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两分钟截屏，或者我们改三分钟也行，就343。事实上我立论稿都没写完，我原本打算晚上写，但刚刚评了一场赛，没想到评赛耗时这么久，那场比赛打得有些混乱，所以用时较长。
是我先提出的，说得好听叫黄志忠，说得难听叫地板论，你准备好了吗？结合我的地板论。
那再等2分钟。
你介意我录个屏吗？
好，待会儿等齐了我再录，因为语音空间有限。
我不按照它的流程来，只用它计时，像正常开篇陈词的抬头部分就不管了。
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不是343吗？即每个人的三个环节共三分钟，第一个环节是开篇陈词3分钟，然后是4分钟对辩，接着是3分钟结辩。如果你想要咨询也可以。哦，那是3243。
哎，有5个人了，天哪。那我们开始。
可以吧？我这里没问题，应该是OK。哦，那准备。哎，你在说话吗？哦，就是你先开始，然后我开始计时。
不是343吗？即每个人的三个环节共三分钟，第一个环节是开篇陈词3分钟，然后是4分钟对辩，接着是3分钟结辩。如果你想要咨询也可以。哦，那是3243。
哎，有5个人了，天哪。那我们开始。
可以吧？我这里没问题，应该是OK。哦，那准备。哎，你在说话吗？哦，就是你先开始，然后我开始计时。
先我敬你，开始今天的讨论。今天我其实不是很想打定义战，但看来这场定义战是非打不可。
我先问第一个问题，存在等同于花开吗？这么说，我生活在这个世上，是我出生那一刻叫花开，还是只要我活在这个世界上就叫花开？所以，花落只有在死的那一刻才叫花落。您说了那么长的话阐述生命的意义，是这样对吧？发乐的过程和花开的过程分别体现在哪？
我换个方式问，一个新生的宝宝和一个已经长到我这么大的人，谁是花开？为什么？您做了一个定义，这个定义是否合理呢？既然做了定义，那我问您，为什么生命的意义一定在于繁荣，它就不能是其他的东西吗？我问的是生命的定义，为什么只可以是繁荣？所以，您方论点二跟您方立场的关联性在哪？为什么生命的意义的象征一定是繁荣？
我继续问，花开着和花开一样吗？为什么？所以，瞬间和阶段是一样的，对吧？您方所说的都是一个阶段，而我方是具体的某一秒，对吗？我举个语境问您，“姐姐，那朵花开了”和“那朵花开着”，两个语境一样吗？所以，事物的开始状态和一整段状态是不一样的，这应该没问题。您的定义里，花开是指人活一辈子都要花开，而我方的花落只是人某一秒的花落。所以您方的过程比我方长，单独做这个定义没有意义。
接下来我开始阐述我方理论。当我们看到一个刚出生的宝宝时，会感叹“哇塞，那个生命真有意义”，赞叹生命的力量。但为什么我对生命意义的感悟要依托于观测他物，而不是源于自身呢？针对这个问题，我翻开了我最喜欢的作家史铁生的《我与地坛》探寻答案。史铁生说，生命的意义本不在向外寻求，而在向内的建立。很有意思的是，对方通篇所举的繁荣昌盛的例子，都是对他物的评价，是对其他人的评价，而自己却丢失了自我。凭什么我对生命意义的感悟只能通过新生命呢？这是我方第一个质疑，为什么不能是自己呢？
带着这个质疑，我方展开两点攻击。第一，所谓花开，刚出生的小baby能意识到自己生命的意义吗？我想不能，因为小baby不会说话，也不知道那就是自己的心声，所以所有生命的意义都是他者赋予的，这很可怕，因为意义需要自己感悟。正如史铁生所言，生命的意义需要向内建立。我想分享一句话，“我不能同时拥有青春和对青春的感悟”，这句话恰恰论证了我方论点，即在花开的时候真的不太能感悟到新生的意义。当老人说“这就是青春”时，我们并不知道他在说什么，因为我们只是小孩。可是当我们老了，究其一生回头望的时候，会发现自己的一生居然过完了，这时就能品味出生命真正的意义。所以，生命的意义不是在花开的时候就能体会到，只有在花落、人至古稀，究其一生回望时，才会发现那些青春、嚣张、轻狂是如此有意思。这时，花落的意义就体现出来了，能发现自己一生的意义。
对于我方来说，这更能体现生命的意义，因为此时更能向内建立，而不是只看着他物向外建立。这就是为什么花落更能体现生命的意义，因为花落的时候能总结自己的一生，而这是花开做不到的。
综上，我方认为花落更能体现生命的意义，非常感谢。
先我敬你，开始今天的讨论。今天我其实不是很想打定义战，但看来这场定义战是非打不可。
我先问第一个问题，存在等同于花开吗？这么说，我生活在这个世上，是我出生那一刻叫花开，还是只要我活在这个世界上就叫花开？所以，花落只有在死的那一刻才叫花落。您说了那么长的话阐述生命的意义，是这样对吧？发乐的过程和花开的过程分别体现在哪？
我换个方式问，一个新生的宝宝和一个已经长到我这么大的人，谁是花开？为什么？您做了一个定义，这个定义是否合理呢？既然做了定义，那我问您，为什么生命的意义一定在于繁荣，它就不能是其他的东西吗？我问的是生命的定义，为什么只可以是繁荣？所以，您方论点二跟您方立场的关联性在哪？为什么生命的意义的象征一定是繁荣？
我继续问，花开着和花开一样吗？为什么？所以，瞬间和阶段是一样的，对吧？您方所说的都是一个阶段，而我方是具体的某一秒，对吗？我举个语境问您，“姐姐，那朵花开了”和“那朵花开着”，两个语境一样吗？所以，事物的开始状态和一整段状态是不一样的，这应该没问题。您的定义里，花开是指人活一辈子都要花开，而我方的花落只是人某一秒的花落。所以您方的过程比我方长，单独做这个定义没有意义。
接下来我开始阐述我方理论。当我们看到一个刚出生的宝宝时，会感叹“哇塞，那个生命真有意义”，赞叹生命的力量。但为什么我对生命意义的感悟要依托于观测他物，而不是源于自身呢？针对这个问题，我翻开了我最喜欢的作家史铁生的《我与地坛》探寻答案。史铁生说，生命的意义本不在向外寻求，而在向内的建立。很有意思的是，对方通篇所举的繁荣昌盛的例子，都是对他物的评价，是对其他人的评价，而自己却丢失了自我。凭什么我对生命意义的感悟只能通过新生命呢？这是我方第一个质疑，为什么不能是自己呢？
带着这个质疑，我方展开两点攻击。第一，所谓花开，刚出生的小baby能意识到自己生命的意义吗？我想不能，因为小baby不会说话，也不知道那就是自己的心声，所以所有生命的意义都是他者赋予的，这很可怕，因为意义需要自己感悟。正如史铁生所言，生命的意义需要向内建立。我想分享一句话，“我不能同时拥有青春和对青春的感悟”，这句话恰恰论证了我方论点，即在花开的时候真的不太能感悟到新生的意义。当老人说“这就是青春”时，我们并不知道他在说什么，因为我们只是小孩。可是当我们老了，究其一生回头望的时候，会发现自己的一生居然过完了，这时就能品味出生命真正的意义。所以，生命的意义不是在花开的时候就能体会到，只有在花落、人至古稀，究其一生回望时，才会发现那些青春、嚣张、轻狂是如此有意思。这时，花落的意义就体现出来了，能发现自己一生的意义。
对于我方来说，这更能体现生命的意义，因为此时更能向内建立，而不是只看着他物向外建立。这就是为什么花落更能体现生命的意义，因为花落的时候能总结自己的一生，而这是花开做不到的。
综上，我方认为花落更能体现生命的意义，非常感谢。
八戒。稍等，好了，可以了。没问题。我所说的花落，是在我之前提到的情况。我这里说的花开，指的是刚生下来那一秒，或者那一段时间。不能说人活60岁，到59岁快死的时候还叫花开，花难道没有衰老的过程吗？为什么老的时候也能叫花开呢？
说实话，我可以让步3年。不同的场景可能有不同的花开情况。比如，在某些情况下我可以做出一定让步，但不能直到花落之前都让花开。花落可以指死亡，或者一些行为层面的情况，它也有一个过程。毕竟我都让出了一部分过程，对方也应该给我一些过程。对方所设定的那一连串过程，对我来说有些不公平。
所以，我不能完全按照对方的说法。比如，如果要定义青春，将青春标记为18岁，那么可以简单认为花开是从1岁到3岁；如果定义花开是到60岁，那可以简单定义花开是从1岁到60岁。但这不像对方所说的过程那样霸道、漫长。
对方所说的价值，自己都无法体现，还谈什么价值呢？花开的时候，是别人赋予其价值。
需要明确的是，人不能同时拥有青春和对青春的感悟。今年我19岁，回顾之前的18岁，此时18岁已经过去。当我在大一评价高中生活时，高中生涯已经结束，这时我可以进行内省。近期我看了一部校园文，对高中生活非常缅怀，而在高中时我体会不到高中生活的意义，只有毕业之后才能体会到那三年的意义。
每一朵花都有花落的时间，不能说18岁的花落在60岁。我今天也可以做出一定让步。如果认为18岁之前是青春，那我认可青春已经结束。
花开花落，只有在花落的时候才能回望过去，而新的花开似乎也没有体现出新的生命意义。事物是循环发展的，不能认为花开之前就一定要花落。
八戒。稍等，好了，可以了。没问题。我所说的花落，是在我之前提到的情况。我这里说的花开，指的是刚生下来那一秒，或者那一段时间。不能说人活60岁，到59岁快死的时候还叫花开，花难道没有衰老的过程吗？为什么老的时候也能叫花开呢？
说实话，我可以让步3年。不同的场景可能有不同的花开情况。比如，在某些情况下我可以做出一定让步，但不能直到花落之前都让花开。花落可以指死亡，或者一些行为层面的情况，它也有一个过程。毕竟我都让出了一部分过程，对方也应该给我一些过程。对方所设定的那一连串过程，对我来说有些不公平。
所以，我不能完全按照对方的说法。比如，如果要定义青春，将青春标记为18岁，那么可以简单认为花开是从1岁到3岁；如果定义花开是到60岁，那可以简单定义花开是从1岁到60岁。但这不像对方所说的过程那样霸道、漫长。
对方所说的价值，自己都无法体现，还谈什么价值呢？花开的时候，是别人赋予其价值。
需要明确的是，人不能同时拥有青春和对青春的感悟。今年我19岁，回顾之前的18岁，此时18岁已经过去。当我在大一评价高中生活时，高中生涯已经结束，这时我可以进行内省。近期我看了一部校园文，对高中生活非常缅怀，而在高中时我体会不到高中生活的意义，只有毕业之后才能体会到那三年的意义。
每一朵花都有花落的时间，不能说18岁的花落在60岁。我今天也可以做出一定让步。如果认为18岁之前是青春，那我认可青春已经结束。
花开花落，只有在花落的时候才能回望过去，而新的花开似乎也没有体现出新的生命意义。事物是循环发展的，不能认为花开之前就一定要花落。
等一下，我调试一下。好，可以开始。
没问题，马克思指出事物的发展是螺旋式上升的，为什么一朵花落之后，不可以有新的花开呢？不要纠结这个点了。若你说19岁新的花开才能体会到之前的花落，那我还说花开之前要经历一次花落。
没问题，但不要说得那么吓人。这么说吧，只有花落之后，才能回味一朵花成长的过程，而不是在花开的时间段体会花落的过程，不要将因果倒置，谢谢。
所以，回顾过去与现在花开有什么关系呢？我体会到生命的意义是因为花落，不能因为这个节点上既有花开又有花落，就把我的收获归结到花开上。
说实话，我步入高中三年，可能前三个月是花开。不要纠缠了，反过来你也可以说，你所谓的花开是不是我之前的花落呢？这是你的逻辑框架。
所以，一个人活这一辈子，青春、中年、老年都无需区分了吗？我很好奇，花开的那段时间，你是如何创造自我价值的。以高中为例，我在高中时知道自己在创造自我价值，却无法体会到青春的意义，只有青春逝去，我才能体会到生而青春的意义，这没问题吧？
你说高二到高三是高中的花开，可我们之前不是说好了吗？我愿意让出一部分时间段，但你别那么强硬。若说高中三年，高一高二高三都叫花开，那是不是只有毕业那一秒才叫花落？
今天我愿意探讨人生中更细致的内容，是因为我19岁了，18岁时我感到非常伤感，恨不得连夜写一篇青春疼痛文学，而这正是花落时才能体会到的意义。
其实你搞错了一个点，你没看到题目中“体现”这个关键。你说花开种下因，后面结出果没问题，毕竟没有花开就没有花落，这个逻辑我认可，但你没理解“体现”的含义。所谓“体现”，就像我把苹果放在盒子里，用盖子盖住，谁揭开这层“黑纱”，谁才叫体现。你说苹果是花开，没问题，它是因，但更能体现其价值和意义的，是花落之后，我亲手揭开“黑纱”，发现前半生的价值。
花落之后更适合向内探寻，因为当局者迷，旁观者清。不再是局中人，回望过去时会发现，原来逃课的瞬间就叫做青春，而在青春过程中却无法体会到。
每个人都可以在不同时间段追寻“我是谁？我在哪？我从何来？我该去哪里？”这一永恒的哲学问题。但今天我想说，只有不再是青涩的男孩时，才能体会到那份青涩的意义。
我深有体会，我曾给自己写过一封信，在高一的时候问19岁的自己有没有考上大学，大学过得开不开心，而这恰恰是高中时无法体会到的。回味高中三年，我惊觉那就是青春，就是青春的意义，花开时无法体现，花落时才能体会。
等一下，我调试一下。好，可以开始。
没问题，马克思指出事物的发展是螺旋式上升的，为什么一朵花落之后，不可以有新的花开呢？不要纠结这个点了。若你说19岁新的花开才能体会到之前的花落，那我还说花开之前要经历一次花落。
没问题，但不要说得那么吓人。这么说吧，只有花落之后，才能回味一朵花成长的过程，而不是在花开的时间段体会花落的过程，不要将因果倒置，谢谢。
所以，回顾过去与现在花开有什么关系呢？我体会到生命的意义是因为花落，不能因为这个节点上既有花开又有花落，就把我的收获归结到花开上。
说实话，我步入高中三年，可能前三个月是花开。不要纠缠了，反过来你也可以说，你所谓的花开是不是我之前的花落呢？这是你的逻辑框架。
所以，一个人活这一辈子，青春、中年、老年都无需区分了吗？我很好奇，花开的那段时间，你是如何创造自我价值的。以高中为例，我在高中时知道自己在创造自我价值，却无法体会到青春的意义，只有青春逝去，我才能体会到生而青春的意义，这没问题吧？
你说高二到高三是高中的花开，可我们之前不是说好了吗？我愿意让出一部分时间段，但你别那么强硬。若说高中三年，高一高二高三都叫花开，那是不是只有毕业那一秒才叫花落？
今天我愿意探讨人生中更细致的内容，是因为我19岁了，18岁时我感到非常伤感，恨不得连夜写一篇青春疼痛文学，而这正是花落时才能体会到的意义。
其实你搞错了一个点，你没看到题目中“体现”这个关键。你说花开种下因，后面结出果没问题，毕竟没有花开就没有花落，这个逻辑我认可，但你没理解“体现”的含义。所谓“体现”，就像我把苹果放在盒子里，用盖子盖住，谁揭开这层“黑纱”，谁才叫体现。你说苹果是花开，没问题，它是因，但更能体现其价值和意义的，是花落之后，我亲手揭开“黑纱”，发现前半生的价值。
花落之后更适合向内探寻，因为当局者迷，旁观者清。不再是局中人，回望过去时会发现，原来逃课的瞬间就叫做青春，而在青春过程中却无法体会到。
每个人都可以在不同时间段追寻“我是谁？我在哪？我从何来？我该去哪里？”这一永恒的哲学问题。但今天我想说，只有不再是青涩的男孩时，才能体会到那份青涩的意义。
我深有体会，我曾给自己写过一封信，在高一的时候问19岁的自己有没有考上大学，大学过得开不开心，而这恰恰是高中时无法体会到的。回味高中三年，我惊觉那就是青春，就是青春的意义，花开时无法体现，花落时才能体会。
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