辩题为：大学生更应该读万卷书vs大学生更应该行万里路

　　正方一辩·开篇陈词：

　　在汉语词汇里，“读万卷书”指的是尽可能多地拥有丰富的书本知识，掌握间接经验，强调学习修养与求知；而“行万里路”则指亲身经历、旅行实践，增长见识，理解世界。今天我方的判准是对大学生的发展具有实际指导意义。

　　首先，相比“行万里路”，“读万卷书”更容易提升大学生的知识水平。“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”，读书可以帮助人们增长知识、开阔视野。世界上具有研究价值的大名之地超10万处，又靠新生企业每年修缮50处，需2000年，且成本高昂。像上海考古、参与等这类专业知识，通过书籍能轻松获取，限制极少。因此，“读万卷书”相比“行万里路”，其时间、金钱成本更低，而且可以突破时空限制。爱因斯坦1922年到中国，仅凭借主观看法就对中国人提出诸如“没有思维、逻辑杂乱差”等不留情面的观点；而恩杰只通过阅读中国书籍，对中国文化就有较为全面的认知，且心生崇拜。由此可见，“读万卷书”可以让读者更系统、更全面、更深入地了解某个领域，“读万卷书”可以以更少的时间、更低的成本和更便利的知识获取途径，更容易促进个人的发展。

　　最后，“读万卷书”可以提升大学生解决问题的能力，以及提升批判性和创新思维。歌德在游历意大利期间，提出以德国本土文化的视角和个人主观审美去评判意大利文化，因依赖于外在的主观感受，所得观点主观然后客观多样，而致使批判性思维和创新性思维信任不足。然而歌德通过大量阅读与思考，创作出了具有深远影响力的作品。这就说明仅依赖于外在的主观感受，而未借助主观知性来纠正意见，就难以在文学创作上实现突破。可见阅读可以提升批判性思维和创新性思维。经观察统计，阿西大学生将批判性与创造性思维融入生活与学习能力提升有97.5%的关联性。彼得强调学习能力是提升解决问题能力的重要基础，用批判性思维审视问题主要能够去解决，而不是盲目判断。所以批判性思维和创新性思维的养成有利于大学生解决问题的能力。研究发现，解决问题能力强的大学生，其平均绩点普遍高于其他学生，因为具备良好的问题解决能力，有助于学生更好地理解和掌握知识与促进自身发展。

　　综上所述，“读万卷书”具有更低的时间、金钱成本，通过突破时空限制提升批判性和创新性思维等优势，更可以提升大学生知识水平与解决问题的能力，更有利于大学生的发展。所以大学生更应该读万卷书。也许对方辩友不要忽视读万卷书的重要性，我们知道稍后对方辩友会花费很大力气论述行万里路的各层意义，但别忘了，你手中的论据不大多来源于你读过的万卷书吗？

　　感谢正方一辩的精彩发言，下面有请。

　　尊敬的主席、评委、各位观众：

　　大家好！大学生是在完成中等教育（如高中）之后进入大学学习的群体，处于高等教育阶段。“读万卷书”指阅读大量书籍，强调通过广泛阅读获取知识、增长见识、学习理论知识；“行万里路”则是通过亲身实践和体验来获得知识和经验。

　　今天，我方判断大学生“读万卷书”还是“行万里路”的标准在于哪一个更能帮助大学生调整人生方向。

　　其一，行万里路更能帮助大学生找到适合自己的人生道路。数据显示，超过七成的大学生对自身今后职业发展有大致规划，其中有规划但无详细步骤的超过四成，有清晰规划的仅占一成。这表明大学生对未来有诸多设想，却暂未付诸实践，难以抉择，也很迷茫自己究竟该做什么。职业兴趣理论认为，虽然理论能提供择业方向，但最终是否适合仍需通过实践确定。大学生所学的理论知识为其未来提供了一种思考方法，却难以知晓个人是否真正适合。只有通过实践，才能探索不同道路的可行性。如今大学生从业困境愈发严重，原因就在于很少切身体验各种社会实践。然而，通过积极的实践探索，大学生能直接接触社会各行各业，在多种尝试中亲身体验，而非局限于想象自己能否胜任。这种切实的体验和感受，能让大学生更深入地理解社会，发现真正适合自己的发展道路，找准人生方向。

　　其二，行万里路更重要还在于其更能帮助大学生成为满足社会需要的人才，更好地与社会接轨。随着我国经济实力不断提高，我国企业参与国际科技事务的范围更广、深度更深。这主要体现在用人单位的人才招聘中，多数企业要求招聘具有一定社会实践和创新动手能力的人才。例如，企业在招聘云计算人才时，80%以上相关领域企业专家首先会考虑人才的项目经验、技术应用能力以及团队合作的软实力。事实证明，当代社会更需要有实践能力的人才。北京生泰尔生物科技集团副总相建国坦言，目前大学生动手能力与企业要求差距较大。所以我们发现当前大学生面临实践能力不足的问题。哲学上说，思想是行动的先导，有何种思想就有何种行动。要改变这一现状，大学生首先要在思想上重视实践，才会在行动上更多地参与实践。今天我方认为“行万里路”更重要，实际上就是在呼吁大学生更加重视实践，提高实践能力，以符合社会对人才的需求。

　　综上，我方坚持认为大学生更应行万里路。

　　谢谢！

　　反方四辩：你方能否通俗地总结一下“情欢礼物”（此处应为“行万里路”）和“读外经书”（此处应为“读万卷书”）的差别？

　　正方一辩：“行万里路”就是通过自身旅行或者经历，得到自己亲身经历的东西；“读万卷书”就是通过回归书本得到知识。

　　反方四辩：其实这里我们双方可以达成共识，“读万卷书”就是学习书本上的理论知识，“行万里路”就是亲身去实践。那在你方看来，大学生面临的主要问题是什么呢？

　　正方一辩：大学生面临要分心的情况，就是时间比较紧张，经济能力不是特别够。我们发现大学生的主要问题是求职问题、学业问题、社交问题。中国青年报显示，超西（此处应为“超四”）成大学生困惑于找准人生方向。所以今天我们从大学生面临的实际问题出发，要解决大学生面临的实际困难，朝着更能帮助大学生找准人生方向的方向去做就更重要。

　　反方四辩：今天我方认为，“行万里路”和“读万卷书”是不可以同时存在的吧？双方不是接集体（此处应为“涉及”）的逻辑关系的，对吧？

　　正方一辩：在我们这里是可以确认“行万里路”和“读万卷书”可以同时存在的。

　　反方四辩：那你方今天是否可以确认“行万里路”和“读万卷书”可以同时存在呢？你方今天认为我们今天讨论的应该是先做什么再做什么的问题，还是讨论两者谁能解决当前困境的问题？都这样说都有利于大学生，那好，所以我们今天就不讨论先后问题，你们后续不要告诉我说先学习理论，再进行实践，然后说实践更重要，而是实践或者理论更能帮助大家去解决刚才那个困境。反方四辩：你方有没有想过，因为我选择什么样的职业呢？

　　辩题为：大学生更应该读万卷书vs大学生更应该行万里路。 　　环节为：正方四辩·质询·反方一辩。

　　正方四辩：反方一辩时间为1分30秒，我作为正方四辩将针对反方一辩的立论进行针对性盘问，答辩方只能作答，不能反问，而我有权在任何时候终止。

　　正方四辩：反方一辩方才在辩证时有大量对行的意义的阐述，那我想问您方是否认为行万里路是行动的一方面而非行动？首先两者肯定都是行动，另外就是不管是读万卷书还是行万里路都是行动，而您方反而证明了行动是更加重要的，那就是我们这一点的分歧。那我想问大学生在没有相应的知识储备下，要怎么去布置实践，难道要花费4年的时间去盲目实践吗？

　　反方一辩：首先我方并没有说不进行理论知识的学习，我方上面也说了，我们今天讨论的不是一个先后问题，我们今天讨论的是大学生更应该侧重于理论还是更应该行万里路的问题，不是先后问题。对，我并没有说是先后问题，我说的是有没有知识的储备。您做任何一个事情都需要知识的准备，这点我方并不否认，我方没有说不学习。

　　正方四辩：那如果没有花大量的时间在学习，在增长自己的知识储备，像苍蝇一样盲目的行动是正确的吗？

　　反方一辩：盲目行动当然不正确，但是我方今天告诉你的是行万里路比读万卷书更重要，是在于它更能帮助大学生解决困境，更能帮助大学生找准自己的人生方向。

　　正方四辩：您刚才所说找人才只能寻找大致方向，不能确定是否合适以及能否拿到什么成果，但是读万卷书，通过多方的阅读可以增长自己的见识与观点，为什么不行呢？

　　反方一辩：我方没有否认不能学习，我们作为大学生，学习没错，但是我方今天告诉你的是，我方要运用到我们学过的知识去行万里路，不是说我就不学习。而且您方今天如果是一个学习计算机科学的，那您以后难道只能知道自己大致的方向是关于计算机科学方面，难道我不能读多方的书籍去了解大致的全面情况吗？就如刚才您方所说现在大学生面临的是求职、学业、社交的问题，这些我方认为都可以通过读书来解决，比行万里路更节约时间和金钱的成本，并且在多方观点的加持下，更能从中得到正确的答案。

　　反方一辩：首先您看读书，它确实是很帮助我们，帮助我们得到更多的知识，但是这个知识你要去试了之后才能知道它到底是否适用，比如说我今天是一个学计算机的，我只能知道我的大致方向是关于计算机类的专业，以后我要做的事情是关于这个方面的，但是我不能确定我到底能不能够做到，所以我们最终还是要做到实践，我要去做了才知道我到底能不能做。

　　谢谢，感谢两位辩手。（此处“两先生”表述有误，改为“两位辩手”）

　　辩题为：大学生更应该读万卷书vs大学生更应该行万里路。 　　环节为：反方二辩·驳论

　　反方二辩：针对对方立论做驳论，主要有两个方面。首先总结一下双方的一个共识，一是标准之争，若标准不能成为我方标准，或者不能帮助我们确定人生方向，那就需要重新考量。前提确立的是，第一，今天我们探讨的读万卷书和行万里路是同时存在的，是思考先后的问题，也就是哪一个更有利于大学生思考自己的人生方向。

　　回应一下对方的观点。对方认为今天读书是自己喜欢的行动，现在读书不是一种娱乐之事。那像你所说的参加时间（此处应为“参加实践”），比如我参加一些比赛，参加一些实践活动，这些都属于我们习惯主动去做的范围。然后关于知识方面，我们并不是没说过学习，现在你方所说的行动是盲目的行动，我们之前就表明是有理论知识做基础的。还有一层，今天我们很多大学生已经选定了一个大致的方向，比如我学的是英语专业，他学的是计算机专业，是有个大致方向的。但这个专业到底适不适合你，你很想去实现某些目标，比如说你想成为一个程序员，但你做了程序之后发现做不好，或者很难去做，所以你放弃这个专业，这就需要你去实践才能得知。

　　再回应你方立论的第一点，你会告诉我今天读万卷书有拓展视野的作用，然后你会告诉我读万卷书的成本，向我诉说读万卷书的成本，但是你喜欢的成本，我还知道不管怎样，读书也是要钱的。而我们的实践活动也一样，比如说我们做家教也是要花费包括自己的精力和金钱的，所以你这个成本比较，我根本不知道你方一个具体的成本比较，而且只凭你方的第一段就告诉我今天你的成本是更高的。你今天还会告诉我说今天读书的时候能多记一些东西，那你听到第二点就是针对你们今天说只有大家阅读才能帮助你去提高一个批判性思维，能够提高境界呢，我在想，我在想一个问题，如果我不去做，我能够解决吗？不能吧，你一直在脑海里想很多，想很多，你不去做这件事情能够起到你在思考作文（此处应为“思考作用”）吗？那你脑子里就是一团乱麻地在想这件事情好不好，但你不是亲身经历这件事情好不好，这样是很难提高的，而我们今天通过我们的实践活动就可以。

　　辩题：大学生更应该读万卷书vs大学生更应该行万里路 　　环节：正方二辩·驳论

　　我方认为，对方一直在强调体验的问题，说要实际去做才能更好地验证。然而实践论告诉我们，如果自己去实践，当发现实践是错的时，却不知道什么是对的，就像无头苍蝇般乱撞，最后也不一定能得到想要的结果。但如果我们提前了解相关知识，比如化学知识，再去探索，就可以有一个更好的结果。

　　对方提出了疑难的问题，没关系，我们并不觉得难。对于对方之前的问题，我们提到读完卷书掌握了基础，如果先读完书再去做实验，哪怕从未做过实验，也有很大概率成功。但如果不读书就去做实验，要是成功了，那岂不是相当于比肩那些科学家、教师了？当然这只是一种假设，所以我方认为读万卷书相对来说更为重要。

　　其次，对方称我方没有提出任何数据来说明行万里路成本更大。但其实我方一辩早就说过，世界上大概有2000个左右的文明古迹，如果要全部去看的话，需要花费2000年时间，可如果凭借一本书去看的话，仅仅需要半个月甚至更短时间就可以看完，就能够了解到这些东西，我方早就阐述过这一点，可对方却不承认，就好像没听到一样，如果还要再论证这个东西，我方觉得很无奈。

　　再者，我方认为，在报专业的时候，人们会提前查阅这个专业的相关信息，报考这个专业的人是因为别人报考这个专业，而且大部分人能接受这个专业，这说明你可以通过查询来了解自己是否适合这个专业，而不是非要去实际体验。实际体验后发现这个专业不符合自己的情况，这种情况终究是少数，也就是转专业的人是少数。

　　最后，对方提到一些企业对实践有要求，可以增加一些能力，但我方根据招聘信息统计……

　　辩题：大学生更应该读万卷书vs大学生更应该行万里路 　　环节：正方二辩·对辩·反方二辩

　　正方二辩：我方根据我方刚刚所说，我方方才拿出数据来说明，其实主观上读万卷书对计算机专业研究相关数据表明，在电气工程师招聘面试中，知识储备充足者通过率比知识储备不足者高60%，也就是说有60%的知识储备不充足者被刷掉。这就说明在实践之前，知识储备是很重要的。就像这个月，你在实践中去做成熟的事，天上的知识也可以帮助我们做那些事。并且你今天一提到我同事在你上边讲什么，我今天去面试，如果文辞补拙，然后我今天同事就可以看到题花费很高很高的一个程度，这个在当时合理的项目讨论的时间里，我到时候你看看旅游有什么方便之处，这是我考虑的量，给我选了什么样的专业呢？我方比如做事里面，我方说了考察，我方今天提到一些文明竞争之类的与你专业本身相关的东西。其次我方指出，你方说参加比赛竞赛，自己也是要回归中国人，你发现这个东西不会，你需要回归本人，你看我方之前就说过了，回归本国与来一个出国人都是属于完全失误。好，回归剧吗？我先，我今天有什么不懂去查阅资料，这也算是有，如果说这也是算是我能过的数据，算不算这些不算，我今天发现我就去参加比赛，首先我是有一定的学识跟我才能是很大，这而不是我现在认同性上在比较，如果你方感觉不专业的问题，你般这是你方现在都能报完了，为什么还要上大学呢，我们刚学现告诉你你在大学是有一个大事的一个方向了，额外是奋斗来前弃时间的方面，前是适不适合教学专业，同时请你回忆我这个问题是你认为你会选择什么样的职业呢？我认为我可能会从事感觉有问题看问题，这是我通过书本查询知道这方面是否？好的，您光就告诉我说你成为一个软件功程的一个成员，首先你你刚我去了解这个职业，对这就是主办，你说可是有充分了解我这能不好吗？那么今天我读了很多书，我现想做一道菜，我现在做到食谱，我把每个流程都记得很清楚，那我在这里我可以做一个大事，我可以做一道好的菜，我肯定要去做呀，我在实现你的发现呀。好的，对方辩友，这个问题是你方认为在同等知识储备前，在社会希望一个做什事和失败人没有骗人，还是一个对事干心利用态，首先我方不否认我方需要去做，我从来没有否认过写完以后这个概念，但是在这前提我需要有充沛的知识储备，我就算看上去我没有实现，我可能也能写出来，但我不，但是我绝对写不出来，我方先告诉你说你讨论先后问题，他们核实我方没有讨多的先后问题，我方说的是我方必须要读，对你方刚有讲话，要先读好，那就是才能帮我更老师那先讲是哪合等些，我们先人后，起码中学更重要。有什多对方辩友，你看这个三些同等是个处在前提下设及到的是一个作品，是都失败的，还是没有经验的，还是一个做事单心利我的人呢？我方开始陈述想面问题，我上信并不是强调先后，而是你这更不可或缺好吗？因为我删掉时就是我不可能写出任何程序，但是我删掉的程序我肯定还是在尝试，还是可以写出来的。

　　反方二辩：对方辩友知道我的前提，其实你好像去吗？我们要行万里路也要读万卷书，是不是我们的，我们先时长的，何者更应该做，更应该去重视，但是更应该做，跟我这得其式差不多意思。请对方，这个不一样，像我方说的二者都要做，哪一方更重要，认何者更不可或缺？好谈方辩友，今天你认为在同本认实这个前提下，社会交易什么样的人看觉得当下社会人才下大学生知识储备有5个人，就是在当下我们大学生并不需要去进行一些阅读和书本上知识，因为只有这些阅读的话，可以帮助我们带来种积累一个知识，而如果说你没这些知识的话，你就主动去参加专研工作，那你只是浪费国家的那些科研资源而已，你就需要这些知知识来帮助你提升自己，来提升你自己的能力，达到你自己想要的一个目标，来去更好的为祖国的贡献之力了。但是如果你没有这些优势的话，你去你就主动把自己就会去投上一些岗位，那成不是浪费社会，浪费国家的资源而已，是浪费国家的资源，知道吧。

　　辩题为：大学生更应该读万卷书vs大学生更应该行万里路。 　　环节为：正方三辩·盘问·反方一/二/四辩。

　　正方三辩： 　　反问时间为3分钟。答辩质询时，除三辩外的任何辩手，答辩方就能作答，不能反问，而质询方在任何时候都可向答辩方提问。首先，我想跟您确认一下，您今天认为行万里路的意义，比如通过新的体验来获得知识和经验，参与实验等。所以您当时也没实践好，但是把它们放在一起，那您的目的是什么呢？我想您的目的是为了能够让我们获得更多的经验，从而增长自己的学识，丰富自己的阅历，找到适合自己的人生道路。

　　正方三辩： 　　好，请反方二辩。您刚刚已经说过，做任何事情都需要知识的储备，那么知识储备我们今天不讨论先后问题。倘若他的知识储备不足，他如何去更好地完成他后面的事情呢？您方告诉我说是同等的，我方从来没有说不足的问题，我方没说读万卷书更应该去就是。那如果他知识储备不足，他如何去更好地选择呢？假设今天他这个不足是本身有问题，但是今天实践也可以帮助我们提升能力啊，就比如说今天我想做某事，我越想做的话，我就算去实践，我实践之后也可以帮助我获取知识。

　　正方三辩： 　　好，您方还提到读万卷书可以去了解大致行业情况，所以您方已经达到您的观点，就是读书也可以去了解大学的方面情况。首先，毕竟是我方在高中学数年之后才选择这个专业，我方了解大学方面情况。首先，毕竟您是我刚告诉您的，您在高中已经选择好了专业，其实已经有一个大致方向了，那么您通过实践去检验这个方向适不适合您，或者解决您才很难的这个问题，然后同时帮助您找到自己的人生方向。

　　正方三辩： 　　其次，然后您方提出实践才能知道这个专业是否更适合自己，那么您在去实践的这一个前提之下，如果您具备了更好的了解，对这个专业有了更深刻的了解，那您是否能在选择自己适合自己的专业之上的路径更加便捷？那首先我们会承认这边的确是要学好的问题，但我方先讲的是读万卷书更能够帮助自己在人生道路上达到目标。

　　正方三辩： 　　您方是否也承认大学生具有一定的分辨世界的能力和思考能力，虽然相当您肯定都有初步的能力啊，您方是否认为读书可以给人带来许多灵感？今天书籍带来的灵感没有被重视，但实际上会有很多，我会说有的人没有时间去实践，但自己读书今天更多啊，没花费时间去实践，但读书也能有所收获。去实践看到您屋子里里面是有触觉的，我的就更高啊，我先去一个地方旅游，我但是到不了这个地方。 　　感谢，下面有请。

　　这是反方三辩的盘问环节，正方一/二/四辩作答。

　　我想请问一下对方一辩，你方辩手有没有回答过这个问题？你认为在同等知识储备的前提下，社会需要的是一个做任何事都失败、没有经验的人，还是一个做事干练的人呢？社会需要哪一种？

　　我再重复一遍，我的问题是：您方认为在同等知识储备的前提下，社会需要的是一个做什么事情都失败、没有经验的人，还是一个做事干练的人呢？

　　然后我想问你第二个问题，今天在你方看来，大学生他的实践能力是否满足社会的需求，是否取决于大学生在大学里面做什么事情？你也说了，要取决于大学生在大学里面做什么事情，所以我们大学生就更应该在大学里面多进行实践以满足社会的需求。

　　然后我想问你第三个问题，今天我们社会大力宣扬节约粮食很重要，是不是正在提倡节约粮食这一美好品质？所以，同理可得，我们认为重视实践是一种重要的价值取向，从而让我们为社会做出贡献，迎合社会的需求。

　　其实我想问您，您方所说的提高知识水平，请问您方的提高知识水平最后要如何来检验呢？如果这个问题您不回答，那我告诉你，我们可以通过考试来检验知识水平，我们从小到大都是通过考试来检验知识水平的，所以这里我们可以得出要通过实践才能检验知识点。

　　然后您刚刚说通过阅读是可以解决问题、培养解决问题的能力的，那我想问一下，你们读万卷书是怎么培养解决问题的能力呢？通过阅读书本，然后再加上自己的思考，就有创新思维了吗？但是，通过阅读，最后不去做，你怎么知道能够解决这个问题呢？

　　其次我想问你，您方认为大学和高中的主要区别是什么？有了自己可控的时间。好，那我们从高中进入大学，下一步就是步入社会，高中是为了考大学，而大学是为了步入社会。

　　然后我想问你，你们方设想一下，如果到了职场才发现自己做什么事情都不喜欢，你怎么办？回归书本，努力研读？好，你最后努力研读书本，最后去做，但是又发现自己不行，怎么办呢？所以这个时候我们要回归实践，我们去做这个，这个步骤我们更应该在大学来进行。

　　我是正方三辩，质询时间共130秒。对方辩友存在以下几点错误：

　　首先，关于我方提出的成本问题。我方提到成本时，对方说我方的观点是在论证成本，例如教育方面的成本金。那么我想问，免费资源的图书馆一方会如何利用呢？

　　其次，对方辩友给出了一个创新方面的数据。像美国某大学进行研究表明，创新思维与批判性思维的结合能够提高解决更复杂问题的能力。研究发现，批判思维和创新思维提供了框架，使得创新的想法更有可能成为现实；而创新思维为批判性思维提供新的方向时，决策分析会更具灵感。

　　书并不追求知识的廉价，虽然读书不一定能够功成名就，不一定能让你成为优秀的先驱者，不一定能让你在专业选择上有更清楚的认识，但它能够让你在面对焦虑时有理性，有分寸，能体会到理性、分寸、明晰性、收敛性，这体现出理性是重要的部分。如果脑子里面没有知识，没有理性的储备，在实践时就会有所欠缺，这就涉及到大家的观感。

　　综上所述，我方认为读书对大学生的发展和理性的建立是有益的事情。感谢大家，下面有请反方。

　　性常低（此处表述不清，按推测可能是“首先”），我方三辩有请。

　　首先，在刚才的盘问环节，我方与对方达成共识：现在社会需要实践性强的人才，而大学生普遍实践能力不足。有什么样的思想，就有什么样的行动，大学生只有强调实践的重要性，将实践看得更重要，才会在生活中加强实践，否则这一现状难以解决。

　　今天我方观点认为“行万里路”更重要，这就是一种倡导实践的战略考量。

　　然后，对于您方刚刚给出的数据，您方是用来论证思维、创新思维的重要性的，创新思维确实很重要，但我想说的是，我们的创新思维最后是要落到实际的，只有去做，才能创造出新的东西。

　　嗯，您方提到的批判性思维，我想说的是您方需要论证只有读书可以培养批判性思维，不然的话，我方认为实践是一种更能培养批判性思维的方式。例如伽利略，他当时就通过一个实验驳倒了亚里士多德的理论。

　　其次，我们只有通过行走，才能知道自己是否能够去做这件事情，才能明晰自己的能力。我们在大学这个即将步入社会的阶段，要不断试错，去找到适合自己的人生方向。

　　谢谢。

　　辩题：大学生更应该读万卷书vs大学生更应该行万里路 　　环节：自由辩论

　　正方： 　　我方在一辩时就已经论证了读万卷书与解决问题能力的相关性及其重要性，这更能提升我们解决问题的能力，而且我方也用个人的例子论证了可以提升批判意识。请对方不要故意浪费我方时间，也让我方再次论述。我方认为，你们常说读书是为了提高批判性思维，那我们现在在打辩论，你们的批判性思维体现在哪里呢？那些浪费实践的人，观察事物难道是为了影响自己的细胞吗？我们在打辩论，请问你们的批判性思维在哪里？那些去实践的人呢？还有，对方辩友刚才提到的文理方面有很多问题，那请告诉我，从初中开始看到更多，那你是否知道自己的方向呢？我们大学生有很多实践活动，有经济方面的专家还能帮我们挣钱，反而来削减我的成本问题的时间，那这个时间真的不需要吗？真的需要用价格来衡量吗？对方辩友今天只跟我们比较交付成本的问题，是不是有点狭隘呢？我刚刚看收获，是不是我确实去感受这个城市的人文就会有很多收获呢？现在我问你，是不是今天只有通过大量阅读才能去培养呢？常常是这样吗？是不是只有这一种途径呢？我方并不这么认为。按照你方所说，你去亲身感受，你会更加去看这个东西，但是你如果去一个地方，比如说外国人来到中国，他们用会计的时候，我们在他们这样的情况下能理解我们会计的文化吗？能理解我们为什么有会计这个行业吗？其实是不能的，这些东西并不容易理解，这与我们会计的文化力有关，能理解我们为什么有会计行业是不可能的，这些东西就不是那么容易理解的。其实我也承认了，因为不是教学，是理论的批判性思维，对啊，那实践也可以培养批判性思维，像我们举的这个例子，现在通过实践反驳了，那你说的理论是不是通过实践可以培养批判性思维呢？好，那问题就是告诉我，如果说学习能力是解决问题的能力，那解决问题是通过理论解决，还是通过实践去解决呢？我方说的是个人的提升，而你方说实践也能提升，而且在音乐这个方面是提前知道了用资金才能管理，而并非只是通过最后的解决问题，通过最后的实践提升啊，我觉得我们比较之后并没有从比较中得出到底是理论还是实践，你方没有解决这个问题。反正我方是通过实践，我们反驳了这个理论。我其实是在回答我的问题，学习能力是解决问题的能力，你方告诉我说，那今天是通过理论去解决问题，还是通过实践去解决这个问题，我方现在都能提升其意义，包括那个解决的方向，为什么要去体会分别去说解决这个问题呢？其次，我方其实早就讲了，比如说歌德在读书与不读书之后，对德国和意大利文化的看法，所以说这个我们早就论证过了。这方面比较起来，你方这种时候发现没有去解决问题，还是要通过实践去解决问题吗？那培养我们的学习能力，是不是最终是为了培养我们去解决这个问题，你去培养我的实践了吗？好，你方要知道，我们高中是通过成绩来评判一个人的学习成绩好坏的，到了大学之后反而有了这一层变化，在你看来是为了什么呢？我认为是为了让大学生更好地适应以后的职场工作。我方对于你方刚才所说的通过几个月的实践推倒了亚里士多德的理论，我方认为伽利略是有了一定的知识储备以后，才能设计出那样的实践，才能用实践得出成果的，我方认为如果没有足够的知识储备，那就不能设计出那个实践，所以说读书的能量是很大的。还有，我们让你们知道，通过高中的学习已经有了一定的知识了，相较于现在我们更缺乏的是什么？缺乏的就是我们一项专业的实践能力，所以在大学我们是不是应该培养实践能力呢？其实你方也承认了，现在我们到目前为止，就是到现在大学的综合这些变化，是不是增加了一个叫做培养综合能力，叫做培养实践能力呢？是不是大一就在培养我们的实践能力呢？那么你刚才问到了，说读书可以更全面地了解自己，这是怎么区分两个方面之间的新策略呢？我们可以通过读书获得许多多方观点，多个人的先进的观点，而实践只能从个人身边了解观点，这过于主观。我方绝对不认同你方所说的高中生有一定的知识储备，我方确实承认，但我方承认的是高中生的知识储备真的够吗？如果真的够，为什么要上大学学习高数之类的理论呢？就是说大学在培养实践能力的同时，难道没有培养我们的知识储备吗？想告诉你们，今年大学你们知识是不足的，但你们最终没有告诉我们实践方面的数据或者资料，而我方今天告诉你通过国资件报学时，一个企业家告诉我今天到底是实践，其实是没有拿到社会需求的，这是我方告诉你们今天我们大学是缺乏实践的。但是你方告诉我，通过读书我们就能够全面地了解自己，那这样的话，我就说那我就阅读更多书，那我就了解自己就好了呀，那我就不用上学了呀，这个不是的，我们现在大学生最面临的一个迷茫不是多少的问题，不是吧，是因为我们实践的互动吧，我们没有做这么多事情，是更加需要通过实践去了解自己吧。你方最后跟我说解决问题的能力可以促进部分的发展，那今天我们实践可不可以提升解决问题的能力呢？我方辩论到此而已，这方面知识论证能不能，而且我方早就提出了一个知识储备不足的关键，根据方面信息显示知识储备不足导致面试中默认帮括高达60%，难道这正说明你们大学生知识储备不足吗？对方不要装模作样。

　　反方： 　　对方辩友还是提到了一个东西，叫做今天我们去新鲜水果店，如果我们走错了道路怎么办呀，在你看来，如果我们大学生承担不了的话，那我方不是无法承担，是错了之后社会无法承担很多很多错误，这些浪费了大学的时间，也浪费了社会的广泛的人才资源。好，今天我们发现大学生有年轻的资本，因为我们在大学阶段其实是有试错的资本的，相当于我们在大学这个时候去试错，这个成本是不是比我们在社会上试错的成本要小呢？是关于什么方面呢？就是关于人生方面的时候嘛，相当于我们在大学这个探索的道路，到了社会这个工作之后，我们才发现这个工作不适合我，那这个成本是不是很大呀，换工作的成本是很大的，可是前者出去就是为了帮助我们现在的人更少走弯路吗？我们人类的知识不就是建立在不断的试错之上吗？我们就因为站在别人肩膀上再去探索，难道对方还要否定吗？比如说你要去一个地方，不需要网，我们只需要站在他的肩膀上往上看、往上走，才能促进你的进步，才能促进我们的发展。刚刚也说了，你有没有站在这个人的肩膀上，就是现在我们讨论更种说法的是实践，不需要去主动的力不光说，但这也是非常重要的，就是我方说了，但是我方是需要站在别人的肩膀上，因为我方需要是因为我们还没有站在这个人肩膀上，我们需要去观察，去阅读，才能站在这个人肩膀上，才能再进一步，然后其次我方之前说过了，更不可或缺是更重要的，你方否定，但是你方没有比例说明，更不可或缺的东西是不重要的啊。我方认为，你方所说的获取经验、学识以及人生的道路，我方认为读万卷书更能获取相应的经验，因为能从前人的事迹中了解相通的通道，感谢。

　　我今天来回顾一下战场。

　　第一场涉及一种比较关系，这里暂且不表。我们今天要比较的，其实是在相同时间内哪一种收获更多，退一步来讲，就是比较成本。我们读书也是需要时间成本的，在这两种成本的比较上，我们的时间还能够通过诸如家教等方式，或者凭借自身的知识去弥补，去看是否可以弥补这个成本。

　　第二点，是通过同力咨询（此处表述不清，可能有误，但按原文处理）来了解自己。是接受别人的思想，也就是别人的经验不能让我们了解自己呢，还是说我们通过实践获得自己的东西、自己的思考就不能全面认识自己呢？这一点其实并不很清楚。

　　第三点，通过大量阅读我们可以培养批判性思维，很多人都承认了，并非只有阅读、只有理论性的东西才能培养批判性思维，这一点并非阅读所独有。反而，通过实践，虽然没有给出一个很确切的例子，但通过实践我们可以辅助别人的经验，可能是跟已经非常稳固的理论相结合，这是不是也在培养基本能力呢？

　　第四点，叫做培养学习能力也就是解决问题的能力。那解决问题是不是还是要靠我们去实践呢？那今天我们培养解决问题的能力，是不是要更加注重培养我们的实践能力呢？

　　今天再看对方所说的，假如说我今天试错了怎么办？人生是一场旅途，无论漫长还是短暂，许多人都经历过高中时期的刻苦攻读，那个时候我们的目的就是提高分数，进而迈进理想大学。然而大学与高中最大的区别在于，大学充满无限可能，我们不单单局限于书本知识和分数，而是开始向内探索，寻找自我。在这段时光里，我们摆脱学业的沉重压力，不必过早承担生活重担。或许有人会担忧探索失败怎么办，成本如何计算？我们不断学习理论，但是如果失败了该怎么办，成本又该如何计算呢？我们不断学习理论，反而会瞻前顾后、犹豫不决，但这不是大学生应有的本色。确实，我们可能会遭遇失败，但即便做出了错误选择，那又如何呢？人生本来就是一场尝试的旅程，作为大学生，我们不害怕失败，没有人能够保证自己永远不会失败。与其在一生中犹豫方向，不如我们在大学的四年里大胆尝试，就用这段自由的时光来深入了解自己，我们不会为今天的选择感到后悔。我们认为行万里路比读万卷书更为重要，就是在鼓励大学生，在我们正处于四年中最充满活力和变化的时期，我们有资本去承受失败的风险，我们不害怕。

　　因此，我们愿意用这短短的四年时间去探索，去换取一生明确的方向，这才是大学生最广阔的品质。像我们今天走向社会，发现这个工作好像不适合自己，我们很焦虑，觉得自己不行，对这个行业不感兴趣，是不是我们大学生通过实践去尝试，找到适合自己、自己喜欢的行业，这样做的成本会很小呢？

　　今天我们为什么要说行万里路更重要呢？是不是因为我们在倡导，今天大学生缺乏实践能力，而我们社会需要实践性的人才，不管是创新科技还是发展我们的实力，都是要去实践的。反而，我们今天社会缺乏这一部分人才，相对于我们今天的现状，大学生是不是缺乏这种能力呢？我们给出一个集团的资料，告诉我们大学生的某种能力达不到社会标准，所以为了改变这个现状，我们开始提倡，我们要提倡保持共识，请正方四辩回应。

　　辩题为：大学生更应该读万卷书vs大学生更应该行万里路。 　　环节为：正方四辩·总结陈词。

　　尊敬的评委，根据上述辩论，我方始终认为当代大学生更应该读万卷书。首先，我方从未认为大学生不应该去实践而只读书，并非只让学生一味地从从前的经验与知识中发展而不进行创新。我方秉承的是“兵马未动，粮草先行”，也就是认为读万卷书、进行知识储备更为重要的观念。

　　中国文学教授以及欧立学院教授的情况表明，在很多时候，决定我们的并非网络，而是我们的知识系统。这是因为，如果没有一定的知识储备，即使看到某些事物，也只能联想到一些有限的东西。从对某一本书进行观察、发现、总结的过程中，我们能得到自己原本不会的知识和深刻的领悟，但这并不意味着在相同的时间和条件下，这种领悟比通过读书得到的支持更有效，二者完全相反。

　　我方也提到，亲身实践需要花费更为庞大的时间、金钱与精力。并非大部分大学生都有条件多次试错。正如您所说，人生是一场漫长的旅途，但先不说花费大量的时间、金钱与精力是否能得到相应的反馈，相比于行万里路较大的不确定性，如遇到不明白的知识点，可以通过阅览大量有关书籍，并且可以在中国知网等权威性的网站上寻找某些知识点的解读与有关的数据。这在大大减少了时间、金钱与精力的花费的同时，权威性的解读更能让大学生掌握知识，提升自我，更有利于大学生的批判性思维与创新思维的提升，更有利于提高解决问题的能力。

　　正如我方一辩所言，个人在实践中获得的知识与观点的发挥存在主观倾向显著较大的局限性，如果能在过程中接受多方的观点，了解到多方知识点，最终得出较为准确的观点与见解，在多方观点的不断冲击下，能够提高批判性思维与创新思维。面对当今时代对大学生能力要求愈发严格，当代大学生需要在一定的时间内掌握大量的知识。

　　因此，我方认为大学生应更加注重读万卷书这种能让我们快速掌握知识、高效提升解决问题能力的方法。读书的目的是学识、经验、知识与人生的道路，在我们看来，读万卷书也可以做到这些。如果出现辩方所说的出身农民的现象，我方认为读书的目的不仅仅是为了促进个人发展，之后还能进行传播等有益的学习。

　　感谢，本场比赛的正方环节到此结束，请评委投票。