进入本场比赛的最后阶段，辩论方开始双方第二题的发言。

　　正方：很遗憾，在这个环节还是要问对方辩友，您方对文科的定义到底是什么？文科的意义又到底是什么？您方称我方对文科的意义定义完后还是论点，文科是我方的核心内容，我方有依据。我们在中国戏曲学院分析教授的《文科价值探寻非标准难案》这篇论文当中发现，传统的文史被称作人文学科，除此之外还有社会科学，所以我们认为人文艺术和社会科学这两方面都应涵盖。然后，对方辩友今天想用货币来论证，我们使用度降低就是意义降低了，可今天我们有在使用货币吗？其实大家现在都是微信、条码、支付宝扫码支付，根本就没有在使用货币，这能论证到它意义的变化吗？不是吧，我们还是要依然使用数字人民币，所以说只要数字货币，只要货币它代表的内涵依然存在，它就依然有价值。同时解答我方问题，我方想问的是文科的意义到底是什么，请您方作答。既然是刚刚说的那个使用，您方又曲解了我方的意思，我方说的这个使用，您方又曲解了，我方说的这个使用不是说今天我们不用货币了，是纸币因为人们赋予它意义，它才有了作为一种发展债务的意义，而今天我们所说的使用是文科的思维方式。那么文科的意义就在于探索人类的精神知觉和探索这个社会工具的发展吗？您方难道要说学文科的人越多，文科就更有意义吗？难道您方的观点在此，请您方先统一口径，您方二辩和一辩对文科的定义也应一样，既然您方所谓OK没有问题，我方承认您方二辩这个所谓的去探索就剩下的一些东西吧。既然经历的问题知道吗？您方说今天新的算法导致对于美团骑手有一些不好的，就是对他们有些压榨，那么我们需要有人文关怀，请问您方人文关怀有什么具体解决方法吗？那所以说我们需要学生国际生谈了，问到您方一个特别荒谬的例子，文科生用AI做作业，理科生不用AI做作业，您把辩题换一下，换成大学作业有没有被AI削减是不是更切题一点？您方不要给我偷换概念，不要说因为伦理学作业是您方没有个具体的方法，我方今天已经告诉您了，您方不要给我偷换概念，不要说因为伦理去维持，您方没有个具体的方法，既然我方今天告诉您了，就因为我们不用论证理科到底怎么样，您放心，就算论证理科削减又能怎么样啊，是不是我们论证啊，理科削减好了，我方才告诉您的是文科有没有被削减啊？所以理科的削减不代表文科可被削减，我方并没有将它们混为一谈，您思辨您围绕辩题来问我方吧。我方也承认AI创作文学作品不是很精确，但是永远达不到意境美，所以说这份意境美不是我们保持，人也许永远比AI强，AI超越不了人，这样一份自信和独特性的尊严，这份独特尊严为什么不是文科存在价值的一点？所以说您说现在理想化吗？您当天没有看到这个社会现实吧，有多少人是用AI，有多少人是为自己去创作，我刚才告诉您，正是因为人工智能时代，更多的人用AI，我今天我一天写10首歌，我可以写30年，可以写这么多首歌，我真的会累，而与之相比，您得先学习30年，再去写一首，OK，真的是您完全就输了，您完全符合价值道德，这种歌他又能怎么样呢？他回报的能怎么样呢？所以在这种趋势下，人们更会趋向于应用人工智能的手段，所以我方说的是文科的意义消减，使用AI去做歌的人的意义消减。以上，对方辩友我们看到恰恰是大家认识态度，大家觉得AI输入的是固定的指令，而我的笔下是浩瀚的大海，我们看到有很多人在抖音评论说AI写出老舍对北京的思念，所以说大家对于文学上，对于人会比AI强，AI永远写不出人的意境美还是很有自信的。所以说您方的态度并不更诚恳，但请问您方，大家不关心文科，所以文科不重要了，大家都不关心美团骑手，所以说美团骑手的工作没有意义，没有价值。首先不是说大家不关心这个文科，文科就不重要，是告诉您说今天文科的意义是要通过使用来体现的，像您刚刚说的那个没有问题啊，就是写不出来，那又怎么样，就是您方去比较，去与之前的时代做比较呀，之前有多少有多少文学记录，现在有多少文学记录呢？您不能看到它只从评价一句不通顺啊，我当然也知道它就是一个诗话的拼凑啊，就是一个文学作品的拼凑，可是呢，我真的会去写一篇像老舍那样的文学著作吗？您会拿成果和结果来说话，以上。可是呢，我真的不去写一篇像老舍那样的文学著作吗？您会拿成果和结果来说话以上，所以说这样的文学作品带给我们的价值和意义是AI创作出来的文字比较不了的，您方很聪明啊，这就是比较的。那我说AI比过去时代带来很多新问题，在法学上、在伦理学上带来的新的人际困境，您方怎么比较的？这份新问题需要我们来解决，您方怎么比较一下？嗯，不明白，您刚刚说的是，OK，这个问题我刚已经回复过您了，每一个时代都会有每个时代的问题需要来解决啊，这样资本主义也会有问题，法律也去解决，法律是与时俱进的，所以现在这个问题它出现在人工智能时代，它们带来问题，可是这个问题您看给我论证到，因为它解决了，所以文科价值在增加啊，对方辩友对啊，所以我们要看时代最突出的问题在哪呢？坦白的说，如果在一个物资匮乏的年代，人们最突出的问题应该是过上更好的生活，所以说这个时候需要我们发展技术去扩大物质生产没问题，可是在AI时代，我们觉得物质生产已经足够发达的时候，我们恰恰看到的是，AI应用到实际生活中，会产生法学上的责任主义划分困境，会产生人类学上的人际困境，所以说这样的困境不需要我们用人文思考来解决吗？您方太理想化了，您方今天都贴在研究报告上，都在论文上，您方现在看到了AI人工智能时代，恰恰是我们现在我们此时此刻的时代，问题是什么？问题是就业不足啊，对方辩友问题是真的，这个实实在在的生产资料的问题啊，能告诉我这个时代的问题其实是要啊，产生了一些伦理上的问题，我们要追求，因为什么要追求，追求美好生活的使命从何而来？所以就业不足不需要管理学来解决呢？就业不足的问题我方也可以拿来讲啊，这也是我们文科的另一好处，不明白您方文科意义的焦点。文科没用的论证在哪呢？您方告诉我说它怎么解决这些问题啊，您方今天就一口咬定说啊，因为有些文，所以文科来解决，有什么问题是以文科来解决，我说怎么解决了，我说解决了之后呢，它第一是怎么样提升的，那它解决它有解决力，它就有意义吗？对方辩友，那不然呢，它的价值上的增量不就体现在它解决力上了，问到您方了，您要觉得文科没意义，那理科呢？您先不要再纠结一刻了，我说你们把的社会进行比较太一概而论，一定要告诉我说因为理科有问题，理科有错，所以我要文科来解决，这样您方统一口径，您要搞清楚不是一个解决这难题意义的。以上我让您方给方法论，您方一直抨击我方没有办法解决，那您方觉得文科没意义，您方给现状下更合适的方法论，我方说了，我方从四辩他举个例子是因为他就地取材跟您说是提升，提升科学素养，这是科学大家要科学来解决啊，提升技能呀，往前发展，往上联系后说的科技到崇，对，所以说对方的辩论逻辑就暴露了，您方一直停留在理科工具主义的逻辑下，可是这样一个理科工具主义，第一，您在实然层面上没有办法解决法学上人际困境和人主义化科的困境，第二，您在价值层面上没有办法解决人类因为AI不断发展，可能未来会超越自己，可能自己会变成一个没有意义的只是活在世界上的快乐生物这样一个价值意义的消减，这样的价值危机您方没有办法解决，所以说您方一直停留在发展技术层面上，怎么解决这两层困境告诉我，首先要我不明白，您在实然层面上说我们理科解决不了是吧说。我们解决这两困境告诉我，首先要我不明白，您说实然层面上说我们理科解决不了，说不是我理科说一科解决不了，那文科来解决，您科研究有给自己方百万，文科怎么解决？既然您方就说啊，文科也能解决价值的问题，我们刚问您文科多少多少科目，多少学科是研究这些价值问题的，是研究真善美，是研究这些问题的，可是难道，难道我们所谓的是语言类，我们物学类学科的，它不属于文科学科类吗？对不对，所以说社会科学有社会科学解决的问题，所以说人文艺术，人文艺术解决的问题没有问题啊，您方也承认了，文科写不出老舍对北京的思念，写不出朱自清对背影的描摹，所以说我们在每次感叹到AI可能未来精确性啊，可能它的脑子要超过我的时候，我们去看一看这些优秀的文学作品，我们会找到那一份属于人类的自信，这样一份价值感，这样一份意义感，是文学作品给我们的，是文科的意义给我们的，有什么问题，所以您方先告诉我，人工智能时代有多少人工智能能像老舍这样去创作，我方先告诉您，我方的逻辑是什么，是人工智能时代文科人工智能下的问题，文科解决不了，不是啊，您说的啊，因为它有人文的相关，有价值相关，所以遇上问题。解决不了，不是您说的啊，因为它有能语的相关，有价值相关，所以遇上问题就大家只要去研究这有结果，只要去研究这些有你们都能解决，请您方给出具体的实例问题，不需要给您论证多少人会写出老舍这样的巨著，就像我给您论证同学们有意义，不需要给您论证人人都会去做美团的骑手一样，我只要给您论证人们在这样的一份作品中找到了自己属于人类的那一份价值感存在，找到了人类尊严，这样一份价值问题的意义存在，并且在人工智能时代它被扩大化了，因为在AI不断发展，精确性在理论上有经超过人类的时候就够了，因为人工智能时代替代不了人，所以您能告诉我人类去找人的定位怎么找会倒退吗？是说人工智能不替代人类吗？对方辩友我在整个视频找了？那应天在家读书就好了，天是读书进步就好了，他们就都该爱在家吃什么喝什么，是我们告诉你，现在人类面临这样的价值危机，这样的价值危机有文科，只有文科这样文学作品可以解决您我方指出您一个很大的漏洞啊，您告诉我这么期待了。时间到。

　　辩题未明确给出。

　　正方一辩·立论：

　　人工智能以及机器智能的功能由专业向综合的发展分为弱、强和超三个阶段，而当今我们处于弱人工智能普及、强人工智能出现的阶段。文科即人文艺术和社会科学，判断人工智能时代文科的意义是在增加还是消减，要看该时代文科的必要性和重要性是否在增加。基于此，我方论证如下：

　　首先，人工智能带来各种新挑战，需要文科的思维方式才能得以解决。人工智能时代，新技术发展的同时，也带来越来越多的新问题、新挑战。例如，在伦理道德方面，人工智能具有算法偏见，招聘算法可能因训练数据多为男性成功案例而歧视女性需求，加剧性别歧视；在法律规范方面，人工智能进入生活领域，但由于不具备主体性，难以承担法律责任，比如自动驾驶汽车发生事故时，难以分析是算法开发者、汽车制造商还是车主的责任；在社会治理方面，信息复杂，人工智能可能被用于制造虚假信息，影响社会稳定和信任体系等。而这些领域的挑战难以用理科强调数据和重视自然等方式来解决，相反，文科所具有的强思辨性和社会性才是解决问题的关键。在社会科学之下，伦理监察审查机制得以建立，数据来源合法性和算法公平性不断规范加强，人工智能法律法规得以完善，人工智能和人类权责义务划分不断明确，管理学和社会学更多运用，人工智能时代社会治理监管更加完备。文科从事的领域补足了人工智能带来的新缺口，与此同时，文科的研究领域不断拓展，为社会带来了更多益处，文科的作用更加凸显。

　　其次，人工智能对劳动的替代造成人的价值危机，急需文科来解决。网络中流传“如果不是急着感悟，文科应该是最美的学科”这句话，无疑是文科意义增加的表现。人工智能时代，比人类更高精度、高效率的机器人等广泛替代了人类的许多工作，职业劳动者自我认同感极低，对劳动甚至是人的价值认知降低。文科教育提供的是一种能够理解社会、看清自我的途径，一个以史为鉴，打量社会、打磨自我的东西。以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。自古以来的文化、文学、文艺始终在我们心中，过去如此，现在如此，未来也是如此，它存在于科学技术的彼岸。例如，某国的国产游戏以神话为功（此处表述可能有误，推测应为“以神话为背景”之类），精美的画面特效、参照武术的武打动作等，离不开开发者的专业知识和精湛的科学技术，但同时，其创新创造和广受欢迎立足于开发者对中国传统文化的自信，利用经典IP孙悟空作为主角，融合国人熟知的《西游记》里的各种情节；袁隆平爷爷掌握了最顶尖的杂交水稻技术，为禾下乘凉梦奉献一生，支撑起的不仅是所有人能吃饱饭的理想，更是在中国上下五千年文化熏陶下，滋生出的独属于中国人的温良。正因此，文科永远不会消失，文科的意义也永远不会消解。

　　以上。

　　反方四辩：进行盘问时间为一分半，单边计时。主席，我们现在可以认为达成了一个共识，这个削减并非不存在。文科的意义体现在多个方面，主要在人的情感方面有所体现。文科意义，一是能解决更多由人工智能带来新问题；二是维持了人之为人的价值尊严。也就是说文科的意义一方面是对社会的贡献，但对社会的贡献其实也是对人的贡献，这个意义能促进人的存在。您方所说的新挑战需要我们客观地来解决，那请问增加之处在哪里？因为人工智能时代带来了更多新时代所不具备的新问题，而这些新问题只有在文科领域才可以解决。也就是说文科只要起到这种控制作用，拓展并解决了这些问题，就可以说它解决了更多的问题，为社会做出了更多的贡献，其意义就有所增加。所以您方的观点是只要解决问题，就是文科的意义。然而这种意义，它的就业方面并不是单纯解决问题，而是解决人工智能时代所带来的新问题和新挑战，并且这些新问题和新挑战需要文科来解决。

　　正方一辩：您方所说的在解决问题，那这种文科思维，比如说您方所说的虚假性，即算法偏见，难道只要用文科的思维就可以去解决吗？我们可以扭转这种偏见，在伦理道德上，比如价值判断和行为规范体系，我们可以用文科思维来明确价值判断和行为规范。您方说的代替劳动造成价值危机，也需要文科来解决，那么这些价值危机主要体现在哪里？比如人之为人所需要的尊严，还有一些文化价值等多方面的体现，是文科人文领域的。您方所说的价值危机只能用文科来解决，而我方认为这种价值危机主要还是社会技术发展过程中的社会制度带来的，文科能够解决的您方所说的价值危机和我方所说的价值危机不太相同，我们这个价值主要体现在人的价值，而非技术的价值。

　　辩题未明确给出完整内容。以下是反方一辩立论内容的校对与分段：

　　人工智能时代是指以AI技术为主导，数据爆炸式增长，对社会的经济、文化、社会等各个领域产生重大变革的时代。根据意义指称论，名称是指通过指示或指称外部世界中的事物或事实而具有意义。因此，文科的意义在于对人类内心世界和社会发展的深入研究，其关键是对人的关注。

　　今天我方判断人工智能时代文科的意义增加还是削减的标准是：人们对文科的认同感和使用感是在增加还是降低。

　　首先，与过去相比，人工智能时代文科的产出逐渐被AI替代。一方面，在人工智能时代，语言处理技术不断革新，数据呈爆炸式增长，为AI学习文科知识提供了海量素材，让AI能更全面、更深入地学习和理解文科知识，并像人类一样理解和生成自然语言。例如，在新闻写作中，只要输入事件的关键信息，AI就能快速撰写新闻稿。根据2023年科大讯飞对中国职业的工作内容调查，文科类职业可替代率达到了75%以上。另一方面，AI能从大量数据中瞬间筛选出相关权威信息进行学习，进而模拟文科知识的体系与逻辑关系，生成符合文科知识结构的内容，提高了知识产出的效率和准确性，降低了人力查阅资料的时间成本。例如，在学术论文中，它能帮助生成文献综述部分，通过对大量相关文献的扫描和提炼，总结出前人研究的主要观点和成果，为替代文科知识产出提供了技术支持，致使文科生输出的含金量降低。总之，人工智能时代的数据化、自动化、智能化的特点多维度致使文科的知识产出能力被AI替代，文科的意义正在消减。

　　其次，AI使文科生的创造力减弱，人们对文科的关注减少，这也导致文科意义消减。AI的回答通常是基于预定的算法和数据模式。文科生在频繁接触和使用AI后，会不自觉地遵循AI的逻辑方式，逐渐习惯拼凑资料的模式，很难突破常规去创造具有独特风格的作品，失去自己进行标准文案创作的动力，减少创造性思考的空间。正如清华大学教授张成刚所言，人们在享受技术便利的同时，可能同时失去了对时代整体图景的理解。这种趋势导致文科的视角和价值的边缘化，因为文科的一个重要内容就是提供对当代世界技术前景和技术想象力的批判性视角。格哈尔曾经做过一项实验，让团队在有AI帮助和无AI帮助的情况下分别进行创造性问题解决任务。结果显示，使用AI的团队比对照组的团队得到的创新性高质量想法少2%，得到的更多是较为普通的想法。这表明人工智能时代AI的使用会导致文科生在一定程度上懒得进行思考和创新探索，从而影响创造力的发挥。在AI时代，人们往往忽视文科中不可量化的、基于自身想象的创造力的价值。这种情况一方面使文科培养创造力的能力难以实现，另一方面使人文社科的价值难以继续被关注。

　　综上，我方坚定认为人工智能时代文科的意义在削减。

　　有请正方四辩对反方一辩发问。

　　现在确认第一个事情。我们要讨论的文科，不仅仅包括文、史、哲，还包括人文艺术和社会科学这两大类内容，对吧？我们讨论的文科不只是传统的文史哲，我方有论据，中国戏曲学院的分析教授在《文科价值》这篇论文中提到，传统的文史哲之外还有社会科学。所以，今天人文艺术和社会科学这两方面都是文科的内容，都是我们需要探讨的部分。

　　再来往下问。今天我发出一个指令，可以让AI帮我生成代码，这是可行的。但是，今天我想让AI帮我写一篇好文章，或者写出一段让我深有感触的话术，这是一件很难的事情。虽然不是完全做不到，但这个时代大部分人都用AI帮助他们进行写作。对，所以对方也说到了用AI帮助写作。可是，AI能辅助我们进行文科创作，AI也能够直接根据我们输入的指令创作出我们所需要的代码，或者一些数理化方面的工具和结论。所以我们能够发现，对方今天告诉我文科的产出更容易被替代，但在这样的讨论之下，我们可以发现理科的产出才是更加容易被替代的。反而相对而言，文科的创作需要我们基于对社会的深刻认知，以及在社会中获得的情感来进行创作。然而AI没有这种能力，像一些文物史记之类的创造性发现是有意义的吗？你知道吗？

　　所以，你方觉得今天使用度降低就代表意义在消减。可是，我们今天对文物，对于这些石器，是不是已经不再使用了呢？因为这些文物大部分可能已经展现在博物馆之类的地方了。可是我们没有使用，就能代表它没有意义吗？并不是。只要我们这个时代有需要，我们需要这种创造性的发现，有创作的精神，这个意义依然存在。所以说你方想要说服别人这一点是很难的。

　　正方二辩： 　　谢主席，您方乐意告诉我，AI可以帮助文科做一些工作，可是其最终目的不还是探索人的精神、数理，去探索所有规律吗？我以AI作为文科研究问题的手段、工具，为何不特别提起呢？因为人的惰性是很强大的，如果我们什么都依靠AI的话，那人的创造力怎么提升呢？我在问您方观点吧，我最终的目的还是探索社会规律或者人的精神世界，为何文科的意义发展，因为AI可以替代文科工作呢？虽是AI帮助我做文献收集、文件整理、资料收集这种复杂重复的工作，那人是不是可以做更多更重要的，比如提出、构建工作，文科做这种更具创新性的工作，文科的意义是不是在增加呢？可是一些创新工作，如果AI也能做，您说是不是？AI人工智能目前都是通过数据收集，从前人的研究之上技术总结得出结论的，这并非独创。

　　还有另外一个问题，人工智能时代，暴力等一些问题也在随之产生。如果我们在文科、规律人心问题上比之前的时代更加重要，是不是就可以说文科的意义在增加了呢？不一定，为什么？因为首先您并不能保证我们科技一定能做到，您不要说我举出论证可以做到就行了。那我给您举个例子，比如说现在人工智能时代，算法其实很常见，美国的一个犯罪风险评估系统就非常直接地将黑人的犯罪率评估为白人的2倍，而且谷歌的人工智能也把黑人的照片识别存在问题，这些都带有歧视。是不是我继续用算法去收集数据，从现有的数据中收集算法，歧视只会更加严重，而需要人们批判性的思考才能发现这些问题的存在。可是您方并没有告诉我说这个事情只有文科能做，其他人不能做，恰恰是理科或者工科一直在收集数据，收集现有本来就存在歧视的数据，所以更加加剧这种算法歧视，而文科生这种批判性的思维才能让我们发现这种歧视是不对的，而且基于算法可以对这种算法歧视很熟悉，所以文科的思维可以更加帮助我们发现。

　　那我再给您举个例子，比如说美团，它就是用算法严格要求骑手的路线并压缩很多时间，所以在算法之下其实一直在奴役人们，而非考虑到人的需求。不一定，可是我们看到事实就是算法在不断地压缩骑手的备餐时间，恰恰是人们通过亲身感受才能发现共情这些骑手的困境。

　　反方： 　　我方想问您，对于文科的意义，是不是需要我们去关注它，文科的意义才能体现呢？可以对吧？所以说今天我给您举个例子，如果今天我们假设货币吧，如果我们不去关注这个货币，不去使用这个货币，那货币还有意义吗？您可以说是的。那所以啊，今天文科如果我们不去发掘，是不是它的意义就没法体现呢？你们告诉我一些本科生用AI作弊，就好像告诉我可能考试的时候有人作弊，所以考试不重要，考试没有意义，不是这个意思。就是我们现在也觉得文科很重要，就是今天表现出来的，现在文科在消减，因为在人工智能时代，我们更注重的是科学、是技术，而不是所谓的人文思维。我们同样也承认文科很重要，可是文科的意义确实在消减，就我们对于文科生的需求确实没有那么大了。研发了各科之后，现在文科需求没有那么大。可是我们刚看到现在恰恰更需要文科去纠正这些算法歧视也好，或者对人的一些文理上的问题也好去纠正，文科要起到更重要的作用。可是今天我们确实国家也好，人也好，大家都在提倡说你要学理科，你要去做一些理性的工作，就是社会上都是这样认为的，所以说我们想说的是这个现象，文科意义确实在消减，就是并不代表文科就不重要，我们也很重视文科的思维方式。

　　所以文科意义并没有消减，文科意义在消减，但是我们今天讨论的不是文科重不重要的问题，我们想讨论的是这个现象，文科意义是在消减，所以现在大家选理科，可能是基于理科工作更好，但不意味着文科，可能文科只在工作这件事情上，它没有那么大优势，但是文科在解决一些更重要的问题上，比如说人的尊严、伦理性的问题、人的主体性这些问题上，都发挥了一个至关重要的作用，而且是我们现在更加迫切的问题。可是AI的出现并没有影响我们的主体作用，可是今天如果AI在任何方面都做的比人更优秀的时候，我们就会自我怀疑，人的主体性就是在受到挑战，所以您方也在承认我们文科的意义在消减，所以才要强调今天我们更要更加重视自己的创造力是吗？

　　正方： 　　我方没有承认，我只是在告诉您，今天如果AI这个技术超越了人类的方方面面，那么就会对人的主体性构成威胁，以后人们甚至会想我要不要把我的人脑换成这种AI呢？所以这是对人的主体性构成威胁，如果AI做的每一件事情都比人更优秀的话，那人的价值是不是也在随时消失，所以我们应该更重视文科去破除这些。

　　反方： 　　所以就是说AI你们也承认AI会比我们更强嘛，那说明现在就是这个AI时代了嘛，那AI是不是就会慢慢逐渐取代文科，我们说文科的意义是不是就在消减呢？所以看。

　　正方三辩：谢谢主席。我先确认一个大前提，反方今天是想论证AI对所有学科都有意义，对吗？这不是我方的想法，而是你方的想法。那么你方觉得AI学了很多文科知识，又学了很多理科知识，你方说AI学了很多文科知识，这是怎么推出来的呢？文科的意象也是产生，就是您方四辩说，您方后面告诉我，今天或者就是您方录音告诉我AI更多地深入学习文科知识。那我想问，文科生会用AI查资料，理科生没有这样的现象吗？您方的论证逻辑到底是什么呢？我方今天说的是，至少在文科这个领域我们可以证明。哦，对，但是可是今天你明白，我明白了，就是您方想通过这个来论证文科单一的小点，那进入当中应该跟你聊，您方觉得AI能更全面、更深入地学习文科知识，可以帮我们写综述，所以说人们对文科的重视就能降低，这是怎么个说法呢？因为我方辩友首先呢，像您所说的，因为它能学习，所以有认同感，像比方说的是今天这个现象。我方辩友首先还有像林哥说的，因为它能学习，所以认同感增加，比方说的是今天你看这个现象，就是大家在面对这些作业的时候会用AI去做，你的案例分析、你的报告都可以用AI来做了，所以说文科好在哪呢？所以说为什么现在我们看到一些很烂的文科成果，现在我们会说转人工，不说转人机啊，我们对AI的认同感真的大于我们对文科产出本身的认同感吗？

　　再问您第二件事情，如果说我们所有的，比如说阿尔法狗，它可以下围棋，那世界上最顶尖的文科围棋高手，那我们对围棋这个领域人类会不会思考，那我这么多年苦学围棋的意义在哪里呢？我方想说明的是，只有在文学，只有在文科这些不求真、不求精确、求善求美的领域，我们人类才有保持比AI强的这样一份主体性和尊严。所以说，这正是我们看到在AI时代大家越来越重视文科的原因。反方是否也认可AI只能求精确性，而做不到文科领域的求善求美呢？不明白，你们好像只把人工智能归到理科范围，请您方给我论证一下。AI的本质只是代码和语言，它怎么做到文科的文学性呢？毕竟每个都做很简单，就是因为AI做不到啊，因为AI做不到。所以说我们在这个AI横行的时代，我们去思考我们人的价值意义在哪里，人类的价值意义在哪里的时候，才更需要文科的特性来帮我们保持这样一个概念。

　　问到您方论2，好，没有关系，反方可能会问到您方论2了。文科生会用AI拼凑资料，所以文科就没用呢？不是说拼凑资料就没用，只是因为您刚开始承认了，因为它的抄袭，因为它带来很多现在社会问题，比如说在事故中责任制难以划分，是不是要用法学这种文科知识来解决AI带来的道德伦理问题，比如说我们新的AI机器人有没有道德问题，是不是伦理问题一直存在啊，法律就是用来解决这些问题的。

　　反方三辩：首先针对你方刚刚说的问题，没有问题啊，可是社会时代如果从法律开始，你的社会每一个个案里面都会出现新的问题，那都是我们法律需要去解决的，它不是人工智能带来的独特利好，所以那您方是不是要说在以前的资本主义时代，文科的意义也在增加，到现在也在增加呢？希望您方论证。进而我不明白，您方今天就是摆出了很多所谓人工智能时代带来的问题，然后归谬到说这些问题需要文科来解决，可是您方现在并没有论证到这些所谓文科的解决方法可不可以被替代，就像你方刚刚说的，你刚说AI它会超越，它更好，所以它超越了之后，人的主体性、主体的认同感会降低，那请问所以呢？我们要技术倒退吗？看到没有？哦，我刚刚解释，你别急。第一件事情，如果你要用那样的论证路径的话，那计算机被AI替代了以后，你方有论证不到计算机的意义本身被关注，所以说你方如果想用替代工作这个论证路径的话，就必须承认我方的增加的新问题和一直增加这个论证路径，我觉得这是很公平的，明白你方，你方完全会你方的算法，好算法。可是你就增加这个轮次来的感觉，这个很不明白啊，你方您方完全过了，您方说算法好，算法有，可是您方没有看到这个算法过来，这东西它不好呀，这东西我今天用AI写出来10首歌，可是这10首歌真的有那些歌唱家写的歌技术含量高吗？既然问你一下没关系啊，听您方论一来说您方这所谓的文科的思维方式，我想请问性别歧视和虚假新闻这些问题难道只是人工智能带来的吗？它会加剧吗？您方先回答这个问题，对啊，就是因为呀，首先您方首先请您方给我论证一下这个加剧，而进而来继续问您方下一个问题了，您方不明白，你们先把文科认为就是去探究真善美的，就是去探究人的起源的，就是哲学，文科有多少学科是有关哲学的，针对人的艺术和社会科学，人文艺术是求真求善求美，社会科学求真，在求善求美的领域，AI永远比不上我们人，因为我们在文科学校，我们在一个法学学校，但我们的学校里面文科的学科占了绝大部分，在这个里面，你所谓的人文学科占了更多的部分，可是您方看看我们现在有多少学校，我们有多少科目在这里面，文科真的能占您方所谓的比重吗？真的这么多人像您方一样关注这些真善美的问题吗？不啊，我们在面对作业的第一反应是什么？第一反应是用AI呀，这是用来做案例分析啊，这样的产出是无用的，我方认为这是因为有这些产出，所以导致人们对文科的关注度降低。您方再问一下您方，您方刚四辩也说了，您方今天说让AI写出一篇好的文章，所以您方在认识这个问题的时候就有价值取向啊，所以让AI写出一篇好的文章，他真的只是帮助吗？AI写出超越你本身能力的文章，只是帮助你写作吗？不是，陈其他同学不解释一下问题，不是说你现实中不关注，你觉得没有它的意义就没用了，就像你现实中永远不会关注战略与和平问题，不代表战略与和平问题本身它的意义就没用了，时间到。

　　正方一辩质询小结：

　　今天我们讨论的辩题是人工智能时代文科意义在增加还是减少。我方强调的是文科的意义，而非文科生的意义。

　　首先看对方第一个论点，对方称人工智能时代文科会被替代，因为AI能总结前人经验从而提高效率。然而，AI总结的前人经验从何而来？而且，AI总结前人经验并继续产出只是形式的改变，AI只是被当作工具利用，其做事的内核并未改变，例如精神世界的追求或者人文价值的追求等内核没有改变。

　　其次，人工智能时代带来诸多新问题和新挑战，如在伦理道德、人的价值领域等方面。这些领域中人工智能的出现带来更多挑战，而这些新挑战只有文科才能解决，例如利用文科思维，从伦理学或者各种管理学等多方面才能解决。

　　再者，对方强调文科存在更多创造力缺陷，相反，我们认为文科的创造力并没有缺陷，AI虽有一些创造，但文科有其原本更多的创造。

　　反方一辩质询小结：

　　因为今天对方的观点过于理想化，文科的意义不能脱离人而存在，在当今时代，文科的意义确实在消减，相比以前更加不受重视。现在国家已经大量削减文科生数量，文科生的需求正在急剧减少。

　　我方不否认文科确实重要，但如今文科的产出被AI替代，人们对文科的关注度减少，文科生的创造力降低。以文科生进行案例分析并输出的本质降低为例，文科的意义还是降低了。

　　虽然当今时代人们确实用AI拼凑文科内容，但并不能达到对方所说的人们只是少量借用AI的情况。对方需要看看现实中大部分大学生是如何使用AI的，使用AI完成作业已经成为大学生的主流做法，现实中有数据表明使用AI完成作业的大学生论文抄袭量已经达到89%，这足以说明现在大多数人将AI作为自己完成工作、学习任务的主要工具，AI已经占据了他们大量的学习生活。

　　另外，对方称当今时代的新挑战只有文科才能解决，那么对方需要论证为什么文科才能解决，而且解决这些问题所需的文科生需求量是非常小的，这也说明文科的意义在消减。