　　除此之外，别离也许会产生遗憾，但这并不意味着别离本身是负面的。抗美援朝的志愿军战士跨过鸭绿江保卫祖国，这也是对祖国的一种奉献。虽然可能会产生一些遗憾，但其中更多的是坚定的信念和保卫祖国的光荣。即使产生了遗憾，一方面，其积极意义可能大于遗憾，因为从实际出发，主动感受遗憾在心理意义上是有存在价值的；另一方面，一些遗憾会在胜利凯旋而归时消除，让所谓的祖国的光荣感和荣誉成为其人生的一部分，使其人生在客观上更加传奇。

　　与此同时，别离促使我们成长。没有过去的经历和时间，就没有今日的我们。无论别离是否有完美的结局，都是我们过去的一部分，使我们更加贴近人生的完整。这便是没有刻古焉之乐的一种体现。

　　最后，人生本身就是一场旅程，只有当个体在形成属于自己完整的人生道路上不断前行，直至生命的尽头——死亡，我们的人生才画上了句号，最终得以实现完整。

　　感谢正方一辩的精彩发言。下面请……

　　感谢主席，各位辩友。我方观点为：别离是人生的一部分，且别离不一定是遗憾的。

　　感谢正方一辩的精彩发言。下面请……

重要概念定义

别离：使某人与既熟悉的事物分开，在分开的过程中，人们离开自己的舒适圈，并通过对比分析事物的关系。
遗憾：遗恨，用来表示满怀的惋惜。

判断标准

论证别离是人生的一部分，且别离不一定是遗憾的。

分论点与事实佐证

分论点 1：别离使我们珍惜相聚，成为前进的动力，让人生更加完整。
- 事实佐证：没有别离，何来失去？我们正因为别离而珍惜相聚，正因为别离而有了前进的动力，进而铭记每一次相遇，获得情感的升华。
- 分论点如何服务于判断标准：通过说明别离带来的积极影响，如珍惜相聚和获得前进动力，证明别离是人生的一部分，且不一定是遗憾的。
分论点 2：以积极的心态看待别离时，它可能是一种新的开始。
- 事实佐证：当我们以积极的心态看待别离时，它能让我们脱身，解放思想，使我们的人生朝着新的目标迈进。
- 分论点如何服务于判断标准：强调积极心态下别离的积极作用，进一步说明别离不一定是遗憾的。
分论点 3：别离也许会产生遗憾，但其中可能有更多的积极意义，且一些遗憾会在特定情况下消除。
- 事实佐证：抗美援朝的志愿军战士跨过鸭绿江保卫祖国，虽可能产生遗憾，但有坚定的信念和保卫祖国的光荣，且一些遗憾会在胜利凯旋时消除。
- 分论点如何服务于判断标准：从积极意义和遗憾可消除的角度，阐述别离不一定是遗憾的。
分论点 4：别离促使我们成长，是我们人生的一部分，使我们更加贴近人生的完整。
- 事实佐证：没有过去的经历和时间，就没有今日的我们。无论别离是否有完美的结局，都是我们过去的一部分。
- 分论点如何服务于判断标准：表明别离对个人成长的促进作用，论证别离是人生的一部分，且不一定是遗憾的。

结论

人生是一场旅程，只有在不断前行中形成完整的人生道路，直至生命的尽头，我们的人生才得以实现完整，而别离在其中起到了重要作用，且不一定是遗憾的。

本环节金句

“没有别离，何来失去？我们正因为别离而珍惜相聚，正因为别离而有了前进的动力，进而铭记每一次相遇，获得情感的升华。”
“当我们以积极的心态看待别离时，它可能是一种新的开始。这时的离别并不代表消极，反而能让我们脱身，解放思想，使我们的人生朝着新的目标迈进。”
“人生本身就是一场旅程，只有当个体在形成属于自己完整的人生道路上不断前行，直至生命的尽头——死亡，我们的人生才画上了句号，最终得以实现完整。”

　　行方不得打断以及反问，方盘方可以任意时间打断提问，但是回答方有 5 秒钟保护时间。我想请问一下，这封文件有利于完整人生的第一个是什么？我方对完整的理解与对方对完整的理解有区别。话都没跟我说，您会觉得很遗憾吗？完整的人生定义是没有遗憾，从来没见过不完整的人生。请正方一辩回答刚才的问题。大家不要浪费时间，这是需要思考的。人类活着也是如此，如果一个人离开了我们，而我们还活着，他们一定希望怎样呢？问题是，假如您最近遇到自然灾害，而人突然回来，可他一句话都没跟您说，您会觉得遗憾吗？好，时间到了。

在这段质询中，反方四辩首先提出文件有利于完整人生的第一个是什么，接着指出双方对完整的理解有区别，认为完整的人生定义是没有遗憾，并通过一系列假设情况，如人离开后未说话、遇到自然灾害后人回来未说话等，询问正方一辩是否会觉得遗憾，以此来探讨完整人生的相关问题。

本环节金句

“完整的人生定义是没有遗憾，从来没见过不完整的人生。”
“大家不要浪费时间，这是需要思考的。”
“假如您最近遇到自然灾害，而人突然回来，可他一句话都没跟您说，您会觉得遗憾吗？”

　　各位的观点是，别离让人的人生更遗憾。离意味着一种缺失，人生中的相见更能让人感受到温暖，而别离则会带来伤痛。苏轼的这句话深切地描述了别离的遗憾，当我们与青春别离时，可能再也无法感受到那温暖的怀抱和悉心的关怀。龙应台在《目送》中写道，所谓父母子女一场，不过意味着你和他的缘分，就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。父母与子女之间的别离是人生中不可避免的痛，这种情感的缺失会在我们心中留下长久的遗憾。

　　与朋友的别离同样令人心痛。“海内存知己，天涯若比邻”，王勃的这句话表达了友情不受距离限制的美好愿望。但在现实中，距离往往会让友情变得脆弱。曾经一起欢笑、一起奋斗的青春岁月，在别离后都成为了回忆。友情的缺失也让人生充满了遗憾。

　　别离带来了不确定性和焦虑，不知何时才能再次相遇，甚至可能永远没有机会重逢。杜甫与弟弟、苏轼与弟弟苏辙分别多年，他们的诗中常常表达彼此的思念之情，“但愿人长久，千里共婵娟”。这些诗句不仅表达了对亲人的思念，也透露出别离带来的不确定性。

　　在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的人，有些人可能只是匆匆过客，不会在我们生命中留下深刻的印记。然而，命运的安排充满变数，我们无法预知何时会与这些人别离，也无法确定是否能再次相见。这种不确定性让人焦虑和不安，也让人生充满了遗憾。

　　别离还会让人产生内疚感，我们可能会在别离后才意识到自己没有珍惜在一起的时光，没有对对方表达足够的爱和关心。在电影《后会无期》中有一句台词，“每一次告别，最好用力一点。多说一句，可能是最后一句。多看一眼，可能是最后一眼。”这句话深刻地揭示了别离的残酷。

　　别离让人生变得不完整，每一次别离都像是从生命中拿走了一块拼图，让我们的人生变得残缺不全。爱情中的别离更是如此，梁山伯与祝英台的爱情故事令人动容，他们的别离不仅是两个人的悲剧，也是整个社会的遗憾。在现实生活中，许多情侣因各种原因不得不分开，他们的美好回忆成为了心中永远的痛。

　　当然，有人会说，别离也可能带来成长和机遇。别离可能会让我们更加努力、更加坚强，也可能会让我们遇到新的人，开启新的人生篇章。但是，这些成长和机遇不能掩盖别离带来的遗憾。成长是痛苦的，而别离就是痛苦的催化剂。我们在别离中学会了珍惜，学会了坚强，但这些都是以遗憾为代价。

　　综上所述，别离让人生更遗憾，意味着情感的缺失，带来不确定性和焦虑，让人们产生内疚感。

重要概念定义

别离：人与人之间的分开、分离。

判断标准

判断人生是否因别离而更遗憾的标准在于别离是否导致情感的缺失、带来不确定性和焦虑、让人产生内疚感。

分论点与事实佐证

分论点 1：别离导致情感的缺失。
- 事实佐证：人生中的相见能让人感受到温暖，而别离则会带来伤痛。苏轼的“当我们与青春别离时，可能再也无法感受到那温暖的怀抱和悉心的关怀”；龙应台在《目送》中所写的父母与子女之间的别离是人生中不可避免的痛，这种情感的缺失会在心中留下长久的遗憾；与朋友的别离，“海内存知己，天涯若比邻”，但现实中距离往往会让友情变得脆弱，友情的缺失让人生充满遗憾；爱情中的别离，梁山伯与祝英台的爱情故事，许多情侣因各种原因不得不分开，美好回忆成为心中永远的痛。
- 分论点如何服务于判断标准：通过列举不同关系（青春、父母子女、朋友、情侣）中的别离所导致的情感缺失，说明别离让人的人生更遗憾，符合判断标准中别离导致情感缺失这一点。
分论点 2：别离带来不确定性和焦虑。
- 事实佐证：别离带来了不确定性，不知何时才能再次相遇，甚至可能永远没有机会重逢。杜甫与弟弟、苏轼与弟弟苏辙分别多年，他们的诗中常常表达彼此的思念之情，“但愿人长久，千里共婵娟”；在人生的旅途中，我们无法预知何时会与一些人别离，也无法确定是否能再次相见，这种不确定性让人焦虑和不安。
- 分论点如何服务于判断标准：通过阐述别离所带来的不知何时能再相遇甚至可能永不再见的不确定性，以及由此产生的焦虑和不安，论证了别离让人的人生更遗憾，符合判断标准中别离带来不确定性和焦虑这一点。
分论点 3：别离让人产生内疚感。
- 事实佐证：别离后才意识到自己没有珍惜在一起的时光，没有对对方表达足够的爱和关心。电影《后会无期》中有一句台词，“每一次告别，最好用力一点。多说一句，可能是最后一句。多看一眼，可能是最后一眼。”这句话深刻地揭示了别离的残酷。
- 分论点如何服务于判断标准：以电影台词为例，说明别离会让人产生后悔和内疚的情绪，进一步论证了别离让人的人生更遗憾，符合判断标准中别离让人产生内疚感这一点。

结论

综上所述，别离让人生更遗憾，别离意味着情感的缺失，带来不确定性和焦虑，让人们产生内疚感。

本环节金句

“人生中的相见更能让人感受到温暖，而别离则会带来伤痛。”
“所谓父母子女一场，不过意味着你和他的缘分，就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”
“每一次告别，最好用力一点。多说一句，可能是最后一句。多看一眼，可能是最后一眼。”

　　正方四辩：别离意味着情感缺失，别离带来的不确定和焦虑，别离让人感到内疚感，别离让人生病。我刚说的就是，别离意味着情感缺失，别离带来的不确定性和焦虑，别离让人产生愧疚感，别离让人生变得不完整。我们已经到了国际电视（此句表述不明，可能存在错误）。绝对会产生遗憾。我把他判断就是别离意味着情感的缺失，别离带来的。在这几个点，哪个？这个问题。请问年龄是否？全不是悲伤。别离可能会让我们带给我们的新的机遇。

　　反方一辩（未作出回应，根据内容推测，可能存在信息缺失）

在这段质询中，正方四辩提出别离意味着情感缺失，带来不确定和焦虑、让人感到内疚、让人生病以及让人产生遗憾，还提到别离可能带来新机遇，但表述较为混乱。反方一辩未作出回应。

本环节金句

“正方四辩：别离意味着情感缺失，别离带来的不确定和焦虑，别离让人感到内疚感，别离让人生病。”
“正方四辩：我把他判断就是别离意味着情感的缺失，别离带来的。”
“正方四辩：别离可能会让我们带给我们的新的机遇。”

　　下面请正方二辩进行申论环节，时长 2 分钟，发言开始。

　　您方说过，世间存在遗憾，然而有个问题，此情形很难说清。您说别离会导致人生遗憾，那么我想问您，是不是没有人会觉得自己的人生是没有遗憾的？是不是可以认为，每个人的人生都有遗憾。每次结局都有两种，我想表达的是，当我们和自己不喜欢的事或人发生别离，是不是会让我们更加高兴呢？再说了，认为别离会使人生变得缺失，这是不可能的。人生就像一条函数图像，别离并非如此。如果如您所说，别离使人生变得更遗憾，如同拿走拼图，那么这段人生就是不完整的。但人生并非如此。这是我想表达的。

　　感谢各方辩友精彩发言。

重要概念定义

遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情。
别离：指分开、分离的情况。
人生：人的生存和生活的整个过程。

判断标准

判断正方观点“别离不会使人生变得更遗憾”是否成立。

分论点与事实佐证

分论点 1：当我们和自己不喜欢的事或人发生别离，会让我们更加高兴。
- 事实佐证：未详细阐述具体事例。
- 分论点如何服务于判断标准：说明有些别离不会带来遗憾，反而可能带来积极的情绪，从而论证别离不会使人生变得更遗憾。
分论点 2：认为别离会使人生变得缺失是不可能的，人生并非像拿走拼图一样因别离而不完整。
- 事实佐证：将人生比喻成一条函数图像，说明别离并非像对方所说的那样使人生变得不完整。
- 分论点如何服务于判断标准：通过否定别离会使人生变得缺失和不完整，来论证别离不会使人生变得更遗憾。

结论

正方认为别离不会使人生变得更遗憾，通过提出一些分论点和比喻来进行论证。

本环节金句

“当我们和自己不喜欢的事或人发生别离，是不是会让我们更加高兴呢？”
“人生就像一条函数图像，别离并非如此。”
“如果如您所说，别离使人生变得更遗憾，如同拿走拼图，那么这段人生就是不完整的。但人生并非如此。”

　　进行申论环节，时长 2 分钟，发言继续时有请。人生不存在不来症，那么我们平时思考的时候便会觉得毫无意义了，而我方认为，别离让人生更遗憾。的确，人生有很多事情都会让人遗憾，但我方认为别离会让人更加遗憾，这种程度更为深刻。其次，有云：“黯然销魂者，唯别而已矣。”别离是伤感的事情，此人生死前，唯有别离会让人生充实的遗憾，而离别造成的遗憾尤其多，也令人印象深刻，就像是老坛子总在刮风下雨的日子里隐隐作痛。这些遗憾也在我的记忆中，偶尔在夜深人静的时候浮现。别离对人来讲是一件憾事，而且人有自己的事情，天下没有不散的筵席。即使当时我们面对一场看似无敌的场景，还是会感到深深的遗憾。别离的遗憾，即使以后再相处也无法弥补。譬如迅哥和闰土，多年后形同陌路，一生潦倒，让多少人深感遗憾。我们大多数人在小学和初中都有好朋友，而后来的人生中，曾约定好以后还要一起玩，但最后渐渐变成只在节假日在微信上互相送祝福的陌生人，甚至有的连微信都没有了，只剩下无尽的回忆。这些都让我们的人生充满遗憾。我们能做到的就是让每一次离别的遗憾尽量减少，而不是去催眠离别，让人的人生更完整，这种做法是不正确的。我方认为别离会让人生更遗憾。

重要概念定义

别离：指人与人之间的分别、分离。

判断标准

判断人生中别离是否会让人更遗憾的标准在于别离所带来的遗憾程度是否比其他事情带来的遗憾更为深刻，以及别离所造成的遗憾是否难以弥补。

分论点与事实佐证

分论点 1：别离的遗憾程度更为深刻。
- 事实佐证：“黯然销魂者，唯别而已矣。”人生死前，唯有别离会让人生充实的遗憾，老坛子总在刮风下雨的日子里因别离隐隐作痛，偶尔在夜深人静的时候别离的遗憾会浮现。
- 分论点如何服务于判断标准：通过这些描述，强调别离所带来的遗憾是深刻且难以忘怀的，符合判断标准中遗憾程度更为深刻的要求。
分论点 2：别离造成的遗憾难以弥补。
- 事实佐证：迅哥和闰土多年后形同陌路，一生潦倒，让人深感遗憾；小学和初中的好朋友，后来渐渐变成只在节假日在微信上互相送祝福的陌生人，甚至有的连微信都没有了，只剩下无尽的回忆。
- 分论点如何服务于判断标准：这些例子表明别离所造成的遗憾即使以后再相处也无法完全弥补，满足判断标准中遗憾难以弥补的条件。

结论

我方认为别离会让人生更遗憾，通过以上分论点及事实佐证，论证了别离所带来的遗憾程度更为深刻且难以弥补。

本环节金句

“黯然销魂者，唯别而已矣。”
“老坛子总在刮风下雨的日子里隐隐作痛。”
“我们能做到的就是让每一次离别的遗憾尽量减少，而不是去催眠离别，让人的人生更完整，这种做法是不正确的。”

　　我方认为不喜欢的东西离开是一个好的方面，不会产生别离。我方认为别离会产生一种不要别离的情感。我方的观点依据是心理学上的内容。我方认为别离既可当作理解角，也可指不与数之间分开。那么是否可以认为我与不好的事情分开就算是一种解决方式？比如我在考试时没取得好成绩，因而产生了一些苦恼，我想下次考好，摆脱这个苦恼。我觉得您所说的情况，并非只是与辅导老师以及自身考试成绩不好有关，而且您的观点存在局限性，因为您的前提条件是我没有考好，这最终还是导致了遗憾。虽说我这次没考好，但我想下次考好，我们讨论的是人生遗憾和人生完美。我们短时间的遗憾并不能代表整个人生的遗憾。人生是由一个个短时间组成的，难道有人会认为人生只是一个短暂的片段吗？但不能说人生全都是遗憾。

重要概念定义

别离：指不与数之间分开，会产生一种不要别离的情感。
人生遗憾：短时间内的不如意或未达到期望的情况，如考试没取得好成绩。
人生完美：与人生遗憾相对，意味着没有遗憾的人生状态。

判断标准

判断不喜欢的东西离开是否是一个好的方面，是否不会产生别离，以及是否能解决人生中的遗憾问题。

分论点与事实佐证

分论点 1：不喜欢的东西离开不会产生别离。
- 事实佐证：别离既可当作理解角，也可指不与数之间分开，如与不好的事情分开。
- 分论点如何服务于判断标准：通过说明不喜欢的东西离开符合别离的某种定义，从而论证这种离开不会产生别离，是一个好的方面。
分论点 2：短时间的遗憾不代表整个人生的遗憾。
- 事实佐证：以考试没取得好成绩为例，虽当下产生苦恼和遗憾，但想下次考好，说明人生是由一个个短时间组成，不能因短时间的遗憾就认为人生全是遗憾。
- 分论点如何服务于判断标准：通过举例说明人生中的某个短时间内的遗憾不能等同于整个人生的遗憾，进一步论证不喜欢的东西离开（如摆脱考试没考好的苦恼）并不意味着人生会充满遗憾，而是有可能通过后续的努力改变，是一个好的解决方式。

结论

我方认为不喜欢的东西离开是一个好的方面，不会产生别离，且短时间的遗憾不代表整个人生的遗憾，不能因某个短时间内的不如意就认为人生充满遗憾。

本环节金句

“我方认为别离既可当作理解角，也可指不与数之间分开。”
“虽说我这次没考好，但我想下次考好，我们讨论的是人生遗憾和人生完美。”
“人生是由一个个短时间组成的，难道有人会认为人生只是一个短暂的片段吗？”

　　我想问一下，您方将点睛放到 2 点，刚才说没考好。这跟小有什么关系，这个边积跟心小小有关系吗，是不是不对呢？那么这样说的话，诚如这些成长和机遇并不能掩盖别离带来的遗憾，成长是痛苦的，而别离就是这种痛苦的催化剂。然后您方刚才说成长别离数据，成之后您说指数，您后面说都是痛苦的，您看，如果我们在别离中学会了珍惜，学会了坚强，这些都是以遗憾为代价。的确，别离可以让我们更加独立，更加坚强，也可能让我们遇到新的人，开启新的人生。

　　刚刚时间到，还有 1 我要那没有人他都是今（此句含义不明，保留原文）。真的感谢双方辩友的精彩发言。

正方三辩提出了一系列问题对反方进行质询：

质疑反方将点睛放到 2 点以及提到没考好与小有何关系，认为这种联系不对。
指出成长和机遇不能掩盖别离带来的遗憾，认为成长是痛苦的，别离是痛苦的催化剂。
针对反方提到的成长别离数据及指数，认为其表达的都是痛苦。
提出如果在别离中学会珍惜、坚强，是以遗憾为代价，并认为别离可以让人更加独立、坚强，也可能让人遇到新的人、开启新的人生。

本环节金句

“成长是痛苦的，而别离就是这种痛苦的催化剂。”
“如果我们在别离中学会了珍惜，学会了坚强，这些都是以遗憾为代价。”
“别离可以让我们更加独立，更加坚强，也可能让我们遇到新的人，开启新的人生。”

　　二 4:13 三十秒，发音机继续游行，一直强调，也让人觉得不够完整。按照逻辑，是否所有的 PP 都被赋予了一种积极的意义？并非如此，并不是像别人所说的完全赋予。那您是否认为别离会让人生更痛苦？这种观点是否完整？是否存在对他人身心造成痛苦损害的情况？说是建立在我们自身上，而不是因为责任而好在家里。是他们保家卫国，因为他们肩负着使命。之前提到，未成年有遗憾，而且我所做的人生会有遗憾。这个观点在此提出疑问。不是这一方，那他与世人的牵扯，那他是否是这种情况？时间到。

在这段质询中，反方三辩提出了一系列问题：

是否所有的 PP 都被赋予了一种积极的意义？
别离是否会让人生更痛苦，这种观点是否完整，是否存在对他人身心造成痛苦损害的情况？
说建立在自身上而不是因为责任待在家里，提到保家卫国是因为肩负使命，对此提出疑问。
之前提到未成年有遗憾，所做的人生会有遗憾，对此观点提出疑问。
对于他与世人的牵扯是否是某种情况提出疑问。

本环节金句

“按照逻辑，是否所有的 PP 都被赋予了一种积极的意义？”
“那您是否认为别离会让人生更痛苦？这种观点是否完整？”
“之前提到，未成年有遗憾，而且我所做的人生会有遗憾。这个观点在此提出疑问。”

　　我想从以下几个方面进行阐述。首先，您所谓的观点，认为抗美援朝的志愿军们的人生，因这场战争而死亡，他们没有人生未来的连续性，不存在您所说的空间断层，这种说法是错误的。他们的责任感是真实存在的，就如同我们所经历的每一段情感，都是由情感和心理编织而成的生物纽带。历来，历史意味着是现实的纽带，而不是像您所说的那样。我想说，因为战乱而破碎的家庭，他们可能不再相信某些事情，心中会有阴影。这些问题是真实存在的。我还想提到，我们共同规划的未来可能会受到影响。我想，如果人们能够认识到自己的各种情况，那么他们所谓的遗憾，用您所说的完整的概念来衡量，即便经过时间的实现，他们可能依旧会感受到某种关系。最后，我想重申，我方坚持认为节日让人生更加丰富，而不是您所说的不用加实话。

攻击和防御的概括

攻击：指出对方认为抗美援朝的志愿军们的人生因战争而死亡且没有未来连续性的说法是错误的，强调他们的责任感真实存在，历史是现实的纽带，而不是对方所说的那样。同时提到战乱破碎家庭存在的问题以及人们可能存在的遗憾。
防御：重申我方坚持认为节日让人生更加丰富，反驳对方的观点。

本环节金句

“他们的责任感是真实存在的，就如同我们所经历的每一段情感，都是由情感和心理编织而成的生物纽带。”
“历史意味着是现实的纽带，而不是像您所说的那样。”
“我想重申，我方坚持认为节日让人生更加丰富，而不是您所说的不用加实话。”

　　好，发言开始，双方均不可打断对方，发言由正方先开始。

　　您刚才提到说他们比，但是人。其次您刚刚提到的一句话是，情感是由情感和另外用“好”和“心”结构成形态。同时他们要震，本质上也是人生所应该的，就是他们需要震，应该表明他们人生的一种状态。如果说为信电表，它是人在生前的某种表现，那么从唯物的角度讲，不会学习。我人生才来者，因为我特别喜欢者不相观说的人生最后相观者，但是有种精神机会是借心失意。您方这里代表的观点，但是我认为，身份证应该是自己的，而不是别人的。从客观上来讲，他的间接性失意也是他人生的一部分。那我想重申您的一个观点，一说这个地下他们该预到了，他们我该预遇到是什么做，我要阐述我的观点。那我再想问一下，因为记震就查一现他们遭受到的遗憾，可以用你们所说的人生会因为遗憾更加完整来解释吗？他们经历了无数刻苦，因为时间不会消磨，只会让人无比无奈，却无法回到过去，这是否可以进一步证明我的观点，人生因为别离各有这样的遗憾。还是您方所说的，我认为较为冗长，都是从我们整个人生的一部分都是我们所遇到的，那么我们人生这一条线，其实我们很多时候都是无法掌控的。那我还想提到，这个人都已经死了，那后人来怀憾怎么结束呢？就像您刚才所说，您对我们正方二辩反方二辩说的，人有间歇性失意，别人也不清楚，我拿这点来支撑我的观点。那么我同样用您刚才一直在强调的就是人生就是遗憾的一个完整，那是否也就是说，如果我觉得一件事我从结果来看是遗憾的，那也就会更加不遗憾，那是不是也就是说不会让我的人生更加美好呢？而是在我的人生中更加深刻地体味这些遗憾，一方面可以帮助我们反思，然后避免这种遗憾。而且，他说，而且有些人会因为他的父亲或者他的孩子去抗美援朝光荣牺牲而感到高兴，认为自己的孩子能够为国捐躯。您所说的抗美援朝的家人，您是否在忽略他们所遭受的深陷痛苦和无限的遗憾呢？而且我想问下对方，您是否认为拿回来那个坐标，或者他只是代表着人生并不完整的状态呢？您的方法又是否能解决我刚才提出的问题，就像间接性失忆症，它是否代表人生的困惑？我刚才已经说过，间歇性失意是他人生的一部分。那这人生的一部分就代表了我一定要承受这个事情吗？如果我已经忘记了这人生的一部分，对我孩子来讲有任何意义吗？否则，我方认为这就不能算是人生的一部分。对方辩友从法理上看，我们所观察到的，我们对人生事物的判定是客观的、外界的，而非主观的。如果举的保险不是在我们确定人死亡之后出现的。OK，连续 3 次的话。别离是让人生更遗憾的，它意味着情感的缺失带来的不确定性和焦虑，它让人产生内疚感，让人生变得不完整。虽然别离可能会带来一些成长和际遇，但是这些都是无法弥补别离所带来的伤痛。您现在怎么承认别离是一种成长的机遇了呢？我刚刚一开始说的是别离是会让我们更遗憾，别离是可以带给我们成长和机遇的，但是呢，别离也可能让我们变得更加独立，更加坚强，也可能让我们遇到更多创新的人，看到新的人生希望，更加坚强。但是这些成长和机遇并不能掩盖别离带来的遗憾。成长是痛苦的，而别离就是这种痛苦的催化剂。我们在别离中学会了珍惜，学会了坚强，但这些都是以遗憾为代价。好的，感谢对方辩友。您刚才提到我们学到的那些，恰恰证明我们的人生是完整的吗？我们说的是遗憾，以遗憾为代价，这是客观事实，没有人生是完美的，人生中的遗憾，它只能被掩盖。我方观点就是我们得到的成长，它就证明这个一定是有意义的，它使我的人生更完整，而不是更大的遗憾的消磨。我方发言时间到了，反方还有 10 秒钟。22，别离会让人产生一些问题，成长和所带来的遗憾是相互关联的，这个不同更加明显。我方观点就是，别离让人生更遗憾，它意味着情感的缺失带来的不确定性，让人生产生的遗憾和愧疚感，让人生变得不完整。虽然别离可能会带来一些成长和记忆，但这些是无法弥补的伤痛。

　　好，发言开始，双方均不可打断对方，发言由正方先开始。

双方讨论流程

正方：
- 提出情感的构成形态、人生的某种状态、唯物角度的学习、身份证应是自己的、人生的不可掌控性、以间歇性失意支撑观点、质疑人生因遗憾更加完整的观点、提到抗美援朝中牺牲者家人的痛苦和遗憾、质疑拿坐标代表人生不完整状态、认为间歇性失意若忘记则不算人生一部分、强调别离让人生更遗憾，意味着情感缺失带来的不确定性和焦虑，让人产生内疚感，使人生不完整，虽可能带来成长和际遇，但无法弥补伤痛。
反方：
- 时间到，未充分阐述观点，但之前提到别离会让人产生一些问题，成长和所带来的遗憾相互关联，认为别离让人生更遗憾，意味着情感缺失带来的不确定性，让人产生遗憾和愧疚感，使人生变得不完整，虽可能带来一些成长和记忆，但无法弥补伤痛。

本环节金句

“虽然别离可能会带来一些成长和际遇，但是这些都是无法弥补别离所带来的伤痛。”
“成长是痛苦的，而别离就是这种痛苦的催化剂。”
“我们在别离中学会了珍惜，学会了坚强，但这些都是以遗憾为代价。”

　　我们认为，这种情况下，有两个证据表明，人生无法轻易改变。当我们面临复杂选择时，如果没有过多其他干扰因素，那自然是很好的。我方坚持认为，学习到最后一刻，这是我们所坚信的。我方认为这样做能够让我们增加价值，并值得去鼓励。谢谢大家！

重要概念定义

人生改变：指个人的生活状态、发展方向等方面发生显著的变化。
增加价值：通过某种行为或努力，使自身在知识、技能、经验等方面得到提升，从而使个人的价值得到提高。

判断标准

能否通过一些行为或因素使人生发生显著的积极变化。

分论点与事实佐证

人生无法轻易改变，因为面临复杂选择时干扰因素多。
- 事实佐证：未详细提及面临复杂选择时干扰因素多的具体情况。
- 分论点如何服务于判断标准：该分论点指出人生中存在干扰因素，使得人生难以轻易发生积极变化，符合判断标准中人生难以通过一些行为或因素发生显著积极变化的内容。
学习到最后一刻能增加价值，值得鼓励。
- 事实佐证：未详细说明学习到最后一刻如何增加价值。
- 分论点如何服务于判断标准：该分论点表明通过学习到最后一刻这一行为可以增加自身价值，暗示这种行为可能有助于人生发生积极变化，但同时强调这种行为的实施并不意味着人生就能轻易改变，在一定程度上也符合判断标准。