这个时代属于小镇做题家

这个时代不属于小镇做题家

　　有请正方一辩开篇陈词。

　　大家好，我方的观点是这个时代属于小镇做题家。开宗明义，这个时代是当下应试教育较为盛行的时代，是信息爆炸、竞争激烈的多元时代。小镇做题家诞生于豆瓣的“985 退学劝退”小组，他们以中国小城镇为成长背景，埋头苦学萌生意识，但缺乏一定视野和资源，以青年学士作为符号和标签定义自身，即表达适合或符合某种情况的意思。这个时代适合小镇做题家发展，而他们也可以为时代做出自己的贡献。

　　我方认为小镇做题家与时代是否能够有相互的正向作用，论证如下：

　　首先，时代给予了小镇做题家向上攀升的机会。不谈其他，高考就是他们的演习和考验，能让他们接受更高等教育，从而改变自己的命运。小镇做题家可以利用学校中的教育资源和重要他人的影响，弥补家庭文化资本的不足。2023 年教育部数据显示，从中职升高职计划累计录取学生超 85 万，国家助学贷款覆盖 1700 余所高校，北大“筑梦计划”、清华“自强计划”专项招生占比持续提升。且随着互联网的发展，加速了教育平等，MOOC 中国平台汇聚超 5.4 万门课程，年增长率达 200%。

　　四川凉山悬崖村的少年也能够通过钉钉课堂投入电子课堂学习。他们这种努力向上的精神值得肯定和传承。他们深知机会的来之不易，经过日夜不懈努力，只为在高考中改变自己的命运。在应试教育中，即使考试失利也能迅速调整心态继续学习，这锻炼了他们的抗压能力；在求学路上的成长改变也能锤炼他们的适应能力。即使不断遇到挫折，他们依然坚持不懈，为了目标而奋勇努力，展现了青年一代自强不息、不忘奉献的精神。这一路的故事也激励了更多普通家庭的孩子通过努力和坚持实现自己的梦想。

　　最后，小镇做题家能够为这个时代切实地做出贡献。北京朝阳医院眼科主任医师娄勇就在抖音发视频表示，自己在北大读书的时候也曾自卑过，将别人午休的时间都用来拼搏奋斗，还编织了一个天下无盲的伟大梦想，至今还在逐梦的过程中。王国平出生在一个贫困家庭，母亲在他 12 岁时离家，父亲在他 17 岁时因交通事故离世，尽管生活艰苦，他依然坚持学习，一路考入西南大学，后进入中国科学院自动化研究所攻读博士学位，现在就职于腾讯人工智能实验室担任高级研究员，研究方向为机器翻译和自然语言处理。时代眷顾他们，而他们也能回馈时代。

　　综上所述，我方认为这个时代属于小镇做题家。

　　请问对方辩友，今天您在一辩稿当中，还是给“小镇做题家”这一部分人群下了一个定义，是吗？所以今天您方是承认“小镇做题家”这个词条出现，是给这类人群打上一个标签，是吗？只能说是对任何人群做出一个示意。所以这份示意等不等于一个标签，给他们打上一个标签，这要看一下它的精神内核，以及它的标签到底所表达的意思是什么。

　　您方今天一辩稿不是已经给我了吗？所以今天请给大家找出，您这个标签是不是一个定义，它可以是一个定义，但它不一定是个标签。所以今天您方告诉我说，如果说它不是标签，它又是什么呢？还有其他理由吗？我刚才已经告诉您它就是标签。

　　然后您方今天再跟我赘述一下，如果说没有这个定义，今天“小镇做题家”他突破了这个困境，他还是不是“小镇做题家”？为什么不是？到今天“小镇做题家”他已经突破了这个重围，已经揭开了原本的这些束缚，他不是“小镇做题家”了，后面我方会给您论证。

　　然后我再问您一个问题，教育是筛选人吗？教育不是筛选人，教育是培养人。

　　然后今天您方一直在告诉我说高考，那么您方今天给我一个论证，高考等于人生吗？您方可以来试一下。

　　今天您方一直说到竞争力，然后您方今天告诉我“小镇做题家”在这个时代当中如何立足，如何提高竞争力，靠他自身的学习能力。今天您方的意思是依靠他的应试能力，依靠他的学习能力就能够得到成功了。至少他在努力呀，有机会。今天您方就是否认了他人在没有好学历的情况下也能成功。

　　谢谢。问候各位。“小镇做题家”的概念是指出身于农村或小城镇，通过高考进入高校，缺乏一定视野和社会资源，凭借频繁刷题来学习的群体。小镇做题家有自身明显的劣势，比如家庭环境导致的主动性缺乏和社交孤独等。我们判断当今时代是否属于小镇做题家时代，要看小镇做题家是否满足当今时代要求和社会发展需求。

　　基于以上定义和标准，我方认为当今时代不属于小镇做题家时代，理由如下：

　　第一，从时代的要求和社会发展需求来看，当今时代对广大年轻人的要求更高，小镇做题家的自身能力和经历特点不满足时代要求和社会发展需求，难以在社会竞争中处于优势地位。当今时代具有多元化、快速变化和高度竞争的特点，具有多种适应性的特征。因此，小镇做题家在这种环境下并不能很好地适应和做出正确决策，缺乏应对的灵活性和创新性，在当今这个高压竞争环境中处于劣势地位。

　　第二，从国家对于人才的培养方向来看，国家对人才发展有更多综合性的考量，各高校的培养方案需要培养高素质人才，需要全方位的协同科研体系。现在环境科学的发展越来越需要多学科交叉的视野，面对学科交融的发展趋势，学院积极探索多学科的交叉人才培养。在这样的系统培养之后，小镇做题家的价值标签被撕掉，人才不再局限于小镇做题家的范畴，而是符合时代要求和社会需求的人才。

　　第三，从个人职场的角度来看，小镇做题家更应该适应需求，改变自我认同来满足社会需求，改变传统认知的现状，不仅要重视知识储备，更要强调实践能力和工作能力。小镇做题家普遍具有熟练的做题技巧和相对封闭的性格特点。这些群体应该打破固有的思维和以往小镇做题家的交往圈，加强社交能力和沟通能力，积累社会资源，提升综合能力。

　　综上所述，我方认为这个时代不属于小镇做题家时代。谢谢！

　　正方二辩质询反方一辩，被质询方计时2分钟，被质询方只能作答，不能反问，质询方可以打断被质询方发言。

　　对方一辩刚刚已提到，评判是否属于这个时代需要看时代的需求和要求。那么请问，这个时代需求具体是什么？这个时代需要的是高质量的人才以及具有综合性能力的人才。这些高质量的人才来自哪里？他们同样是来自学校，通过在学校中的学习成长。

　　那么请问，这些高校培养的人才是否包含小镇做题家？若包含，这是否与你方观点矛盾？你方说他们虽是符合一定标准的人才，但比如某些人不符合时代对综合性人才的要求。若按你方逻辑，我想问，为什么说这个时代不属于小镇做题家？因为这个时代需要的是中高端人才以及具有综合性能力的人才，而小镇做题家单纯擅长做题并不符合这一要求。

　　我以擅长历史的小镇做题家考入高校为例，高校是符合这个时代对人才的要求的。他们在进入高校之前，可能只是擅长做题，但经过高校三五年的学习培养之后，四年后出来的就是社会需要的人才。就像有人曾经是小镇做题家，但经过自己的学习，已经突破了局限，成为了符合时代需求的人才。而且所谓“小镇做题家”其实是他们自己内心的一种调侃，并非客观定义。

　　我想问您方，您方似乎没有人能说明这个时代为什么不属于小镇做题家，而是在告诉我小镇做题家该怎么做，迫使自己进入这个时代。所以请您方继续重新论证，这个时代为什么不属于小镇做题家，以及这个时代到底需不需要小镇做题家。这个时代需要的不是像小镇做题家那样只会做题，而是需要具有综合能力的人才。

　　时间到。

　　首先，今天您方在辩词中提到这个时代处于应试时代，请您方后续给出论证，我并未看到相关依据。

　　其次，您方称这个时代给予小镇做题家阶层跃升的机会，但不可否认的是，他们在竞争中缺乏眼界和社会资源，依然处于劣势。

　　再者，高考的培养方案需要多元化人才。当小镇做题家进入高校后，其种种特质使其难以适应，因此这个时代并非属于小镇做题家。

　　另外，您方表示“小镇做题家”这个标签最初只是他们的一个脚注，但如今该问题已上升为公共社会问题，此标签是公共社会赋予他们的，而非他们自己贴上的。

　　还有，您方认为奋斗精神和向上精神是小镇做题家身上稀有的品质，但这种精神普遍存在。难道要因为小镇做题家来路艰苦、条件差，就忽视其他人的努力，看不到他们身上的奋斗和向上精神吗？我们今天讨论的是这个时代是否属于小镇做题家，而非小镇做题家的精神能否让他们归属这个时代。

　　最后，关于高考，您方认为高考仅需要应试能力，您是否了解过高考奖励计划对其他方面的要求呢？

　　谢谢！

　　正方二辩认为我方搞错，提及马小兵作家的精神，但我方从未否认别人也有这种精神。对方称小镇做题家已成为社会标签，还假设在大一轮的四年里他们会被淘汰，若小镇做题家不存在，那今天讨论这个辩题就没有意义。

　　其实我方在质询中已表明，每个现象都能让人判断自身的价值。我们能从小镇做题家身上或社会对他们的积极作用中，判断出相关意义。而对方一直未说明小镇做题家有什么特质是不属于他们的。

　　对方辩友只是指出小镇做题家的不足，告诉我要找出路，却未说明为何这个时代不属于他们。对方似乎对小镇做题家有偏见，认为他们综合性质不强。但为何他们在资源环境差的情况下，还能和资源好的人考入同一所大学？这一点对方如何否认？

　　既然他们能在劣势情况下考入大学，那么在大学四年，为何不能提升自己的综合能力？而且关于综合人才培养，国家并非只培养资源好的人。进入大学后，无论小镇做题家还是城市做题家，都会获得相应资源，所有人都有成长机会。

　　所以，我们应关注小镇做题家自身的精神，这种精神会给予他们鼓励。我方坚持认为，这个时代属于小镇做题家。

　　接下来是对辩环节，正方四辩与反方四辩进行对辩，时间各1分30秒，双方以交替形式轮流发言，辩手无权终止对方未完成之言论，双方届时将分开进行，一方发言时间完毕后，另一方可继续发言，直到剩余时间用尽为止，由正方开始发言。

　　先发言，今天我们的争论点是“这个时代是否属于小镇做题家”。我有一个问题，今天我找到一个岗位，这个岗位的逻辑是相互的还是单向的呢？这可能属于FPD的问题。

　　今天我们讨论时，小镇做题家这个群体在某个阶段被社会贴上了标签，有一定的表现和定义。但我想问对方，你们从头到尾都在说小镇做题家的缺点，说这个群体不好，那他们的缺点具体是什么呢？他们有优点吗？他们的优点就不该被接受吗？小镇做题家的优点是具有值得传承的精神，如坚定、努力、认真、有抗压能力、具有更好的适应能力。这些坚定、努力、抗压能力和认真的品质，在非小镇做题家的青年身上也有体现，虽然不是主流，但也是存在的。

　　还有一个问题，您方还是没有回答我，如果我能胜任某个岗位，那就说明我们是相互匹配的，对吗？因为“属于”的本质是要达到岗位需求才能满足，这符合我方标准，即要满足社会需求才能证明属于。请问您方，这种精神价值是否只有小镇做题家会体现？如果您方认为小镇做题家是主流，需要注明为什么是主流。我方没有说他们是主流，我方认为无论是否是主流，因为他们身上有这些品质，且这些品质是时代所需要的，所以他们是被时代所需要的。而且小镇做题家在大学阶段完全可以培养自己的能力，以适应这个时代。所以，只要我方能够证明非小镇做题家身上也有这样的品质，也能证明并非只有小镇做题家属于这个时代。

　　您方全篇都在说小镇做题家，您方的观点是否仅基于指挥意识？对于时代所需要的品质，您方不仅设置了过高的底线，所以您方的第二论点不成立。您方排斥能力更强的人，那么请问，有事业有资源的人和没有事业没有资源的人相比，谁的事业能力更强？我比较的是二者的不同，无论小镇做题家是否优于他人、是否获利，他们都会依靠自己的能力去改变，这是时代的主流。

　　您方还是没有回答我，小镇做题家是否只会应试？当我说涉及能力时，就要思考指挥意识。撕掉“小镇做题家”这个标签后，他们的能力是稳定增长还是有所退步？在短板被改变后能力有变化，请问他们还是不是小镇做题家？也就是说，按照您方的检验标准，这是否合理，希望您方能理解。

　　接下来是正方三辩进行盘问，盘问方计时1分30秒，被盘问方需指派除三辩外任意一名辩手进行作答，中途不可更换。盘问方可以直接打断被盘问方发言，被盘问方只能作答，不能反问，被盘问方回答时间不计入总时间。

　　上大学的途径有哪些呢？

　　上大学的途径先是考试，教育的主要功能是筛选。上大学的途径有没有高考？有。可不可以通过高考这个途径来上大学？可以。

　　你说时代发展需要满足综合性人才，那上了大学，是不是有更好的平台来获取这些资源？可以。

　　现在需要一定的知识储备，还要发展社交能力，知识储备有没有？有。

　　从乡镇考上大学，投身科技一线的小公司，凭借扎实的知识储备突破技术工作，这是不是在为时代开拓进取？是。是不是在为时代做贡献？是。

　　你说综合性的人才，上了大学，有平台培养，跟很多人打辩论，是不是也培养了沟通能力？

　　上了大学，我还是我。我成为大学生是从小一步一步做题目练出来、考上大学的。

　　论证一下怎样成为综合性人才。

　　可以通过自己学习知识，这样就可以撕掉某种标签。不对，我们一直没有说要撕掉什么标签，我们说如果要成为综合技能人才，上大学可以学习。

　　辩轮到了反方，三辩盘问正方，规则和刚刚一样。

　　请问，大家都有小家，所以我们不能否认小镇做题家，也不能只提及做题家。那我再问，为什么会有小镇做题家？因为他们资源不好，但他们凭借自己的努力走上了自己的道路。

　　说到资源不好，我想问，如果一个资源好且努力的学生和一个资源更好且努力的学生竞争，哪一个人更能获胜？请回答一下。自然，这取决于他们的个人素质和综合能力。

　　那我想请问，一个有个人素质的中等能力的人和一个擅长考试的人，谁能胜出？如果只是单纯的考试，从哪里找人呢？所以说，只能单纯考试的人比不上有阅读能力的人，这种情况只在考试时体现，一旦脱离考试，这个问题就不存在了。

　　请四辩再阐述一下您方对小镇做题家的定义。小镇做题家是缺乏一定视野和资源的青年学者，擅长应试，但并非专业人士。那我想请问，您方所说的小镇做题家和做题家有什么区别？请二辩回答。区别在于他们缺乏一定的视野和资源，对吧？您方刚提到教育资源，请问教育资源是否已经平等？教育资源已经逐渐趋于平衡，但只能说从18岁开始，他们的教育会好一点，这是他们走向社会所必须经历的。

　　我想请问，如果一个教育资源好的学校和一个教育资源不好的学校相比，哪个学校更好？这就要看学生的比例了，显然没有问题。

　　下一个环节。

　　对方辩友称小镇做题家不能符合时代的发展，无法推动时代进步。但我已列举历史事例，投身科研的小镇出身的科学家，同样能为时代开拓生产力，推动时代发展，此问题不攻自破。

　　对方又提及综合性人才，一方面说小镇做题家符合综合性人才的定义，另一方面又强调其应试能力强、学习刻苦，认为上大学前并非综合性人才，上大学后有更好的平台才可能发展成综合性人才。

　　此外，对方一直在比较，认为大家都具备的特质，就不能使小镇做题家成为时代的佼佼者，甚至认为小镇做题家会被时代抛弃。但小升初名单并非一成不变的标签，对我们而言，它是追逐梦想的动力，激励我们努力奋斗，在时代画卷上留下浓墨重彩的一笔。

　　或许我们成长环境充满挑战，但这也赋予了我们底气，让我们能够迎头而上。我们可能没有先天的资本，但有跨越阶层的勇气，愿意用一生回馈社会。有很多考上大学后回馈社会的小镇做题家，就是很好的例证。

　　在场各位，刚刚对方所说的三个论点，第一是小镇做题家有坚持独立的品质。但除了小镇做题家，其他人也有这样的品质，所以这一点不成立。

　　第二点，您方所说的是教育是培养人的，小镇做题家接受过教育，我们所说的全能性人才、有资源的人同样接受过教育，并且我们的教育环境更好，这一点也不成立。

　　第三点，刚刚您方提到教育资源的问题，认为小镇做题家可以通过自己的努力，借助教育资源一步一步达到想要的高度。但这个点我们刚刚已经进行讨论，您方也承认，现在教育资源是否均衡还不能确定，所以这一点也不成立。

　　我想说，小镇做题家没有资源，出生于农村或小地方，他们只能依靠努力。而我们所说的有资源的人才，他们拥有自己的资源、社会关系，以及更强的学习能力，能够更好地应对社会所带来的挑战。小镇做题家恰恰是这种权力游戏中的失语者，他们只能通过努力去改变自己，而既有资源又努力的人则更具优势。

　　接下来即将开始最为激烈的持方辩论环节，时间各3分钟，由正方开始发言。发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，积累时间照常进行。双方辩手的发言顺序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可以向主席示意放弃发言。

　　正方先开始。

　　对方提到“小镇做题家”，大家认为小镇资源少，大城市资源多。今天我们鉴别一个人的身份需要借助一些标签，比如今天我们在打辩论，正方有贵州中医药大学的标签，反方有贵州民族大学的标签，在这些标签背后我们都是学生身份，但在竞争中会有所不同。

　　我们来思考，这个标签是否将这部分学生区别于其他学生呢？因为他们高考成绩能进入高校。但如果说我曾经是个孩子，现在变成了青年，难道我曾经就不是个孩子了吗？我的过去经历对我的影响难道不存在吗？所以请问你方，到底认不认可“小镇做题家”这样的群体存在？如果不存在，我们又何必讨论呢？

　　我们认为“小镇做题家”从自我调侃变成一种社会公共标签化，但这并非单纯的标签化问题。我们来讨论这部分人群是否契合时代需求。这部分人群有独特能力、才华非凡，他们是“小镇做题家”。如果撕掉这个标签，他们是否就不属于具备相应能力的人群了呢？显然不是。

　　你方一直在纠结时间阶段的问题，问这个阶段是否属于“小镇做题家”。我们做一个切割，在努力之前，他们的能力是与那个阶段相匹配的，且会通过自身努力成长。那他们成为“做题家”的经历就可以被忽视吗？他们曾经的努力就可以被否定吗？我们先看努力之前这部分能力是否属于那个时代。

　　你方想要所谓的高端人才，那请问一个财经大学的学生，在你方看来算人才吗？“小镇做题家”在特定阶段，在你方观点里不属于“小镇科学家”，那你方所定义的到底是什么样的人呢？所有人在特定阶段，有资源、在财经大学等高校，有能力承接时代需求，为何就不属于这个时代呢？我们认为能满足社会需求和时代要求的人就属于这个时代。

　　在你方看来，一直强调“小镇做题家”的短处和局限，那请问其优点是什么？你方常说他们有精神上的肯定，但不在乎他们的努力和成长。你方得出的结论有一定片面性，并非所有方面都如此。

　　你方认为上了大学后还可以继续努力，但实际调查显示，部分“小镇做题家”虽身处高等教育系统，与其他优势阶层参与同一场教育竞争，但在大学的发展注定与高校其他群体不同。

　　你方还说只要努力就属于这个时代，那岂不是每个人都属于，那还有什么讨论的必要呢？你方的框架是否不太合理？

　　回到你方观点，你说高校的“小镇做题家”比一些低效群体差，请问高校里就没有优秀的“小镇做题家”吗？“小镇做题家”努力的方向是改变命运、让生活更好，摆脱曾经贫寒的家庭状况或山区生活，获得更广阔的发展和更多的收益。政策为他们提供了平台和学习机会，他们有学习能力，为何不能在这个平台中学习成长呢？

　　反观我方观点，你方承认“小镇做题家”存在的问题是什么呢？因为他们曾有平凡出身的经历，但这并不影响他们属于这个时代。所以在对方眼中，根本不承认“小镇做题家”的存在。

　　你方说“小镇做题家”是曾经的状态，那请问他们在学校获得了各种学习和社交技能资源后，我们就不用再纠结他们以后是什么“家”，只说他们曾经有过“小镇做题家”的经历。就像一个农村出生的人，在大城市打拼多年获得城市户口后，难道之前“小镇做题家”的身份就可以不管了吗？

　　你方一直在说撕掉标签，可为什么要撕掉这个标签呢？撕掉标签就属于这个时代了吗？农村和城市之间存在差距，这只是对地域问题的一种见解。而“小镇做题家”和广大努力成长的青年有明显的特征，请问这些特征都是不好的吗？难道就因为这些特征他们就不属于这个时代了吗？

　　反方时间到，正方开始发言。

　　对方辩友说“小镇做题家”这个标签会带来伤害，但“小镇做题家”的影响其实很大。

　　谢谢大家。我方否认“标签法”的问题。其实，“标签化”在我们这里有一个基本定义，即当我们被这些标签代表时，意味着我们本身是一类人。但在标准的界定过程中，需要考虑区别。在创造这些标签时，它不属于社会身份范畴。

　　在今天的辩论情境中，为什么会对“小镇做题家”贴标签呢？凭什么“小镇做题家”就应该被贴上这个标签？他们只是在面对社会资源不均等时，采取了一些适应社会发展的调整方式。

　　今天我们要撕掉这个标签的原因在于，这是一个信息爆炸的多元时代。如果一个人只是埋头刷题，而在其他方面能力相对较弱，那么他是否应该撕掉这个标签，努力成为满足社会需求和时代要求的人，从而真正成长为能为社会做贡献的人呢？

　　接下来，我们看看正方的论点。正方认为要考察是否能产生双向的正向作用。但这并非绝对现象，可能存在资源不均等的情况。社会是多元发展的，对人的要求更高。“小镇做题家”在现阶段若无法达到更高的社会条件，就不满足时代需求。他们努力改变的过程，才是真正撕掉标签、培养自身能力以达到社会需求的过程。所以，双向的正向作用要看在哪个阶段、何种资源下才具有更大优势，不能不确立标准就进行讨论。

　　第二个问题，正方论题是某种精神值得被传承，如坚定、努力、适应等精神。但努力是所有青年都具备的底色，为什么正方要把努力作为一方的论点呢？如果从身份论证的角度来看，若有人不够努力，正方的论点是否就会被推翻呢？所以，正方选取的重点非常不合适。

　　还有一个论点，正方说要做出贡献，这本身没有问题。但怎样做出贡献呢？是不是要调整自己的短板，更好地适应社会，才能做出贡献呢？而且，在当今社会，并非只有“小镇做题家”在为社会做贡献，其他群体也在努力。正方是否在夸大其他人的努力和贡献呢？

　　我们讨论“小镇做题家”是否属于这个时代，其实是看他们所拥有的能力在当下能否满足时代发展和社会的需求。我们发现，缺乏实践能力、视野较窄且资源较少的人，发展可能会非常缓慢，甚至会产生自我认知不清的心理问题。而大学能提供更好的环境，让人培养社交等更多能力，这时找到自我认同的人会开始尝试撕掉自己的标签，努力适应社会，因为他们需要满足社会的需求。

　　谢谢！

　　接下来是正方四辩总结陈词，发言时间为3分30秒。

　　今天对方辩友提到了一个问题，这是大家的一个共识。还有，您方一边说小镇做题家比较不被标签化，他不坏，一方面又说要把这个标签撕掉，您方观点自相矛盾。

　　再说到定义问题，我方四辩在之前就已阐明，只要能胜任，就属于小镇做题家。他是某个城市的人，可以主动选择，且并非只会应试，他会去学习，让自己成为综合性人才，这刚好打破了您方第二个论点。您方认为综合性人才更能适应这个时代，但小镇做题家也可以成为综合性人才，我方对您方这一观点不太认可。

　　其次，您方说小镇做题家不适应这个时代，处于劣势，这是时代现状。小镇做题家在这个时代不是强者，无法改变环境，但可以抓住强者改变环境带来的机遇。而且，您方第三个观点一直在说要撕掉小镇做题家这个标签。如果您方认为这是好事，就不会想撕掉它，这变相承认了小镇做题家这个标签不好。但如果这个标签被撕掉，社会还会关注这类人吗？应该是这个标签不适合这类人，而非这类人不适合这个社会。

　　我们也反复提到，小镇做题家是可以主动寻求机会，主动寻找让自己变得更好的途径。我方一辩稿中提到，人拥有努力、思想和信心，小镇做题家也拥有这些，他属于这个社会，不能因为大家都有的特质他也有，就认为他不属于这个社会，我方认为这一观点不成立。

　　最后一点，小镇做题家在资源方面确实处于劣势，不享受资源，但这并不意味着要被抛弃。您方从头到尾都在强调他处于劣势，比不过资源好的人，但他可以主动去寻找资源，让自己变得更优秀，更适应社会。

　　其实，我自己就是一个小镇做题家。前段时间，学校提供了一些勤工助学的岗位，我主动争取到了这个岗位，主动适应时代，为自己争取更好的发展道路，结识了更多的人，主动改变自己。我认为这就是大家需要做的，不能坐等，要主动寻找，让自己融入时代，与时代相互成就，不仅要从时代获取，也要为时代做出贡献。

　　谢谢！

　　非常感谢各位带来了这么精彩的一场辩论。比赛结束了，感谢对方辩友，大家可以交流一下，怎么舒服怎么来。