例如,《在恋爱关系中,应该追求等价的付出·在恋爱关系中,不应该追求等价的付出》一题,辩之竹内共收录26场比赛。我们为您提供这26场比赛的论点、判断标准提取,以及总计数百条论据的提取,还有Deepseek的辩题分析。这可以帮您更好备赛。
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尊敬的评委,今天我方将从三个方面展开论述。
第一点,童年的底色是儿童的世界,儿童的世界本是无忧无虑的,拥有属于自己的空间。然而,当他们的课余时间被其他事物填满,当他们的信息处于消费主义和社交媒体的环境下,当家长们用成绩来定义并自以为是地规划他们时,他们的童年正在被系统性地剥夺。根据联合国基金会的报告,全球超过70%的青少年因过早接触网络暴力受到影响。英国针对社交媒体出台相关条例,这些都表明童年的消逝已无法避免。
第二点,童年的消逝是精神的积累。英国艾斯维尔图斯的期刊《柳叶刀》研究显示,经历童年创伤的人成年后患抑郁症的概率高达30%。丹麦的小学生因某种现象泛滥而受到影响。这些数据背后反映出,一个个本应安全成长的孩子,却承受着巨大的心理压力、焦虑与痛苦。这些心灵创伤不仅影响个体,更是对社会未来的威胁。一个失去童年的社会,注定是一个没有希望的社会。
第三点,童年的消逝意味着纯真的消逝。在家庭中,童年的消逝正体现在社会的每一个角落。童年的消逝带来了心理创伤,暴露了部分师德问题,对社会的未来产生了不良影响。
谢谢大家。
尊敬的评委,今天我方将从三个方面展开论述。
第一点,童年的底色是儿童的世界,儿童的世界本是无忧无虑的,拥有属于自己的空间。然而,当他们的课余时间被其他事物填满,当他们的信息处于消费主义和社交媒体的环境下,当家长们用成绩来定义并自以为是地规划他们时,他们的童年正在被系统性地剥夺。根据联合国基金会的报告,全球超过70%的青少年因过早接触网络暴力受到影响。英国针对社交媒体出台相关条例,这些都表明童年的消逝已无法避免。
第二点,童年的消逝是精神的积累。英国艾斯维尔图斯的期刊《柳叶刀》研究显示,经历童年创伤的人成年后患抑郁症的概率高达30%。丹麦的小学生因某种现象泛滥而受到影响。这些数据背后反映出,一个个本应安全成长的孩子,却承受着巨大的心理压力、焦虑与痛苦。这些心灵创伤不仅影响个体,更是对社会未来的威胁。一个失去童年的社会,注定是一个没有希望的社会。
第三点,童年的消逝意味着纯真的消逝。在家庭中,童年的消逝正体现在社会的每一个角落。童年的消逝带来了心理创伤,暴露了部分师德问题,对社会的未来产生了不良影响。
谢谢大家。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
正方一辩从三个方面展开论述,论证“童年的消逝是悲剧”:
反方四辩 · 质询 · 正方一辩
辩题:童年的消逝是悲剧vs童年的消逝不是悲剧
没有什么。变成,因为很贵,也可以。因为这种针对低于10岁儿童的举措,是吗?因为这背后的人秉持的是社会主义理念。其实,如果他同意这个观点,可以更清楚地了解奋斗的事情。虽然有所收获,但这是有前提的。
我们认为这项科技建议是有利的,但不可以以牺牲儿童的天性为代价。我们认为其发展应与儿童的天性相结合。
我刚才想到,社会存在一种逼迫现象。对于设备,你认为应该思考什么来进行安置。因为背后存在一种压力,人们并非喜欢自己的现状。我有相关数据,因为儿童是……应该关注其背后的原因,而不是只去解决表面的控制问题。
反方四辩 · 质询 · 正方一辩
辩题:童年的消逝是悲剧vs童年的消逝不是悲剧
没有什么。变成,因为很贵,也可以。因为这种针对低于10岁儿童的举措,是吗?因为这背后的人秉持的是社会主义理念。其实,如果他同意这个观点,可以更清楚地了解奋斗的事情。虽然有所收获,但这是有前提的。
我们认为这项科技建议是有利的,但不可以以牺牲儿童的天性为代价。我们认为其发展应与儿童的天性相结合。
我刚才想到,社会存在一种逼迫现象。对于设备,你认为应该思考什么来进行安置。因为背后存在一种压力,人们并非喜欢自己的现状。我有相关数据,因为儿童是……应该关注其背后的原因,而不是只去解决表面的控制问题。
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由于文本未呈现出清晰的反方四辩与正方一辩的对话交锋内容,无法绘制有效的对话流程图及标注攻防转换节点。文本中反方四辩主要表达了以下观点:
首先明确,童年的消逝是指儿童进入成人世界、告别天真自由成长经历的过程。在生理和行为上,儿童会变得更加成熟,具体表现为自我意识的丧失。我方观点是,这种消逝不是悲剧,而是一种必然。
童年的消逝是社会发展过程中个人对于自身发展的一种选择,不能称之为悲剧。历史学家将中世纪欧洲并存的劳动视为缩小潜力,直至印刷术普及和教育改革,社会才逐渐划分出童年与成年的界限。如今在信息时代,儿童通过互联网更早地接触知识、参与社会,这种界限的模糊恰恰是技术赋能的结果。若以构成工业时代的农业定理,否定儿童获取信息的自由,这才是社会的不文明。在很多时候,许多现在所谓的压迫本质其实是一种选择,更多是收获本身,并非不合理。他们为自己的未来做出了选择,又怎能称得上是悲剧呢?
第二,童年的消逝并非是沉溺于自我。虽然童年被定义为需要保护的阶段,但这种保护往往伴随着权利剥夺。而儿童参与劳动、政策甚至观念的转变,本质是一种温柔的压力,而精心的劳动能丰富短视频创作,进行原创性展示社会主义实践。这种社会实践展现了远超预期的创造力与责任感。当社会愿意将平等的起点给予儿童时,这并非悲剧,而是人类对于人权历史的一个巨大进步。
第三,童年的消失只是在人们刻板印象里显得悲哀。人们对于童年纯真的认知往往是一种想象,在人们印象中的童年消逝是失去了悠闲的生活、遭受压力,但这都是后来人的刻板观点。现实是,儿童对于他们口中的无忧无虑的感受并不真实,因为他们也有自己的感受。相比之下,我们要通过数字化工具打破资源壁垒,用更短的时间完成一些事。如今有很多青少年成为程序员、科学家以及社会劳动者,这些都证明了提前结束童年同样精彩。
首先明确,童年的消逝是指儿童进入成人世界、告别天真自由成长经历的过程。在生理和行为上,儿童会变得更加成熟,具体表现为自我意识的丧失。我方观点是,这种消逝不是悲剧,而是一种必然。
童年的消逝是社会发展过程中个人对于自身发展的一种选择,不能称之为悲剧。历史学家将中世纪欧洲并存的劳动视为缩小潜力,直至印刷术普及和教育改革,社会才逐渐划分出童年与成年的界限。如今在信息时代,儿童通过互联网更早地接触知识、参与社会,这种界限的模糊恰恰是技术赋能的结果。若以构成工业时代的农业定理,否定儿童获取信息的自由,这才是社会的不文明。在很多时候,许多现在所谓的压迫本质其实是一种选择,更多是收获本身,并非不合理。他们为自己的未来做出了选择,又怎能称得上是悲剧呢?
第二,童年的消逝并非是沉溺于自我。虽然童年被定义为需要保护的阶段,但这种保护往往伴随着权利剥夺。而儿童参与劳动、政策甚至观念的转变,本质是一种温柔的压力,而精心的劳动能丰富短视频创作,进行原创性展示社会主义实践。这种社会实践展现了远超预期的创造力与责任感。当社会愿意将平等的起点给予儿童时,这并非悲剧,而是人类对于人权历史的一个巨大进步。
第三,童年的消失只是在人们刻板印象里显得悲哀。人们对于童年纯真的认知往往是一种想象,在人们印象中的童年消逝是失去了悠闲的生活、遭受压力,但这都是后来人的刻板观点。现实是,儿童对于他们口中的无忧无虑的感受并不真实,因为他们也有自己的感受。相比之下,我们要通过数字化工具打破资源壁垒,用更短的时间完成一些事。如今有很多青少年成为程序员、科学家以及社会劳动者,这些都证明了提前结束童年同样精彩。
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反方四辩 · 质询 · 正方一辩 辩题:童年的消逝是悲剧vs童年的消逝不是悲剧
儿童成长需要一些外部指导,但不能过度干预。如果是发问方,肯定希望成长方能够被现实社会认可。在这种外部环境下,他们肯定有自己的认知。
我刚说过,通过现在的一些技术,能够帮助妇女儿童实现自身的发展。不能忽视社会科技在发展,这也包括儿童生物健康发展的含义。
反方四辩 · 质询 · 正方一辩 辩题:童年的消逝是悲剧vs童年的消逝不是悲剧
儿童成长需要一些外部指导,但不能过度干预。如果是发问方,肯定希望成长方能够被现实社会认可。在这种外部环境下,他们肯定有自己的认知。
我刚说过,通过现在的一些技术,能够帮助妇女儿童实现自身的发展。不能忽视社会科技在发展,这也包括儿童生物健康发展的含义。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
由于文本未呈现出反方四辩与正方一辩的实际对话交锋,没有明显的攻防转换,无法绘制对话流程图。文本中反方四辩提出了两个观点:
3. 是什么?没有给系进行广泛热点。这些时间让人一心同做你儿子,我其中还是一个。接受专业性的培养,还失去了工资,这是一个内容。
如果一天做不了,所谓的才是特技。飞机上,对金器日对负面性,当负面性理基础干预是他们确定死亡奋战能力非,同学相似、想象红色。
针对电影,首先这个点是免费的。
3. 是什么?没有给系进行广泛热点。这些时间让人一心同做你儿子,我其中还是一个。接受专业性的培养,还失去了工资,这是一个内容。
如果一天做不了,所谓的才是特技。飞机上,对金器日对负面性,当负面性理基础干预是他们确定死亡奋战能力非,同学相似、想象红色。
针对电影,首先这个点是免费的。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
由于文本内容混乱,无法明确反方四辩的提问和正方一辩的回应,难以绘制清晰的对话流程图和标注攻防转换节点。目前文本未呈现出有效的逻辑推导和反驳关系,也无法明确每轮交锋使用的逻辑规则。
一院四天以后是32,32结束后是小节,相关内容都已讲完。
下面进行反方三辩质询正方二辩,时间为3分半。
你没有经历童年。你用所看到的那些用法,判断那些区域。你随便做一遍。你还有7秒,你还有什么问题要问吗?
感谢双方的精彩发言。
下面进入反方二辩的小结时间,时间为2分钟。
每个事物都是多样的,每一种空间状态都是不同的。比如在第一句,这里的分是了解第一组的代表性。第二天,消逝的生活。所以说也是作为我的观点。
我们来看一下,解释下意义然后开始阐述。事物或丰富个性化发展与国际密切相关,最后如果根据课本参与。
感谢。正方上面排过什么二辩?
一院四天以后是32,32结束后是小节,相关内容都已讲完。
下面进行反方三辩质询正方二辩,时间为3分半。
你没有经历童年。你用所看到的那些用法,判断那些区域。你随便做一遍。你还有7秒,你还有什么问题要问吗?
感谢双方的精彩发言。
下面进入反方二辩的小结时间,时间为2分钟。
每个事物都是多样的,每一种空间状态都是不同的。比如在第一句,这里的分是了解第一组的代表性。第二天,消逝的生活。所以说也是作为我的观点。
我们来看一下,解释下意义然后开始阐述。事物或丰富个性化发展与国际密切相关,最后如果根据课本参与。
感谢。正方上面排过什么二辩?
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
由于文本未呈现出反方四辩质询正方一辩的有效对话内容,无法绘制对话流程图及标注攻防转换节点。文本中包含后续环节安排(如反方三辩质询正方二辩、反方二辩小结等)以及一些无明确逻辑关联的表述,未体现该质询环节的实际交锋情况。
那我们一定有方法。为什么?我问你,试一试。一定是你去吃饭。他连通国家,您觉得着急方便。注意。什么?你不用说,你不说话我还记着。就是去做简单的事。你这还没开始。我说晚上休息,你是不是本来就是我们这样。OK,就是科技品牌。注意,23厘米。行车市场旅行。
感谢双方的完整发言。下面有请反方三辩小结,时间为2分30秒。还剩一分半结束。
你觉得是悲剧,是不是觉得,还是说,我给你分析。他可能在社会上维持。刚才提到社会,不必纠结于我们的观点。
好的,感谢反方三辩。下面有请正方三辩总结,同样为2分30秒,开始。
所以呢,首先,第一名,接线以经线,一定要明确。对吗?然后,第三题就是,这三面的情况。下面就不再变化了,是这样吗?
自由辩论环节,双方依次交替发言,从正方开始。一方发言结束,另一方立即发言,否则照常计时。
这是科技进步带来的影响,那我想请问对方,心想还很快乐,为什么不去吃饭呢?你快点。
差不多,你看像那样的感觉,就是敌方那种心痛的感觉。我们反而会这样说。
你说完就坐下,你在这干嘛呢?没事,您说失去童年就失去社会秩序,那我想请问您现在的世界。站起来,我这里说社会秩序是一个社会自行定义的。我方说的是他失去纯真的数据。那你上次提到的情况,但是我方想说,同学的本性还是很厉害的。到底是在手机里快乐还是……那所以被压迫,他是降低水位。OK,本来决定,地理是本来的决心,弟弟是名字。你写的内容,你可以上课也可以下课,你觉得先带着社会的压迫,那就可以做其他事。
那我的同学,现在的孩子客观上可以进行对比。从基础层面,你们聊天吗?怎么没人说话?
对方还剩15秒,不说话吗?
好的,感谢双方的发言。
那我们一定有方法。为什么?我问你,试一试。一定是你去吃饭。他连通国家,您觉得着急方便。注意。什么?你不用说,你不说话我还记着。就是去做简单的事。你这还没开始。我说晚上休息,你是不是本来就是我们这样。OK,就是科技品牌。注意,23厘米。行车市场旅行。
感谢双方的完整发言。下面有请反方三辩小结,时间为2分30秒。还剩一分半结束。
你觉得是悲剧,是不是觉得,还是说,我给你分析。他可能在社会上维持。刚才提到社会,不必纠结于我们的观点。
好的,感谢反方三辩。下面有请正方三辩总结,同样为2分30秒,开始。
所以呢,首先,第一名,接线以经线,一定要明确。对吗?然后,第三题就是,这三面的情况。下面就不再变化了,是这样吗?
自由辩论环节,双方依次交替发言,从正方开始。一方发言结束,另一方立即发言,否则照常计时。
这是科技进步带来的影响,那我想请问对方,心想还很快乐,为什么不去吃饭呢?你快点。
差不多,你看像那样的感觉,就是敌方那种心痛的感觉。我们反而会这样说。
你说完就坐下,你在这干嘛呢?没事,您说失去童年就失去社会秩序,那我想请问您现在的世界。站起来,我这里说社会秩序是一个社会自行定义的。我方说的是他失去纯真的数据。那你上次提到的情况,但是我方想说,同学的本性还是很厉害的。到底是在手机里快乐还是……那所以被压迫,他是降低水位。OK,本来决定,地理是本来的决心,弟弟是名字。你写的内容,你可以上课也可以下课,你觉得先带着社会的压迫,那就可以做其他事。
那我的同学,现在的孩子客观上可以进行对比。从基础层面,你们聊天吗?怎么没人说话?
对方还剩15秒,不说话吗?
好的,感谢双方的发言。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
自由辩论环节文本较为混乱,缺乏清晰的逻辑和连贯的论述。大致讨论内容如下: