尊敬的主席及各位：

　　人工智能是对人类智能行为及其规律的模仿和阐释。今天我们所谈的技术能力，是指个体或组织所具备的知识、技能以及运用各种要素解决实际问题，实现特定目标的综合能力。在人工智能时代，技术的变革日新月异，为青年学生提供了广阔的发展空间。而论及人文素养，若没有技术能力的支持，缺少实际行动则过于局限。我方认为，面对人工智能的兴起，青年学生更应注重提升技术能力，积极探索数字化运行新可能。接下来，我将从以下三方面论证我方观点：

　　首先，提升技术能力，顺应时代发展趋势。我们必须强调，现在是人工智能的时代，是科技的时代。在数字发展主题论坛中，李昌会强调，人工智能的崛起不仅仅是一种技术发展的现象，它正在彻底改变我们的产业、经济与社会，乃至我们生活和工作的方方面面。2021 年全球高新集团汉大市发布的中国大陆科技行业报告指出，随着中国数字经济快速增长，高新技术人才，尤其是网络安全、人工智能等领域存在广阔的市场需求。因此，广大青年更应将打造更扎实的基础作为核心竞争力，从而成为时代发展的弄潮儿。

　　其次，提升技术能力能更好地促进个人发展。中国科学院院士郑选水成说，在新时代和人工智能时代，提升应用知识解决现实问题的能力，比单纯掌握知识更为重要。这提示青年学生更要注重培养运用知识解决实际问题的能力，以更好地适应人工智能时代的发展。诸如多种口语、语言学习软件，利用 AI 技术让学生与智能语言模型对话，练习口语表达，纠正 19 种发音、口语语法错误。与传统的死记硬背相比，AI 辅助学习更具针对性和高效性，能够让学生更快地掌握语言技能。由此我们可以看出，青年学生不断提升自己的学习能力和思维能力，在不断适应快速变化的时代中，实践中掌握技术成为其中一个必不可少的环节。

　　最后，提升技术能力能更好地推动社会进步。正如习总书记所言，创新是引领发展的第一动力。以我方观点，那便是善于利用现代科技为国家发展点燃引擎，注入动能。今年 10 月，韩汽车数据工厂开始揭幕，该工厂以行业顶级的 AI 数字技术，全过程透明化质量管控，打造了世界级智慧工厂，实现了整体制造效率提升 20%，碳排放减少 19%的行业引领目标。技术的发展不仅可以带来生产力的提升，推动数字化产业转型，还能实现资源的最大化分配，促进社会公平，满足人民对美好生活的向往。比如成都西中通过直播将优质教育资源传播到贫困地区的高中，帮助学生提高了升学率和教学质量。这种模式打破了地域限制，实现了教育资源的共享和优化配置。习总书记说，青年是标志时代的最灵敏的晴雨表。如今竞争如同汹涌的浪潮，只有实现技能的持续提升，我们才能在时代洪流中屹立不倒，在复杂多变的时代下保持高度的适应性，进而为个人的理想拼搏奋进，为社会的发展贡献青春力量。

　　综上，我方认为面对人工智能的兴起，青年学生更应注重提升技术能力，谢谢大家。

　　感谢正方一辩，下面有请反方三辩质询正方一辩，回答方只能作答，不能反问，质询方可以打断，但被质询方每次发言有时间限制，限时 1 分 30 秒。

　　反方三辩：接下来的这位辩友你好，请问您刚才在发言中提到了接受发展，日新月异，那是否考虑到青年学生在学习技术能力时会有跟不上时代发展的问题？

　　正方一辩：首先我们是基于人工智能发展的大背景，时代在发展，科技在进步，我们是在实践中去提升我们的技术能力。大家都知道，马克思主义的实践论强调从认识到实践再到实践的一个过程，最后落点还是在实践，我们需要在实践中去提升我们的技术能力，以更好地应对时代的发展。如果过于强调技术会过时，跟不上时代，那是一种固步自封的行为。

　　反方三辩：下一个问题，请问对方辩友是否否认人文素养对我们在日后就业和发展的帮助呢？

　　正方一辩：首先我们需要强调的是，我们并没有否认人文素养在我们今后发展中的作用。我方认为人文素养的提升固然重要，但是技术能力是实现人文素养的基础和保障。只有我们具备了足够的技术能力，才能更好地利用人工智能，利用人文思想去推动社会的进步和发展，从而实现人文思想的提升。因为我们刚才也提到了马克思主义认识论，它是从认识到实践再到实践的过程。

　　反方三辩：根据我国国内创收规模最大的网络安全公司前安期发出的中国省份人工智能报告指示，2023 年基于 AI 的深度轨道诈骗暴增了 3000%，基于 AI 的钓鱼邮件增长了 1000%，2024 年上半年 AI 诈骗涉案金额已经超过 1.85 亿元，那您方是怎么看待由人工智能发展带来的这些伦理道德问题呢？

　　正方一辩：首先我们承认在 AI 范畴可能带来这些弊端和危机，但问题的关键并不是人文素养的不足，而是技术能力尚不完善。如果提高了技术能力，就可以根据算法的推荐去设计个性化的内容，给用户提供一个更合理更优质的选择，减少不良信息的堆积。所以，解决问题的关键是提升技术能力，而提升人文素养只是空中楼阁，没有实际的基础，是无法深入解决科技带来的这些危机的。

　　反方三辩：下一个问题，根据日本经济新闻，日本有大约 66%的高端外国人才来自中国，远超 6%的印度和 4%的美国。2018 年在获得博士学位并持有临时签证的中国女学生有 6180 万名，其中 79.47%留在美国。那么您方如何看待这种人才流失现象呢？

　　正方一辩：我们讲的是在面对人工智能背景下，青年学生做出的两种选择，是提高技术能力还是人文素养。所以我方认为您方的观点过于片面，与我们的辩题不相关。这种人才流失现象的背景是多样的，而不是您所说的那样。事实上，科研工作者所处的境遇并不乐观，论资排辈、圈子文化、身体力行困难等种种问题困扰着他们，制约着他们的上升空间。如果我们不从人文关怀方面关心他们的境遇，整个科研圈和学术圈的发展都会受到影响，又怎么能从人工智能方面来解决呢？

　　我们首先承认人文素养固然重要，然而技术的提升是一切的根源。若提升了技术，便能为人文素养的传播提供更广阔、更高效的平台。人文素养只是基础，那么人文素养的需求来源是什么？又如何去解决人文素养产生的需求？这是不是需要技术的提升与发展？技术是能源，若忽视科技、技术的发展，便是空中楼阁，无法实现社会的技术发展，也无法解决人才流失等问题。

　　北京师范大学的相关研究表明，知识不等同于文化，人文素养有其不可替代的价值。人工智能的出现无疑给我们的生活带来了许多便利，它是一种工具，无法取代人类的智慧和创造力，其核心是服务人类，人类因需求而创造人工智能。

　　为了阐述“面对人工智能的兴起，青年学生更应注重提升人文素养”这一观点，我们可以从以下几个方面进行分析： 　　1. 人文素养与科技发展的平衡。随着科技的快速发展，特别是 AI 领域的突破性进展，人类社会面临前所未有的变革。AI 擅长处理数据和执行算法，但人类的创造力和想象力是无法被轻易替代的。AI 的发展也带来了许多伦理和社会问题，我们具备良好的人文素养，能够帮助我们更好地理解和应对这些问题。因此，我们需要通过提升人文素养来平衡科技进步带来的影响，确保科技发展能够更好地服务于人类社会的整体利益，对人类有益。 　　2. 人文素养对于培养创新能力的重要性。人文素养的培养可以促进创新和创造力。人文学科鼓励探索未知、挑战现状和创新思考，这些都是推动社会进步和科技创新的关键因素，能够帮助人们开拓视野，增强批判性思维，提高综合影响力，从而激发更多的创新灵感和创意，使青少年在人工智能兴起的时代能够如鱼得水，更好地适应这个时代和社会。 　　3. 人文素养对于构建和谐社会的作用。一个和谐的社会，不仅需要物质文明的高度发达，更需要精神文明的繁荣昌盛。仅有 AI 的高度发展不足以促进多元文化的融合与发展。因此，青少年需要注重人文素养的提升，为构建和谐社会奠定基础，促进人类精神文明与物质文明的全面发展。 　　4. 人文素养对于个人全面发展的重要性。人文素养有助于培养批判性思维、同理心和道德判断力，这些能力对于个人的全面发展至关重要。尤其是在 AI 可能取代许多技术性工作的未来，除了专业知识的学习，人文素养的培养也是个人全面发展的重要部分，能够帮助个体形成正确的三观，提高个人的素养和社会责任感，使青少年在追求事业成功的同时，实现自我价值的最大化。

　　综上所述，面对人工智能的兴起，青年学生更应该注重提升自身的人文素养，以应对人工智能兴起带来的挑战。这不仅是对个人未来发展的投资，也是对社会整体进步的贡献。

　　感谢反方一辩，下面有请正方三辩质询反方一辩，规则如上，计时 1 分 30 秒，有请二位。

　　正方三辩：社会发展现阶段的前提本质上是围绕着生产力进步，社会文明程度提升。你们所谈的人文素养提升，本质上也都取决于生产力的进步。你们刚才也提到了人类社会的生产和社会的需要，在这个研发人工智能的过程中，这是你们必须要承认的。那么再给我解释一下，我们着重提升技术能力，这不是更为需要的吗？它的需要和推荐是因为人类需要，如果人类不需要，那要它干嘛？我们没有强调放弃人文素养这方面，但是人文素养还是主导一方面。所以如果说我们应该更注重人文素养是主导的方面的话，我们该怎么进步呢？

　　好，第二个问题。注重人文素养，它会让我们更好地带动科学技术发展，而并不是说注重人文素养，就把科学技术给抛弃了。所以您的意思是我们最后的结果还是要提升科学技术，然后以带动社会的发展，对吧？

　　第二个问题跟上述问题有关，在对方所说的当中，你们所谈到的有关提升人文素养实现的路径很模糊，效果也不明显吗？那么在这种情况下选择提升技术能力难道不是一种更优选择吗？如果因为提升人文素养较难、较模糊，就去提升人文素养，而不去提升技术能力，这样是不行的。人文素养的高低很难评价，但是在人类社会发展过程中，它永远是在不断变化的。那您所说的提升人文素养的实现路径，有很多路径，比如读书、阅读、参加辩论会等，但是每个人都有自己的理解，这样的路径是很模糊的。比如对方辩友刚才提到了参加辩论会，但事实上由于各种条件的限制，并不是所有人都有办法按照你们所说的去提升，他们难道不需要借助人工智能，比如智能教学、远程医疗以及翻译等等。由此来看，人工智能项目的提升实际上是依赖于技术能力的提升，所以我们应该更应该选择提升技术能力，促进社会平等，帮扶人民。对方辩友刚才说他们无法接受阅读，那他们都无法接受阅读，那怎么能保证他们能接受别的呢？

　　下一个问题，没有技术垄断，如果人文素养对同学们的心理产生影响的话，什么时候能实现？怎么实现？

　　其实，人并不代表唯心主义，唯心主义是一种错误的观念，它强调精神，而忽略了科学技术。我们的观点并非否定技术的重要性，而是认为人文思想更为重要，只有具备人文素养，才能推动科学技术领域向更高层次发展。

　　感谢双方辩手的精彩发言，下面请双方二辩进行对辩，时间各为 1 分 30 秒，双方以交替形式轮流发言，辩手无权终止对方未完成的言论，双方发言将分开，即时一方落座即另一方开始发言。有请。

　　正方二辩：请问对方辩友，如果没有技术能力作为现实支撑，人文素养的传播和发展，在当今人工智能新时代下该通过何种途径来实现？

　　反方二辩：人文素养能够从很多途径来进行提升，比如说在古代有书简，在现代有书本，这些都可以提升我们的人文素养，不仅仅局限于技术。

　　正方二辩：我想问在现在人工智能兴起的环境下，科技的更迭愈加频繁，您认为应该如何保持创新思维和批判性思维呢？

　　反方二辩：首先技术能力的提升，我们并不是单纯地去提升技术能力，同时我们的创新能力也会得到提高，在这个过程中我们同样会得到锻炼，并不会出现正方辩友所说的情况。

　　正方二辩：那么接下来请问，如果只注重提升人文素养，而忽视技术能力，是否会限制青年个人的学习能力？

　　反方二辩：像您所说的一样，只注重人文素养，忽视技术的提升，但实际上现在许多高校已经开展了许多人工智能的课程，例如华为每年都会在高校内进行直招，比如西安交通大学等，这些都是科技领域的人才，那么又何来的是发展人文素养而导致青年学生减少了技术能力的发展呢？

　　正方二辩：请问在人工智能时代，人与机器之间的交互方式不断发展，您认为该如何在与机器的交互中更加从容与高效？

　　反方二辩：首先技术能力的提升并不意味着我们会忽视人文素养这个重要因素，相反，掌握技术能力的学生，更有可能利用技术来改善我们的生活。而且刚才正方辩友所回答我的两个问题中，其实您并没有正面回答，您是空谈人文素养的重要性，并没有结合我们的技术能力。

　　正方二辩：请问对方辩友，在人工智能不断发展的当下，如果没有技术能力的支持，人文素养该如何帮助青年学生更好地理解和应对 AI 技术带来的社会变革呢？

　　反方二辩：人文素养是高于技术能力的。到了。

　　彩发言对辩环节之后，让我们进入紧张刺激的自由辩论环节。本环节中发言辩手发言结束即为另一方发言开始的标志，若有限隙累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限，一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可以向主席示意放弃发言。双方各自 14 分钟，首先由正方同学先开始。

　　正方：首先对方辩友刚才过分强调 AI 技术带来的低端、错误，而视而不见，这不是一叶障目、固步自封吗？菜刀可用于杀人，难道就不用菜刀了吗？我方强调的是，在人工智能兴起的时代，我们应注重技术，也应注重人文素养的提升，并非忽视技术的发展。相反，我们认为技术能力很重要，但人文素养站在更高的哲学层面，能够指导技术的发展。比如基因编辑技术所引发的一些伦理问题，如果没有相应的人文道德和其他人文素养的引导和指引，任由其发展，可能会造成不可挽回的后果。所以我方认为，在人工智能兴起的时代，既然技术能力已得到长足发展，那么我们更应提升人文素养，使其与之匹配。

　　反方：对方辩友看到了一些问题，但还是过分强调其弊端，而且你们反映出对青年学生的判断力过于轻视，没有看到青年学生利用和改造科技的能力，且过分强调人文素养，这与对人性和知识的理解相矛盾。科技在进步，我们就要发展科技，是不是更应该提升技术能力？

　　正方：对方辩友说我们部分强调对于人工思想的依赖性，但这种说法与我方观点相悖。因为我们的问题是，面对人工智能的兴起，科技创造的灵活程度，我们是不是应该更高地提升人文素养，来帮助科技发展，这是相辅相成的，而不是说注重人文素养就是对其依赖，这种观点是不对的。我想问对方辩友一个问题，你们一直在说我们忽视 AI，那我想请问，AI 是不是工具？那我们是不是应该提升我们的能力，来更好地使用工具？

　　反方：刚才您方说我们要提升人文素养以改造科技，但实际上不是还是要提升基础能力吗？难道单纯提升人文素养就能对人类社会产生实质性的作用吗？而且一方始终没有证明其人文素养如何对生活产生实际影响。我方所强调的是，虽然人工智能能够生成众多成果，但真正具有革命性的创新往往源于人类心灵深处对世界的多元感悟，这种感悟正是我们所说的人文素养。比如牛顿对自然科学的热爱，以及对自然科学的沉思，都为他们的科学贡献提供了超越单纯技术边界的强大内在动力。所以我方强调的人文素养的提升，是在哲学层面上指导整个技术发展，而不是单纯依赖人文素养。

　　正方：首先对方辩友刚才说的是你们在多谈到哲学，那么请问对方辩友是否忽略了人的认识是从实践到认识再到实践的过程？其次，你们展示的人文素养和一方面都是源于人的需求，我们并不忽视人文素养的重要性，但技术是将人文方法、人文素养等转化为实际的东西，需要更多对人需求的洞察。比如医疗，要治疗更好的疾病，就需要一定的治疗基础，才能实现扩展康复。其次，技术的提升可以推动生产效率的提高，创造更高的工作效率，更多地用于满足人的需求。

　　反方：好了，在这场辩论中，您刚才此前一直在重点谈到这个问题，实际上这个辩题是在面对人工智能时代，我们更应该注重谁更重要的问题，而不是要谁不要谁。那么我想请问对方辩友，既然技术提升那么重要，能简单谈谈技术提升的实际做法吗？首先，技术的提升可以通过，比如刷抖音时，抖音会根据用户需求和表达推荐个性化内容。其次，还可以利用一些情绪监测模式，比如监测心理危机或情绪变化，来改善人文素养带来的弊端。但这些的根源都需要有完整的技术支持，没有技术无法解决这些问题。

　　正方：对方辩友，你们的重点是提出人文素养与技术能力应该平衡，那么你们如何确保在重视人文素养的同时，不会因为缺乏实践经验而产生问题呢？对方辩友刚才提到的真实的推动社会进步的重要因素，而且这个度是不是还包括多方面呢？而且你们最后的立足还是在于技术能力。

　　反方：回到对方辩友刚才问的问题，我们的回答是，我们的技术能力提升并非是一种会忽视对人文素养关怀的问题，相反，掌握技术能力的学生更有可能利用技术来改善人的生活条件，并促进人与人之间的交流。同样，刚才对方辩友的论述中，只是空谈人文素养单方面的影响，而且只是指出了人工智能在当下时代的弊端，并没有意识到其带来的好处。说技术已经发展得很好，需要提升人文素养，那么你们认为现在技术已经很强了，不是提升技术的时候。我们还想请问一下，你们所说的知识理论，具体是什么呢？是数理化吗？数理化是自然科学，不是人文学范畴，提升数理化可以锻炼人的理性思维，但将其单独强调，是不是有些偏颇呢？

　　时间到了。

　　好的，以下是为您校对和分段后的内容：

　　经历了评委的悉心评判与对方辩友的激烈辩论，我方始终坚定认为，在人工智能兴起的时代，青年学生更应注重提升人文素养。

　　在这场辩论中，我方深刻认识到诸多关键要点。首先，人文素养为青年学生确立了价值观坐标。在这个由数据和算法主导的人工智能时代，唯有人文素养中的道德伦理观念，能够确保青年不会在技术中迷失方向。技术是中性的，没有对错之分，但使用技术的人必须要有明确的是非观念。无论是大数据时代面临的隐私侵犯风险，还是人工智能决策中所潜藏的公平性偏差，都需要青年凭借良好的人文素养来进行判断和裁决。像新技术所引发的伦理争议，如果没有人文素养的引导，单纯从技术和能力出发，就很可能会造成不可挽回的后果，因此我们需要做到二者的平衡。

　　其次，人文素养是激发创新思维的深厚土壤。正如对方辩友提到的创新思维，我方反复强调，虽然人工智能能够生成令人瞩目的成果，但真正具有变革性的创新，往往源于人类对世界的多元感悟。青年学生接受历史、文学、哲学等知识的熏陶，他们的头脑中就会孕育出独特的视角、活跃的思想和深邃的洞察力。对于伟大的科学发展，往往伴随着科学家对人类使命、自然美学及社会的思考。如果青年过度依赖工具，忽视自身的创造力，将会被局限在预设的算法框架之内，难以实现真正的思想革命。

　　再者，人文思想对于社会发展和人类全面发展都有着不可忽视的作用。在人类社会极为重要的人际交往和情感交流中，人文素养永远无法被替代。在人工智能逐渐深入交往领域的今天，它可以模拟交流，但却无法传递人类情感的全部温度。青年学生在成长过程中，需要在家庭、学校和社会中构建真实而深厚的人际关系，从日常生活的亲情、友情互动，到国际多元文化交流合作，人文素养所包含的同理心、包容心和语言艺术，都是良好沟通和建立持久关系的基石。拥有技术能力的青年学生，在人际交往中可能会成为一台冰冷的机器，无法实现更高层次的互动、合作和发展。

　　对方辩友可能一直在强调技术能力对适应时代发展、提升能力的重要性，但我方认为这只是一种浅显的观点。技术更新迭代的速度非常快，今天的技术也许明天就会被淘汰，而人文素养一旦内化为青年学生的品德内涵，便是稳固的，在漫长的人生旅途中将持续散发力量。它不仅能够指导人们在技术上如何创新，而且这种素养将在他们面临各种未知挑战时，成为他们源源不断的力量源泉。

　　综上所述，在人工智能汹涌的浪潮下，青年学生更应该注重人文素养的提升。所谓无用之用，方为大用。只有拥有深厚的人文素养，青年学生才能在技术的迷宫中找到正确的方向，成为综合性人才，肩负起推动人类社会健康和谐、富有创造力发展的重任。

　　感谢反方四辩。下面有请正方四辩做总结陈词，时间为 3 分钟。

　　大家好，让我们再次回到主题。我们今天讨论的是人工智能相关的议题，感谢我方的辩论方式，而我方坚定不移地认为，提升技术能力最为重要。

　　首先，提升技术能力能够顺应时代发展趋势。其次，提升技术能力能更好地促进个人发展。再次，提升技术能力能更好地推动社会进步。我们必须要明确，技术能力是现代社会的生命力。随着人工智能技术的不断发展，各行业越发依赖技术来解决诸多持续性问题，无论是医疗、教育还是其他领域，技术都扮演着至关重要的角色。因此，对于现代社会中的青年学生，掌握先进的技术能力，不仅有助于当前的发展，还能适应数字化、智能化的发展潮流，推动社会进步。

　　接下来，针对辩论中产生的几个问题进行探讨。刚才的对方辩友始终没有正面回答，没有明确技术追求的情况下，你们所谓的人文素养是如何对个人、对社会产生实际作用的呢？没有实践，没有生产力的进步，何来发展？过于强调理想，难道不是一种唯心主义思想吗？难道不是否定劳动吗？几千年来，无数劳动者为了这个社会的建设付出了努力和奉献，难道就这样被你们忽视了吗？我们是否应该对你们的这种视而不见进行反思呢？其实本质上，这是否是对人工智能的误解呢？对方辩友过于强调人工智能带来的弊端，这不是厚此薄彼吗？

　　我们要明白，青年学生有自己的分辨力，他们应该不断提高自己利用和改造 AI 的能力，而不是过度担忧自身。难道因为食物中毒就不吃饭了吗？难道因为怕摔跤就不走路了吗？另外，对方辩友对于人文素养的提升程度表述仍然模糊不清，对于其产生的效果也难以鉴定。就算大家认为在学校里可能会有一些这方面的教育，但是让大家去提升技术，通过多种实践，实践路径也会更加明确。

　　因此，种种迹象表明，在人工智能时代，青年学生需要提升技术能力。最后，我方并不否认人文素养的重要性，只有当我们具备了足够的技术能力，才能更好地利用人工智能的技术来推动社会的进步，从而实现人工智能的价值提升。

　　让我们回到今天的辩题，我们正在讨论青年学生的行动方向。我们要知道，青年学生不仅是一个身份，更是一种责任，一种推动社会变革、追求先进理念的行为和精神。人工智能如风暴般席卷而来，青年学生有更多参与和共享新成果的可能性。我们要相信青年的潜力是无限的，青年利用和完善技术的智慧是无穷的。我方坚定不移地认为，面对人工智能的兴起，青年学生应更加注重提升技术能力。唯有如此，我们才能把握 AI 发展的机遇，迎接智能时代，享受人工智能发展带来的福祉，在社会主义市场经济中实现自身的价值。谢谢大家！