学生作文中应当允许适度地使用网络语言，我方立场并非凭空而来，而是基于对网络语言的特性、学生心理发展以及现代化趋势的深入理解和分析。

　　首先，我们必须认识到，网络语言作为互联网时代的产物，具有鲜明的时代特征和广泛的群众基础，那些简洁、生动、幽默的表述深受包括小学生在内的广大网民的喜爱。在作文中适度使用网络语言，不仅能够使文章更加贴近现实生活，增强表达的趣味性和感染力，还能够激发小学生在写作过程中的创造力。

　　其次，从教育心理学的角度来看，小学生正处于身心快速发展的关键时期，他们的思维方式和语言表达方式都在不断发展变化。在这个过程中，如果允许他们在作文中尝试使用网络语言，有助于培养他们的创新意识和适应能力，同时这也是对他们生活方式和兴趣爱好的一种尊重和认可，有助于建立积极的师生关系和家校关系。

　　当然，我们也承认网络语言中确实存在一些不规范、不严谨的现象，但这并不意味着我们应该全面禁止其在小学生作文中的使用。相反，我们应该通过引导和规范，帮助学生学会正确地选择和使用网络语言，使其在保持个性的同时也能符合语言规范和写作要求。

　　最后，我们要强调的是，允许小学生作文中适度使用网络语言是教育现代化和时代发展的需要。在信息化社会日益发展的今天，我们应该以更加开放和包容的态度看待网络语言这一新兴的语言现象，积极探索其在教育领域的合理应用方式。

　　综上所述，我方坚持认为小学生作文中应当允许适度地使用网络语言。这既是对小学生个性和创造力的尊重，也是教育现代化和时代发展的必然要求。在接下来的辩论中，我们将从多个角度进一步阐述，并期待与对方辩友展开深入交流和探讨，谢谢大家。

　　辩题为：应当允许网络用语在小学生作文中使用vs不应当允许网络用语在小学生作文中使用 　　环节为：反方二辩·质询·正方一辩

　　反方二辩：你的表达能力下降。

　　正方一辩：对，25。但是同样它可以提升小学生在语言中的创造力，它可以让小学生以更加清晰类比的方式，与学生、老师进行交流。不是李老师的。

　　反方二辩：那我问你，小学那些网络语言有些字都是错误的，那你怎么可以确保小学生学习正确语言不受干扰呢？

　　正方一辩：然而这并不意味着我们应该排斥网络语言呢。我们应该以开放和包容的心态去纠正小学生使用错误的地方，并使他们利用网络语言创造出更好的文章，来表达他们自己内心丰富的感觉。

　　反方二辩：那如果你允许网络语言在作文中使用，会不会让小学生降低作文的正式性和文学性？就比如在中考、高考的时候，你是不是也要使用网络语？

　　正方一辩：我们目前说的是，是否允许小学生作文中使用，与中考、高考并无什么关系，并且在小学生作文中，目前已经有了使用网络语言的案例，并且是可以用的。

　　正方时间到，反方还有52秒。

　　反方二辩：综上所述，一致认为不能在小学生作文中使用网络语。

　　尊敬的评委。我方的立场是不应当允许网络用语在小学生作文中使用。小学生正处于一个人学习成长的经典（此处应为“阶段”），我们的语文学习要求所有的文字都是正确的。如果允许网络用语在作文中使用，可能会导致错误的使用一些带有脏话、侮辱性的网络用语，从而使一篇很好的作文因为几个词被老师扣分，让一个本来可以考好成绩的学生在考试中失利。有报道称，专家呼吁限制网络用语，因为它们很可能会对学生的审美、价值观产生影响，不利于培养良好的习惯。综上，我方坚持我方观点。

　　辩题为：应当允许网络用语在小学生作文中使用vs不应当允许网络用语在小学生作文中使用。 　　环节：正方二辩·质询·反方一辩

　　正方二辩：我们都有自己的语言研究价值，我们知道什么时候该用、什么时候不该用语词，什么时候该用网络用语。但是我们不能不加分辨地拒绝，毕竟网络已经深入我们的生活。那您能保证每个人都能辨别网络用语是好是坏吗？您这样那样的说法是不行的。难道我们要小学生用传统的笔画记录作文吗？答案显然是不能。

　　正方二辩：再请问对方辩友，现实中的策论语言是固定的，对吗？您让它一方面和另一方面（这里表述不清，按原文保留）。我对此也想说，电子时代的发展已经这样了，能不这样做吗？还是不能。

　　正方二辩：那么我有一个问题想问对方辩友，您刚才说到网络语言可以进入小学作文。那么在小学作文中运用网络语言是否会让小学生对传统语言产生忽视呢？

　　反方一辩：不会，不会。我们认为网络语言能够增强小学生的语言表达能力和创意。我们的依据是现代教育技术的研究报告指出网络语言作为新时代的一种语言，（这里“两件正方写篇到”表述不清，按原文保留）。

　　正方二辩：然后还有17秒。综上所述，我方坚定认为网络语言不应该在小学作文中使用。

　　尊敬的评委，各位同学，大家好。

　　我方始终认为，网络用语不应当在小学生作文中使用。在我五年级的时候，我的一位同学在作文中使用了网络语言，结果被老师扣了很多分。因为老师不明白那些网络用语的意思，所以给了低分。如果学生不知道网络用语的含义就随意使用，那么在作文中就可能会让老师产生反感，老师便不会认真看其作文，作文也就不会得高分。所以，我觉得小学生作文中不应该使用网络用语。

　　正方二辩进行质询小结。

　　我方将从两个方面进行总结。首先，我方一直遵循的思路是，只有从网络语言进入小学的实际情况出发，才能真正探究到这件事的本质。探究到本质后，才不会让小学生在作文中盲目使用网络用语。网络用语并非毫无价值，相反，它有其存在的价值和必要之处。

　　其次，语言是一个不断发展的系统，它需要适应新事物，这是时代发展的必然要求。所以，我方强调网络语言可以进入小学生作文。

　　辩题为：应当允许网络用语在小学生作文中使用vs不应当允许网络用语在小学生作文中使用 　　环节为：正方三辩 · 对辩 · 反方三辩

　　正方三辩：各位评委，对方辩友大家好。我首先要向对方辩友提一个问题，既然网络语言通俗易懂，那为何不能带入小学作文中呢？

　　首先，有人认为用了这些通俗易懂的语言，当语言变得越来越简化时，人的思维也会随之变得单一化，这对正在形成世界观和价值观的小学生尤为不利。

　　我其实并不反感网络语言，但我觉得网络语言出现在作文中，明显弊大于利。

　　首先，网络语言为什么出现呢？是因为它十分简单。就像刚刚我也听到有人在辩论时提到的，今天做这个，第二天做那个，每天节奏这么快，自然大家都会写，因为它很新鲜。但是，它根本没有文采，甚至和优美的唐诗相比，例如“飞流直下三千尺”这样令人感动的诗词，网络语言跟这些古诗词根本没有任何可比性。

　　网络语言是现代发展的产物，就例如你所说的唐诗宋词，它们也是那个时代的产物。既然网络语言是这个时代的产物，那为何小学生不可以使用？这个时代的小学生在日常聊天中都是这样的方式，比如用“奥利给”呀，“yyds”啊，或者用这些来表达自己高兴的心情，这在聊天中是完全没问题的。但作文是一个学习的过程，是向老师呈现一个学习的成果，那么你为什么会认为网络语言不能出现在小学作文中呢？

　　既然你认为网络语言不能出现在小学作文中，那我问你，小学作文的宗旨就是为了表达学生们的思想感情，从而让他们的表达能力更加丰富，那么网络语言既生动有趣，又富有特色，这岂不就符合作文的要求了吗？既然网络语言可以让小学生通俗易懂，那么也就代表它可以让小学生们打开思想大门，让他们更好地表达思想感情。所以，我方依此得出，小学生作文中应当可以使用网络语言。因为网络语言毕竟已经被大众接受了，所以网络语言应当出现在小学作文中。

　　（正方时间到）

　　辩题为：应当允许网络用语在小学生作文中使用vs不应当允许网络用语在小学生作文中使用。 　　环节：正方三辩·攻辩小结

　　网络语言已进行了讨论，以下是我方观点，主要有以下几点： 　　首先，网络语言是这个时代的产物。它通俗易懂、丰富有趣，能够激发学生的写作热情，为作文增添趣味，令人眼前一亮。 　　其次，网络语言在小学生作文中的使用，可以反映出小学生的童真，从而拉近他们与社会的关系，让小学生的作文更加丰富多彩。 　　最后，将网络语言加入写作当中，能够激发小学生的写作热情，更能反映出当代互联网时代的特色，从而让小学生的作文充满活力和当代互联网时代的新鲜感。

　　通过此次辩论，我们更加明确，网络语言进入小学生作文，能够让小学生的作文充满活力和当代互联网的新鲜感。所以，我们得出结论：应当允许网络语言在小学生作文中使用。

　　我的发言完毕，谢谢大家。

　　感谢正方三辩。

　　小杰发言时，首先，亲爱的这位辩友，你刚刚一直在提网络语言，说它是多么搞笑，还是多么有用，是多么能疏通朋友关系。请问，除此之外它还有其他意义吗？你说它可以激发孩子的乐趣，对此我想说，对于孩子而言，那不是乐趣，而是不便。因为网络语言用多了，写起来虽然简单，但我认为很多同学写作文只是将其当作一个任务，很少有孩子会喜爱写作文。所以他们使用网络语言，只是觉得方便、好用。而且，网络语言不仅会影响文章的优美、深度，甚至还会影响应有的情感表达。

　　其次，我们的孩子就像一张白纸，等待着被书写。如果让他们过早接触网络语言，很可能会受到错误的引导。所以我认为作文中不应出现任何网络语言。

　　另外，刚刚对方辩友说网络语言也有自己的特色，我并不这样认为。它有什么特点吗？只是搞笑而已，可任何东西都能变得搞笑，这并非它独有的特点。所以我认为作文中不能添加任何网络语言。

　　感谢反方三辩的发言。

　　辩题为：应当允许网络用语在小学生作文中使用vs不应当允许网络用语在小学生作文中使用 　　环节：自由辩论

　　正方：应届部动辄格局也包括作者在内，对小学生以及创造力、创新并得到了一定的激发和彰显。再者，网络语言不止搞笑，还给人们带来了许多，能让别人觉得你很有力量。既然对方问用什么创造，我打个比方，我要描写战士，说我用网络语言说这个战役中的战士们主打一个“临危不惧”，那我再说这些战士们真是英勇无畏啊，真的是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，不管是谁，都会选后者吧？您刚刚在结论中说，既然网络语言不能在当代使用，那就代表您的意思是唐诗古文的那些精髓不可以在当代使用，所以为何不能同意网络语言使用在当代呢？您刚刚好像说错话了，我说可以，我的意思是唐诗宋词可以个别使用。您说小学生可以使用网络语言，您先表达清楚自己的意思，这是一个很好的表现，但在作文中，这就是不好的表现，作文是显示你学习的结果，不是让你来表现心情的。可有些网络语言已经成为大众接受的词汇，比如说点赞、吐槽，这些为什么在作文中不能使用呢？而且，限制小学生接触网络语言会不会限制他们的语言发展和创新能力呢？还有，你们提到使用古诗、动词可以提升小学生的文化素养，并且能感受战场时的那种激烈环境，那网络用语又何尝不能表示出来呢？我方并没有否认网络语言不能表现学生的思想，而且我想反问对方辩友一句，为了确保小学生作文的质量，你们应该怎么对待网络语言的使用呢？网络语言的使用遵循语言的发展规律，并且网络语言贴近学生生活，有助于拉近师生距离。小学作文本来就是小学生与老师的沟通桥梁，即便你写作文只是为了获得分数。理解一些新奇的网络语言，如果学得好，可能也会让老师眼前一亮，并且给你提供更高的分数。

　　反方：网络语言没有那些文字的优美性，而且没有那些文字表达情感的能力。这是在说，网络语言不可以表达学生们的思想，表达他们的情绪。我们确实应该考虑哪些内容适合小学生接触和学习，然而这并不意味着我们应该无条件接受，相反，我们应该以开放包容的态度去引导小学生，让他们知道哪些网络语言可以用，哪些使用起来是不得当的。作文是学习的成果，是给老师展示你学习成果的，我举个例子，我因为刷手机，我也不玩游戏，所以我不知道某个词是什么意思，然后有个男生打我，我看他，我害怕他脸上，我就说了某个词，所有人都在说我怎么怎么样，说明我这么大了还不能正确使用，那小朋友能正确使用吗？不能以一个人的情况来判定所有人的状态。还有，在很多人乱用网络语言的情况下，我有一个同学排错队了，我跟他说他排错了，他就生气了。

　　辩题为：应当允许网络用语在小学生作文中使用vs不应当允许网络用语在小学生作文中使用。 　　环节为：正方四辩·总结陈词。

　　首先，正方的核心观点是允许网络语言在小学作文中使用，我方的理由如下： 　　第一，语言是动态变化的，网络语言是语言发展的体现，适当出现在作文中是对语文发展的尊重。这就像历史上不断有新的词汇和表达方式融入语言体系一样，能为语言的丰富性添砖加瓦。 　　第二，这体现了包容的教育观念。允许合理使用网络语言可以鼓励学生表达个性，在传统表达基础上加入网络语言元素，能让学生更自然地展现自己的思想和情感，激发他们的创造力，而不是束缚在刻板的表达模式中。

　　其次，对方的核心观点是反对网络语言在小学作文当中的使用，我方的反驳如下： 　　第一，随着时代的变迁，网络语也日新月异。现在已经有许多小学生喜欢说网络语言，这激发了他们对于写作的热情。如果反对写作时使用网络语言，学生们会感到写作枯燥，将写作当成无聊的作业，只是应付老师，反而会使作文质量大大降低，产生负面影响。 　　第二，网络语言词汇众多，能表达不同的意思，这些词汇对学生有好处，使用网络语言写的作文也能更加生动有趣。但当学生不得使用网络语言时，作文的丰富性就没有了，词汇量少的学生也只能整篇作文都是“好开心啊”“好高兴呀”“好紧张呀”“好激动呀”等，不仅显得枯燥无味，看着更没头没脑。

　　最后，我们应该关注现在青少年的心理需求，对其使用合适的教育方式，帮助更多的学生找到有帮助的学习方法和状态，这也与社会文化的影响紧密联系着，希望大家共同努力，让今后的社会更加和谐。

　　综上所述，通过本次辩论，我们坚信网络语言是可以运用到作文中的，这样可以让作文更加多姿多彩，当然也可以让写作文的学生更加便捷。希望评委和观众能够认同我们的观点。

　　感谢正方四辩的精彩总结。