断冲击旧有秩序和观念，构建新的社会改革体系与文化范畴。这种思想变革的力量，如同星星之火，最终汇聚成推动时代前行的青春巨变，让时代的精神变革与社会形态深深烙上了青年的印记。

　　综上所述，我方坚定认为时代的进步离不开青年的推动。

　　你方认为我们现在所处的时间具有相应的时代特点。我们现在所处时代的特点是全球化、信息化，以及社会经济结构变革。并且我国今年要实现民族复兴的目标。那么您认为这个时代为什么会提出社会主义核心价值观呢？

　　我方认为这正是时代发展所需要的，是时代赋予的。因为高质量发展的时代需要专业精神，而社会主义核心价值观就是这个时代倡导的一种价值前提，是一种价值观。

　　您觉得为什么古代的科学和现代科学有什么不一样呢？因为现在的青年与旧时代的青年所处的制度不同，所以他们选择打破旧有的制度。

　　您所说的古代和现代模式不一样，是不是也因为教育资源不同呢？我们可以看到现在的教育资源更好，高等教育大规模扩招，这为未来的发展提供了基础。

　　线上平台的直播带货说明旧时代的模式不符合社会发展，过去的模式无法满足社会需求，从而推动了新的发展。实际上可能是网络需求增加了，客观上也扩大了市场需求。可再生能源市场规模大，这说明当时社会的需求发生了改变，需求结构也发生了变化，这是时代的需求。这是新的行业风口，也是我们要发展的方向。所以时代为现在提供了一种价值赛道，为新能源赋予了使命，提供了更多的可能性。

　　因此，我方认为青年的资源、发展方向以及价值判断，本质上是时代系统输出的结果。

　　时间限定为2分钟，有请正方二辩。

　　就刚刚对方提到的内容，在我方观点下，其实要说明的是，一个因素不一定是决定性因素。究竟是时代造就青年，还是青年造就时代，双方谁才是决定性因素，我方坚定认为时代是造就青年的决定性因素。虽然青年可以造就时代，但青年不一定是造就时代的决定性因素，因为时代是由整个人类共同造就的，除了青年，还有中年、老年等各类人群共同造就了时代，青年并非决定性因素。

　　对方刚刚以乔布斯为例，说明青年具有创新性。但我们要认识到，乔布斯能发挥出他的作用，是因为他所处的时代为他提供了基本条件，比如当时的技术以及国家的资本条件。如果当时没有相应的技术和资本条件，他的才能是无法施展的。也就是说，如果没有当时的时代舞台，他就无法取得那些伟大的成就。

　　我方想从两个观点进一步阐述我方观点。

　　首先，从历史发展角度来看，每一个伟大的时代都涌现出一批杰出的青年。正如马克思所说，人们自己创造自己的历史，但他们并不是随心所欲地创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造。

　　其次，从社会角度来说，一个时代背景同样对青年的成长和发展产生了深远的影响。在当今数字化、信息化快速发展的时代，青年拥有前所未有的学习资源和发展机遇。

　　各位，首先对方提出了时代的舞台的作用，时代能提供客观条件，但只有对这些条件进行内化转化，才能形成平台的真正核心动力。

　　就如在中世纪，但丁在宗教的压制下，突破了中世纪思想的禁锢，这恰恰说明了主动思想、主动思考和主动实践是推动国家发展的关键因素。

　　而且，您方刚才提到了社会主义和主流价值观。正是青年对主流价值观的反思，才形成了他们自己的观点。就如1960年美国青年发起的反战运动，这场运动表达了对和平的渴望，对抗政府的好战态度。近年来，联邦政府陷入多年的个体纷争，但我想说，青年的个体作用在时代进程中是不可磨灭的。

　　瓦扬在19岁有所作为，爱迪生在年轻时就有诸多发明，特斯拉28岁发明了交流电技术。这些青少年以个体创新推动了生产力革命，这难道不说明青年是时代变革的起点吗？

　　您方又说历史是按照既定规律发展的，青年无法改变历史进程。但从社会发展来看，我们直接从封建社会步入社会主义社会，没有遵循西方国家的传统发展路径，而是按照自身的方向前进。这是否说明青年能够改变历史的走向，引领时代朝着他们期望的方向发展呢？

　　对方一直强调时代是工具的提供者，青年是工具的使用者。但从短期来看，青年不仅要使用工具，更应该参与社会生产，为社会发展贡献力量。

　　认为青年的直观，人都觉得好。其实这就是人的主观面，人都是自由主观的主体。青年当然是有问题的。我想问您方，您刚才提及的一个科技和资源的问题，那我想问一下，这个时代根本的资源，到底是不是由青年创造的呢？这个资源是经过过去的时代累积下来的，并不是只有人的创造，人的创造只是其中一部分。想问哪种资源能够进行储存，是拼做（此处可能有误，推测为“并做”或其他，但因无法明确原意，保留）是可以吗？反律波（此处可能有误，推测为“反例”等，但因无法明确原意，保留）它会受到环境影响这个主观能动性，无论环境怎样，它自己都是有这个可能的。因为我们说的是他脑子里的想法，他脑子里的想法并不算是他是一个群众，我可能会被影响一方面，但是主要是他自己的想法。

　　您刚才说的在那种科技力的情况下继续过下去，您方说的那个历史资源积累下来，那是不是证明历史资源它是沉淀的，但是有新的教育资源，新的教育资源是不是还是有今年报道的呢？未必是由青年创造的吧，中年也可能创造，是整个社会群体一起创造的吧，提供整体的体系。

　　然后我想说，对方刚刚说那是主观那个古文中心（此处可能有误，推测表述混乱，但因无法明确原意，保留）就是一个思想，那你并没有回答，它会不会受到影响。那你比如说这次五四运动思想源头其实是某国时代革命，还有《新青年》杂志，这些思想都受到了激进思想的启蒙，这是否说明青年思想的本质是时代的产物？青年思想的本质，只是西方那些思想，恰恰是人的主观能力、创造力所创造出来的人，才形成了这个时代背景，这些思想是由信念（此处可能有误，推测为“青年”，但因无法明确原意，保留）提供的。比如说怎么算过这个地方（此处表述不清，但因无法明确原意，保留），就是那些思想是去年（此处可能有误，推测为“青年”，但因无法明确原意，保留）提供的，但是这些思想不是在之前的时代积累下来的嘛，它已经成为时代的影响。

　　然后我想问您方，究竟是青年可以选择时代，还是在时代下青年被定义，然后选择的可能会受到限制。我觉得今年（此处可能有误，推测为“青年”，但因无法明确原意，保留）在这个时代对青年的限制，您并不完全会受到限制。您刚才说的那个自那建（此处可能有误，推测表述混乱，但因无法明确原意，保留）你刚才承认了那些思想，那些思想是先前遗留下来的思想，遗留思想的这个时代，那么恰恰不同，能说明青年是受时代影响的。但是面前听上两次（此处表述不清，但因无法明确原意，保留），但是今年（此处可能有误，推测为“青年”，但因无法明确原意，保留）面前，那就是之前的人留下来的思想是不是已经成为了一个时代的产物，那今年（此处可能有误，推测为“青年”，但因无法明确原意，保留）其实来年（此处表述不清，但因无法明确原意，保留）是不又好年时代是（此处表述混乱，但因无法明确原意，保留）。

　　正方还有新的，我方想说主张青年主观的，但是我方强调是时代更能为青年提供了挑战，是间到通（此处可能有误，推测表述混乱，但因无法明确原意，保留）的前提。

　　我方认为，如果没有战国时期中国争霸和强国的时代需求，就不会有后来的商鞅变法。如果没有适宜的思想小环境，商业也难以发展。我方并不认为青年缺乏主动性，但我方认为时代推动了青年的前行，且青年单方面的作为也受时代影响。

　　下一个问题，请问一个人无论多么努力，能代表整个计算机时代的程序员吗？我们并没有说我们这个时代的价值如何，但仅靠个人努力是不够的。我方认为时代提供了技术和文化的基础条件，当代青年的行动受时代影响。如果青年能摆脱时代独立塑造时代，那么为什么五四运动时期的青年主要致力于教育和科技创新，这难道不是时代矛盾变化的结果吗？这恰恰说明青年改变了社会，改变了社会制度，结合历史现实，青年的使命和行动始终由时代需求定义，而非主观臆断。即使青年有一定的意愿、目标和手段，也是时代提供了相应的问题。

　　如果没有文艺复兴后的科学思考、前期积累的数学知识和传播的思想，大家如何发现问题呢？我方始终认为，并不否认对方所发现的资源，但关键的发展还是需要青年自己去创造。如果青年自己不去创造和转化，即便有公共资源又有什么用呢？创新资源依赖于时代的科技成就、知识和技术，正如爱因斯坦所说，他是站在巨人的肩膀上，这个肩膀就是时代。

　　下一个问题，马云在中国90年代创造了电商时代，当时市场经济改革、互联网基础设施铺设以及消费者需求提升，这些时代背景是否为电商发展的必要条件？如果马云处于计划经济时代，他的电商模式还能成功吗？这恰恰说明成功是时代机遇与个人努力共同作用的结果，时代机遇起到决定性作用。

　　下一个问题，请问青年的创新灵感和资源是否来源于时代已有的教育、科技和社会环境？青年的创新能力是与生俱来的，但不能否认时代对创新能力的影响。不可能每个人都是创新者。

　　再问一个问题，青年发起社会变革是否源于时代矛盾？比如环保运动的兴起，难道不是工业化导致环境变化的产物吗？社会发展中出现的问题正是青年需要解决的，环保运动说明青年行动是对时代问题的回应，时代的矛盾需求推动青年行动。

　　下一个问题，对于疫情中青年拯救生命的行为，如果没有疫情这个时代背景，又会怎样呢？

　　把握情绪重要吗？我肯定这是个机会，把握了机遇才能成功，不是吗？要冲上演讲舞台吗？演讲舞台本身并不值得别人喝彩，值得喝彩的是你在舞台上的表现，不是吗？

　　现在我问第二个问题，当你面对我方二辩时再说。从十月革命到五四运动，是一蹴而就的吗？不是，这就说明时代不是一成不变的，它是一个持续的过程。先是新思想崛起创造环境，再有在这种环境下的青年创造时代，然后时代的理想激励后来的青年奋斗，不是吗？

　　现在我问正方四辩，也有专门想问的问题了。答案肯定是没有，对吧？那我接着说，马云是个什么样的人呢？他在创业过程中，一直遭到各界大佬的反对，这说明时代对他更多的是一种抑制作用，然而他却创造了一个新的时代，不是吗？

　　接下来，我们讨论一下对方的一个问题，时代是否影响每一个人。时代提供的条件是给大家的，为每个人提供了发展方向，时代更像是一个基础，不是吗？如果要在这个基础上进行创造，那就要看个人的创造能力。

　　还有，刚才对方提出了一个问题，关于创造能力。青年可以平凡，但不能像猴子一样没有创造能力，创造能力是人与生俱来的，不是吗？

　　现在我想问正方一个问题，如果没有时代，青年难道就没有创造力了吗？就无法发挥了吗？对方既然提出了这个问题，那就说明即使没有时代，青年也可以通过自己的创造力和自我动力，发挥自身优势，不是吗？

　　接下来我想问对方辩手，为什么同一个时代下的人有优有劣呢？大家接受的都是义务教育，时代已经提供了九年义务教育的基础，所以还是要看青年自身的能力，不是吗？所以说，对方辩手虽然提到时代提供了平台和机遇，但基本上没有考虑到青年才是舞台的表演者，只有表演者成功了，时代这个舞台才算成功。即使有平台，也要看我们能否把握。

　　假如没有现代教育体系的完善，今年的知识获取相较于从前是新人通过创新联合信息爆炸的时代环境，创造了多元多研的价值成果。对于今年而言，它塑造了时代，使得时代获得了更大的发展。这个时代的结构性力量决定了青年的发展，就像工业革命创造了工厂制度，将青年引入到成为工程师、主播等新兴职业。这种信息变革影响着个体，是十大产业变革的体现。

　　若没有今年这些新行业、新变化，或许就无法实现创造性突破。这是时代科技的体现，没有对人的解放，跨学科研究就会变成无本之末。

　　如果没有改革开放的政策，中国的发展难以想象。青年的发展离不开时代积累的技术文化基础。今年的一切都源于时代，时代造就青年，青年也推动时代。

　　我方一直强调青年推动时代的发展，青年是发展的源泉。例如，杨子军43岁研究出要选稻，东亚青40岁有研究成果，还有13岁就参与研究的例子。

　　时间到。

　　可以造就青年，但不一定能够成就时代。他是能造就青年，但不一定能造就时代。所以说，青年获得成长到底是因为时代还是因为他自身呢？肯定是因为他自身。所以说，青年克服阻碍才能成就他们自己。

　　再说，就算没有时代赋予的机遇，青年仍然能够走出自己的一条路。谁看到青年的成就，会看不到那是他自身的创新能力呢？

　　再说，马云异想天开的商业条款现在已经成为业界的独特模式，这难道不是青年在鲜明时代的远见卓识吗？以青年为主力，让中国进入新阶段，这难道不是青年打破时代制度的力量所在吗？

　　我们想再次强调一个非常关键的问题，青年推动时代是一个缓慢且持续的过程。时代推动青年、推动时代变革也是一个持续性的过程。先有青年的觉醒，然后创造环境，再由处于这个环境下的青年去创造时代，再将青年的成果赋予后来者。对方辩友所说的那些条件，其实都是前人留给后人的遗产，这一整个过程都是由青年推动的。

　　对方所说的时代，实际上只是一个代名词，它并没有生命，真正有生命的是我们这些青年，我们才是真正有生命力的。我们青年都为这个时代而奋斗，这就是我们的共识，也就是我们的实践。

　　我想请问对方辩手关于时间的问题。

　　下面进入自由辩环节，正反双方时间各为 4 分钟，双方辩手可打断对方发言，一方落座视为另一方发言开始。当一方时间用完时，另一方选择继续发言或放弃发言。

　　我方认为，对方所说的我方理解有误，实际上我们享受的是这个时代的产物。之前对方提到资源的思想，例如当时社会主义和资本主义时代的思想，难道不是基于当时的时代特点吗？

　　对方一直提到上限经济，难道没有下限就一定要有上限吗？对方提到价值随时代变化，但为何每一代都在颠覆上下的价值观，这说明时代的价值观并非固定不变，而是由青年自己去探索的。

　　以绘画为例，同样的画笔，达芬奇能画出杰作，而另一个人只能涂鸦，这说明个体存在差异性。有的人能成就一番事业，有的人不能，但若没有相应条件，就无法实现。

　　今年的发展是一代青年积累的结果，上一代青年积累的东西也是时代的产物。对方在这个过程中似乎没有时代的概念。

　　我想问对方，在没有时代舞台时，青年也能有出色表现，这种说法是否有意义？既然有部分青年能有所作为，是否意味着所有青年都能如此？

　　对方提到上一代遗产，我想说的是，是人在谱写历史，而非历史书在谱写历史。时代虽是人造出来的，但它能给我们提供基础。我方认为我方观点没有问题，对方所说的资本主义时代的产物和环境，对方还未回答没有下限是否有上限的问题。

　　我方认为时代社会有很多边界，创意也与时代息息相关。例如，互娱工业时代与长达 1800 多年的冷兵器时代，这是否有上限呢？我们说有基础才有上层建筑，对方所说的创新，是否是一个进程性的、时间段的问题呢？

　　以马尔克斯为例，他能将时代背景融入作品，为何同时代那么多人，只有他成功，这说明他有自身的特性。

　　对方提到时代背景，没有时代背景，是否还有相应的情况呢？青年做时代变革的能力，其知识是否来源于时代呢？青年站在时代中，但知识需要自己去选择，借助前人的经验才能真正有所作为。

　　我想问对方，时代变更的本质是由时代提供的客观条件推动，还是由人的主观能动性推动？我方承认青年推动时代变革，但认为时代给青年提供基础，青年反哺时代的影响远不及时代造就青年的影响。

　　对方如何看待青年面对复杂社会生活问题时表现出的经验差异问题呢？就像 1919 年，在时代压力下，青年走向了新民主主义革命。青年的发展目的难道完全由时代决定吗？并非如此，其中肯定有青年主观能动性的发挥。我方并不否认青年的主观因素，但如果没有时代的土壤，青年的能力如何发扬呢？

　　以马云为例，如果没有当时的时代背景，没有互联网的发展，他如何能取得成功呢？这说明时代给青年提供了条件。

　　再看南非的孩子，时代给他们压力，但也促使他们为祖国发展做贡献。我想问对方，除了主观因素，青年的发展是否还需要其他解释呢？

　　我方认为不能把别人的实现价值都赋予时代，例如抗战中牺牲的先辈，是他们自己想要前进，而不是时代让他们前进。在时代中也有逃避的人。我们应该赞赏那些为时代做出贡献的人。

　　正方时间到，反方还有 51 秒。

　　我方今天一直在说时代的技术资源，但也不否认其他因素。青年对资源的转化才是推动造就时代的关键。青年不仅有表演的意愿，还能随时思考并展现时代的特点。我们不要把别人的实现价值都归结于时代，这是个人自身的实现价值。

　　双方所讨论的内容，在辩论过程中，对方辩友强调谁为青年提供成长和发展机遇以及挑战的压力。但这种挑战和压力作为大背景，会为青年的发展提供一定追求条件。

　　但我们必须明确，拥有良好的环境和技能并不等同于对时代的认知。时代是客观存在的外在因素，而青年所具有的主观能动性是推动社会发展的核心力量。对方所提到的理论和观点，青年在先，不是被动继承，而是主动批判与超越。正如爱因斯坦推翻牛顿经典力学，证明青年始终代表着突破过去、超越时代的限制。

　　我方在辩论中阐述了成功维度论，展现了青年造就时代这一观点。从理论来看，时代的发展需要动力，青年作为社会中最具有活力和创造力的部分，其主观能动性的发挥对时代发展影响深远。青年不满足于现状，敢于突破传统，这种精神特质使他们在面对挑战时能找到新的解决方案。

　　同时，青年在各个领域的成就充分证明了他们造就时代的能力。从五四运动中高呼新思想的青年，到改革开放浪潮中勇于创新的开拓者，再到新时代科技攻关中的探索者，一代代青年以创新为火种，点燃社会变革的燎原之势，以发展为形式引领文化的发展方向。他们将民族文明与传统智慧与当代挑战相结合，不断传承和发扬时代精神，持续推动时代进步。

　　习近平总书记强调，党和国家的事业离不开青年的力量，肯定了青年在新时代发展进程中的重要地位。青年不是被动地适应时代，而是在时代的困境中成为开拓者，积极参与时代建设，引领时代发展。时代为青年提供了发展机遇，而青年得以创造性地实现突破既有框架，推动社会系统的更新与重构。这种创造力不仅塑造了特定时代的社会形态，也为人类文明的演进注入持续动力，彰显了青年群体在历史进程中的战略价值。

　　青年的创新精神实现社会变革和文化引领，是时代发展的核心动力。青年还是传播希望、交换时代创新思想的人。在时代浪潮中，青年始终是富有激情和创造力的弄潮儿，在未来他们将继续以创新为引领，以行动为支撑。

　　我方已经陈述了时代为青年提供了一个基础性的学习平台，而且为青年提供了发展机遇，更有利于青年实现个人价值和理想追求。在疫情情况下，也能激发青年学习的主动性，激发内在潜能，更有利于提升青年的综合能力，推动青年的深度发展。无论是科技时代还是经济时代，都能为青年提供新的机遇和挑战，为青年提供资源和发展技术。

　　我们坚持时代造就青年这一观点。对方辩友多次强调一些决定性的观点，我方并不认同。对方一直在强调时代和青年的先后问题，而关键在于判断时代对青年的影响，还是青年对时代的影响更深。对方将时代的背景归结于青年，但时代背景不仅仅是由青年所造成的，同时也包含了很多自然因素。时代不能造就所有青年，但时代为所有青年提供了技术平台，个人选择的差异和成就都是基于时代所现有的条件。青年的思想产生正是因为时代对他的影响，如果没有时代的影响这个基础，他也不可能有所成就。

　　时代提供了资源，为青年的发展提供了基础，使青年可以专心地提升自己，承担自己的责任，履行当下的使命。疫情环境虽然给青年带来了压力，但也可以激发青年在极端情况下的创造力，从而推动青年的深度发展。在社会学上，顺境与逆境都是推动青年向更好未来发展的因素。

　　时代与青年的关系，不是简单的因果关系，而是水与舟的共生关系。时代之水，既托起青年远方的理想，也划定了探索边界。青年之舟，顺应潮流，破浪前行，也在航行中激荡出新的浪花。只有看清时代的浪潮方向，才能在浪尖上起舞；只有扎根时代的沃土，奋斗之花才能绽放出属于这个时代的风采。

　　我们并非在否认青年的价值，而是赋予其更加厚重的历史使命，让青年在时代的舞台上书写出这一代人的壮丽篇章。历史发展是既定的，时代决定了青年的成长和发展。时代保障了青年的认知与实践资本，保障了青年的安全，因而使青年可以更好地探索。

　　时间到。