终身学习应该以功利目标为核心

终身学习应该以非功利目标为核心

　　议论立论总时长为2分30秒。

　　尊敬的评委、亲爱的对方辩友及各位观众，大家好。我方坚定认为，终身学习应以功利目标为核心。这里的功利目标并非狭隘的唯利是图，而是基于现实需求，具有明确功能指向的学习指向。

　　我方的判断标准是：功利目标和非功利目标何者更符合现实需求？

　　随着新技术兴起、新商业模式蓬勃发展，劳动力市场正发生深刻变化，知识半衰期平均仅为3.2年。我们要看到，以就业创收为目标的终身学习是绝大多数人的现实选择。在就业形势、经济下行等生存重压之下，有指向性的功能性目标更能满足现实需求。

　　基于此，我方提出以下观点：

　　首先，以功利目标为核心的终身学习能为个人提供明确的方向和强大的驱动力。学习是一项需要投入大量时间、精力和资源的活动，如果没有清晰的功利目标作为指引，人们很容易在学习的海洋中迷失方向，陷入盲目和迷茫。明确的学习目标能让我们合理规划学习路径，集中精力攻克重点难点，高效利用有效的学习资源。而严峻的就业生存压力又转化为驱动力，让我们持续学习。

　　其次，以功利目标为核心的终身学习是实现个人价值和社会价值的重要途径。功利目标并非等同于追求物质利益，它涵盖了个人在职业发展、社会地位提升、生活质量改善等多方面需求。当个人通过以功利目标为导向的学习，在工作中取得优异成绩，在专业领域获得认可时，不仅实现了自身的价值，也为社会创造了财富。从社会层面来看，当越来越多的人以功利目标为核心进行终身学习，整个社会的生产力和创新能力也将得到显著提升，推动社会不断向前发展。

　　再者，以功利目标为核心的终身学习更符合现实生活的实际需求。在生活中，我们面临着各种实际问题与挑战，如就业竞争、技能更新、生活品质提升等。通过功利目标导向的学习，我们能迅速掌握解决这些问题所需的知识与技能。例如，IT高级工程师知识半衰期仅为1.8年，从业者只有适应行业变化，以功利目标进行学习，才能避免被时代淘汰，实现职业的可持续发展。

　　相反，在现实中，如果没有功利目标的支撑，纯粹的学习往往难以持续。学习过程中不可避免地会遇到困难与挫折，没有实际的回报预期和目标激励，人们很容易半途而废。而脱离功利目标的实际成果不能与实际结合，其价值也难以得到充分体现。

　　综上所述，我方坚定认为以功利目标为核心，能实现个人与社会的共同发展。谢谢大家。

　　尊敬的评委、各位观众，大家好。我方观点认为，终身学习应该以非功利目标为核心。判断这一观点的标准在于，何者能在遵循学习本质意义的情况下，实现更好的终身学习。

　　学习是个体在成长过程中持续进行知识、技能、个人修养、为人处世的学习与完善，而功利是以世俗利益为核心导向。接下来我将从两个方面论述。

　　第一，非功利目标为导向的终身学习拥有更强的内在驱动力，更有利于学习的长期坚持，且能有效避免因学习带来的负面心理影响。

　　心理学研究表明，以内在兴趣和自我成长为动力的学习比以外在奖励、物质回报为目标的功利性学习更持久、更稳定。美国心理学家德西和瑞安提出了自我决定理论，指出当人们的学习动机源于自主、胜任和归属等内在心理需求时，学习的积极性和实效性会显著提升。

　　而功利性学习将学习与物质利益简单挂钩，一旦目标无法达成，学习者的积极性就会迅速下降。从心理健康角度来看，功利性学习更容易导致心理问题。2023年的一项研究表明，以功利目标为主要核心的群体中，因学习压力导致抑郁、焦虑的心理健康问题高达38%，而以兴趣和自我提升为导向的学习群体中，这一比例仅为12%。功利性学习让学习者长期处于高度紧张和焦虑的状态，一旦无法达到预期目标，极易产生自我否定和挫败感，甚至引发严重的心理疾病。

　　而以非功利目标为核心的学习，源于对知识的热爱和自我完善的渴望，这种内在驱动力让学习者更能从容地面对学习中的困难与挫折，即使过程中遇到阻碍，也能凭借内心的热爱和追求坚持下去，实现真正的终身学习。

　　第二，功利性学习背离了学习的本质，而以非功利目标为核心的学习才真正契合学习内涵。

　　学习的本质是个体通过获取知识和技能，实现自我成长与精神丰盈，它是对知识的探索，对智慧的追求，是为了让我们更好地认识世界，完善自我。但功利性学习将学习异化为获取物质财富、社会地位的工具，只关注学习带来的短期外在回报，忽略了学习过程中对个人素养、思维能力的提升。这种学习就像无源之水、无本之木，无法真正滋养学习者的心灵，也难以实现知识的内化提升。

　　相反，非功利性学习让我们回归学习本身，更注重知识的深度理解和融会贯通，会主动探索自己感兴趣的领域，不断拓宽认知边界，提高思维层次。这种学习不仅能让我们收获知识，更能培养独立思考能力，塑造创新人格。

　　累计时长1分钟。问候在场各位，向您方一辩提问。

　　第一个问题，当学习又难又枯燥时，靠兴趣能坚持多久？请您方具体阐述一下，纯靠热爱如何对抗现实压力？我方指出，如果以功利性为学习目标，学习压力容易导致心理疾病，若出现心理疾病，我方认为更不容易坚持，请您方正面回答。

　　第二个问题，流水线工人学哲学能养家糊口吗？对穷人才非功利，这不是“何不食肉糜”吗？今天我们讨论的是终身学习，以非功利为核心，并非讨论生存，你方已经偏题了，谢谢。

　　第三个问题，护士学习仅追求精神满足，却带来经济责任，是否太自私了？您方三位同学没听清楚。刚才您方提到生存，我方认为以非功利为学习目标能够满足生存，但我方今天讨论的辩题是终身学习。

　　反方时间到，感谢反方辩论。

　　对正方任意辩手进行质询，请问累计时长20秒，回答方累计时长一分钟。

　　我就问一个问题，请问对方四辩，现在我们学校正在进行学风建设关键期，请问我们去上课学习，是该以通过期末考为目标、心态去学，还是以纯粹获取知识、提升个人修养为目标去学？

　　我们今天讨论的是哪个是核心，而不是哪个更重要。而且从现实来看，您的这个问题过于理想化。

　　打断一下，那我们该以什么样的心态目标为核心去上课，评判每个方面的目标目的。

　　感谢反方辩手，正方可以继续发言。

　　每个人的目标都不一样，我自己心里有一个目标，它就是我的目标。我的功利性目标不一定是狭隘的，我的每一个目标成为我的核心，才是支撑我终身学习的动力。

　　谢谢。

　　下面进入自由辩论环节。

　　双方时间各4分钟，由正方开始发言。发言辩手落座视为发言结束，即另一方开始发言，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累计时长，照常进行。同一方辩手发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可以向主席示意放弃发言。

　　下面有请正方先开始发言。

　　警方说以公益目标为核心进行学习是脱离了学习的本质，但是仅仅以非功利的目标进行学习又是否太过理想化了呢？请您方回答。

　　我认为对方在立论上已经产生了一定的误解，你们不知道什么叫非功利目标和功利目标。就像我刚刚问到您方，您方一直在逃避的问题：我们去上课，应该抱着纯粹获取知识、提升个人修养的心态去学习，这才是老师和学校希望看到的，而不是看到一群学生以应付期末考这种功利性的目标为核心去学习，这不是正确的学习方式。

　　这也是属于您方的一种曲解。我方所说的功利性目标，并不是说我们的路径也是功利性的，我们只是最后的目标是功利性的，但我们过程中的学习是天然存在的。您方完全混淆了我方在过程中对于学习的努力，而且您方将兴趣等同于非功利，但兴趣与功利目标并不冲突。请问您方如何解释这个问题？

　　刚才四辩提出，我们今天讨论的是应该以何者为核心，而不是哪个更重要。可是您方的立论过程中，第一个观点为个人提供明确的目标，第二个观点能够为社会带来持续性的发展。我想请问，这两个观点难道不是终身学习以功利目标为核心带来的好处吗？带来的好处可以论述到它能够作为核心吗？

　　我方没有否定以非功利目标为核心的终身学习存在的合理性。我们现在站在这里讨论这个问题，是在论证功利目标和非功利目标何者更适合、更应该成为终身学习的核心，因此不能只从个人的角度出发，还要看到更深层次的问题，即在个人基础之上，这两个目标对于国家和社会的发展具有怎样的作用。

　　回顾一下刚才那个问题，即流水线工人学哲学的问题。我方认为这个社会的大多数还是普通人，他们最需要的是谋生的技能。如果将非功利目标定为终身学习的核心，这对普通人来说过于阳春白雪了，也是在把终身学习变成一场精英的游戏，将社会中的大多数人排除在外，这样可取吗？请您方回答。

　　我觉得您方还是不知道什么叫非功利和功利。我给您方举一个例子，比如我们现在在打辩论，如果我们抱着为了夺冠的核心目标去打辩论，不为别的，这很明显是一种很强的功利目标，但这真的是辩论吗？像刚刚谢宇老师在评论的时候有说到，辩论不仅仅是一场比赛，更是探寻真理，这也是我们双方在自我介绍开场白就提到的。我们只有抱着纯粹为了辩论、为了探寻真理的目标去打辩论，才能更好地进行辩论。如果我们抱着为了功名利禄的核心目标去打辩论，这场输了，没夺到冠，就会降低我们的辩论积极性，这是我方一辩给的数据。而且，我们还脱离了辩论的本质，辩论本身就是探寻真理的过程，所以在辩论场上才会产生共识。学习和辩论是一个道理，我们只有抱着纯粹的非功利目标，遵循其本质，才能把这件事做得更好。

　　您方也没有理解我方对于功利目标的定义。首先，我方说功利目标是基于现实需求；其次，您方一直在说我方所谓的功利不符合您举的辩论赛的例子，不符合刚才老师所说的标准，但您方相当于把我方的路径也功利化了，而不是仅仅目标。我们今天探讨的是功利目标的问题，路径并不是功利的。而且您方将功利目标等同于物质，也就是在您方一辩中所提到的。但是我方强调，无论是辩论还是所谓的最后的成就，也是对个人发展的理性认知。您方难道不认可我们以功利性为目标，但不采取功利性的手段也能达到这个目标，是对个人的一种良好发展吗？

　　对方辩友，您方现在已经自我矛盾了。您方一开始说功利目标能够提供明确的方向和导向，导向是什么意思？现在对方三辩又说，我们只是一个目标，学习的过程只有学习的导向是功利的。您方自己否定了您方的一辩稿。是您方误解了我方，我方说导向是一个指向方向，而不是规定路径，您方完全将指向方向等同于规定路径，是错误理解了我方的观点。

　　您方一直在强调功利目标就只是物质的，不考虑对个人发展的理性认知，请问您方是不是过于狭隘，而且是不是对我方的观点有错误认知呢？

　　我们今天讨论的主体是学习及终身学习，即把学习这段历程贯彻终身，而不是讨论我们该怎么活下去，不是来教底下的观众朋友怎么赚钱养活自己，我们是来探讨什么样的学习方式是正确的学习方式。

　　我方认为您方已经忽视了现实的基础，我们没有物质基础，难道还能进行不断的学习吗？

　　人的思维难道是单线的吗？只能进行一件事情，其中不可以有其他的想法吗？我们今天讨论功利和非功利何者为核心，就是主和辅的问题，我以功利目标为核心，不妨碍有非功利的收益。

　　向您方提问，学习过程中不可避免地会遇到困难和挫折，没有实际的回报和激励，难道还能继续吗？

　　您方说您方的核心既有功利又有非功利，但您方的观点是，您方的核心是以功利目标为核心，所以您方把我方也带入了您方观点，这是不可以的。

　　我们就事论事，聊这场辩论赛。我方一论点提到，只有以非功利目标的学习更有利于我们终身学习的积极性，因为如果我们抱着为了夺冠而辩论的核心目标，这场输了之后，我们对辩论的积极性会降低。学习亦是如此，如果我们达不到想要的那个功利目标，就像我方给到您方一辩稿里的数据那样，会降低我们学习的积极性，影响我们终身学习。

　　不好意思，那是您方的态度问题，并不涉及到这两方的核心问题。我方强调功利目标为核心，从来不否定非功利目标对它的附属性，我们只是强调哪个是主导。在我们的辩论讨论中，也就是说终身学习，我们更强调应该以功利目标为核心。既然有多种路径可以走，您方一定要排除掉我方的功利目标，我方无话可说，但您方已经脱离了今天的辩题，我方并不认可。

　　所以请您方仔细思考，我们今天到底讨论的是什么，以及功利目标的定义，还有功利目标今天到底是什么。

　　苏格拉底说过，教育的本质是点燃一把火，并非装满容器，这才是我们学习的本质。

　　感谢各位。

　　首先，我们来看对方的判标。对方今天告诉我们，判标是现实需求。但我想请问对方，在日常生活中，我们真的只有现实需求吗？我们没有所谓的精神需求吗？所以您方今天只谈现实问题，对于精神需求方面，真的完全不考虑了吗？

　　其次，对方辩友告诉我们，今天终身学习以功利目标为核心，因为这样可以带来金钱、名誉、地位，能保证我们生存，让社会发展得更好，它非常重要，所以要以功利目标为核心。但您方的论证思路是它能带来很多好处，所以应该以它为核心，这是不对的。我们说终身学习应该以非功利目标为核心，是因为我们意识到终身学习本身就存在意义。

　　今天对方辩友说了很多现实层面的问题，他们说终身学习应该以功利目标为核心，应该为了生存而学习，却混淆了其中的因果关系。正是因为学习，我们才能定义所谓的生存。在原始社会，茹毛饮血，每天吃饱了，这叫生存。而在当今社会，我们每天不仅要通过进食补充身体能量，还要坚持完善人格，这样的生存才能在当下被定义为生存。所以只有通过学习，我们才能认识到什么叫做真正的生存。

　　在这之前，我们要明确一点，以非功利目标为导向的终身学习，这一核心观点是，在快速变化的社会中，学习不再仅仅是学校阶段的任务，而是贯穿我们一生的追求。当我们以非功利的心态去拥抱学习时，能更加专注于知识的探索、智慧的积累和人格的完善，而并非仅仅为了应试、赚钱、升职，这样的学习才是真正意义上的终身学习。

　　对方辩友提出功利性学习有其合理性，因为它鼓励人们为了明确的目标而努力。然而，我方认为，功利性的学习从本质上已经背离了学习的本质。学习的本质在于探索未知，拓宽视野，提升自我，而非简单地作为获取物质利益或社会地位的途径。当学习被功利化时，它便已经失去了纯粹的美好，成为一种机械化的任务。这样的学习还能够激发人们内心的热情与创造力吗？所以您方的论点还能够成立吗？

　　其次，回到我们今天的辩题，我一直在思考一个问题，什么叫终身学习？真正的终身学习应该如赫尔伯斯的《沙之书》中所写到的那样，没有实用的目的，却包罗万象，不被任何人占有，却让每一个触摸它的人成为无限可能的载体。当社会能够宽容无用之学的生长空间，当个体愿意为知识本身保留敬畏之心，终身学习才能够成为照亮文明前进的永恒火炬。

　　因此，我方坚定认为，终身学习应该以非功利目标为核心。感谢各位。

　　尊敬的主席、对方辩友，我们今天讨论的问题是终身学习以功利为目标还是非功利目标为核心。反方无疑是认为非功利目标提升素养，促进终身学习，而我方坚定认为终身学习以功利目标为核心，更能满足现实需要。

　　反方提到非功利性目标能够激发学习者的心灵，提高文化素养。而我想说的是，就算是为了学习提升自身素养，传承文明，我们也应该要有现实考量。故宫博物院数据显示，参与文物修复技能培训的功利性学习者中，41%毕业后从事相关职业，而纯兴趣爱好者仅6%持续参与。

　　反方将兴趣等同于非功利性目标，而我方认为目标不等同于非功利性目的。我因为兴趣去努力、去获奖，这就是我的目标，这就是我的功利性目标。而且，反方一直在狭隘地理解我们的功利性目标，功利性目标从来都不只是为了物质、为了利益去追求。

　　还有，反方提到此次辩论我们不应该以名次来考量，而应该探索真理，那这不就是您方的功利目标吗？您方的辩论目标就是获取真理。我方认为反方与我们在此观点上达成了共识。

　　反方还提到我们过度讨论现实，不考虑精神。我方多次提到功利目标是核心，同时我们也可以有很多方面来支撑这个功利性目标的实现。反方还提到我方以生存为基础，我想说的是，如果在非洲的贫困地区，充满社会危机的地方，我们难道要为他们开设哲学课程吗？一味地向他们灌输一些哲学思想、哲学理论，我方认为反方是在过度地理想化这些哲学理论，而没有基于现实去思考我们应该如何做。

　　通过对以功利性目标为核心对我们自身终身学习的论证，我方再次强调我方对于终身学习以功利目标为核心的观点。以功利目标为核心的终身学习能为个人提供强大的驱动力，是实现个人价值和社会价值的重要途径，更加符合现实生活的需求。目标并不是一定要实现功利，也不是一味地追求名利，而是指向标。从钻木取火到工业革命蒸汽轰鸣，从神舟气势到量子计算机，每一次突破都源于人类对功利目标的追求。

　　我请问反方，这样的功利目标也比不上你的诗情画意、你的哲学理论吗？让知识变成救人的药，变成过河的桥，变成黑夜里的灯，难道也不算吗？难道我们也不应该去认可吗？我们讨论功利目标，以功利目标为核心的终身学习，本质是接过文明的火炬，让每一个普通人都成为推动历史齿轮转动的力量。

　　谢谢大家。