辩题为：大学生学习更应该注重理论知识vs大学生学习更应该注重实践应用

　　正方一辩·开篇陈词

　　我方的观点是，大学生学习更应该注重理论知识。诚然，理论知识和实践应用相辅相成，缺一不可，都十分重要。但在大学生的学习阶段，应当对理论知识学习有所侧重。原因有三：

　　其一，理论与实践固然重要，但实践和理论知识学习必然需要有一个先后的顺序，没有足够的理论知识而去盲目实践，就仿佛空中楼阁、水中捞月。而大学则是进行理论知识学习的绝佳时机。大学汇聚了各个学科领域的专家学者，各个学科领域的前沿成果，图书馆中的书籍更是浩如烟海，这种浓厚的理论学习氛围和丰富的学习资源是其他的社会机构难以比拟的。而相比之下，实际应用往往受到场地、资金、社会关系等等诸多外部因素的限制，难以在大学教育中开展全面的探讨，甚至因为没有足够的理论知识而常常碰壁。礼记也曾言：“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。”大学生应当把握住大学的学习机会，先打好理论知识基础，才能在未来有更好的实践。

　　其二，理论知识更能高效地培养大学生的逻辑思维能力。通过对数学定理的推导、文学作品的解读、哲学思想的思辨，大学生的分析能力、解决问题的能力大大提升。这种思辨能力与综合素质的提升，可以让我们在未来的社会工作中更有能力面对各种问题，是大学生不可或缺的核心素养。当然，我们并不否认实践对大学生综合素质和思维能力提升也有作用，但实践的单一性使之难以形成体系且耗时耗力，并没有理论知识高效且应用范围广。因此，大学生学习应当在理论知识和实践应用两手抓的同时，更加注重理论知识。

　　其三，从大学生长远的发展角度来看，理论知识才是构建知识大厦与创新的基石。知识时代的车轮滚滚向前，飞速的发展让我们仿佛置身于一个瞬息万变的梦幻世界，随之而来的是科技与职业的日新月异、专业知识的不断扩充。大学生在大学学习时更注重理论知识，才能有更好的发展与创新。就像汽修专业如果不在前期更注重理论知识、更注重知识体系，遇到新的问题的时候，我们难以去快速地得到解决办法，面对前沿的工作需求，也难以去推陈出新。

　　综上所述，在大学阶段，理论知识的学习犹如大厦之基石、航行之罗盘，更应该成为我们大学生学习的重点。我方坚定地认为，大学生学习更应当注重理论知识。

　　谢谢大家。

　　反方二辩：请问正方一辩，你觉得大学教学的目的是什么？

　　正方一辩：让我们有未来，有更好的发展。

　　反方二辩：请问是要去社会上发展吗？

　　正方一辩：对。

　　反方二辩：在社会上需要的人才难道不是更应该注重实践吗？

　　正方一辩：哦，对，我们并没有说不注重实践，但是在大学阶段，我们是在为进入社会打基础，这是一个先后的顺序，理论知识是必然要打好的基础，我们要更注重理论知识，这个先后顺序并不一定代表了重要性，每个阶段有每个阶段的事，这个阶段的重要性就在于掌握理论知识，以后的事是实践，我们可以到后期，到社会之后，还有别的机会去增长我们的实践经验。

　　反方二辩：但是到了社会之后，如果你一点实践经验都没有，去到社会上似乎连得到工作的机会都没有。

　　正方一辩：我们并没有说没有一点实践经验，我们说的是更注重理论知识，我们并没有说没有实践。如果说先后顺序重要，那实践似乎是在理论之前的，因为第一条理论就是由实践产生的。我们身为大学生，我们更应该站在巨人的肩膀上去看待这个事情。前人的实践已经给了我们知识的结晶，我们应当去学习这个结晶，然后再继续进行实践，而不是从一开始就去进行实践。如果你只有前人的理论结晶，但是前人的智慧似乎无法解决所有的情况。

　　反方二辩：前人的结晶无法解决所有的情况，所以说我们在后续要继续进行实践，但是在这个阶段中，在大学学习中，我们就需要注重理论知识，因为19年的义务教育，3年的应试考试并不足以支撑我们进行更有价值、更深入的实践应用，我们需要继续打好基础。如果侧重理论，那怎么避免大学生陷入纸上谈兵，缺乏实际操作能力呢？

　　正方一辩：我们要把理论知识搭建成一个体系，然后在后续的实践中，可以去更好地运用这些知识。

　　反方二辩：如果先用于理论，那团队协作和沟通技能就无法培养了。

　　正方一辩：我们并没有说禁止实践，一定的实践也是可以培养这些能力的，而大学的资源倾斜更多的是在于理论知识，我们要把握住这个机会，其他的并没有理论知识更加需要侧重。

　　反方二辩：那么当你强调理论知识的时候，大学生在资源整合和利用能力这一块不就是更有缺陷吗？

　　正方一辩：我认为如果把理论知识学好，把知识体系掌握好，这些有缺陷是可以在后续弥补的，但是大部分能力都得是在实践应用里面才能学习到的，理论知识并不会教会我们所有东西。所以说我们先要把理论知识打好，然后再继续进行实践。

　　反方二辩：但是我先打好没问题，但是我们得更注重于实践与理论的结合，这样我们才能适应更多的环境。我们应该先更加注重理论知识，打好理论知识的基础，我们才能去更好地进行实践，否则你的实践没有理论知识作为基础，是很难以有更深入的价值的。

　　辩题为：大学生学习更应该注重理论知识vs大学生学习更应该注重实践应用。

　　环节为：反方一辩 · 开篇陈词。

　　在如今的大学，大学生学习更应该注重理论知识还是实际应用之间，我方认为大学生应该更注重实际应用。在此之前，首先向各位解释一下实际应用的定义，它是将所学到的知识和实际运用结合到一起的过程。它强调将理论知识付诸行动，在实际行动中通过实际操作来验证理论知识的正确性，解决问题并产生实际效果，它不仅源于书本，更贴近于生活。

　　首先，我方认为实践能更好地帮助大学生理解和掌握理论知识。如今大学生们在课堂上学到的理论知识是空洞、抽象的，无法更好地深层次理解知识的真谛，而只有通过实践，才能让理论知识得到真正的应用和理解，想必大家都听过“实践出真知”这句名言。

　　例如，袁隆平爷爷整天扎根在稻田里，不断地试验实践，才培育出超级杂交水稻，解决了多少人的温饱问题。爱迪生是响当当的发明大王，他经过无数次的实践和失败才发明了电灯。历史以及现在这样的实例太多了，难道这些不是实践出真知吗？《人民日报》发表的本报特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》，检验真理的标准只能是社会实践。理论和实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则，任何理论都要不断地接受实践的检验。

　　不仅如此，2019年8月27日教育部召开的新闻发布会，《实践是检验真理的唯一标准》入选普通高中语文教材。在大学生学习中更注重实践，能够培养学生的实际能力和创新能力。实践为大学生提供了将理论知识应用于实际的机会，在课堂上学习到的知识往往是抽象的，而实践能够让学生真正理解知识的具体用途。

　　例如计算机专业的学生通过参与实际软件开发的项目，才能深刻理解编程语言中的各种概念，以及在构建软件系统中是如何相互配合的。实践应用锻炼多种技能，像实践操作可以提供动手能力，工科学生在实验室中亲自操作仪器设备，学会正确地运用工具收集和分析数据，这是在课本和课堂上难以掌握的。同时，实践中的项目通常需要团队协作，在这个过程中，大学生提高沟通能力和组织能力等。

　　最后，实践应用能够更好地促进学生全面发展。实践有助于提升大学生的专业素养，在实践过程中，他们能够深化对专业知识的理解。在个人综合能力培养方面，实践是很好的锻炼机会，它能提高大学生的沟通能力。

　　综上所述，我方认为大学生在学习中更应该注重实践应用。

　　辩题：大学生学习更应该注重理论知识vs大学生学习更应该注重实践应用

　　环节：正方二辩·质询·反方一辩

　　正方二辩：感谢反方一辩发言。现在我将针对您的观点进行质询。您刚刚提到实践可以更有利于理论的理解，那么请问您方是否否认理论需要实践？

　　反方一辩：我们并没有否认，但我们更注重实践应用。

　　正方二辩：那您方是否承认大学生的特殊性？

　　反方一辩：（回答不清晰，此处按原文记录）好好，我们……

　　正方二辩：那我想请问对方辩友，如果大学生更加注重于实践学习的情况下，有的大学生学习不好，甚至去从事犯罪，您方如何看待？

　　正方二辩：您方又说了，理论学习可以更加被重视，爱迪生并非个人实践，而是结合了很多方面的理论才有所成就，这是不是说明我们不能光注重实践？我们生活中的各种物品都是从实际应用创造出来的，但光有理论知识也无法创造出这些物品。我方观点如此，您怎么看？

　　正方二辩：那您方是否认为实践更有利于学生的发展？

　　反方一辩：是的，对于人生发展而言，理论提供了成熟的要素，但在公司中更多要做实践。

　　正方二辩：您方没有提到在团队中的情况，如果一个人光读书进入企业，他不可能在一个整体的团队中具有很高的水平，他必须得有一定的理论知识高度才行，您方是否认同？

　　反方一辩：我们更重视实践，并不是说没有理论知识。

　　正方二辩：那您方所说的实践可以提高动手能力，您确定它一定可以提高动手能力吗？

　　反方一辩：我们有一定的理论知识和基础，并不是没有理论知识。

　　辩题：大学生学习更应该注重理论知识vs大学生学习更应该注重实践应用

　　环节：反方二辩·质询小结

　　首先，我要反驳正方运用的主要观点，对方认为大学生学习更应该注重实践应用。然而，对方是否忘记了，如果没有扎实的理论知识，而只是注重实践应用，这种行为无异于没有很好的方法而盲目乱冲。例如爱因斯坦提出的相对论，在很长一段时间内，相关技术难以将其中很多原理直接应用。实践应用固然很重要，但大学生学习更应注重理论知识。

　　接下来我将巩固我方立场，我们认为大学生学习更应注重理论知识。原因有三： 　　其一，理论知识才是最坚实的基础，是最重要的保障。在大学生的学习中，实践是理论的目的，我们需要理论，是因为理论能指导我们的实践，让我们通过实践来实现我们的目的。所以实践不是目的，理论是手段，没有目的何来手段？有了手段，又怎会没有目的？实践固然重要，当然，实践和理论知识学习必然需要一个先后顺序。没有理论知识的学习就盲目实践，无疑是空中楼阁、水中捞月。实践经验同样也是基于有理论知识的基础上慢慢积累的。就比如说做个实验，你通过实践去制作化学药剂，但你缺乏一定的理论知识，就只能盲目摸索，那等来的将是一次化学事故。而有了理论知识就不一样了，理论可以把实践获得的感性经验上升为理论规律，进而去指导实践。 　　其二，扎实的理论知识有助于培养大学生的思维能力、综合素质。理论学习可以减少弯路。在经验不足的情况下，高水平的理论学习可以帮助大学生少走弯路，从而更快地取得成功。例如，在科学研究和技术应用中，没有理论的产生和总结，人类就很难提高和传承知识。 　　其三，理论知识的重要性不仅在于它能够指导实践，还在于它能够为我们提供创新的思想和方法，帮助我们更好地解决问题。在大学中，实践固然重要，但实践进行所需的必要条件是有理论的加成，用我们所学的理论去践行实践。我并不否认前面正方注重实践，虽然他们没有足够的理论知识来供他们学习，但是我们现在站在前辈的肩膀上，他们给我们提供了充足的理论知识，可以让我们避免少走弯路，何乐而不为呢？所以大学生的学习显然更应该注重理论知识。

　　谢谢大家。

　　感谢正方二辩发言，现在请反方二辩发言，时间为2分30秒。

　　那刚才正方所说的理论学习能培养逻辑思维能力，但这可能恰恰成为了一个既定的框架来限制了我们的思维发散。在刚才，我方一辩已经充分阐述了大学生更应该注重实践应用的观点，并从理论与实践的关系、实际能力和创新能力的培养以及促进学生全面发展各个方面进行了详细的论述。

　　接下来，我将针对一些观点进一步展开。

　　首先，我们要明确一点，理论知识固然重要，但没有实践作为支撑，理论就失去了其生命力。正如袁隆平先生和爱迪生的例子所展示的那样，真正的创新往往诞生于不断的实验和实践中，而这种精神正是我们希望当代大学生能够继承并发扬光大的。事实上，《光明日报》发表的文章《实践是检验真理的唯一标准》也强调了这一理念，它不仅被纳入高中教材，更是对所有教育工作者及学习者的一种指导思想，因此，加强实践环节，让理论知识得到验证和发展是非常必要的。

　　其次，关于实际能力与创新能力的培养方面，我想补充一个更具体、更有说服力的例子来提出我们的论点。以工程学为例，许多大学已经开始采用项目式教学方法，鼓励学生们参与到真实的工程项目中去。比如在桥梁设计竞赛中，学生们不仅要运用课堂上学到的力学原理，还要考虑成本控制等现实因素。这样的经历不仅会让他们学会如何将书本上的知识灵活运用于解决实际问题，同时也激发了他们对于工程领域的好奇心和探索欲，为将来成为创新型人才打下坚实的基础。

　　此外，我们想谈一谈实践对个人成长的影响，在面对挑战时，那些经历过多次尝试失败后又重新站起来的人往往比从未经历过风雨的人更能保持乐观的态度，他们的适应能力、自我调节能力以及团队协作精神都是未来职业生涯中不可或缺的重要素质，因此，通过参与各种实践活动，不仅可以让大学生学到更多课本以外的知识，更重要的是塑造了一个更加成熟稳重的社会形象。

　　最后，我们必须明确，注重实践并不意味着完全忽视理论知识，理论知识是实践的基础，但是在大学生学习过程中，我们不仅不能仅仅停留在理论知识的学习上，而更应该推崇实际实践应用。只有通过实践，才能将所学的理论知识转化为实际能力，才能更好地适应社会的需求，实现人生的价值。

　　综上所述，我方坚信在当前社会背景下，大学生更应该注重实践应用，这不仅有助于加深对专业知识的理解，还能有效提升解决问题的能力，促进综合素质发展。当然，我们也提倡建立一个平衡的教学体系。

　　谢谢大家，感谢反方二辩的发言。

　　辩题为：大学生学习更应该注重理论知识vs大学生学习更应该注重实践应用 　　环节为：对辩

　　反方二辩：我想请问，没有足够的理论支撑的实践，其意义何在？我们并没有否认正方进行实践，我们只是在理论学习之上更加注重实践。我想请问，您刚刚说理论学习在未来的工作中更有帮助，那么我想问，未来的工作是否更需要实践呢？未来工作确实需要实践，但我们的问题是大学生不应只注重理论而忽视实践。首先，在大学生活中要打好理论知识基础，只有打好理论基础，才能在今后的工作实践中更好地去实践。

　　那我想问，大学生未来的目的是什么呢？大学生未来的目的当然是去工作了。但是工作离不开实践，那在大学中如果没有理论指导实践，就比如说前人已经通过一定的实践创造出了一些理论，我们为什么不去利用这些理论呢？这样岂不是更方便我们？我方并没有否定您方所说的需要理论，我方所说的是更注重实践。

　　您方刚刚说理论学习能培养逻辑思维能力，那您方有没有想过它会限制我们的思维发展呢？就比如说，当实践中出现问题时，往往需要回到理论中，就比如说写一道高数题，你写不出来，你是否会看看自己公式有没有错呢？还是直接继续往下写？公式是通过实践得出来的吗？公式是由理论得出来的一个公式。假如你实践错误了，是不是要回归理论去检验你的实践是否正确呢？

　　但是您方是否想过，一开始并没有理论这项东西的，我们是通过实践得出了理论，对，它确实是由实践得出理论，所以说那些前人是靠实践得出理论，我并不否认您这个观点。在我们大学生活中，是否更应该去利用前人的理论知识呢？

　　好，如果您方只注重理论性的学习，那大学生如何将所学的知识转化为实践能力呢？当然是去实践啊，我们并没有否认理论，不是说理论重要、实践不重要，我们是基于理论的基础去实践，我刚刚也说过了，理论是手段，实践是目的，没有手段哪来的目的呢？您方刚刚说我们要将学的知识通过实践来掌握实践能力，那我是否可以认为您方所说的是实践更加重要呢？但是在学习过程中，我们应该如何去确定自己所学的理论是否正确和有用呢？如果我们只注重理论式的学习，大学生又该如何去适应社会的快速发展和变化呢？我们可以在实践中摸索出经验，可以在实践中创新。

　　辩题为：大学生学习更应该注重理论知识vs大学生学习更应该注重实践应用。 　　环节为：正方三辩 · 盘问 · 反方一/二/四辩。

　　正方三辩：我想请问对方一辩，你方是否认为踏入社会时我们需要足够的知识储备？ 　　反方：我们需要足够储备，这需要一个理解。

　　正方三辩：好，感谢对方赞同我方的观点，所以我方坚定地认为在大学生阶段需要更多、更重视理论知识方面的学习。

　　我想请问对方二辩，在我更重视学习理论的情况下，在实践时我会不会处置不明？ 　　反方：我方认为我们在九年制义务教育中已经学到了足够的知识来支撑我们的理论方面。

　　正方三辩：那你九年制义务教育的时候，学专业课了吗？你九年制义务教育难道没有学到知识吗？但是九年义务教育你学了，那我就想问了，没有学到知识吗？但是你九年义务教育学了，那我就想问了，那你的大学生活中为什么要选专业？你的初中，你的九年义务教育，为什么不选专业？我们大学生活中选择的专业只是为了我们以后更好的发展，在专业中需要实践来为以后做好更好的投入，那你方不也认证了我方的观点吗？在大学生活中我们应该更加深我方的，更进一步加深我方的理论知识，然后再去实践。所以感谢对方赞同我方的观点，我方坚定地认为在大学生活当中我们应该更注重于理论知识。

　　我想请问对方三辩，你方是否认为我们是有无限制的试错成本呢？ 　　反方：没有，没有人有无限的成本。

　　正方三辩：所以我们可以用实践来完善我们的知识体系，不一定要将所有的知识体系全部完善之后，再去进行我们的实践。你也说了，是更完善，也就是说我方应该更注重理论而言的实践，因为有了理论你才能更好的完善，如果你没有理论，你该如何去完善呢？我有一定的理论，但是我更注重于我的实践，那你的试错成本是不是就高了呢？试错成本是高了，我们正值于青春，我们正应该去挑战这些不可能。那你刚刚二辩也说了，试错成本是没有无限的，但是我们有一定的试错成本，这些试错成本可以成为我们成长路径上的一块砖石，让我们的基础更加坚，更加坚定，让我们以后的路更好走。这不还是，那你方不还是在说我们要理论先，理论学好了，你也说了，你要有一定的理论知识，然后再去实践，有一定的理论知识，我，但是我在学习中，我更注重于实践，是实践影响，我不是没有理论知识，我们有一定的理论知识是实践，但先后顺序并不代表我更注重于理论知识。我可以就是我可以用它指导一个开头，然后我再去实践，遇到问题去解决问题，这样我们对这个问题就更加深刻，这是我们实践所得来的。我们更注重这个是更注重的是OK。

　　我再请问对方一辩，对方三辩说，四辩说没有无限的试错成本。那我想请问，那你们不就是更倾向于浪费时间，浪费金钱吗？如果我们有了更好的理论知识，然而理论知识学好了以后，不是更好的去做你们的实践嘛，所以理论知识在大学生活中是最重要的。当然你说到了社会上，我就建议你们更倾向于实践，但是我想问，但是在社会当中，你们也是要学习一个陌生的东西，就是给我们先理论实践，然后发现这个东西出来，我们去实践应用，然后发现还是不能够，我们继续来理论，理论知识再去实践，那你们不就浪费时间吗？还是那句话，你也莫要再提，你们是给你的方向，我方并不，我再说一遍，我方并不认为，我方并不否认，实践不重要。我们只是在谈论的是理论和实践到底哪个更重要，但是你们一直在跟我们强调，你们不注重理论，你们不注重理论，你们不注重，我时间到了。

　　辩题为：大学生学习更应该注重理论知识vs大学生学习更应该注重实践应用。 　　环节为：反方三辩·盘问·正方一/二/四辩。

　　反方三辩： 　　对方一辩，你方提到，在理论基础上进行实践，如果在实践中出现理论之外的问题，就证明之前的理论知识学得不够好，所以应该继续注重理论知识，然后才能解决问题。但难道不应该更注重实践，通过实践发现问题并完善自己吗？要知道，发现问题也是基于要有好的理论知识基础，可你如何发现一个问题呢？是通过实践。我们上大学是为了追求更好的自己，这必然要注重实践，通过实践不断提升自己。发现自己的缺点不是目的，完善自己才能更好地发展，而理论知识是达到这一过程的基础。但你还是要通过实践才能发现问题所在，实践只能让我们发现解决不了的问题，而解决问题还是要归功于理论知识。

　　正方二辩，你觉得我们大学生的目的是什么？上大学的目的是学习更多的理论知识以便更好地工作。但现在企业招生时为什么会要求有工作经验呢？这不是需要实践吗？没有理论确实难以实践，但你没有理论怎么去实践呢？没有理论基础去实践是很困难的。其次，我想问正方二辩，为什么一直强调我们没理论，我并没有说你们没有理论，我只是说你们必须要基于理论基础去实践，理论是基础，实践是目的，没有基础去实践不是更困难、更浪费时间吗？

　　刚刚提到思维问题，你提问注重理论学习会把我们框定好，不利于大学生思维发展。我们可以学习理论知识，然后靠自己去实践，再回归到理论知识。如果在实践中发现不对，可以再回归之前的理论知识，你能反驳书上的理论知识是错误的吗？

　　我想问，我们是不是应该这样做呢？在实践过程中我们可以更好地锻炼思维能力，会遇到很多理论之外的问题，我们可以通过自己的实践完善自己的思维方式。但是如果一味学习课本知识，会把思维固定住。我并没有说要一味学习理论知识，我是用理论知识去指导实践，把理论知识作为基础进而去实践。

　　我想问你，大学的特殊性是什么？大学生是在特定的时间段学习理论知识再去实践。刚刚提到爱迪生，他可以作为我们的榜样，因为大学生阶段和爱迪生的情况不同，他不是一直在孤立地不断实践，然后让自己变得对人有价值吗？如果从这个角度看，他是先去调查实际，有了更高的理论实践，再去进一步的实践，他是经过反复的实践与理论的结合，但他更加适用的是理论方面。在生物学方面有很多造诣很高的科学家，他们的成果可能来源于中华古书中的理论知识，所以才会更进一步。

　　辩题为：大学生学习更应该注重理论知识vs大学生学习更应该注重实践应用。

　　环节：正方三辩·盘问小结

　　正方三辩：反方三辩需针对盘问环节进行小结，首先由我进行小结，时间为1分30秒。刚刚对方称他们更注重实践，且会先学理论，再实践，再理论，再实践，再理论。那么我想问，这难道不浪费时间、精力和金钱吗？另外，对方一直在强调实践，还说我方可能不重视实践，可当反问我方时却问难道我方一直不重视实践。但我方想说，我方其实是重视实践的，只是相对于实践，我方更重视理论。在大学生活中，我方二辩已阐述理论知识的重要性，其不仅能指导实践，还能为我们提供更多创新思路。我方一辩也提到，理论知识更有助于培养大学生的逻辑思维能力，通过数学定理的推导、文学作品的解读、哲学思想的思辨，大学生分析问题、解决问题的能力会大大提升。对方也一直在强调框架有助于思维，然而我方认为，我们即便有框架也能发散思维。

　　对正方三辩的发言，现由反方三辩进行小结，时间为1分30秒。

　　首先，我想总结一下正方三辩提出的论点。正方认为理论先于实践，然而这一观点存在问题。这一论点并非我方提出，从我们大学生的角度来看，正方一味注重理论，即便不是完全忽略实践，那我想问，难道不会遇到实践能力不足的情况吗？

　　其次，还有这样的情况，老师让你们解答学术知识相关的实际操作问题，比如在实验室里，你们或许对知识很了解，但做实验就一定能成功吗？这难道不需要我们重视实践应用，然后去操作，从而完善这项工作吗？

　　再者，从社会就业的角度来说，在社会大环境下，大部分企业在选择人才时，学历高、理论知识基础好的人有很多，那为什么有的人会被选中呢？就是因为他的实践能力很强。

　　最后，从创新角度来说，你们如果不基于基本的知识并且相对不去实践的话，就依旧只会在既有的框架内。如果想要发展，也许就在框架里面寻找新的框架，这样才能有更大的发展空间，而这需要实践才能实现。

　　辩题：大学生学习更应该注重理论知识vs大学生学习更应该注重实践应用 　　环节：自由辩论

　　反方三辩发言：

　　大学生在实践课程中需要找到解决之道。若实践经验足够多，就能应对绝大部分情况，而理论知识总归是有限的。在推动社会发展方面，还是要注重实践应用。

　　我方想问对方辩友，你们认为注重理论知识，那发言人是否会忽视行业动态中的新需求呢？社会的变革也是一种知识。我想向对方二辩提问，你之前举工程学项目有项目制，让大家去实践的例子，那么请问其实践的目的是不是巩固我们的理论知识呢？实践是为了让我们在以后的环境中更好地适应大环境。我想请问对方，若只注重理论知识的学习，大学生该如何适应社会的快速变化发展？

　　我方观点并非是只注重理论学习，我方认为二者是相辅相成的，只是我方更注重理论知识学习。对方一直说只有理论正确，实践才有意义。那若一直专注于理论，能保证得到正确的理论吗？我方是基于理论基础而去实践的。

　　我想反问，许多企业在招生时，首先要看学历文凭，比如博士学历。你们说实践重要，但企业首先看的是学历，最后才看实践经验。我们大学生都进入了大学，我们的理论知识终究比不上那些985、211高校的学生，所以我们应该从实践应用这一块来提升自己，以理论为中心。那如何保证大学生在社会上具有足够的应变能力和高度适应能力呢？

　　你们说985、211高校的学生不需要学专业课吗？不需要学习理论吗？不需要进一步实践吗？但为什么企业会优先选择有更多工作经验、实践经验的人，而不是毫无经验的985、211高校的学生呢？你们说985和211这个问题和理论实践没有任何关系，这是个人能力问题。但在理论知识学习这一块，不是所有人都能将自己的理论学习能力和理论知识构建成一个完整的体系，所以我们应该更注重学习实践应用。

　　你们说985、211高校的时候难道不需要学习理论吗？我们说的是大学生，9年义务教育与大学生无关。那是不是理论与大学任务有关呢？你现在学历可能没有985、211高校的学生高，但你是否需要学习理论知识呢？而且你也可以往上发展。有一定的理论知识再去实践，在有一个差不多的架构之后，就可以更注重于实践应用，这样实践应用才会方便解决自己的问题，才能更好地完善自己，才有更好的机会。

　　仅靠偏向于理论学习，大学生如何将所学理论转化为商业价值和社会价值呢？我们是有一定的实践经验的。若实践经验不够，理论知识总归是有限的，想要推动社会的发展还是终归要依靠实践。

　　我想请问对方辩友，你能保证社会上工作的所有东西都是在大学中学到的吗？在社会上难道不需要学习东西吗？所以才应该在实践中去获得这些东西。

　　我方老师给我们举过一个例子，他教的两个学生，一个是东南大学的学生，一个是我们学校的学生，他们在同一个岗位，最后是我们学校注重实践的学生被领导看重。请问这难道不是说明实践更重要吗？这难道不是个人能力的问题吗？这和理论有什么关系呢？如果说我们学校的这个学生，他的理论知识会比东南大学的学生更差吗？

　　理论可以把实践或者感性经验创造成新理论，理论可以天然指导实践。我们注重理论知识相当于充实体系，我们可以将理论作为已知条件去指导各个实践环节，这难道不比没有理论指导的实践来得更轻松吗？

　　中国共产党的发展历程中，你们可以看到，虽然可能有人知道的实践比我们多，但结果是我们的辩方取胜了。这只是个例，我只想说，尽管是一样的学生，但我们通过后天努力同样可以追赶，并非一个框架可以定死所有人，理论和实践都可以提升我们的境界。

　　我方并不否认你们关于实践的观点，我方一直说二者是相辅相成的，只是更加注重理论。对方辩友认为理论是基础，但如果把全部精力放在理论学习上，似乎无法推动发展。有一定的理论是必要的，但要想符合新时代的发展，还是要注重实践。

　　我再强调一下，我方并没有说不注重实践，我方认为实践和理论是相辅相成的。如果辩论就像理论和实践的关系，那我们是不是应该多实践呢？那么我想问你，是反复修改辩论稿最后打出这一份辩论，还是反复去打辩论然后再去修改呢？人的精力是有限的，你们这一方应该也经历过两场或者更多场次的辩论，所以我们发现比我们更好的情况就该学习。