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[AI生成]压岁钱自己保管比交给父母保管更好[AI生成]压岁钱交给家长保管比自己保管更好
“开卷有益”第三届上海少年儿童个人辩论赛 小学高年龄组2025年01月22日阅读量：0
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朋友大家好，我是梁明宇。我方认为，压岁钱自己保管比交给父母保管更好。
第一，压岁钱是春节传统习俗，承载着长辈对我们的祝福和心意，亲自保管能让我们真切感受这份珍贵的情谊。如果把钱都交给父母，孩子对祝福的感觉会淡化，还可能会引发亲子矛盾。
第二，从小就让我们自己保管压岁钱，有助于培养我们正确的财商观念。只有自己承担后果，才会对行为负责。在父母的监管下，我们可以学会如何合理规划和使用金钱。反之，如果把钱全部交给父母，我们可能会失去这些宝贵的学习机会。新闻报道中，五年级的林瑞可在父母鼓励下，自主管理6000元压岁钱，规划部分用于给妈妈买生日礼物，其余存储起来作为将来读大学的费用。这正是孩子合理保管和规划压岁钱的体现。
第三，把压岁钱全部交给父母，难道父母就一定能保管好吗？父母可能会随意花费，甚至过度消费，不然双11的时候就不会有堆积如山的快递了。另一方面，自己保管压岁钱可以在父母的指导下讨论学习如何做出明智的决策。我们需要思考如何提升自己的愿望，如何在有限的资源内做出最好的选择，从而树立正确的消费观念，锻炼我们的决策能力和判断力。在与父母的交流下，还可以增进亲子互信。
综上所述，我方坚持认为压岁钱自己保管比交给父母保管更好，这不仅能让我们更好地感受到长辈的祝福和心意，还能够培养财商观念、责任感和独立性，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
朋友大家好，我是梁明宇。我方认为，压岁钱自己保管比交给父母保管更好。
第一，压岁钱是春节传统习俗，承载着长辈对我们的祝福和心意，亲自保管能让我们真切感受这份珍贵的情谊。如果把钱都交给父母，孩子对祝福的感觉会淡化，还可能会引发亲子矛盾。
第二，从小就让我们自己保管压岁钱，有助于培养我们正确的财商观念。只有自己承担后果，才会对行为负责。在父母的监管下，我们可以学会如何合理规划和使用金钱。反之，如果把钱全部交给父母，我们可能会失去这些宝贵的学习机会。新闻报道中，五年级的林瑞可在父母鼓励下，自主管理6000元压岁钱，规划部分用于给妈妈买生日礼物，其余存储起来作为将来读大学的费用。这正是孩子合理保管和规划压岁钱的体现。
第三，把压岁钱全部交给父母，难道父母就一定能保管好吗？父母可能会随意花费，甚至过度消费，不然双11的时候就不会有堆积如山的快递了。另一方面，自己保管压岁钱可以在父母的指导下讨论学习如何做出明智的决策。我们需要思考如何提升自己的愿望，如何在有限的资源内做出最好的选择，从而树立正确的消费观念，锻炼我们的决策能力和判断力。在与父母的交流下，还可以增进亲子互信。
综上所述，我方坚持认为压岁钱自己保管比交给父母保管更好，这不仅能让我们更好地感受到长辈的祝福和心意，还能够培养财商观念、责任感和独立性，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 压岁钱：春节传统习俗中长辈给予晚辈的钱，承载着长辈对晚辈的祝福和心意。
判断标准
- 从情感体验、个人成长发展（财商观念、责任感、独立性等）以及亲子关系等方面判断哪种保管方式更有利于孩子。
分论点与事实佐证
- 分论点1：自己保管压岁钱能更好地感受长辈的情谊
- 事实佐证：无（基于常理推断，交给父母保管可能淡化孩子对祝福的感觉并引发亲子矛盾）
- 分论点如何服务于判断标准：从情感体验方面，自己保管压岁钱能让孩子更真切地感受长辈的祝福和心意，这符合判断标准中关于情感体验的部分。
- 分论点2：自己保管压岁钱有助于培养正确的财商观念
- 事实佐证：五年级的林瑞可在父母鼓励下，自主管理6000元压岁钱，规划部分用于给妈妈买生日礼物，其余存储起来作为将来读大学的费用。
- 分论点如何服务于判断标准：在个人成长发展方面，自己保管压岁钱能让孩子学会合理规划和使用金钱，培养财商观念，符合判断标准中关于个人成长发展的部分。
- 分论点3：自己保管压岁钱可避免父母保管的弊端且能锻炼决策能力、增进亲子互信
- 事实佐证：父母可能双11有堆积如山的快递（暗示可能过度消费）
- 分论点如何服务于判断标准：从亲子关系和个人成长发展方面，自己保管压岁钱可以在与父母交流下做出明智决策，锻炼决策能力，增进亲子互信，避免父母可能保管不好的情况，符合判断标准。
结论
我方坚持认为压岁钱自己保管比交给父母保管更好，这不仅能让我们更好地感受到长辈的祝福和心意，还能够培养财商观念、责任感和独立性，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
本环节金句
- 压岁钱是春节传统习俗，承载着长辈对我们的祝福和心意，亲自保管能让我们真切感受这份珍贵的情谊。
- 从小就让我们自己保管压岁钱，有助于培养我们正确的财商观念。只有自己承担后果，才会对行为负责。
- 自己保管压岁钱可以在父母的指导下讨论学习如何做出明智的决策。我们需要思考如何提升自己的愿望，如何在有限的资源内做出最好的选择，从而树立正确的消费观念，锻炼我们的决策能力和判断力。在与父母的交流下，还可以增进亲子互信。
辩题：未明确提及完整辩题内容（仅给出“vs”） 环节：反方·开篇立论
首先，我方认为压岁钱应该由父母保管更好。
第一，现在压岁钱的金额很大，例如2014年北京的90名孩子人均接近5000元的压岁钱，并且还有逐年上涨的趋势。一位从事儿童财商教育的专家说过，不在乎给不给孩子钱，只有当孩子没有认清金钱的本质，也没有能力掌控压岁钱，却又拥有金钱的时候，才是一切罪恶的开始。90%的大学生都缺乏理财知识，更何况小孩子呢？实际调查也显示，压岁钱大多花在吃喝玩乐方面，而且逐年增加的压岁钱还引起了攀比的不良风气。
第二，压岁钱会给小孩子养成一种不劳而获的心理，并且这种心理可能会一直持续。而父母会更好地规划压岁钱的用处，比如给孩子设立一个目标，当孩子完成这个目标时，可以给他一部分压岁钱，让孩子感觉到需要通过劳动才能有所收获。
最后，尽管压岁钱有好的意义，但在现实中，压岁钱主要体现的是大人社交往来的功能。相关调查显示，大多数学生的压岁钱都上交给父母了，多数家长觉得这是社交往来，所以交给父母保管才能更好地安排自己的生活。
综上所述，我方坚定地认为压岁钱交给家长保管才是更好的选择。
辩题：未明确提及完整辩题内容（仅给出“vs”） 环节：反方·开篇立论
首先，我方认为压岁钱应该由父母保管更好。
第一，现在压岁钱的金额很大，例如2014年北京的90名孩子人均接近5000元的压岁钱，并且还有逐年上涨的趋势。一位从事儿童财商教育的专家说过，不在乎给不给孩子钱，只有当孩子没有认清金钱的本质，也没有能力掌控压岁钱，却又拥有金钱的时候，才是一切罪恶的开始。90%的大学生都缺乏理财知识，更何况小孩子呢？实际调查也显示，压岁钱大多花在吃喝玩乐方面，而且逐年增加的压岁钱还引起了攀比的不良风气。
第二，压岁钱会给小孩子养成一种不劳而获的心理，并且这种心理可能会一直持续。而父母会更好地规划压岁钱的用处，比如给孩子设立一个目标，当孩子完成这个目标时，可以给他一部分压岁钱，让孩子感觉到需要通过劳动才能有所收获。
最后，尽管压岁钱有好的意义，但在现实中，压岁钱主要体现的是大人社交往来的功能。相关调查显示，大多数学生的压岁钱都上交给父母了，多数家长觉得这是社交往来，所以交给父母保管才能更好地安排自己的生活。
综上所述，我方坚定地认为压岁钱交给家长保管才是更好的选择。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 压岁钱：春节期间长辈给予晚辈的钱。
判断标准
- 以压岁钱的合理使用、对孩子成长的积极影响以及社会现实情况为判断标准。
分论点与事实佐证
- 分论点1：孩子缺乏理财能力，压岁钱由父母保管可避免不良消费和风气。
- 事实佐证：2014年北京90名孩子人均接近5000元压岁钱且逐年上涨，90%大学生缺乏理财知识，小孩子压岁钱多用于吃喝玩乐且引起攀比风气，儿童财商教育专家观点。
- 分论点如何服务于判断标准：通过指出孩子理财能力差，压岁钱在孩子手中易产生不良消费和风气，而父母保管可避免这些问题，符合压岁钱合理使用及对孩子成长积极影响的判断标准。
- 分论点2：压岁钱由父母保管可避免孩子养成不劳而获心理。
- 事实佐证：无（主要基于普遍认知推理）。
- 分论点如何服务于判断标准：父母保管压岁钱并合理规划用处，让孩子通过劳动获取，有助于孩子成长，符合判断标准。
- 分论点3：压岁钱体现大人社交往来功能，交给父母保管符合社会现实。
- 事实佐证：相关调查显示大多数学生压岁钱上交父母，多数家长认为是社交往来。
- 分论点如何服务于判断标准：从社会现实情况出发，说明压岁钱的社交属性，父母保管更能合理安排生活，符合判断标准。
结论
我方基于孩子理财能力差、避免不劳而获心理、压岁钱的社交属性等方面，认为压岁钱由父母保管更好。
本环节金句
- 一位从事儿童财商教育的专家说过，不在乎给不给孩子钱，只有当孩子没有认清金钱的本质，也没有能力掌控压岁钱，却又拥有金钱的时候，才是一切罪恶的开始。
- 压岁钱会给小孩子养成一种不劳而获的心理，并且这种心理可能会一直持续。而父母会更好地规划压岁钱的用处，比如给孩子设立一个目标，当孩子完成这个目标时，可以给他一部分压岁钱，让孩子感觉到需要通过劳动才能有所收获。
- 相关调查显示，大多数学生的压岁钱都上交给父母了，多数家长觉得这是社交往来，所以交给父母保管才能更好地安排自己的生活。
正方：你好，反方质询时间为2分钟，请先确认一下。请问你方是否认为父母比孩子更有经验？ 反方：我方的观点是父母的确比孩子更有经验。 正方：父母既然这么有经验，是不是可以指导孩子如何不要乱花钱？ 反方：的确可以这样，但也可以给孩子报一些理财课。 正方：既然你方也同意父母是可以提醒孩子的，那么你方就同意我方观点，压岁钱自己保管，然后父母提醒孩子不要乱花钱，这样孩子既不会乱花钱，也不会被骗。那在你看来，孩子因为缺乏经验而犯下的小错误与长大后因缺乏财商知识而犯下的大错误相比，哪一个更值得担忧？ 反方：我觉得两个都值得担忧。所以说我们小时候花钱，可以养成经验，长大后就不会再乱花钱了。 正方：请问你是否超过了8岁？ 反方：是的呀。 正方：在民法典中规定8岁以上的孩子有权利保管和支配压岁钱，你看啊，连法律都这么规定，是不是就说明连国家都同意孩子自己保管压岁钱了呢？ 反方：虽然同意我们保管压岁钱，但也没有规定我们孩子就不能交给家长，如果把钱交给父母，这是等于把法律给你的权利拱手相让啊。 正方：压岁钱的习俗来源于中国传统文化，压岁寓意驱邪驱魔，保佑平安。把压岁钱交给父母，似乎不太好，是违背传统的。
正方：你好，反方质询时间为2分钟，请先确认一下。请问你方是否认为父母比孩子更有经验？ 反方：我方的观点是父母的确比孩子更有经验。 正方：父母既然这么有经验，是不是可以指导孩子如何不要乱花钱？ 反方：的确可以这样，但也可以给孩子报一些理财课。 正方：既然你方也同意父母是可以提醒孩子的，那么你方就同意我方观点，压岁钱自己保管，然后父母提醒孩子不要乱花钱，这样孩子既不会乱花钱，也不会被骗。那在你看来，孩子因为缺乏经验而犯下的小错误与长大后因缺乏财商知识而犯下的大错误相比，哪一个更值得担忧？ 反方：我觉得两个都值得担忧。所以说我们小时候花钱，可以养成经验，长大后就不会再乱花钱了。 正方：请问你是否超过了8岁？ 反方：是的呀。 正方：在民法典中规定8岁以上的孩子有权利保管和支配压岁钱，你看啊，连法律都这么规定，是不是就说明连国家都同意孩子自己保管压岁钱了呢？ 反方：虽然同意我们保管压岁钱，但也没有规定我们孩子就不能交给家长，如果把钱交给父母，这是等于把法律给你的权利拱手相让啊。 正方：压岁钱的习俗来源于中国传统文化，压岁寓意驱邪驱魔，保佑平安。把压岁钱交给父母，似乎不太好，是违背传统的。
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双方讨论流程
- 正方开场确认反方观点，即父母比孩子更有经验。
- 正方基于反方观点提问父母是否可以指导孩子不要乱花钱，反方表示可以且还可以给孩子报理财课。
- 正方提出既然父母可以提醒孩子，那么孩子自己保管压岁钱且父母提醒就可避免乱花钱和被骗，接着问孩子小错误和长大后大错误哪个更值得担忧，反方表示两者都值得担忧且认为小时候花钱能养成经验避免长大后乱花钱。
- 正方询问反方是否超过8岁，在得到肯定答复后指出8岁以上孩子按民法典有权利保管和支配压岁钱，反方表示虽有权利但交给父母也不违反法律只是放弃权利。
- 正方最后提出压岁钱源于传统文化，压岁寓意驱邪驱魔保佑平安，交给父母违背传统。
反方质询正方，时间为2分钟。
反方：您方刚才说给孩子压岁钱可以提升产品人力，我方认为给孩子压岁钱之后，父母指导孩子如何保管好压岁钱，可以提升孩子理财的能力。但是我们需要先有赚到本金的能力，这个才是最重要的，理财能力是寄托于本金之上的，所以您方观点不成立。
正方：我方说的是自己保管，然后父母可以教导孩子不仅能树立正确的理财能力，还可以让孩子懂得自己有一份钱需要去保管，让孩子变得更有责任感。
反方：但您方还是没有回答我方的问题，我方说赚到本金才是最重要的。可是您方却说理财的能力很重要，您方没有例子能论证本金是很重要的，我方例子可以证明理财能力是非常重要的。据新闻报道，在郑州，一位9岁的孩子叫苗苗，他自己管理压岁钱，分成三份，一份是读书基金，一份是旅游基金，还有一份是慈善基金，他已经连续两年将2000元压岁钱捐到慈善基金，这样他就有了理财能力。
反方：那您方的意思也就是压岁提升理财能力就是最重要的，对吗？
正方：都很重要。
反方质询正方，时间为2分钟。
反方：您方刚才说给孩子压岁钱可以提升产品人力，我方认为给孩子压岁钱之后，父母指导孩子如何保管好压岁钱，可以提升孩子理财的能力。但是我们需要先有赚到本金的能力，这个才是最重要的，理财能力是寄托于本金之上的，所以您方观点不成立。
正方：我方说的是自己保管，然后父母可以教导孩子不仅能树立正确的理财能力，还可以让孩子懂得自己有一份钱需要去保管，让孩子变得更有责任感。
反方：但您方还是没有回答我方的问题，我方说赚到本金才是最重要的。可是您方却说理财的能力很重要，您方没有例子能论证本金是很重要的，我方例子可以证明理财能力是非常重要的。据新闻报道，在郑州，一位9岁的孩子叫苗苗，他自己管理压岁钱，分成三份，一份是读书基金，一份是旅游基金，还有一份是慈善基金，他已经连续两年将2000元压岁钱捐到慈善基金，这样他就有了理财能力。
反方：那您方的意思也就是压岁提升理财能力就是最重要的，对吗？
正方：都很重要。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
双方讨论流程
- 反方首先提出观点，认为给孩子压岁钱后父母指导孩子保管可提升理财能力，但赚到本金才是最重要的，理财能力寄托于本金之上，以此质疑正方观点不成立。
- 正方回应称自己保管压岁钱且父母教导，能让孩子树立正确理财能力并变得更有责任感。
- 反方指出正方未回答本金重要性的问题，且表示自己有例子能证明理财能力重要（以郑州9岁孩子苗苗管理压岁钱为例）。
- 反方询问正方是否认为提升理财能力是最重要的，正方表示都很重要。
本环节金句
- 反方：“但是我们需要先有赚到本金的能力，这个才是最重要的，理财能力是寄托于本金之上的，所以您方观点不成立。”
- 反方：“据新闻报道，在郑州，一位9岁的孩子叫苗苗，他自己管理压岁钱，分成三份，一份是读书基金，一份是旅游基金，还有一份是慈善基金，他已经连续两年将2000元压岁钱捐到慈善基金，这样他就有了理财能力。”
- 正方：“我方说的是自己保管，然后父母可以教导孩子不仅能树立正确的理财能力，还可以让孩子懂得自己有一份钱需要去保管，让孩子变得更有责任感。”
虽然我们不如家长有理财经验，但我们在家长指导下学习如何保管钱财、如何平衡自己的愿望与支配权，这不正是学习财商、增强责任感，也增进亲子沟通的好机会吗？如果把钱交给家长管，那还不如自己管理呢。既然自己管理能增进亲子关系，那交给家长也能增进亲子关系啊。毛主席说过，实践是检验真理的唯一标准，如果把钱交给父母，虽然我们可以获得理财能力，就像自己管理钱财一样，但我们并没有实践机会。
所以，您方的问题到底是什么呢？我方是在回答您刚才所说的话，可是我方刚才并没有向您方提问啊。那我再问您一个问题，在某学校四年级班会活动的调查中，75%的同学不满意压岁钱被父母以暂为保管的理由私自挪用。如果是您，愿意自己的压岁钱被父母拿去买苹果手机或更新电脑吗？
您方要是愿意，那您的心可真大呀。想一想，您获得了那么多钱，而您全部交给父母，然后父母也没有保管好这份钱，您这样既没学到理财能力，还失去了自己实践的机会。
我再强调一遍，我们理财并不是最重要的，我们赚到本金才是最重要的。正方还没有给出一个具体的例子说明赚到本金是最重要的。这是一个常识，我们并不需要一些很具体的例子。
不好意思，对方辩友您不举例子，我可能没法很好地理解这个意思。本金的确是最重要的，我们得有本金，才能更好地理财。要是我们没有赚取本金的能力，只有理财的能力，那我们怎么学好理财呢？学好理财只是次要的，赚到本金才是最重要的。
你们刚刚问我怎么学好理财，您方之前不是说了吗？可以让父母给孩子报理财培训班来学习理财。对呀，的确我们可以报理财培训班来学习理财，然而我们先培养赚取本金的能力，然后再让家长给我们报一些理财课，这样不就一举两得吗？
那孩子没有任何经验，您不把钱交给他，不给他尝试的机会，他怎么能明白本金的重要性，也根本不知道本金是什么。上理财课，其实就是学习很多人的成功经验，他们的成功经验传授给我们，这样我们就明白您刚才所说的那几点了。
那您的问题是什么呢？我刚刚没有向您提问。您刚刚在立论稿里说双十一过50是双十一购现那了，上班还剩缺然继续发现，您方如何确定孩子无法保管好压岁钱，难道不应该通过实践来提升孩子的理财能力吗？就拿俗话说，实践出真知。
虽然我们不如家长有理财经验，但我们在家长指导下学习如何保管钱财、如何平衡自己的愿望与支配权，这不正是学习财商、增强责任感，也增进亲子沟通的好机会吗？如果把钱交给家长管，那还不如自己管理呢。既然自己管理能增进亲子关系，那交给家长也能增进亲子关系啊。毛主席说过，实践是检验真理的唯一标准，如果把钱交给父母，虽然我们可以获得理财能力，就像自己管理钱财一样，但我们并没有实践机会。
所以，您方的问题到底是什么呢？我方是在回答您刚才所说的话，可是我方刚才并没有向您方提问啊。那我再问您一个问题，在某学校四年级班会活动的调查中，75%的同学不满意压岁钱被父母以暂为保管的理由私自挪用。如果是您，愿意自己的压岁钱被父母拿去买苹果手机或更新电脑吗？
您方要是愿意，那您的心可真大呀。想一想，您获得了那么多钱，而您全部交给父母，然后父母也没有保管好这份钱，您这样既没学到理财能力，还失去了自己实践的机会。
我再强调一遍，我们理财并不是最重要的，我们赚到本金才是最重要的。正方还没有给出一个具体的例子说明赚到本金是最重要的。这是一个常识，我们并不需要一些很具体的例子。
不好意思，对方辩友您不举例子，我可能没法很好地理解这个意思。本金的确是最重要的，我们得有本金，才能更好地理财。要是我们没有赚取本金的能力，只有理财的能力，那我们怎么学好理财呢？学好理财只是次要的，赚到本金才是最重要的。
你们刚刚问我怎么学好理财，您方之前不是说了吗？可以让父母给孩子报理财培训班来学习理财。对呀，的确我们可以报理财培训班来学习理财，然而我们先培养赚取本金的能力，然后再让家长给我们报一些理财课，这样不就一举两得吗？
那孩子没有任何经验，您不把钱交给他，不给他尝试的机会，他怎么能明白本金的重要性，也根本不知道本金是什么。上理财课，其实就是学习很多人的成功经验，他们的成功经验传授给我们，这样我们就明白您刚才所说的那几点了。
那您的问题是什么呢？我刚刚没有向您提问。您刚刚在立论稿里说双十一过50是双十一购现那了，上班还剩缺然继续发现，您方如何确定孩子无法保管好压岁钱，难道不应该通过实践来提升孩子的理财能力吗？就拿俗话说，实践出真知。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
双方对辩流程
- 正方提出在家长指导下自己管理钱财是学习财商、增强责任感和增进亲子沟通的好机会，还指出把钱交给家长管不如自己管理，自己管理能增进亲子关系，交给家长也应能增进亲子关系，并且强调实践的重要性，以毛主席的话“实践是检验真理的唯一标准”为例，说明把钱交给父母虽能获得理财能力但缺少实践机会。
- 正方接着以某学校四年级班会活动调查中75%的同学不满意压岁钱被父母私自挪用为例，反问反方是否愿意自己的压岁钱被父母拿去买东西，指出把钱交给父母既学不到理财能力又失去实践机会。
- 正方强调赚取本金比理财更重要，指责反方没有给出赚取本金重要性的具体例子，认为不需要很具体例子这是常识。
- 正方针对反方之前提到的可以让父母给孩子报理财培训班学习理财，表示先培养赚取本金能力再报理财课可一举两得。
- 正方提出不给孩子钱尝试就无法明白本金重要性，上理财课是学习他人成功经验，最后反问反方如何确定孩子无法保管好压岁钱，强调应通过实践提升孩子理财能力。
计时，对于我们刚才的讨论，我们已经明显看到：
第一，现实已经告诉我们，目前压岁钱的数目已经大到难以管控的地步，我们需要父母的保管才能更好地避免小孩子挥霍压岁钱的不良习惯。您方刚才也承认了压岁钱会有一定的坏处，对吧？那我们因此就要培养理财的技能，但是现实告诉我们，孩子的大脑前额叶发育不够充分，因此就很难延迟满足，也就是自制力很差。对方辩友所说的培养理财技能这个理想在现实面前完全不堪一击，实际上天上不会总是掉馅饼，我们应该通过自己脚踏实地的努力才会有所收获，树立正确的价值观。
第二，对方辩友一直在规避，我们所说的本金才是最重要的这一客观存在的事实，我们不容否认。
第三，我们只要动动脑筋就可以知道，给压岁钱其实是一场金钱的循环。我们父母的亲戚给孩子压岁钱，亲戚又从我们这儿收到压岁钱，实际上我们拿到的就是父母的钱，拿父母的血汗钱去随意挥霍，是一种不良的行为。对方辩友一直认为压岁钱是赠与给孩子的，这只是一种表象，而没有看到本质。
由此可见，压岁钱还是交给父母保管更好。我方的发言结束。
计时，对于我们刚才的讨论，我们已经明显看到：
第一，现实已经告诉我们，目前压岁钱的数目已经大到难以管控的地步，我们需要父母的保管才能更好地避免小孩子挥霍压岁钱的不良习惯。您方刚才也承认了压岁钱会有一定的坏处，对吧？那我们因此就要培养理财的技能，但是现实告诉我们，孩子的大脑前额叶发育不够充分，因此就很难延迟满足，也就是自制力很差。对方辩友所说的培养理财技能这个理想在现实面前完全不堪一击，实际上天上不会总是掉馅饼，我们应该通过自己脚踏实地的努力才会有所收获，树立正确的价值观。
第二，对方辩友一直在规避，我们所说的本金才是最重要的这一客观存在的事实，我们不容否认。
第三，我们只要动动脑筋就可以知道，给压岁钱其实是一场金钱的循环。我们父母的亲戚给孩子压岁钱，亲戚又从我们这儿收到压岁钱，实际上我们拿到的就是父母的钱，拿父母的血汗钱去随意挥霍，是一种不良的行为。对方辩友一直认为压岁钱是赠与给孩子的，这只是一种表象，而没有看到本质。
由此可见，压岁钱还是交给父母保管更好。我方的发言结束。
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攻击概括
- 指出压岁钱数目难管控，孩子需父母保管避免挥霍，且孩子大脑发育不足自制力差，反驳对方培养理财技能的观点。
- 强调对方规避本金重要这一事实。
- 揭示压岁钱是金钱循环的本质，反驳对方认为压岁钱是赠与孩子的观点。
防御概括
无（文本未体现防御相关内容）
本环节金句
- 现实已经告诉我们，目前压岁钱的数目已经大到难以管控的地步，我们需要父母的保管才能更好地避免小孩子挥霍压岁钱的不良习惯。
- 对方辩友所说的培养理财技能这个理想在现实面前完全不堪一击，实际上天上不会总是掉馅饼，我们应该通过自己脚踏实地的努力才会有所收获，树立正确的价值观。
- 我们只要动动脑筋就可以知道，给压岁钱其实是一场金钱的循环。
正方 · 总结陈词
尊敬的评委，对方辩友大家好。
成行的时间是2分钟。在刚才的辩论中，我方始终坚定地认为压岁钱自己保管的好处更多。对方辩友可能担忧孩子自主保管会出现乱花的情况，但我方必须再次强调，这其实是孩子学习成长的过程，小时候在合理范围内的消费犯错能让我们积累经验，提升正确的价值观，远比成年后因缺乏财商教育遭受重大损失要好。
我方所举林同学的例子证明，孩子在父母恰当的引导下，完全有能力合理规划压岁钱，而对方却忽视了孩子在这一过程中所获得的成长与锻炼。倘若父母保管压岁钱，不仅会削减孩子对长辈祝福的直接体验，还可能会引发亲子之间的矛盾，像12岁青岛少年因压岁钱被没收离家出走的事件就是警钟。同时，父母也并非完美的保管者，存在随意消费孩子压岁钱的可能。
我方强调，自己保管压岁钱绝不是放任自流，而是在父母监管引导下，在实践中学习理财，这能培养我们的责任感、独立性以及决策能力，还能增进亲子沟通，提升亲子关系。当我们被信任和尊重、拥有自主权时，我们会产生更强的自信和自我认同，这是除了金钱管理对我们的人格塑造的积极影响。
综上所述，我方坚信压岁钱交给孩子保管是顺应孩子成长需求、符合教育理念的最佳选择。谢谢大家。
正方 · 总结陈词
尊敬的评委，对方辩友大家好。
成行的时间是2分钟。在刚才的辩论中，我方始终坚定地认为压岁钱自己保管的好处更多。对方辩友可能担忧孩子自主保管会出现乱花的情况，但我方必须再次强调，这其实是孩子学习成长的过程，小时候在合理范围内的消费犯错能让我们积累经验，提升正确的价值观，远比成年后因缺乏财商教育遭受重大损失要好。
我方所举林同学的例子证明，孩子在父母恰当的引导下，完全有能力合理规划压岁钱，而对方却忽视了孩子在这一过程中所获得的成长与锻炼。倘若父母保管压岁钱，不仅会削减孩子对长辈祝福的直接体验，还可能会引发亲子之间的矛盾，像12岁青岛少年因压岁钱被没收离家出走的事件就是警钟。同时，父母也并非完美的保管者，存在随意消费孩子压岁钱的可能。
我方强调，自己保管压岁钱绝不是放任自流，而是在父母监管引导下，在实践中学习理财，这能培养我们的责任感、独立性以及决策能力，还能增进亲子沟通，提升亲子关系。当我们被信任和尊重、拥有自主权时，我们会产生更强的自信和自我认同，这是除了金钱管理对我们的人格塑造的积极影响。
综上所述，我方坚信压岁钱交给孩子保管是顺应孩子成长需求、符合教育理念的最佳选择。谢谢大家。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 压岁钱自己保管：孩子在父母监管引导下，对压岁钱进行管理，而非完全放任孩子自行处理。
判断标准
- 从是否有利于孩子成长（包括价值观形成、能力培养、亲子关系等方面）来判断压岁钱由谁保管更好。
分论点与事实佐证
- 自己保管压岁钱有助于孩子成长中的试错学习。
- 事实佐证：小时候在合理范围内的消费犯错能让我们积累经验，提升正确的价值观，远比成年后因缺乏财商教育遭受重大损失要好。
- 分论点如何服务于判断标准：孩子在成长过程中的试错学习是成长的重要部分，这种试错有助于孩子形成正确的价值观，符合从有利于孩子成长角度判断压岁钱由谁保管更好这一标准。
- 孩子在引导下有能力合理规划压岁钱。
- 事实佐证：我方所举林同学的例子证明，孩子在父母恰当的引导下，完全有能力合理规划压岁钱。
- 分论点如何服务于判断标准：孩子有能力合理规划压岁钱说明孩子自己保管压岁钱是可行的，这有利于孩子在理财能力等方面的成长，符合判断标准。
- 父母保管压岁钱存在弊端。
- 事实佐证：12岁青岛少年因压岁钱被没收离家出走的事件；父母也并非完美的保管者，存在随意消费孩子压岁钱的可能。
- 分论点如何服务于判断标准：父母保管压岁钱存在引发亲子矛盾、自身可能不当使用等问题，这不利于孩子成长和亲子关系，从反面说明孩子自己保管压岁钱更符合有利于孩子成长的判断标准。
- 自己保管压岁钱有利于人格塑造和亲子关系提升。
- 事实佐证：自己保管压岁钱能培养我们的责任感、独立性以及决策能力，还能增进亲子沟通，提升亲子关系；当我们被信任和尊重、拥有自主权时，我们会产生更强的自信和自我认同。
- 分论点如何服务于判断标准：责任感、独立性、决策能力、自信、自我认同等都是孩子成长过程中的重要方面，亲子关系提升也有利于孩子成长，所以符合判断标准。
结论
我方坚信压岁钱交给孩子保管是顺应孩子成长需求、符合教育理念的最佳选择。
本环节金句
- 小时候在合理范围内的消费犯错能让我们积累经验，提升正确的价值观，远比成年后因缺乏财商教育遭受重大损失要好。
- 我方所举林同学的例子证明，孩子在父母恰当的引导下，完全有能力合理规划压岁钱。
- 自己保管压岁钱能培养我们的责任感、独立性以及决策能力，还能增进亲子沟通，提升亲子关系。
辩题为：vs
环节：评委点评与结果公布
我来梳理一下大家的辩论战场。由于时间紧张，其他的话就不多说了。
正方今天提出了几个观点，反方有做出回应之处，也有未回应之处，我将逐一进行分析。
首先，在开场立论时，正方和反方都阐述了压岁钱该给孩子还是给家长的理由。大体框架下，双方已达成共识，之后双方争执的关键在于“更好”这个词。正方提出，压岁钱归孩子还是归大人，实质体现在这笔钱的管理和决策权利在谁手中。若钱在孩子手中，父母可在旁辅助提醒，重点还是放在孩子身上，这样能让孩子积累经验。这一点我比较认同正方的说法，因为这并不意味着孩子掌控时父母就完全不提醒，或者父母掌控时孩子就不能与其商讨。
其次，关于赚本金和理财能力的争论。打到后面，我有些疑惑，不管是赚本金还是理财能力，它们都是作用于这笔压岁钱上的，与父母和孩子本身并无很强的关联性。父母管理压岁钱可以培养理财能力、赚取本金，孩子管理压岁钱同样可以。我没有听到在这一点上孩子和父母到底有何关联、有何差异，比如赚本金或理财能力到底该交给父母还是孩子，这一争论似乎不太切题。不过后来正方补充了一层回应，提到理财能力交给孩子能更好地提升孩子的独立自主性，还举了一个例子：有个小朋友有6000元，自己做了规划，要给父母买生日礼物、自己花钱去旅游等，这是一种独立于赚本金之外的有效花销规划，也是一种理财能力。在这一点上，正方的理财能力之说比反方的赚本金之说更切题，更能说明为什么要让孩子成为压岁钱的主人，我更能接受正方的观点。
然后，正方指出父母不是完美的管理者，例如双11时父母也会乱花钱。我觉得反方本可以回应这个观点，比如指出孩子相较于父母是更不完美、更不理智的管理者，但反方可能遗漏了这部分回应。如果反方回应了，即便后面时间不够，在辩论场上也是有效的，后续答辩时也可进行复盘。
最后，反方在最后的例子里提到长辈给予压岁钱的赠与本质与祝福不同。我希望这一点能在前面的辩论环节，如对辩或质询时就提出来，因为如果正方在场时提出，正方是比较难反驳的，毕竟现在社交本质不同，那么给予孩子这笔钱是否还和以前的赠予意义相同，或者这笔钱是否真的能用来培养些什么，这些如果在前场提出，评委是能够接受的。
你们想知道结果吗？如果想知道的话，我觉得在整场辩论的处理或者回应完整度方面，正方的小朋友可能更完整一些。但这并不是说大家逻辑有问题，毕竟打到半决赛了，大家的逻辑都是完整的，语言能力、即兴发挥能力也都很好，只是以后在临场的拆解或者回应方面可能需要做更深入的思考和补充。
好了，洪一峰小朋友可能要找一下外面的二哥哥。今天就说到这里，谢谢，拜拜。
辩题为：vs
环节：评委点评与结果公布
我来梳理一下大家的辩论战场。由于时间紧张，其他的话就不多说了。
正方今天提出了几个观点，反方有做出回应之处，也有未回应之处，我将逐一进行分析。
首先，在开场立论时，正方和反方都阐述了压岁钱该给孩子还是给家长的理由。大体框架下，双方已达成共识，之后双方争执的关键在于“更好”这个词。正方提出，压岁钱归孩子还是归大人，实质体现在这笔钱的管理和决策权利在谁手中。若钱在孩子手中，父母可在旁辅助提醒，重点还是放在孩子身上，这样能让孩子积累经验。这一点我比较认同正方的说法，因为这并不意味着孩子掌控时父母就完全不提醒，或者父母掌控时孩子就不能与其商讨。
其次，关于赚本金和理财能力的争论。打到后面，我有些疑惑，不管是赚本金还是理财能力，它们都是作用于这笔压岁钱上的，与父母和孩子本身并无很强的关联性。父母管理压岁钱可以培养理财能力、赚取本金，孩子管理压岁钱同样可以。我没有听到在这一点上孩子和父母到底有何关联、有何差异，比如赚本金或理财能力到底该交给父母还是孩子，这一争论似乎不太切题。不过后来正方补充了一层回应，提到理财能力交给孩子能更好地提升孩子的独立自主性，还举了一个例子：有个小朋友有6000元，自己做了规划，要给父母买生日礼物、自己花钱去旅游等，这是一种独立于赚本金之外的有效花销规划，也是一种理财能力。在这一点上，正方的理财能力之说比反方的赚本金之说更切题，更能说明为什么要让孩子成为压岁钱的主人，我更能接受正方的观点。
然后，正方指出父母不是完美的管理者，例如双11时父母也会乱花钱。我觉得反方本可以回应这个观点，比如指出孩子相较于父母是更不完美、更不理智的管理者，但反方可能遗漏了这部分回应。如果反方回应了，即便后面时间不够，在辩论场上也是有效的，后续答辩时也可进行复盘。
最后，反方在最后的例子里提到长辈给予压岁钱的赠与本质与祝福不同。我希望这一点能在前面的辩论环节，如对辩或质询时就提出来，因为如果正方在场时提出，正方是比较难反驳的，毕竟现在社交本质不同，那么给予孩子这笔钱是否还和以前的赠予意义相同，或者这笔钱是否真的能用来培养些什么，这些如果在前场提出，评委是能够接受的。
你们想知道结果吗？如果想知道的话，我觉得在整场辩论的处理或者回应完整度方面，正方的小朋友可能更完整一些。但这并不是说大家逻辑有问题，毕竟打到半决赛了，大家的逻辑都是完整的，语言能力、即兴发挥能力也都很好，只是以后在临场的拆解或者回应方面可能需要做更深入的思考和补充。
好了，洪一峰小朋友可能要找一下外面的二哥哥。今天就说到这里，谢谢，拜拜。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
评委点评分析
一、正方观点分析
- 重要概念定义
- 压岁钱管理与决策权利：指对于压岁钱的支配、规划等方面的掌控权。
- 判断标准
- 谁能更好地管理压岁钱（从理财能力、决策合理性等方面判断），谁就更应该拥有压岁钱的管理和决策权利。
- 分论点与事实佐证
- 分论点1：孩子管理压岁钱能积累经验
- 事实佐证：父母可在孩子管理压岁钱时辅助提醒，重点在孩子自身积累经验。
- 分论点如何服务于判断标准：孩子在管理压岁钱过程中积累经验，这是孩子管理压岁钱的一种优势体现，说明孩子管理压岁钱是可行且有积极意义的，符合判断标准中关于谁能更好管理压岁钱的考量。
- 分论点2：孩子管理压岁钱能提升理财能力和独立自主性
- 事实佐证：小朋友有6000元，自己做规划，包括给父母买生日礼物、自己旅游等花销规划。
- 分论点如何服务于判断标准：通过孩子自己做理财规划的例子，表明孩子管理压岁钱能提升理财能力和独立自主性，这是孩子管理压岁钱比父母管理更好的体现，符合判断标准。
- 分论点3：父母不是完美的管理者
- 事实佐证：双11时父母也会乱花钱。
- 分论点如何服务于判断标准：指出父母存在管理不善的情况，从反面衬托出孩子管理压岁钱可能会有更好的结果，符合判断标准中对谁能更好管理压岁钱的判断。
- 分论点1：孩子管理压岁钱能积累经验
二、反方观点分析
- 重要概念定义
- 未明确提及。
- 判断标准
- 未明确提及，但从辩论过程推测与正方类似，也是关于谁更适合管理压岁钱。
- 分论点与事实佐证
- 分论点1：赚本金
- 事实佐证：未明确提及。
- 分论点如何服务于判断标准：由于未明确与父母或孩子的关联性，不太能体现如何服务于判断标准，评委也认为此分论点不太切题。
- 分论点2：长辈给予压岁钱的赠与本质与祝福不同
- 事实佐证：未提及。
- 分论点如何服务于判断标准：由于在辩论后期提出，如果前期提出可能难以被正方反驳，但未明确其与判断标准的具体联系。
- 分论点1：赚本金
三、本环节金句
- “正方提出，压岁钱归孩子还是归大人，实质体现在这笔钱的管理和决策权利在谁手中。若钱在孩子手中，父母可在旁辅助提醒，重点还是放在孩子身上，这样能让孩子积累经验。”
- “正方的理财能力之说比反方的赚本金之说更切题，更能说明为什么要让孩子成为压岁钱的主人，我更能接受正方的观点。”
- “我觉得反方本可以回应这个观点，比如指出孩子相较于父母是更不完美、更不理智的管理者，但反方可能遗漏了这部分回应。”
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