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好了,可以开始了。谢谢主席,各位好。童话是一种文学体裁,具有夸张的想象与丰富的隐喻。孩子与成年人处于使人成长的不同阶段。从发展心理学视角来看,儿童与成年人在心理发展水平、生活经验维度以及情感需求层次上存在显著差异。
需要注意的是,相对于孩子有限的现实生活场景,成年人拥有更为丰富的自主选择权,无论是系统化的社科知识研读,还是K歌等娱乐消费,都构成了成年人更为多元的精神生活选项。
基于孩子和成年人的区别以及童话自身特性,我方从对内和对外两个方面全方位比较,认为孩子比成年人更需要童话滋养。论证如下:
首先,从心理发展阶段来看,童话对于孩子具有不可忽视的教化作用,我方将从语言获得能力、想象力、人格塑造三方面来论述。
童话语言简单易懂且具有重复性,而儿童并未形成一个完备的语言结构和逻辑思维,需要通过快速映射来获得词汇,即初次看到或者听到词汇迅速与某个客体或者基本概念相联系。美国儿童学会研究表明,定期听故事的孩子与没有听故事的孩子相比,词汇量大幅提升,早期阅读能力更为出色。故事中的丰富语言环境可以刺激孩子大脑皮层,使其对语言的感知能力更为敏锐。
童话极具想象或幻想色彩。神经科学研究表明,儿童大脑前额叶尚未完全发育,是想象力爆发的黄金期,童话能够更好地帮助孩子提升想象力。童话领域的作者认为,童话故事为孩子开发了新的想象维度,这是孩子本身再怎么挖掘都无法达到的。
童话通过塑造人物使儿童能够更直观地了解到好坏行为。根据儿童心理学,3 - 6岁是人格塑造的一个关键期。蒙台梭利指出,处在敏感期内,儿童如果能够接触到适应敏感期需要的现象,那么其相对应的能力可以毫不费力地得到增长。因此,儿童早期通过童话接触到正向的教育,会有利于后期的人格塑造。
童话是为儿童创造的,具有较高的适配度,同时也对儿童产生了教化作用,这个作用具有不可逆性。而成年人与童话特点不匹配,同时也不喜欢童话。
其次,从社会需求来看,童话应用可以帮助孩子更好融入社会角色。
童话普遍存在道德寓意,其领域性更契合儿童思维。皮亚杰提出的儿童泛灵理论,即他们相信非动物有生命体特征的品质,因此儿童需要社会化。皮亚杰还提出儿童通过同化和顺应机制逐步适应社会规则,例如2 - 7岁前运算阶段的儿童通过模仿和象征性游戏学习社会角色,同化是一种假装扮演的方式,有助于为孩子树立正确的社会规则。科尔伯格的角色承担理论提出,童话给儿童提供扮演不同角色的机会,是很好的虚拟道德事件,有利于形成儿童的道德与情感认知。
孩子在社会化过程中会面临许多问题。《文化魅力》一书中指出,大约到3 - 7岁,儿童时刻处于情感矛盾之中,此后还要面临社交问题。童话能够帮助孩子解决问题。联合国教科文组织2017年报告指出,童话缺失的儿童容易出现情感障碍和规则意识薄弱的问题。
综上所述,我方认为孩子更需要童话。
好了,可以开始了。谢谢主席,各位好。童话是一种文学体裁,具有夸张的想象与丰富的隐喻。孩子与成年人处于使人成长的不同阶段。从发展心理学视角来看,儿童与成年人在心理发展水平、生活经验维度以及情感需求层次上存在显著差异。
需要注意的是,相对于孩子有限的现实生活场景,成年人拥有更为丰富的自主选择权,无论是系统化的社科知识研读,还是K歌等娱乐消费,都构成了成年人更为多元的精神生活选项。
基于孩子和成年人的区别以及童话自身特性,我方从对内和对外两个方面全方位比较,认为孩子比成年人更需要童话滋养。论证如下:
首先,从心理发展阶段来看,童话对于孩子具有不可忽视的教化作用,我方将从语言获得能力、想象力、人格塑造三方面来论述。
童话语言简单易懂且具有重复性,而儿童并未形成一个完备的语言结构和逻辑思维,需要通过快速映射来获得词汇,即初次看到或者听到词汇迅速与某个客体或者基本概念相联系。美国儿童学会研究表明,定期听故事的孩子与没有听故事的孩子相比,词汇量大幅提升,早期阅读能力更为出色。故事中的丰富语言环境可以刺激孩子大脑皮层,使其对语言的感知能力更为敏锐。
童话极具想象或幻想色彩。神经科学研究表明,儿童大脑前额叶尚未完全发育,是想象力爆发的黄金期,童话能够更好地帮助孩子提升想象力。童话领域的作者认为,童话故事为孩子开发了新的想象维度,这是孩子本身再怎么挖掘都无法达到的。
童话通过塑造人物使儿童能够更直观地了解到好坏行为。根据儿童心理学,3 - 6岁是人格塑造的一个关键期。蒙台梭利指出,处在敏感期内,儿童如果能够接触到适应敏感期需要的现象,那么其相对应的能力可以毫不费力地得到增长。因此,儿童早期通过童话接触到正向的教育,会有利于后期的人格塑造。
童话是为儿童创造的,具有较高的适配度,同时也对儿童产生了教化作用,这个作用具有不可逆性。而成年人与童话特点不匹配,同时也不喜欢童话。
其次,从社会需求来看,童话应用可以帮助孩子更好融入社会角色。
童话普遍存在道德寓意,其领域性更契合儿童思维。皮亚杰提出的儿童泛灵理论,即他们相信非动物有生命体特征的品质,因此儿童需要社会化。皮亚杰还提出儿童通过同化和顺应机制逐步适应社会规则,例如2 - 7岁前运算阶段的儿童通过模仿和象征性游戏学习社会角色,同化是一种假装扮演的方式,有助于为孩子树立正确的社会规则。科尔伯格的角色承担理论提出,童话给儿童提供扮演不同角色的机会,是很好的虚拟道德事件,有利于形成儿童的道德与情感认知。
孩子在社会化过程中会面临许多问题。《文化魅力》一书中指出,大约到3 - 7岁,儿童时刻处于情感矛盾之中,此后还要面临社交问题。童话能够帮助孩子解决问题。联合国教科文组织2017年报告指出,童话缺失的儿童容易出现情感障碍和规则意识薄弱的问题。
综上所述,我方认为孩子更需要童话。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
从对内(心理发展阶段)和对外(社会需求)两个方面全方位比较,判断孩子和成年人谁更需要童话滋养。
而且这个70都是单边,梳理一下。
宝贝,那我开始。今天我们确认一下,成年人指18岁以上,孩子指12岁以下,可以吗?可以,好,往下走。
现在沙漠里只有一杯水,一个人在沙漠里待了十天,快渴死了,另一个人刚来一天,还能再坚持10天,前者更需要这杯水,对吗?没有问题。
所以今天就像这杯水一样,在现状下,孩子和成年人谁更缺乏,谁就更需要。接着往下走,现在孩子每天面临的是吃喝玩乐学,成年人每天面临的是996上班,干得昏天黑地,不上班就没钱活不下去。在这样的状态下,成年人压力更大,对吗?
首先我回复一下您上一个问题,我不认为如您方所说,越少就越需要。童话对于孩子来说更具不可替代性和不可逆性,而成年人有更多选择去释放压力。
打断一下,同学,不是说越少就越需要,而是说更缺乏这个东西,对其满足度更高。稍后我接着讲别的,稍后小结再阐述。同学你先回答我下一个问题,压力可不可以比较?
没太明白,您的意思是拿成年人压力和孩子压力作比较吗?从客观上讲,这两个压力可以比较,成年人比孩子压力更大,对吗?
我认为这个没有办法比较,因为孩子本身处于相对压力较小的环境中,而成年人面对的压力更高。
打断一下,就今天来说,孩子处于压力更小的状态,稍后我用数据论证。
接下来同学你刚刚也讲了,童话有丰富的想象、奇幻和夸张,那我说它创造了一个比较纯粹和简单的世界,这么说可以吗?
对,它创造了这样一个比较好的世界,对孩子的价值观以及人格有塑造作用。
所以这种价值观和人格塑造,成年人也可以从中汲取相同的东西,好像对于儿童来说也不是不可替代的。其他点我稍后在小结中回复。
下一个问题,我说阅读童话能减压,您方认可吗?
首先我再回复一下您上一个问题,我方认为童话对于成年人来说是不必要的,就像我刚刚所说,成年人还有很多方式去放松、缓解压力。关于您方的问题,先说上一个问题,童话对于成年人来说同样具有不可替代性,稍后我小结时用数据论证。接下来……
而且这个70都是单边,梳理一下。
宝贝,那我开始。今天我们确认一下,成年人指18岁以上,孩子指12岁以下,可以吗?可以,好,往下走。
现在沙漠里只有一杯水,一个人在沙漠里待了十天,快渴死了,另一个人刚来一天,还能再坚持10天,前者更需要这杯水,对吗?没有问题。
所以今天就像这杯水一样,在现状下,孩子和成年人谁更缺乏,谁就更需要。接着往下走,现在孩子每天面临的是吃喝玩乐学,成年人每天面临的是996上班,干得昏天黑地,不上班就没钱活不下去。在这样的状态下,成年人压力更大,对吗?
首先我回复一下您上一个问题,我不认为如您方所说,越少就越需要。童话对于孩子来说更具不可替代性和不可逆性,而成年人有更多选择去释放压力。
打断一下,同学,不是说越少就越需要,而是说更缺乏这个东西,对其满足度更高。稍后我接着讲别的,稍后小结再阐述。同学你先回答我下一个问题,压力可不可以比较?
没太明白,您的意思是拿成年人压力和孩子压力作比较吗?从客观上讲,这两个压力可以比较,成年人比孩子压力更大,对吗?
我认为这个没有办法比较,因为孩子本身处于相对压力较小的环境中,而成年人面对的压力更高。
打断一下,就今天来说,孩子处于压力更小的状态,稍后我用数据论证。
接下来同学你刚刚也讲了,童话有丰富的想象、奇幻和夸张,那我说它创造了一个比较纯粹和简单的世界,这么说可以吗?
对,它创造了这样一个比较好的世界,对孩子的价值观以及人格有塑造作用。
所以这种价值观和人格塑造,成年人也可以从中汲取相同的东西,好像对于儿童来说也不是不可替代的。其他点我稍后在小结中回复。
下一个问题,我说阅读童话能减压,您方认可吗?
首先我再回复一下您上一个问题,我方认为童话对于成年人来说是不必要的,就像我刚刚所说,成年人还有很多方式去放松、缓解压力。关于您方的问题,先说上一个问题,童话对于成年人来说同样具有不可替代性,稍后我小结时用数据论证。接下来……
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攻防转换节点:
下面有请反方一辩发言,发言时间为3分钟,有请。
成年人是指年满18周岁及以上,个体承担社会责任,价值观相对稳定,面临社会压力的人群。孩子是指12岁以下的孩童,处于任意行为道德教育的时期。童话是一种文学体裁,通过丰富的想象创造出一个美好的世界。
当下成年人面对很大的社会压力。2020年蓝领公社发布的一份调查数据显示,情绪压力诱发抑郁症的概率高达86.39%。据世卫组织精神卫生首页显示,2019年全国共有9.7亿人患精神障碍,其中焦虑症、抑郁症最为常见。可见,解决成年人精神问题是亟待解决的社会问题,这有助于他们更好地生存发展。
心理学上将需要解释为人体中一种缺乏不满足的状态。判断成年人和儿童谁更需要童话,只要比较二者谁更缺乏,以及童话对二者的满足度哪一个更高。我方判准为:何者更需童话满足需求以实现发展。
首先,童话能满足成年人的需求。成年人和孩童相比,面临更大精神压力和现实困境,需要童话来进行自我疗愈。生活中,成年人面临着极大的工作生活压力。《职场人压力报告2020》数据显示,当下职场人平均压力为6.9,达到近两年的压力峰值,25 - 30岁的职场员工压力值最大,为7.7。根据2020年蓝领公社发布的一项调查显示,65.5%的年轻人认为当前薪酬不能满足他们的生活需要。相比于依然生活在家庭庇佑下的儿童,成年人极大的生存压力影响了精神健康。在2022 - 2023年发布的《国民抑郁蓝皮书》中显示,18岁以上抑郁患者占比高达70%。童话是一种更简单低投入的减压方法。英国萨塞克斯大学的一项研究结果表明,6分钟的阅读能减少68%的压力,而阅读的内容对减压效果有很大影响。可见,童话故事中的纯真美好为我们带来良好的阅读体验,减轻紧张生活带来的压迫,给心灵一个休息之所。
其次,成年人比孩子更能懂得童话中的研究价值,从中获得智慧和启发,以改变自己,更好地面对生活。根据2022年发布的科学研究显示,高级认知功能主要依赖于前额叶皮质,儿童前额叶皮质在出生后逐渐发育,直到20岁左右才基本完善。可见,成年人拥有更强的思维能力,能通过童话中的表象重新审视生活中的问题,反思社会现象,如《丑小鸭》探讨自我认同,《海的女儿》探讨爱的纯粹性与代价。而儿童简单相信童话的表象,容易被童话的虚构情节误导,对其进行模仿而产生生理上的创伤。
同时,相比于儿童,成年人的行为能力更强,童话所带来的积极影响能直接作用于社会。而儿童受到心智与能力限制,其行为能力也受到生理条件制约。1919年,周作人翻译的《卖火柴的小女孩》在《新青年》发表,引起了社会对底层苦难的关注,在五四运动中产生了积极影响。童话式的叙述给了人面对问题的勇气,让我们改变了那个麻木的自己,迸发出未知的力量。
综上,我方坚定认为,成年人更需要童话。
下面有请反方一辩发言,发言时间为3分钟,有请。
成年人是指年满18周岁及以上,个体承担社会责任,价值观相对稳定,面临社会压力的人群。孩子是指12岁以下的孩童,处于任意行为道德教育的时期。童话是一种文学体裁,通过丰富的想象创造出一个美好的世界。
当下成年人面对很大的社会压力。2020年蓝领公社发布的一份调查数据显示,情绪压力诱发抑郁症的概率高达86.39%。据世卫组织精神卫生首页显示,2019年全国共有9.7亿人患精神障碍,其中焦虑症、抑郁症最为常见。可见,解决成年人精神问题是亟待解决的社会问题,这有助于他们更好地生存发展。
心理学上将需要解释为人体中一种缺乏不满足的状态。判断成年人和儿童谁更需要童话,只要比较二者谁更缺乏,以及童话对二者的满足度哪一个更高。我方判准为:何者更需童话满足需求以实现发展。
首先,童话能满足成年人的需求。成年人和孩童相比,面临更大精神压力和现实困境,需要童话来进行自我疗愈。生活中,成年人面临着极大的工作生活压力。《职场人压力报告2020》数据显示,当下职场人平均压力为6.9,达到近两年的压力峰值,25 - 30岁的职场员工压力值最大,为7.7。根据2020年蓝领公社发布的一项调查显示,65.5%的年轻人认为当前薪酬不能满足他们的生活需要。相比于依然生活在家庭庇佑下的儿童,成年人极大的生存压力影响了精神健康。在2022 - 2023年发布的《国民抑郁蓝皮书》中显示,18岁以上抑郁患者占比高达70%。童话是一种更简单低投入的减压方法。英国萨塞克斯大学的一项研究结果表明,6分钟的阅读能减少68%的压力,而阅读的内容对减压效果有很大影响。可见,童话故事中的纯真美好为我们带来良好的阅读体验,减轻紧张生活带来的压迫,给心灵一个休息之所。
其次,成年人比孩子更能懂得童话中的研究价值,从中获得智慧和启发,以改变自己,更好地面对生活。根据2022年发布的科学研究显示,高级认知功能主要依赖于前额叶皮质,儿童前额叶皮质在出生后逐渐发育,直到20岁左右才基本完善。可见,成年人拥有更强的思维能力,能通过童话中的表象重新审视生活中的问题,反思社会现象,如《丑小鸭》探讨自我认同,《海的女儿》探讨爱的纯粹性与代价。而儿童简单相信童话的表象,容易被童话的虚构情节误导,对其进行模仿而产生生理上的创伤。
同时,相比于儿童,成年人的行为能力更强,童话所带来的积极影响能直接作用于社会。而儿童受到心智与能力限制,其行为能力也受到生理条件制约。1919年,周作人翻译的《卖火柴的小女孩》在《新青年》发表,引起了社会对底层苦难的关注,在五四运动中产生了积极影响。童话式的叙述给了人面对问题的勇气,让我们改变了那个麻木的自己,迸发出未知的力量。
综上,我方坚定认为,成年人更需要童话。
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何者更需童话满足需求以实现发展。
好,我先试一下,声音可以听清吗?可以。
同学,第一个问题,对于成年人来说,需要通过童话来减轻压力。同时在我们这个认知水平下,主要是放松,也就是放松减压。当然,也有一定的启迪,让我们更有勇气来面对社会。
那对于孩子来说,你觉得童话代表什么?我认为童话只是他们的一种消遣。你们提到的认知学习以及社会教育应该通过正规教育来完成。我们可以看到,现在教材中童话的分布情况是占整个教材的比例高达30% - 40%,这说明它有一种教化作用。
所以,我们先比较一下童话的目的。你方认为是放松减压,我方认为除了放松之外还有教化作用。
然后再来看,童话构建的是一个简单世界。成年人具有较强的逻辑性和思维能力,为什么他们会觉得这个简单世界更符合他们的认知呢?从适配性上来比较,有什么数据或者理论能证明成年人一定喜欢童话呢?
对方提到成年人通过童话来减轻压力,在之前没读过童话,现在去读,能明白故事中的寓意。但我们看到的现状是,大家在吐槽童话剧情。比如在小红书上,有人说小时候看到灰姑娘把两个姐姐的脚搁进玻璃鞋里,当时觉得很正常,但现在只会觉得灰姑娘的行为很残忍暴力。这说明成年人虽然能读懂童话,但对童话的感受和小时候不同了。
所谓童话让人感到恶心,这是成年人发出的话题。你方有什么证据能证明童话更适合成年人呢?
其次,关于成年人是否能读懂童话寓意的问题,先讨论到这里。
对于抑郁症患者,医生会进行6分钟阅读检查数据。
好,我先试一下,声音可以听清吗?可以。
同学,第一个问题,对于成年人来说,需要通过童话来减轻压力。同时在我们这个认知水平下,主要是放松,也就是放松减压。当然,也有一定的启迪,让我们更有勇气来面对社会。
那对于孩子来说,你觉得童话代表什么?我认为童话只是他们的一种消遣。你们提到的认知学习以及社会教育应该通过正规教育来完成。我们可以看到,现在教材中童话的分布情况是占整个教材的比例高达30% - 40%,这说明它有一种教化作用。
所以,我们先比较一下童话的目的。你方认为是放松减压,我方认为除了放松之外还有教化作用。
然后再来看,童话构建的是一个简单世界。成年人具有较强的逻辑性和思维能力,为什么他们会觉得这个简单世界更符合他们的认知呢?从适配性上来比较,有什么数据或者理论能证明成年人一定喜欢童话呢?
对方提到成年人通过童话来减轻压力,在之前没读过童话,现在去读,能明白故事中的寓意。但我们看到的现状是,大家在吐槽童话剧情。比如在小红书上,有人说小时候看到灰姑娘把两个姐姐的脚搁进玻璃鞋里,当时觉得很正常,但现在只会觉得灰姑娘的行为很残忍暴力。这说明成年人虽然能读懂童话,但对童话的感受和小时候不同了。
所谓童话让人感到恶心,这是成年人发出的话题。你方有什么证据能证明童话更适合成年人呢?
其次,关于成年人是否能读懂童话寓意的问题,先讨论到这里。
对于抑郁症患者,医生会进行6分钟阅读检查数据。
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刚刚对方辩友已经承认,小孩和成年人压力状态不同。下面我用数据来佐证这一点。有官方统计数据显示,小学生抑郁检测率在 10%以下,而 12 岁以上的患者占比高达 70%。所以,压力程度不同导致抑郁率不同,这说明成年人压力更大,更需要被治愈。
关于判准的问题,并非谁缺乏得更少就更需要,而是在更缺乏的情况下,童话对成年人的满足度更高,因此成年人更需要童话。
对方辩友提到,对于成年人来说,童话是可以被替代的。但我来解释一下为什么童话不可替代。已有研究表明,阅读童话能减压,阅读 6 分钟可减轻 68%的压力。除此之外,翻开一本童话书,成年人仿佛进入了另一个世界,这里没有干不完的工作、还不完的房贷车贷,也没有复杂的人际关系,一切变得简单而纯粹。从数据和童话的纯粹性两方面来看,与孩子相比,童话对成年人更不可替代。
针对对方辩友提出的观点,我进行如下回应。首先,对方提到童话对孩子有教化作用,孩子需要通过童话来获得语言能力。但语言获得难道只能通过童话吗?像《宝宝巴士》《小猪佩奇》等也可以起到同样的作用。其次,对方说童话能让孩子接受好坏行为的教育,那《小猪佩奇》《宝宝巴士》同样能做到,甚至大家对《熊出没》中角色的喜好,也能体现出对好坏行为的判断。
刚刚对方辩友已经承认,小孩和成年人压力状态不同。下面我用数据来佐证这一点。有官方统计数据显示,小学生抑郁检测率在 10%以下,而 12 岁以上的患者占比高达 70%。所以,压力程度不同导致抑郁率不同,这说明成年人压力更大,更需要被治愈。
关于判准的问题,并非谁缺乏得更少就更需要,而是在更缺乏的情况下,童话对成年人的满足度更高,因此成年人更需要童话。
对方辩友提到,对于成年人来说,童话是可以被替代的。但我来解释一下为什么童话不可替代。已有研究表明,阅读童话能减压,阅读 6 分钟可减轻 68%的压力。除此之外,翻开一本童话书,成年人仿佛进入了另一个世界,这里没有干不完的工作、还不完的房贷车贷,也没有复杂的人际关系,一切变得简单而纯粹。从数据和童话的纯粹性两方面来看,与孩子相比,童话对成年人更不可替代。
针对对方辩友提出的观点,我进行如下回应。首先,对方提到童话对孩子有教化作用,孩子需要通过童话来获得语言能力。但语言获得难道只能通过童话吗?像《宝宝巴士》《小猪佩奇》等也可以起到同样的作用。其次,对方说童话能让孩子接受好坏行为的教育,那《小猪佩奇》《宝宝巴士》同样能做到,甚至大家对《熊出没》中角色的喜好,也能体现出对好坏行为的判断。
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首先,我方发现贵方数据存在前后矛盾之处。贵方一开始称6分钟阅读可减轻压力、减少抑郁症,但在后续小结中又变成了6分钟童话故事。我方希望贵方后续能详细解释,这里所说的究竟是泛指书籍阅读,还是专指童话故事。
其次,贵方提出童话对成年人来说不可或缺,但从现状来看并非如此。根据《2025年居家健康放松方式研究白皮书》显示,44.5%的成年人选择在床上刷手机、看电视来放松,4%的人会在沙发上小憩、短时休息来放松。而阅读方面,根据中国阅读行业数据分析,58.1%的消费者更喜欢阅读文学类书籍,而非童话。
再者,关于需求比较。对于孩子而言,童话不仅具有放松作用,还具备教化意义;但对于成年人来说,童话主要起到放松作用,且其实际效果仍有待商榷,这需要贵方给出进一步论证。
另外,《现代汉语词典》中提到,童话具有丰富的想象、夸张和隐喻,是更适合儿童、为儿童创造的文学形式。成年人并不喜欢童话,小红书上有成年人表达对童话的反感。以《丑小鸭》为例,孩子从中可能学到坚韧、善良,坚持做自己就能变成白天鹅;但成年人看到的是丑小鸭本身就是白天鹅,努力只是表象。可见,成年人与孩子对童话的感受不同,成年人不喜欢甚至反感童话。
最后,关于适配性和需求程度。奶粉、米糊等对于孩子来说是主要食物,但对于成年人而言只是次要选择,且有更多替代品。关于替代问题,我方后续会进一步解释。
首先,我方发现贵方数据存在前后矛盾之处。贵方一开始称6分钟阅读可减轻压力、减少抑郁症,但在后续小结中又变成了6分钟童话故事。我方希望贵方后续能详细解释,这里所说的究竟是泛指书籍阅读,还是专指童话故事。
其次,贵方提出童话对成年人来说不可或缺,但从现状来看并非如此。根据《2025年居家健康放松方式研究白皮书》显示,44.5%的成年人选择在床上刷手机、看电视来放松,4%的人会在沙发上小憩、短时休息来放松。而阅读方面,根据中国阅读行业数据分析,58.1%的消费者更喜欢阅读文学类书籍,而非童话。
再者,关于需求比较。对于孩子而言,童话不仅具有放松作用,还具备教化意义;但对于成年人来说,童话主要起到放松作用,且其实际效果仍有待商榷,这需要贵方给出进一步论证。
另外,《现代汉语词典》中提到,童话具有丰富的想象、夸张和隐喻,是更适合儿童、为儿童创造的文学形式。成年人并不喜欢童话,小红书上有成年人表达对童话的反感。以《丑小鸭》为例,孩子从中可能学到坚韧、善良,坚持做自己就能变成白天鹅;但成年人看到的是丑小鸭本身就是白天鹅,努力只是表象。可见,成年人与孩子对童话的感受不同,成年人不喜欢甚至反感童话。
最后,关于适配性和需求程度。奶粉、米糊等对于孩子来说是主要食物,但对于成年人而言只是次要选择,且有更多替代品。关于替代问题,我方后续会进一步解释。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
人到齐了吗?到齐咱们就继续。下面有请正方四辩与反方四辩进行对辩,时间各为1分30秒,由正方先开始。
谢主席,徐涛辩友你好。因为我们需要比较的是孩子和成年人谁更需要童话,那我们一层一层去看。首先来看目的,你方说我们需要从教育中提升孩子的想象力,教材当中童话所占比例高达30% - 40%,所以我们可以在教育中提高孩子们的想象力。那么对于成年人来说,您方的目的就是解压,对吗?
你好,我先说明一下刚才关于6分钟的数据,6分钟阅读能减少68%的压力,且读不会带动情绪波动的内容比刷手机、听音乐都更减压。我想问,教材里确实有很多童话,但教育远不止文本,需要言传身教去给孩子塑造正确价值观,童话怎么能直接塑造价值观并达到完善人格的效果呢?
你所说的6分钟阅读,阅读内容可以是很多,读小说、读科普,不一定读童话。而且您方也说了,成年人看童话是为了放松压力。但第一,我方二辩说过,成年人会将童话污名化;第二,成年人放松的方式有很多,如玩偶、公仔、眼罩、蜡烛,甚至刷视频等,童话在前十名放松方式中都未上榜。所以成年人可以用其他方式解压。如此比较下来,我方的目的更为重要。
再看适配性,童话在《现代汉语词典》中的定义是儿童文学体裁,从定义来看,它适合儿童,那对于成年人怎么会适配呢?
我方二辩讲过,成年人更好理解隐喻,其实成年人并没有污名化童话。比如穿水晶鞋的故事,成年人并不是觉得它血腥暴力,而是觉得人对于权力的渴望很可怕。首先,我方解释过,阅读童话更解压,比玩手机、听音乐更解压,这个数据我已经说过。再者,成年人面对高压、虚伪的现实世界,看童话能让他们回到更纯粹的状态,这种状态是其他东西无法替代的。而您方还是没有说明童话是如何塑造人的价值、完善人格的。
你方的数据只说阅读,并非特指童话,就不要再纠缠这个问题了。在现实中,成年人看《丑小鸭》会发现丑小鸭和天鹅是两个物种,而儿童会发现其中的美好。有54.6%的孩子愿意接触童话,所以从适配性来讲,您方没有正面回答,童话更适合孩子。而且孩子只有童话这一种能带来独特体验的方式,不可替代。
我方所说的阅读,是读不会带动情绪波动的内容。我方还是坚持认为,通过童话达到教育目的是无法实现的。
人到齐了吗?到齐咱们就继续。下面有请正方四辩与反方四辩进行对辩,时间各为1分30秒,由正方先开始。
谢主席,徐涛辩友你好。因为我们需要比较的是孩子和成年人谁更需要童话,那我们一层一层去看。首先来看目的,你方说我们需要从教育中提升孩子的想象力,教材当中童话所占比例高达30% - 40%,所以我们可以在教育中提高孩子们的想象力。那么对于成年人来说,您方的目的就是解压,对吗?
你好,我先说明一下刚才关于6分钟的数据,6分钟阅读能减少68%的压力,且读不会带动情绪波动的内容比刷手机、听音乐都更减压。我想问,教材里确实有很多童话,但教育远不止文本,需要言传身教去给孩子塑造正确价值观,童话怎么能直接塑造价值观并达到完善人格的效果呢?
你所说的6分钟阅读,阅读内容可以是很多,读小说、读科普,不一定读童话。而且您方也说了,成年人看童话是为了放松压力。但第一,我方二辩说过,成年人会将童话污名化;第二,成年人放松的方式有很多,如玩偶、公仔、眼罩、蜡烛,甚至刷视频等,童话在前十名放松方式中都未上榜。所以成年人可以用其他方式解压。如此比较下来,我方的目的更为重要。
再看适配性,童话在《现代汉语词典》中的定义是儿童文学体裁,从定义来看,它适合儿童,那对于成年人怎么会适配呢?
我方二辩讲过,成年人更好理解隐喻,其实成年人并没有污名化童话。比如穿水晶鞋的故事,成年人并不是觉得它血腥暴力,而是觉得人对于权力的渴望很可怕。首先,我方解释过,阅读童话更解压,比玩手机、听音乐更解压,这个数据我已经说过。再者,成年人面对高压、虚伪的现实世界,看童话能让他们回到更纯粹的状态,这种状态是其他东西无法替代的。而您方还是没有说明童话是如何塑造人的价值、完善人格的。
你方的数据只说阅读,并非特指童话,就不要再纠缠这个问题了。在现实中,成年人看《丑小鸭》会发现丑小鸭和天鹅是两个物种,而儿童会发现其中的美好。有54.6%的孩子愿意接触童话,所以从适配性来讲,您方没有正面回答,童话更适合孩子。而且孩子只有童话这一种能带来独特体验的方式,不可替代。
我方所说的阅读,是读不会带动情绪波动的内容。我方还是坚持认为,通过童话达到教育目的是无法实现的。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
声音可以听到吗?可以。我确认一下,这个环节是我选人来回答是吗?是的。被盘问方指派一个人来回答,是吗?规则上写的是被盘问方可以指派除三辩之外的辩手进行作答。明白。
第一个问题先解决压力的部分,你觉得同龄人、成年人有没有对童话的反思?比如说有些人成年之后,觉得独立女性变成受气小媳妇,共生主义突然被夺舍,牺牲自己维护丈夫尊严,他们为此感到生气,他们放松了吗?
我们是派一个人回答是吗?规则上是这样写的。首先,这正是成年人的思辨为他带来的对童话的反思。你不打算反驳很多人读童话没得到放松,反而挺生气这一点,我继续往下问。喝酒、唱歌、打麻将为什么不能解压?
上一个问题中,人们在阅读童话时是处于一种轻松的状态,之后带来的思辨不代表之前没有放松。而抽烟、喝酒这类活动是不好的、不积极的,且花销成本很大。我刚才举证的都是读完童话之后生气,不是隔了一段时间生气,你不要曲解我的论证。所以你也觉得喝酒、打麻将这些方式可行,其实打麻将花费并不多,所以这部分解压方式是可以被替代的。
我再问你,你觉得抑郁之后要读童话,为什么?我没有讲抽烟喝酒,抑郁之后不应该看心理医生吗?你鼓励大家抑郁之后都去读童话,这是不合理的。首先,我们可以看到现在心理医生的报价还是比较高的,但医生比童话更能解决抑郁问题,童话的解决力不足,所以你所说的童话解压不成立。
第二个问题,当你受到996工作压力、性骚扰的时候,你鼓励大家去读童话,对吧?首先,我的减压观点依然成立,因为心理医生花销大且有比它更好的替代方式。花点钱怎么不行?我们已经给出了更好的方式。
我问你,从心理学、社会学角度,为什么这些不比童话更能让人反思社会现象?这些故事有点难让普通人理解,成年人觉得难,凭什么儿童就不能接受正规教育?儿童能读懂心理学、社会学这些高深的内容吗?有些儿童没有主动性去选择这些,所以儿童不能。所以童话是简单的,更适配于孩子,而成年人可以读更好的心理学、社会学内容去解决现实问题。
声音可以听到吗?可以。我确认一下,这个环节是我选人来回答是吗?是的。被盘问方指派一个人来回答,是吗?规则上写的是被盘问方可以指派除三辩之外的辩手进行作答。明白。
第一个问题先解决压力的部分,你觉得同龄人、成年人有没有对童话的反思?比如说有些人成年之后,觉得独立女性变成受气小媳妇,共生主义突然被夺舍,牺牲自己维护丈夫尊严,他们为此感到生气,他们放松了吗?
我们是派一个人回答是吗?规则上是这样写的。首先,这正是成年人的思辨为他带来的对童话的反思。你不打算反驳很多人读童话没得到放松,反而挺生气这一点,我继续往下问。喝酒、唱歌、打麻将为什么不能解压?
上一个问题中,人们在阅读童话时是处于一种轻松的状态,之后带来的思辨不代表之前没有放松。而抽烟、喝酒这类活动是不好的、不积极的,且花销成本很大。我刚才举证的都是读完童话之后生气,不是隔了一段时间生气,你不要曲解我的论证。所以你也觉得喝酒、打麻将这些方式可行,其实打麻将花费并不多,所以这部分解压方式是可以被替代的。
我再问你,你觉得抑郁之后要读童话,为什么?我没有讲抽烟喝酒,抑郁之后不应该看心理医生吗?你鼓励大家抑郁之后都去读童话,这是不合理的。首先,我们可以看到现在心理医生的报价还是比较高的,但医生比童话更能解决抑郁问题,童话的解决力不足,所以你所说的童话解压不成立。
第二个问题,当你受到996工作压力、性骚扰的时候,你鼓励大家去读童话,对吧?首先,我的减压观点依然成立,因为心理医生花销大且有比它更好的替代方式。花点钱怎么不行?我们已经给出了更好的方式。
我问你,从心理学、社会学角度,为什么这些不比童话更能让人反思社会现象?这些故事有点难让普通人理解,成年人觉得难,凭什么儿童就不能接受正规教育?儿童能读懂心理学、社会学这些高深的内容吗?有些儿童没有主动性去选择这些,所以儿童不能。所以童话是简单的,更适配于孩子,而成年人可以读更好的心理学、社会学内容去解决现实问题。
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攻防转换节点:
下面有请反方三辩进行盘问,盘问时间为1分30秒。
正方认为童话对于儿童有不可替代性,这一点没有问题。但通过我的调查,在普遍的语文教材中,童话只占12%,神话故事和寓言也各占12%,这说明童话是具有可替代性的。
而且您方一直在说小红书上有很多人推荐新童话,那么一共有多少人呢?您方认为童话是不可被替代的,童话是最受孩子接受的。而我方已经说明,在普遍发行的教材中,有12%的神话和寓言故事是可以替代童话的。请您回答我的问题,小红书上推荐新童话的一共有多少人。
我给您的数据是以人教、苏教两版教材为例,人教版12册小学教科书中共有童话58篇,在低年级教材各类文体的比例设置中,童话所占比例高达40%,这是普遍发行的全国性语文教材的情况。但总体来说,童话占比差不多是12%,神话和寓言也各占12%,说明童话是可以被替代的。请您回答我,小红书上推荐新童话的有多少人。
我们一点一点来聊。您说的一些观点,我们后面可以再详细探讨。但我看到的现状是,童话在教科书中的占比已经接近20% - 30%甚至40%,且呈发展趋势,这证明其作用越来越不可被替代。
寓言的特点是隐喻,它是简短的文章,面向全体人群,包括成人和儿童,可能对于儿童来说不是那么适配。而童话,根据《辞海》以及《现代汉语词典》的调查证明,它是专门为儿童创作的,对儿童更具有针对性。倘若童话没有价值,国家为何要将其编入语文教材让小孩阅读呢?请您说明,小红书上觉得童话恶心的有多少人。
您方也提到小孩可以从多个视角去看待童话,那么小孩是否也能像成年人一样,从不同角度看童话,进而觉得童话恶心呢?
同学,您不听我回答。您说童话更符合人的生命性格。第二点,成年人觉得童话恶心,是因为童话本身是为儿童创作,对儿童更具适配性。并且您方刚刚也提到童话构建的是一个简单世界,为什么成年人看简单世界会觉得不适,而儿童却看不懂呢?您还是没有告诉我,小红书上觉得童话恶心的到底有多少人,所以这只是一个极小部分人的事情,不能代表所有成年人。
其次,我方认为成年人有阅读选择,不看童话不是必然选择。我方看到的是,成年人更喜欢文学类书籍,比如《被讨厌的勇气》这类心理学书籍,童话对成年人来说不全是正面反馈,也会有负面反馈。综合来看,童话对于成年人来说是不适配的,您方所说的益处是达不到的。对于小孩来说,他们也不能完全识别童话内容,小孩也可以通过不同视角去看待童话中的人物。
下面有请反方三辩进行盘问,盘问时间为1分30秒。
正方认为童话对于儿童有不可替代性,这一点没有问题。但通过我的调查,在普遍的语文教材中,童话只占12%,神话故事和寓言也各占12%,这说明童话是具有可替代性的。
而且您方一直在说小红书上有很多人推荐新童话,那么一共有多少人呢?您方认为童话是不可被替代的,童话是最受孩子接受的。而我方已经说明,在普遍发行的教材中,有12%的神话和寓言故事是可以替代童话的。请您回答我的问题,小红书上推荐新童话的一共有多少人。
我给您的数据是以人教、苏教两版教材为例,人教版12册小学教科书中共有童话58篇,在低年级教材各类文体的比例设置中,童话所占比例高达40%,这是普遍发行的全国性语文教材的情况。但总体来说,童话占比差不多是12%,神话和寓言也各占12%,说明童话是可以被替代的。请您回答我,小红书上推荐新童话的有多少人。
我们一点一点来聊。您说的一些观点,我们后面可以再详细探讨。但我看到的现状是,童话在教科书中的占比已经接近20% - 30%甚至40%,且呈发展趋势,这证明其作用越来越不可被替代。
寓言的特点是隐喻,它是简短的文章,面向全体人群,包括成人和儿童,可能对于儿童来说不是那么适配。而童话,根据《辞海》以及《现代汉语词典》的调查证明,它是专门为儿童创作的,对儿童更具有针对性。倘若童话没有价值,国家为何要将其编入语文教材让小孩阅读呢?请您说明,小红书上觉得童话恶心的有多少人。
您方也提到小孩可以从多个视角去看待童话,那么小孩是否也能像成年人一样,从不同角度看童话,进而觉得童话恶心呢?
同学,您不听我回答。您说童话更符合人的生命性格。第二点,成年人觉得童话恶心,是因为童话本身是为儿童创作,对儿童更具适配性。并且您方刚刚也提到童话构建的是一个简单世界,为什么成年人看简单世界会觉得不适,而儿童却看不懂呢?您还是没有告诉我,小红书上觉得童话恶心的到底有多少人,所以这只是一个极小部分人的事情,不能代表所有成年人。
其次,我方认为成年人有阅读选择,不看童话不是必然选择。我方看到的是,成年人更喜欢文学类书籍,比如《被讨厌的勇气》这类心理学书籍,童话对成年人来说不全是正面反馈,也会有负面反馈。综合来看,童话对于成年人来说是不适配的,您方所说的益处是达不到的。对于小孩来说,他们也不能完全识别童话内容,小孩也可以通过不同视角去看待童话中的人物。
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攻防转换节点:
我方看到的反派人物所传达的是“正义终究会战胜邪恶”的结论,而不是展现阴暗面。孩子的世界很简单,他们更能读懂简单的内容。
第一件事情,对方的两个论点相互矛盾。对方既倡导大家放松,又鼓励大家有智慧、有勇气去反思社会现象。坦白来讲,反思这件事本身就并非轻松之事,对方到底是想让大家紧绷起来还是放松下去?
第二件事情,对方所提出的用童话解决压力的方式存在问题。其一,小红书上有人表示对某种现象感到恶心,即便不进行举证,也能发现部分亚太地区存在此类情况,对方需要解决这一问题。其二,很多方式,如喝酒、唱歌、打麻将,甚至散步、跑步,都能更好地解决压力问题。所以,童话这种方式是可以被替代的,它真的具备解决压力的能力吗?鼓励大家在抑郁、心理出现问题后去读童话,这实在是荒谬,难道不应该鼓励大家去看心理医生吗?明明有比童话更有效的解决方式,对方却鼓励大家选择童话,这是对方的问题。
另外,关于对方所说的童话能带来智慧和趣味这一点。鼓励大家在经受职场霸凌、996工作模式、性骚扰、被侵权之后去读童话,这十分可笑。此时更应该阅读心理学、社会学甚至法律学相关的书籍,这些书籍能给予大家更大的智慧和勇气去反思社会现象。仅仅停留在纯粹想象的美好童话世界中,根本无法解决问题。正方鼓励大家拿起法律的武器,当遭遇职场霸凌时,有保护劳动权益的法律;当遭遇996工作模式或性骚扰时,应该用法律维护自身权益,这往往比童话更有效。而且,长时间沉浸在童话的美好世界里,再面对现实的残酷,只会让人更加痛苦,这无异于饮鸩止渴。
我方认为童话是不可替代的。贝特尔在书中强调,童话故事能够帮助成年人和儿童度过情感危机,这体现了它的解决力。并且,所有的教育和言传身教都可以通过童话的方式来呈现,比如在教育中鼓励多用童话进行教育,在言传身教时也多借助童话,所以这部分是无法被替代的。
我方看到的反派人物所传达的是“正义终究会战胜邪恶”的结论,而不是展现阴暗面。孩子的世界很简单,他们更能读懂简单的内容。
第一件事情,对方的两个论点相互矛盾。对方既倡导大家放松,又鼓励大家有智慧、有勇气去反思社会现象。坦白来讲,反思这件事本身就并非轻松之事,对方到底是想让大家紧绷起来还是放松下去?
第二件事情,对方所提出的用童话解决压力的方式存在问题。其一,小红书上有人表示对某种现象感到恶心,即便不进行举证,也能发现部分亚太地区存在此类情况,对方需要解决这一问题。其二,很多方式,如喝酒、唱歌、打麻将,甚至散步、跑步,都能更好地解决压力问题。所以,童话这种方式是可以被替代的,它真的具备解决压力的能力吗?鼓励大家在抑郁、心理出现问题后去读童话,这实在是荒谬,难道不应该鼓励大家去看心理医生吗?明明有比童话更有效的解决方式,对方却鼓励大家选择童话,这是对方的问题。
另外,关于对方所说的童话能带来智慧和趣味这一点。鼓励大家在经受职场霸凌、996工作模式、性骚扰、被侵权之后去读童话,这十分可笑。此时更应该阅读心理学、社会学甚至法律学相关的书籍,这些书籍能给予大家更大的智慧和勇气去反思社会现象。仅仅停留在纯粹想象的美好童话世界中,根本无法解决问题。正方鼓励大家拿起法律的武器,当遭遇职场霸凌时,有保护劳动权益的法律;当遭遇996工作模式或性骚扰时,应该用法律维护自身权益,这往往比童话更有效。而且,长时间沉浸在童话的美好世界里,再面对现实的残酷,只会让人更加痛苦,这无异于饮鸩止渴。
我方认为童话是不可替代的。贝特尔在书中强调,童话故事能够帮助成年人和儿童度过情感危机,这体现了它的解决力。并且,所有的教育和言传身教都可以通过童话的方式来呈现,比如在教育中鼓励多用童话进行教育,在言传身教时也多借助童话,所以这部分是无法被替代的。
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刚才正方也提到,小丑模仿坏人也是一种效果,是一种小众行为。我小时候看到相关情况时,就在想为什么不把那些书看完去治愈自己的伤病。小孩也存在这样的现象,甚至会去模仿。
其次,您方一直在强调童话具有不可替代性。但小孩三观建立的重要阶段,完全依靠童话才能成长,这是不合理的。同时,我认为童话对于成年人来说也不完全是为了放松。我们在闲暇时,可以不通过童话来放松。遇到问题时,从童话中汲取智慧也并非唯一途径。
而且,您方所说的小孩是否需要采取这种形式,我认为是没有必要联系的。如果想要放松,我们可以选择打游戏、去公园散步、锻炼身体等,这些行为是可以自主选择的,并非必须依赖童话。
您方刚才提到面对家暴和不公平的丑恶事情,鼓励大家用法律方式保护自己。但为什么有那么多家暴受害者,在遭受十几次家暴后才去寻求帮助呢?因为他们缺乏勇气。而骑士对抗恶毒、拯救公主的故事可以给予我们勇气,让我们有勇气反抗邪恶行为。
对于小孩来说,他们承担不了一些事情,有成年人帮他们解决道德问题并加以矫正。而成年人更需要自我修缮,他们的道德问题更为严重,在社会功能性上更缺乏修缮和改正,也就更需要童话的感化。
刚才正方也提到,小丑模仿坏人也是一种效果,是一种小众行为。我小时候看到相关情况时,就在想为什么不把那些书看完去治愈自己的伤病。小孩也存在这样的现象,甚至会去模仿。
其次,您方一直在强调童话具有不可替代性。但小孩三观建立的重要阶段,完全依靠童话才能成长,这是不合理的。同时,我认为童话对于成年人来说也不完全是为了放松。我们在闲暇时,可以不通过童话来放松。遇到问题时,从童话中汲取智慧也并非唯一途径。
而且,您方所说的小孩是否需要采取这种形式,我认为是没有必要联系的。如果想要放松,我们可以选择打游戏、去公园散步、锻炼身体等,这些行为是可以自主选择的,并非必须依赖童话。
您方刚才提到面对家暴和不公平的丑恶事情,鼓励大家用法律方式保护自己。但为什么有那么多家暴受害者,在遭受十几次家暴后才去寻求帮助呢?因为他们缺乏勇气。而骑士对抗恶毒、拯救公主的故事可以给予我们勇气,让我们有勇气反抗邪恶行为。
对于小孩来说,他们承担不了一些事情,有成年人帮他们解决道德问题并加以矫正。而成年人更需要自我修缮,他们的道德问题更为严重,在社会功能性上更缺乏修缮和改正,也就更需要童话的感化。
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下面进行自由辩论,时间各为3分钟,由正方开始发言。
我们先从问题解决方面讨论。根据美国儿童协会一项研究表明,与非童话的故事相比,童话故事能使儿童的词汇量大幅提升。对于想象力而言,教材里已经编入大量童话,其目的在于提升儿童的想象力。从儿童人格三观塑造来说,意大利教育学家蒙太梭利曾提出儿童人格特质发展具有敏感性,种种研究表明,童话有助于儿童塑造良好的人格三观。
再说关于社会问题,贝克·布鲁诺·贝克海姆在研究中指出,童话可以帮助儿童更好地度过情感危机。所以请问您方,对于这些问题的解决,依据在哪里?
首先,您方说儿童语言能力获得提高,那请拿出数据说明。请问看动画片《宝宝巴士》是否也能达到同样效果?所以在语言获得方面,童话是可以被替代的。
其次,关于想象力。孩子处于万物有灵的阶段,告诉他们小猪会说话,他们就会相信;但告诉成年人小猪会说话,成年人不会相信。所以更缺乏想象力的是成年人,因此成年人读童话,想象力提升应该更多,他们更需要童话。
接着,您方说童话能帮助孩子融入社会,请问具体是如何帮助的呢?您方对问题的解决效率依旧没有做出正面回应。我方想说,成年人读童话的最佳时期是小时候,因为儿童发展期不可逆,在小时候读童话才能发挥最大效率,长大后再读效果不佳。所以请您方正面回答,童话解决问题的效率究竟在哪里?
首先,您方说现在成年人读童话有效,可您如何论证他们小时候没读过童话呢?这是第一个问题。
其次,关于减压。我方认为减压方面童话不可替代。第一,有数据表明童话减压比其他方式更有利;第二,童话创造了一个纯粹的世界,成年人也倾向于选择这个世界,所以童话不可替代。您方提到散步、步行、跑步等方式,我方没必要论证童话必须替代这些方式,而是说童话可以辅助这些方式,成年人也可以优先选择童话。
您方说通过读童话来反抗“996”社会问题,我方建议您可以看社会法律书。如果您缺乏勇气,读童话也可以给您勇气,您可以两者都看,这样可能更有勇气反抗。我方没必要论证童话能替代其他方式,只需论证它有作用即可。
您方提到童话融入社会的观点存在问题。因为童话中常说后妈一定邪恶、弟弟一定会欺负人,这真的有利于孩子融入社会吗?
您方意思是散步、跑步、打麻将、喝酒唱歌等方式都能像童话一样让人放松解压;读心理学、社会学、文学书籍,甚至实践运用法律武器维权,都能像童话一样让人反思社会现象。您自己也说更缺乏的人更需要,成年人有海量的选择方式,而除了童话,在儿童教育中,还有什么能替代童话在儿童教育里的位置呢?
童话需要家庭和社会的引导,否则可能会产生不良影响,比如孩子可能会像女巫一样去伤害别人。所以童话需要其他因素引导,才能对儿童产生正常价值。即便不读童话,看《宝宝巴士》,家长告诉孩子要学习里面的小狗警察,这也是对童话的一种替代。
我方不是说散步、跑步等方式能替代童话,而是数据表明,散步、跑步、听音乐等方式在减压方面的效果比阅读童话更高。而且,那种简单纯粹的世界只有童话能带给孩子。如果您缺乏勇气,刷抖音看到一篇童话,从中获得像王子一样勇敢对抗恶龙的勇气,这就是童话给予的勇气。动画片《宝宝巴士》也可以采用童话的方式呈现内容。
您方认为儿童更需要指导和引导,这就证明他们更缺乏某些能力。而成年人不需要被引导,因为他们不缺乏这些能力。从被引导和不被引导的角度来看,是不是可以说明儿童更需要童话?
先说《宝宝巴士》的问题,《宝宝巴士》能算童话吗?正方可以鼓励所有动画片用童话的方式衍生,甚至可以举例证明其比《熊出没》更具教育功能。请您回答,一个需要被引导,一个不需要被引导,从这个维度相对来讲,是不是儿童更缺乏某些能力,更需要童话?
比如孩子读完《海的女儿》,会疑惑小美人鱼为爱勇敢付出却没有好报,这难道不需要外在引导吗?孩子不会对此产生疑问吗?所有动画片用童话形式呈现,善恶真的分明吗?真的能做到善有善报、恶有恶报吗?
请您回答,童话是如何解决社会问题的?我方没必要论证童话能完全解决社会问题,只需论证它对解决社会问题有利即可。
其次,您方提到的引导和被引导问题,时间有限。正方能否举例说明,除了童话,还有哪些更能被替代、更有解决效率的方式?读心理学的书是否更能解决情绪问题,读法学的书是否更有助于获取法律知识,找律师是否从实践上才能解决问题?一种可以帮助解决问题的方式不用,非得让年轻人反思自己,这是为什么呢?
下面进行自由辩论,时间各为3分钟,由正方开始发言。
我们先从问题解决方面讨论。根据美国儿童协会一项研究表明,与非童话的故事相比,童话故事能使儿童的词汇量大幅提升。对于想象力而言,教材里已经编入大量童话,其目的在于提升儿童的想象力。从儿童人格三观塑造来说,意大利教育学家蒙太梭利曾提出儿童人格特质发展具有敏感性,种种研究表明,童话有助于儿童塑造良好的人格三观。
再说关于社会问题,贝克·布鲁诺·贝克海姆在研究中指出,童话可以帮助儿童更好地度过情感危机。所以请问您方,对于这些问题的解决,依据在哪里?
首先,您方说儿童语言能力获得提高,那请拿出数据说明。请问看动画片《宝宝巴士》是否也能达到同样效果?所以在语言获得方面,童话是可以被替代的。
其次,关于想象力。孩子处于万物有灵的阶段,告诉他们小猪会说话,他们就会相信;但告诉成年人小猪会说话,成年人不会相信。所以更缺乏想象力的是成年人,因此成年人读童话,想象力提升应该更多,他们更需要童话。
接着,您方说童话能帮助孩子融入社会,请问具体是如何帮助的呢?您方对问题的解决效率依旧没有做出正面回应。我方想说,成年人读童话的最佳时期是小时候,因为儿童发展期不可逆,在小时候读童话才能发挥最大效率,长大后再读效果不佳。所以请您方正面回答,童话解决问题的效率究竟在哪里?
首先,您方说现在成年人读童话有效,可您如何论证他们小时候没读过童话呢?这是第一个问题。
其次,关于减压。我方认为减压方面童话不可替代。第一,有数据表明童话减压比其他方式更有利;第二,童话创造了一个纯粹的世界,成年人也倾向于选择这个世界,所以童话不可替代。您方提到散步、步行、跑步等方式,我方没必要论证童话必须替代这些方式,而是说童话可以辅助这些方式,成年人也可以优先选择童话。
您方说通过读童话来反抗“996”社会问题,我方建议您可以看社会法律书。如果您缺乏勇气,读童话也可以给您勇气,您可以两者都看,这样可能更有勇气反抗。我方没必要论证童话能替代其他方式,只需论证它有作用即可。
您方提到童话融入社会的观点存在问题。因为童话中常说后妈一定邪恶、弟弟一定会欺负人,这真的有利于孩子融入社会吗?
您方意思是散步、跑步、打麻将、喝酒唱歌等方式都能像童话一样让人放松解压;读心理学、社会学、文学书籍,甚至实践运用法律武器维权,都能像童话一样让人反思社会现象。您自己也说更缺乏的人更需要,成年人有海量的选择方式,而除了童话,在儿童教育中,还有什么能替代童话在儿童教育里的位置呢?
童话需要家庭和社会的引导,否则可能会产生不良影响,比如孩子可能会像女巫一样去伤害别人。所以童话需要其他因素引导,才能对儿童产生正常价值。即便不读童话,看《宝宝巴士》,家长告诉孩子要学习里面的小狗警察,这也是对童话的一种替代。
我方不是说散步、跑步等方式能替代童话,而是数据表明,散步、跑步、听音乐等方式在减压方面的效果比阅读童话更高。而且,那种简单纯粹的世界只有童话能带给孩子。如果您缺乏勇气,刷抖音看到一篇童话,从中获得像王子一样勇敢对抗恶龙的勇气,这就是童话给予的勇气。动画片《宝宝巴士》也可以采用童话的方式呈现内容。
您方认为儿童更需要指导和引导,这就证明他们更缺乏某些能力。而成年人不需要被引导,因为他们不缺乏这些能力。从被引导和不被引导的角度来看,是不是可以说明儿童更需要童话?
先说《宝宝巴士》的问题,《宝宝巴士》能算童话吗?正方可以鼓励所有动画片用童话的方式衍生,甚至可以举例证明其比《熊出没》更具教育功能。请您回答,一个需要被引导,一个不需要被引导,从这个维度相对来讲,是不是儿童更缺乏某些能力,更需要童话?
比如孩子读完《海的女儿》,会疑惑小美人鱼为爱勇敢付出却没有好报,这难道不需要外在引导吗?孩子不会对此产生疑问吗?所有动画片用童话形式呈现,善恶真的分明吗?真的能做到善有善报、恶有恶报吗?
请您回答,童话是如何解决社会问题的?我方没必要论证童话能完全解决社会问题,只需论证它对解决社会问题有利即可。
其次,您方提到的引导和被引导问题,时间有限。正方能否举例说明,除了童话,还有哪些更能被替代、更有解决效率的方式?读心理学的书是否更能解决情绪问题,读法学的书是否更有助于获取法律知识,找律师是否从实践上才能解决问题?一种可以帮助解决问题的方式不用,非得让年轻人反思自己,这是为什么呢?
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
或许心理学、社会学是很专业的学科,但是在让人压力很大的生活中,这种枯燥乏味的学习真的是一种很好的方式吗?更加轻松愉快地阅读童话,总比阅读心理学、社会学著作更能简单地治愈心灵吧。别说这是一种暂时逃避,或者是饮鸩止渴,成年人是需要治愈的。当你被欺负、遭遇不公时,长期畏惧于社会现实,不敢表达自己,但童话能给你勇气,让你觉得原来自己也可以那么勇敢。
将童话给孩子看,认为这是好的并教给孩子,但实际上,教育和成年人的引导才是塑造孩子人格更主要的方式。童话仅在很小的部分发挥作用,其实有些孩子并非听不懂生活中的道理,只需要童话进行一些柔和的引导,他们就会明白。其实有时候小孩子理解事情更简单直接,更直截了当地告诉他们,不需要那些浮于表面的装饰,他们就能精准地抓到你想说的道理。就像我们在抖音或日常生活中看到的一些孩子,他们理解世界的方式其实很直白,并不需要那么多童话来修饰。
本质上,孩子和成年人对童话的需求是不同的。我们想论证的是,沙漠里的水对成年人来说比糖对摇篮里的孩子更重要,我们每个人都会从中受益。我们平时上课、竞争、迷茫,面对未知的未来,需要一个调剂。我们可以从童话里读到“真正重要的东西用眼睛看不见”,以此和功利主义对抗,这种事情读社会学、心理学著作,你可能也不会相信,而童话需要人去相信。
我们以后工作了,看着晚霞出神,很久没有这样休憩的时光了。就像《遗梦》里说“没有能够折返的路,我在漆黑的夜色里行船”,突然意识到渺小的路途,践行认清现实后仍旧热爱生活的英雄主义,那时会不会觉得自己很伟大,给自己一份动力呢?
也许我们老了之后,觉得身体不好了,过去很遥远,再也回不去了,很难过。就像黑色童话里的古斯都一样,变得很迟钝了,但当我们重新体味童话时,这个时候我们需要童话,需要这样一个安静、平和、祥和的环境,而只有童话能给到我们。成年人需要童话的鼓励和安抚。
孩子们需要童话来成长,我方也不可否认这是一部分,但教育是更重要的一部分。真正的价值观的形成可能都要通过训练去完成,我方认为仅通过童话是不够的。而成年人在社会上艰难前行时,若用抽烟喝酒等方式支撑自己走下去,真的会好吗?
孩子都想长大,我们却总想回到过去那种纯粹的状态。即使长大了,他们在寻求成长的同时,其实在摆脱童话,而疲于奔命的我们才追寻童话,试图过成过去的样子。
所以我方认为成年人更需要童话,谢谢。
或许心理学、社会学是很专业的学科,但是在让人压力很大的生活中,这种枯燥乏味的学习真的是一种很好的方式吗?更加轻松愉快地阅读童话,总比阅读心理学、社会学著作更能简单地治愈心灵吧。别说这是一种暂时逃避,或者是饮鸩止渴,成年人是需要治愈的。当你被欺负、遭遇不公时,长期畏惧于社会现实,不敢表达自己,但童话能给你勇气,让你觉得原来自己也可以那么勇敢。
将童话给孩子看,认为这是好的并教给孩子,但实际上,教育和成年人的引导才是塑造孩子人格更主要的方式。童话仅在很小的部分发挥作用,其实有些孩子并非听不懂生活中的道理,只需要童话进行一些柔和的引导,他们就会明白。其实有时候小孩子理解事情更简单直接,更直截了当地告诉他们,不需要那些浮于表面的装饰,他们就能精准地抓到你想说的道理。就像我们在抖音或日常生活中看到的一些孩子,他们理解世界的方式其实很直白,并不需要那么多童话来修饰。
本质上,孩子和成年人对童话的需求是不同的。我们想论证的是,沙漠里的水对成年人来说比糖对摇篮里的孩子更重要,我们每个人都会从中受益。我们平时上课、竞争、迷茫,面对未知的未来,需要一个调剂。我们可以从童话里读到“真正重要的东西用眼睛看不见”,以此和功利主义对抗,这种事情读社会学、心理学著作,你可能也不会相信,而童话需要人去相信。
我们以后工作了,看着晚霞出神,很久没有这样休憩的时光了。就像《遗梦》里说“没有能够折返的路,我在漆黑的夜色里行船”,突然意识到渺小的路途,践行认清现实后仍旧热爱生活的英雄主义,那时会不会觉得自己很伟大,给自己一份动力呢?
也许我们老了之后,觉得身体不好了,过去很遥远,再也回不去了,很难过。就像黑色童话里的古斯都一样,变得很迟钝了,但当我们重新体味童话时,这个时候我们需要童话,需要这样一个安静、平和、祥和的环境,而只有童话能给到我们。成年人需要童话的鼓励和安抚。
孩子们需要童话来成长,我方也不可否认这是一部分,但教育是更重要的一部分。真正的价值观的形成可能都要通过训练去完成,我方认为仅通过童话是不够的。而成年人在社会上艰难前行时,若用抽烟喝酒等方式支撑自己走下去,真的会好吗?
孩子都想长大,我们却总想回到过去那种纯粹的状态。即使长大了,他们在寻求成长的同时,其实在摆脱童话,而疲于奔命的我们才追寻童话,试图过成过去的样子。
所以我方认为成年人更需要童话,谢谢。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
下面从头来看,从经义角度而言,对方今天提及了孩子的常见定义,却未提及同化定理。而我方给出了童话定义,在汉语词典中,童话是儿童文学的一种题材,它适合儿童,通过丰富的想象、幻想和夸张讲述适合儿童形象的故事。既然它的对象是儿童,那它如何适合成年人呢?对方并未给出解释。
而且,我很好奇,当成年人有压力时,难道要去看像《丑小鸭》这类夸张的童话吗?为何不去看《被讨厌的勇气》这类心理哲学书籍呢?这是从支配性方面来看。
第二点,我想谈谈我方所举的孩子为何要看童话。 首先,在语言方面,美国科学家的研究指出,孩子听童话故事后,能拥有丰富的语言环境刺激,对语言的感知能力会加强。 其次,在想象力方面,教育部门的教材中,童话投放占比高达30% - 40%,可见在教育中需要童话来提升孩子的想象力。 最后,在人格方面,孩子有敏感期,接触童话,童话所传达的真善美战胜邪恶的理念,会让孩子去模仿,去分辨好坏,从而培养正确的三观。这就是孩子需要童话的目的。
那么,有什么方式能比童话起到更全面的作用呢?没有。对方所说的动画片、绘本等,它们都依托于童话,童话是一种文学题材,这些方式只是随着时代进步,童话产生的不同表现形式,本质还是童话。
对方论点中提到成年人看童话的目的是解压,但我方也说过,解压方式有很多,我方举例的前十种解压方式中根本没有童话,童话甚至没有排名,所以生活中成年人根本不需要童话来解压,有更多可替代的方式。
在效率方面,我方刚刚已经论证,孩子更欣赏童话,有数据表明,超过50%的孩子喜欢童话。而对方所说的解压效率,提到阅读6分钟有效果,但这阅读与童话有什么关系呢?这个数据本身就是无效数据。对方还说很多人没有勇气读童话,那如果不看童话,看电视剧也能获得鼓励,电视剧里也有加油打气的情节。
无论是从目的性、可替代性,还是最后的效率和适配性来看,对方都未能论证成年人比孩子更需要童话,更不能说孩子不需要童话。
下面从头来看,从经义角度而言,对方今天提及了孩子的常见定义,却未提及同化定理。而我方给出了童话定义,在汉语词典中,童话是儿童文学的一种题材,它适合儿童,通过丰富的想象、幻想和夸张讲述适合儿童形象的故事。既然它的对象是儿童,那它如何适合成年人呢?对方并未给出解释。
而且,我很好奇,当成年人有压力时,难道要去看像《丑小鸭》这类夸张的童话吗?为何不去看《被讨厌的勇气》这类心理哲学书籍呢?这是从支配性方面来看。
第二点,我想谈谈我方所举的孩子为何要看童话。 首先,在语言方面,美国科学家的研究指出,孩子听童话故事后,能拥有丰富的语言环境刺激,对语言的感知能力会加强。 其次,在想象力方面,教育部门的教材中,童话投放占比高达30% - 40%,可见在教育中需要童话来提升孩子的想象力。 最后,在人格方面,孩子有敏感期,接触童话,童话所传达的真善美战胜邪恶的理念,会让孩子去模仿,去分辨好坏,从而培养正确的三观。这就是孩子需要童话的目的。
那么,有什么方式能比童话起到更全面的作用呢?没有。对方所说的动画片、绘本等,它们都依托于童话,童话是一种文学题材,这些方式只是随着时代进步,童话产生的不同表现形式,本质还是童话。
对方论点中提到成年人看童话的目的是解压,但我方也说过,解压方式有很多,我方举例的前十种解压方式中根本没有童话,童话甚至没有排名,所以生活中成年人根本不需要童话来解压,有更多可替代的方式。
在效率方面,我方刚刚已经论证,孩子更欣赏童话,有数据表明,超过50%的孩子喜欢童话。而对方所说的解压效率,提到阅读6分钟有效果,但这阅读与童话有什么关系呢?这个数据本身就是无效数据。对方还说很多人没有勇气读童话,那如果不看童话,看电视剧也能获得鼓励,电视剧里也有加油打气的情节。
无论是从目的性、可替代性,还是最后的效率和适配性来看,对方都未能论证成年人比孩子更需要童话,更不能说孩子不需要童话。
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