青少年更需要追求“大成就”

青少年更需要追求“小坚持”

　　尊敬的评委，亲爱的健康辩友以及各位观众，大家好。我方观点是青少年应坚持追求大成就。

　　青少年时期属于快速发育阶段，思维活跃，创造力旺盛，我们应该合理利用这段时间投身于伟大事业。以周恩来总理为例，周总理上学时就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，他一生都在践行自己的志向，为国家建设、外交领域等方面做出了卓越的贡献。可见，周总理少时立下的伟大志向，一路陪伴他形成一种信念，并且帮助他完成了建设新中国、实现民族繁荣富强的伟大愿望。

　　从社会政策的宏观角度来看，我们认为，大部分驱动社会进步的企业资源有着不可替代的关键作用。在当今时代，科技飞速发展，社会面临着环境保护、能源危机、医疗健康等诸多严峻挑战，新时代的青少年成为了解决这类问题的主要力量。开拓新的事物，解决新的问题，不能依赖他人的帮助。

　　再例如邓稼先老先生，他亲眼见证了中国被其他国家欺凌，年少时便立下了大事。他赴美留学学有所成之后，便放弃了高薪教授的工作，投身于国家的核武器事业。他之所以能放弃国外给予的高薪待遇回国，是因为他的信念、他的抱负、他的志向。邓老先生攻克了当时中国较为薄弱的核武器事业的难题，使中国一度成为世界领先。由此可得出，青少年立下大致向对当今社会的发展具有很大的作用和益处。

　　再比如埃隆·马斯克，他少时立下改变人类未来出行方式的志向，广泛学习物理、工程等多学科知识，勇于创新实践，最终使特斯拉和Space X取得非凡成就。这种对远大目标的追求，促使青少年突破自我局限，挖掘出远超想象的能力，实现自我超越。

　　我们的课本上一直在强调革命精神、红色精神、奉献精神，因为我们国家需要这一批青少年展翅高飞、改变世界，需要青少年从小立下大志并不断前进，需要青少年从小树立正确的观念，全面发展。从小立下大志有利于我们为未来做出卓越贡献，有利于我们帮助更多有需要的人，有利于我们承载着前辈们的期望奋勇前进。这一切的基础源自于我们求学立志的大成就。

　　历史上立下大成就的人物有很多。范仲淹于青年时立下大志，发表了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的著名言论，激励着后世的青年报效国家。王泽山爷爷在17岁立下强国的伟大志向，甚至为父亲写了一首诗，以表明他外出求学立志成才的决心。他年少时展现出了远大抱负和志向，他的研究成果使我国火炸药技术领域取得重大突破，稳定了当时的国防力量等等。

　　从历史到现在，从动漫到现实，每一个角落，每一寸土地，每一个故事，无不透露着我国乃至全世界对于青少年从小立下恢宏志向、追求大成就的重视。

　　如果说小坚持是涓涓细流，那么大成就就是汪洋大海；如果说小坚持是一叶扁舟，那么大成就就是引领扁舟前行的船帆；如果说小坚持是漫漫长夜的嫩草，那么大成就便是照亮前路的阳光。

　　青少年们，让我们从小立下宏伟目标，朝着它们前进吧！谢谢大家。

　　感谢正方一辩的精彩发言，接下来有请反方一辩进行开篇立论，时间同样为3分钟。

　　我方认为当代青少年都需要进行小坚持，成语“积少成多”就很好地体现出大成就源于小坚持。还有“积水成渊”“滴水穿石”，每一滴水落在石头上，石头经过无数次的磨砺，最终中间会形成窟窿。

　　如果不谈古代文人墨客的成语，以《哪吒之魔童降世》的导演饺子为例，他以前是一个无所事事的人。《哪吒》上映后，饺子从各个领域、各个地方寻找合适的人选，期间他肯定遭遇过很多次失败，但他从未放弃，就像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔一样，一次又一次战胜自杀的诱惑。

　　如果要我再举一些例子，像邓稼先，他在短短6年时间里就成功爆炸了原子弹，并且昼夜不停地把这件事做好。

　　如果认为我们不是名人，做不到这些事情，那么从小坚持具有可行性和可塑性。我们青少年往往缺乏足够的资源和经验去追求宏大的成就，小目标更容易实现，而且自信心和日积月累的习惯，会让大成就变得更难。大成就需要长期投入到这项事业中，我们会因大成就带来的压力而放弃。小坚持更容易坚持，这可能会发展为大坚持，并且能根据实际情况进行调整。

　　小坚持允许青少年在各个领域尝试，避免锁定单一方向。比如雷军，近期他发布了一辆性能良好的电车，可见雷军通过日积月累的学习，从商业小白成为了商业大佬。还有新东方，以前是普通的教育机构，在“双减”政策下不得不转行做直播带货。但新东方通过日复一日的积累，沉淀了许多丰厚的学识，最终凭借一条条经典语录火出圈，其坚持让新东方死而复生，迎来了曙光。

　　神童张新阳16岁时因追求大成就陷入人生困境，大成就可能会让人好高骛远，这是一个误区。如果有了好高骛远的心态，可能就不会再去坚持。

　　双方一辩都已经明确表达了自己的观点，可谓旗鼓相当。接下来进入攻辩环节。正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一辩论。

　　正方一辩立论称大成就须……但事实上，达成大成就的方式不仅只有一种，还需依靠自身天赋和其他各种努力。并且表示大成就可能看似好高骛远，但实际上，这种大成就恰恰引领着所谓的小坚持，为成功奠定基础。在青少年成长过程中，若没有大成就这一目标，是否还能如对方所说……

　　时间到，请反方二辩回答。

　　我认为有时候是靠天赋。我问，如果没有大城市的引领，小县城是否还具有它所应该具备的最少程度的意义。好好去做，浪费那么多时间。我认为首先我们先是追求一件事情的过程，这就是它本身的意义。如果你们太看重具体的结果，有时候除了这个结果之外，只追求过程不能令人满意，即没有令人满意的具体结果，只不过这是大家额外讨论的内容而已。

　　还有，请问反方，你们有没有听过一句话：成功的 99%是坚持，而天赋只占其中的 1%。如果没有后天的努力，也无法成功。

　　是遇到对方观点，需要小坚持去奠定基础，为了大成就。那根据反方所说，小坚持奠定基础，没有大成就的指引，小坚持就像无舵之舟。很多人坚持每天画画，但毫无成为名家的目标，所以说他们的坚持可能只是重复劳动，难以规划并取得突破。只有以大成就作为方向，小坚持才有积累价值。

　　并且，对方说没有小坚持是一定不可能成就大成就的。那我想问，如果没有大成就，小坚持是否还具有你们所说的价值？毕竟你方也是一直在以小坚持去成就大成就来说的，对吧？所以说小坚持应该是在大成就的包含之内的。

　　首先，有请正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。

　　正方三辩提问：对方一辩刚刚提到，饺子是经过无数个小坚持最终创作出来的。虽然饺子是靠无数个小坚持累积而来，但它最终还是有一个大的目标，是朝着这个目标一点点前进的。那么请问对方辩友，如果没有一个大的目标，如此多的小坚持叠加起来，会怎样呢？

　　对方辩友提到，如果要表达意见，我方认为，我们讨论一个小问题。首先，小有提高，提高的是中三层火箭射程中后段可回收技术。在这种技术研发决定中的坚持就是成功的关键，而并非最初设定的普通目标。

　　坚持并不排斥追求更大的目标，但我们更应该追求小坚持，而不是只追求一个大的目标。

　　针对你方的提问，我方作出以上回应。

　　回答完反方三辩后，选择正方二辩或三辩进行一对一公辩。现在开始提问。

　　大臣拥有很强的经济条件，以阿波罗计划为例，四十万人协同参与。布劳恩团队用12年研发土星5号，每年投入100亿，每天解决100项技术难题。这本质就是小成就的量变到质变。

　　崔常有提到，该公司曾历经10年的土系研发才取得成果。然而，他们的这些研发是否是由一个宏大目标所引领的呢？

　　我认为，大成就能够推动社会基础建设，具有广泛影响力，甚至可以从根本上改变社会发展轨迹。例如，爱迪生发明电灯，结束了人类对煤油灯的依赖，极大地改变了社会生存状况和发展进程。其带来的影响覆盖全球，绝非一个个小成就所能比拟。

　　感谢双方的精彩表现。

　　时长为2分钟。根据以上的辩论，我们仍然坚持青少年更应该追求大成就。

　　首先，我们先来解剖一下这个辩题。它说的是青少年，真正的人群是青少年更应该去追求哪一个方向。对方辩友的思路并不清晰，所举的例子之一是刘宇辉老师，他是抓住了商业的风口，而不是因为小坚持而一举成名的，是抓住了直播带货这个风口才成名的。

　　其二是哪吒影业，它一开始就有了让中国动漫成为一流的大目标，所以招兵买马，坚持创作，还寻找导演。它让我们知道，有了大目标，才能明确方向。并且因为这个大目标，它才能坚持这么做。

　　而对方辩友一直在讨论小坚持和大成就的关系，而不是在讨论针对青少年这类人群，他们更应该去追求哪一方向。所以对方辩友直接跳出了对青少年追求方向的判断。

　　因此，我方仍然坚定地认为青少年更应该追求大成就。无论是在人文课本、方法教材、历史课本、语文教材上，都无不体现了中华人民共和国希望青少年们去追求大成就，去完成大目标，去传承上一辈的革命精神、奉献精神、文化精神，去追求更高的理想，奉献国家。

　　接下来，请反方一辩进行攻辩小结，时长同样为2分钟。

　　你们认为很多地方都叫小坚持，刚才提到了哪吒。如果哪吒没有专注于这项事业，就不会有压力。但我们是青少年，可能承受的压力不会很大，从而放弃。因为压力太大，就会觉得这件事太难做，就不想做了。如果每天坚持日积月累，可能会把每天干的事情变成一种习惯。而且小坚持还有灵活性。

　　青少年正处于成长阶段，兴趣和目标会不断变化。可能刚开始做的事情，过了一年半个月，就不想做了。

　　刚才说大成就会有价值，但是大成就等于小坚持的持续时间乘以单位。就比如爱因斯坦相对论是10年专利局工作的积累。有数据证明，心理学家表示过度关注会导致目标焦虑症，就像刚才所说，可能会压力太大。如果每日微习惯成功率达到78%，这已经占了一半。

　　你还是觉得这是个大问题？2分钟到了，现在进入自由辩论环节。在这个环节中，双方可以交替发言，双方各有4分钟的发言时间，首先由正方发言。

　　正方：西方电影刚才说小坚持是灵活的、不断变化的，那不断变化的小坚持是否就失去了小坚持原本的意义？并且你在一开始的陈述中也说了，大成就有时候也是不断变化的，这是否自相矛盾？而且你一直以大成就作为小坚持的最终目标，所以你的立论是否从整体上就是错误的？

　　反方：时间计时方面，应该扣反方时间，而不是正方时间。我认为如果可以随便改变结果，这两者是非常不合理的。

　　正方：首先说一下，对方辩友发言完后直接开始另一方发言，可他们没坐下，我怎么知道他们说完了没有，对于思维活跃的人来说这很难判断。对于思维活跃、创造能力强的青年人来说，如果每天都重复干一件普遍的事情，那么追求大成就对他们来说更是一种动力和坚持的方向。所以我想说，现在的青年人更难去完成小坚持。请问反方队友，如果大成就不是一种压力，而是一种往前走的使命和方向，那么小坚持还能成为大成就的基石吗？

　　反方：我对正方辩友所说的大成就对青少年的意义表示质疑。我方坚持认为，大成就会给青少年带来幸福感和成就感，当代青少年也需要从中找到努力的方向，以这种成就感为主导，会有意想不到的收获，并且能让人继续坚持下去，成为更好的自己。正方辩友说过，没有大的目标就不会有突破，但我方认为意义不在于追求遥不可及的目标。无数个小坚持都将成就一个更好的自己和美好的未来。

　　正方：正方说小坚持能带来成就感，我想问成就感是什么意思？大成就的定义就是让人感到有成就感且觉得伟大的事情，对方这么说是不是自相矛盾，在偏向我方支持大成就的观点呢？

　　反方：请问，世界上有多少人能取得大成就？对于普通人来说，大成就更难追求，而小坚持是每个人都能做到的。我质疑对方数据是否准确，以及如何确定评判标准。你们举例提到全红婵，可她14岁跳水，目的可能不是为了当奥运会冠军，只是为了娱乐。但事实证明，她是因为家庭贫困，想通过跳水这条路出去挣钱、维护家庭，所以才选择跳水这个方向，而不是为了享受跳水。她作为一个从贫困家庭走出来的奥运冠军，大成就就是补贴家用、为家庭效力。

　　正方：你们的意思是小坚持没有意义吗？首先我们来剖析一下辩题，青少年更应该去追求大成就还是小坚持。我认为更应该侧重于大成就，因为小坚持很容易完成，虽然不能完全针对青少年人群，但以老师、家长为例，他们是通过一步一步的坚持才走出贫困的。成年人在青少年时期思维过于活跃、创造力过强，坚持小坚持会有一定压力，但如果去追求大成就，压力可能会小一些，因为目标更远大。

　　反方：正方观点认为所有事都能完成，但大成就不容易完成，小坚持更容易完成，常人更易完成小坚持，这是否合理？我们再来看辩题，是青少年更需要追求大成就还是小坚持，小坚持非常容易完成，所以不适合用“追求”这个词来形容，而大成就作为一个远大的目标，更适合用“追求”。

　　正方：你们刚才说追求小坚持可能会让人对这件事失去兴趣，那会不会对大成就也失去信心呢？

　　评委总结：辩手们都展现出了较高的辩论水平和应变能力，从不同角度对大成就和小坚持进行了剖析。现在进入观众提问环节。

　　下面进入观众向反方辩手提问环节。哪位观众想向反方提问？请保持安静，我要点名了。

　　“滴水穿石”这个典故是否有深意？各位观众的问题很有深度，请反方辩友回答。

　　对，它是有意思的。请观众保持安静，尊重辩手。

　　如果“滴水穿石”有意思，虽然它没有明确的目标指向，但它始终朝着一个方向。我方认为，这个过程本身就是有意义的。它并非是为了追求某些特定的结果，从根本上来说，也是为了追求大成就。

　　哪位同学再次向正方提问？OK，我现在要提问正方二辩。

　　“没有小店，哪来的大成”，请问，如果没有小，小的意义在哪里？

　　反方禁止发言。个人评委们该扣分扣分。

　　观众一直在围绕这个辩题，追求的是如何在追求小坚持，而不是追求大成就。

　　现在最后一个问题，向反方提问。问官，哪位观众想要向反方提问？你来吧。

　　他完成不了大成就，像以前故事里的人，以孩子教育作为生活目标，体现个人志趣，用小练习来体现个人志趣的基础是可行的，能更好地锻炼自我，然后从中找到自我。我还能回答吗？

　　刚才说的是坚持。

　　好了吗？还有补充吗？方彤，还有5分钟，后面还有内容，我们赶快进行下一个环节。

　　不仅是收官之战，更是升华之际。请双方四辩为各自观点画龙点睛，有请正方四辩。

　　根据我方观点总结，大成就就是指引方向的，小坚持则是夜空中的点点繁星。从古代人用绳子计数，到如今使用量子计算机，时代的重大成就，在关键的历史节点推动了人类文明的进步。它不仅解决了问题，更重塑了人类的认知；它不仅创造了物质财富，并且点燃了群体认同。

　　你没有看到的，我觉得是王浩刘他们，他们是反方。我不知道为什么，我只能发现一点，就是他们表述得稍微有一点问题，能让他们父母蒙羞，应该是同一个观点。而不是我提过反方，听过正方的观点以后，反方如果现在回复一个观点，扰乱了很多重要性，那些没用的东西就是他们一直在说资料，却没有针对辩论本身。

　　然后正方就能做到从百分之二里面的小思路中总结就可以了。

　　感谢评委的深刻点评，也感谢同学们的热情参与。今天的辩论赛到此结束，希望大家在追求梦想的道路上，既能心怀大志，又能脚踏实地。再见。

　　请观众拿好任务单。分数可以加起来，满分 100 分。90 到 15 分钟，将这两块分数相加。

　　一般来说，从 2.0 之后就放假了。关于表现，目前来看，正方表现还行，反方差了一点。

　　三位评委来领一张打分表，一人一张。着装要合理，不要穿过于出格的衣服。之前那个班长的表现，很出色。老师，您看这次的情况。