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谢谢主席，问候在场各位。开宗明义，定义先行。
首先明确本场辩题关键词。学历贬值并不等同于学历没有价值，它指的是在当今社会，学历普遍提升，相同学历的个体所获得的社会认可度和竞争力相对下降。往上卷是指在竞争激烈的环境中，通过不断努力提升自身能力，突出自我，挖掘才能。
我方认为，在学历贬值的大背景下继续往上卷是必要的，判准在于在学历贬值成为普遍现象的今天，继续往上卷能否提升个人竞争力和实际价值，从而满足社会需求并成就更好的自己。接下来我将从以下两方面进行阐述：
第一，学历仍然是重要的筛选标准，往上卷能提升个人竞争力。随着中国义务教育的普及和高等教育的扩张，学历持有者数量大幅增加，导致其在就业市场上的相对价值降低。然而，这并不意味着学历本身失去意义。相反，在很多职业和行业中，学历依然是重要的筛选标准，尤其是在对专业技术要求比较高的领域。以2023年国考数据为例，招录岗位中大专生可报考的岗位仅有56个，较去年减少106个；要求硕士研究生学历的岗位高达2046个，博士学历岗位更是增长58%。这些数据表明，学历并未失效。在学历普遍提升的情况下，高学历成为企业筛选人才的重要门槛。往上卷不仅能获得更高的学历，更能提升个人竞争力，从而在激烈的就业市场中赢得更多的机会。
第二，向上卷不仅是指卷学历，更是卷能力，它能帮助我们应对不确定性。如今，提升能力可以应对快速变化的经济环境和技术革新。根据《大学生就业能力调研报告》显示，2023年拥有多项技能的大学生就业率达85%，而仅依赖学历的就业率仅为24.1%，尤其是在高新技术产业等对人才要求更加严格的领域。这说明企业更看重求职者的综合能力而非单一学历。由此可见，向上卷不仅是卷学历，更是卷能力。只有不断学习、积累实践经验，我们才能增强自身的工作竞争力，更好地应对社会的不确定性，满足个人和社会的需求。
综上所述，尽管学历贬值已成为普遍现象，但学历依然是重要的敲门砖。而往上卷不仅是卷学历，更是卷能力。如逆水行舟，不进则退。往上卷体现了我们的积极态度，是在竞争激烈的环境中实现自我突破、成就更好自己的必由之路。因此，我方坚定认为，在学历贬值的大背景下，要继续往上卷。
谢谢主席，问候在场各位。开宗明义，定义先行。
首先明确本场辩题关键词。学历贬值并不等同于学历没有价值，它指的是在当今社会，学历普遍提升，相同学历的个体所获得的社会认可度和竞争力相对下降。往上卷是指在竞争激烈的环境中，通过不断努力提升自身能力，突出自我，挖掘才能。
我方认为，在学历贬值的大背景下继续往上卷是必要的，判准在于在学历贬值成为普遍现象的今天，继续往上卷能否提升个人竞争力和实际价值，从而满足社会需求并成就更好的自己。接下来我将从以下两方面进行阐述：
第一，学历仍然是重要的筛选标准，往上卷能提升个人竞争力。随着中国义务教育的普及和高等教育的扩张，学历持有者数量大幅增加，导致其在就业市场上的相对价值降低。然而，这并不意味着学历本身失去意义。相反，在很多职业和行业中，学历依然是重要的筛选标准，尤其是在对专业技术要求比较高的领域。以2023年国考数据为例，招录岗位中大专生可报考的岗位仅有56个，较去年减少106个；要求硕士研究生学历的岗位高达2046个，博士学历岗位更是增长58%。这些数据表明，学历并未失效。在学历普遍提升的情况下，高学历成为企业筛选人才的重要门槛。往上卷不仅能获得更高的学历，更能提升个人竞争力，从而在激烈的就业市场中赢得更多的机会。
第二，向上卷不仅是指卷学历，更是卷能力，它能帮助我们应对不确定性。如今，提升能力可以应对快速变化的经济环境和技术革新。根据《大学生就业能力调研报告》显示，2023年拥有多项技能的大学生就业率达85%，而仅依赖学历的就业率仅为24.1%，尤其是在高新技术产业等对人才要求更加严格的领域。这说明企业更看重求职者的综合能力而非单一学历。由此可见，向上卷不仅是卷学历，更是卷能力。只有不断学习、积累实践经验，我们才能增强自身的工作竞争力，更好地应对社会的不确定性，满足个人和社会的需求。
综上所述，尽管学历贬值已成为普遍现象，但学历依然是重要的敲门砖。而往上卷不仅是卷学历，更是卷能力。如逆水行舟，不进则退。往上卷体现了我们的积极态度，是在竞争激烈的环境中实现自我突破、成就更好自己的必由之路。因此，我方坚定认为，在学历贬值的大背景下，要继续往上卷。
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重要概念定义
- 学历贬值：在当今社会，学历普遍提升，相同学历的个体所获得的社会认可度和竞争力相对下降。
- 往上卷：在竞争激烈的环境中，通过不断努力提升自身能力，突出自我，挖掘才能。
判断标准
- 在学历贬值成为普遍现象的今天，继续往上卷能否提升个人竞争力和实际价值，从而满足社会需求并成就更好的自己。
分论点与事实佐证
- 学历仍然是重要的筛选标准，往上卷能提升个人竞争力。
- 事实佐证：2023年国考数据显示，招录岗位中大专生可报考的岗位仅有56个，较去年减少106个；要求硕士研究生学历的岗位高达2046个，博士学历岗位更是增长58%。
- 分论点如何服务于判断标准：说明在学历普遍提升的情况下，高学历成为企业筛选人才的重要门槛，往上卷获得高学历能提升个人竞争力，从而在就业市场赢得更多机会，满足社会需求，成就更好的自己，符合判断标准。
- 向上卷不仅是指卷学历，更是卷能力，它能帮助我们应对不确定性。
- 事实佐证：《大学生就业能力调研报告》显示，2023年拥有多项技能的大学生就业率达85%，而仅依赖学历的就业率仅为24.1%，尤其是在高新技术产业等对人才要求更加严格的领域。
- 分论点如何服务于判断标准：表明企业更看重求职者的综合能力，向上卷能力能增强自身工作竞争力，更好地应对社会的不确定性，满足个人和社会的需求，符合判断标准。
结论
尽管学历贬值已成为普遍现象，但学历依然是重要的敲门砖。而往上卷不仅是卷学历，更是卷能力。往上卷体现了积极态度，是在竞争激烈的环境中实现自我突破、成就更好自己的必由之路，所以在学历贬值的大背景下，要继续往上卷。
本环节金句
- 学历贬值并不等同于学历没有价值，它指的是在当今社会，学历普遍提升，相同学历的个体所获得的社会认可度和竞争力相对下降。
- 往上卷不仅能获得更高的学历，更能提升个人竞争力，从而在激烈的就业市场中赢得更多的机会。
- 如逆水行舟，不进则退。往上卷体现了我们的积极态度，是在竞争激烈的环境中实现自我突破、成就更好自己的必由之路。
在学历贬值的大环境之下，个人发展会受到负面影响。教育资源越发紧张，而在这种资源稀缺的情况下，高学历的含金量也被稀释。学生在这样的环境下难以获得高质量的教育，所学的知识与技能不够扎实。走出校园后，无法展现出与学历相称的能力。拥有庞大的教育资源，却无法转化为足够的才能，也就无法促使社会正常发展。
在学历贬值的大环境下，盲目追求高学历并非发展之本。与其加码内卷，不如选择多元化的发展，提升实践能力、职业技能，坚持终身学习，从而实现个人价值与社会资源的优化配置。
因此，我方坚决认为，在学历贬值的大环境下，我们不要继续往上卷。
在学历贬值的大环境之下，个人发展会受到负面影响。教育资源越发紧张，而在这种资源稀缺的情况下，高学历的含金量也被稀释。学生在这样的环境下难以获得高质量的教育，所学的知识与技能不够扎实。走出校园后，无法展现出与学历相称的能力。拥有庞大的教育资源，却无法转化为足够的才能，也就无法促使社会正常发展。
在学历贬值的大环境下，盲目追求高学历并非发展之本。与其加码内卷，不如选择多元化的发展，提升实践能力、职业技能，坚持终身学习，从而实现个人价值与社会资源的优化配置。
因此，我方坚决认为，在学历贬值的大环境下，我们不要继续往上卷。
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重要概念定义
- 学历贬值：教育资源越发紧张，高学历的含金量被稀释，学生难以获得高质量教育，所学知识与技能不够扎实，走出校园后无法展现出与学历相称的能力。
判断标准
- 在学历贬值背景下，是否有利于个人价值与社会资源的优化配置。
分论点与事实佐证
- 学历贬值会对个人发展和社会发展产生负面影响。
- 事实佐证：教育资源越发紧张，高学历含金量被稀释，学生难以获得高质量教育，所学知识与技能不够扎实，走出校园后无法展现出与学历相称的能力，拥有庞大教育资源却无法转化为足够才能，无法促使社会正常发展。
- 分论点如何服务于判断标准：说明继续往上卷在学历贬值背景下不利于个人能力提升和社会发展，不符合个人价值与社会资源优化配置的标准。
- 盲目追求高学历并非发展之本，多元化发展更有利于实现个人价值与社会资源的优化配置。
- 事实佐证：无明确具体事实，提出多元化发展可提升实践能力、职业技能，坚持终身学习。
- 分论点如何服务于判断标准：直接指出多元化发展能实现个人价值与社会资源的优化配置，与判断标准相契合。
结论
在学历贬值的大环境下，我们不要继续往上卷。
本环节金句
- 在学历贬值的大环境之下，个人发展会受到负面影响。
- 拥有庞大的教育资源，却无法转化为足够的才能，也就无法促使社会正常发展。
- 与其加码内卷，不如选择多元化的发展，提升实践能力、职业技能，坚持终身学习，从而实现个人价值与社会资源的优化配置。
正方二辩开始发言： 如果选择继续往上卷，您可以通过提升自己来提高沟通能力和团队协作能力，这不是仅靠个人就能完成的。
反方二辩发言： 那您方所说的团队能力、工作能力，我方认为在大面积范围内，您方强调的是对于专业性知识要求较高的情况。
由于反方时间结束，剩余时间归正方。此环节结束，进入下一个环节。
正方二辩开始发言： 如果选择继续往上卷，您可以通过提升自己来提高沟通能力和团队协作能力，这不是仅靠个人就能完成的。
反方二辩发言： 那您方所说的团队能力、工作能力，我方认为在大面积范围内，您方强调的是对于专业性知识要求较高的情况。
由于反方时间结束，剩余时间归正方。此环节结束，进入下一个环节。
刚刚请问反方一辩，您说往上卷的成本高，性价比低，所以我们就不该卷，是吗？那为什么性价比低我们就不能卷呢？难道您只看重学历的表面价值吗？就是拿到了学历就可以不卷了，那我就可以把专业知识全部忘记，对吗？那我要这个学历有何用呢？
您方不觉得虽然有投入成本，但是高学历能够代表我们拥有相应能力、知识和人脉。学历并不能完全代表成绩。从长远看，高学历者在职业发展上是否更具有优势呢？
而且根据我们的调查，我想问一下，学历贬值的大前提是拥有相同学历的人增多了，是吗？那我们如果往上卷获得更高学历，因为高学历人群比较少。就比如说以前大学生很少，但现在大学生普遍增多，而博士后、研究生比较少。如果我们继续深造，高学历是否更具保值性呢？
我们有一个数据，在2005年到2017年，大学生的就业率保持在91%以上，在2021年降为了34%，这是因为大学生数量普遍增多。但是我们可以发现，985、211等名校的大学生就业率持续保持在90%以上，普通本科大学毕业生的就业率则达到了75%，这是否说明高学历更具保值性？我们选择提升学历是否能获得我们想要的东西，毕竟能成就自己，那我们是否要做出正确的选择呢？
您觉得普通人之所以是普通人，是不是因为他们没有勇气，没办法让自己变得更好？
刚刚请问反方一辩，您说往上卷的成本高，性价比低，所以我们就不该卷，是吗？那为什么性价比低我们就不能卷呢？难道您只看重学历的表面价值吗？就是拿到了学历就可以不卷了，那我就可以把专业知识全部忘记，对吗？那我要这个学历有何用呢？
您方不觉得虽然有投入成本，但是高学历能够代表我们拥有相应能力、知识和人脉。学历并不能完全代表成绩。从长远看，高学历者在职业发展上是否更具有优势呢？
而且根据我们的调查，我想问一下，学历贬值的大前提是拥有相同学历的人增多了，是吗？那我们如果往上卷获得更高学历，因为高学历人群比较少。就比如说以前大学生很少，但现在大学生普遍增多，而博士后、研究生比较少。如果我们继续深造，高学历是否更具保值性呢？
我们有一个数据，在2005年到2017年，大学生的就业率保持在91%以上，在2021年降为了34%，这是因为大学生数量普遍增多。但是我们可以发现，985、211等名校的大学生就业率持续保持在90%以上，普通本科大学毕业生的就业率则达到了75%，这是否说明高学历更具保值性？我们选择提升学历是否能获得我们想要的东西，毕竟能成就自己，那我们是否要做出正确的选择呢？
您觉得普通人之所以是普通人，是不是因为他们没有勇气，没办法让自己变得更好？
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双方讨论流程
- 正方质疑反方“往上卷成本高、性价比低所以不该卷”的观点，询问为何性价比低就不能卷，指出不能只看重学历表面价值。
- 正方强调高学历能代表能力、知识和人脉，从长远看高学历者在职业发展上更具优势。
- 正方结合学历贬值是相同学历人数增多的前提，提出往上卷获得高学历因人群少更具保值性，并以大学生和博士后、研究生数量对比为例说明。
- 正方给出2005 - 2017年及2021年不同学历大学生就业率数据，说明高学历更具保值性，选择提升学历能获得想要的东西。
- 正方询问反方普通人是否因没勇气而无法让自己变得更好。
本环节金句
- 难道您只看重学历的表面价值吗？就是拿到了学历就可以不卷了，那我就可以把专业知识全部忘记，对吗？那我要这个学历有何用呢？
- 从长远看，高学历者在职业发展上是否更具有优势呢？
- 如果我们继续深造，高学历是否更具保值性呢？
反方一辩：积极向上、努力进取是出于自己内心的想法。如果一个人有精力，才会选择继续向上“卷”。您方所说的没有精力，可能是因为这个人是被逼着“卷”，没有动力，是被别人带动着去“卷”，这是一种内耗行为。
正方一辩：现在大部分人没有精力去学习其他方面。
反方一辩：但是我们可以看到中国的发展是全方位的。即便一个人学习不好，也可以在其他方面有所发展。
正方一辩：（试图打断）
反方一辩：不能反打断，不然会扣印象分。博士生本身是学习前沿知识的，我想请问，为什么现在很多岗位只要博士生？因为博士生拥有研究团队，视野非常广。
反方一辩：积极向上、努力进取是出于自己内心的想法。如果一个人有精力，才会选择继续向上“卷”。您方所说的没有精力，可能是因为这个人是被逼着“卷”，没有动力，是被别人带动着去“卷”，这是一种内耗行为。
正方一辩：现在大部分人没有精力去学习其他方面。
反方一辩：但是我们可以看到中国的发展是全方位的。即便一个人学习不好，也可以在其他方面有所发展。
正方一辩：（试图打断）
反方一辩：不能反打断，不然会扣印象分。博士生本身是学习前沿知识的，我想请问，为什么现在很多岗位只要博士生？因为博士生拥有研究团队，视野非常广。
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双方讨论流程
- 反方一辩提出积极向上、努力进取应出于内心想法，有精力才会选择继续“卷”，认为正方所说没精力可能是被逼着“卷”，属于内耗行为。
- 正方一辩回应现在大部分人没有精力去学习其他方面。
- 反方一辩指出中国发展是全方位的，即便学习不好也可在其他方面发展。
- 正方一辩试图打断，反方一辩提醒不能反打断，否则扣印象分，并以博士生为例，说明很多岗位要博士生是因为其有研究团队、视野广。
本环节金句
- 积极向上、努力进取是出于自己内心的想法。
- 如果一个人有精力，才会选择继续向上“卷”。
- 我们可以看到中国的发展是全方位的。即便一个人学习不好，也可以在其他方面有所发展。
211的学生有考研的情况。我认为可以选择不考研，上985、211院校本科即可。
您方观点提到，考研是为了提升学历，但为什么要提升学历呢？您刚才说本科生的岗位更多，那是否能认为本科生数量增多就会导致本科生学历贬值呢？如果我继续向上“卷”，获得更高的学历水平，是不是就能增强个人竞争力？
企业招聘我们，是因为……但如果按照您方观点，难道就不会被淘汰吗？这难道不是在提升个人竞争力吗？如果这是一个恶性循环，难道您不觉得这就是恶性循环吗？学习如逆水行舟。
请问您方是否认同……
211的学生有考研的情况。我认为可以选择不考研，上985、211院校本科即可。
您方观点提到，考研是为了提升学历，但为什么要提升学历呢？您刚才说本科生的岗位更多，那是否能认为本科生数量增多就会导致本科生学历贬值呢？如果我继续向上“卷”，获得更高的学历水平，是不是就能增强个人竞争力？
企业招聘我们，是因为……但如果按照您方观点，难道就不会被淘汰吗？这难道不是在提升个人竞争力吗？如果这是一个恶性循环，难道您不觉得这就是恶性循环吗？学习如逆水行舟。
请问您方是否认同……
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双方讨论流程
- 反方提出211学生可以选择不考研，上985、211院校本科即可。
- 反方质疑正方考研提升学历的观点，询问提升学历的原因，并指出本科生数量增多可能导致本科生学历贬值。
- 反方提出继续向上“卷”获得更高学历能增强个人竞争力，并以企业招聘为例进行说明，还质疑按照正方观点是否会被淘汰。
- 反方提及这可能是恶性循环，并引用“学习如逆水行舟”。
- 反方准备进一步询问正方观点，但未完整表述问题。
本环节金句
- 学习如逆水行舟。
- 您方观点提到，考研是为了提升学历，但为什么要提升学历呢？
- 如果我继续向上“卷”，获得更高的学历水平，是不是就能增强个人竞争力？
正方：要继续往上卷。
反方：但是你卷学历了，你并不能确认是否能学到更多东西。
工作人员：等一下，在对方发言的时候不能打断，自由辩论也不行。请你继续发言，给你多记 2 秒时间。
正方：是的，首先，您想一下。可以看一下转写，我给您看一下转写名单。（寻找转写界面）哎，转写界面在哪儿呢？是在这儿吗？我已开启文字转写，转到哪儿去了？文字转写在哪？在这儿。我看只有这里。就是我方说卷学历的人是否相对于不卷学历的人能学到更多的东西，然后您说学到更多的东西只是在知识储备这一方面，然后就结束了。
工作人员：好了，你们可以开始发言了。
反方：对，然后在知识储备这里。
工作人员：您可以继续讲，给您多记 2 分钟。
反方：我方认为，向上卷只是提高了自己，他们并没有更多地去和社会合作、出去旅游，增加自己的工作经验。
工作人员：好，接下来都是正方的时间。
正方：承认了我方第二个观点。因为我方要坚持……其次，您说这影响个人的发展，那么我想说，选择和个人的发展并不是矛盾的，可以提高我们……
正方：要继续往上卷。
反方：但是你卷学历了，你并不能确认是否能学到更多东西。
工作人员：等一下，在对方发言的时候不能打断，自由辩论也不行。请你继续发言，给你多记 2 秒时间。
正方：是的，首先，您想一下。可以看一下转写，我给您看一下转写名单。（寻找转写界面）哎，转写界面在哪儿呢？是在这儿吗？我已开启文字转写，转到哪儿去了？文字转写在哪？在这儿。我看只有这里。就是我方说卷学历的人是否相对于不卷学历的人能学到更多的东西，然后您说学到更多的东西只是在知识储备这一方面，然后就结束了。
工作人员：好了，你们可以开始发言了。
反方：对，然后在知识储备这里。
工作人员：您可以继续讲，给您多记 2 分钟。
反方：我方认为，向上卷只是提高了自己，他们并没有更多地去和社会合作、出去旅游，增加自己的工作经验。
工作人员：好，接下来都是正方的时间。
正方：承认了我方第二个观点。因为我方要坚持……其次，您说这影响个人的发展，那么我想说，选择和个人的发展并不是矛盾的，可以提高我们……
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双方讨论流程
- 正方表明立场，认为要继续往上卷。
- 反方提出卷学历不一定能学到更多东西。
- 工作人员提醒发言规则，并给反方多记2秒时间。
- 正方提及查看转写名单，阐述卷学历的人相对不卷学历的人在知识储备方面能学到更多东西。
- 工作人员让双方继续发言。
- 反方强调在知识储备方面的观点。
- 工作人员给反方多记2分钟时间。
- 反方提出向上卷只是提高自己，没有更多地与社会合作、增加工作经验。
- 工作人员宣布接下来是正方时间。
- 正方称反方承认了己方第二个观点，并表示选择和个人发展不矛盾。
本环节金句
- 我方认为，向上卷只是提高了自己，他们并没有更多地去和社会合作、出去旅游，增加自己的工作经验。
- 选择和个人的发展并不是矛盾的，可以提高我们……
- 我方说卷学历的人是否相对于不卷学历的人能学到更多的东西。
我方认为，要解决当前面临的问题、提高经济发展水平，这跟个人的发展并不矛盾，个人能力能够带动整体发展。下面，我来强调一下我方观点。
首先，我方认为学历具有重要的筛选价值，提高学历可以帮助我们提高竞争力。2023年的国考数据显示，大专报考岗位减少，硕博岗位需求增加，这表明高学历成为企业筛选人才的重要门槛。虽然拥有学历的人增多，导致学历相对贬值，但在学历升级、高等教育普及的背景下，努力往上卷获得高学历才能够提高就业竞争力，这是走向职场更高处的关键。
其次，我方认为往上卷不仅是卷学历，更是提升能力，这可以帮助我们应对不确定性。大学生就业率调查报告表明，仅靠学历的大学生就业占比为24.1%，而拥有多元技能者就业率高达85%。当下社会快速发展，单一学历已无法满足高新技术产业的人才需求。只有不断往上走，我们才能学习新技能、获得证书、积累经验，增强应对社会变化的能力，既满足个人发展需求，也契合社会需求。
总结而言，学历贬值是阶段性的，往上卷体现的是积极态度，是自我突破、成就自我、应对竞争压力的必然选择。学习犹如逆水行舟，不进则退，往上攀登才是走向成功的前沿。
我方认为，要解决当前面临的问题、提高经济发展水平，这跟个人的发展并不矛盾，个人能力能够带动整体发展。下面，我来强调一下我方观点。
首先，我方认为学历具有重要的筛选价值，提高学历可以帮助我们提高竞争力。2023年的国考数据显示，大专报考岗位减少，硕博岗位需求增加，这表明高学历成为企业筛选人才的重要门槛。虽然拥有学历的人增多，导致学历相对贬值，但在学历升级、高等教育普及的背景下，努力往上卷获得高学历才能够提高就业竞争力，这是走向职场更高处的关键。
其次，我方认为往上卷不仅是卷学历，更是提升能力，这可以帮助我们应对不确定性。大学生就业率调查报告表明，仅靠学历的大学生就业占比为24.1%，而拥有多元技能者就业率高达85%。当下社会快速发展，单一学历已无法满足高新技术产业的人才需求。只有不断往上走，我们才能学习新技能、获得证书、积累经验，增强应对社会变化的能力，既满足个人发展需求，也契合社会需求。
总结而言，学历贬值是阶段性的，往上卷体现的是积极态度，是自我突破、成就自我、应对竞争压力的必然选择。学习犹如逆水行舟，不进则退，往上攀登才是走向成功的前沿。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 往上卷：不仅是提升学历，更是提升个人能力，学习新技能、获得证书、积累经验等。
判断标准
- 以是否能提高个人竞争力、应对社会不确定性、满足个人和社会发展需求，以及体现积极态度、实现自我突破来判断在学历贬值背景下是否要继续往上卷。
分论点与事实佐证
- 学历具有重要的筛选价值，提高学历可以帮助我们提高竞争力。
- 事实佐证：2023年的国考数据显示，大专报考岗位减少，硕博岗位需求增加。
- 分论点如何服务于判断标准：说明在学历贬值背景下，高学历成为企业筛选人才的重要门槛，努力获得高学历能提高就业竞争力，满足判断标准中提高个人竞争力这一点。
- 往上卷不仅是卷学历，更是提升能力，这可以帮助我们应对不确定性。
- 事实佐证：大学生就业率调查报告表明，仅靠学历的大学生就业占比为24.1%，而拥有多元技能者就业率高达85%。
- 分论点如何服务于判断标准：表明当下社会发展需要多元技能，不断往上走提升能力能增强应对社会变化的能力，满足个人和社会需求，符合判断标准中应对社会不确定性和满足个人与社会发展需求的要求。
结论
学历贬值是阶段性的，往上卷体现的是积极态度，是自我突破、成就自我、应对竞争压力的必然选择，在学历贬值的大背景下要继续往上卷。
本环节金句
- 我方认为，要解决当前面临的问题、提高经济发展水平，这跟个人的发展并不矛盾，个人能力能够带动整体发展。
- 当下社会快速发展，单一学历已无法满足高新技术产业的人才需求。只有不断往上走，我们才能学习新技能、获得证书、积累经验，增强应对社会变化的能力，既满足个人发展需求，也契合社会需求。
- 学习犹如逆水行舟，不进则退，往上攀登才是走向成功的前沿。
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