我调整一下时间，让每个环节的时间对应上即可。
陈学长，你在吗？没事。OK，我看一下，一个、两个、三个、四个，OK，我们这边人齐了，那就开始。我开启录制了，进行语音录制和文字撰写，会后会将语音转成文字分享给大家。
佳阳，你是主持人。还有9个，OK。你们那边显示开始录制了吗？OK，那咱们正式开始。下面有请正方一辩开篇立论，时间为3分30秒。
尊敬的主席、评委、各位辩友、老师，我方坚持主张童话故事的结局必须是正义战胜邪恶。
明确界定童话故事是儿童文学的重要形式，它借助幻想塑造艺术形象，以教育儿童为核心目的。《现代汉语词典》将儿童定义为较年幼的未成年人，而童话中的正义与邪恶是对现实社会美好与消极道德评价的独立呈现，其鲜明的立场和完整的行为逻辑更契合儿童的认知能力。无论是正义历经磨难终获胜，还是邪恶受到惩罚，本质上都蕴含着善有善报、恶有恶报的战略逻辑，这正是正义战略学界的核心体现。
首先，童话是儿童道德基石，必须以清晰的善恶边界构建价值体系。发展心理学表明，7 - 12岁的儿童处在道德发展阶段，此阶段他们需要直观、明确的道德示范，即基础的是非观念。在《小红帽》中，猎人戳穿了大灰狼的谎言，让它的伪装无所遁形；在《白雪公主》中，皇后自食恶果，印证了作恶必受惩罚的道理。童话的结局如同精神罗盘，帮助儿童在认知世界的初始阶段明确道德方向。正如教育学家玛利亚·蒙台梭利所言，儿童通过故事搭建理解世界的分析框架。若童话模糊善恶界限，在儿童尚未稳固的价值观上将善恶关系混淆，后果不堪设想。
以《小美人鱼》为例，小美人鱼舍弃一切获得灵魂升华，本质上是精神层面的胜利，诠释了更高维度的正义、善良与牺牲。文学作品具有多元性，不同的题材风格满足了不同读者群体的需求。但童话是专为儿童创作的文学题材，起到构建美好艺术世界的作用。儿童正处在价值观形成的关键时期，他们的认知能力有限，对世界的理解停留在直观的形象和简单的情节上。正义战胜邪恶的结局恰好符合儿童的认知特点，如《白雪公主》中善良的白雪公主战胜邪恶皇后收获幸福，《灰姑娘》中乐观的灰姑娘最终摆脱困境，与王子相爱。这些故事不仅有鲜明的善恶对比，还有善有善报的结局，帮助儿童建立善恶有报的道德认知框架，培养他们对善良的向往和对邪恶的批判意识。
若放弃这一结局模式，可能会误导儿童对社会和人性的认识，导致消极错误的价值观形成。因此，尽管文学世界倡导多元化，但童话应坚守自身立场，以正义战胜邪恶的结局，为儿童点亮成长路上的明灯，指引他们成为善良正直、积极向上的人。童话是照进现实的第一缕光，唯有坚守正义战胜邪恶的理念，才能让每个孩子在面对生活时，眼中仍有希望光芒，心中始终坚守生命的强壁。
谢谢！
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陈学长，你在吗？没事。OK，我看一下，一个、两个、三个、四个，OK，我们这边人齐了，那就开始。我开启录制了，进行语音录制和文字撰写，会后会将语音转成文字分享给大家。
佳阳，你是主持人。还有9个，OK。你们那边显示开始录制了吗？OK，那咱们正式开始。下面有请正方一辩开篇立论，时间为3分30秒。
尊敬的主席、评委、各位辩友、老师，我方坚持主张童话故事的结局必须是正义战胜邪恶。
明确界定童话故事是儿童文学的重要形式，它借助幻想塑造艺术形象，以教育儿童为核心目的。《现代汉语词典》将儿童定义为较年幼的未成年人，而童话中的正义与邪恶是对现实社会美好与消极道德评价的独立呈现，其鲜明的立场和完整的行为逻辑更契合儿童的认知能力。无论是正义历经磨难终获胜，还是邪恶受到惩罚，本质上都蕴含着善有善报、恶有恶报的战略逻辑，这正是正义战略学界的核心体现。
首先，童话是儿童道德基石，必须以清晰的善恶边界构建价值体系。发展心理学表明，7 - 12岁的儿童处在道德发展阶段，此阶段他们需要直观、明确的道德示范，即基础的是非观念。在《小红帽》中，猎人戳穿了大灰狼的谎言，让它的伪装无所遁形；在《白雪公主》中，皇后自食恶果，印证了作恶必受惩罚的道理。童话的结局如同精神罗盘，帮助儿童在认知世界的初始阶段明确道德方向。正如教育学家玛利亚·蒙台梭利所言，儿童通过故事搭建理解世界的分析框架。若童话模糊善恶界限，在儿童尚未稳固的价值观上将善恶关系混淆，后果不堪设想。
以《小美人鱼》为例，小美人鱼舍弃一切获得灵魂升华，本质上是精神层面的胜利，诠释了更高维度的正义、善良与牺牲。文学作品具有多元性，不同的题材风格满足了不同读者群体的需求。但童话是专为儿童创作的文学题材，起到构建美好艺术世界的作用。儿童正处在价值观形成的关键时期，他们的认知能力有限，对世界的理解停留在直观的形象和简单的情节上。正义战胜邪恶的结局恰好符合儿童的认知特点，如《白雪公主》中善良的白雪公主战胜邪恶皇后收获幸福，《灰姑娘》中乐观的灰姑娘最终摆脱困境，与王子相爱。这些故事不仅有鲜明的善恶对比，还有善有善报的结局，帮助儿童建立善恶有报的道德认知框架，培养他们对善良的向往和对邪恶的批判意识。
若放弃这一结局模式，可能会误导儿童对社会和人性的认识，导致消极错误的价值观形成。因此，尽管文学世界倡导多元化，但童话应坚守自身立场，以正义战胜邪恶的结局，为儿童点亮成长路上的明灯，指引他们成为善良正直、积极向上的人。童话是照进现实的第一缕光，唯有坚守正义战胜邪恶的理念，才能让每个孩子在面对生活时，眼中仍有希望光芒，心中始终坚守生命的强壁。
谢谢！
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 童话故事：儿童文学的重要形式，借助幻想塑造艺术形象，以教育儿童为核心目的。
- 儿童：较年幼的未成年人。
- 正义与邪恶：对现实社会美好与消极道德评价的独立呈现。
判断标准
是否有利于儿童构建价值体系，帮助儿童建立善恶有报的道德认知框架，培养对善良的向往和对邪恶的批判意识，避免消极错误的价值观形成。
分论点与事实佐证
- 分论点一：童话是儿童道德基石，必须以清晰的善恶边界构建价值体系。
- 事实佐证：发展心理学表明7 - 12岁儿童处在道德发展阶段，需要直观、明确的道德示范；《小红帽》中猎人戳穿大灰狼谎言，《白雪公主》中皇后自食恶果。
- 分论点如何服务于判断标准：清晰的善恶边界能帮助儿童在道德发展阶段明确道德方向，符合判断标准中构建价值体系的要求。
- 分论点二：正义战胜邪恶的结局符合儿童的认知特点，能帮助儿童建立道德认知框架。
- 事实佐证：《小美人鱼》精神层面的胜利，《白雪公主》《灰姑娘》等故事有鲜明善恶对比和善有善报的结局。
- 分论点如何服务于判断标准：符合儿童认知特点的结局能帮助儿童建立善恶有报的道德认知框架，培养对善良的向往和对邪恶的批判意识，符合判断标准。
- 分论点三：放弃正义战胜邪恶的结局模式可能误导儿童，导致消极错误的价值观形成。
- 事实佐证：无明确具体事例，但从反面说明放弃该结局模式的危害。
- 分论点如何服务于判断标准：强调了坚持正义战胜邪恶结局对避免消极错误价值观形成的重要性，符合判断标准。
一是单边计时时间为2分钟，包含发音及计时。
首先，童话是面向儿童所写的一种文化品牌，在此意义下，探讨其对儿童价值框架的构建是否有意义。动画片不属于童话故事。
从儿童的认知关系来说，儿童并非没有认知观念，他们需要通过童话故事的结局去构建对世界最基本的认识方向。因为现实社会与童话故事所传达的内容有所不同，所以童话故事能够在孩子心中定下一个正义的锚点，让他们在面对未来黑暗的社会时有所指引。
我方认为，童话故事能够在儿童心中定下一个正确的观念。
感谢反方二辩。稍等，我把计时器时间调整一下，它不太准确。
下面有请程如学长立论。
感谢反方一辩的精彩立论。
一是单边计时时间为2分钟，包含发音及计时。
首先，童话是面向儿童所写的一种文化品牌，在此意义下，探讨其对儿童价值框架的构建是否有意义。动画片不属于童话故事。
从儿童的认知关系来说，儿童并非没有认知观念，他们需要通过童话故事的结局去构建对世界最基本的认识方向。因为现实社会与童话故事所传达的内容有所不同，所以童话故事能够在孩子心中定下一个正义的锚点，让他们在面对未来黑暗的社会时有所指引。
我方认为，童话故事能够在儿童心中定下一个正确的观念。
感谢反方二辩。稍等，我把计时器时间调整一下，它不太准确。
下面有请程如学长立论。
感谢反方一辩的精彩立论。
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论述流程
- 提及单边计时时间。
- 指出童话是面向儿童的文化品牌，探讨其对儿童价值框架构建的意义，并说明动画片不属于童话故事。
- 从儿童认知关系角度，阐述儿童需要通过童话故事结局构建对世界基本认识方向，因为现实与童话内容不同，童话能在孩子心中定下正义锚点，为其面对未来黑暗社会提供指引。
- 表明己方观点，即童话故事能在儿童心中定下正确观念。
- 提到调整计时器时间。
- 邀请程如学长立论，并感谢反方一辩立论。
他是否需要在此时表明观点？今天的讨论是开放的，所以我要参与进来。我感觉有些力不从心了。开局情况不太好，要不就等领导指示。不是，要等对面开局。还有一个关键问题，先不管其他，就按照您今天所说的内容，去选择合适的论据。
还有一波机会，每路都有一波机会。可以把中路兵线引出去，引出兵线后找个合适的时机行动就行。我不太理解，从前面的情况来看一切都还好，但现在局面不太妙。
不要紧，不要紧张，正常去阐述观点就行。你作为质询方，要明确划分正义和邪恶双方，别紧张，慢慢来。
32场比赛胜率34.4%的甄姬，21场比赛胜率33.3%的选手，你是网络卡顿，还是实力如此？你还能回来继续比赛吗？还打不打？咱家甄姬和哪吒的胜率都不超过35%，***，一天匹配到的队友，中路胜率30%，上路胜率30%，这合理吗？见过甄姬怼着战士脸上打的吗？太不合理了，我凭什么要接受这样的局面，感觉这把要输。
我知道对面有吕布和马可，随便玩吧。这把我有两个选择，选马可或者选孙膑，希望能有英雄保护我，但回来后发现没人能保护我，这局面不太理想。
他是否需要在此时表明观点？今天的讨论是开放的，所以我要参与进来。我感觉有些力不从心了。开局情况不太好，要不就等领导指示。不是，要等对面开局。还有一个关键问题，先不管其他，就按照您今天所说的内容，去选择合适的论据。
还有一波机会，每路都有一波机会。可以把中路兵线引出去，引出兵线后找个合适的时机行动就行。我不太理解，从前面的情况来看一切都还好，但现在局面不太妙。
不要紧，不要紧张，正常去阐述观点就行。你作为质询方，要明确划分正义和邪恶双方，别紧张，慢慢来。
32场比赛胜率34.4%的甄姬，21场比赛胜率33.3%的选手，你是网络卡顿，还是实力如此？你还能回来继续比赛吗？还打不打？咱家甄姬和哪吒的胜率都不超过35%，***，一天匹配到的队友，中路胜率30%，上路胜率30%，这合理吗？见过甄姬怼着战士脸上打的吗？太不合理了，我凭什么要接受这样的局面，感觉这把要输。
我知道对面有吕布和马可，随便玩吧。这把我有两个选择，选马可或者选孙膑，希望能有英雄保护我，但回来后发现没人能保护我，这局面不太理想。
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对话流程
由于文本内容未涉及与辩题相关的有效质询与回应，没有形成围绕“童话故事的结局必须正义战胜邪恶vs童话故事的结局不必须正义战胜邪恶”这一辩题的交锋，所以无法绘制出符合要求的对话流程图。文本主要围绕游戏相关内容，如比赛开局情况、选手和英雄胜率、游戏局面、英雄选择等进行交流，未体现辩题相关的攻防转换。
是四辩，对辩环节双方时间各为1分30秒，由正方先发言。
感动，你在感动吗？这是在做什么？队友表现不佳。我的字典里没有“放弃”这两个字。对方给我方施加压力，最后一块阵地难以突破。
接下来进入三辩盘问环节，正方先盘问反方。我记得三辩盘问时间是一分半。下面有请正方三辩盘问反方同学，发言计时开始。
不能盲目冲动，你还送人头。我可能保不住了，队友操作不佳。我好奇队友的正常阵容选择，又出现失误。举报不成功。希望队友别玩米莱狄，玩王昭君，对面应对合理时，米莱狄作用不大，玩王昭君7分钟能到15级。
下面有反方三辩盘问正方，发言计时开始。先使用第一个技能，后使用第二个技能，别放大招，稍等重置一下时间，技能往对面射手身上释放即可。
是四辩，对辩环节双方时间各为1分30秒，由正方先发言。
感动，你在感动吗？这是在做什么？队友表现不佳。我的字典里没有“放弃”这两个字。对方给我方施加压力，最后一块阵地难以突破。
接下来进入三辩盘问环节，正方先盘问反方。我记得三辩盘问时间是一分半。下面有请正方三辩盘问反方同学，发言计时开始。
不能盲目冲动，你还送人头。我可能保不住了，队友操作不佳。我好奇队友的正常阵容选择，又出现失误。举报不成功。希望队友别玩米莱狄，玩王昭君，对面应对合理时，米莱狄作用不大，玩王昭君7分钟能到15级。
下面有反方三辩盘问正方，发言计时开始。先使用第一个技能，后使用第二个技能，别放大招，稍等重置一下时间，技能往对面射手身上释放即可。
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对话流程
由于文本内容未涉及反方四辩对正方一辩的有效质询对话，未呈现出双方的攻防交锋，所以无法绘制对话流程图和标注攻防转换节点。文本中主要是一些与辩论无关的表述，如对队友表现的评价、游戏操作建议等内容，未围绕“童话故事的结局必须正义战胜邪恶vs童话故事的结局不必须正义战胜邪恶”这一辩题展开有效辩论。
我跟你开玩笑了，我这把再输，我道具就破碎了。我记得，这是我唯一的大红英雄。你那个半肉能做老包，能出冰霜法杖加痛苦面具，那时会非常恶心。只要一技能中了，二技能不罚就能中。然后大招在死之前能挂没事儿，他顶多偷塔，我会小心的。你没机会，你能动他吗？我告诉你，你关麦了，我每期音频视频都得关，不是他们的问题，是咱们的口径问题，我攻防稿也找不到，攻防稿也没有，是口径问题。你之前没被菜也不知道这个口径，无论是哪个，我切换一下就掉一次，用手机操作很麻烦。他居然拿手机打你们4个，他操作很厉害。你给我小心点，俩人仨人。
OK，你们之间就到这儿吧，效果已经很明显了，成如学长从开始的口径到现在，你们其实一直都没有正式的回应过，一直是一个偏的方向。成如学长厉害吧？
我跟你开玩笑了，我这把再输，我道具就破碎了。我记得，这是我唯一的大红英雄。你那个半肉能做老包，能出冰霜法杖加痛苦面具，那时会非常恶心。只要一技能中了，二技能不罚就能中。然后大招在死之前能挂没事儿，他顶多偷塔，我会小心的。你没机会，你能动他吗？我告诉你，你关麦了，我每期音频视频都得关，不是他们的问题，是咱们的口径问题，我攻防稿也找不到，攻防稿也没有，是口径问题。你之前没被菜也不知道这个口径，无论是哪个，我切换一下就掉一次，用手机操作很麻烦。他居然拿手机打你们4个，他操作很厉害。你给我小心点，俩人仨人。
OK，你们之间就到这儿吧，效果已经很明显了，成如学长从开始的口径到现在，你们其实一直都没有正式的回应过，一直是一个偏的方向。成如学长厉害吧？
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对话流程
此文本未呈现与辩题相关的有效质询与回应内容，未形成有意义的交锋对话，无法绘制符合要求的对话流程图及标注攻防转换节点。文本中多为与游戏相关的表述，如游戏道具、英雄技能、操作方式等，最后提到“成如学长”及口径问题，但未涉及辩题“童话故事的结局必须正义战胜邪恶vs童话故事的结局不必须正义战胜邪恶”的相关讨论。
