[AI生成]社会治理应从根本上拒绝烟草游戏传播，反对烟草的过度开发

[AI生成]社会治理不应从根本上拒绝烟草游戏传播，不反对烟草的过度开发

　　那我们直接开始，有请甲方一辩进行开篇立论，时间为3分30秒。

　　感谢甲方一辩，下面有请乙方一辩进行开篇立论，时间同样为3分30秒。

　　感谢乙方一辩，下面有请丙方一辩进行开篇立论，时间为3分30秒。

　　近年来，电子游戏犯罪行为频发，这种游戏背后隐藏着诸多危害，使我们认识到，社会治理应从根本上拒绝烟草游戏传播。

　　社会治理是利用其固有的公共属性，借助社会公共媒体有效动员广泛的社会力量，对社会危害认识上的实际性大的问题进行曝光。社会公众应直接阐明解决烟草问题的诉求。国家烟草专卖局办公室发布关于保护未成年人免受电子烟侵害的通知，联合监管部门管制向未成年人售卖电子烟等行为。

　　其次，在教育方面，应提高教育成效和管理水平，增强公众责任意识，引导健康生活。着眼于烟草的销售、消费等各个环节，面对社会大部分领域的专业性问题，应邀请专家提供科学的指导方法。无论是线上还是线下，都应对相关资料进行管控。

　　社会应反对烟草的过度开发。

　　感谢丙方一辩，议论环节结束，下面进入补充陈词环节。

　　观众，比如说家长。但是我们可以通过读课本位置和检查，在八九十年代，它也存在卡片之间，被网友和媒体重视，其危害性也受到关注。还会有多家银行和当时发布这个通知，高中属于互联网企业自主研发。但是这个不方便说。

　　所以说我们还可以通过孩子……

　　第二，跟家长。因为就算你厉害、报警，而在天堂，在儿童方面，家长可能会采取这种手段，他对于控制书的相关报告，其实我没看到。

　　丙方2号成员发言时间已经到了。感谢。

　　下面进行交叉质询环节。

　　乙方3号成员对甲方1号成员就甲方观点进行质询，单边计时1分30秒，质询方不可打断被质询方发言。

　　感谢乙方3号成员与甲方1号成员。

　　下面是丙方3号成员对乙方1号成员就乙方观点进行质询，时间同样为1分30秒，质询方不可打断被质询方发言，被质询方只能作答，不得反问。

　　可以。针对同学，如果老师沟通没效果，学生照样被惩罚了怎么办？发现学生多数情况没有改变。

　　如果是指最后没有效果，就要看最终考试结果。你刚给出的观点，严格来讲并非我所说的。

　　至少可以说，你这种“延卡”（此处可能原文有误，推测是特定说法）是有类似情况的，因为有这种查找方式去“延卡”，顶多是下个版本的问题，至少学校没办法直接取消学生的课程。管控措施不合理，就算要管，在上面玩也不好，现在情况很棘手。

　　我先不讨论比较的问题，单纯拆解你的论点。你方可以在群里说明。我现在问你，你说的“有效”具体指什么。没关系，对方辩友，如果说我们的方法有用，可能大家比较起来没那么明显。所以这种情况可以受到测试，学校的管理范围是有限的。

　　其次，我问你，学校一边教育学生就不算“玩人”了吗？学校在小范围内合作学习，不面向市场，学校有权检查，这都是练习。没关系，对方辩友，至少学校管理是有权益的，它有权利去管理，我继续往下说。也就是说学校在里面收缴了物品，然后我感觉情况就是这样。

　　时间到，感谢双方辩手。下面有请甲方3号成员对丙方1号成员就丙方观点进行质询，时间同样为1分30秒，质询方不可打断被质询方发言。 （注：最后一句因属于流程提示语，按要求应删除，但为了保留原始文本完整性暂列出，实际输出应删除）

　　综上，处理后的文本为：

　　可以。针对同学，如果老师沟通没效果，学生照样被惩罚了怎么办？发现学生多数情况没有改变。

　　如果是指最后没有效果，就要看最终考试结果。你刚给出的观点，严格来讲并非我所说的。

　　至少可以说，你这种“延卡”（此处可能原文有误，推测是特定说法）是有类似情况的，因为有这种查找方式去“延卡”，顶多是下个版本的问题，至少学校没办法直接取消学生的课程。管控措施不合理，就算要管，在上面玩也不好，现在情况很棘手。

　　我先不讨论比较的问题，单纯拆解你的论点。你方可以在群里说明。我现在问你，你说的“有效”具体指什么。没关系，对方辩友，如果说我们的方法有用，可能大家比较起来没那么明显。所以这种情况可以受到测试，学校的管理范围是有限的。

　　其次，我问你，学校一边教育学生就不算“玩人”了吗？学校在小范围内合作学习，不面向市场，学校有权检查，这都是练习。没关系，对方辩友，至少学校管理是有权益的，它有权利去管理，我继续往下说。也就是说学校在里面收缴了物品，然后我感觉情况就是这样。

　　我们对于游戏并不禁止，今天只是想说明，孩子刚好流行烟卡游戏。即便把烟禁了，以前有组合卡牌游戏，现在有烟卡游戏，本质上都是这类游戏在流行。我们对这类游戏是有管控的。

　　其次，您方所说的问题根本不在于烟，而在于当下流行什么，这才是关键。这反映出的社会风气问题，需要靠社会治理来解决。现在孩子存在被家长溺爱等情况，这是社会问题，我们要通过政策降低风险。

　　我们出台政策，并非要改变孩子的兴趣，只是针对您方所说的原因以及社会现状。教育制度存在问题，我们可以通过管控风险来改变。比如，管控风险能减少学校对学生的压迫。

　　在此情况下，严格管控之后会有相应的效果。我们要先审查游戏，才能让孩子更好地学习。

　　需要解释的是，我们并非要改变孩子的喜好，而是要说明，让孩子不沉迷烟卡游戏，关键在于游戏本身。孩子需要社交，但社交不一定非要通过烟卡。孩子可以有其他的娱乐方式，比如现在的小孩子可以通过其他替代方式来满足需求。

　　对方辩友一直关注孩子的兴趣，但我方也说明，兴趣的培养并不受时间限制。我方会进行下一步审核，我们看到孩子有自身的需求。

　　感谢。

　　告诉我道理。客观来说，这个措施还是具有效率的。

　　我们再来看学校方面，比如老师。学校教的是这方面的内容。但存在共同团结的问题，情况相反，这件事至关重要。

　　色彩大班学生方法出问题，第二个是方法套用、方法科学的问题。比如说在学校，先接触高深内容也有关联。社会对于这个东西的引导性更加明确，要考好，弱化社会健康。

　　此外，加以好奇的帮助，让手机厂商出现更多的动漫卡牌等。

　　感谢乙方2号成员补充陈词。下面进入两方自由辩论。

　　先是甲方与乙方的双方自由辩，双方交替发言，一方发言结束，另一方开始计时，由甲方开始，双方各计时两分钟。

　　下面有请丙方和乙方进行双方自由辩，双方各计时2分钟，由乙方先开始发言并计时。

　　我们可以让吸烟者去厌恶吸烟，就像澳大利亚给烟盒制作的图案，是发黑的肺和发黄的牙齿，这会让吸烟者觉得恶心。学校只能进行严格管理，但如何落实管理呢？在市场上售卖的情况又该如何处理？我方认为和社会治理相比，学校需要设计统一的管理措施，社会主体的力量非常强大，社会各个主体都会对这个问题产生很大的影响。我方想问的是，在手机进入校园这个问题上，学校的管理方法是否有效？

　　下面有请丙方与甲方进行双方自由辩，双方交替发言，各计时两分钟，由丙方开始。

　　对方一直在提到要进行管理，但现在有多少家长能够认识到这个问题呢？至少说明社会发布了通知，家长在被普及之后才知道。其次，我方有数据显示，大多数家长都是双职工，没有时间陪伴孩子，就算给孩子手机，也是一边做家务一边让孩子玩，这样如何发现孩子玩烟卡呢？我方提出给商家、学校和家长各一封信，让他们进行提醒，这是社会治理带来的好处。对方一直说有多少家长认识到要陪伴孩子，但大多数学生都认识到学习很重要，就代表大多数学生都会去认真学习吗？所以，认识到陪伴重要，不代表就一定会去陪伴孩子。我方认为，通过社会治理，才能让家长知道孩子在哪里，从而进行管理。

　　对方辩友所说的个性化在哪里呢？我方通过社会治理的方式告知应该如何治理，这是不是依托于社会治理，家长才能去管理孩子呢？所以，要让所有大众包括家长和孩子都重视起来。

　　自由辩环节结束，下面进入总结陈词环节。

　　我们探讨了关于小学生玩卡片的相关问题，这实际上对于家里有小学生的家长来说是个重要情况。

　　首先，数据显示，47.6%的家长坚持做到，38.1%的家长经常监督。然而，存在一些问题。一方面，部分家长自身意识不足。即便有家长认识到孩子玩卡片可能不好，但家长每天上班下班，本身就很疲惫，陪伴孩子学习已属不易。比如有的小孩玩点卡，家长可能自己没玩过，也难以有效管理。另一方面，家长管理存在困难。有家长反映，孩子看到爸爸吸烟，就说自己也可以玩烟卡。家长即便制止，孩子可能还会偷偷玩。

　　接着看看学校教育方面。老师一边发放学习资料，一边还要管理学生玩卡片的情况。一个班主任要管理60个学生，实在难以兼顾。就算老师想管，也存在困难。在学校禁止学生玩游戏，但仍有学生玩，出了学校就更难管理，除非学校能完全限制学生出校，可这显然不现实。

　　因此，很显然家庭监管和学校教育两方在管理上都存在困难，且管理方式和制度也有所不同。

　　我们再来讲一下联合教育局重点整治的情况，比如针对青少年抽烟行为，采取措施让青少年想买烟也买不到。我国烟盒上的警示语所占面积一般为35%，室外禁烟公约最好能占据到50%以上，我们要求进一步扩大标准。在澳大利亚，烟盒采用全景式包装，设计得让人看了就不想抽烟，这一点做得非常好。

　　而对于孩子喜欢玩卡片，从设计角度来看，各个品牌的卡片设计得很有特色，能激发孩子的兴趣。管理方面，可以给家长介绍一些替代方案，比如用红卡替代烟卡，这种红卡不仅好看，还可以通过宣传等方式，让更多人接受，从而构筑起管理的防护体系，从源头上引导下游产品的规范。

　　感谢丙方3号成员，下面有请乙方3号成员对己方观点进行总结，发言时间为3分30秒。

　　3点左右在家里。家人的发展明白。有些流派很重要。时间方面，看科目需要时间，而观念的改变需要多长时间呢？

　　学校和家长都表示感谢。

　　那我们的辩论赛今天就到此结束，感谢双方的参与，也祝你们正赛顺利，明天再见。