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例如，《在恋爱关系中，应该追求等价的付出·在恋爱关系中，不应该追求等价的付出》一题，辩之竹内共收录26场比赛。我们为您提供这26场比赛的论点、判断标准提取，以及总计数百条论据的提取，还有Deepseek的辩题分析。这可以帮您更好备赛。
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我研究明白了，但我有个问题。你准备好了吗？
I think it can be explained by both external and internal factors. Firstly, external factors. Women in society often struggle against some realistic beauty standards and gender stereotypes. In the workplace, the glass ceiling and gender stereotypes restrict their career growth. At home, they often carry family responsibilities, struggling to balance work and family. As we know, humans are social beings. Living in such an environment inevitably takes a toll. Gradually, they may hesitate to step out of their comfort zone. During the self - war and fighting, it's hard to take the lead and find the courage to try new things and believe in their abilities. You remember how mothers often say, "Hey baby, I can do it. I don't know how to use it. I don't understand how to make it." In short, the challenges women face are imposed by society and history, and they are also self - imposed in a way.
整个针对这两个话题，给我一个英语辩论稿。
Ladies and gentlemen, today we will argue that mobile phones are essential for middle school students in the digital age. For modern students, mobile phones have become indispensable tools for learning, communication, and personal safety.
我把老师给的文档下载一下。他是不是只要一个人在电脑上操作就行？看着好累。是的，一个人在电脑上操作就行。你刚设置好了吗？我好像没设置完，可能有一点问题，那我来处理。
起床6点多，累不累？还有那个“牛娃”相关的拍摄，我得重新拍。闪妮觉得我需要重新拍一拍，因为拍摄时我不确定能否通过。因为我怕嘴瓢，所以说得很慢，对方说语感不太通顺，还有爆破音的问题，让我再顺一顺。我问什么时候重新拍，对方说这两天或者练好了之后再说，还没确定时间。但是我周一要期末考了，这几天都没怎么复习，只是晚上熬夜看看题、背背书。这次考试可能有一定难度，考试内容包括课本上的定义、一些例子，还有选择题、判断题、双选题，以及最难的案例分析。比如，假设Amanda是一个从小近视到大的患者，近视度数800多度，还有50到100度的散光，两只眼睛的屈光参差，即两只眼睛度数相差50 - 100度左右。请针对这个患者给出可能病变的部位以及合适的验光方案。800度近视可能会有眼底病变，如果散光度数高，会有圆锥角膜的风险，长时间发展下去，可能会视网膜脱落。
不要关着灯玩手机啦。你要不先把“牛娃”相关的事情放一下。我感觉闪妮在无形之中给我压力，催促我完成这件事。今天早上英语角，大家都很忙，都在互诉衷肠。大家说，要是在期末周之前，根本不会在意这件事，有种主次颠倒的感觉。我觉得确实是主次颠倒了，学校的事务确实要先放在第一位。我打算待会把第一个问题的视频录好，发给闪丽帮我遮音、纠音，晚上再录第二个问题的视频，让她再纠音，明天再录第三个视频，也让她纠音，周一正常考试，考完试再录视频。这样的解决方案可行，把任务分解成小任务，压力不会特别大，也有时间复习。主要是案例分析有点难，感觉像是专业医师将理论运用到实际。
我来共享一下，看看现在是什么问题。可以看到吗？可以。你选什么问题，选正方还是反方？第五个问题是带手机去学校有好处，反方观点是没有什么好处。我觉得正反方都可以，差不多。我今天代表蓝方，你今天代表红方，我先开始，我是正方。那我们两分钟准备一下。
这个很练听力，但自由辩论时可打断，会影响我的思路。开始计时了吗？两分钟，你找好纸了吗？我找好了，我用iPad计时，我不太会用这个计时工具，有点糟糕。
时间到。我第一次用英文打辩论。
OK. Hello everyone. Today we are arguing that mobile phones are essential to middle school students in the digital age. For modern students, mobile phones have become indispensable tools for learning, communication, and personal safety.
From my perspective, I think it is not necessary for the students to bring their smartphones to school because the school is the place where we study, not the place where we use our smartphones. Smartphones would always attract students' attention and make them have less motivation to continue learning.
我研究明白了，但我有个问题。你准备好了吗？
I think it can be explained by both external and internal factors. Firstly, external factors. Women in society often struggle against some realistic beauty standards and gender stereotypes. In the workplace, the glass ceiling and gender stereotypes restrict their career growth. At home, they often carry family responsibilities, struggling to balance work and family. As we know, humans are social beings. Living in such an environment inevitably takes a toll. Gradually, they may hesitate to step out of their comfort zone. During the self - war and fighting, it's hard to take the lead and find the courage to try new things and believe in their abilities. You remember how mothers often say, "Hey baby, I can do it. I don't know how to use it. I don't understand how to make it." In short, the challenges women face are imposed by society and history, and they are also self - imposed in a way.
整个针对这两个话题，给我一个英语辩论稿。
Ladies and gentlemen, today we will argue that mobile phones are essential for middle school students in the digital age. For modern students, mobile phones have become indispensable tools for learning, communication, and personal safety.
我把老师给的文档下载一下。他是不是只要一个人在电脑上操作就行？看着好累。是的，一个人在电脑上操作就行。你刚设置好了吗？我好像没设置完，可能有一点问题，那我来处理。
起床6点多，累不累？还有那个“牛娃”相关的拍摄，我得重新拍。闪妮觉得我需要重新拍一拍，因为拍摄时我不确定能否通过。因为我怕嘴瓢，所以说得很慢，对方说语感不太通顺，还有爆破音的问题，让我再顺一顺。我问什么时候重新拍，对方说这两天或者练好了之后再说，还没确定时间。但是我周一要期末考了，这几天都没怎么复习，只是晚上熬夜看看题、背背书。这次考试可能有一定难度，考试内容包括课本上的定义、一些例子，还有选择题、判断题、双选题，以及最难的案例分析。比如，假设Amanda是一个从小近视到大的患者，近视度数800多度，还有50到100度的散光，两只眼睛的屈光参差，即两只眼睛度数相差50 - 100度左右。请针对这个患者给出可能病变的部位以及合适的验光方案。800度近视可能会有眼底病变，如果散光度数高，会有圆锥角膜的风险，长时间发展下去，可能会视网膜脱落。
不要关着灯玩手机啦。你要不先把“牛娃”相关的事情放一下。我感觉闪妮在无形之中给我压力，催促我完成这件事。今天早上英语角，大家都很忙，都在互诉衷肠。大家说，要是在期末周之前，根本不会在意这件事，有种主次颠倒的感觉。我觉得确实是主次颠倒了，学校的事务确实要先放在第一位。我打算待会把第一个问题的视频录好，发给闪丽帮我遮音、纠音，晚上再录第二个问题的视频，让她再纠音，明天再录第三个视频，也让她纠音，周一正常考试，考完试再录视频。这样的解决方案可行，把任务分解成小任务，压力不会特别大，也有时间复习。主要是案例分析有点难，感觉像是专业医师将理论运用到实际。
我来共享一下，看看现在是什么问题。可以看到吗？可以。你选什么问题，选正方还是反方？第五个问题是带手机去学校有好处，反方观点是没有什么好处。我觉得正反方都可以，差不多。我今天代表蓝方，你今天代表红方，我先开始，我是正方。那我们两分钟准备一下。
这个很练听力，但自由辩论时可打断，会影响我的思路。开始计时了吗？两分钟，你找好纸了吗？我找好了，我用iPad计时，我不太会用这个计时工具，有点糟糕。
时间到。我第一次用英文打辩论。
OK. Hello everyone. Today we are arguing that mobile phones are essential to middle school students in the digital age. For modern students, mobile phones have become indispensable tools for learning, communication, and personal safety.
From my perspective, I think it is not necessary for the students to bring their smartphones to school because the school is the place where we study, not the place where we use our smartphones. Smartphones would always attract students' attention and make them have less motivation to continue learning.
网上好像卡住了，看它不动了，这怎么办？
我们每人的发言时间是一分半还是两分钟？规则是每人两分钟，共4分钟，还有30秒的开篇和30秒的结尾。刚刚那个算开场，不过开场没有气势。我之前讲到一半上课铃响，就停了一下。我发给你了，你看一下，是1.5分钟的。我是按照视频来的，我们先按视频的来，待会我再重新改一下。
OK，Let's start. 从学术赋能角度看，手机能让学生获取大量教育资源。语法学习能帮助学生积累词汇，教育视频和写作资源触手可及。在小组项目中，像谷歌等工具能助力学生搜索大量信息。根据众多研究者的一项研究，很多使用手机进行学习的学生反馈，他们的问题解决能力有所提升，团队沟通也更顺畅。
从安全保障角度看，手机能让学生与家长实现无缝沟通，尤其是在紧急情况下。中学生常独自上下学或参加各种学校活动，有了手机，家长能快速联系到他们。例如，学生错过公交车或遇到不安全情况，手机能成为家校之间、亲子之间的沟通桥梁。
从培养责任感角度看，手机能教导学生进行时间管理和自我约束。学校有课堂上禁止使用手机的规定，学生要学会合理分配屏幕使用时间，承担相应责任。这能为他们高中和大学的自主时间管理和设备使用做好准备。
然而，我们也发现，如果学校制定规定限制学生在课堂上使用手机，老师该如何管控这种情况呢？如果学生把手机藏在书本下等，老师又如何发现呢？这种现象在一些不允许学生带手机进课堂的高中很常见，实际管控起来非常困难。
当学生使用手机搜索学习资源时，我们能确保他们获取的都是有效信息吗？网上信息繁杂，尤其是高中生和初中生，他们对网络和智能手机还没有清晰的认知，很容易被各种信息吸引，而缺乏明确的辨别能力。一些虚假信息甚至会导致心理和身体问题，比如视力下降，学生还会失去学习新知识的动力，因为他们沉迷于手机，丧失了学习的积极性。
我发现一个问题，我们俩太冷静了，几乎没有打断对方。其实打断对方还挺难的，我刚刚想打断，但还是算了。我们重新来一下吧，玩中学，学中玩，不用着急。从哪里开始呢？是你反驳我，还是我开始？算了，这个问题先过，看下一个问题。还有下一个问题吗？看下一个。
网上好像卡住了，看它不动了，这怎么办？
我们每人的发言时间是一分半还是两分钟？规则是每人两分钟，共4分钟，还有30秒的开篇和30秒的结尾。刚刚那个算开场，不过开场没有气势。我之前讲到一半上课铃响，就停了一下。我发给你了，你看一下，是1.5分钟的。我是按照视频来的，我们先按视频的来，待会我再重新改一下。
OK，Let's start. 从学术赋能角度看，手机能让学生获取大量教育资源。语法学习能帮助学生积累词汇，教育视频和写作资源触手可及。在小组项目中，像谷歌等工具能助力学生搜索大量信息。根据众多研究者的一项研究，很多使用手机进行学习的学生反馈，他们的问题解决能力有所提升，团队沟通也更顺畅。
从安全保障角度看，手机能让学生与家长实现无缝沟通，尤其是在紧急情况下。中学生常独自上下学或参加各种学校活动，有了手机，家长能快速联系到他们。例如，学生错过公交车或遇到不安全情况，手机能成为家校之间、亲子之间的沟通桥梁。
从培养责任感角度看，手机能教导学生进行时间管理和自我约束。学校有课堂上禁止使用手机的规定，学生要学会合理分配屏幕使用时间，承担相应责任。这能为他们高中和大学的自主时间管理和设备使用做好准备。
然而，我们也发现，如果学校制定规定限制学生在课堂上使用手机，老师该如何管控这种情况呢？如果学生把手机藏在书本下等，老师又如何发现呢？这种现象在一些不允许学生带手机进课堂的高中很常见，实际管控起来非常困难。
当学生使用手机搜索学习资源时，我们能确保他们获取的都是有效信息吗？网上信息繁杂，尤其是高中生和初中生，他们对网络和智能手机还没有清晰的认知，很容易被各种信息吸引，而缺乏明确的辨别能力。一些虚假信息甚至会导致心理和身体问题，比如视力下降，学生还会失去学习新知识的动力，因为他们沉迷于手机，丧失了学习的积极性。
我发现一个问题，我们俩太冷静了，几乎没有打断对方。其实打断对方还挺难的，我刚刚想打断，但还是算了。我们重新来一下吧，玩中学，学中玩，不用着急。从哪里开始呢？是你反驳我，还是我开始？算了，这个问题先过，看下一个问题。还有下一个问题吗？看下一个。
学情词了。下一个，第6个问题，我看一下第6个问题是什么。
结辩有点像总结一个层次，即手机带去学校就是不好。
每个人发言好像是一分钟，我也不确定，刚刚没注意，不好意思。拜拜。
现在是要到第7、8个问题了吗？你是想重新来吗？我们不是要到结辩环节了吗？
学情词了。下一个，第6个问题，我看一下第6个问题是什么。
结辩有点像总结一个层次，即手机带去学校就是不好。
每个人发言好像是一分钟，我也不确定，刚刚没注意，不好意思。拜拜。
现在是要到第7、8个问题了吗？你是想重新来吗？我们不是要到结辩环节了吗？
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