各位好，我方以进行知识付费的年轻人为接收者主体，来讨论知识付费能否缓解年轻人焦虑这一问题。我方认为，我们应该讨论的焦虑是有一定可能通过知识付费来解决的问题所产生的。基于此，我方的判断标准为：某一行为能否解决焦虑背后的问题，以及能否通过解决问题达到提升自我的目的。

　　我方认为，知识付费可以帮助年轻人缓解焦虑。在知识付费市场中，存在成本交易和市场竞争。具体的知识内容会经过不断淘汰更新，留下更多优质内容。比如喜马拉雅等平台，相关数据显示，其优质内容比率超过 15%。这种筛选机制确保了呈现在用户面前的大部分是优质内容。

　　从用户体验来看，消费者对知识付费的认可度较高。在艾瑞咨询的相关行业研究报告中，80%的消费者认为购买到了有价值的产品，并表示会再次购买。

　　此外，知识付费具有安慰剂效应。当人们采取行动时，大脑会分泌内啡肽，产生愉悦感。购买课程会让人产生生活正在变好的心理暗示。同时，年轻人有自主、胜任、归属三大需求。年轻人认为，通过知识付费能够获得对生活的掌控感。阶段性证书、作业反馈以及系统课程方案的形成，能让原本因问题未彻底解决而产生的焦虑，转化为因行动带来的掌控感。这种掌控感能将焦虑这种真实情绪的激动状态，转化为积极的动力。

　　综上，我方坚定认为，知识付费能缓解年轻人的焦虑。

　　反方四辩：请问正方一辩，您是否认为……

　　（此处可能有打断情况，有关于计时规则等交流，推测内容如下） 　　工作人员：稍等一下，我问一下，咱们这个质询是单边计时还是双边计时？ 　　（确认计时规则后） 　　反方四辩：刚刚我的问题可能因为被打断，您没听清楚，我重复一下。我认为短视频属于碎片化学习。区别在于，年轻人更倾向于通过短视频学习。我们查询到，在市场现有的信用机制下，付费课程有一定的完课率。您怎么能说免费的东西完课率也高呢？我们查询到付费课程有较低的浪费率。而且付费产品是专业的，有其独特价值。免费的东西可能会被轻易搁置。

　　付费的产品会经过市场竞争。但按照您方所说的情况，我看到目前市场上存在一些龙头产品。有些年轻人因为经济原因无法支付费用，这就导致他们倾向于选择其他学习方式。

　　（时间到）

　　由于提供的文本存在较多难以理解的表述和可能的错误，推测后整理如下：

　　知识付费，是指付费方通过向知识生产者支付费用，来获取其生产的、经过系统整理的、较为完善的产品，以满足自身需求。缓解，是指缓和、使危险或困难的程度有所减轻。消费，是指个体为了获取知识而进行的付费行为。

　　在当今社会环境下，我们来探讨知识付费是否能缓解年轻人的焦虑，就要看其实际效果。当下，知识付费市场存在一些问题，例如很多所谓的知识付费项目看似有规范的流程和数据可视化，但缺乏贯穿始终的系统性，难以让知识完美发酵。

　　以2022年12月的情况为例，特别是在直播学习领域，虽然看似学习的途径增多了，但实际上年轻人的焦虑并没有得到有效缓解。

　　正方四辩：今天你们在辩题当中提到，我们要看到焦虑的原则是什么。我给你举一个例子，我是一个大学生，马上要考六级了，我去买刘晓燕老师的课程。请问我现在在担心什么？我焦虑的是考试的结果。所以我方认为，结合辩题，我们要看到这个焦虑背后的实际问题。

　　第二个问题，我买了 99 感冒灵，买来不喝，它的效用和我买了不喝之间有什么必然关联吗？所以，知识付费能缓解年轻人的焦虑，和年轻人因没有吸收知识付费里的知识导致焦虑无法缓解，这两者之间没有关联。

　　另外，你刚提到碎片化学习，说我们的时间碎片化了，对知识的接受程度有限，请你再解释清楚一些。

　　其实，现在有很多课程有碎片化、场景化的需求，还有全套的课程，能满足不同时长的学习，这些都可以帮助年轻人缓解焦虑。

　　个性化的内容反而更适合用户去契合自身需求。

　　第二是关于经济性。在对方的质询过程中，对方说会有很多人因为信息不对称而无法预估成本，从而造成经济负担。但我认为这种情况不会出现。首先，根据艾瑞2023年的社会付费用户行为报告，目前60%的用户接受单次课时费大概在300 - 500元，系统化课程支付也在300 - 500元之间。而现在B站视频课程均价在50 - 150元，且往往视频课程的制播成本远远高于音频课程和知识专栏。所以正常来说，价格不会像对方所说的那样给用户带来经济负担。

　　接着说刚刚一辩环节提到的焦虑问题。问题的结果是有直接导向性的，当自身出现问题、存在缺陷，因自身懈怠而产生焦虑，通过付费这一手段去解决问题，自然也能缓解我们身上的焦虑，这就是知识付费能够缓解年轻人焦虑的机制。

　　在市场竞争的条件下，越来越多的商家为了争夺消费者，会在竞争中不断提升内容质量。所以，作为解决问题的手段，知识付费也会越来越优质。因此，知识付费当然可以缓解大环境下年轻人的焦虑。

　　各位好，首先，正方提到知识付费能让年轻人重新获得使命感。但短暂的兴奋感并不等同于焦虑的缓解。在知识付费的交易中，它掩盖了付费后的短暂兴奋可能掩盖真实问题这一情况。一旦课程效果不佳，一些焦虑反而会反弹。

　　例如，用户购买付费课程，本以为能缓解经济压力与自我怀疑的双重焦虑，结果焦虑叠加。

　　第二，更何况年轻人经济能力有限，一部分资金用于知识付费后，可能会使经济状况更加紧张。

　　对方还说知识付费可以解决年轻人在购买课程方面的问题，但实际上，我们查到的资料显示，在微信的相关数据中，知识产品的自购率增幅达30%。对方声称知识付费能增强竞争力，但实际上，技能交易的核心问题是社会结构性问题，它根本不能缓解就业压力、房价高企以及职场问题等表面问题。这些并非个人技能提升就可以解决的。所以，即便一名年轻人购买了线上健身课，做好了自身规划，在面临企业裁员时，反而可能会增加焦虑。

　　从另一个角度来讲，知识付费行业还可能制造新的焦虑。该行业存在焦虑营销的商业模式，商家通过渲染不学习就会落后的危机感，将知识包装成救命稻草，迫使年轻人不断消费。比如某些课程广告宣称“同龄人年薪百万，你还在犹豫什么”，刻意放大年轻人的焦虑以刺激消费。更严重的是，这种焦虑导致知识负债，年轻人因购买大量无法消化的课程产生愧疚感，进而陷入更焦虑的恶性循环。

　　希望对方在后续论证中跟我们说明，如何甄别知识付费产品的好与坏。对方一辩说在知乎这个平台上，可以甄别好坏，不好的内容会被下架，但即便下架后，同样会有同质化产品迅速补上，而且那些花在知识消费上的钱也不会返还。

　　正方给出的数据显示，2020 年中国知识付费用户中，88%通过搜索购买，82%的用户购买的付费产品达到或完全符合自己的期望，甚至有 90%的用户会再次购买这个付费产品。

　　反方回应：首先强调，知识付费与生产建设更新迭代非常快。在 2016 - 2019 年到 2020 - 2023 年是知识付费的高涨期，而如今 2024 年，由于 MDN 等平台存在各种同质化的商品，所以之前的数据无法保证现在的情况依然如此。

　　反方进一步阐述：商家做知识付费是为了赚钱，这必然会引来竞争。竞争会导致市场需求的筛选，遵循优胜劣汰原则。从长时间发展来看，随着市场竞争，会筛选出越来越优质的产品，而非层出不穷的劣质产品。

　　反方提问：一个 199 元或 299 元的商品，在不知道任何内容和质量的情况下，当然不会花钱购买。大多数平台水平参差不齐，我们没办法甄别商品质量好坏，所以会倾向选择价格低廉的商品，这也回应了为什么好的产品和坏的产品同时存在的问题。请教你方，你方说知识付费能解决问题，能给我一些实际的例证吗？

　　正方回应：我没说要选择购买，因为根本不知道内容是什么，这和平台节不节点没有关系。而且顾客可以很清楚地看到要选用的商品是什么，过去使用商品的人会在下面给出反馈。比如看抖音的视频，能看到播放量等数据，没什么可质疑的。

　　反方总结：虽然看似信息透明，但实际上并非如此。在市场竞争之下，相信会有越来越好的趋势呈现在大家眼前。

　　需要说明的是，原文表述较为混乱，逻辑不够清晰，在整理过程中尽量按照发言逻辑进行了梳理，但可能仍存在一些不太明确的地方。

　　首先，问一下对方辩友，现在年轻人是不是更喜欢通过短视频学习？这是付费带来的现象吗？因为知识付费趋向于短视频化。

　　打断一下，您的意思是，时间碎片化是因为短视频课程，对吗？我们并没有这个意思。由此我们能看出，在时间碎片化的情况下，人们更倾向于短视频学习，这是现状。但这是生活方式导致的，而非知识付费本身。我们直接来看知识付费对现在年轻人双方的影响。

　　年轻人喜欢短视频，也喜欢尝鲜生活，这些对知识付费有影响吗？对知识付费本身没有影响，但对年轻人有影响。因为短视频无法承载很多长知识内容，而真正的知识需要长期积累。所以您方的观点，我方完全不认同，因为这对知识付费课程本身没什么影响，我们要去看付费对于这些人群的影响。

　　我方给出的数据是，知识付费有88%的满意率。您说这个数据可能太早了，那您方有新的数据可以给出吗？艾瑞咨询2020年的数据显示，知识付费产品的复购率只有30%。复旦大学研究院的调查中，只有百分之差（此处表述可能有误）的人是完全满意的。

　　我说明一下，完全满意、比较满意和大致满意都属于满意的选择。我看到的是88%的满意度，您方给我指证的是复购率。我很好奇，复购率针对的是哪些客户。比如购买一个知识产品后，如果觉得很好，会想买下一个相关知识产品，这属于跟踪学习。所以您方也没办法给出即时数据，告诉我们大家对知识付费最终是否满足。

　　第二点，您方说市场会有一个屏蔽作用。我方刚才已经说明有数据支持。我们看到，现在大部分课程内容付费都是年轻人在付。为什么会有柠檬市场出现呢？首先，72%的用户对课程效果缺乏快感（此处表述可能有误），这是我方给出的数据。其次，您说的柠檬市场，能解释得更清楚一些吗？柠檬市场出现的前提是商品费用足够高，使得很多人无法购买，从而无法进行比较。但我们的数据显示，现在大部分课程价格大家都能承受。为什么会有柠檬市场出现呢？大家会优先选择价格低的商品。

　　举个例子，B站里最有名的三个老师，康康老师、宋芳老师、侯博士，他们所有付费课程的时长加起来最起码达到了整个课程时长的一半。这是头部市场的情况，您不能用它代表普遍市场，普遍市场和头部市场完全不一样。所以在头部市场，我起码能做出甄别，并非像您方说的无法甄别。

　　最后，您方说知识付费解决不了结构性问题，所以无法缓解焦虑。买四级课的同学，唯一需要解决的焦虑不就是四级过不了吗？这和房价高不高有什么关系呢？谢谢。

　　另外，我再回应一点，您说的对四六级的焦虑，和您未来……

　　反方三辩：我想了解一下，年轻人可接受的知识付费额度在300之内。但我们看到B站等知识区的UP主，他们的课程平均价格在50 - 150。你方有数据能指出其他平台知识付费的价格情况吗？你方之前提到有88%的人怎样怎样，那是2020年的数据，现在已经2024年了。在2020年，数据显示88%的人通过购买知识产品，很多人认可购买这类产品。但如今，知识付费市场被一些大公司抢占，内容质量不断下降。在这种情况下，知识付费如何缓解年轻人的知识焦虑呢？它解决实际问题的保证在哪里？

　　一直以来，你方观点是知识付费解决能力强，能够缓解年轻人知识缺乏的问题，提升能力，从而缓解焦虑。但我方看到的是，很多人因此被捆绑消费。根据你方的调查，即便有购买行为，在如今这样的市场状况下，付费后真的能缓解焦虑吗？请你方指证，在某些产品占据市场后，对整个知识付费行业的数据占比情况是怎样的。我方已经提及，央视也有相关报道，在这种情况下，你方无法解释知识付费为何无法解决焦虑，甚至可能让人在购买后感觉更糟糕，无法体现其疗愈的内在价值。

　　另外，你方所说的知识付费系统发展情况如何？从2021年发展到现在，对于视频课而言，虽然可能对我们消费者有某种影响，但对于制作视频的人来说，在市场竞争下，他们越来越重视视频内容，目前网站已有60%的内容受到一定控制。

　　首先，第一个论点，知识付费对年轻人有直观影响，从物质层面来看，它能起到一定作用。同时，同学们要注意，碎片化的时间并不意味着学习内容不能系统化。

　　其三，对方辩友一开始说知识付费解决不了结构性问题，又说解决不了这个时代的终极焦虑。但我们看到的是，年轻人眼前最需要解决的那些焦虑，实际上是被解决了。所以，我们不需要向您论证它能解决到最终层面的高度可行性。

　　其次，关于同质化现象，对方同学若要论证此事，必须告诉我们同质化商品具体在哪些方面呈现出同质化。我们看到，同质化的内容仅是存在相互比较，或者属于相同类型，相比之下，消费者是能够做出筛选的，很多人也会对其优劣进行评定。如果仅从投资方的角度，说这些商品看起来比较像，不能就此说明它们质量不高，也不能用所谓的“同质化”来判定商品质量大幅下降。

　　在市场竞争之下，正如我方已经解释的，在那些占据重要地位的市场中，更多满意度差的内容正在被淘汰，这会让这个行业越来越好。而对方所说的某些内容大量入侵市场，带来很多垃圾内容，这些垃圾内容具体是什么样子，还需要对方详细举例说明。同时，您也要告诉我，这些看似相似的视频，究竟是如何影响到我们的。

　　反方三辩小结。

　　有人做短视频，选择考试类付费观看去学习知识。但此时，这并非发自内心地解决问题。我们先来明确什么叫做学习。我们学习时，需要关注知识点，将其放在短期内理解，但要强化长期记忆，就需要反复去记忆相关内容。而知识付费在这种情况下是难以达到这一效果的。

　　第二，学习还涉及心理状态。要进入一个良好的状态去深度学习，必须花费一定时间，摒弃一些干扰因素，从而沉浸在学习的海洋里。但很多时候，我们只是简单看了一下知识付费的内容，根本记不住要点，最后发现只是消费了，却没有收获。

　　你刚才提到要解决最终的问题，可知识付费包括付费后的提升，这恰恰是我方所说的最终问题所在。

　　所谓的知识付费市场蛋糕很大，很多人看到后都去争抢。在这个过程中，我们看不到自己真正能获得什么。结果是，商家会把优质内容放在付费部分，先让你试看一部分，然后诱导你付费。

　　我先解决第一个问题。你提到无论知识付费是否存在，碎片化知识都存在。既然如此，将碎片化知识付费视为问题，这是不合理的。目前，知识付费已演变成一种营销手段，营造出“你再不学习就赶不上别人”的氛围，在这种情况下，我们还要为这种捆绑消费去购买课程吗？

　　首先，若这一批人本身就选择碎片化学习，那么无论是否选择知识付费，他们都会进行碎片化学习。即便不在知识付费平台学习，也会在其他渠道学习，所以不能认为知识付费没有用。

　　其次，你提到贩卖焦虑，你能明确解释一下什么是贩卖焦虑、什么是发明问题吗？你也发现了，即便在你所认为的这种环境下学习，学到的东西也无法真正解决问题。你方的论证逻辑很奇怪，不能因为现在一些视频、职场培训看似无用，就说现在的学习都没有用。

　　对于年轻人选择知识付费的情况，我来分析一下。这一批人在你方观点里无论怎样都会焦虑，但我看到的是，虽然他们学习效率可能不高，但学习时间足够长，不能因为效率低就认定他们的学习完全没有用。

　　另外，关于你提到的一些数据比较，这是很有问题的。很多人会问，买了东西就等于能够缓解焦虑吗？一方面，若买的东西确实能缓解焦虑，这是有可能的；另一方面，我方也在论证，购买知识付费产品后，人们会努力去解决其中的问题。有数据显示，50.83%的使用者表示自己每天都坚持打卡、完成打卡信息，这说明内容是有一定吸引力的。但工业和信息化部数据显示，知识付费产品完播率仅有7%，这表明很多年轻人即便花了钱也难以坚持学习，进入社会后焦虑可能会增加。

　　你所报的数据其实存在问题，现在学习途径多样，随时随地都能学习。而且完播率仅有18%，对于买来知识付费产品的人，有的人可能不用，我们只需要讨论学了的人。比如我买了关于股票的课程，对股票市场有了更深入的了解，这就是进步。我们不能因为学了编程课没成为编程大师，就否定学习带来的进步。

　　我们只讨论学了的人，但又会发现内容劣质的问题。有12%的人认为课程缺乏客观证明。知识付费内容往往需要简化，把很多内容压缩成一段话，这让我们难以理解其中内涵，也无法更好地应用。将知识压缩后平移，并不能体现其本来的意义。而你方所说的缺乏客观证明，这在很多社科类课程中较为常见。

　　实践是什么？实践是否有标准？其实，之前使用过知识付费产品的人大多比较满意。虽然知识被压缩成一句话，但我们可以去挖掘其中的内涵。

　　首先，我们要明确购买知识付费商品只是一个新开始。这里存在几个问题。

　　第一个问题暂未清晰表述。

　　第二个问题，对方一直在给我们阐释，只要购买知识付费产品就有效，但始终没有说明这些产品对于自身真的会产生有效作用。

　　第三个问题，对方一直在说现在知识付费市场非常好。有报道显示，在 2022 年，有人进行知识付费，购买了付费产品却从未使用过，花费了 11000 元，考试也未通过。对方辩友所提及的情况，其实反映出了很多问题。

　　现在知识付费平台众多，不只有哔哩哔哩。对于大学生而言，他们要学习的专业知识丰富多样，不只是高数、英语，还有很多其他课程。而对方并没有指出在这些学科的学习方面，知识付费能起到怎样的作用。对方仅提及某一门课程很好，我认为这有些片面。

　　此外，对方讨论了品质的意义。实际上，从消费者消费的角度来看，这是一个正常的系统，因为有营销推广等情况存在。对于这种参差不齐的现象该如何处理，对方也未提及。卖家和买家之间的平衡以及相关积累，从根本上来说，还是要从实际情况出发。但仅用一些笼统的数据和经验来指导当下的年轻人，这可行吗？这可信吗？

　　最后，我想说，在知识方面投入时间和金钱本身没问题，但目前来看，知识付费并不能缓解年轻人的焦虑。

　　感谢主席，也感谢在场各位。

　　在对方辩友的总结陈词当中都有提到这些问题。第一个，为什么我们今天要讨论知识付费的人群？因为没有调查就没有发言权，你只有在听过这个课到底是什么样之后，你才可以说它的价值到底是什么。所以我方今天认为我们去讨论这样的群体是没有问题的。

　　第二个，买了课程产生有效的心理，我方在二辩环节当中，也从安慰自己、教育的角度进行了阐述。

　　第三个，你方告诉我说那个花 11 万的这种实际经济现象，你有没有发现，其实这也是少部分的存在可能。我们今天要看到大部分的消费群体，他们的需求是什么，他们的消费是否精准。

　　另外，不管你说的依然是小众市场，不是所有人都要学高数，我就不用学高数。实际上我可以看相关的法律课程，也是在进行学习。而且我们今天把握好了同步课程、同步市场的内容，更加可以有效证明，这是因为我们当下社会的需求。市面上也有很多优质课程，学生也不是只会发好评的。

　　我们今天继续来说一下对方辩友今天在论证中出现了一些问题。第一个，所谓的刷量用户的现象，这是市场竞争的机制以及用户的及时反馈，在我们的市场里其实只是少数。

　　第二个问题，其实您刚指责我方，无非就是思想状态和碎片化是一个问题。我们的知识付费有碎片化的情况，但是有没有考虑到一个问题，其实付费有很多种形式。一种是构建这种碎片化场景，让你满足碎片化时间的需求；第二种是通过全套的课程满足你安排的完整时间需求。在这种前提下，你跟我说有短视频了，如果你只有碎片化的时间，知识付费可以把海量的知识筛选、整合重点去讲述给你。如果你想去接受这样的教育，就一定会有相应的课程。如果你只想用碎片化的时间去短时间学完全套的知识，那就如同你只有吃一顿快餐的时间，却想要吃完一顿大餐一样，知识和食物都需要时间去进行消化。

　　所以今天我再来和你说，我们今天所面临的年轻人的焦虑，本质是什么呢？我们看到的可能会有很多，但是我方今天需要解决的焦虑问题，其背后的心理是什么？我们在这种混沌、矛盾的状态下，这种多样化的学习方式，可以让我们的安全感得以消解，这就是知识付费的作用。

　　对方辩友今天说短视频会侵蚀专注力，年轻人会更渴望看得见的成长，我们在这种可能会被时代抛弃的焦虑之下，知识付费所创造的，就是这种持续性的累积的成就感和自我效能感。在知识碎片化的时代，知识付费让每个普通人都能够抓住时代波动的绳索向上攀升，去消除焦虑。所以我们想问，在这个不确定的时代里，年轻人能否通过知识付费缓解焦虑呢？