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首先,概念上,过程和结果二者将同体跟经验奋斗相联系。前者强调相较于权衡结果,这是一种积极的尝试,获得经验并打破结果论更为重要;而后者是相当于这些积极尝试的经验积累,更注重奋斗成功的结果为青年带来的荣誉感和社会认可。我们并非否定某一方不能体现奋斗的价值,过程和结果都能体现青年奋斗的价值,只是今天需要我们双方做出一个价值倡导,要判断何者更能体现价值,实际上是要我们思考以什么样的价值作为人生准则,更有利于获得人生的成长和发展。
以结果来体现年轻人的价值,会让大家犯错而裹足不前,导致焦虑。而以过程体现年轻奋斗的价值,可以让年轻人大胆前行,不断努力,敢于尝试。索伦达效应指出,当个体的功利性过强,过于关注结果时,就会形成患得患失的心理,导致对未知结果莫名的恐惧,目标反而成为前进的羁绊,使个体无法关注于过程,最终招致失败。弗恩斯在《新情绪疗法》中提到,社会常常将错误与愚蠢等负面概念相联系。对犯错的负面认知使我们下意识地认为犯错代表着我们为人的失败,会让大众关注自己失败的一面,心态更悲观、自卑,生活满意度更低,并且更容易焦虑、后悔和自责。
如果是以结果体现奋斗的价值,会让年轻人陷入焦虑情绪,他们开始害怕犯错,因为犯错意味着达不到自己想要的结果,意味着失败。年轻人不敢做更多的尝试,从而陷入恐惧、失误、惯性讨好等困境。反观以过程来体现年轻人的奋斗价值,可以让他们敢于尝试、突破自我,年轻人不会因为失败而被判定为没价值的人。另外,《当代青年焦虑报告》显示,13.3%的人认为,尝试寻找自己生活的过程对缓解焦虑帮助很大。如果相信自身的能力会在尝试中不断发展,这样能够激发自己的潜能,让自己做得更好。只有以过程体现年轻人奋斗的价值,才能让年轻人更有前进的动力。
其次,以过程体现奋斗的价值,可以打破社会单一价值体系,让大家用多元视角来审视价值,使年轻人最大程度地从内卷走向多元的可持续发展。
现在社会的权威通过设定所谓正常的标准,利用规范标准化的机制,让人们用这套标准评价自己、要求自己,如精明、高效、自信、沉着、独立,只有我们达到一些标准,才会得到社会群体给予的认可和肯定。社会规定你必须18岁上名校,30岁当高管,40岁财务自由,你才是有价值的人;父母认为你有车有房,30岁前成家立业才是有价值的人。65.5%的受访青年觉得自己一直被社会始终推着走,47.8%、64.8%的受访青年会因为没能按时找到工作而焦虑。这种单一评价标准加重了年轻人心理负担,阻碍了他们的多样化发展。
据湖南师范大学的调查显示,满分为5分的自我关怀水平测试,年轻人的平均得分仅为2.5分。社会还倡导年轻人关注对错,要求他们尽力满足身边的个人分工和诉求,只会让他们疲于奔命,丧失生活的幸福感。当代年轻人需要的是一个能寻求自我的机会,而不是将自己嵌套在社会的价值实践渠道。当我们不再以别人的生活作为自己的模板,不再把别人的意志强加于自己的意义,而是去自我探索,才能真切感受到自我的存在。当我们挣脱压抑于外部评价的枷锁,才能实现自己的奋斗价值。
非常感谢。
首先,概念上,过程和结果二者将同体跟经验奋斗相联系。前者强调相较于权衡结果,这是一种积极的尝试,获得经验并打破结果论更为重要;而后者是相当于这些积极尝试的经验积累,更注重奋斗成功的结果为青年带来的荣誉感和社会认可。我们并非否定某一方不能体现奋斗的价值,过程和结果都能体现青年奋斗的价值,只是今天需要我们双方做出一个价值倡导,要判断何者更能体现价值,实际上是要我们思考以什么样的价值作为人生准则,更有利于获得人生的成长和发展。
以结果来体现年轻人的价值,会让大家犯错而裹足不前,导致焦虑。而以过程体现年轻奋斗的价值,可以让年轻人大胆前行,不断努力,敢于尝试。索伦达效应指出,当个体的功利性过强,过于关注结果时,就会形成患得患失的心理,导致对未知结果莫名的恐惧,目标反而成为前进的羁绊,使个体无法关注于过程,最终招致失败。弗恩斯在《新情绪疗法》中提到,社会常常将错误与愚蠢等负面概念相联系。对犯错的负面认知使我们下意识地认为犯错代表着我们为人的失败,会让大众关注自己失败的一面,心态更悲观、自卑,生活满意度更低,并且更容易焦虑、后悔和自责。
如果是以结果体现奋斗的价值,会让年轻人陷入焦虑情绪,他们开始害怕犯错,因为犯错意味着达不到自己想要的结果,意味着失败。年轻人不敢做更多的尝试,从而陷入恐惧、失误、惯性讨好等困境。反观以过程来体现年轻人的奋斗价值,可以让他们敢于尝试、突破自我,年轻人不会因为失败而被判定为没价值的人。另外,《当代青年焦虑报告》显示,13.3%的人认为,尝试寻找自己生活的过程对缓解焦虑帮助很大。如果相信自身的能力会在尝试中不断发展,这样能够激发自己的潜能,让自己做得更好。只有以过程体现年轻人奋斗的价值,才能让年轻人更有前进的动力。
其次,以过程体现奋斗的价值,可以打破社会单一价值体系,让大家用多元视角来审视价值,使年轻人最大程度地从内卷走向多元的可持续发展。
现在社会的权威通过设定所谓正常的标准,利用规范标准化的机制,让人们用这套标准评价自己、要求自己,如精明、高效、自信、沉着、独立,只有我们达到一些标准,才会得到社会群体给予的认可和肯定。社会规定你必须18岁上名校,30岁当高管,40岁财务自由,你才是有价值的人;父母认为你有车有房,30岁前成家立业才是有价值的人。65.5%的受访青年觉得自己一直被社会始终推着走,47.8%、64.8%的受访青年会因为没能按时找到工作而焦虑。这种单一评价标准加重了年轻人心理负担,阻碍了他们的多样化发展。
据湖南师范大学的调查显示,满分为5分的自我关怀水平测试,年轻人的平均得分仅为2.5分。社会还倡导年轻人关注对错,要求他们尽力满足身边的个人分工和诉求,只会让他们疲于奔命,丧失生活的幸福感。当代年轻人需要的是一个能寻求自我的机会,而不是将自己嵌套在社会的价值实践渠道。当我们不再以别人的生活作为自己的模板,不再把别人的意志强加于自己的意义,而是去自我探索,才能真切感受到自我的存在。当我们挣脱压抑于外部评价的枷锁,才能实现自己的奋斗价值。
非常感谢。
先确认定义,过程是体验与感受,结果是回报与成绩,这个没问题吧?是的。既然没问题,为什么你们方大段的通篇都在告诉我说结果是社会规训?因为我方认为,结果是社会给予的,社会给予了这样一个结果标准,要求我们去达成。成绩等于社会规定吗?但是要达到这个成绩,这就是社会规定。我需要达到那个社会规定的成绩,这是哪个社会规定?这是你方的循环论证。
所以我们可以发现,除了你们强加给我方论证的社会规定式的结果,还有一种结果是我们需要找回属于自己的结果,这是第一件事情。
第二件事情,您方今天认为怎样能够体现年轻人奋斗的价值?我方认为,在过程中探索自己、努力奋斗、积累经验,更能体现自己的价值。我方的标准是,是否能在过程中得到自己真正想要的,获得自身的提升,通过在这个过程中奋斗来体现自己的价值。
我知道问题在于,要怎么去界定是否得到了。从您方的观点来看,就是您所说的过程,这种感受要怎么量化成可体验到的东西?我换种方式再问,要怎么去比较谁更能满足这个评价?如果要有更有利于获得人生的成长和发展的评价,那该如何衡量?今天成绩能明确显示我是100分,他是60分,那感受要怎么去量化?
感受这种事情是主观的,每个人可能都会有不同的感受,但是关于过程中的感受如何量化,希望你方后续能给出说明。
最后一个问题,我们今天反倒是以结果为导向,你方是以过程为导向,可是以结果为导向等于结果论吗?自然不等,也就是说我方并不认同这种等同关系。
先确认定义,过程是体验与感受,结果是回报与成绩,这个没问题吧?是的。既然没问题,为什么你们方大段的通篇都在告诉我说结果是社会规训?因为我方认为,结果是社会给予的,社会给予了这样一个结果标准,要求我们去达成。成绩等于社会规定吗?但是要达到这个成绩,这就是社会规定。我需要达到那个社会规定的成绩,这是哪个社会规定?这是你方的循环论证。
所以我们可以发现,除了你们强加给我方论证的社会规定式的结果,还有一种结果是我们需要找回属于自己的结果,这是第一件事情。
第二件事情,您方今天认为怎样能够体现年轻人奋斗的价值?我方认为,在过程中探索自己、努力奋斗、积累经验,更能体现自己的价值。我方的标准是,是否能在过程中得到自己真正想要的,获得自身的提升,通过在这个过程中奋斗来体现自己的价值。
我知道问题在于,要怎么去界定是否得到了。从您方的观点来看,就是您所说的过程,这种感受要怎么量化成可体验到的东西?我换种方式再问,要怎么去比较谁更能满足这个评价?如果要有更有利于获得人生的成长和发展的评价,那该如何衡量?今天成绩能明确显示我是100分,他是60分,那感受要怎么去量化?
感受这种事情是主观的,每个人可能都会有不同的感受,但是关于过程中的感受如何量化,希望你方后续能给出说明。
最后一个问题,我们今天反倒是以结果为导向,你方是以过程为导向,可是以结果为导向等于结果论吗?自然不等,也就是说我方并不认同这种等同关系。
我方认为,过程是青年人在奋斗途中经历汗水、挫折与成长的轨迹,它充满了个体的感悟与体验。而结果则是奋斗目标达成与否,是个体努力与社会价值相连接的极端化表现。二者的本质区别在于,过程侧重于自我反思,结果是社会对奋斗价值的彰显。
当下,一方面,快节奏的城市生活不断促使青年人关注物质,人际关系让青年群体关系疏离;另一方面,传统价值受到孤立主义冲击。《中国青年群体竞争心态调查报告》显示,社会快速变迁使青年精神空虚迷茫,越来越多的青年人对为何努力、如何努力感到迷茫。面对这样的现象,我方认为结果更能体现奋斗的价值。结果不仅能解决社会需求,助力青年实践奋斗课题,同时还能为青年提供切实的价值,助力其发展。因此,我方认为在竞争激烈、资源有限的现实环境中,能够被社会认可的结果和奋斗程度是激发青年不断前行的关键力量。
第一,结果是青年人奋斗价值被社会认可的关键凭证。社会资源的分配往往以结果为依据。在衡量奋斗价值的各种情况中,高校招聘看重高学历成果,企业以业绩论英雄。数据显示,80%的企业在招聘时更看重科研指标。互联网大厂华为的HR表示,他们不在乎应聘者在过程中付出多少努力,只看最终成果。同样,在真正的人才市场,一切最终需要有高级技能才能落地。如工匠若无证书,连申请资格都没有。这些现实充分说明,结果是青年人获取社会资源、实现个人价值的工具,是奋斗价值被社会认可的重要支撑。
第二,结果作为青年人积累发展资本的实际能力,应得到重视。回报在马斯洛需求理论中对应着生存与安全的基础资源,是立足于社会的基础。从发展角度看,结果带来的马太效应能为青年创造更多机遇。例如,科学家考研明确目标,在资源赛道上不断拼搏,被大连理工大学录取后改变了自己的命运。专科生凭借专业知识为儿童家庭提供咨询支持,因国家给予的教育扶持改变了阶层。同样,在社会激励层面,人社部实施的人才引才计划使治疗人才流入量提升了93%,这充分证明了结果的重要性,能激发青年的奋斗热情。
由此可见,结果不仅是奋斗价值的实现,更是青年进一步奋斗的坚实动力。以结果为导向,能为青年人持续提供动力与资源,推动其不断向上发展。
好,我的发言完毕。
我方认为,过程是青年人在奋斗途中经历汗水、挫折与成长的轨迹,它充满了个体的感悟与体验。而结果则是奋斗目标达成与否,是个体努力与社会价值相连接的极端化表现。二者的本质区别在于,过程侧重于自我反思,结果是社会对奋斗价值的彰显。
当下,一方面,快节奏的城市生活不断促使青年人关注物质,人际关系让青年群体关系疏离;另一方面,传统价值受到孤立主义冲击。《中国青年群体竞争心态调查报告》显示,社会快速变迁使青年精神空虚迷茫,越来越多的青年人对为何努力、如何努力感到迷茫。面对这样的现象,我方认为结果更能体现奋斗的价值。结果不仅能解决社会需求,助力青年实践奋斗课题,同时还能为青年提供切实的价值,助力其发展。因此,我方认为在竞争激烈、资源有限的现实环境中,能够被社会认可的结果和奋斗程度是激发青年不断前行的关键力量。
第一,结果是青年人奋斗价值被社会认可的关键凭证。社会资源的分配往往以结果为依据。在衡量奋斗价值的各种情况中,高校招聘看重高学历成果,企业以业绩论英雄。数据显示,80%的企业在招聘时更看重科研指标。互联网大厂华为的HR表示,他们不在乎应聘者在过程中付出多少努力,只看最终成果。同样,在真正的人才市场,一切最终需要有高级技能才能落地。如工匠若无证书,连申请资格都没有。这些现实充分说明,结果是青年人获取社会资源、实现个人价值的工具,是奋斗价值被社会认可的重要支撑。
第二,结果作为青年人积累发展资本的实际能力,应得到重视。回报在马斯洛需求理论中对应着生存与安全的基础资源,是立足于社会的基础。从发展角度看,结果带来的马太效应能为青年创造更多机遇。例如,科学家考研明确目标,在资源赛道上不断拼搏,被大连理工大学录取后改变了自己的命运。专科生凭借专业知识为儿童家庭提供咨询支持,因国家给予的教育扶持改变了阶层。同样,在社会激励层面,人社部实施的人才引才计划使治疗人才流入量提升了93%,这充分证明了结果的重要性,能激发青年的奋斗热情。
由此可见,结果不仅是奋斗价值的实现,更是青年进一步奋斗的坚实动力。以结果为导向,能为青年人持续提供动力与资源,推动其不断向上发展。
好,我的发言完毕。
下面有请正方二辩质询反方一辩。
正方二辩:请确认一点,你方是如何比较,结果更能体现让青年人获得不断激励的价值,以及符合他们的社会现状这两方面内容的?所以你方认为符合社会现状是结果论所认同的观点,是吗?
我方想告诉大家的是,在社会现状下,我方所倡导的结果能让大家发挥出语义价值。社会价值能够为人们提供方向,实现自我价值。而我方认为,在以结果为导向的社会中,青年人产生焦虑等疾病的情况会越来越严重,我方不倡导这样做。我方认为,在过程中得到的价值才是人民所期望的。
第二点,在你方看来,考研没上岸的毕业生获得的一等奖学金,是过程中体现的价值,还是结果体现的价值?他们在争取奖学金的时候,就已经代表了他们的成果。也就是说,大学这么多年的学习,在大方向是考研上岸的前提下,我为了考研上岸学习专业知识的过程中所获得的一些小成果,你方认为也算结果,我方不认同。因为我方觉得,如果连这种小结果也算结果的话,那所有事情都可以说是结果了。你方认为哪种东西不算是结果,而是过程呢?
如果我在公司拿到奖学金,每个学期的学期证明,如果不在乎结果,为什么会提出这个名词呢?你的意思是,如果我在考研过程中什么都不干,这样的过程才算是你方所说的过程吗?
反方一辩:我没有这样说。我们的区别本身就是可量化的。我想说的是,你拿到奖学金是你这个学期的一个证明,考研的大结果跟你平时努力的小结果本身并不冲突。在考研过程中,我是为了学习专业知识和备战考研,然后在学习专业知识的过程中,刚好获得了这个奖学金,所以这才是我过程中的收获。谢谢。
下面有请正方二辩质询反方一辩。
正方二辩:请确认一点,你方是如何比较,结果更能体现让青年人获得不断激励的价值,以及符合他们的社会现状这两方面内容的?所以你方认为符合社会现状是结果论所认同的观点,是吗?
我方想告诉大家的是,在社会现状下,我方所倡导的结果能让大家发挥出语义价值。社会价值能够为人们提供方向,实现自我价值。而我方认为,在以结果为导向的社会中,青年人产生焦虑等疾病的情况会越来越严重,我方不倡导这样做。我方认为,在过程中得到的价值才是人民所期望的。
第二点,在你方看来,考研没上岸的毕业生获得的一等奖学金,是过程中体现的价值,还是结果体现的价值?他们在争取奖学金的时候,就已经代表了他们的成果。也就是说,大学这么多年的学习,在大方向是考研上岸的前提下,我为了考研上岸学习专业知识的过程中所获得的一些小成果,你方认为也算结果,我方不认同。因为我方觉得,如果连这种小结果也算结果的话,那所有事情都可以说是结果了。你方认为哪种东西不算是结果,而是过程呢?
如果我在公司拿到奖学金,每个学期的学期证明,如果不在乎结果,为什么会提出这个名词呢?你的意思是,如果我在考研过程中什么都不干,这样的过程才算是你方所说的过程吗?
反方一辩:我没有这样说。我们的区别本身就是可量化的。我想说的是,你拿到奖学金是你这个学期的一个证明,考研的大结果跟你平时努力的小结果本身并不冲突。在考研过程中,我是为了学习专业知识和备战考研,然后在学习专业知识的过程中,刚好获得了这个奖学金,所以这才是我过程中的收获。谢谢。
下面有请反方二辩进行小结。
对方提出结果论,我方认为你们讲的有一定道理,大众常常会因对犯错的负面认知感到担忧而踌躇不前。但问题是,你们没有论证为什么重视结果一定会失败,也没有论证为什么重视过程的人就不会害怕失败。
我方恰恰有研究举证,《中小学心理健康教育:沉默成本效应对青少年问题行为的显著影响及反应建议》指出,沉默成本这种过度在意过程中的付出与回报比的思考方式,让越来越多的青少年不断投入时间与努力,甚至引发青年人暴饮暴食、网络成瘾等问题。
所以可以发现,在意过程的人往往会考虑自己能不能这么做,努力过程中是否有充足的时间和条件,最后能否成功。而我方提出的以结果为导向的理论,是越过这些顾虑,直接考虑如何达到目标。二者的区分在于:第一点,我方的理论能够量化,而对方没有给出具体的衡量标准;第二点,结果为导向是全力以赴地寻找答案,而过程导向则是围绕问题本身开展各种理由,然而容易的事情不能带来成长,只会让人在自我辩解层面更加熟练。这符合外部稳定归因理论,当行动过程中存在稳定外部的因素时,人往往习惯于将其视为不可改变的客观事实,而非通过努力可以挑战和突破的事物,从而导致自我设限。到这里,我方完成了方法论的比较。
在大环境的比较上,不管是对方所列举的那些社会现象,始终只是一些数据。对方所论证的从来都不是年轻人重视结果的弊害,而只是论证了只接受好的结果是一件坏事,这显然是不言而喻的。而我方恰恰通过方法论告诉大家,今天年轻人需要构建对于目标和结果的认知,以结果为导向,不是只接受好的结果,而是要明确自我效能的方向与终结。
这是我方的态度,也是我方通过一辩稿中所举证的《青年群体竞争心态调查报告》显示,约七成青年认同社会期待变迁使人精神特别迷茫,这说明年轻人对于为何努力、为谁努力产生了迷茫。由此发现,年轻人迷茫的真正原因在于他们对于意义感和目标的缺失。
所以最后想问对方,社会对年轻人成果的重视,是一件坏事吗?
感谢反二辩的发言。
下面有请反方二辩进行小结。
对方提出结果论,我方认为你们讲的有一定道理,大众常常会因对犯错的负面认知感到担忧而踌躇不前。但问题是,你们没有论证为什么重视结果一定会失败,也没有论证为什么重视过程的人就不会害怕失败。
我方恰恰有研究举证,《中小学心理健康教育:沉默成本效应对青少年问题行为的显著影响及反应建议》指出,沉默成本这种过度在意过程中的付出与回报比的思考方式,让越来越多的青少年不断投入时间与努力,甚至引发青年人暴饮暴食、网络成瘾等问题。
所以可以发现,在意过程的人往往会考虑自己能不能这么做,努力过程中是否有充足的时间和条件,最后能否成功。而我方提出的以结果为导向的理论,是越过这些顾虑,直接考虑如何达到目标。二者的区分在于:第一点,我方的理论能够量化,而对方没有给出具体的衡量标准;第二点,结果为导向是全力以赴地寻找答案,而过程导向则是围绕问题本身开展各种理由,然而容易的事情不能带来成长,只会让人在自我辩解层面更加熟练。这符合外部稳定归因理论,当行动过程中存在稳定外部的因素时,人往往习惯于将其视为不可改变的客观事实,而非通过努力可以挑战和突破的事物,从而导致自我设限。到这里,我方完成了方法论的比较。
在大环境的比较上,不管是对方所列举的那些社会现象,始终只是一些数据。对方所论证的从来都不是年轻人重视结果的弊害,而只是论证了只接受好的结果是一件坏事,这显然是不言而喻的。而我方恰恰通过方法论告诉大家,今天年轻人需要构建对于目标和结果的认知,以结果为导向,不是只接受好的结果,而是要明确自我效能的方向与终结。
这是我方的态度,也是我方通过一辩稿中所举证的《青年群体竞争心态调查报告》显示,约七成青年认同社会期待变迁使人精神特别迷茫,这说明年轻人对于为何努力、为谁努力产生了迷茫。由此发现,年轻人迷茫的真正原因在于他们对于意义感和目标的缺失。
所以最后想问对方,社会对年轻人成果的重视,是一件坏事吗?
感谢反二辩的发言。
下面请正方二辩进行质询小结。
今年是实现梦想目标的关键一年,有一位怀揣梦想的人,他通过努力学习专业知识,从本科到研究生阶段深入研究。在实验室里,他反复进行实验,刻苦钻研。即便实验数据不理想,他也不自满。当他最终在国际知名学术期刊发表自己的研究成果时,无论这个成果是否发表、研究结果有无用途,在这个过程中,他不断研究的奋斗价值,是不能用结果好坏来充分体现的。
广西师范大学的刘仁禄在大学期间热衷科技发明,他的第一项研究发明在实践之时也曾失败过,但他没有放弃,而是在坚持中完成了这项发明。虽然过程中有挫折,结果并不如愿,但他仍然不断尝试与努力。最终,他获得了自己想要的成果。这是他在尝试中体现的不畏失败、勇于尝试的精神,这才是我方认为青年人奋斗所体现出来的过程价值,而非结果价值。
2014年,某人因要解决某个问题决定改换情况,适应过程艰难漫长。比如他在体育方面,成绩一定不理想,跑不过美国跳远的女运动员。在这个过程中,他也会感到很迷茫,认为结果并不如他所愿。但结果真的能体现他所做选择的价值吗?当他面对如此糟糕的结果,能说他的努力没有价值吗?当然不是。其实是他在不断学习左脚起跑的过程中,不断进步。这不是对方所讲的结果量化,因为他成绩虽然不理想,但是他正在逐渐走向自己的目标。最终在2015年时,他打破了亚洲人10秒大关,跑出了100米9秒99的佳绩。
对方所认为的是在社会规定下的结果,是判断的量化之果,而我方认为恰恰是年轻人正需要克服这样社会的规定,来让自己的价值得到充分体现,而过程更能做到这一点。
好,感谢正方二辩的发言。
下面请正方二辩进行质询小结。
今年是实现梦想目标的关键一年,有一位怀揣梦想的人,他通过努力学习专业知识,从本科到研究生阶段深入研究。在实验室里,他反复进行实验,刻苦钻研。即便实验数据不理想,他也不自满。当他最终在国际知名学术期刊发表自己的研究成果时,无论这个成果是否发表、研究结果有无用途,在这个过程中,他不断研究的奋斗价值,是不能用结果好坏来充分体现的。
广西师范大学的刘仁禄在大学期间热衷科技发明,他的第一项研究发明在实践之时也曾失败过,但他没有放弃,而是在坚持中完成了这项发明。虽然过程中有挫折,结果并不如愿,但他仍然不断尝试与努力。最终,他获得了自己想要的成果。这是他在尝试中体现的不畏失败、勇于尝试的精神,这才是我方认为青年人奋斗所体现出来的过程价值,而非结果价值。
2014年,某人因要解决某个问题决定改换情况,适应过程艰难漫长。比如他在体育方面,成绩一定不理想,跑不过美国跳远的女运动员。在这个过程中,他也会感到很迷茫,认为结果并不如他所愿。但结果真的能体现他所做选择的价值吗?当他面对如此糟糕的结果,能说他的努力没有价值吗?当然不是。其实是他在不断学习左脚起跑的过程中,不断进步。这不是对方所讲的结果量化,因为他成绩虽然不理想,但是他正在逐渐走向自己的目标。最终在2015年时,他打破了亚洲人10秒大关,跑出了100米9秒99的佳绩。
对方所认为的是在社会规定下的结果,是判断的量化之果,而我方认为恰恰是年轻人正需要克服这样社会的规定,来让自己的价值得到充分体现,而过程更能做到这一点。
好,感谢正方二辩的发言。
有请正方四辩和反方四辩进行对辩,正方先发言。
在新时代青年的调查里发现,有78.8%的年轻人都有中长期以上的规划,这真的是目标缺失吗?
你要告诉我,他们的规划不看重工资待遇。
时间到。
有请正方四辩和反方四辩进行对辩,正方先发言。
在新时代青年的调查里发现,有78.8%的年轻人都有中长期以上的规划,这真的是目标缺失吗?
你要告诉我,他们的规划不看重工资待遇。
时间到。
请正方三辩盘问反方的一二四辩。
王子路有接句吗?上面可以贴字吗?不可以接句3遍。3遍不可以。
可以听清听到吗?可以的。你的目标是什么?不能量化。存在物体和结果的曲解。
我这个细节。告诉你,结果这件事情本身是你可以实际得到的,而目的可能就是你放在那里的一个规划。因为本身一线保理面对结果本身就是不合理的。
第一件事问你,好像大家要看就做结果二辩。比较两个平台,其中有一个是要跟大家聊支付结果和作用过程,哪一个更好,这就是要做的倡导。我们也要做同样的事。我问的区别在于什么形式,你问的是正反方。是以结果为导向,或者说以过程为导向。这二者的区别就是某一件事不能量化。能量是哪里的?
在第二环节时间,第一个是企业招聘,他们是以项目成就为指标的,这些东西是可以被客观体现出来。
我打断一下,我这么问你,一个工作了一年的农民,他本来到中秋那天应该有个很好的结果,可是那天突然受到了灾害,什么都没有了;而另一个一直好吃懒做的农民,结果不一样了。所以他们自己有各自的结果,结果有好与坏,而这个结果大概能证明他们本身付出的努力,以及他们什么时候要进行改正。那么为什么会出现这种情况,所以你没有得出结果,这个结果是不好的,用结果去评定大家的价值就是这样。觉得结果很好的人还是可以的。
做出自己的结果一定是第一次吗?他说你是不是在答复结果当中付出了所有的。
不是你,你能慢一点讲吗?我真的没听清。我问你,是不是我今天达到结果的时候,我付出的所有努力都是我的过错。如果你的结果失败了,那么中间的也是你的过程。没关系,所以在这当中得到的努力都是我的过程,结果有高有低,对吧?
然后有没有差距,这是对于自己来说你希望的结果,和你真实得到的结果产生了不同。你只是说好像没有高低之分,可是你方的社会评价低下。如果另一个人他得到的结果是好的,你评判,你会不会告诉大家做人不如容易得到好结果的人普遍,管他去问你普遍评判这件事情是希望大家向那一类人学习吧。学生会听老师倡导向那个人学习吧,没有错吧。
我们只是告诉大家什么样的结果是大家认为的好结果,让自己最后的结果是。
我打断一下,我要问的是,就是你对那个人的结果做一个评价,是希望大家向那一个人学习。不是啊,给他设立的结果是希望能够达到。如果你的结果,目前为止,时间到。
请正方三辩盘问反方的一二四辩。
王子路有接句吗?上面可以贴字吗?不可以接句3遍。3遍不可以。
可以听清听到吗?可以的。你的目标是什么?不能量化。存在物体和结果的曲解。
我这个细节。告诉你,结果这件事情本身是你可以实际得到的,而目的可能就是你放在那里的一个规划。因为本身一线保理面对结果本身就是不合理的。
第一件事问你,好像大家要看就做结果二辩。比较两个平台,其中有一个是要跟大家聊支付结果和作用过程,哪一个更好,这就是要做的倡导。我们也要做同样的事。我问的区别在于什么形式,你问的是正反方。是以结果为导向,或者说以过程为导向。这二者的区别就是某一件事不能量化。能量是哪里的?
在第二环节时间,第一个是企业招聘,他们是以项目成就为指标的,这些东西是可以被客观体现出来。
我打断一下,我这么问你,一个工作了一年的农民,他本来到中秋那天应该有个很好的结果,可是那天突然受到了灾害,什么都没有了;而另一个一直好吃懒做的农民,结果不一样了。所以他们自己有各自的结果,结果有好与坏,而这个结果大概能证明他们本身付出的努力,以及他们什么时候要进行改正。那么为什么会出现这种情况,所以你没有得出结果,这个结果是不好的,用结果去评定大家的价值就是这样。觉得结果很好的人还是可以的。
做出自己的结果一定是第一次吗?他说你是不是在答复结果当中付出了所有的。
不是你,你能慢一点讲吗?我真的没听清。我问你,是不是我今天达到结果的时候,我付出的所有努力都是我的过错。如果你的结果失败了,那么中间的也是你的过程。没关系,所以在这当中得到的努力都是我的过程,结果有高有低,对吧?
然后有没有差距,这是对于自己来说你希望的结果,和你真实得到的结果产生了不同。你只是说好像没有高低之分,可是你方的社会评价低下。如果另一个人他得到的结果是好的,你评判,你会不会告诉大家做人不如容易得到好结果的人普遍,管他去问你普遍评判这件事情是希望大家向那一类人学习吧。学生会听老师倡导向那个人学习吧,没有错吧。
我们只是告诉大家什么样的结果是大家认为的好结果,让自己最后的结果是。
我打断一下,我要问的是,就是你对那个人的结果做一个评价,是希望大家向那一个人学习。不是啊,给他设立的结果是希望能够达到。如果你的结果,目前为止,时间到。
盘问正方一二四辩。可以听到我的声音吗?可以的话,开始吧。
二位同学举苏炳添的例子,想表达什么?二位以苏炳添为例,他坐下后刚问了什么?等一下你坐这里,之后直接问个简单的问题,你所举视频例子表达的是什么。其想表达的是,有些结果看上去不如意,大家会如何评判其价值。那我问你,苏神更换了起跑器,他的过程是积累,那他最终的结果是什么呢?你方认为可以预测最终结果吗?并非我告诉大家,而是大家所有的努力都是为了某个目标,哪怕像苏神那样,也是在为最终结果而奋斗。他跑不进十秒大关,这是其一。
其二,对面同学说两个都是100分,无法量化。两个100分该如何比较?我是在按照你方说法,探讨相同结果下,如何比较二者价值的高低,我们发现无法比较,那你方要怎么比较呢?谁更容易获得100分就是更优的价值,这样的比价体系不行吗?我怎么知道自己是更容易获得的那个,你方所谓的“更容易”也并未比较出来。所以我们发现,结果是需要比较得出的。
那我思考为什么“更容易”就能确定量化标准。假如我是一名高级工程师,我就能获得更多的社会资源,得到更好的社会评价,这是不是更容易获得100分的体现呢?
所以你会发现,我一直在说你方在进行循环论证。因为社会认可这样的成绩,所以我们要契合它,进而获得社会资源。就像我方三辩所举的例子,我的老师是大学教授,我看到了卷子,于是考了100分,另一个努力的人也考了100分,这两个人之间,如何比较价值高低?此时我至少论证了这个结果的价值体系更明显、更容易。而你方的回应,无非是在挑战说有些结果可能受外界因素干扰,具有不确定性。
我在想,在这个过程中,比如有人靠作弊获得了好结果,但辩题询问的是,结果能否体现人奋斗的价值,我奋斗的目的和终点是为了获得结果。你方所举的受外部影响的结果,恰恰不是努力奋斗的体现。
接下来要比较价值倡导。你方刚说过程很重要,但过程的重要性体现在哪里呢?我们现在探讨的是,在两种价值倡导之下,哪一种能让年轻人发展得更好。所以我方一辩在辩论稿中举例,如果按照结果来评定,大家往往会陷入单一的评价体系,比如必须要有职称、学历等,进而走上内卷之路,这也是近年来很多人考研的原因,因为现阶段对学生的评定体系就是要获得稳定的结果。那过程的价值如何体现呢?
就像我刚才所说,一个人非常努力地种麦子,哪怕最后一天下了大雨,没有收成,我们也不会认为他是没有价值的人。相反,在种麦子的过程中,他发现了现阶段农业该如何发展、如何振兴,这都是他价值的体现。而用结果来评定价值,那些在基层没有做出成果、没有职称的年轻人,在你方的评定体系下就是没有价值的人。但在我方的评定体系下,我们不会以结果作为唯一评定标准,而是看其在过程中为人民做了什么,给大家带来了什么好处和进展,这是我们评价一个人的方式。
同学,坦白讲,这样的方式也并非单纯以过程评定。哪怕是乡镇公务员或基层单位,也有自己的目标任务和目标考核体系,此时衡量他们工作能力和晋升空间,是通过目标任务的达成程度,这还是与结果相绑定。但目的不等于结果,目的是你的期望值,而结果是你已经达成的部分。所以当目标未达成时,任务本身就是结果,未来任务的完成情况就是未来结果的样态。
盘问正方一二四辩。可以听到我的声音吗?可以的话,开始吧。
二位同学举苏炳添的例子,想表达什么?二位以苏炳添为例,他坐下后刚问了什么?等一下你坐这里,之后直接问个简单的问题,你所举视频例子表达的是什么。其想表达的是,有些结果看上去不如意,大家会如何评判其价值。那我问你,苏神更换了起跑器,他的过程是积累,那他最终的结果是什么呢?你方认为可以预测最终结果吗?并非我告诉大家,而是大家所有的努力都是为了某个目标,哪怕像苏神那样,也是在为最终结果而奋斗。他跑不进十秒大关,这是其一。
其二,对面同学说两个都是100分,无法量化。两个100分该如何比较?我是在按照你方说法,探讨相同结果下,如何比较二者价值的高低,我们发现无法比较,那你方要怎么比较呢?谁更容易获得100分就是更优的价值,这样的比价体系不行吗?我怎么知道自己是更容易获得的那个,你方所谓的“更容易”也并未比较出来。所以我们发现,结果是需要比较得出的。
那我思考为什么“更容易”就能确定量化标准。假如我是一名高级工程师,我就能获得更多的社会资源,得到更好的社会评价,这是不是更容易获得100分的体现呢?
所以你会发现,我一直在说你方在进行循环论证。因为社会认可这样的成绩,所以我们要契合它,进而获得社会资源。就像我方三辩所举的例子,我的老师是大学教授,我看到了卷子,于是考了100分,另一个努力的人也考了100分,这两个人之间,如何比较价值高低?此时我至少论证了这个结果的价值体系更明显、更容易。而你方的回应,无非是在挑战说有些结果可能受外界因素干扰,具有不确定性。
我在想,在这个过程中,比如有人靠作弊获得了好结果,但辩题询问的是,结果能否体现人奋斗的价值,我奋斗的目的和终点是为了获得结果。你方所举的受外部影响的结果,恰恰不是努力奋斗的体现。
接下来要比较价值倡导。你方刚说过程很重要,但过程的重要性体现在哪里呢?我们现在探讨的是,在两种价值倡导之下,哪一种能让年轻人发展得更好。所以我方一辩在辩论稿中举例,如果按照结果来评定,大家往往会陷入单一的评价体系,比如必须要有职称、学历等,进而走上内卷之路,这也是近年来很多人考研的原因,因为现阶段对学生的评定体系就是要获得稳定的结果。那过程的价值如何体现呢?
就像我刚才所说,一个人非常努力地种麦子,哪怕最后一天下了大雨,没有收成,我们也不会认为他是没有价值的人。相反,在种麦子的过程中,他发现了现阶段农业该如何发展、如何振兴,这都是他价值的体现。而用结果来评定价值,那些在基层没有做出成果、没有职称的年轻人,在你方的评定体系下就是没有价值的人。但在我方的评定体系下,我们不会以结果作为唯一评定标准,而是看其在过程中为人民做了什么,给大家带来了什么好处和进展,这是我们评价一个人的方式。
同学,坦白讲,这样的方式也并非单纯以过程评定。哪怕是乡镇公务员或基层单位,也有自己的目标任务和目标考核体系,此时衡量他们工作能力和晋升空间,是通过目标任务的达成程度,这还是与结果相绑定。但目的不等于结果,目的是你的期望值,而结果是你已经达成的部分。所以当目标未达成时,任务本身就是结果,未来任务的完成情况就是未来结果的样态。
有请正方三辩进行小结。
在您方的社会评价体系下,我们会发现柯洁跟机器人“阿尔法狗”对比时,如果仅从结果来看,柯洁远不如“阿尔法狗”。这是否意味着柯洁努力的结果不如“阿尔法狗”呢?
但实际上,我们看到柯洁在准备这场比赛,以及在整个围棋生涯中付出了诸多努力,这是大家有目共睹的。在那场比赛时,大家也看到柯洁展现出了很多优秀的品质。如果仅用结果去评定一个人的价值,柯洁反而成了没有价值的人。那么,您方要如何用结果去比较一个人的价值所在呢?
如果按照您方的观点,仅看重结果,并希望大家都以这样的方式去看待事情。但像柯洁这样努力,结果却不如“阿尔法狗”,那您方所说的学习“阿尔法狗”,其依据又从何而来呢?
再举个例子,有一位主播,大家看到他在镜头前的样子,会说“你怎么又胖了”,但只有我们知道他真的为减肥付出了很多努力。如果按照您方这种仅以结果评价的方式,只看到他胖,就否定他在减肥过程中的努力,这合理吗?
为什么现在很多年轻人在一个平台上表现不佳呢?因为大家都过于看重结果。尤其是年轻人,现在很焦虑,被结果裹挟着往前走。您方一直强调要注重结果,但我们应该劝导大家去享受过程本身。时间是用来体验自己想要的生活的,而不是仅仅为了促成某一件事情。
您方说结果是可以被量化的,但我方想指出,您方质疑的无非是结果,而这个结果可能还存在很多问题,它并不是考量价值的唯一标准。社会上很多人存在这样一种心态,只要结果不够好,就觉得事情不好,从而否定很多个人的努力和目的。
感谢正方三辩的精彩发言。
有请正方三辩进行小结。
在您方的社会评价体系下,我们会发现柯洁跟机器人“阿尔法狗”对比时,如果仅从结果来看,柯洁远不如“阿尔法狗”。这是否意味着柯洁努力的结果不如“阿尔法狗”呢?
但实际上,我们看到柯洁在准备这场比赛,以及在整个围棋生涯中付出了诸多努力,这是大家有目共睹的。在那场比赛时,大家也看到柯洁展现出了很多优秀的品质。如果仅用结果去评定一个人的价值,柯洁反而成了没有价值的人。那么,您方要如何用结果去比较一个人的价值所在呢?
如果按照您方的观点,仅看重结果,并希望大家都以这样的方式去看待事情。但像柯洁这样努力,结果却不如“阿尔法狗”,那您方所说的学习“阿尔法狗”,其依据又从何而来呢?
再举个例子,有一位主播,大家看到他在镜头前的样子,会说“你怎么又胖了”,但只有我们知道他真的为减肥付出了很多努力。如果按照您方这种仅以结果评价的方式,只看到他胖,就否定他在减肥过程中的努力,这合理吗?
为什么现在很多年轻人在一个平台上表现不佳呢?因为大家都过于看重结果。尤其是年轻人,现在很焦虑,被结果裹挟着往前走。您方一直强调要注重结果,但我们应该劝导大家去享受过程本身。时间是用来体验自己想要的生活的,而不是仅仅为了促成某一件事情。
您方说结果是可以被量化的,但我方想指出,您方质疑的无非是结果,而这个结果可能还存在很多问题,它并不是考量价值的唯一标准。社会上很多人存在这样一种心态,只要结果不够好,就觉得事情不好,从而否定很多个人的努力和目的。
感谢正方三辩的精彩发言。
这个世界本身就是一个筛选的过程,从辩论开始就不断有人被筛选。有的人能力不够,有的人智商不够,有的人情商不够,就慢慢落后于社会的潮流,跟不上社会的节奏。但不能否认,以结果来评价是最客观、最量化的。
如果很多人在一道题上被淘汰,不能说这道题本身有问题。我感觉正方的第一个反应是这样,比如第一个例子,柯洁没有战胜阿尔法狗,有人会说柯洁不行。我们看到网络上柯洁的形象被恶搞成半人半狗,说他是末代棋圣。但柯洁在围棋领域做到了自己的最好,他拿到了自己的结果。即使没有拿走冠军奖杯,他的价值也是客观且可量化的。而真正看过程,在围棋领域,有很多像战鹰这样的棋手,他们付出了不亚于柯洁的努力,也是职业二段,但如果要获取同样的价值,就要通过获得金钱等可量化的结果。这个时候讲一些不客观、不可量化的内容是不合适的。
第二个例子是农民的例子。一位农民,如果不去做更多的市场调研,不做天气预测,只是盲目耕种,那他只是一个勤奋但不精明的人。我们也需要相应的结果,如果种出的作物品质好、卖相好,那是可以的。因为农民自己也清楚,在当下的社会,以结果来衡量是很现实的。
所以说,真正的这套体系能筛选出最优、最好、最量化的结果。如果大家都能朝着这个最优质、可量化的结果去努力,这并不是一件坏事。正因为大家都在往最好的方向努力,慢慢适应并追赶社会的节奏,才能真正在社会上生存,进而让社会更加圆满。
非常感谢!
这个世界本身就是一个筛选的过程,从辩论开始就不断有人被筛选。有的人能力不够,有的人智商不够,有的人情商不够,就慢慢落后于社会的潮流,跟不上社会的节奏。但不能否认,以结果来评价是最客观、最量化的。
如果很多人在一道题上被淘汰,不能说这道题本身有问题。我感觉正方的第一个反应是这样,比如第一个例子,柯洁没有战胜阿尔法狗,有人会说柯洁不行。我们看到网络上柯洁的形象被恶搞成半人半狗,说他是末代棋圣。但柯洁在围棋领域做到了自己的最好,他拿到了自己的结果。即使没有拿走冠军奖杯,他的价值也是客观且可量化的。而真正看过程,在围棋领域,有很多像战鹰这样的棋手,他们付出了不亚于柯洁的努力,也是职业二段,但如果要获取同样的价值,就要通过获得金钱等可量化的结果。这个时候讲一些不客观、不可量化的内容是不合适的。
第二个例子是农民的例子。一位农民,如果不去做更多的市场调研,不做天气预测,只是盲目耕种,那他只是一个勤奋但不精明的人。我们也需要相应的结果,如果种出的作物品质好、卖相好,那是可以的。因为农民自己也清楚,在当下的社会,以结果来衡量是很现实的。
所以说,真正的这套体系能筛选出最优、最好、最量化的结果。如果大家都能朝着这个最优质、可量化的结果去努力,这并不是一件坏事。正因为大家都在往最好的方向努力,慢慢适应并追赶社会的节奏,才能真正在社会上生存,进而让社会更加圆满。
非常感谢!
按照你的想法,这套体系若如此完善,为何科技部和国家近年来要破除“唯学历论”呢?或许你会说破除“唯学历论”之后的情况,但目前从实际情况来看,近五年来,每个部门、每个企业都在落实这一政策。如果这套客观的评价体系真有那么好,大家不会采取这样的行动,这是第一点。
第二点,我很好奇,按照你的观点,社会上的残疾人以及基层中未取得显著成绩的基层干部,他们是否属于没有价值的人?恰恰相反,我们提出了一种更客观、更量化的标准。但在论证过程中,关于这一标准的阐述存在重复和不清晰的情况。
回答你的问题,对于那些残疾人或者基层干部,如果他们未能完成自身的目标和任务,在我看来,他们只是普通人;若像一些村官或残疾人,天天无所事事,那可以认为是相对较差的情况。而你先用种种评价设定种种目标,再用这些来评价大家,这才是评价自身最可悲之处。
所以,正方倡导大家不要过于注重结果。美国斯坦福大学的教授认为,当人们过度看重结果时,会陷入焦虑,一旦结果不够完美,焦虑感就会加剧。那么,该如何避免这种情况呢?
此时反方主张要重视结果,追求心目中最好的结果并努力去实现,但这个结果是否最优并不确定。就像柯洁,他最终虽被阿尔法狗击败,但他依然是杰出的棋手。这种情况说明,若不过分看重结果,更能体现正方所说的过程的重要性,更能展现年轻人的奋斗价值。
从你的立场来看,年轻人更应注重结果,因为他们渴望获得更好的东西,这样才能体现奋斗价值。但失败本身也是一种结果导向,敢于接受失败也是重视结果的体现。我们不会因为柯洁的失败而认为他是无用之人,大家能够理性看待柯洁的失败。
反方一方面说失败的结果不可怕,但我方有证据表明,现在的人们越来越害怕失败。因为社会对人的评价有既定标准,比如没买房、30岁未结婚生子等,都会受到社会的评判。
如果在家考了5年公务员或研究生,这种结果导向可能会让人陷入困境。在当今中国社会,如果奋斗30年都无法拥有自己的住房,相对而言会被认为是不太成功的。正方认为反方要求追求最好的结果,但实际上人们很难获得自己满意的成果。无论是福科还是复旦大学王泽峰教授的采访都显示,大家陷入了高考分数、文凭含金量、就业职位和薪资高低的内卷中,难以感到满足。
所以,反方倡导大家接受结果,而非苛求结果,结果固然重要,但要追求内心真正期望的结果。比如我内心期望考上研究生、考公上岸,当失败时,社会该如何评价我?按照你方的倡导,失败的人到底有无价值,希望你方不要用辩论技巧回避这个问题。
若你方对反方有苛责,那你方的方法论如何解决失败带来的危害呢?我方认为你方的观点会让大家陷入内卷,比如我的目标是考研上岸,若没上岸就被判定为失败,我该如何应对?
社会的成功路径并非单一,考公、在企业做到中层领导等都是相对成功的路径,并非只有一条路可走。你方一方面说要获得社会认可、获取社会资源,可失败时又如何实现这些呢?另一方面,王泽峰教授在采访中提到,社会用一套标准规定年轻人的人生,通过设定规则和规范规训年轻人,你方是否看到了背后的弊端?
成功与失败是相对的,柯洁比赛失败,但在某些方面也是成功的,他需要接受这一结果并进行思考。同时,成功的道路是多样的,考公、考研、进入企业做到中层拿到2万年薪等都是成功的路径,并非只有单一标准。
反方一直强调要获得某些东西才是成功的人,但对于那些失败的人,不能用单一标准去规定他们的人生。在辩题讨论中,你方不能将社会的规矩全部归咎于反方,你方需要论证反方的观点会带来这些规训。此外,你方后续要举证,通过你方的方法论如何规避失败、获取成功。
按照你的想法,这套体系若如此完善,为何科技部和国家近年来要破除“唯学历论”呢?或许你会说破除“唯学历论”之后的情况,但目前从实际情况来看,近五年来,每个部门、每个企业都在落实这一政策。如果这套客观的评价体系真有那么好,大家不会采取这样的行动,这是第一点。
第二点,我很好奇,按照你的观点,社会上的残疾人以及基层中未取得显著成绩的基层干部,他们是否属于没有价值的人?恰恰相反,我们提出了一种更客观、更量化的标准。但在论证过程中,关于这一标准的阐述存在重复和不清晰的情况。
回答你的问题,对于那些残疾人或者基层干部,如果他们未能完成自身的目标和任务,在我看来,他们只是普通人;若像一些村官或残疾人,天天无所事事,那可以认为是相对较差的情况。而你先用种种评价设定种种目标,再用这些来评价大家,这才是评价自身最可悲之处。
所以,正方倡导大家不要过于注重结果。美国斯坦福大学的教授认为,当人们过度看重结果时,会陷入焦虑,一旦结果不够完美,焦虑感就会加剧。那么,该如何避免这种情况呢?
此时反方主张要重视结果,追求心目中最好的结果并努力去实现,但这个结果是否最优并不确定。就像柯洁,他最终虽被阿尔法狗击败,但他依然是杰出的棋手。这种情况说明,若不过分看重结果,更能体现正方所说的过程的重要性,更能展现年轻人的奋斗价值。
从你的立场来看,年轻人更应注重结果,因为他们渴望获得更好的东西,这样才能体现奋斗价值。但失败本身也是一种结果导向,敢于接受失败也是重视结果的体现。我们不会因为柯洁的失败而认为他是无用之人,大家能够理性看待柯洁的失败。
反方一方面说失败的结果不可怕,但我方有证据表明,现在的人们越来越害怕失败。因为社会对人的评价有既定标准,比如没买房、30岁未结婚生子等,都会受到社会的评判。
如果在家考了5年公务员或研究生,这种结果导向可能会让人陷入困境。在当今中国社会,如果奋斗30年都无法拥有自己的住房,相对而言会被认为是不太成功的。正方认为反方要求追求最好的结果,但实际上人们很难获得自己满意的成果。无论是福科还是复旦大学王泽峰教授的采访都显示,大家陷入了高考分数、文凭含金量、就业职位和薪资高低的内卷中,难以感到满足。
所以,反方倡导大家接受结果,而非苛求结果,结果固然重要,但要追求内心真正期望的结果。比如我内心期望考上研究生、考公上岸,当失败时,社会该如何评价我?按照你方的倡导,失败的人到底有无价值,希望你方不要用辩论技巧回避这个问题。
若你方对反方有苛责,那你方的方法论如何解决失败带来的危害呢?我方认为你方的观点会让大家陷入内卷,比如我的目标是考研上岸,若没上岸就被判定为失败,我该如何应对?
社会的成功路径并非单一,考公、在企业做到中层领导等都是相对成功的路径,并非只有一条路可走。你方一方面说要获得社会认可、获取社会资源,可失败时又如何实现这些呢?另一方面,王泽峰教授在采访中提到,社会用一套标准规定年轻人的人生,通过设定规则和规范规训年轻人,你方是否看到了背后的弊端?
成功与失败是相对的,柯洁比赛失败,但在某些方面也是成功的,他需要接受这一结果并进行思考。同时,成功的道路是多样的,考公、考研、进入企业做到中层拿到2万年薪等都是成功的路径,并非只有单一标准。
反方一直强调要获得某些东西才是成功的人,但对于那些失败的人,不能用单一标准去规定他们的人生。在辩题讨论中,你方不能将社会的规矩全部归咎于反方,你方需要论证反方的观点会带来这些规训。此外,你方后续要举证,通过你方的方法论如何规避失败、获取成功。
下面有请反方四辩进行总结陈词。
整场双方的区别无非在于,现在年轻人比较迷茫、困惑,缺少一种所谓奋斗的前景和方向。而我方之所以注重结果,是因为在现实中,价值需要有落点。老板不会在乎你工作过程用了多少时间、加没加班、熬没熬夜,只会在乎你最后做出来的结果好不好,客户有没有留下来。从实际层面来说,价值的落点就是有钱赚、有绩效、能升职;从人情场来说,就是能讨老板欢心,有更多的升职空间。
第二,落到应然层面,反方今天更注重结果,是因为如今的情况不像过去那样虚空缥缈。年轻人可能眼高手低,此时能让我们有价值获得感、认定自己在奋斗的,是高考后680分的成绩,是一个月能拿到1万左右的工资,这些结果才能让我们觉得这辈子有盼头,才能体现奋斗的价值。
如果正方只注重过程,高考努力3个月,最后只考上普通院校;上班勤勤恳恳、任劳任怨,没有犯任何过错,最后拿到的工资却不如别人偶然一次机会赚得多,这会打击我们的热情。抛开客观个人因素,社会确实不太公平,而且这个世上没有人在乎你奋斗了什么。
就像我们打辩论,磨辩再认真,正赛口径磨得再好,结果对面实力很强把我们双杀了,那一刻我们奋斗的价值彰显给谁看?评委可能会说某段同学确实努力,但没办法,实力差距大。这时我们要注重结果,回去认真复盘,看看双方硬实力、口径、临场意识的差距在哪里,通过结果反推,实现下一次更好的成长。
所以,注重结果本质上是在注重每一次小的量变。虽然过程也很重要,但注重结果是在注重最终结果的量变,以及量变能给我们带来什么。注重类似的量变、下一次的量变、每一次的量变,最后能给我们带来提升。这是今天反方一直在整场辩论中强调的观点。
落到实战层面,注重结果能给人生带来好处;落到应然层面,能带来心态的升华,让人生更上一个阶层。
感谢。
下面有请反方四辩进行总结陈词。
整场双方的区别无非在于,现在年轻人比较迷茫、困惑,缺少一种所谓奋斗的前景和方向。而我方之所以注重结果,是因为在现实中,价值需要有落点。老板不会在乎你工作过程用了多少时间、加没加班、熬没熬夜,只会在乎你最后做出来的结果好不好,客户有没有留下来。从实际层面来说,价值的落点就是有钱赚、有绩效、能升职;从人情场来说,就是能讨老板欢心,有更多的升职空间。
第二,落到应然层面,反方今天更注重结果,是因为如今的情况不像过去那样虚空缥缈。年轻人可能眼高手低,此时能让我们有价值获得感、认定自己在奋斗的,是高考后680分的成绩,是一个月能拿到1万左右的工资,这些结果才能让我们觉得这辈子有盼头,才能体现奋斗的价值。
如果正方只注重过程,高考努力3个月,最后只考上普通院校;上班勤勤恳恳、任劳任怨,没有犯任何过错,最后拿到的工资却不如别人偶然一次机会赚得多,这会打击我们的热情。抛开客观个人因素,社会确实不太公平,而且这个世上没有人在乎你奋斗了什么。
就像我们打辩论,磨辩再认真,正赛口径磨得再好,结果对面实力很强把我们双杀了,那一刻我们奋斗的价值彰显给谁看?评委可能会说某段同学确实努力,但没办法,实力差距大。这时我们要注重结果,回去认真复盘,看看双方硬实力、口径、临场意识的差距在哪里,通过结果反推,实现下一次更好的成长。
所以,注重结果本质上是在注重每一次小的量变。虽然过程也很重要,但注重结果是在注重最终结果的量变,以及量变能给我们带来什么。注重类似的量变、下一次的量变、每一次的量变,最后能给我们带来提升。这是今天反方一直在整场辩论中强调的观点。
落到实战层面,注重结果能给人生带来好处;落到应然层面,能带来心态的升华,让人生更上一个阶层。
感谢。