[AI生成]压岁钱应该由孩子自己保管[AI生成]压岁钱交给父母保管比交给自己保管更好
“开卷有益”第三届上海少年儿童个人辩论赛 小学高年龄组2025年01月22日阅读量：0
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我是正方一辩。我方观点是，压岁钱应该由孩子自己保管。
首先，我们需要认识到，孩子在成长的过程中需要逐步建立自主权和自决权。就像你有一道数学题不会，你就该让他去思考，而不是继续去做更多的数学题。而压岁钱作为一种特殊的经济资源，是孩子们锻炼自我管理能力、学习如何合理管理开支的好机会。通过管理自己的压岁钱，孩子们可以学会如何制定预算、如何控制消费以及如何应对突发的经济需求，这些经验和技能将对他们未来的生活和职业发展产生积极的促进作用。
其次，将压岁钱交给孩子自己保管，也有助于培养他们的责任感和独立性。当孩子们意识到自己的压岁钱需要自己保管和管理时，他们就会逐渐成长起来。
谢谢。
我是正方一辩。我方观点是，压岁钱应该由孩子自己保管。
首先，我们需要认识到，孩子在成长的过程中需要逐步建立自主权和自决权。就像你有一道数学题不会，你就该让他去思考，而不是继续去做更多的数学题。而压岁钱作为一种特殊的经济资源，是孩子们锻炼自我管理能力、学习如何合理管理开支的好机会。通过管理自己的压岁钱，孩子们可以学会如何制定预算、如何控制消费以及如何应对突发的经济需求，这些经验和技能将对他们未来的生活和职业发展产生积极的促进作用。
其次，将压岁钱交给孩子自己保管，也有助于培养他们的责任感和独立性。当孩子们意识到自己的压岁钱需要自己保管和管理时，他们就会逐渐成长起来。
谢谢。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 压岁钱：春节期间长辈给予晚辈的钱，是一种特殊的经济资源。
- 自主权和自决权：在个人事务上自我决定、自我管理的权利。
判断标准
- 从是否有助于孩子成长（包括能力培养、责任感和独立性的养成等方面）来判断压岁钱是否应该由孩子自己保管。
分论点与事实佐证
- 分论点1：压岁钱是孩子锻炼自我管理能力的好机会。
- 事实佐证：管理压岁钱能让孩子学会制定预算、控制消费、应对突发经济需求，如同做数学题要自己思考才能锻炼能力一样。
- 分论点如何服务于判断标准：孩子通过管理压岁钱学会这些技能，是自身能力的成长，符合有助于孩子成长这一判断标准。
- 分论点2：有助于培养孩子的责任感和独立性。
- 事实佐证：当孩子意识到要自己保管和管理压岁钱时就会逐渐成长。
- 分论点如何服务于判断标准：责任感和独立性是孩子成长的重要方面，该分论点符合判断标准中从孩子成长角度的考量。
结论
压岁钱由孩子自己保管有助于孩子成长，所以我方认为压岁钱应该由孩子自己保管。
本环节金句
- 而压岁钱作为一种特殊的经济资源，是孩子们锻炼自我管理能力、学习如何合理管理开支的好机会。
- 当孩子们意识到自己的压岁钱需要自己保管和管理时，他们就会逐渐成长起来。
- 我们需要认识到，孩子在成长的过程中需要逐步建立自主权和自决权。
反方的开庭辩论时间是2分钟。
尊敬的评委、对方辩友大家好，我是梁明宇。我方认为压岁钱交给父母保管比交给自己保管更好。
首先，春节长辈给晚辈压岁钱这一传统习俗承载千年，传承着美好的祝福与期许。而作为小学生的我们，消费观念不成熟，易把钱花在无意义的事物上，这不仅是对金钱的挥霍，更是对长辈期望与祝福的辜负。
其次，我们年纪小，抵御诱惑和风险能力弱。心理研究表明，未成年人前额叶皮层发育不成熟，难以控制消费欲望，容易受诱惑。据报道，有590余名未成年人给蛋仔派对游戏充值超490万元。而父母经验丰富，判断力和抵御诱惑的能力强，能更好地规划合理使用压岁钱。
最后，从长远规划的角度看，父母可以帮助我们将压岁钱用于更有意义的投资或存储，如购买教育金或存入银行，为我们的未来提供经济保障，让成长更从容。
综上所述，压岁钱交给父母保管，既能避免我们不合理消费，又能保障资金安全，还能为我们提供财商教育的机会，为未来发展做长远规划。所以我方坚持认为，压岁钱交给父母保管比交给自己保管更好。谢谢大家。
反方的开庭辩论时间是2分钟。
尊敬的评委、对方辩友大家好，我是梁明宇。我方认为压岁钱交给父母保管比交给自己保管更好。
首先，春节长辈给晚辈压岁钱这一传统习俗承载千年，传承着美好的祝福与期许。而作为小学生的我们，消费观念不成熟，易把钱花在无意义的事物上，这不仅是对金钱的挥霍，更是对长辈期望与祝福的辜负。
其次，我们年纪小，抵御诱惑和风险能力弱。心理研究表明，未成年人前额叶皮层发育不成熟，难以控制消费欲望，容易受诱惑。据报道，有590余名未成年人给蛋仔派对游戏充值超490万元。而父母经验丰富，判断力和抵御诱惑的能力强，能更好地规划合理使用压岁钱。
最后，从长远规划的角度看，父母可以帮助我们将压岁钱用于更有意义的投资或存储，如购买教育金或存入银行，为我们的未来提供经济保障，让成长更从容。
综上所述，压岁钱交给父母保管，既能避免我们不合理消费，又能保障资金安全，还能为我们提供财商教育的机会，为未来发展做长远规划。所以我方坚持认为，压岁钱交给父母保管比交给自己保管更好。谢谢大家。
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重要概念定义
- 压岁钱：春节期间长辈给予晚辈的金钱，承载着祝福与期许。
判断标准
- 判断压岁钱交给谁保管更好的标准在于能否避免不合理消费、保障资金安全并为未来发展做长远规划。
分论点与事实佐证
- 分论点1：小学生消费观念不成熟，自己保管压岁钱易造成挥霍，辜负长辈祝福
- 事实佐证：无（仅从常理阐述小学生消费观念不成熟易把钱花在无意义事物上）
- 分论点如何服务于判断标准：如果自己保管压岁钱，由于消费观念不成熟易挥霍，无法避免不合理消费，而交给父母保管可避免这种情况，符合判断标准中的避免不合理消费这一要点。
- 分论点2：未成年人抵御诱惑和风险能力弱，父母经验丰富能更好规划使用压岁钱
- 事实佐证：心理研究表明未成年人前额叶皮层发育不成熟难以控制消费欲望，且有590余名未成年人给蛋仔派对游戏充值超490万元。
- 分论点如何服务于判断标准：未成年人自身抵御诱惑能力弱会导致不合理消费，而父母能更好规划使用压岁钱，这既避免了不合理消费，又保障了资金安全，符合判断标准。
- 分论点3：父母保管压岁钱可用于长远规划，如投资或存储，为未来提供经济保障
- 事实佐证：无（从普遍的父母会将压岁钱用于购买教育金或存入银行等情况进行阐述）
- 分论点如何服务于判断标准：父母保管压岁钱能进行如购买教育金或存入银行等长远规划，为未来发展提供经济保障，符合判断标准中的为未来发展做长远规划这一要点。
结论
压岁钱交给父母保管，既能避免我们不合理消费，又能保障资金安全，还能为我们提供财商教育的机会，为未来发展做长远规划，所以压岁钱交给父母保管比交给自己保管更好。
本环节金句
- 春节长辈给晚辈压岁钱这一传统习俗承载千年，传承着美好的祝福与期许。而作为小学生的我们，消费观念不成熟，易把钱花在无意义的事物上，这不仅是对金钱的挥霍，更是对长辈期望与祝福的辜负。
- 心理研究表明，未成年人前额叶皮层发育不成熟，难以控制消费欲望，容易受诱惑。据报道，有590余名未成年人给蛋仔派对游戏充值超490万元。
- 最后，从长远规划的角度看，父母可以帮助我们将压岁钱用于更有意义的投资或存储，如购买教育金或存入银行，为我们的未来提供经济保障，让成长更从容。
正方：谢谢主席。请问，如果你有一道数学题不会，你是打算将它空置，还是让老师教你做并且进行练习呢？对于这道数学题，你肯定会找老师问，那“举一反三”这个词是如何体现的呢？有这样一种情况，有一道题目不会，然后学会了，之后再进行多多练习，都会贯通。那理财不就像数学题一样吗？我不会理财的话可以向家长询问。这是不是就意味着你小的时候呢？但是如果你小时候得不到一定的钱财进行锻炼从而产生理财能力，那你长大18岁以后，获得全部零花钱时，是不是就会报复性消费呢？这可不一定。压岁钱交给父母，不代表我们都失去了学习财商教育的机会，相反，这正是一个更好的契机，父母可以教导我们如何合理地使用。就比如，如果你吃了一次亏，那你下次是不是就会更警惕呢？就比如说你这次被诈骗了一次，那下次会不会更警惕，而不会被诈骗了呢？对方好比一个正在烧水的热水壶，小朋友，我们明明知道它很烫，为什么一定要去试一下呢？压岁钱有一定的试错能力，而你长大之后的工资、家长给的生活费等都是没有试错能力的，你现在吃一定的亏，那你长大之后就不愿意再吃亏了。
反方：（此处等待反方作答内容，根据现有文本未体现反方回答内容）
正方：谢谢主席。请问，如果你有一道数学题不会，你是打算将它空置，还是让老师教你做并且进行练习呢？对于这道数学题，你肯定会找老师问，那“举一反三”这个词是如何体现的呢？有这样一种情况，有一道题目不会，然后学会了，之后再进行多多练习，都会贯通。那理财不就像数学题一样吗？我不会理财的话可以向家长询问。这是不是就意味着你小的时候呢？但是如果你小时候得不到一定的钱财进行锻炼从而产生理财能力，那你长大18岁以后，获得全部零花钱时，是不是就会报复性消费呢？这可不一定。压岁钱交给父母，不代表我们都失去了学习财商教育的机会，相反，这正是一个更好的契机，父母可以教导我们如何合理地使用。就比如，如果你吃了一次亏，那你下次是不是就会更警惕呢？就比如说你这次被诈骗了一次，那下次会不会更警惕，而不会被诈骗了呢？对方好比一个正在烧水的热水壶，小朋友，我们明明知道它很烫，为什么一定要去试一下呢？压岁钱有一定的试错能力，而你长大之后的工资、家长给的生活费等都是没有试错能力的，你现在吃一定的亏，那你长大之后就不愿意再吃亏了。
反方：（此处等待反方作答内容，根据现有文本未体现反方回答内容）
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正方质询反方讨论流程
- 正方首先以数学题为例，提出如果有不会的数学题会找老师教并练习，引出“举一反三”，类比理财也可以向家长询问。
- 正方进一步指出小时候如果没有钱财锻炼理财能力，18岁后获得零花钱可能会报复性消费。
- 正方强调压岁钱交给父母不意味着失去学习财商教育的机会，反而父母可以教导合理使用。
- 正方举例吃一次亏下次会更警惕，如被诈骗一次下次就不会再被骗。
- 正方对比压岁钱有试错能力，而长大后的工资、生活费没有试错能力，现在吃亏长大后就会避免。
反方：朋友，您方认为如何避免冲动消费超额支出呢？劝其吃几次亏不就行了吗？就比如您之前举的热水壶的例子，现在被烫到手了，那以后就不会被烫到手了呀。
您方认为孩子跟父母学游泳能获取更丰富的经验，可有时候父母也没有更丰富的经验，就像双11、双12时父母疯狂购买，之后还说要剁手之类的，这就表明大部分父母也没有太好的自控能力。
正方，您方认为如何确保压岁钱用于更有价值的长期目标呢？如果交给孩子，孩子花掉的可能性远远比父母大，当然这并不代表孩子一定会花掉压岁钱，但是孩子很有可能会花掉压岁钱。您方认为如何确保压岁钱用于更有价值的长期目标呢？为什么说压岁钱一定有价值呢？压岁钱不都是长辈给孩子让孩子开心的吗？如果把它花掉，是不是会辜负长辈对我们的期望呢？长辈希望我们快快乐乐成长，那么这压岁钱能花或者不能花，不就影响快乐了吗？我觉得长辈可能更不希望把这笔钱花在毫无意义的地方，毕竟任何东西都有它的意义，就像你玩游戏得到了开心，买东西也得到了快乐。难道您方觉得钱的意义就是用来乱花，而不是用于买更有意义的东西吗？还有，您不喜欢补习班却天天被硬逼着去上，难道没有奖励的方式吗？
反方：朋友，您方认为如何避免冲动消费超额支出呢？劝其吃几次亏不就行了吗？就比如您之前举的热水壶的例子，现在被烫到手了，那以后就不会被烫到手了呀。
您方认为孩子跟父母学游泳能获取更丰富的经验，可有时候父母也没有更丰富的经验，就像双11、双12时父母疯狂购买，之后还说要剁手之类的，这就表明大部分父母也没有太好的自控能力。
正方，您方认为如何确保压岁钱用于更有价值的长期目标呢？如果交给孩子，孩子花掉的可能性远远比父母大，当然这并不代表孩子一定会花掉压岁钱，但是孩子很有可能会花掉压岁钱。您方认为如何确保压岁钱用于更有价值的长期目标呢？为什么说压岁钱一定有价值呢？压岁钱不都是长辈给孩子让孩子开心的吗？如果把它花掉，是不是会辜负长辈对我们的期望呢？长辈希望我们快快乐乐成长，那么这压岁钱能花或者不能花，不就影响快乐了吗？我觉得长辈可能更不希望把这笔钱花在毫无意义的地方，毕竟任何东西都有它的意义，就像你玩游戏得到了开心，买东西也得到了快乐。难道您方觉得钱的意义就是用来乱花，而不是用于买更有意义的东西吗？还有，您不喜欢补习班却天天被硬逼着去上，难道没有奖励的方式吗？
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双方讨论流程
- 反方首先提问正方如何避免冲动消费超额支出，提出劝其吃几次亏的方法，并以正方之前举的热水壶例子类比。
- 反方指出正方认为孩子跟父母学游泳能获取更丰富经验的观点存在问题，举例双11、双12时父母疯狂购买后说要剁手，表明父母也没有太好的自控能力。
- 反方询问正方如何确保压岁钱用于更有价值的长期目标，指出如果交给孩子花掉的可能性远远比父母大，还对压岁钱一定有价值提出疑问，认为压岁钱是长辈给孩子让孩子开心的，花掉可能会辜负长辈期望，并且提到钱的意义不是用来乱花而是用于买更有意义的东西，最后还提及不喜欢补习班被硬逼去上是否可以用奖励的方式。
辩题：vs 环节：正方·双方对辩·反方
正方：你好。将压岁钱交给父母保管，长大后大概率会形成报复性消费，这可不一定。当我们需要或想要一个东西时，可以与父母商讨，因为父母有更多经验，能够指导孩子哪些东西有用，哪些东西没用，我们也能学到如何理财，还能学会辨别是非。这难道不等于自己保管吗？自己想要什么可以确定然后购买，那自己保管和交给父母保管有什么区别呢？区别在于这笔钱真正的所有权归属于谁。现在钱虽交给父母，但我们仍能学到理财知识。根据《民法典》，父母赠予孩子的压岁钱属于赠予行为，前提是18周岁以上，父母不能干涉。《民法典》中确实规定，8周岁以上的孩子属于限制行为能力人，被赋予了一定保管压岁钱的权利，但这并不意味着孩子在现实生活中就一定有能力保管好这笔钱，他们可能会把钱花在无意义的地方，比如充值游戏、购买垃圾食品。压岁钱的意义是要做一些有意义的事，用压岁钱来放松玩耍也很好，毕竟平时学习那么累。把压岁钱交给父母，想要放松时也可以和父母讨论，并不是不能用压岁钱来放松。这和自己保管并不一样，有些放松方式是不好的，比如大量充值游戏、购买很多垃圾食品，这会让自己身体不健康。而如果交给父母，我们可以商讨，父母有更多经验能告诉我们怎么做更合适。
反方：您一开始举过热水壶的例子，您说小孩子在明明知道这个热水壶会烫手的情况下还会去摸它，是不是摸过一次被烫到手了，第二次就会更小心呢？不好意思，您说错了，我纠正一下，是知道这个热水壶很烫就不会去摸它。您刚刚说成是不知道的情况下直接去尝试。我来重复一下您的原句，是小孩子大脑前额叶皮层发育不完全，在明知道热水是烫的情况下，还要伸手去摸它，是吗？我有两个观点，第一个观点是一个热水壶很烫，孩子知道它很烫，从冒热烟就可以看出来，就不会去摸；另外一个是孩子的前额叶皮层发育不完全，不知道延迟满足的道理，会随意消费，容易受诱惑，这样不好。那是不是说明孩子还有一定理智呢？是呀，那为什么压岁钱一定要交给父母保管呢？孩子有一定的理智啊，有一定的理智也会被骗，被骗过一次，第二次会不会更警惕，就不会被骗呢？那如果孩子手上根本没有钱，是不是连一次都不会被骗呢？这样的话，长大就会形成报复性消费。我已经说过了，交给父母保管并不代表就没法消费。
辩题：vs 环节：正方·双方对辩·反方
正方：你好。将压岁钱交给父母保管，长大后大概率会形成报复性消费，这可不一定。当我们需要或想要一个东西时，可以与父母商讨，因为父母有更多经验，能够指导孩子哪些东西有用，哪些东西没用，我们也能学到如何理财，还能学会辨别是非。这难道不等于自己保管吗？自己想要什么可以确定然后购买，那自己保管和交给父母保管有什么区别呢？区别在于这笔钱真正的所有权归属于谁。现在钱虽交给父母，但我们仍能学到理财知识。根据《民法典》，父母赠予孩子的压岁钱属于赠予行为，前提是18周岁以上，父母不能干涉。《民法典》中确实规定，8周岁以上的孩子属于限制行为能力人，被赋予了一定保管压岁钱的权利，但这并不意味着孩子在现实生活中就一定有能力保管好这笔钱，他们可能会把钱花在无意义的地方，比如充值游戏、购买垃圾食品。压岁钱的意义是要做一些有意义的事，用压岁钱来放松玩耍也很好，毕竟平时学习那么累。把压岁钱交给父母，想要放松时也可以和父母讨论，并不是不能用压岁钱来放松。这和自己保管并不一样，有些放松方式是不好的，比如大量充值游戏、购买很多垃圾食品，这会让自己身体不健康。而如果交给父母，我们可以商讨，父母有更多经验能告诉我们怎么做更合适。
反方：您一开始举过热水壶的例子，您说小孩子在明明知道这个热水壶会烫手的情况下还会去摸它，是不是摸过一次被烫到手了，第二次就会更小心呢？不好意思，您说错了，我纠正一下，是知道这个热水壶很烫就不会去摸它。您刚刚说成是不知道的情况下直接去尝试。我来重复一下您的原句，是小孩子大脑前额叶皮层发育不完全，在明知道热水是烫的情况下，还要伸手去摸它，是吗？我有两个观点，第一个观点是一个热水壶很烫，孩子知道它很烫，从冒热烟就可以看出来，就不会去摸；另外一个是孩子的前额叶皮层发育不完全，不知道延迟满足的道理，会随意消费，容易受诱惑，这样不好。那是不是说明孩子还有一定理智呢？是呀，那为什么压岁钱一定要交给父母保管呢？孩子有一定的理智啊，有一定的理智也会被骗，被骗过一次，第二次会不会更警惕，就不会被骗呢？那如果孩子手上根本没有钱，是不是连一次都不会被骗呢？这样的话，长大就会形成报复性消费。我已经说过了，交给父母保管并不代表就没法消费。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
双方讨论流程
- 正方观点阐述
- 正方首先提出将压岁钱交给父母保管长大后不一定会形成报复性消费，因为可以与父母商讨，能学到理财和辨别是非，这与自己保管无异，只是所有权归属不同。并且提到虽然《民法典》规定8周岁以上孩子有一定保管压岁钱权利，但现实中孩子可能没能力保管好，会把钱花在无意义地方。还指出压岁钱意义是做有意义的事，交给父母保管想放松时也可商讨，父母经验更多能指导更合适的放松方式。
- 反方观点阐述与反驳
- 反方先纠正正方之前热水壶例子中的表述错误。然后提出两个观点，一是孩子知道热水壶烫就不会去摸，二是孩子虽前额叶皮层发育不完全但有一定理智，有理智也会被骗，但如果手上没钱连被骗一次的机会都没有，这样长大后会形成报复性消费，并且强调交给父母保管不代表不能消费。
本环节金句
- 正方：当我们需要或想要一个东西时，可以与父母商讨，因为父母有更多经验，能够指导孩子哪些东西有用，哪些东西没用，我们也能学到如何理财，还能学会辨别是非。
- 反方：您一开始举过热水壶的例子，您说小孩子在明明知道这个热水壶会烫手的情况下还会去摸它，是不是摸过一次被烫到手了，第二次就会更小心呢？不好意思，您说错了，我纠正一下，是知道这个热水壶很烫就不会去摸它。
- 反方：孩子有一定的理智啊，有一定的理智也会被骗，被骗过一次，第二次会不会更警惕，就不会被骗呢？那如果孩子手上根本没有钱，是不是连一次都不会被骗呢？这样的话，长大就会形成报复性消费。
尊敬的评委、对方辩友：
大家好。在这场辩论赛中，我方始终坚持认为，压岁钱交给父母保管比自己保管更好。
对方辩友虽强调压岁钱自主保管能培养能力，但却忽视了孩子在成长阶段的局限性。孩子在自主管理压岁钱的过程中或许能积累经验，然而不可否认，因缺乏成熟的认知和判断，孩子面临的风险更大。在现实生活中，孩子因冲动消费、受诱惑或被骗而损失大量压岁钱的例子有很多。与其让孩子在可能造成较大损失的情况下汲取经验，不如由父母先妥善保管。
我方所提及的父母将压岁钱用于合理的投资储备，为孩子未来教育提供保障这一优势，对方辩友未能充分考量。父母凭借丰富经验和成熟的消费观念，能让压岁钱发挥更大的价值。
反观孩子，自行保管压岁钱可能引发诸多问题，如孩子难以抵御消费诱惑，导致压岁钱迅速耗尽，无法达成长辈给予压岁钱的初衷。同时，一旦因保管不善造成损失，对孩子心理也可能造成负面影响。
综上所述，压岁钱交给父母保管更符合孩子成长需求，能为孩子提供稳定保障与正确引导。所以，我方再次坚定地重申，压岁钱交给父母保管比交给自己保管更好。
谢谢大家。
尊敬的评委、对方辩友：
大家好。在这场辩论赛中，我方始终坚持认为，压岁钱交给父母保管比自己保管更好。
对方辩友虽强调压岁钱自主保管能培养能力，但却忽视了孩子在成长阶段的局限性。孩子在自主管理压岁钱的过程中或许能积累经验，然而不可否认，因缺乏成熟的认知和判断，孩子面临的风险更大。在现实生活中，孩子因冲动消费、受诱惑或被骗而损失大量压岁钱的例子有很多。与其让孩子在可能造成较大损失的情况下汲取经验，不如由父母先妥善保管。
我方所提及的父母将压岁钱用于合理的投资储备，为孩子未来教育提供保障这一优势，对方辩友未能充分考量。父母凭借丰富经验和成熟的消费观念，能让压岁钱发挥更大的价值。
反观孩子，自行保管压岁钱可能引发诸多问题，如孩子难以抵御消费诱惑，导致压岁钱迅速耗尽，无法达成长辈给予压岁钱的初衷。同时，一旦因保管不善造成损失，对孩子心理也可能造成负面影响。
综上所述，压岁钱交给父母保管更符合孩子成长需求，能为孩子提供稳定保障与正确引导。所以，我方再次坚定地重申，压岁钱交给父母保管比交给自己保管更好。
谢谢大家。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 压岁钱：长辈给予晚辈的，带有祝福意义的金钱。
- 交给父母保管：将压岁钱的控制权交给父母，由父母负责管理。
- 自己保管：孩子自己对压岁钱进行管理。
判断标准
- 哪种保管方式更符合孩子成长需求，能为孩子提供稳定保障与正确引导。
分论点与事实佐证
- 孩子自主保管风险大。
- 事实佐证：在现实生活中，孩子因冲动消费、受诱惑或被骗而损失大量压岁钱的例子有很多。
- 分论点如何服务于判断标准：孩子因自身缺乏成熟认知和判断，自主保管压岁钱易造成较大损失，不符合能为孩子提供稳定保障与正确引导这一判断标准，而父母保管可避免这种风险，更符合孩子成长需求。
- 父母保管能发挥更大价值。
- 事实佐证：我方所提及的父母将压岁钱用于合理的投资储备，为孩子未来教育提供保障。
- 分论点如何服务于判断标准：父母凭借丰富经验和成熟消费观念，能让压岁钱发挥更大价值，如为孩子未来教育提供保障，这符合为孩子提供稳定保障与正确引导的判断标准，而孩子自己保管难以做到这点。
- 孩子自己保管易引发诸多问题。
- 事实佐证：孩子难以抵御消费诱惑，导致压岁钱迅速耗尽，无法达成长辈给予压岁钱的初衷；一旦因保管不善造成损失，对孩子心理也可能造成负面影响。
- 分论点如何服务于判断标准：孩子自己保管压岁钱会出现这些问题，不能为孩子提供稳定保障与正确引导，而父母保管则可以避免这些问题，更符合孩子成长需求。
结论
压岁钱交给父母保管更符合孩子成长需求，能为孩子提供稳定保障与正确引导，所以压岁钱交给父母保管比交给自己保管更好。
本环节金句
- 对方辩友虽强调压岁钱自主保管能培养能力，但却忽视了孩子在成长阶段的局限性。
- 与其让孩子在可能造成较大损失的情况下汲取经验，不如由父母先妥善保管。
- 反观孩子，自行保管压岁钱可能引发诸多问题，如孩子难以抵御消费诱惑，导致压岁钱迅速耗尽，无法达成长辈给予压岁钱的初衷。
正方·总结陈词
尊敬的主席、亲爱的对方辩友：大家好。
给压岁钱的本质是赠与关系，在法律上，财产归属权属于孩子。对方辩友也提到，压岁钱是长辈给孩子的祝福，如果最后由家人支配，就违反了长辈的本意。而且在小时候，把压岁钱交给孩子，可以培养孩子的理财能力。如果孩子没有理财能力，当他们自己拿到一笔数额较大的钱之后，就难以进行有效的管理。同时，这样做还可以减少家庭矛盾。明确压岁钱的归属，能够避免因使用问题而产生家庭矛盾。
我们要知道，孩子在成长的过程中需要逐步建立自主权和决策权，而压岁钱作为一种特殊的经济来源，是孩子们锻炼自我能力、学习如何规划合理开支的机会。通过自己管理压岁钱，孩子们可以学会如何制定预算、如何控制消费以及如何应对突发的经济情况。这些经验和技能将对他们未来的生活、成长和发展产生积极的促进作用。
正方·总结陈词
尊敬的主席、亲爱的对方辩友：大家好。
给压岁钱的本质是赠与关系，在法律上，财产归属权属于孩子。对方辩友也提到，压岁钱是长辈给孩子的祝福，如果最后由家人支配，就违反了长辈的本意。而且在小时候，把压岁钱交给孩子，可以培养孩子的理财能力。如果孩子没有理财能力，当他们自己拿到一笔数额较大的钱之后，就难以进行有效的管理。同时，这样做还可以减少家庭矛盾。明确压岁钱的归属，能够避免因使用问题而产生家庭矛盾。
我们要知道，孩子在成长的过程中需要逐步建立自主权和决策权，而压岁钱作为一种特殊的经济来源，是孩子们锻炼自我能力、学习如何规划合理开支的机会。通过自己管理压岁钱，孩子们可以学会如何制定预算、如何控制消费以及如何应对突发的经济情况。这些经验和技能将对他们未来的生活、成长和发展产生积极的促进作用。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 压岁钱：长辈给予孩子的带有祝福性质的钱财。
判断标准
- 从压岁钱的本质、对孩子成长发展的影响以及家庭关系的角度判断是否应归孩子支配。
分论点与事实佐证
- 压岁钱本质是赠与关系，法律上财产归属权属于孩子。
- 事实佐证：法律规定赠与关系下财产归属受赠者。
- 分论点如何服务于判断标准：从压岁钱本质出发，符合判断标准中从压岁钱本质角度判断归属的要求。
- 符合长辈本意。
- 事实佐证：对方辩友提到压岁钱是长辈给孩子的祝福，若家人支配则违反长辈本意。
- 分论点如何服务于判断标准：从长辈意愿角度符合判断标准中对压岁钱合理归属的判断。
- 培养孩子理财能力。
- 事实佐证：孩子没有理财能力时拿到大数额钱难以有效管理。
- 分论点如何服务于判断标准：从对孩子成长发展影响角度符合判断标准。
- 减少家庭矛盾。
- 事实佐证：明确压岁钱归属能避免因使用问题产生家庭矛盾。
- 分论点如何服务于判断标准：从家庭关系角度符合判断标准。
- 有助于孩子建立自主权和决策权，促进成长发展。
- 事实佐证：孩子成长中需要建立自主权，压岁钱是锻炼自我能力、学习规划开支的机会，能学会制定预算等技能。
- 分论点如何服务于判断标准：从孩子成长发展影响角度符合判断标准。
结论
压岁钱应归孩子支配，从压岁钱的本质、长辈本意、对孩子成长发展的积极影响以及家庭关系等多方面来看，孩子支配压岁钱是合理的。
本环节金句
- 给压岁钱的本质是赠与关系，在法律上，财产归属权属于孩子。
- 我们要知道，孩子在成长的过程中需要逐步建立自主权和决策权，而压岁钱作为一种特殊的经济来源，是孩子们锻炼自我能力、学习如何规划合理开支的机会。
- 明确压岁钱的归属，能够避免因使用问题而产生家庭矛盾。
大家可以坐下了，我来进行简单的点评。我梳理一下双方的逻辑。
今天，正反双方一开始就提出了很多论点。从正方来看，正方表示，如果没有得到压岁钱（即没有钱），就不会理财；而且在长大不受家长管束时，会进行报复性消费。反方针对此提出了解决方案：如果不会理财，可以询问家长；如果出现报复性消费，家长也会逐步教导，避免这种情况发生。
接着就来到了第二个主要的争议点，也就是论点对冲之处：如果家长也没有自控力该怎么办？在辩论过程中，我听到正方提到双11时的剁手现象，以此论证父母可能也没有足够的自控力来教导孩子。但反方也给出了解决方案，即孩子花掉钱的可能性比家长更大。我也听到了反方的论证依据，一是孩子的前额叶发展没有成年人完备，可能抵制欲望的能力较差；二是有实证举例，蛋仔派对中有超过450万小孩充钱，这表明孩子花费的可能性比家长更大。
所以我在此提出一个小希望，如果正方想要更好地反驳反方，可以告诉我为什么大人的花费一定比小孩更不理性，例如给出双十一有多少大人剁手后悔的数据，这样对我来说会更有说服力，因为相比反方，正方似乎缺少实际的举证，如数据、实例等。
然后，最后的争议点是压岁钱。正方提出一个观点，根据《民法典》，这笔压岁钱是给小孩的，小孩有自主支配的权利。反方的回应也很巧妙，提出保管和保管好是不同的概念，我们始终要追求的是保管得更好，这其实是在论证要让这笔钱发挥最大价值。所以，压岁钱是否为赠予在反方的这层逻辑下已经不重要了，不管是赠予给家长还是孩子，我们都想要把这笔钱保存得更好。这样一来，又绕回到之前的论证原点，如是否会理财、报复性消费、谁有自控力等问题，我觉得这些都得到了一定的解释，双方的战场论证得很完整，逻辑链也存在且很精彩。
主办方告知不要公布结果。现在，穿红衣服的小朋友，你等会儿找一下刚刚给你签到的胖叔叔（或胖哥哥），告诉他你的名字就可以了。一定要去找一下他，谢谢大家。
大家可以坐下了，我来进行简单的点评。我梳理一下双方的逻辑。
今天，正反双方一开始就提出了很多论点。从正方来看，正方表示，如果没有得到压岁钱（即没有钱），就不会理财；而且在长大不受家长管束时，会进行报复性消费。反方针对此提出了解决方案：如果不会理财，可以询问家长；如果出现报复性消费，家长也会逐步教导，避免这种情况发生。
接着就来到了第二个主要的争议点，也就是论点对冲之处：如果家长也没有自控力该怎么办？在辩论过程中，我听到正方提到双11时的剁手现象，以此论证父母可能也没有足够的自控力来教导孩子。但反方也给出了解决方案，即孩子花掉钱的可能性比家长更大。我也听到了反方的论证依据，一是孩子的前额叶发展没有成年人完备，可能抵制欲望的能力较差；二是有实证举例，蛋仔派对中有超过450万小孩充钱，这表明孩子花费的可能性比家长更大。
所以我在此提出一个小希望，如果正方想要更好地反驳反方，可以告诉我为什么大人的花费一定比小孩更不理性，例如给出双十一有多少大人剁手后悔的数据，这样对我来说会更有说服力，因为相比反方，正方似乎缺少实际的举证，如数据、实例等。
然后，最后的争议点是压岁钱。正方提出一个观点，根据《民法典》，这笔压岁钱是给小孩的，小孩有自主支配的权利。反方的回应也很巧妙，提出保管和保管好是不同的概念，我们始终要追求的是保管得更好，这其实是在论证要让这笔钱发挥最大价值。所以，压岁钱是否为赠予在反方的这层逻辑下已经不重要了，不管是赠予给家长还是孩子，我们都想要把这笔钱保存得更好。这样一来，又绕回到之前的论证原点，如是否会理财、报复性消费、谁有自控力等问题，我觉得这些都得到了一定的解释，双方的战场论证得很完整，逻辑链也存在且很精彩。
主办方告知不要公布结果。现在，穿红衣服的小朋友，你等会儿找一下刚刚给你签到的胖叔叔（或胖哥哥），告诉他你的名字就可以了。一定要去找一下他，谢谢大家。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
评委点评逻辑分析
一、正方论点梳理
- 论点一：没钱就不会理财与报复性消费
- 事实佐证：未提及具体数据或实例，只是提出如果没有得到压岁钱（没钱）就不会理财，长大不受家长管束时会报复性消费。
- 分论点如何服务于判断标准（未明确提及判断标准，推测为谁更能合理对待压岁钱）：如果孩子没有钱（压岁钱）就无法进行理财学习，且可能在之后出现报复性消费，这暗示孩子自主支配压岁钱可能会出现理财和消费方面的问题，从而论证孩子不应自主支配压岁钱。
- 论点二：家长可能无自控力（双11剁手现象）
- 事实佐证：提到双11时的剁手现象，以此说明家长可能也没有足够的自控力来教导孩子。
- 分论点如何服务于判断标准：如果家长自身在消费上都缺乏自控力，那么他们可能无法很好地教导孩子合理对待压岁钱，这也是在论证孩子自主支配压岁钱可能存在的合理性。
- 论点三：压岁钱孩子有自主支配权（《民法典》依据）
- 事实佐证：依据《民法典》，压岁钱是给小孩的，小孩有自主支配的权利。
- 分论点如何服务于判断标准：从法律层面说明孩子对压岁钱有自主支配权，暗示孩子可以自己合理支配压岁钱。
二、反方论点梳理
- 论点一：家长可教导孩子理财与避免报复性消费
- 事实佐证：未提及具体数据或实例，只是提出如果孩子不会理财可以询问家长，如果出现报复性消费家长也会逐步教导避免。
- 分论点如何服务于判断标准：表明家长在孩子理财和消费方面可以起到积极的引导作用，论证孩子不需要自主支配压岁钱，家长保管更好。
- 论点二：孩子花费可能性比家长大
- 事实佐证：一是孩子的前额叶发展没有成年人完备，可能抵制欲望的能力较差；二是蛋仔派对中有超过450万小孩充钱。
- 分论点如何服务于判断标准：从生理和实例两方面说明孩子更容易冲动消费，从而论证孩子不应自主支配压岁钱，家长保管更好。
- 论点三：保管和保管好概念不同（追求保管得更好）
- 事实佐证：未提及具体数据或实例，只是提出保管和保管好是不同概念，要追求保管得更好。
- 分论点如何服务于判断标准：强调不管压岁钱是赠予家长还是孩子，重点是要把钱保管得更好，论证家长保管压岁钱更合理。
三、本环节金句
- “如果正方想要更好地反驳反方，可以告诉我为什么大人的花费一定比小孩更不理性，例如给出双十一有多少大人剁手后悔的数据，这样对我来说会更有说服力，因为相比反方，正方似乎缺少实际的举证，如数据、实例等。”
- “反方的回应也很巧妙，提出保管和保管好是不同的概念，我们始终要追求的是保管得更好，这其实是在论证要让这笔钱发挥最大价值。”
- “双方的战场论证得很完整，逻辑链也存在且很精彩。”
