尊敬的评委、对方辩友、亲爱的观众朋友们：

　　大家好！我方坚信，刷短视频会让人变笨。

　　根据汉语语境，短视频指的是时长较短的视频内容，一般在几秒到几分钟之间，通过互联网新媒体平台进行传播，以供播放。在此，我方所说的“变笨”并非是指智商的直接下降，而是涵盖多个方面，是指短视频会让人在知识获取能力、认知能力、实践能力等方面受到负面的影响，削弱人们在处理重大问题、获取深入知识时的能力，从而达到我方所论证的效果。以下是我方的具体论据。

　　首先，刷短视频会让人注意力难以集中。短视频的内容具有创新性和高度刺激性的特点，人们在长期刷短视频的过程中，就会习惯这种低投入的获取信息方式，进而导致注意力难以长时间集中在需要深入思考的事务上。

　　其次，刷短视频会让人深入思考的能力下降。短视频所承载的信息是碎片化的，缺少系统性和深度，人们在观看时往往是被动接受，缺少主动思考和分析，长期如此，深度思考能力会逐渐减弱，在综合多方知识体系进行逻辑推理和分析时往往也可能表现不佳。

　　第三，刷短视频对知识获取层面有消极影响。受时长和篇幅的限制，短视频不仅只能展现简单的表述内容，无法深入展开，同时其为了吸引眼球而将信息简化，造成信息的局限性。因此，刷短视频会让人多方面意识提高，在短视频的刺激下，大脑中的多巴胺会大量分泌，人们需要更多刺激才能获得快乐，或者说对一种直接刺激的依赖增加，满足感的阈值越来越高，从长远角度看，这进一步导致人们难以集中注意力，进而影响行为习惯的养成。例如，在进行一些健身锻炼的过程中，刷短视频较多的人往往难以坚持每天进行一些训练，因为他们对这种生活方式感到厌倦，使得他们对于运动需要重新努力才能看到成果的事情，难以持之以恒。

　　第四，刷短视频会让人缺乏自律意识。在刷短视频的过程中，人大脑分泌的多巴胺会让大脑处于一种兴奋的状态，这样就缺少了管控的信号。比如在学习一些专业知识时，只是记住了表面的使用现象，而在深入探究背后的原理时，就会表现出不好的态度。

　　第五，刷短视频会让人在时间管理方面出现问题。短视频容易导致时间被浪费在刷一些娱乐内容上，忽略了健康的休息方式。中国人的平均睡眠时间只有6小时左右，而刷短视频常常是影响人们睡眠的重要因素之一。有研究表明，80%经常刷短视频的人会出现入睡时间延长、学习效率突然降低等情况。

　　综上所述，不管是在哪个方面，刷短视频对人们的认知能力、思考能力都产生了消极影响，导致人们在面对复杂问题、获取深度知识时表现得更加吃力。因此，我方坚定地认为，刷短视频会让人变笨。

　　感谢大家！

　　反方二辩：您好，正方一辩。首先我想请您解释一下您所说的短视频内老师，您先注意一下这个问题。我方论点已经表明，刷短视频会使认知能力、思维能力与实践能力方面受到负面影响，这就是变笨的效果，所以我们认为是这样的。

　　那么我想再请问正方辩友，您是否承认朱玉军在《理一报》中的观点，多动症是精神病症的主要症状呢？（正方一辩：我不是特别了解，之前的我知道，现在问到后面可能有很多这方面对学习的问题。）

　　那我再继续问，请问您了解贫困人群吗？谎言应该是针对固定的人。（正方一辩没有回应这个问题）

　　好，那我再问您，您觉得爱迪生、张雷和贝尔这三个人聪明吗？他们在某些方面是实干家，我想问您在这方面的看法。（正方一辩：在某些程度上我并不认为他们是，在普遍意义上大多数人认为他们是聪明的人。）

　　好多同学不在我的10年级，那么我说到时间管理，我想问您这些是心理年龄的问题，难道您觉得有了时间兴趣就不玩手机了吗？您说抖音是一款新软件，没有它是一款新软件吗？您这么说人，说走新闻，新闻这是没有新闻价值了吗？（没有没有没有，有时候是有一个说法不要开，但意识也很少很少。）

　　好的，正方辩友，我对手势还是要还的态度了。好的，那么我相信正方辩友，您对自律是怎么认为的呢？您觉得自制力是由人自发产生的困难，还是由于外部影响力？（正方一辩：人的自制力首先是自己去进行一个传统，但很容易受到外界的影响，会导致他对当下的自律产生问题。）

　　我问您这个话老是针对人，您凭什么说是短视频？我反问您，您凭什么不能说别人没有粉丝就导致短视频的话呢？这是自己的问题，为什么要发生什么问题呢？因为本题是谁来什么问题，您不了解什么的时候，就什么都是怎么影响的问题，但是在互联网时代，手机发展、信息经济都会受到影响，这是否和这个没有关系，那就是您本人的原则。

　　我认为首先正方辩友涉及到人身攻击了，他说我，他已经涉及到人身中心了。然后就是对于正方辩友的这个问题，我认为就是，我们现在讨论的就是一个刷短视频是否会让人变笨的问题，您之前说的这个斗气是什么的，跟我们这个辩题还是有差别的。这时候是对方提出来的，然后正方提出来的，每个人会选择这样出来，然后导致我们时间的成本，好那我再问对方您的时间点，您的第点吗？时间形式不同，短信定点下表示。（这是通过我们上网查询的，在所有手机网上生存的普遍人在元程中啊，的确是普遍存在一个，那么现在高一前方大不间后面过了一个视角动吗？两在直往上插的，然后就是很好。）

　　各位老师大家好，我是反方一辩。我方今天所持的观点是刷短视频不会让人变笨。

　　短视频是一种新兴的呈现形式，它在互联网平台播放。虽然学习成效可能在一定范围内存在差异，但我方在对短视频的认知程度上与正方相同。然而，我方对于“笨”的定义与正方不同。我方认为，“笨”不仅仅是正方所说的认知能力下降、思考能力下降等，它还涉及到更多诸如头脑不清醒和缺乏逻辑等状况。

　　并且我们认为短视频只是互联网时代不断发展变革过程中一个观察世界、获取新知的工具，就像一本书一样，它充满了各种各样丰富的知识，如何运用这些知识完全取决于个人，就如同体质上运用一本书一样。但是人们从来不会讨论书会不会让人变笨，因为大众舆论普遍认为书会让人变得聪明。

　　在快节奏的时代，充分利用碎片化时间是很有必要的。当下有很多短视频内容可供选择，在观看的过程中我们可以积累事实或者知识。比如在等公交坐地铁、排队买东西的时候，我们可以利用这些碎片化的时间刷到关于生活小窍门之类的内容，这无疑是一种好处。对于人们来说，可以分享生活小处，学习到新东西。

　　很显然，只要避免刷短视频成瘾，它就能够在学习工作之余成为一种放松的方式。所以合理地刷短视频也有助于我们缓解压力，恢复精神。比如在深入思考或者做一个复杂的项目过程当中，我陷入了一种疲惫的状态，压力和焦虑不断积累，这时我决定暂时放下手中的工作，打开短视频。在看到一个设计精巧、独具特色且符合我需求的短视频时，我的情绪得到了放松，思维变得活跃，我的工作也得以顺利完成。而这短暂的放松不仅让我恢复清醒，并且能够让我以更加清醒的头脑、饱满的状态投入接下来的工作，提升工作效率。

　　与此同时，短视频可以降低学习知识的门槛，使得日常生活中没有太多机会学习的人能够有效地去学习，这有助于知识的增强和拓展。现如今，很多高级的算法正在开发研究，短视频的内容也在不断调整和更新，其中可能会加入一些连你自己都没有挖掘到的知识，而现在人们可以在短视频当中快速地接触和学习这些知识。

　　正方二辩：接下来是我的盘问时间，共两分钟。反方一辩，我想问一下，如果爱因斯坦生活在如今这个有众多短视频的时代，他的思维会不会受到影响呢？还有，从市场这个角度来看，虽然有些方面没有提及，但如果从其他方面来说，在不同任务下，比如在感知方面，即使没有明确的认知，那你是否认为只要管理好就不会有问题呢？

　　我认为，首先，短视频有短暂、及时、快速的特点，这会使我们长期接受这种快速的社会节奏。同时，我们通过短视频参与各类事物的发展，实际上，最快占据我们生活的就是短视频相关的内容。这是有国外数据支撑的。

　　其次，我们知道互联网很发达，广大的互联网世界里，短视频确实出现了。它能让我们在一秒钟之前就获取更多信息，这看似加速了我们获取信息的速度。但是在知识层面，在所有的知识点当中，我们的基础是不一样的。我们说其他的东西，为什么这个不够好，很难说清楚。其实这是一种偏向，一种偏向于放松的特点。如果一直沉浸在自己的短视频世界里，就像沉浸在影像里一样，这就类似于一种放纵。

　　谢谢。

　　反方二辩就视频内容进行小结，时间为1分30秒。

　　我首先要提到的是，正方内容完全没有证明材料来回应我的任何问题，以及这些深刻的疑问。我想再解释一下“经济联盟”，它存在于我们认知的世界中，如果它真的不会有联盟的话，那我们根本就不可能知道，不能接触。可是如果接触的人给你错误的信息，让你现在知道这是错误的事情，那这一开始是什么就错了，你凭什么说可以对这有理性的理解呢？你而且知道这是误解吗？那么还会是理解吗？结果当转移之前就能产生，这不可笑吗？

　　第二种就是，为何对方一直这样呢？这是失职，也做了推断，这与事实相符吗？难道这事实你就一眼看小就是了吗？说他开庭的时候没有奥义，他所说的话没有额外内容吗？

　　还有，对方二辩曾经说过对你的睡眠还有一定的思考，那我请问，你来到这辩论之前是研究好的，你们都说过这个结构吗？听过这个背后吗？那你大二了，可能是四五年前、三年前了，那我请问你，三四年前你就已经对它很好了，说你难道没发现它一直是你没有太在意是什么，不说这已经是一个难题吗？这个非常可憎的现象，其实都是这个对象，你怎么能推动我们的平衡就是属于正平好呢？你都不可以通过自身信息得到新的三一等值、二还有三向二等是吗？你难道一定就觉得那个思维的变化，它只适用于一个地方，只能限制你的思想，只能狭隘在这个地方吗？然后只刷一方面的内容就证明你的思想狭隘吗？你知道这么多你的事前知识，难道你在下面包括的话，你能比出的设想更好吗？

　　凡是正方二辩就质询内容进行小结，时间为1分30秒。

　　首先，我们说朋友们现在的信息解放，并不是说我们不知道的东西就不存在。我认为，在评判的时候，我们不能小看这个问题。比如说，我们要重视这样的情况。其中第一个是形成论点，其实在某些比较短的短视频中，我们能遇到一些成本很低、时间很短的内容，这其实是在用户之间建立联系。

　　其次，我想说的是关于日力（疑为“精力”）管理和视频这一块。我们看到一个评论，因为系统的原因，在某种情况下游戏被视为毒品。我本身认为自己已经足够强大、完善，也可以让自己少受影响，更是完善自己。我认为这一点对于短视频来说，应该有更大的反应。正好有48%的短视频是这样的情况，这涉及学习经济，同时短视频基本上是有问题的。如果我们的商业行为是C（此处表述不明），我们可以从资本方面看到更多情况，而你本身的目的是所有（此处表述不明），那实际上就变得不好了。在这两方面的话，你就变成资本独立的工具，而不把我们的节制（疑为“节制”）当作一回事，只选择这种娱乐盈利的工具。

　　最后，说到画展。短视频让我们进行思考，在这里，不要把这种逻辑下的短视频看作是不可变的。讲义上讲，如果人们知道得过多，就会反复循环失败，使人对短视频的认知反馈自然而然地从产生逐渐变成反馈并且不求胜点（此处表述不明），这就是结果，我不需要这种执行（疑为“执行”），这是第三个结果。

　　辩题为：刷短视频会让人变笨vs刷短视频不会让人变笨 　　环节为：正方三辩 · 盘问三辩外任意一名

　　正方三辩：接下来进行我的盘问，请反方一辩注意，时间为1分30秒。您不同意我方的这个辩题，那您对辩题的定义是什么呢？这一点您肯定没有阐述清楚。

　　其次，我想说明准确的议题其实是殊异的。短视频它背后有强大的计算团队，它可以根据用户的情况来推算出推送的短视频内容，从而形成我们所说的界面。

　　而书籍不会推翻我们所理解的知识观点，只要我们想读，就可以从书中去寻求想要的内容，它不会改变我们的喜好。但是短视频根据用户喜欢什么，就一直给用户推送相关内容，这就使思维固化，所以它会对我们的思维进行禁锢，会让人变笨。

　　再者，我方也注意到反方一辩提到，短视频会给我们提供一些小知识。那么我想问您，您如何判断这些小知识是对是错呢？我们知道现在很多资讯类软件的内容产出门槛都是挺低的，所以我们不能确定这些知识是真是假。所以您发现了吗？短视频并不是说整合知识，而是把我们原有的知识体系打碎，重新形成新的群体认知，所以我认为这会让人变笨。

　　还有就是我们说人是有自主思想的，很多人就是因为有自主思想，所以不能一直依赖AI之类的东西，我们应该用好自身的能力。

　　辩题：刷短视频会让人变笨vs刷短视频不会让人变笨 　　环节：反方三辩·盘问三辩外任意一名·未填写

　　反方三辩：好，时际浩，感谢两位。接下来是反方三辩发问，时间为1分30秒。我想请问正方辩友，是否承认信息理解条件？（向正方一辩提问）您好，请问您是否承认这点？我的方式是，首先，您这种理解方式能够根据您的喜好出现您喜欢的内容吗？ 　　正方一辩：是的。 　　反方三辩：好。那么看第二题的时候，您注意自己的题吗？您说是OK。那我还有一个关于知识的问题。我想请问您是否承认辩证法的辩模？（此处表述不清，但按原文记录）嗯，好。在这里，同学们，其中有一个叫运（此处表述不清，可能有误），不是心理分析这一类的定理分析，就是指我们在面议完成的时候，就会出现检验工具。我们不同的人，在两者提出的呈现不一样的条件下，就比如说您自己这一块最高的一趟（此处表述不明），然后您在时候发完就影响您的时间。那我的这一行短信就是会针对一个人，他的一个问题就是算法和定点上的问题。第一个问题，短的用力（此处表述不清），如果说要普用万断个主语之撑下（此处表述不清），那么您也能说它是在定点方有么？首先第一点，它是一个静代值（此处表述不清，可能有误）的问题，然后它是主要全球人的话，前一个月出现不一样的问题。然后我们家的妈妈说我刚了他没有问题（此处表述不清），这在就也都端和自己问题不刚（此处表述不清）。如果说一个人强烈的自己之后承生个班胺（此处表述不清，可能有误），如果产生的话，会使您沟出物女（此处表述不清），我的跳皮选手不果可能正体减少的话（此处表述不清），体育和跑步也会是一个班跟多多分多之后您不出后我的受你多注学的（此处表述不清），那么为什么不说跑步使您的精神受到刺激？还有什采有的问题（此处表述不清）就是时间管理是术问题，还要接电话的问题。如果有人说老师说的内容假说意义句话第句话，假如一个词呢，说清出意义完句，就是清出意义的完句，注意义的完句，它是一个一句话，然后您整合的是词，为什么不能断炼词段（此处表述不清），为什么不是启中（此处表述不清），我学一下，因为您为了要说，但是法，但是。

　　下面是我的质询小结，时间为1分30秒。

　　首先，回应一下反方三辩的问题。反方二辩提及爱因斯坦这类科学家所处的时代没有短视频，还说可能由于当下没有短视频，自己的学习能力达不到很高的水平，我认为这种说法存在问题。

　　其次，关于自制力的问题。对方似乎将我们描述成缺乏自制力的人，认为我们依赖短视频。但我们今天讨论的是短视频是否会让人变笨，我们一直在思考这个问题。我认为短视频可能会让人上瘾，反方三辩提到记忆力差是短视频的产物，还说如果自己记忆力强就可以抵御短视频背后强大的权力，他们的团队可能来自高层精英，那您认为自己能达到这样的高度吗？反方三辩，这与论题相关吗？

　　再者，反方一辩提到短视频内有用的推荐，比如推荐剧和书。那么请问，您真的会去看吗？您只是知晓这些书的书评作者，您真的会重新去搜索这本书具体讲的是什么吗？还有，回到我们之前的问题，您应该如何去判断短视频内容的真假呢？现在制作短视频的门槛太低了，只要是一个人，花5分钟就可以制作一个。所以我们觉得……

　　接下来是反方三辩的质询小结，时间为1分30秒。

　　我认为，如果对方辩友说刷短视频会让人变笨，他们也是在重申一种观点，即刷短视频不会让我们进入深度思考，不会让我们选择深度内容，会改变我们的想法。但是，你怎么确定你完全进入深度思考了呢？你为什么觉得短视频推荐的都是你喜欢的内容，就会让你变笨呢？然后我还想说，如果说某一部文学作品，你们看的是那种霸道总裁之类的小说，你能说总是这么类似吗？

　　还有就是，如果没有短视频，我们就不知道英语的学习形式；如果没有短视频，我们就不知道每个老师的直播；如果没有短视频，大众的一些优秀作品可能就会被淹没；如果没有短视频，多少可能会被人遗忘；如果没有短视频，那么要过多少年才会被发掘；如果没有短视频，我们的青春也会在一次次等待之后消逝，也就没有了意义；如果没有短视频，您还说中老年人学习不能获得帮助；如果没有短视频的话，那些家庭比较困难的同学怎么能获得一些更好的学习途径呢？比如我家庭学习情况比较差，但是我小时候学习，当时我想学习，然后参与到这个学习之中还是会有很多收获的。

　　辩题：刷短视频会让人变笨vs刷短视频不会让人变笨 　　环节：自由辩论

　　正方： 　　首先，反方二辩之前的观点存在逻辑问题。知道经济差距并不意味着打破经济差距，同理，知道某些事物并不代表会对其产生破坏。之前提到的定期点房（此处可能表述有误，不太明确确切含义）是短视频使人变笨的一个原因，有人能把控，但不能确定所有人都能把控。

　　我想回答技术（此处“技楚”应为“技术”）方面的问题。关于考说（表述不清，可能有误）的数据远黄（可能是“远荒”之类的错误表述）的问题，我想说如果数据呈现的内容表面相同但实际不同，那会让人思维混乱。我们每天都在面对各种情况，不知道对方辩友是否考虑到这些。

　　请问对方二辩，我们的学问（此处表述有些模糊）与你们所说的内容有何关联？还有，短视频与其他视频在本质上有相似之处，如果相似，为什么还要一直看短视频呢？因为没有发现不同之处吗？

　　对方辩友提出的近息解方（可能是“信息茧房”）这个概念，首先我们要明晰，它是针对短视频近期提出的心理学结论，不能与之前马克思主义或者爱因斯坦所处时代相联系，因为当时的信息结构与现在不同。其次，信息茧房是短视频平台的一种现象，视频时长不同，看到的内容也不同，用户看到的是根据自己兴趣推送的内容，这意味着用户会被困在一个小圈子里。虽然互联网能让我们看到很多未知世界的连接，但现在我们越来越只看自己喜欢的视频，看到的东西有限，互联网并没有给我们带来更多可能，反而限制了我们对世界的认知。

　　在互联网出现之前，我们对不感兴趣的东西不会主动去探索，而现在短视频把不喜欢的内容以喜欢的方式推荐给我们，我们就会看下去，这难道不是一种进步吗？难道我们没有好奇心吗？

　　我们并不否认短视频给我们带来了很多艺术方面的东西，也肯定它满足了我们的一些需求，但今天讨论的是短视频是否会让我们变笨。如果说到艺术，短视频带来的艺术有多少能真正运用到生活中呢？

　　对方辩友说短视频的碎片化让我们丧失思考能力，又说在信息茧房中我们会获取很多东西，但看很多东西就代表能力提高了吗？这是自相矛盾的。

　　我们知道人们获取信息的速度在增加，这是一种新的助力，但也有负面影响。既然对方二辩提问了，那我也想问，你们提出的在元首时期不存在的理论，是从哪个学术研究得出的呢？我方有明确数据显示，公民网显示通过短视频获取知识的人数占到89.85%，研究表明90%的人能从短视频获取知识，也就是说人们的学习能力有提高，为什么不能说短视频不会让人变笨呢？在中小学科学知识的学习中，我们调查小学生发现，他们通过短视频获取的知识占64.5%，相比于课本。

　　针对对方关于记忆的问题，我方认为，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆的时间一般只有一秒，也就是说如果看到不喜欢或者很低智的内容，不到一秒根本进入不了大脑，怎么能说短视频影响学习效果和认知能力，进而让人变笨呢？

　　最后我想问对方辩友，你们之前说短视频就像你平时喜欢的东西一样，那从这里面怎么就得出会让人变笨的结论呢？就像古代小说，古人认为它只是娱乐，不能让人获得知识，还加以谴责，但百年后的今天，名著的成功改变了古人的看法。那么请问对方辩友，你们对短视频的看法是否过于片面呢？

　　反方：（由于正方陈述中未体现反方回应内容，这里暂时无法准确给出反方完整陈述，仅根据正方表述推测可能的回应方向） 　　我方认为，虽然有部分人能从短视频获取知识，但这不能代表短视频不会让人变笨。短视频的碎片化特性，使得人们习惯于快速获取信息，缺乏深度思考。关于正方提到的信息茧房，这正是短视频让人变笨的一个体现，它限制了人们的视野，让人们只看到自己感兴趣的内容，长此以往，思维会变得狭隘。而且，从短视频获取的知识可能是零散的、不系统的，难以真正转化为自身的能力。对于正方所说的古代小说与短视频的类比，我方认为两者存在本质区别，不能简单类比。短视频在当下的传播速度和影响力远超古代小说，其对人们思维方式的影响也更为复杂。

　　尊敬的主席、各位辩友和观众：

　　经过刚才这场辩论，我们探讨了短视频是否会让人变笨这一具有现实意义的话题。我方依然坚定地认为，刷短视频一定不会让人变笨。

　　通过刚才的辩论，我方发现对方在论证刷短视频会让人变笨上存在着缺陷，并且没有直面我方的许多问题。正方将短视频进行了片面解读，忽略了人对短视频的使用在变笨与否这一问题上的作用。

　　针对您方提出的短视频内容碎片化，导致人们难以进行深度思考，我方认为短视频虽然简短，但是能引导人的兴趣，并非所有的知识都要依靠深度阅读去获取，短视频可以提供快速了解知识的入口，为深入学习打下基础，是激发学习兴趣的有效方式。

　　而您方认为刷短视频会导致人的认知能力下降，但是我方认为这种观念缺乏足够的科学依据支撑。并且随着大数据时代的到来，短视频平台也可以根据用户信息推荐更符合用户兴趣领域的内容，促进其认知能力的提高和发展。

　　并且针对正方所提出的刷短视频会分散时间管理事务的问题，我方认为这些与短视频本身并无关系，而是在于人类的使用方式。

　　接下来我方将阐述，刷短视频并不会让人变笨，这有着典型的逻辑基础和充分的证据支撑。

　　北京市师范大学教育部部长提出，短视频在培养全民发展的核心素养方面具有着重大的价值和潜力。在当今信息爆炸的时代，短视频既有经典性，又有内容丰富的特点，是人们获取知识的新窗口。可以在短短一分钟之内让大众了解到在书上更难懂的各种原理。对于很多没有时间或者难以专注于知识背景的人而言，短视频可以像书一样打开知识大门。

　　比如有一款视频，有着意想不到的情节、巧妙构思，让观众在观看的同时自觉地去推测发展和逻辑，这和我们阅读一本精彩小说、看一部好的电影所获得的能力并无二致。并且很多人受到短视频的启发，创作出属于自己的作品，将从短视频中汲取的灵感转化为实实在在的创造力成果，这不恰恰证明了我方观点的真实性吗？

　　并且刷短视频并非是一个被动接触的过程，现在许多评论区会出现五湖四海的专业人士帮助我们理解短视频的内容，视频中的作者或者评论者吸引观众进行深度交流，这难道不是思想的碰撞吗？这可以锻炼我们解决问题的能力和思维创新能力。

　　通过以上论述，我方认为短视频作为一种现代信息传播工具，并无本质上的坏处，所以刷短视频不会让人变笨。我们应该以开放、理性的态度来看待短视频。随着国家对短视频平台的监管，短视频内容将进一步提升，同时我们也相信自己具备甄别和筛选信息的能力，主动思考，让短视频成为我们认知提升的助力，为我们个人成长与社会进步发挥积极作用。

　　谢谢。

　　辩题为：刷短视频会让人变笨vs刷短视频不会让人变笨。 　　环节为：正方四辩·总结陈词。

　　正方四辩总结陈词时间为3分30秒。如果从正方的辩角出发，正方的辩角发言依然存在一些漏洞，接下来我将慢慢梳理这些漏洞。

　　首先，关于辩题的含义。我们有这样的理解，比如说你喜欢某一类型的内容，打开软件看到的就是相关内容；你喜欢学术内容，那么打开看到的很多也并非是一点就通的内容。还是那句话，互联网的流量给你带来更多可能，但也可能存在世界的偏见。有时候有些东西你不会再去深入探究，不会再见第二次，只要你不熟悉，一搜它就只会告诉你这东西。

　　其次，我们认为这涉及到审题。因为短视频，它的逻辑其实不太可能是探索，探索这个词在这里并不是那么的高效，实际上它很简单。你说围绕话题展开是可以的，但短视频主要是在你围绕话题时，它现在很多短视频的模式结构，其实是尽可能留住你。所以你观察短视频的交互界面，当短视频占据整个屏幕时，你不仅看不到其他内容的标题，而且你会时常感觉不到时间流逝，动不动三五个小时就过去了，但这三五个小时都耗在短视频里，实际上你学到的东西又有多少呢？最后，因为短视频的设计是有精密的算法团队，让你沉迷其中，让你的注意力分散，即使你注意力再强也难逃其精心设计的陷阱。书籍是人类思想的载体，而短视频是由一群高智商的人组成的团队或者商家来运营的，这确实是长久存在的陷阱，你真的能抵御得了吗？

　　最后，第三种含义是它会让我们的生态发生改变。我们精神一涣散，它就改变了我们的认知结构，让我们变得更没有耐心，然后导致注意力分散。我们没有办法忍受一个长时间的交流和深入了解的方式，我们所接触到的就是文化快餐，比如说5分钟讲完一部电影，5分钟讲几部电视剧。但是你要讲述一个故事，那是需要思考的，然而它不让你思考，你还没来得及思考，就可以刷下一个故事了。所以在刷短视频的过程中，哪怕刷了5个小时，你真的有学到东西吗？是真的有收获吗？这种题材内容的浅薄导致认知能力退化，这种平台的内容是吸引眼球的内容，容易片面且缺乏深度，一些低俗内容会使人不愿提升自己，而不去深入思考，从而削弱我们深度思考和解决复杂问题的能力。考试是对延迟满足能力的一种考验，可是平时平台通过算法推送用户感兴趣的内容，这种及时满足的提升，会消耗人们的延迟满足能力。在现实生活中有许多重要的成就，需要长期的耐心和努力，而短视频满足的是当下的需求，所以削弱了这种耐心，使面对需要长期投入的事情时，我们容易放弃。比如说像我们很多高端的研究者，像我们有一年的研究成果，你们感觉这是啥啊，这就是短视频经常影响之前的专注力，是有缺失的。短视频平台的社交更多是虚拟世界中的交流，从而忽视了现实中的人际交往，这种趋势影响到了人与人之间更真实的互动，所以有句话说人与人之间并非如此。作为正方，我们并不否定短视频的娱乐价值等其他存在的意义。