[AI生成]未明确给出，无法判断

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　　反方四辩：Six.OK。刚才正方说意，那么一般来说，并非开始不想让孩子依赖才让其独立，但是孩子长大后，尤其是不上课以后，他不一定就重病，大部分正常的孩子还是不依赖父母的。这种情况下，你说从小这样做是为以后孩子对父母的依赖做铺垫，但以后是以后的事情，所以说孩子不会想依赖，看到孩子有疑问的事情，他就会找答案。

　　正方一辩：对呀。

　　反方四辩：也就是说，不是所有人都从小在父母身边长大的，那么人长大后简单来说会依赖他人挣钱。那也就是说，你方认不出依赖和性，而我方认为依赖并不会适度。因为依赖带来的影响。那么我们下一个问题，只要自己越多时光，你看现实能怎样帮助你。在心事中分享，比如说有些孩子放弃了，就是海军，海军军人希望做的事。反正我们要反抗。还是沟通？可以理解啊。那我问你，如果方式是告诉孩子存在，难道你告诉孩子不存在，孩子就会相信所有网络直接的院士吗？

　　正方一辩：（无回应内容）

　　反方四辩：好比正方不告诉我们这和这个地方有关系，那么我发现有关系好吗？我再问，如果你告诉我，是不是孩子问你“我为什么会飞”，你的沟通方式就是直接给出表面的答案。但是我也就是说，正方在回答方式上是要直接告诉我答案的，而我方会按照我方的活动方式来做。

　　反方二辩·驳论：

　　对方辩友今天说到了第一个点，即小孩子会模仿超级英雄的暴力行为并以此相威胁。但我想说，按照对方的情况，您应该向我们论证一下，如果告诉小孩子超级英雄并不存在，孩子是不是就不会跟陌生人走了呢？我方认为，像孙悟空也有打破常规的场景，还有很多电影情节都存在暴力情节，那小孩如果看这些电影，是不是也不会模仿其中的暴力情节呢？我们认为，暴力行为不能被引导其界限，而并非直接告知其不存在，而且最重要的是，可以告知暴力行为的危害。我们鼓励的确实也是实现正义的一种手段和行为，那么实际上有哪一个冲动的行为可以让我们在所有情况下都用来实现正义呢？并没有存在选择用什么样的行为来实现正义，知识让我们从中学习东西。

　　不是今天我跟对方说，这是看我们踢足球就可以解决的，这是辨别能力，我可以慢慢培养。

　　其次，对方之前提到对事物的辩证和理解能力，每个人对超级英雄的理解有所不同。在小孩子很小的时候就告诉他超级英雄实际上不存在，这相当于一种积极的举措。其实我们告诉他超级英雄并不存在，是为了陪伴他去分辨、去成长、去思考，而这个成长的过程能够正确培养他们的辩证能力、思考能力和理解能力。

　　最后，对方辩友提到个人英雄主义，我方想问对方辩友个人英雄主义跟英雄主义之间有没有区别。我们创造一个新环境来拯救其他人，这为什么不可以说是一种集体主义呢？希望对方辩友解释一下。相信其存在，更会使孩子产生一种思想上的误导，这种影响非常深刻，所以他们在之后能够听到最后一种真相。

　　辩题未明确给出完整内容。以下是正方二辩驳论环节的文字校对与分段：

　　对方辩友称告知便不会播放，但我想说，在超级英雄相关内容方面，例如妈妈让播放某一段时，可能就会让孩子去查看收听。而对方所说的游记之类的，其中暴力强调并不多。并且，先不说魔法相关内容，超级英雄存在，其被创造的背景是20世纪以后，美国处于经济大繁荣（此处原表述语义不明，根据推测修改），这一时期，它为人们提供了一种逃避的情绪出口。从家庭层面来说，它的价值在于能够发挥某种积极意义。在中国，原本没有超级英雄这个概念，其从无到有存在至今，这算不算是一种文化变革呢？

　　另外，以奥利奥（此处原表述语义不明，根据推测修改）为例，在相关故事里，我们可以发现，在场的中国孩子存在一些典型模仿行为，从心理学角度看，其中大力推崇的桥段，是否会造成一系列不良影响呢？

　　正方二辩：这边，2月已经开始了。你刚刚说通过循序渐进的方式，他们有调整，他告诉……对，通过训练的方式告诉他通过交叉次序，如接口人交叉存在世间，为什么不可以通过交叉以外的人呢？因为小孩子为了成绩，他的成绩需要过渡了。我其实不知道任何问题，那我想关注一个问题，那我就想是有一种东西，比如说其他的动漫会去贯穿，然后再去创新，从孩子身上带来一个不同的价值，比如说如果人很多的话，他喜欢漫画不能大家讨论呢，我们并没有说其他东西不可以啊，但是他可怎么？那你为什么要剥夺已经相信或者是自己来说对这一部分人通过他不得干的事是认清的这样一个成绩呢？

　　反方二辩：对方辩友最早他这他从虚幻到现实以及承认世界之间有一个过程。但是我并没有否认他，他首先作为虚幻就是虚幻，它是虚化这一方面的家长的，那你喜欢的话可以抛开虚幻的词呢，那你能不能给孩子带来适合的家长们，那您之前已经承认他背后的价值，以及他确实是一个从我们讲孩子从虚幻到现实的一个这样的过渡啊，对这他能够告诉他一种实在啊，这个现实答案是一个告诉他实在对小孩说是一个更好的度，但是你行，就是你说你要通过去引导他去说给他慢慢到慢慢让他理解到交叉性别的存在，那你这是不是并列告诉他，他就不存在呢？

　　正方二辩：我没有时刻告诉他渐渐的理解，那是他通过自己的思考和实际的探索，是自己取得的成果，并且纠正了这样的一个行为。那我问你，如果我过早地告诉他要接受问题，那做到了最后，会不会让孩子失去了非常多探知未知的这样的一个时间呢？

　　反方二辩：你说学习知识体验，但我刚刚听说他学习知识可能会有关于什么人不想的物的话，那他学习的过程实际已经导致了，可能会导致这个模仿的结果，就是会导致一些不良现象，比如在犯暴力等问题就是问题已经发生了。在这个过程中，我们可以就是看完了，如果这时候看出我们选择一个。思考陪伴。我问你话，只是为什么情况不愿意上去表达自己的疑问呢？你方觉得小孩子没有自己的判断能力，会有思考的地方，表明孩子的判断能力。但是，咱们还有40秒。打完10秒。首先对方有收获，理解小孩子是打造你的创造力，那讲为什么说要想象力，我们今天所有的成就，已经精神物质全部都不是一瞬间完成，在这个过程中没有哪一种力量，没有更多的坚持信任，我们难道有就有坚持的勇气吗？

　　正方三辩：对方3个月搞反方1，你是否为四辩？你方是否认为他是虚拟的？

　　假设一种情况，如果孩子问爸爸：“定楚真的请假吗？”爸爸回答：“我也不知道。”你不知道，那如果孩子说：“你跟他一样，想怎样就怎样。”你方认为超级英雄是这样的吗？你方认为超级英雄是否不存在？你方的亲子关系和感情交流是否依赖于水车？贫穷是否存在？

　　你告诉我超级英雄不存在，也不一定会影响亲子关系，对不对？如果你告诉我不依赖，确定不依赖，不依赖是否告诉他超级英雄存在，那么如果我告诉他超级英雄存在，也不一定会影响刚才的关系，那就说明你刚刚问的这条不影响这种关系是无用的。但是我可以做的更多，可以教得更好，为什么不用呢？

　　请问对方四辩，你方反对孩子对父母的特级依赖效果，也反对孩子对超级英雄的依赖，这是什么意思？我没有不愿意啊，你说我也是反对的，但是我反对，那说这种超级英雄的依赖有问题吗？没有问题。

　　那么请问更多超级英雄的配置是什么？每个时代都有超级英雄诞生，我方认为超级英雄的诞生具有商业化潮流性，存在孩子对其追捧的可能。作为成年人，你是否希望孩子继续沉浸在这个被商业包裹的虚幻形象里？你是否希望回答我？商业的目的是盈利，其塑造的超级英雄形象往往经过夸张与美化来迎合市场。你方是否认可商业的处理性？你方是否认为商业的处理性会误导对真实世界的认知？回答。

　　反方：上面还好个面。（表述不清，可能存在错误，暂按原文处理）他角度用其他的虚拟，所以你这个虚拟的情况是有交易这看啊，所以刚刚又写到了超里面。他是从一说话。告诉我，我所谓的慢起，他不整这个世界啊，所以你们认为因也要有不切。

　　但是我们说到，他，但是谈判为什么就到了英雄也要打上正题因素的标签啊。应该好那方刚刚所说的殖民侵管理。第2个。现在学的群里你平什么使个手机和情况2。

　　好，那么通过手机来一些学习方不方便？正你什么小孩，他是小孩子，他就你怎么说他，他怎么认识我线上交流，我线下不管虚拟还是闲示（应为“现实”），我都能交给（应为“交流”）对不对。嗯，所以虚拟和现实不是主要，我们今天讨论这个问题，至少才得到一个教育，那你方不而你也承认了虚拟的教育。

　　好，我们看看下一个叫做。嗯，一方一直在想所谓的时候英我亲口真正的强调小孩子的特点，方辩友，我们在教育小孩子，要不要考虑教育变成的学教育社。什么2倍，哎呀。所那么小孩的平时为自己选择的主物（应为“事物”）是什么？看谓的什个学所谓的原因，但是呢，我并没有说小孩子他不喜欢。也就是说，他也就说想要培以去（表述不清，可能存在错误，暂按原文处理），我可以写健康，比如说不给你说，但是我说的不学习哲学不学习，你可以读个其他的做吗？他只有一个虚，你虚拟的虚拟的东西育（表述不清，可能存在错误，暂按原文处理），第二个就是小孩子文事（应为“文饰”或其他，表述不清，暂按原文处理）。所以说我们要力来到的这个要做。

　　好，今对方刚提到一个贸易问题，你啊，倾听你的小朋友，可校园你是希望他把他孩子给开的（表述不清，可能存在错误，暂按原文处理）。我觉得吧，应该在保护自己的基础上，你不是说反抗嘛，你这个反抗方向很多，状态你不一定很希需要看教育孩子有你。如果他现在危险，保障自己危是暴力习惯。嗯。