辩题：内卷是真问题vs内卷是假问题

　　正方一辩·开篇陈词

　　内卷在现代社会是一种生存行为，在资源有限的情况下，人们为了获得更多资源而进行过度竞争。这导致了自身发展受限，阻碍了社会多元化，造成资源浪费以及正确价值观难以弘扬等诸多问题。

　　真问题是客观存在且具有研究价值的，社会有解决的必要性，能够帮助人们深化认识、改进现状，从而推动进步。假问题是主观性的，表面上呈现出问题的样子，但实际上并不具有真正的可判断性或者解决方案。我方的判断标准是内卷是否造成切实影响。

　　首先，内卷的表现是客观的，这体现在升学、教育现象方面。在教育领域，为了进入顶尖学校，学生们不断增加学习时间，参加各种课外培训。2024年的全国高考报名人数为1353万，比2023年增加了48万人，竞争激烈程度增高。高考的竞争加剧是教育内卷的表现。在职场中，员工为了在竞争中不被淘汰，被迫执行“996”“007”的工作模式。根据职场人加班现状调查报告，91.6%的职场人需要加班，其中近六成职场人每天加班超过一个小时。而且社会资源过度集中在某些领域，某些传统行业出现过度竞争，而新兴的流行行业因为资源和人才的匮乏难以发展。员工只能聚焦既定的指标，疏于创新和新领域开拓，造成行业模式的僵化，竞争带来的教育与人才的培养失衡，大家都扎堆热门专业，这一现象在组织生活中的学习方面也是客观存在的。

　　其次，内卷背后的本质问题具有研究价值。内卷揭示了现代社会的竞争压力和特定标准，反映其背后资源的有限性、分配不均，以及因工作评价标准单一而需求单一的价值观产生的问题。通过研究内卷这一复杂的社会现象，会帮助我们更好地理解其背后的问题，从而制定更合理的政策引导社会发展，做到对症下药。

　　最后，以教育领域为例，应试教育下的非学术型考生面临过度竞争，公立教育下独立的价值观使得个人为了在长时间、低效率的学习关系中学习，在竞争途中往往会遵循既定的学习模式，这限制了学生创新性和自由的发展。长时间投入低效率的家庭学习，使得学生眼界狭窄，容易形成自我认识的偏差。因此，国家推出商业政策、多元服务、多维度评价体系和家庭教育等政策，引导学生朝着学识的全面方向发展。这种良性的竞争调整，包括大企业的良性合作、资本与行业协会或者其他多方的合作等，有助于国家通过强化管理机制，促使企业家进行良性合作。

　　辩题：内卷是真问题vs内卷是假问题

　　反方四辩·质询：

　　谢正方一辩的精彩陈词。接下来我将进行质询。

　　首先，我们来最简单地讨论一下，如果直接给出一个例子，像一放学这种情况，直接让大家来选择，我们根据这个选择能看出是具有价值的问题，或者是有影响价值的。而且内卷给社会带来了影响，影响是方方面面的，尤其给学生带来了方法论方面的影响。

　　好的，我们再来看，您说解决了孩子背后的问题，也就是所谓生活有分的过程。但是您这样说就会把本资格线归为一类。在您这样的讨论中，我能看到的是，我们要说想再看看一个问题的严峻性，看它是不是我们所说的真问题，它可能并不是真正的问题。难道我们从以后的那种情况来看，您看您在那选择，您喜欢住到屋子在哪人那里，知道这个其实是（此处表述不清，但按原文保留），但是我们今天不在讨论这个，就不说把内卷和内后思类社会地方（此处表述不清，但按原文保留）还在这个地方三点学学地选我（此处表述不清，但按原文保留）。

　　再来，去年同学的这一情况，因为在高考就比较高。数学词（此处表述不清，但按原文保留）就是从这个角度来讲这些问题，这个生层（此处表述不清，但按原文保留）解决工作这实力这么（此处表述不清，但按原文保留）。

　　大家好，今天我方的观点是：内卷是假问题。

　　在资源总量相对充足的情况下，人们为了获取有限的资源而进行各种形式的竞争与晋升，这不但不会带来坏处，反而会使整体效率显著提升。我们需要去解决的是那些让我们发展受限的问题，而内卷并非这样的问题，内卷是表象，真正的问题是资源分布不均，所以内卷是个假问题，资源分配不均才是关键所在。

　　因此，今天我方的判准为内卷是否能成为问题的根源。接下来我方将从两大方面来论述。

　　其一，教育方面。许多优质的教育资源往往集中于少数学校，优质高校的招生名额在不同地区也存在显著差异。据统计，某重点城市重点学校的招生比例可达10%，而普通学校则为1:25，且重点学校每年获得的教育捐赠资金是普通学校的数倍。这种资源分配不均的问题，导致大量学生和家长为了争夺有限的优质教育资源而付出巨大牺牲，从而产生所谓的内卷现象。

　　其二，从市场科技角度而言。依据社会学相关研究，市场经济中大型企业凭借资本、品牌影响力和销售渠道等优势获取人力、材料、劳动力和市场等巨额资源，占据大量资源的群体可利用已有资源获取更多资源，而其他企业则面临巨大竞争压力，需要提高产能以获取更多资源。例如，前10%的生产企业把控着70%的生产原料供应，其余企业为了争夺少量的市场资源，只能降价压缩利润，员工也只能增产，相关物质形成了浪费，其根源在于市场资源分配机制的不完善，资源过度集中于少数企业，进而引发企业界的风险，削弱了企业创新及可持续发展的动力。

　　再以生产领域的茶产业为例，中国茶叶流通协会数据显示，2019年全国干毛茶产量279.34万吨，库存40.13万吨，但2020年产量达258.6万吨，库存43.56万吨。因茶园盲目扩张，市场供大于求，资源分配不均引发了大量产业积压浪费。在钢铁产业方面，中国钢产量虽全球占比超过50%，但大多钢铁企业对外无序竞争，导致铁矿石国际价格上涨，中国作为最大的钢铁生产国，各企业各自为政，无法统一对外，从而失去自主定价权，最后是行业内资源控制的不合理，企业缺乏合作，难以打造国际品牌。

　　其实无论是资源领域还是生产领域，都深刻地揭示了资源分配不均才是问题的根源所在。

　　综上所述，内卷只是资源、资金等问题引发成本上升的表象，没有解决资源分配不均的矛盾，就无法让大众发挥出更多的潜力，创造出更多的价值。

　　谢谢大家。

　　正方四辩：感谢反方一辩的精彩立论。

　　下面我开始质询。我方认为，从最直观的根本点来说，判断内卷是否为真问题的标准在于能否得到解决。就像国家统科（此处表述不清，可能存在错误表述）以及中国内卷相关的一些现象。这虽然是生活中的一种现象，但也是确实存在的。

　　我先问一下，我方观点认为内卷是真问题，那么你们今天如何直接处理内卷和与之相关的问题呢？你们刚才提到用客观存在的现象来说明，但是如果只是单纯列举现象，而不深入挖掘，这是否是一种带有唯心的做法呢？而且内卷本身是有问题的，这个现象肯定是需要去解决的，我们要通过现象看到本质。

　　在当今社会，内卷是一种被动的情况。目前我方认为，内卷是具有时代性的一个问题。我方辩友能够提供证据证明内卷是值得研究的，具有研究价值，这也论证了我方观点内卷是真问题。那么您方认为内卷创造了什么价值呢？我方认为内卷的风险虽然没有那么大，但它带来的风险也是这个社会需要考虑的。所以您方今天如果连内卷现象都看不到，谈什么损失呢？如果看不到现象，那与之相关的其他事情不就不重要了吗？可是只有保证了一些前提才能进行后续的论证，难道这些前提就不重要了吗？

　　（时间到）

　　辩题：内卷是真问题vs内卷是假问题

　　正方二辩： 　　感谢正方四辩的盘问。在我方看来，内卷是有很大问题的。我们讨论辩题是内卷是真问题还是假问题，您若认为内卷不是一个问题，那我坚决认为您是错的。您说内卷是假问题，只是通过这一现象去描述背后的根本问题，然后说解决根本问题就能解决这个假问题。但不管是根本问题还是其他问题，内卷都是一个表象，它不能脱离现状，而且它有其内涵。我方指出内卷是一种社会现象的表现，您刚刚也说过，如果能解决内卷这个问题，就能解决与之相关的问题，我方也认同。中国的政策也是要解决问题的，您方刚刚也说过，您方对内卷的定义是过度竞争导致低效，难道您方是说我们不需要去解决内卷问题吗？如果不解决，发展就会更加困难。在人力方面，在资金有限的情况下，不能造成资源浪费。就像民工（此处可能表述有误，不太明确确切含义）所说的情况，在资源有限的情况下，如果不确定，就没有办法得到想要的资源。所以内卷是一个问题，我方提出的这类问题是一个问题，而且内卷本身也是一个问题，它也需要在政策中解决。您在很多问题上还没有回答我，既然您方已经提出了论点，却看不到我方的问题，您方这样是有失偏颇的，会发现发展更加艰难。而且其实在特定的理论下，内卷有它存在的意义，如果您举的例子中，用不同的方式不能获得影响（此处表述不清，可能有误）的资源，我们可以去追寻更适合自己的生活和学习方式，这也很重要。为什么要各自消耗自己的程度（此处表述不清）呢？如果一定要去解决这个问题，那就证明积极的人不应该存在意义，我方刚刚也说过，如果不应该存在，那么纯粹用那种没有思考的方法去获得您所说的情况是不对的。我们可以通过比例（此处表述不清），通过整体的竞争去得到，为什么我们不这样呢？所以我相信内卷是真的需要解决的。我方提到有个方面是能力浪费，我只是想说如果解决内卷能够解决这个问题，就说内卷这件事现在需要你们解决，对不起，正方时间到。

　　反方二辩： 　　（由于正方时间到，文档未体现反方二辩发言内容，无法提供完整反方二辩内容）

　　辩题：内卷是真问题vs内卷是假问题

　　正方二辩·对辩小结：

　　部分是分之力的定义存在表述不清的情况。我们在看待很多问题时，关键在于如果不需要给予更多精力、更多培养就能达成，那是否还要去做呢？

　　其次，对方辩友认为内卷是表象，是另一种反律生会（此处表述不清，可能存在错误）问题或者局面问题，但从本质上看，这是一个自身性的问题。对方认为本质问题才是真正的问题，我们辩论总是要看本质的，既然如此，那对方为何不认为内卷是个真问题呢？表象是反映问题的，我们也是通过辩论去判断的，如果对方认为辩论不是个真问题，那我们又如何通过辩论去判断最后的问题呢？如果对方辩友在辩同性假律（此处表述不清）中，又是如何去看待现实存在的问题的呢？

　　第三，对方辩友说内卷是一种个体竞争，是社会资源的问题，或者说是经济学上自然浪费的理由。我方提出的观点是，首先对方所说的那种问题是存在的，而另一种导致竞争的一系列对于社会发生的影响，也是内卷的一种展现。

　　辩题：内卷是真问题vs内卷是假问题

　　反方二辩·对辩小结：

　　我方认为，在您方观点缺乏数据支撑的情况下，我想针对之前的问题进行阐述。如果某种情况对当地的资源分配没有影响，并且没有更好的途径去获取资源，就像在资源相对紧张的情况下，我相信生活在河南这样相对稳定但资源竞争压力较大地方的人们都会有所感受，资源确实是有限的，并非每个人都能平等获取资源。如果每个人都无法获取平等资源，那么内卷就失去了意义。

　　其次，我们之所以认为内卷是一个假问题，是因为内卷是资源分配不均这个真问题所衍生出来的一种社会现象。这种社会现象不需要被单独解决，因为如果解决了它，资源分配不均这个根本问题就会受到影响。所以，我们并非不承认内卷是一种现象，只是认为它不是一个独立的、需要专门解决的问题。

　　再者，您刚刚在一辩中提到高考，我想说高考本身就是一个竞争的过程，是良性竞争。在良性竞争过程中，虽然可能需要我们不断地投入精力，甚至可能会消耗自己，但这也是自我提升的一种过程，而不是所谓的内卷。

　　对不起，时间到，落座。

　　辩题为：内卷是真问题vs内卷是假问题 　　环节：正方三辩·盘问·反方

　　正方三辩：绿色它对于这个一定要是有个。好。其实。我觉得是根据需求。我们这。是我这个是。这问题。普通。大学资源够1。我。会造成没有力浪费。这是否为我们带来一的责不？带来的，你目前带来的带来的这个问题，难道应该觉得没有他，你快速扩大都会很大的影响。

　　感谢正方三辩的盘问，下面有请反方三辩。

　　反方三辩：时间同样为1分30秒。敌方是否有这样的情况，大家分数为3，所以数是点中1、9是它角坐标不等而产生的。如果说内卷是假问题，而辩题都是针对一个人，他说那天我……我当觉得现在这个情况。所以你们认为测就要有是的，所以已经说了，那但照我方来看，有人确实表示了我们今天要回答的这个内容。所以我和我的同学们的观点针对这个辩题的逻辑来说，内卷这个表现，我们要说从这个人就当问题最初抛出的时候，我们应该想怎样就可以解决这个问题。但是即便我们前面解决了内卷，可能会有一个外圆内圆，它般左点右远这样的联系，在于这种现象，但我们本质到底解决的是内卷这种接近本质的，也就是资源的问题，只有资源真正可以得到解决才是根本，对不对？其实就是说您方观点说永远是客观存在的这个反应，但是有两种性，并不是说客观存在它就是真的，其实是没有直接的人际关系、工作关系。

　　正方：（无实质回答内容，按照规则未补充内容）

　　是的，内卷产生了，并且引起了很多问题。

　　那些被认为是小问题的，是因为涉及到这个问题的人，受到这个问题的伤害不够大。所以，只有当伤害足够大的时候，才会被视作真正的问题。

　　其实，对方辩友认为双方辩友都处在一种统一的关系之中，但实际上二者是有本质区别的。在公众的认知里，可能会有比较、有压力，想要摆脱这种状态。在最后，我们就说，随着年龄增大之后，还是会有很多现在大量推广的、我们接触不到的事情，我们唯一能做的就是去消费、去把握机会。

　　下面有请反方三辩进行小结。

　　我方认为，即便我们今天结合了诸多想要去解决的点，掩盖了内卷这个点之后，我们所面对的各种情况其实是可以分析的。就市场产品而言，竞争是实际存在的。如果想要这种竞争不再有，那就只能去解决资源的问题。

　　其实我们在讨论内卷这种竞争力的时候，需要明确的是，内卷只是在资源分配不均的基础上产生的一种潜在现象。当内卷产生的时候，如果没有去解决资源分配的问题，那么所谓的内卷就会一直存在。虽然这其中涉及到诸多方面的因素，但显然我们要去解决的资源问题才是根本的、真正的问题。我们要去讨论的是真正的问题，资源是真问题才是关键。但本质上，资源问题被掩盖了，所以才会出现内卷是假问题这种情况。

　　辩题为：内卷是真问题vs内卷是假问题

　　环节为：战术暂停

　　感谢辩手。接下来是战术暂停环节，此环节双方辩手可在各自辩手席上与己方辩手讨论，时间为2分钟，双方共同计时。在本环节中，辩手禁止使用手机，禁止与观众交流。

　　经过2分钟的讨论，相信双方辩手对这场辩论有了更清晰的认识和方向。下面进入最为精彩激烈的自由辩论阶段。自由辩论阶段由正方先开始，每方累计用时14分钟，小环节中同一方辩手的发言顺序不限。

　　辩题为：内卷是真问题vs内卷是假问题 　　环节：自由辩论

　　甲方：内卷若是假问题，那对于假医该进行征收假的医或者是假的应该面临那些问题，它可能单纯到直接的费的或者是一种，或者是被真医收，有被真一个眼被医的现的不是我们想问您，您刚刚说的一些特的影响出现内者就出为出现之前这个不影响的不存在吗？既然它既然分析上去在，那么您认去带来的时就会影响这个资源，会资金响来自。但是那个后来就是带来了一些，实打实说一下，这是没有拿回。您方觉得现象是有百问题，而本身条件题，那您您方觉得这月在的那个上一个问题，那您方是写得本身其可还把这你们还在我。内源分配中间是解决交通地的地址的内卷。所以说内卷只是在户途中带出去的性质。还有，这事情真的跟你的理解是？您慢跟您到出解决，咱们不管意，您现在不能解决。提内容，您关现状性的就是现状，就是解决现状。我刚会议提说了呀，解决本是这我立想解些问题，这个解决了问题。行中当在当的过程中已经起到了临情况成分了，说如果在志愿是根据真的不方法提说。我们希望您在然方面的时候一可表示，因为您在方面表示的或性中呢，您当自然这常当资源肯定的，我们是上的示的。谢谢。的，现在这个他这个不是离吗。不是。我方给提出，然是影响到这育还是因为我方也可的验证，现在那个时间上并没有办法去真正的实践的力的话，所以既然那为自己引申出来的那种这小的是也没有专，这是可简单的点并不是啊，但是虽然我们自业还不能够完全解决他，但是我同学他已经在提出一些政策，比如方年同学在一个国务院强调了一些反内的的一个些进行工作，那政策为什么我们在座的是，所以我们孩子是喜欢所调。这这的资源就是一些正确他解决了这个位置，而后并非是这源，这不非而像举有人个例子，就是说有些家长对于他喜欢学生给自己的孩子受到那个清华，清华北大博士毕研就要那种班，他进门了之后出来就可以上中华北大，这些能够解决个一个志性能性趣很走兴趣。我闺蜜不是，是在。我方面不是说他只是解决内卷，他只是他是在解决内卷，也是在解决本身问卷，在您方您方认边的，您方认边就是他在解决显示，我方认为就是他在解决这个那个线上理，它是解决问题的。

　　乙方：那回到我们法中，警方直接把这片题子我问心。物的讲题，而是我们面的内容呢，首先您有课内容是一个的，现在也在了实验的研究探索，最后呢，这两的问题现在解决，自然的解决了，自然心的自身转而后期解决这个。您说孩子问他在内什么呀？那我根真问题。我们对特征就是说你是合理的。我问题特征题，我方说了解决内那名字不是还是在这再解决本质问题的时候，怎备解的字，这个表上难的名称是可以是正一这写写释字，既然解决了本质本质问题，因为这个表象就是要做的时候，这个表现不是就是问题。那名是又在说今称假的不是问题就假问题一定是为什么假的题本身就假定证本身就不是意假的，因为就是那种不是为那您方在二辩他面时您说的您方说的那个是个问题，他都听到了呀，因为您方在又在说那种不是不什么题目断。1。产生历选指的是我们现在比如说有个蛋糕不校园，但说是现在新的新的新的蛋糕，人越来越多，那就是越来越多难，那国家虽然现的竞选政策新的解决就是国家这个新的社个蛋糕。难道国家然政是为了解决，就是我家这的也跟我说了对你问同样的力量呢，导致的眼光不见大家眼睛，休息课在到公司上的门侧门路。我们。不是说咱们能想，如果我方他可以去出这个馒度，但是疑国下大家更想去这个蛋糕，所以才产生了这个监身的结，我们大家一块去，我们大家一块去争，去竞争业务，当你跟我说眼光一道，没有别的。那你说解决，有些人在你比大的时候，大家不会去担心吃到蛋糕，而是会担心我做蛋糕。但是。大，但是你的蛋糕不是特别大。你在一个，当您和那个的子看到最后的。一点也只是背后问题资源部个资金所引发的一个表象，而这个题当于们解决健身资金的。而这种角是自然。的。的检测，检还是要去。您方面就解决了，我不为不分解决，我不知道问的是您方能如果说不是不认为那个是问的话，那您方可是犯背后的问题的话就了，你要的，那你会发现一样的呀，那个是也是这要线场

　　主持人：对不起，正方时间到，反方还有剩余，请问是否继续。材料分开。对不起，时间到。

　　辩题为：内卷是真问题vs内卷是假问题 　　环节为：反方四辩 · 总结陈词

　　首先，在今天的辩论中，双方不断地讨论这样一个问题。我方一直强调的一个观点是，我们是基于内卷这个现象，才看到本质的问题。而对方同样也把这样一个现象，仅仅因为一件事带来了后续影响，就从价值观的角度去判定，我方并不认同这一观点。

　　我方还想说的一点是，无论如何，我们并不能直接去解决内卷的群体或者内卷的行业问题，我们要解决的实际上是资源分配方面的问题，这也是我方一直在强调的。我们也要明确，问题真假背后也是我们要思考的问题。那些内卷的人感到痛苦，并不是因为我们努力了、内卷了，就产生了这样的结果。而是因为我们在这之后，并没有感受到足够的效率，没有感受到机会的实现。同时，我们也看到在这种竞争背后会造成诸多痛苦的原因是资源分配的问题。

　　所以我们今天还要强调一点，内卷是不是一个假问题，而背后的关键问题在于社会资源分配。

　　然后我们回到刚刚提到的话题时间线，就比如2023年高考之后，很多人都在网上讨论这件事。2023年下半年，有学生开始校外高考，当时就突然贴出一些标语，像“只要学子不错，学科会考一个，卖掉天学行，复读一升，白读一类，高端一类。高考70的污染”之类的，我们每个人都能感觉到这种竞争的激烈。有些人在晚上跑到厕所里学习，做梦都在学习，有些人每次考完试就痛苦万分，甚至没有发泄过。很多人在高中上学时就自学，没办法上课。在这种情况下，当时的人甚至只能休息8个小时。我们不能说是每个人不够努力，或者说学生、家长有错，我必须要说的是在这个背后是制度的问题。但如果只有这样，没有合理的资源分配，永远都会有问题。最希望的就是我们能够设计出一个像客户系统一样的思考模式，让我们每个人有一个更好的平台制度。

　　对不起，时间到。

　　辩题：内卷是真问题vs内卷是假问题

　　正方四辩·总结陈词：

　　我方认为，应将当下情况理解为一个公式，这样才能更好地解决问题。当我方给出论点时，是按照重点具有决定性的两种手段来进行的。

　　您方提到解决资源分配需要实力，那之后是否还要继续解决？这是第二点，资源算是一种资本，然而走出之后是否内心会驱使自己去追求，我方认为这是一种积极向上的努力的鼓励，而不是其他。主观的资源分配在当下是人类的，关于人类自身的，这里涉及到统治分配有些不同等情况。

　　第三点，关于竞争，认可竞争、现实自主竞争方法、竞标竞争性的学法，内卷结论才能更好地构建自我。

　　第四点，我方的论点是，内卷是问题，它是酸的（此处表述不清，按原文保留）。您能感受到，它特别地、内在地是现实存在的，对我们的社会造成最大影响，是最需要关注的典型情况。

　　辩题为：内卷是真问题vs内卷是假问题 　　环节为：正方四辩 · 总结陈词

　　我方观点如下： 　　首先，从现实层面来看，内卷这一现象在诸多方面都有所体现。例如在教育方面，家长们为了让孩子在竞争中脱颖而出，承受着巨大的压力，孩子们也同样面临着高强度的学习压力。在职场上，人们为了保住自己的职位，也承受着很大的压力，并且随着内卷的加剧，原本积极进取的人也会感到越来越难受，而这一过程中可能会忽略掉其他方面的发展。在中国，内卷现象在社会各个层面都有体现。 　　其次，从社会资源分配的角度来看，内卷使得社会资源的分配出现了一些不合理的情况。比如，有数据表明在某些情况下，部分劳动并没有产生应有的效益，这使得社会经济发展的模式变得单一。虽然中国在努力提升综合国力，在一些公共资源的利用上也有一定的成果，但在获取真正的发展成果方面仍面临挑战。 　　最后，从解决内卷的方向来看，无论是在教学方面，还是在个人发展方面，都需要找到解决内卷的关键所在。在教学方面，要注重实践模式的调整，在个人发展方面，要明白个人价值与经济发展之间的关系，从而以客观的视角去看待内卷这一现象。