辩题为：知识付费能缓解年轻人的焦虑vs知识付费不能缓解年轻人的焦虑 　　环节为：正方一辩 · 开篇陈词

　　互联网信息量爆炸，但质量良莠不齐。2016年《知识青年付费报告》调查显示，近八成人经常有或偶尔会由于想获取的知识或者资源无从入手的情况。知识付费平台正是在这样的时代背景下应运而生。

　　知识付费是把知识变成产品和服务，实现商业价值的产业，主要有在线问答、知识社群、系统性课程等类型。精神分析学家班德拉对焦虑的定义为：个体怀疑自己面对困境能力时产生的恐惧、不快的情绪体验。我方认为知识付费能缓解人群的焦虑，原因在于知识付费提升人们获取知识的能力，降低目标知识的获取难度，从而缓解焦虑。

　　例如，知识付费增多知识获取途径，降低获取难度，提供开放平等的知识获取环境，从而降低了焦虑。在传统模式下，知识要么只在高校，要么是在受众极其有限的学术期刊上出现，这不利于初学者；要么就是零散地分布在互联网各处，质量很差，没有整合的脉络，令人毫无头绪。绝大多数年轻人获取知识的途径和方式只能通过学校或者培训机构，这不仅耗费大量的时间精力，还受到师资和场地的局限。

　　而互联网知识付费产品的出现，让知识走下神坛，来到渴望知识的年轻人触手可及的地方。曾经难以及的国内外高校课程，如网易公开课中的耶鲁的《心理学导论》、学堂在线上清华大学的《哲学心理学》，现在开放给任何想要学习、愿意付出时间精力学习的人。知识不再是各大高校学生的专属，也不再局限于某一行业，学习也没有途径和方式的限制，这就是知识付费打破知识的壁垒，实现了知识的跨界与广泛传播，让知识来到每个人的身边。

　　其次，知识付费能提升人的专业能力，让他们更好地面对市场中的诸多问题，从而缓解焦虑。前瞻产业研究院统计，2015 - 2017年，我国知识付费产业规模每年以约一倍的增速增长，至2017年资讯付费的用户规模为1.88亿人，2018年更高达2.92亿人次。

　　根据知识付费的用户统计，70%的知识付费类型为时效与学习类，占全部类型的首位，其次是行业经验、职业发展。年轻人是知识付费的主要用户，同时正处于亟待在社会立足的人生阶段。如何提升个人能力，增强竞争力，从而实现晋升，是年轻人所焦虑的问题，而知识付费缓解了他们的焦虑。

　　像英语流利说，每天35分钟进行口语练习；极光单词每天5分钟积累几个词汇；课后阅读每天5分钟阅读一篇地道的英文文章。长此以往，英语能力不断提升，增强了年轻人在职场的竞争力。而对于职场新人来说，喜马拉雅的《马云给创业24堂课》、马东的《职场B计划》，这些曾经触不可及的行业前辈的职场经验课程，帮助年轻人更快地了解职场，适应职场，缓解了焦虑。

　　根据果壳网和网易云课程调查显示，75%的使用者对于自己购买的学习内容表示满意，而颇高的知识付费用户群体与相当高的学习满意度证实了年轻人通过知识付费平台切实地提升了自己的专业能力，从而提高了职场竞争力，降低了焦虑感。

　　综上，我方坚定认为知识付费能够缓解年轻人的焦虑。非常感谢。

　　谢谢主席，问候在场各位。

　　开宗明义，定义先行。知识付费是指用户为获取特定的知识、信息、经验或技能等内容而支付费用的一种商业行为和互联网服务模式；缓解则是指减轻某种痛苦的状况。中国国家统计局将年轻人定义为15 - 34岁的人群，在此我们讨论年轻群体的主要焦虑。年轻人的焦虑主要来自于社会环境、经济压力、职场或学业上的竞争。因此，我方的判断标准是知识付费是否减少焦虑。

　　首先，知识付费本质上是一种商业模式，以盈利为目的，所以大量商家虚假宣传贩卖焦虑来卖课。但是平台的课程良莠不齐，用户难以筛选，并且知识付费现存的方式也使用户难以真正掌握和吸收知识，这使得用户付出金钱和时间，却无法取得其宣传的效果，从而加剧焦虑。就拿理财举例，江苏南通消费者马先生称，易学学堂群内讲师不间断推送医学创始人等精英人士观点，大概在暴富论、财富自由论轮番轰炸下，自己心态受冲击，感觉不报高阶课学理财就是失败者，陷入焦虑，购买课程后发现课程内容与预期不符，没有达到帮助自己实现理财目标的效果。

　　再加上知识付费课程为迎合社会大众的生活，被拆分为10 - 30分钟的短视频，如喜马拉雅FM的一些读书节目，一般在15分钟左右，豆瓣时间，每节课程的学习时长一般在10 - 20分钟，采用类似收听广播的形式，符合当代人碎片化的学习习惯。在内容上，为吸引用户，知识付费内容常选取热门实用的知识点独立呈现，缺乏知识间的内在逻辑串联，从而导致知识的系统性低下。并且知识付费缺乏互动和反馈机制，相对于传统的课堂，知识付费多为单向输出，学习者疑问难以及时解决，影响对于知识的吸收。根据学习金字塔理论，单纯通过听讲和阅读的知识付费学习方式，两周之后只能记住10%的知识，效果并不理想。

　　其次，为了提高自身的筹码，人们通过知识付费平台不断学习新的技能，加大竞争压力，引起群体焦虑。然而，新技能的学习并不能缓解焦虑，还会制造焦虑。其一，很多人可能并不需要这个课程，却跟风购买。考研机构贩卖上岸梦，在高校扩招、就业门槛提高的背景下，营造出不考研就会被淘汰的焦虑氛围。许多年轻人看到身边同学都在考研，纷纷加入考研大军，哪怕一些人并不清楚自己是否真的需要考研。在这种情况下，如果结果不尽人意，还会加剧焦虑。其二，就算学习的是需要的技能，也会引起自身和他人的焦虑。自身技能的提升会引起比之更加优秀或者稍逊一等的人的焦虑，从而制造竞争漩涡，让处于其中的人持续焦虑。

　　最后，我方坚定地认为，知识付费并不能缓解年轻人的焦虑，还可能制造新的焦虑。

　　辩题为：知识付费能缓解年轻人的焦虑vs知识付费不能缓解年轻人的焦虑 　　环节为：反方四辩·质询·正方一辩

　　反方四辩：同学你好。我先来确认你关于定义的几个前提吧。您方认为今天年轻人焦虑来源是什么呢？您觉得来源是自己的知识掌握感不足，没有足够的途径来获取知识，所以今天年轻人焦虑来源是因为自己知识匮乏，没有能力将知识进行变现，来直接提升自己的生活，比如考研、考公或者晋升之类的岗位，是这样吗？

　　正方一辩：自己样就是具体的原因是在于我知道我生活中有很多事情要做，比如说我在大学考试的时候，我知道我要面临考试，我在考研的时候知道我面临着很大的竞争压力。

　　反方四辩：同学，好了，同学，所以您方今天认为知识焦虑可以缓解年轻人的所有焦虑是吗？知识付费可以缓解年轻人所有焦虑，是这样吗？

　　正方一辩：我们觉得它可以针对性地缓解焦虑，所有焦虑啊。

　　反方四辩：所以同学是这样的，我方这里有一份数据。我方这里有一份数据，就是有9成的中国知识付费消费者有过知识焦虑，所以说他们的焦虑来源是因为自己知识匮乏，而他们拥有运用知识是为了去竞争岗位，所以说获得相应的变现是这样的，所以说今天本质是因为竞争所引起的焦虑。我方现在那个定义就好下在我们啊，现在我们谈关于探标的问题，就是探标今天通过知识付费这样一个手段，那我方是不是只要证明到焦虑本身没有变化，或者说增多了及我方得正才可以，您方就需要承担一个论证。它需要论证知识，就是焦虑本身，它只是在减小。

　　正方一辩：我记论这是我们的方式方法，你方对。

　　反方四辩：所以那今天你方要求支付线下的年轻人通过学习一定要对知识有一定很高掌握程度，是这样吗？

　　正方一辩：我觉得是这样子的，就是你方对于焦虑的归因，其实我完全认可，就是你方焦虑归因是因为知识匮乏吗？我们缓解知识匮乏的现状，也恰恰是减缓了您方对于焦虑的归因。

　　反方四辩：不是，同学们，我的问题是他是不是一定要有很高的掌握程度呀？

　　正方一辩：我觉得都可以啦，就是我很高的掌握程度，我方可以给你证明，但我们觉得哪怕没有很高的掌握程度，知识付费就是它本身的学习和你在学校的学习不冲突，它可以作为知识的扩展，掌握程度没有那么深，也可以让我这里掌握的同时。

　　反方四辩：所以呢，今该你方也不要求年轻人通过知识付费掌握很多东西，而本质上会一点点就可以，那为什么会一两两件，第一件事情是我告诉你的是现状下的知识付费有很多大平台的课程，与您方所说的碎片化是不同的，就是比如说加拿大亚和程序员直接看课程是有的，也有碎片化的，但是我们本身时间碎片化的，所以没有办法进行系统学习。

　　（时间到）

　　正方三辩：下面有请正方三辩质询，反方一辩，三边计时1分30秒，回答方只能作答，不能反问，质询方可以打断，回答方又有5秒保护时间，保护时间内咨询方普（此处应为“不”）的打断。有请。 　　正方三辩：Hello，能听到吗？ 　　反方一辩：可以，可以。 　　正方三辩：您方认为知识付费不能缓解年轻人的焦虑，那么我……

　　反方四辩：也让年轻人的焦虑，很大程度上是由于他们自身的知识技能不足，难以适应社会竞争呢？挑这一部分原因。那么既然年轻人有这样的担忧，知识付费平台提供了丰富的专业知识，比如像编程和职场技能提升之类的，这难道不是给年轻人提供了弥补知识短板的途径吗？

　　正方一辩：但是您方怎么能确定他们就能学会呢？而且我觉得可能也会有新的焦虑。

　　反方四辩：打断一下。很多年轻人通过知识付费的学习，从而获得了相关的证书，或者掌握了新的技能。我们不是说所有的年轻人通过知识付费一定要学到什么东西，只是说知识付费能够缓解年轻人焦虑，比如说他们想要通过一场考试，知识付费能够帮助他们通过考试，那么就在一定程度上缓解他们的焦虑，这难道没有在实际程度上改善他们因为焦虑产生的一些担忧吗？正方一辩如何解释这些现象呢？

　　反方四辩：但是如果因为知识焦虑，然后我去付费购买一个课程，又会引起我身边其他人的群体的焦虑，而且我还不一定会学得很好，我没有学得很好的话，我又会对比我优秀的人，又会增加我的焦虑。

　　反方四辩：假设没有知识付费，年轻人获取知识难度增大，学习的系统性和专业性难以得到保障，是不是会让他们有面对知识鸿沟和发展压力时的焦虑？这是会给年轻人提供了获得以上学习内容的渠道，所以这是会，难道不是在缓解年轻人的焦虑方面发挥了一些积极作用吗？正是因为它给了这种渠道，让这种获得知识的渠道变宽了，所以我们竞争加大，然后每个人的焦虑也就加大了。

　　反方四辩：那么，如果知识付费不能缓解焦虑，越来越多的年轻人却投入其中，难道这些年轻人都是在做无用功吗？