正方二辩：对方辩友，我先请问一下，你们方认为的乡村产业主要是什么？乡村产业其实就是存在于乡村的产业，比如产业链过程存在不足等相关产业，这些都是促进乡村经济发展的农业产品相关产业。不过乡村最主要的还是农业，相比工业方面而言。

　　正方二辩：那我下一个问题是，现在乡村的特色产业不断壮大，像行业扶贫、电商扶贫、观光旅游等也在发展。所以其实并不一定是那种（此处表述不清，可能存在遗漏或错误）。我再提下一个问题，对方提到在大城市发展有许多困难，例如岗位低、不稳定等方面。但是农村相关部门负责人在采访中提及80%的返乡人员存在自筹资金困难、贷款担保困难等问题，我们加工销售无法解决这些问题。那为什么会出现这种情况呢？因为在我们的数据里，还存在支付范围等问题，我们这边也有一些类似的情况，就比如说是我的一些个人经验吧。我刚说的是80%的人员有自身经营困难、贷款担保困难的情况，这是乡村目前无法解决的，但是国家正是因为有这些经营困难，所以才要出台政策去补贴。而且青年存在这个问题，他们在城市不也有这些贷款困难的问题吗？所以并没有体现出一定的差异，对方也承认年轻人是有活力、能够解决问题的，对吧？所以青年在面对困难的时候会勇往直前，而在一个多元化的大城市，青年的活力就能更好地发挥，能更好地体现价值。

　　正方二辩：好的，下一个问题，我希望对方辩友回答，去大城市读大学，然后到大城市去打拼，是不是值得提倡？这是一个值得考虑的问题。去大城市读大学，我的目的是为了获取知识，然后我会带着知识回到乡村。对方辩友说要回到乡村，那为什么不在乡村读大学呢？为什么来到我们中国海洋大学呢？今天几位辩友都在这里，这不是正好与你们的观点相悖吗？我们在这里学习知识，然后再去乡村创业、发展。而且你说的是一个好的情况，但这不需要时间吗？我们不可能把所有精力都投入进去。我现在很兴奋，你知道吗？每天看他们的成绩不断更新，我都想困（此处表述逻辑较乱）。然后我们要做自己的选择，那我到底是选择去乡村还是留在城市呢？这其实又回到我们刚刚说的问题了。因为我对学习的目的，不是去从事某种行业（此处“心火”表述不清，可能有误），而是去学习知识，除非您对这个词进行定义，您方没有对这个词进行定义，所以我完全可以把您方的这个概念和学习知识这两个概念分割开来。

　　正方二辩：从着重点看中国的现代化发展，下一步要推动整体现代化建设，这个问题是要通过战略协同来解决的，但是我方的基本矛盾并没有改变，就是城乡发展出现的问题，所以这是我们国家性的，就是制度文化等三个资源战略一直在实施。这也是我们的观点。我刚刚面临一个选择，当今社会主要是两者相比的话，而如果我离开它只是要去做其他事情。这种资产的一些产品，那农村的宣传力现在比较落后啊，那我这个应该是在促进农村发展，就像刚刚说的，我从农村开始进行农村宣传，这不就更好吗？而且乡村振兴不是有这个政策吗？我觉得农村富起来的时候，现在下一步我们是不是应该有所不同了呢？我们一辩也已经说过农商方面的情况已经过去了，所以我刚刚认为，如果知道问题产生了，那是不是应该解决问题呢？如果说问题陌生，我是不是更应该想办法去解决东西呢？那是不是就是用现代化科技、现代化竞争手段去解决这些问题，去提高生产力，这不正好就是您说的，哎，我农村的生产力落后我能提高产量，那我就更应该去积极地解决这些问题，而不是让这个过程停滞。

　　反方二辩陈词：

　　首先，对方辩友刚才提到产能过剩的问题，还提及可能存在严重的重复性问题，且这个问题亟待解决。

　　对方辩友可能说农村存在严重的产业过剩问题，需要解决运输等方面的技术问题，并且需要对农村产业进行创新。这就需要青年留下来扎根乡村，凭借他们的高素养、高学识以及活力，去解决农村产能过剩的问题。将各种农产品通过多种方式出口、运输，解决路程上的损耗。

　　其次，对方也提到在乡村有80%的人贷款难。但我们新时代青年是有知识、有素养、有理想、有担当的社会主义接班人，我们需要响应国家号召，先去发展乡村，解决城乡发展不平衡的问题，扎根乡村以展现自身价值。

　　最后，刚才提到城市要建成现代化城市，城市的现代化程度相对于乡村来说肯定更高，在城乡发展严重不平衡的现状下，我们更需要把目光投向乡村。

　　正方三辩：首先，您方提出生产过程存在问题，并且认为农村生产过程中的问题很严重，比如产能过剩，还提到农村80%的人贷款难等问题。那我想问，城市难道就没有问题吗？既然城市和农村都有问题，为什么您方认为青年要留在城市呢？

　　您方说农村有问题就要去解决，那城市有问题也需要解决呀。我没有看到您方对城市和农村问题的比较，比如城市的问题对国家的影响是否更大，农村的问题对国家战略的影响又如何。

　　城市是科技创新的前沿阵地，在科技发展方面有着重要地位。科技创新需要一定的科技基础，城市在这方面是不是比乡村具有更好的基础呢？

　　我们消费线的发展也需要科技创新。从长远来看，我们可以通过上大学这种方式，在基础学习相对完善的地区学习，之后再回到乡村，这样更能对乡村发展做出重大贡献，也更能实现青年人的价值。

　　当代青年是多样的、多元的人才，不同领域的人才难道都适合去乡村吗？相对来说城市的发展程度更高，那人才在城市是不是更容易发挥作用呢？

　　反方二辩：（此处等待反方二辩回答，但原文未给出回答内容）

　　辩题未明确给出，环节为正方二辩陈词。

　　我方认为，新时代青年是当下的青年群体。中华人民共和国国务院2023年4月8日的文件提到，能被称作新时代青年的人，必定拥有昂扬向上、积极进取和担当作为的精神，拼搏是一种敢于奋斗努力向上的积极行为。价值在我方分为个人价值和社会价值，是主体本身和客观世界表现出的积极性等。

　　今天辩题讨论的是一个程度的问题。我方指出，在乡村更新方面，国家的扶持都是大城市给予乡村的，只有大城市发展得好，乡村才能更好地发展。

　　对方所说的科技、教育、文创、法律等各方面的人才共同领域，完全可以通过兼职或者志愿服务的方式，从新节点下乡或回到乡村。

　　对方提到大城市竞争激烈不利于发展，我方则认为大城市相对更加公平。乡村的各种岗位受到各种家族的把持，在乡村没有可能，但在城市竞争后则有可能。例如，北大的冯家琪老师研究一个县城有21个政治家族把持岗位，县乡级干部王鹏发乃从109位公职人员洗牌220场分名。

　　根据我方数据，23%的年轻人逃离乡村，但仍然回到城市。也就是说，来到城市更容易实现个人的发展。

　　我们到大城市拼搏，先在大城市学到的知识、资源、经历和阅历，带到乡村是更好的，因为这是我们在大城市拼搏之后做出的一种优化选择。

　　反方三辩：正方二辩，时间为单边计时2分钟。我想问一下，刚才您说在线程里1加保住了线程4，即线程在这里面等于3米，首先算出这个线程，所以我们的线程是定的。但我们要说的是它相对的线程的差别，比如说一个是单次限制，中间一个是限程，有可能一个是地域群值，它是垄断资源，但对于乡村来讲，它是以村落、以信徒为具体形式，这和线程是两回事。

　　第二个问题，您方认同实践是认识的基础吧。您说大城市有发展机遇、教育资源好、文化体验多、交流多、生活富足等。但我想问，在六七十年代，老一辈参加上山下乡活动，他们通过实践丰富了阅历，学习了相关知识和技能，这为新中国的建设奠定了基础。那么这种学习和你们所说的大城市发展区域多、教育资源好的学习是否一样呢？我们现在处于新时代，新时代更注重创新和发展进步，在大城市进行创新方面的深入学习更有利于实践、更有价值。所以我想表达的是，实践是学习的一种途径，不管在哪里，只要实践就能学到相关东西，您方认同吗？

　　第三个问题，您方刚才提到农村产能过剩的问题，还说农业是乡村的主要产业。那么我想问，您是否认同农业受自然环境影响大，存在滞销等问题呢？因为它不稳定，虽然现在也有一些新努力，但我觉得没听清楚。我是说农业对农民受天气影响很大，并且受价格波动影响，既然这样，我们是不是更应该用科技创新手段来提升能力架构呢？但您刚刚说这一方面价格波动、天气之类的是不能解决的，而要根据一些创新，比如人工降雨之类的。